新标准this bird can fly教案
外研版一起三年级下册M4U2what-can-you-see优秀教案
三年级的学生对英语学习抱有兴趣，爱表现，爱发言，爱模仿，好动，有很强的学习欲望。本课的话题是用“can”来谈论动物的能力。“can”表示能力的用法尽管学生在一年级中有所接触，但没要求应用。本模块要求学生能基本运用“can”来谈论能力的用法。经过第一单元的学习和铺垫，学生能基本掌握其用法，但还需在本单元继续巩固和练习同时做相应的扩展。
Ss: repeat twice.
T:Meanwhile, we will have competition between boys and girls, look here ,this red koala is to girl and this green koala is to boy, let’s see who can climb to the top first.
S: …
T: You are so smart ! Follow me , What can you see ?
Ss:..
T: So what can you see in this picture ? I can see a tree .
T:What can you see ?
S1: I can see a dog.
T: Help means:
Ss:..
T:You are so smart.
T: Boys and girls, we can see some animals in this picture. Do you like animals?
Ss: Yes.
T: I like animals, too. I took some pictures of animals and put them in our classroom .Look, I can see a bird. It’ white . So children, Do you want to see ? Now I will give you 20 seconds to go around in our classroom to see then tell me what can you see ? pls look careful and try your best to find more of them. Now ,let’s go .
幼儿园小班英语课教案(优秀8篇)
幼儿园小班英语课教案(优秀8篇)小班英语教案篇一活动目标鼓励幼儿大胆学说单词；milk培养幼儿对英语活动的兴趣。
通过看、听、说等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。
复习以前的内容，学新词新句。
活动准备milkbook 的实物。
活动过程一、Warm Up 热身复习《eight ducks 》One little twolittle babyducksThreelittle fourlittle babyducks quick quickquick quickquickquick oh! Comefor little babyducksFivelittle sixlittle babyducksSevenlittle eightlittle babyducks quick quick quick quick quick quick oh ！comefor little babyducks教师带着幼儿唱唱跳跳学过的歌曲，激发幼儿参与英语活动的愿望。
二、基本部分1、教师逐一出示book,bed的实物，引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。
师：What is it? (并做出夸张闻的动作)幼：嗯师：it’s k milk （幼儿答不出来的，老师就带读几遍）。
2、A game游戏:请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来的实物放在地上，老师说：“Show me your book，”幼儿就摸取该物并说“Here it is。
”摸不对的就换另一名幼儿玩。
三、结束部分Song : 《eighter ducks》幼儿跟唱歌曲。
小班英语教案篇二活动目标：1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下，让幼儿了解几种食物的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动内容：认识食物rice、soup。
由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。
在这个活动之前，教师可先复习教材中的手指律动，从而让幼儿对单词有进一步的认识和巩固。
新标准三年级二册英语五模块第一单元教案
《新标准》三年级第二册英语第五模块第一单元教案Module 5 Unit1 I get up at seven o'clock《新标准》第二册第五模块第一单元Module 5Unit 1I get up at seven o'clock. 这一单元主要是Daming介绍了自己一天的作息时间安排，何时起床、上学、吃午饭、放学回家、看电视及睡觉。
在之前的教学中，学生都已经掌握了数字一至十二，而在这一节课时中，主要让学生认读时间“ O‟ clock”和日常活动短语及其表达。
本节课主要是提高学生英语听、说、读等综合素质能力。
一、教学目标1. 知识目标（1）学习并能在图片提示下识别单词:at ,o‟clock和短语: get up，go to school ,have lunch，go home，watch TV，go to bed。
（2）学习并能口头运用I get up at seven o‟clock..这类语句描述自己的2—3种日常活动。
2. 情感目标：通过活动培养学生要懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。
3. 能力目标：会用英语谈论作息时间。
二、教学重难点1.重点：识别at，o‟clock及get up…等六个短语，学会整点钟的表达方式2.难点：灵活应用本课知识谈论作息时间三、教学方法：采用情景教学法，直观教学法，任务型教学法，小组合作等教学法相结合。
四、教学准备课件动物头饰磁带录音机等五、教学过程（一）Warm-up1.Greeting.(师生打招呼)T:Good morning,boys and girls! How are you?2.Sing a song:(Three little fingers)（设计意图：通过问候，唤起学生的记忆，让学生快速进入学习英语的语境中来,同时唱歌曲，让学生来复习所学习的数字，增加趣味性。
）（二）Lead-in and presentation1.Look and say .（课件展示1—12个数字，数字的顺序是打乱了的，最终排成一个时钟模型。
外研新标准(一起)三年级英语上册全册教学同步练习随堂测试一课一练电子作业2份-易错题库
每课有试题二套。
内容丰富、题型多样，可用做随堂练习、课后作业、电子作业和每课小测，这些只需要您抢得一个小红包Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?习题 1一、看图写单词。
