新版PEPunit2 A let's spell
人教PEP版英语五年级下册Unit2Part A Let's spell课件
clever clock class clean
/'klevə(r)/ /klɒk/ /klːɑs/ /kːli n/
play
/pleɪ/
please /pːli z/
eggplant /'eɡplːɑnt/
plate
/pleɪt/
Let's read
Which season do you like best?
/gr/
Look and guess
Who are they?
What are they doing?
Brother and grandma. They are baking the bread.
Look and guess
What colour is this bread?
It’s brown.
I like spring best. There are beautiful flowers everywhere.
Winter. I can sleep all day. How about you?
Think and say
Which season do you like best?
…
Which color do you
brother umbrella
green
grapes
grandpa
grow
Look and guess
Who are they? What are they watching?
Grandpa and brother. They are watching green grapes.
Look and guess
What happens to the green grapes? Green grapes grow.
人教PEP版英语四年级上册Unit 2 A Let's spell教学反思
A Let’s spell课后反思:本节课的教学目标是感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
在新授是采用PPT展示含有字母i-e的单词可以降低学生学习的难度，并且学生很容易参与到课堂中来，由于本节课前面新授时占用时间较多，所以听了一篇材料就没有时间了，导致后面的综合说没有时间进行，下次要多注意。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
人教PEP版五年级上册英语Unit2 A.Let's spell教学设计
教学课件说明（A.Let’s spell）Let’s spell一、学习新知1.通过Meet Zoom引出新课学习内容“ee”、“ea”的发音。
2.给出“meet”的发音，让学生根据其发音，试着拼读所给单词。
3.通过一些词汇的拼读，让学生猜测总结“ee”的发音。
4.继续举例，在句子中加深学生对“ee”发音的记忆。
二、巩固练习1.判断所给单词中“ee”或“ea”的发音是否相同，考查学生对前面内容的掌握情况。
2.Let’s spell：读，听。
巩固所学单词的发音方式。
3.听并圈出所听到的单词，考查学生的单词发音。
4.听并写，考查学生单词的拼写能力。
5.根据规律读单词，让学生巩固单词的发音规则。
三、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
（3）---Is he/she strict? 他/她严厉么？肯定回答Yes, he/ she is. 是，很严厉。
否定回答No, he/ she is n’t. 不，不严厉。
PEP人教版四年级英语上册《Unit2-A-Let’s-spell公开课教案》
PEP人教版四年级英语上册《Unit2-A-Let’s-spell公开课教案》PEP人教版四年级英语上册《Unit2-A-Let's spell公开课教案》1. IntroductionIn this lesson plan, we will focus on teaching the spelling words and phrases in Unit 2 of the PEP Person Edition (PEP人教版) English textbook for fourth graders. The aim of this lesson is to help students understand and remember the spelling patterns of words related to the unit's theme, "Let's spell."2. Pre-lesson PreparationBefore the lesson, ensure that the classroom is set up with the necessary teaching materials, such as the PEP Person Edition English textbook, whiteboard, markers, and flashcards. It is also important to review the pronunciation and meaning of the vocabulary words beforehand.3. Warm-up ActivityTo engage the students and activate their prior knowledge, start the lesson with a fun warm-up activity. Use flashcards or drawings to present pictures of everyday objects, and ask students to spell the corresponding words aloud. Encourage them to use the correct pronunciation and spelling.4. Presentation of New WordsIntroduce the new words and phrases from Unit 2, "Let's spell." Write each word on the whiteboard, and pronounce them clearly for the students.Break down any challenging words into syllables and explain their meanings using simple language or visual aids. Encourage students to repeat after you to practice pronunciation.5. Spelling PracticeTo reinforce the spelling patterns of the new words, engage students in various spelling activities. Divide