【苏教版】三年级上册数学《练习九》教案
苏教版三年级数学下册第六单元第7课《练习九》教学设计
苏教版三年级数学下册第六单元第7课《练习九》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第六单元第7课《练习九》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，并能灵活运用。
教材通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中掌握计算方法，增强计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对两位数乘两位数的计算方法理解不深，运算速度较慢。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过讲解、示范、练习等方式，帮助他们巩固知识点。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.提高学生的计算能力，使他们在实际问题中能灵活运用。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算方法。
2.在实际问题中灵活运用两位数乘两位数的计算方法。
五. 教学方法1.采用讲解法，让学生明确两位数乘两位数的计算方法。
2.运用示范法，让学生在实际操作中掌握计算方法。
3.采用练习法，巩固学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握。
4.运用小组合作法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，展示两位数乘两位数的计算方法。
2.准备练习题，巩固学生的计算能力。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示两位数乘两位数的计算方法，引导学生回顾一位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生在理解的基础上，掌握计算步骤。
通过示例，让学生明白计算过程中的规律。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，检验他们对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。
教师在过程中关注学生的操作，及时给予指导和解答疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和巩固。
通过PPT展示正确答案，让学生明白错误原因，并再次进行练习。
4.13第四单元《练习九》(教案)苏教版数学三年级上册
通过练习使学生巩固商中间或末尾有0的除法计算方法，理解算理，能正确计算。
难点
商中间或末尾有0的除法计算方法和算理。
教学方法
讲授法、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：口算练习卡。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入
1.用竖式计算并验算。
208÷2 450÷5
2.练习九的第2题。
每两题为一组，分三组完成计算。
将六道计算题根据商中0 的位置不同进行分类。
3.练习九第3题。
指名读题，说说知道了什么，要解决什么问题？
提问：你打算怎样比？怎样算？
指名说一说解题的思路。
请大家算一算，比一比，再全班交流。
4.练习九第4题。
自主读题，说说怎样填表？
学生解答，教师巡视。 集体汇报，订正错误。
提问：观察这张表格，你有什么发现？ 在小组里互相说一说。
整理：被除数不变，除数变小，商就变大；除数变大，商就变小。
5.练习九第5题。
学生读题，自主解决，集体交流。
6.出示思考题。
讨论：填这些数时我们可以怎样想？
思考、交流。
整理：第一小题可以填0-3各数，第二小题个位上填0-2各数，百位上填1、4、7。
4.被除数无0商末尾有0的除法的计算方法：除到被除数十位正好整除，没有余数，而被除数个位上的数比除数小，不够商1，就在商的个位上写0占位，被除数个位上的数落下来作为余数。
二、巩固练习
1．练习九第1题。
先说出商是几位数，再计算。
启发：怎样判断商是几位数？
整理：除法从高位算起，一位不够看两位。三位数除以一位数，百位够除，商就是三位数，百位不够除，商就是两位数。
苏教版三年级上册《练习九》数学教案
苏教版三年级上册《练习九》数学教案一、教学目标1.能够正确背诵和运用三位数的加法和减法。
2.能够理解三位数的拆分与组合，在计算过程中快速掌握运算规律。
3.能够在计算题中运用类比和归纳的思维方式解决问题。
二、教学重难点1.教学重点：三位数的加法和减法。
2.教学难点：三位数的拆分和组合。
三、教学内容1. 数的拆分和组合运用类比和归纳的思维方式分析每个三位数的组成，将其拆分成不同的数位，改变数位的组合方式进行计算。
例如：365=300+60+5。
2. 三位数的加法和减法运用列式计算的方法，按照数位依次相加或相减的规律进行计算。
例如：236+157=393。
四、教学方法1. 讲解法在教师的引导下，结合课本内容进行讲解，帮助学生理解各个三位数的构成和拆分，以及运算规律等教学要点，并将其与实际生活中的问题结合起来，让学生了解到数学知识的实际应用。
2. 练习法在讲解之后，教师设计一些与练习题目相似的练习题，让学生进行练习和巩固，提高学生的动手实践能力，并进一步理解数学知识的应用。