1.2.3.二、翻译下列句子。
1. 你想吃面条么？2. 不，我不需要，谢谢。
3. 我们用刀叉吃饭。
4. 这对我们很难。
三、单项选择。
1.-Do you use chopsticks in the UK?- No, ________________A.we doB. we don’ｔ2.-Do you want some rice?- No, ________________A. thank you!B. please.Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK?习题 2一、看图连线。
chopsticks rice noodles二、翻译下列单词。
1.rice2. noodlese4. fork5.hard6. easy三、根据提示完成下列句子。
1.Do you use ____(筷子) in the UK?2.We use ________(刀叉).3.Do you want ____(米饭)?4.It is ____(困难的) for us.5.It is ____ (容易的) for us.习题 1一、看图写单词。
1. ________2. ________二、填写所给词汇的正确形式。
1.Tom is ____ (read) a book now.2.I am ____ (eat) a hamburger.3.The bus is ____ (come).4.I am ____ (run).5.What are you ____? (eat)三、单项选择。
1.What are you ____?A. eatB. eatsC. eating2.Hamburgers are ____ food.A.fastB. slowC. Chinese3.I am ____ chopsticks.A. use B using C uses习题 2一、给下列的问句和答案配对。
新标准英语三起第五册Module7教学建议与教案
新标准英语三起第五册Module7教学建议与教案新标准英语三起第五册 Module 7 教学建议与教案Moudle 7 Community 一、模块教学语言功能：用can和can’t讲述自己和他人做得到或做不到的事。
运用任务：结合课文及生活实际，谈谈动物对人类的帮助；用can和can’t介绍自己喜爱的动物；介绍自己和他人做得到或做不到的事。
模块分析：Unit 1通过电视报道，了解狗在人们日常生活中的作用，学习如何描述做得到或做不到的事。
可采用看图听音或看图说话的方式进行。
Unit 2巩固和练习can和can’t在Unit1中的用法。
了解k/c/g/f/ff/v 在单词中常见的读音。
二、运用任务任务1：献爱心活动目的：练习使用can和can’t语句，培养学生互相关心、互相帮助的情操。
活动准备：把学生分成四人小组活动过程：以小组为单位，让学生分角色扮演被帮助者，献爱心者和描述者。
例：Student 1: I’m too old. I can’t do that. Student 2: I can help you. Student 3: He/ She can help him/her. Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her. 任务2：我最喜爱的动物活动目的：训练学生口语表达能力，加强和提高对动物的保护意识。
活活动过程：把学生分成若干小组，让学生在各自准备好的纸上画出自己最喜爱的动物，然后把自己的作品展示给同组的同学，用can 和can’t向大家介绍这些动物都有哪些特性。
最后可请一两位同学上台展示。
在整个活动中教师应及时提供学生描述所需的相关词汇，适时地教育学生要爱护动物、保护动物。
任务3：猜猜他/她是谁活动目的：实际运用语言知识的能力培养。
活动准备：教师根据本班实际情况描述某学生独特的本领或特长，让学生猜猜是谁（此人应具有较明显特征），为学生练习做示范。
2024pep三年级英语教案
2024pep三年级英语教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确认读、书写26个英文字母的大小写形式。
- 掌握课本中常见的单词，如颜色类（red红色、blue蓝色、green绿色等）、动物类（cat猫、dog狗、bird鸟等）、文具类（pen钢笔、pencil铅笔、book书等），并能理解其含义，在适当情境下准确运用。
- 学会简单的英语句型，如“I'm...”（用于介绍自己），“This is...”（用于介绍事物），“How many...?”（用于询问数量）等，能够根据实际情况做出正确回答。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂简单的课堂指令，如“Stand up.”（起立），“Sit down.”（坐下），“Open your book.”（打开书）等；能听懂关于询问个人信息、事物名称和数量等的简短对话。
- 说：能够用所学单词和句型进行简单的日常交流对话，语音、语调基本正确。
例如，能够用“I like...”表达自己的喜好。
- 读：能正确朗读课本中的单词、句子和短文，做到发音清晰、准确。
- 写：能够正确书写字母、单词，初步掌握单词的拼写规则，能根据图片或中文提示写出简单的单词。
3. 情感态度目标。
- 激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
- 通过学习与动物、颜色等相关的英语内容，增强学生对周围事物的观察能力和热爱生活的情感。
4. 文化意识目标。
- 了解一些简单的英语国家文化习俗，如在英语国家中，不同颜色可能有不同的象征意义等。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 26个英文字母的正确认读、书写。
- 重点单词和句型的掌握与运用。
2. 教学难点。
- 字母大小写的书写规范，如字母的占格、笔画顺序等。
- 一些相似单词或句型的区分，例如“a”和“an”的用法区别；“How many...”句型中名词复数形式的正确使用。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
- 通过创设各种生活情景，如动物园、教室、家庭等，帮助学生更好地理解和运用所学单词和句型。
英语-3-M4U2This bird can fly.
Can this bird fly?
Yes,it can. No, it can’t.
4.Find out the rule.
5.Talk about pictures.
1.Play a game
Can you eat…?
2.Learn to sing
3.Summary
Drill and Practice
12’
3
Consolidation
8’
.
Greeting.
Sing a song.
Listen and do actions.
The title: This bird can fly.
Can…?
Yes, it can.
No, it can’t .
.
T: Hello. Boys and girls.
难点
Use them in certain situation.