the class into small groups and provide each group with word cards or worksheets that require them to write or match the correct spelling of the given words. Monitor their progress and provide assistance when necessary.6. Interactive GamesTo make the lesson more interactive and enjoyable, incorporate games into the teaching plan. For example, you can play "Spelling Relay," where students take turns spelling words aloud in a relay race style. Another game idea is "Word Bingo," where students mark off the correct spelling of words on their bingo cards as they are called out.7. Consolidation ActivitiesAfter the spelling games, give students additional opportunities to practice and reinforce their understanding of the spelling words. Provide worksheets or online resources that require students to complete sentences or fill in the blanks with the correct spellings. This will help solidify their spelling skills in a practical context.8. Wrap-up and AssessmentTo wrap up the lesson, review the spelling words one more time, engaging the class in a final recap of what they have learned. Encourage students to share any difficulties they faced and ask questions for clarification. As a formative assessment, ask individuals to spell random words from the unit, thus reviewing their progress.9. Homework AssignmentAssign homework that requires students to practice spelling the words from Unit 2. This could involve writing short sentences using the words, creating a spelling quiz for a family member, or using the words in a story. Encourage creativity and remind students to review their work before submitting it.10. ConclusionIn this lesson, we have explored various strategies and activities to teach and reinforce the spelling words and phrases from PEP Person Edition's Unit 2, "Let's spell." By incorporating interactive games, hands-on practice, and consolidation activities, we aim to enhance students' spelling skills and overall understanding of the English language.Remember, repetition and continuous practice are key to mastering spelling, so encourage students to review and practice the words regularly.。
PEP小学英语四年级上册第二单元Let`s spell教学设
unit 2 A let`s spellPEP小学英语四年级上册第二单元Let`s spell教学设计肇庆市怀集县冷坑镇谭福教学点陈丽萍一、教学目标：1、感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2、能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
二、学情分析：四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求，培养听、说、读、写的技能。
所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学重难点：1、教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词。
2、教学难点：容易与i的短音混淆，初步感知开、闭音节的读音规则。
四、教学过程：1、热身活动：全班起立，和老师一起动手做字母操。
2、复习：（1）复习26个英文字母，分为5个元音字母和21个辅音字母。
（2）复习字母A的两种发音，并总结出规律。
2、新授：（1）教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s Zoom doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.(2)教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
(3)教师提问：do you like the nice kite? 学生回答yes, I like it. 教师板书like和nice。
(4)教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。
五上Unit2_A_Let’s_spell公开课教案
Unit2 A Let’s spell公开课教案【课标分析】1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，本课利用手势教学/i:/的发音。