突破途径
正确运用代词
教学
准备
Words cards, bird pictures, tape, Activity Book，CAI
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
Step1 Warmer
7’
Step2
Presentation
13’
Step 2
Can this dog run ?
Yes, it can .
No, it can’t.
反思
本课进一步学习运用can询问动物能与不能做的事情，及其答句。在前一课学习基础上课文采取读一读，填一填的形式，培养学生阅读理解能力，效果较好，轻松完成教学任务。由此引出并学习Can this dog run ? Yes,it can. No,it can’t .并从中观察总结语言结构规律。学生运用较好。尤其是相应代词的使用。
新版外研版(一起)小学英语三年级上册全册教案
能够正确抄写本课新学词汇。
语言
技能
目标
听
能够听懂描述单数和复数物品的表达：These/Those are Sam’s trousers. This/That is Sam’s sweater.
说
能够描述单数和复数物品：These/Those are Sam’s trousers. This/That is Sam’s sweater.
词
汇
听
能够听懂文中出现的单词及短语：hamburger, chips, fast food
说
能够流利说出文中新学的单词：hamburger, chips, fast food
读
能够准确读出文中的新单词及短语：hamburger, chips, fast food
写
会默写单词及短语：hamburger, chips, fast food
说
能够说出文中的新单词：make, cake, idea, instead
读
能够准确读出文中的新单词：make, cake, idea, instead
写
能够正确抄写单词：make, cake, idea, instead
语言
技能
目标
听
听懂询问和描述他人正在做什么的句子：What are you doing? We’re making a cake. I’m working.
词
汇
听
能够在句子中听懂单词及短语：naughty, dragon, row, lake, feed, get out
说
能够流利说出单词及短语：naughty, dragon, row, lake, feed, get out
读
小学新标准英语[一起]第05册Student's book 5
![小学新标准英语[一起]第05册Student's book 5](https://img.taocdn.com/s3/m/80c95f4d852458fb770b5624.png)
Student’s book 5 Module 1Unit 1 Do you use chopsticks in England?1. Listen, point and find “Doyou …?”I’m hungry.Do you want noodles?Yes, please.Hmm. The noodles are good.Oh no! Look at the mess!Do you use chopsticks in England?No, we don’t.They are hard for English people.We use a knife and fork.Oh, it’s hard for Chinese people. It’s easy for English people.2. Listen and say.Do you use chopsticks in England?No, we don’t.We use a knife and fork.Unit 2 I’m eating hamburgers and chips. 1. Listen and repeat.What are you eating?I’m eating hamburgers and chips. It’s English fast food.I like noodles. It’s Chinese fast food.2. Listen, point and say. Daming is eating rice. He’s using chopsticks.Lingling is eating noodles. She’s using chopsticks.Ms Smart is eating meat and chips. She’s using a knife and fork.Amy is eating hamburger. She’s using her hands.Sam is eating sweets. He’s using his hands.3. Listen and say. Then say thepoem.You speak English.We speak Chinese.We use chopsticks.Try them, please.We speak Chinese.You speak English.We use a knife and fork.Try them, please.Module 2Unit 1 We’re making a cake.1. Listen, point and find “We’remaking …”Let’s make a cake for Mum and Dad.Yes, good idea!What are you doing?We’re making a cake.Please be quiet! I’m reading. What are you doing?We are making a cake for you, Mum.Please be quiet! I’m working. Children, please go to your room. Oh no! Amy’s playing her flute. And Sam’s playing the drums. Please stop! Go and make a cake instead.Yes!!!2. Listen and say.What are you doing?We’re making a cake.Please be quiet! I’m working. Unit 2 I’m watching TV.1. Listen and repeat.Sam: What are you doing, Mum? Mum: I’m watching TV.Sam: What are you doing, Dad? Dad: I’m listening to the music. Sam and Amy: please come and eat the cake now!Dad: Ahh. It’s lovely.Mum: Thank you, children.2. Listen and say. Then sing.MAKE A CAKEMake a cake, make a cake,put it on the plate.Make a cake, make a cake,I can’t wait!Module 3Unit 1 These ducks are very naughty.1. Listen, point and find “these,those”.Look, Mum. What are those? They’re dragon boats.People row on this lake. Please, Mum?OK. Let’s row.Look at those ducks over there! Let’s feed the ducks. Where is the bread?Here it is.The ducks are coming now. They are naughty.Oh no! These ducks are very naughty!Get out! Get out!Ha, ha, ha.2. Listen and say.What are those?They’re dragon boats.These ducks are very naughty.Unit 2 This is Sam’s sweater.1. Listen and repeat.Sam and Amy’s clothes are wet. Those are Sam’s trousers.And those are Amy’s shorts. This is Sam’s sweater.And that is Amy’s shirt.2. Listen and say. Then sing. ROW ROW ROW YOUR BOAT Row, row, row your boat.Gently down the stream. Merrily, merrily, merrily, merrily, life is like a dream.Module 4Unit 1 Can you run fast?1. Listen, point and find “can,can’t”.Amy, can you run fast?Yes, I can.Ahh. I’m the winner. You can’t run fast.I can jump far.Let’s see!Ahh. I can’t jump far.Ahh. I’m the winner.But I can swim in this puddle! Ha, ha, ha.2. Listen and say.Can you run fast?Yes, I can.I can’t jump far.Unit 2 This bird can fly.1. Listen and repeat.This bird can fly.But this bird can’t fly.This fish can swim.But this fish can’t swim.2. Listen and say. Then sing. CAN YOU THROW HIGH IN THE SKY?Can you throw high in the sky? In the sky? In the sky?Can you throw high in the sky? High, high, high.Can you throw it very far? Very far? Very far?Can you throw it very far? Like a racing car.Module 5Unit 1 Can I have an ice cream?1. Listen, point and find “can,can’t”.Mum, can I have a drink, please? Yes, here you are.Can I watch TV, please?Yes, you can.Can I have an ice cream, please?No, you can’t. Look! No ice cream. I can go to the shop for an ice cream!No, you can’t go out! You’re ill. But you can have these biscuits. Thanks, Mum.2. Listen and say.Mum, can I have a drink, please? Yes. Here you are.Can I have an ice cream, please?No, you can’t. But you can have these biscuits.Unit 2 Can I come in?1. Listen and repeat.Can I come in?Yes, please.Can I read this book?Yes, you can.Oh no! The books. I am sorry! Don’t worry! You can read all the books now.Ha, ha, ha.2. Listen and say. Then sing.I CAN’T DO ITI can’t do it. I can’t do it. I can’t do it. Please help me!I can help you. I can help you.I can help you. Come with me. And together and together, we can do it. Look and see.Module 6Unit 1 I’ve got a new kite.1. Listen, point and find “I’vegot …”Hi, Daming. Look. I’ve got a new kite.It’s great.I’ve got a computer game.Wow!Can I play with your kite?Yes. Can I play with your computer game?Be careful! The tree!I’m sorry.Don’t worry! Let’s fix it.Now we’ve got a jigsaw puzzle! Ha, ha, ha.2. Listen and say.I’ve got a new kite.I’ve got a computer game.Now we’ve got a jigsaw puzzle. Unit 2 She’s got a pet cat.1. Listen and repeat.Li Jie has got a pet. It’s a mouse. Shanshan has got a pet, too. It’s a fish.This is Wang Fei. He’s got a pet dog.And this is Tingting. She’s got a pet cat.2. Listen and say. Then chant. I’ve got a dog.You’ve got a cat.He’s got a mouse!Look at that!I’ve got a rabbit.You’ve got a snake.She’s got a duck, there in the lake!Module 7Unit 1 Have you got a headache?1. Listen, point and find “Haveyou got …?”Sam, are you sad? Are you ill? Have you got a headache?No, I haven’t.Have you got a stomach ache? No. I haven’t got a stomach ache.Have you got a test today? You don’t like tests.Yes, I have. We have tests on Fridays.Don’t worry, Sam. You’re a clever boy.Thank you, Mum.2. Listen and say.Have you got a headache?No, I haven’t.Have you got a test today? Yes, I have.Unit 2 She’s got a cold.1. Listen and repeat.Ms Smart: Where’s Jake? Lingling: He’s ill. He has got a cough.Ms Smart: Has Sara got a cough, too?Lingling: No, she hasn’t. She’s got a cold.Ms Smart: Has Daming got a cold, too? Daming: Sorry, I’m late.All: Ha, ha, ha.2. Listen and say. Then sing.HAS HE GOT A COLD? Has he got a cold?No, he hasn’t.Has she got a cough?No, she hasn’t.Has she got a stomach ache? Yes, she has.Has he got a headache?Yes, he has.Module 8Unit 1 There are stone animals.1. Listen, point and find “Thereis …/There are …”Look! The Ming tombs.There are stone animals.How many stone animals are there?There are 24.Good boy.Look. There is a lion. There is a camel.There is a