2. 能根据拼读的规律，读出简单的单词，利用微视频、词卡等教学方法，让学生掌握发音规律。
3. 能在教师的帮助下读懂小绘本，本课在文本的学习后进行拼图游戏，学生拼出新的绘本进行小组配合朗读，锻炼了学生的语言表达能力。
4. 能表演歌谣或简单的诗歌，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等，本课通过chant进行训练，做到语音清楚、语调自然。
5. 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
积极与他人合作，进行小组阅读，共同完成学习任务，锻炼了大家的团队合作能力。
【教材分析】本课时内容是新版PEP小学英语教科书五年级上册第二单元“My week” Part A Let’s spell。
该课时内容是语音知识，要求掌握双元音字母组合ee和ea在单词中的发音规则。
英语学习原本是一次奇妙的旅程，因为学习的过程也是了解异域文化、丰富情感体验、启迪心智思维的过程。
本课讲授的是字母组合ee / ea在单词中都发/i:/音的情况，首先通过练习建立字母与自然发音之间的联系，然后通过绘本的学习，拼读更多含有字母组合ee / ea的单词，最后让学生能够根据发音规则进行绘本阅读，本课中出现的绘本出自“My first phonic book”绘本系列，句子简短，朗朗上口，学生易于掌握单词的基本拼读规则，让学生看到一个英语单词就能拼读出来，最终达到培养学生阅读能力的目标。
绘本中的句子全是包含/i:/音的单词，以这样的读本为媒介，系统、熟练地掌握自然拼读并非难事，也绝不乏味。
该绘本不仅对训练学生说一口非常地道的英语非常有帮助，还有助于培养学生独立阅读的能力。
最终由绘本故事的主人公——The queen bee向孩子渗透健康饮食的德育升华，再好吃的东西也不可以贪吃，这样不利于健康。
PEP四年级上册Unit 2 A Let's spell教学
顺德区大良云路小学陈觅Teaching Plan of The Split Vowel Pair i-e /aɪ/一、学生分析中年级的英语教学，主要是培养学生的学习兴趣。
四年级的学生喜欢故事，对喜闻乐见的游戏、富有趣味的竞赛等特别感兴趣。
他们已经掌握了较丰富的词汇，积累了一定的语言基础，具有一定的自主学习能力和英语综合运用能力。
二、教材分析本节课是学习语音词like, kite, five, nine, rice, 同时引导学生能根据i-e/aɪ/发音读出其他含有i-e组合的单词。
能够根据i/i-e的发音规则，对比i/i-e的发音和两者音—形对应关系。
根据教材的难易度分析，利用图片结合绘本故事导入新知，通过多媒体辅助教学和真实情景的模拟，使学生掌握i-e/aɪ/发音以及辨别区分i/ɪ/，拓展内容。
通过小组活动，让学生在完成“blending”这一活动中，提高学生的拼读能力。
通过听力训练, 提高学生的英语综合运用能力。
三、教学目标（一）语言知识目标词汇：like, kite, five, nine, rice（二）语言技能目标（1）能通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i-e在单词中发长音/aɪ/。
（2）能用所学i-e/aɪ/发音规则朗读其他的拓展单词，能够通过对比i/i-e的发音和i/i-e的音—形对应关系。
（3）能按照i/i-e的发音规则拼写出单词，达到看词能读，听词能写的目标。
（三）学习策略目标（1）语法学习策略：通过故事情节，帮助学生学习重点词汇。
（2）词汇学习策略：通过Phonics教学进行词汇教学，增强学生对词汇的记忆。
（3）游戏策略：通过歌谣、游戏、竞赛等形式进行学习。
学生能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
（四）情感态度与价值观目标培养学生学习英语的兴趣，让学生养成自主学习、善于与他人完成探究性合作的学习习惯。
（五）文化意识目标通过本课的学习，让学生了解平时应注重劳逸结合，学会寻找身边的快乐。
PEP人教版四年级英语上册《Unit2_A_Let’s_spell湖北公开课教案》
Unit2 A Let’s spell湖北公开课教案所用教材：人教PEP小学英语四年级上册单元主题：Unit2 My schoolbag授课教师：课型：语音课一、整体设计思路、指导依据说明本节课的教学内容是《人教PEP小学英语》（三起点）四年级上册Unit2 Let’s spell版块，主要内容学习i-e的组合发音及拼读。
本单元的语言功能为：用自然拼读法学习字母组合i-e发音和单词，会读会写。
根据《英语新课程标准》，本人主要运用拼读教学法及情景创设，TPR 肢体教学，并采用多媒体课件进行教学。
同时充分考虑到小学生的心理特点和语言学习规律，在课堂教学设计中，培养他们能听语音说单词、唱律动做游戏，选择了贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究，培养学生的拼读能力，以及主动学习英语的兴趣和自学能力、合作能力。
二、教学背景分析教学内容分析：本课出自于《人教PEP小学英语》（三起点）四年级上册Unit2部分的教学内容。
本节课学习字母组合i-e发音和拼读。
主要是通过字母组合的学习，让学生能较好地掌握本课的组合：i-e的发音规律，以及相关的重点词汇：like, kite, five, nine,rice。
本课时在教材中具有连贯性，但同时也具有独立性，教材文本里安排了许多听、说、读、写的任务活动。
学生情况分析：知识技能方面：学生通过26个字母音、元音和简单组合发音，进行语音拼读的学习，让学生掌握拼读的基本能力。
在本节课中，学生已经学习了i的发音，在此基础学习i-e的发音规律，听音辨识，见词能拼，见词能读，同时解决单词意义。
但本课时要继续掌握i-e的组合发音，还运用到朗读中去，对学生来说有一定的难度，所以本课时是基于前面所学语音知识基础，而又不同之处是：一个组合两种发音难度提升的学习，需要学生通过不同的听、读、拼、练习以及小组合作共同完成语音学习任务。
情感态度方面：学生大多保持着对英语学习的兴趣，但单纯的形式上的乐趣已不能满足他们的需求。
PEP版三年级英语下册Unit 2教学课件Unit 2 A Let's spell 课件
hen ben men ten
[e] bed
bet
red set
leg wet
keg met
best test rest dest
Listen to the words and find the letters. （听单词发音，找字母）
k, t, w, e e, k, n, y g, j, e, k
Unit2 My Family
Let's spell
Can you read them?（你能读这些单词吗？）
bag hand cat dad nap lap pad sad
mat rab crab
crab
How many legs? ten red What colour?(什么颜色?)