elephant. And there is a horse.Roar…And scary animals! What’s that? Is it a monster?Help!Roar…Ha, ha, ha.2. Listen and say.There are stone animals here. How many stone animals are there?There are 24.There is a camel.And there is a horse.Unit 2 How many people are there in your family?1. Listen and repeat.Look, this is my family. There are five people in my family. There is one boy. That’s me. There are two men. They are my dad and my grandfather. There are two women. They are my mum and my grandmother. We’re visiting the zoo. There are lots and lots of animals.2. Listen and say. Then chant. There are three fat cats sitting on a mat.They’re all black, wearing big hats.There is a cute monkey sitting on a tree.It’s very happy playing with me.Module 9Unit 1 I’m going to do long jump.1. Listen, point and find “goingto”.It’s going to be sports Day on Friday.Hooray!I’m going to do long jump.Amy is going to do high jump.I’m going to run a race. I can run very fast.Come on, Daming! Run! Run! Yes. I’m the winner! I’m the winner!2. Listen and say.I’m going to do long jump.Amy is going to do high jump.I’m going to run a race.Unit 2 I’m going to be a driver. 1. Listen and repeat.Look, that’s my father.He’s a driver.I’m going to be a driver.What are you going to be, Daming?I’m going to be a doctor.Come and help, doctor!2. Listen and point.I’m going to be a nurse.I’m going to be a teacher.I’m going to be a train driver.I’m going to be a doctor.I’m going to be a taxi driver.I’m going to be a policeman.I’m going to be a bus driver.3. Listen and say. Then say thepoem.I’m going to be a driver.I’m going to drive a train.I’m going to be a pilot.I’m going to fly a plane.I’m going to be a doctor. I’m going to help the ill.I’m going to be a nurse.I’m going to give a pill.Module 10Unit 1 Are you going to go to Hong Kong?1. Listen, point and find “goingto”.At the airport.Hello, my name’s Sam.Hi, I’m Xiaoyong.Where are you going?I’m going to go to Hong Kong. My grandma lives there.Are you going to go to Hong Kong?No, I’m not. We’re going to go to Hainan.What are you going to do, Sam?In Hainan.I’m going to swim in the sea. Oh no! This is Xiaoyong’s bag!2. Listen and say.Are you going to go to Hong Kong?No, I am not.What are you going to do?I’m going to swim in the sea.Unit 2 What are you going to see?1. Listen and repeat.What are you going to do on Saturday?I’m going to go to the cinema. What are you going to see?I’m going to see Sun Wukong. Review ModuleUnit 1 Have you got a teddy bear?1. Listen and point. Then askand answer.rowing feeding playing eating A: What are they doing?B: They’re playing football.A: What are they doing?B: They’re feeding the ducks.A: What are they doing?B: They’re rowing a boat. A: What are they doing?B: They’re eating hamburgers.Unit 2 Can you swim?1. Look and write.She’s got a cold.He’s got a headache.He’s got a stomach ache.She’s got a cough.2. Look and write.That is This is These are Those areThis is a giraffe.This is a camel.These are two lions.These are two snakes.These are five monkeys.These are some birds.That is an airplane.Those are elephants.That is a horse.Those are children.Reading for PleasureReading 1The little Red Hen.Mouse, Pig and Cat: What are you doing, Little Red Hen?Little Red Hen: I’m working. Can you help me?Mouse: Sorry, I can’t. I’m sleeping.Pig: Sorry, I can’t. I’m eating. Cat: Sorry, I can’t. I’m listening to music.Mouse, Pig and Cat: What are you doing, Little Red Hen?Little Red Hen: I’m working. Can you help me?Mouse: Sorry, I can’t. I’m watching TV.Pig: Sorry, I can’t. I’m reading. Cat: Sorry, I can’t. I’m doing a jigsaw.Mouse, Pig and Cat: What are you doing, Little Red Hen?Little Red Hen: I’m working. Can you help me?Mouse, Pig and Cat: No, we can’t.Mouse, Pig and Cat: What are you doing, Little Red Hen?Little Red Hen: Now I’m making a cake. Can you help me? Mouse, Pig and Cat: Sorry, we can’t.Mouse, Pig and Cat: What are you doing, Little Red Hen?Little Red Hen: I’m eating my cake.Mouse, Pig and Cat: Can we eat the cake, too?Little Red Hen: No, you can’t. You didn’t help me! You are lazy animals!Reading 2By the Sea.Look, Sam. What’s this?It’s a starfish, Amy. But don’t touch it.Look at this beautiful shell.You can hear the sea!Come and look at this funny animal.Oooh! It’s a crab!Dad! Come and look at the fish. They’re beautiful.Mum! Come and look at my sand castle. Be tidy at the beach!。
教学设计小学英语-M7U1Thisdogcanhelphim
外研社新标准一起第九册Module 7 Unit 1 This dog can help him.教学设计一、学情分析五年级的学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。
五年级的学生好奇心强、思维敏捷，能对事物进行分析后发表自己独特的见解。
二、教材分析《This dog can help him .》是新标准英语一年级起点第九册Module 7 Unit 1 的教学内容。
全册教材共有两个模块主讲情态动词can 和can’t的用法。
Module 6 侧重于第一、二人称能力的表述，本课为第七模块第一课时，主要讲述了三个小朋友正在看一个关于导盲犬能帮助盲人的电视节目。
课文侧重于第三人称的表述，编排意图在于承接Module 6 的内容又为第七模块第二单元中第三人称过去能力的表述作了铺垫。
三、教学策略运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。
创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。
在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。
四、教学目标1. 语词学习目标：大约99%左右的学生能全面参与学习can, can’t, blind, special. 99%左右的学生能通过复习，强化运用新授词的能力，其中大约80%的学生能自如运用这些词。
（这里改为约数更加科学）2. 技能学习目标：大约99%左右的学生能听懂本课重点句型，80%左右的学生能灵活运用所学句型询问并回答，能用can /can’t表述第三人称的能力。
（这里改为约数更加科学）3. 情感目标：在了解导盲犬的基础上培养学生爱护和尊重动物的意识。
4. 语言运用目标：99%左右的学生能在图片的帮助下用can /can’t来表述第三人称“他”的能力。
99% 左右的学生能运用Can he/she…?来提问并做出回答No,he/she can’t.五、教学重、难点学生能在图片的帮助下用can /can’t来表述第三人称“他、她”的能力，使学生对“他、她”能做的事与不能做的事能准确认读并区分，能解答相应的问题。
幼儿园教案模板8篇
幼儿园教案模板8篇幼儿园通用教案篇1目的：1、认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，明白一些突发事件的处理方法，提高自我保护的潜力。
2、透过活动，进一步培养幼儿的语言表达潜力、动手动脑及创造想象的潜力。
准备：玩具电话两部，各种标记图片若干。
各种几何形的白卡片若干，绘画工具材料。
活动过程：1、认识几种主要标记。
（1）有毒、危险品标记师：这是什么标记？你在哪里见到过这种标记？它表示什么，提醒我们注意什么？幼儿自由讨论，最后让幼儿明白有毒、危险品标记的意思是有剧毒，危及生命，切不能乱动乱用。
（2）防触电标记师：这是什么标记？哪些地方挂（画）着这种标记？它表示什么？出示一幅资料为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观察分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不就应放风筝。
（3）防火标记师：这是什么标记？平时，小朋友就应怎样防火？万一发生火灾，我们就应怎样做？2、游戏：报火警玩法：教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“119”，向值班人员报告火警（要求讲清楚什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火）。
值班员立即发出“全体消防队员出发”的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。
稍顷，做举水龙头射水的动作，片刻后，开车回到，表示火已扑灭。
游戏后，教师讲清火警电话不能随意乱打的道理。
3、设计标记师：小朋友认识了许多标记，明白标记的作用很大。
大家想一想，幼儿园还有哪些地方也能够挂标记，能提醒我们注意安全。
（幼儿讨论，发表自己的意见）此刻，请小朋友做“小小设计师”，为幼儿园设计一些醒目的标记，用来提醒小朋友、老师、阿姨和爸爸妈妈注意安全，好吗？幼儿园通用教案篇2活动设计背景国庆节到了，学校要求我们根据国庆节的内容组织各种文艺活动，对学生进行爱国主义教育。
根据我们班学生的年龄特征，因此我设计了本活动的课程安排。
活动目标1.激发幼儿积极参加活动的兴趣。
2.鼓励他们完整的讲一件自己经历过的关于国庆节的高兴的事。
三年级上英语教案-Lesson6Isthisabird-科普版
三年级上英语教案Lesson 6 Is this a bird科普版教学内容本课为科普版英语教科书三年级上册第六课，主题围绕“认识动物”展开。
教学内容主要包括认识并描述不同的动物，学习询问动物名称的句型，以及如何用英语回答“是”或“不是”。
通过本课的学习，学生能够识别并说出几种常见的动物名称，并掌握简单的英语问答。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出单词“bird”、“dog”、“cat”和“fish”，并能用句型“Is this a ？”来询问物品名称，用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”来回答。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物指认、角色扮演等互动方式，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的听说能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣和爱护之情，培养他们的观察能力和环保意识。
教学难点1. 单词的正确发音与记忆。
2. 句型的正确使用与实际应用。
3. 对动物特征的理解和描述。
教具学具准备1. 动物图片卡片。
2. 实物模型或玩具动物。
3. 录音机及教学录音带。
4. 黑板和粉笔。
5. 学生工作单。
教学过程1. 导入：通过播放动物声音，让学生猜测是哪种动物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：展示动物图片，教授新单词和句型，并进行模仿练习。
3. 操练：通过小组活动，让学生用新学的单词和句型进行问答练习。
4. 巩固：进行角色扮演游戏，一个学生扮演动物，其他学生用“Is this a ？”来询问，并得到回答。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要教学内容，包括单词“bird”、“dog”、“cat”和“fish”，以及句型“Is this a ？”和回答句型“Yes, it is.”、“No, it isn't.”。