Ten red legs
years old. .
3. What’s that? It’s a
.
4. My bag is
.
2.Ten red pens in bed.
3.Ten red pens in pet bed.
Listen, repeat and chant.
Ten red pens. Ten red pens. Eight pens. Nine pens. Ten red pens.TrFra bibliotek to read
t, p, e, l b, f, e, d
t, h, s, e, b
wet ken
keg pet
bed best
Little knowledge(小知识)
知道吗？字母e除了今天学的发音外，还有很 多别的发音哦，让我们来瞧瞧吧！
he she we me
人教PEP版四年级上册英语 Unit 2 Part A Let's spell教案
Unit 2 《My schoolbag 》教案第三课时(Part A Let’s spell)教学目标1. 能通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i在单词中发音的基本规律，能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母i/ i-e在单词中的发音规则。
2. 能够根据i/ i-e的发音规则读出新词，能够通过对比i/ i-e的发音，强化i/ i-e的音—形对应关系。
3. 能够按照i/ i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线格中正确书写单词，并辨认词形。
教学重点根据元音字母i在单词中的发音规则，听音判断i或i-e并能在四线格中正确书写five, six, big, kite等单词。
教学难点1. 学习字母i/ i-e的发音规律，并能根据规律读出新词。
2. 根据听音及学习到的发音规则能够正确拼写单词。
教学工具ppt教学过程一、Review1. Missing game，让学生快速说出消失的单词。
[设计意图] 通过游戏方式调动学生的学习积极性，以达到复习单词的目的。
2. 学生两人一组练习句型：A: What’s this?B: It’s an English book.A: What’s this?B: It’s a maths book.A: What’s this?B: It’s a schoolbag.A: What are these?B: They’re storybooks.A: What’s in your schoolbag?B: A pencil box, a storybook, a maths book, a Chinese book and an English book.二、Let’s spell1. T出示图片，然后领读I’m a big pig. I’m six. I like milk.让学生找i在单词中的发音规律，T总结：big, pig, six-------i------[I]2. T接着领读I’m a big pig. I’m six. I like milk. My name is Mike. I go to the park by bike.让学生找出i-e在单词中的发音规律，T总结：Mike, like, bike------i-e------[aI](板书)我们发现：字母i在字母组合i-e中发长音/aI/. (板书)3. T出示图片并领读I see a white kite.让学生找出i-e在单词中的发音规律，T总结：kite, white, site-----i-e-----[aI]4.T出示图片，并领读，注意句中的kite, nine, fine, five, mice, rice, nice 的发音：Look, what’s on the kite? It’s a big number nine. It’s very fine.I see five mice too. They are looking for rice. They are so nice.See the nice new kite. With the big number nine.Do you like the nice new kite? Yes, it is very fine.5. Can you read more words?bike, cike, dike, fike, hike, jike, kike, dine, kine, mine, dive, sive, fite, lite, hite, bite, fice, sice.6. 找出发音为/I/ 的单词big, fine, six, nice, pig, ice-------big, six, pig7. Listen, circle and wirtefive, six, fish, kite, 要求学生能进一步学习在四线格中正确书写单词。
新pep小学英语四年级上册 unit 2 let's spell
What sound do you hear most in the song?
(在歌曲中听到最多的一个发音是什么？)
/aɪ/
Can you guess what letters sound /aɪ/?
猜猜看哪些字母发/aɪ/
ride
hide
i-e /aɪ/
slide
wide
OK , let’s enjoy a video about the sound of /ai/.
l ike
Can you blend some words by yourself? 单词变变变
f ive
Can you blend some words by yourself? 单词变变变
i
Can you blend some words by yourself? 单词变变变
Can you blend some words by yourself? 单词变变变
b i ke
Can you blend some words by yourself? 单词变变变
t i me
Can you blend some words by yourself? 单词变变变
i /ɪ/
it in big
i-e/aɪ/
like five rice
Team work
Pick apples
unit 2 My schoolbag
Part A let’s spell
永丰小学 陈杨
Hello
I’m Tina
short vowel song
What sound do you hear most in the song? (在歌曲中听到了哪一个发音呢)
PEP人教版四年级英语上册《Unit2-A-Let’s-spell公开课教案》
教材图片：Unit2 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语四年级上册P16单元主题：My schoolbag课型：语音课一、教材解析本课时是PEP小学英语四年级上册Unit2的第三课时，学习i-e在单词中发字母本身音/aɪ/的规则。
本部分通过例词让学生感知并归纳i-e在单词中的发音规则，辨别i/i-e的不同发音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。
，二、目标预设1. 能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
三、重难点预设教学重点：i-e在单词中的发音规则。
教学难点：根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词；/aɪ/不容易发到位。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)[1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 播放Unit1 A Let’s spell学习过的语音歌谣，学生跟唱，复习a-e的发音的同时，进行课堂热身。
3. 出示单词cake, face, name, make，引导学生复习a-e的发音。
【设计意图】复习a-e的发音，帮助学生巩固所学内容，同时为学习i-e的发音做准备。
（二）呈现新课(Presentation)1. 教师自编关于Zoom的故事，引出含有i-e结构的单词：like, kite, five, nine, rice。
Zoom is nine years old.He likes rice.?He has five kites.【设计意图】通过给学生讲故事，激发学生的好奇心，以此引出本课语音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。
2. 教师板书单词：like, kite, five, nine, rice，并把i-e标红，引导学生找出共同点：以上单词都含i-e结构，发音都为/aɪ/。
教师引导学生用自然拼读法拼读单词：like: /l/-/aɪ/-/k/, /laɪk/kite: /k/-/aɪ/-/t/, /kaɪt/five: /f/-/aɪ/-/v/, /faɪv/nine: /n/-/aɪ/-/n/, /naɪn/%rice: /r/-/aɪ/-/s/, /raɪs/【设计意图】通过呈现含有i-e的单词及发音，引导学生观察并总结其发音。
新版PEP小学英语五年级上册Unit2ALet'sspell课件
e: •
me be she he we evening
• ee: sweet bee sweep
•
sheep see sleep three green
• ea: meat leaf sea pea
•
teach eat clean
peanut meat sea leaf peach
bee jeep feel need deep seem keep
I often play football.
Do you often …on the weekend?
Yes, I do. /No, I don’t.
feet
beef meet
/i:/
毛衣音
tea
read
eat
/i:/
毛衣音
重复
• [i:] 发这个音的字母和字母组合e ea ee
•
Free talk:
1.What day is it today? 2.What do you have on Mondays? 3.What do you do on the weekend?
We have…
What do you often do on the weekend?
I often watch TV.