作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的动物。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，用所学句型问答。
3. 写作练习：绘制自己喜欢的动物，并写一句描述该动物的句子。
新标准小学英语五年级上册Module7UNIT1Thisdogcanhelphim说课稿
新标准小学英语五年级上册Module7UNIT1Thisdogcanhelphim说课稿新标准小学英语五年级上册Module7 UNIT1 This dog can help him 说课稿一、教学目标与要求1. 知识与能力目标（1）能够听说读写单词blind。
能够听说认读单词special（2）能够听说读写句子 This dog can help him.Can Fifi help the blind people? No, he can’tHe only wants to play.2. 情感态度目标教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。
二、教学重点及难点掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
三、课前准备多媒体课件、单词卡片、图片四、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问好。
2. 自由谈话。
T: What can you do ?Ss: I can…T: Can you …?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.Step 2 Presentation and practice1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画一只小狗。
What can the dog do?/ What can’t the dog do?Ss: This dog can…This dog can’t…老师将这两个句型结构写在黑板上。
2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。
T: What can you see on the TV?Ss: I can see a man and a dog.T: Look at the man. He is special. He can’t see. He isblind.This dog can help him. It’s a special dog.学习单词 blind, specialT: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people?播放课文第二段的录音，学生听录音回答问题。
新标准英语Yes,Ican优秀教案
新标准英语Yes,Ican优秀教案新标准英语Yes, I can优秀教案教材分析:本教案设计的内容是新标准英语第三册Module 6 Unit 2<>一课是在第五模块以及Module 6 Unit 1的基础上，理解新的语言项目“Does he…? Yes, he does. No, he doesn’t. 并在课文所设计情景的基础上，重点学习第三人称单数的用法.学情分析:在这节课，我们要继续学习另外四个词组：make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon ，学习并运用本课的句型：Can you make a cake/play the flute/draw a dragon/wash clothes？Yes，I can./No，I can’t.教学目标:1．知识目标：(1)学习掌握本课的`单词及词组：flute, wash, clothes, draw, make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon(2) 学习并运用本课的句型：Can you make a cake/play the flute/draw a dragon/wash clothes？Yes，I can./No，I can’t.2．技能目标：能使用“can”谈论能力。
3．情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。
教学重点和难点:一、教学重点1. 学习掌握本课新词汇：flute, wash, clothes, draw, make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon2. 学习掌握本课的句型：Can you make a cake/play the flute/draw a dragon/wash clothes？Yes，I can./No，I can’t.二、教学难点1. 单词wash, clothes的发音。
三年级上册英语说课稿-Module 4 Unit2 This bird can fly
三年级上册英语说课稿-Module 4 Unit2 This bird can fly1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：1.学习并掌握本单元的语言知识，包括动物词汇和能力动词；2.学会通过听、说、读、写的方式，描述动物的能力以及学习与小伙伴分享；3.培养学生的口语表达能力，让学生有机会在课堂上进行语言交流和互动；4.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中相互促进，共同进步。
2. 教学准备在本节课的教学中，需要准备以下教学工具和材料：1.PPT课件；2.本单元教材；3.音频播放器。
3. 教学步骤3.1 自我介绍首先，教师应该进行自我介绍，并了解学生的姓名、爱好等个人情况，让学生放松心情，为之后的学习做好准备。
3.2 引入本节课的主题教师可以通过播放一段简短的视频或音频，或者出示一张图片等方式，引入本节课的主题——描述动物的能力。
例如，可以播放一段关于鹰飞行的视频，或者出示一张小鸟在空中飞翔的图片。
3.3 展示本单元的新词汇在学习语言知识之前，先展示本单元的新词汇，如bird，fly等，通过看图听音的方式，帮助学生进行记忆和理解。
3.4 学习本单元的语言知识教师可以通过播放音频和出示图片的方式，帮助学生学习本单元的语言知识，包括能力动词和描述动物的能力。
以下是本单元的一些重点内容：1.观察图片，学习能力动词can；2.通过听音理解并学习描述动物的能力；3.学习并练习形容词tall、short、long等；4.通过听力训练，提高学生听力水平。
3.5 合作学习和小组分享在学习语言知识之后，教师可以组织学生进行小组讨论和分享，让学生有机会在小组内进行口语交流和互动，提高学生的口语表达能力，同时也培养学生的合作意识和团队精神。
3.6 总结和巩固在小组分享之后，教师可对本节课的重点内容进行总结，并通过练习和作业等方式进行巩固，让学生在课后巩固和加强语言知识的掌握。
4. 教学反思本节课的教学主要是通过展示图片、播放音频、小组合作等方式，培养学生学习和掌握本单元的语言知识，同时也加强学生的口语表达能力和团队协作能力。
小学英语教学设计与反思Thisbirdcanfly的教案设计与教后记
小学英语教学设计与反思Thisbirdcanfly的教案设计与教后记小学英语教学设计与反思This bird can fly 的教案设计与反思教材分析：这是新标准英语一年级起点第五册第四模块的内容，主要学习can的运用。
学生分析：三年级的孩子一般七、八岁，对英语保持这教浓厚的兴趣，但很多停留在说单词的程度，对运用句子表达的能力较差。
因而主要利用教具和他们对小动物的浓厚兴趣来教学，最后达到能自由运用句子表达内容的程度。
教学设计：教学内容：Module 4Unit 2 This bird can fly.教学目标：1 了解、听懂、判断动物所具有的能力。
This bird can ... But this bird can't ... 等等2 能正确运用can和can't3培养学生的观察力和认真思考的能力，自主学习的能力，培养学生团结协作、公平竞争的精神，挖掘学生运用语言的创造能力.教学重点、难点：1 听、说、认读、判断动物们所具有的能力。
2 灵活运用重点句型This ...can ....But this ...can't ...3、激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主，合作、探究的能力，养成积极思维的习惯。