根据发音规则，圈出下列单词中元音 字母组合发音相同的两个词。
1.seat rain bean cat 2.gift feet teacher dog 3.pig star tree jeep 4.sweet sea fish the
选择题：
1. B do you have on Mondays?
Unit 2 My Week
A Let’s spell
PEP五年级英语上册Unit 2 Part A Let’s spell
PEP五年级英语上册Unit 2 Part A Let’s spell教学设计驻香港部队秭归希望小学姜从玲【教学内容】Let’s spell语音：ee/eaRead, listen and chant.Listen, repeat and circle.Listen, write and say.【教学目标】1. 学习ee/ea在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ee/ea的发音规则。
2. 能够根据ee/ea的发音规则读出生词。
3. 能够按照ee/ea的发音规则拼写出单词。
4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
【教学重点】语音：ee/ea【教学难点】能够按照ee/ea的发音规则拼写出单词。
【教学步骤】Step 1.WARM-UP & REVISION1. Greetings.2. Let’s do phonics exercisesStep 2. Lead-in1. 让学生一起读课件上的本课教学目标。
2.任务一：看动画视频，感知字母组合ea的发音。
【设计意图】语音教学不能只是机械的操练，也应该在情景中有意义的教授。
因此，我播放了一段动画视频，将字母组合ea的教授融入到一个完整的故事情景中。
用VCR的形式整体输入字母的发音，给学生一个完整的印象。
Step 3.字母组合ea，ee的认读和发音1、任务二：四人一组，创编一段chant，探寻字母组合ea的认读和发音Let’s chantea, ea, /i:/ /i:/ /i:/ ,tea, I like tea.ea, ea, /i:/ /i:/ /i:/ ,read, I like to read.ea, ea, /i:/ /i:/ /i:/ ,eat, I like to eat.ea, ea, /i:/ /i:/ /i:/ ,_______, I like ____________.2．Let’s chant，Let’s spell. 学生跟读。
人教PEP三年级英语下册Unit2 A Let’s spell课件
Let’s read
hen egg red bed vet wet
Sharp eyes
men meg fed hen red pen vet wet leg
Ee /e/
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Listen and circle
1. The hen has begs/wegs/eggs. 2. She’s in a jet/pet/let. 3. She gets was/wet/net. 4. Ten pets get on the red/bed/bat.
3. We go to the vet.
4. My hen has ten eggs! /æ/
图片资源来源网络，如有侵权请联系我们。
Quiz
My Pet
wet henHebned vet red ten
1. The _re_d__ hen iswet _2_. _O_h., no! My peth_e_n__ is inbe_d___. 3. We go to the v_e_t__. 4. My hen has teneggs ____!
2. Oh, no! My pet hen
is in bed.√
3. We go to the vet.
4. My hen has ten √
eggs!
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Story time
My Pet 1. THheenred hen is wet.
2. Oh, no! My pet hen is in bed.
Story time
My Pet Hen
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Key words
人教PEP四年级英语上册Unit2PartALet'sspell教案
Unit 2 My schoolbag Part A Let’s spell教学目标：1.学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
2.能够根据i/i-e的发音规则读出生词；能够通过对比i/i-e的发音，强化i/i-e的音—形对应关系。
3. 能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
教学重点：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够读出符合i-e发音规则的单词。
教学难点：能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词。
课前准备：本课教学相关的图片。
CD、多媒体课件、作业本录音教学过程Step1. Warm-up and Revision1.播放视频《hi, how are you》. 学生随音乐跟唱。
2.出示一些字母及组合，让学生说出他们的发音，并朗读单词。
a-e /ei/，a /æ/e.g: cake face name makedad cat map cap hatStep 2. Presentation1.Present the picture of a pig, introduce him.以猪猪自己的口吻自我介绍：I’m a big big pig.I’m six. I like milk. 然后出示big, pig, six,总结字母i的发音为/i/.其中like中i-e 呈现蓝色，主要是为了提示学生跟i发音的区别，以及引出本课的新授知识。
a.紧接着提问，T: What’s PIG’s name?Ss: …T: Mike.然后出示Mike, like, bike, 总结i-e组合的发音为/ai/b. What does Mike see? 图片出示一只大风筝，然后讨论风筝的颜色，出示white kite. What’s on the kite? 让学生猜一猜。
最后显示是一个大大的9. It’s a big number _nine___. (Look and say: The kite with the big number nine.)It’s very _fine. 让学生根据教师的发音完成填空，写出相对应的辅音字母。