教具准备：卡片、多媒体课件教学过程：Step 1 Warmer1 Say the chant: Lions and tigers at the zoo.边说边一起做动作2 Greeting:Greeting: Hello, boys and girls. I’m glad to meet you.走到学生中，师生简单对话：—Hello. T: What’s your name?S: I’m…。
T: Glad to meet you.(与学生握手)T：What’s the weather like today?S：It’s….T: Can you tell me what animals you knowS:Step 2 Presentation出示课件，Ask :What's thisSs: It's a birdT :What's it doing ?教学新词fly新句型This bird can fly学生用不同形式操练出示课件，教学句型This can't fly学生操练出示课件，教学新词fish让学生仿说This fish can swim ,but this fish can,t swim.操练句型听磁带，模仿语音语调，纠正不正确的发音Step 3Practise1 课件展示不同的动物图片，强化学生的记忆，激起学习的兴趣2 看图，听音判断。
M4Unit2Thisbirdcanfly设计2
M4 Unit 2 This bird can fly教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标：1) 学会用can来询问别人或动物的能力。
2）掌握由can引导的一般疑问句。
3）学会唱歌曲Can you throw high in the sky?2、过程与方法目标：灵活运用不同人称代词的能力的提问及回答。
3、情感态度与价值观目标：通过各种生动有趣的课堂活动，让学生尽可能多地表达自己会做的事情，以培养学生的自信心以及张口说英语的能力。
二、教学重难点：1、重点：1) 学会用can来询问别人或动物的能力。
2）掌握由can引导的一般疑问句。
2、难点：能够用“I can…/ I can’t…”这样的句型描述自己会做或不会做的事情。
三、教具准备：单词卡片，录音机，磁带，多媒体课件。
四、教学过程：Step1 Warming up and leading in1、Say the chant: “Lions and tigers at the zoo.”2 、Greeting:“Hello, boys and girls. I’m glad to meet you.”T：What’s the weather like today?S：It’s….T: Can you tell me what animals you knowS:Bird, dog...Step 2: Presentation1、look at the cartoons.T :What's this ?Ss: It's a birdT :What's it doing ?2、Learn the word “fly”3、Learn the sentence “This bird can fly .”4、Drill the sentences.5、Learn the sentence “This bird can't fly.”6、Drill the sentences.7、Look the cartoon ,learn the word “fish ”8、Drill the sentence “This fish can swim ,but this fish can,t swim.”9、Listen to the tape,then read after the tape .Step 3 Drill and Practice1、Look at the picture then read the words and the sentences.2、Listen then match.3、Ask and answer the animals each other.4、Look at the picture then using the sentences “This ...can ... ”“This ...can't ...”to ask and answer in teams.5、Listen ,do ,then read .Step 4 Consolidation1、Using the word “can”to ask and answer.2、Guessing game：“Now, it's time for a game. I’ll give each group an animal in a paper. The table monitor keeps it. The rest ask questions “Can it …”to guess, and the table monitor can say “Yes, it can.”or “No, it can’t. But it can …”to give information.Step 5 SummaryWho can say what we learned in this lesson？Step 6 Homework1、抄课文自己喜欢的句子4个。
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This bird can fly的教案设计与反思
教材分析：这是新标准英语一年级起点第五册第四模块的内容，主要学习can的运用。
学情分析：三年级的孩子一般七、八岁，对英语保持这教浓厚的兴趣，但很多停留在说单词的程度，对运用句子表达的能力较差。
因而主要利用教具和他们对小动物的浓厚兴趣来教学，最后达到能自由运用句子表达内容的程度。
教学内容：Module 4 Unit 2 This bird can fly.
教学目标：1 了解、听懂、判断动物所具有的能力。
This bird can ... But this bird can't ... 等等
2 能正确运用can和can't
3 培养学生的观察力和认真思考的能力，自主学习的能力，培养学生团结协作、公平竞争的精神，挖掘学生运用语言的创造能力.
教学重点、难点：1 听、说、认读、判断动物们所具有的能力。
2 灵活运用重点句型This ...can ....But this ...can't ...
3、激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主，合作、探究的能力，养成积极思维的习惯。
教具准备：卡片、多媒体课件
教学过程：Step 1 Warmer Step 2 Presentation 出示课件，Ask :What's this Ss: It's a bird T :What's it doing ?
教学新词fly 新句型This bird can fly 学生用不同形式操练出示课件，教学句型This can't fly 学生操练
出示课件，教学新词fish 让学生仿说This fish can swim ,but this fish can,t swim.
操练句型听磁带，模仿语音语调，纠正不正确的发音
Step 3 Practise 1 课件展示不同的动物图片，强化学生的记忆，激起学习的兴趣 2 看图，听音判断。
教师展示不同的动物图片，同时描述This ...can ... 或This。
Can't ...学生判断教师描述的能力该动物是否具有，并判断正误。
3 课件展示九宫格。
让学生选取数字后的图片加以描述。
正确的有不同的奖励，运用句
型This ...can ... 或。
This ...can't ...
Step 4 Consolidation运用can描述身边的人或动物Step 5 Summary and homework. 总结学习内容。
2、在音乐声中结束课
板书设计：Unit 1 This bird can fly. This bird can fly. But this bird can't fly. This fish can swim. But this fish can't swim.
教学反思：在本节课的学习中，针对学生年级低的特点，我运用多种教学方法和游戏、歌曲的恰当结合，并且适当鼓励学生，整节课学生表现的很积极，精神状态饱满，课堂气氛活跃。
在整节课的教学中，小组合作的运用以及小组比赛的形式，使每个学生都参与到了学习中，培养了学生团结协作、公平竞争的精神。
在课堂扩展环节，学生能够将旧知与新知灵活结合、运用，培养了学生的发散思维能力以及创新能力。