3. 演示法利用多媒体设备展示一些现实中的运算问题，并结合教材中的例题进行演示，让学生通过视觉和听觉的方式形象化地理解数学知识，提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 课前预习在课前，教师要求学生完成课本上相关练习题的预习，并作出自己的理解和总结。
2. 教学实施1.教师引导学生进入数学学习状态，并进行相关练习的回顾和讲解。
2.教师利用多媒体设备展示数学题目，并利用演示法进行解答。
3.教师进行课堂练习，包括黑板书写和口算练习，以帮助学生巩固课上所学内容。
4.学生自主完成课后作业和辅导题目等，巩固和深化所学的数学知识。
3. 课后复习在课后，教师要求学生对所学的数学知识进行复习，包括课堂笔记和课本内容的复习，以便更好地掌握所学的知识。
六、教学效果评估通过课堂演练、超前性测试、习题测试等方式进行教学效果的评估，帮助教师和学生了解自己的数学学习水平和存在的问题，并加以针对性地提高数学学习效果和质量。
二年级数学上册苏教版第7课《练习九(第1课时)》教案
二年级数学上册苏教版第7课《练习九（第1课时）》教案一. 教材分析《练习九（第1课时）》是人教版小学二年级数学上册的一部分，主要内容是让学生通过实际的操作和练习，巩固和提高对100以内数的认识和加减法的运算能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识和基本的加减法运算，但是对于一些复杂的情况，如进位加法、退位减法等，还需要通过大量的练习来巩固。
同时，学生对于数学的学习兴趣和学习积极性也需要进一步的激发和培养。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作和练习，巩固和提高对100以内数的认识和加减法的运算能力。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用加减法运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教学内容，明确教学目标和方法，准备好相关的教学材料和工具。
2.学生准备：预习相关内容，了解基本的加减法运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的问题，如“小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”来引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示或者黑板呈现一些基本的加减法运算题目，如“7+5=？”、“8-3=？”等，让学生进行解答。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一份练习题，要求学生在规定的时间内完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际的问题，如“小明的妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，请问小明的妈妈一共买了几个苹果？”来引导学生运用所学的加减法运算方法进行解答，巩固所学知识。
练习九(教案)三年级上册数学苏教版
练习九（教案）三年级上册数学苏教版我今天要上的课程是三年级上册数学苏教版的练习九。
一、教学内容：我们今天的学习内容是练习九，它涵盖了本学期的前五个章节的内容，包括加减法运算、认识数字1到100、简单的几何图形、认识时间以及货币的简单计算。
二、教学目标：通过这次练习，我希望学生们能够巩固他们在前五个章节中学到的知识，提高他们的运算能力，同时也能提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点：今天的教学难点在于学生们对于一些复杂的运算的掌握，比如两位数的加减法，以及他们对于一些概念的理解，比如时间的换算。
而教学重点则是学生们能够熟练地运用他们所学的知识进行运算，并且能够理解这些运算背后的逻辑。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了练习九的纸质材料，以及一些教学辅助工具，比如黑板、粉笔，还有一些数学模型。
五、教学过程：我会用一些实际的情景来引入今天的课程，比如我会问学生们，如果他们有3个苹果，然后又得到了2个苹果，他们会有多少个苹果？这样可以让学生们直观地理解加法的概念。
然后，我会逐个讲解练习九中的题目，我会用具体的例子来解释每一道题目的解法，并且在讲解的过程中，我会鼓励学生们积极参与，提出他们的疑问。
在讲解完所有的题目之后，我会给学生们一些随堂练习的机会，我会让他们在纸上完成一些类似的题目，这样可以帮助他们更好地巩固所学的知识。
六、板书设计：在讲解的过程中，我会用黑板和粉笔来做一些板书，比如一些重要的公式，或者是一些典型的例题的解法。
七、作业设计：今天的作业是练习九中的所有题目，我希望学生们能够在家里独立完成这些题目，并且能够理解每一道题目的解法。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了所学的知识，同时我也会找一些相关的拓展材料，给学生们提供更多的学习机会。
这就是我今天要上的课程，我相信通过这次练习，学生们一定能够更好地掌握所学的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
苏教版三年级上册《练习九》数学教案
苏教版三年级上册《练习九》数学教案一、教学目标1.理解加法交换律和结合律的概念；2.练习应用加法交换律和结合律完成数学运算。
二、教学重点1.加法交换律和结合律的概念；2.通过练习应用加法交换律和结合律完成数学运算。
三、教学难点1.加法交换律和结合律的应用；2.借助现实生活中的情境理解加法交换律和结合律。
四、教学内容1.加法交换律的概念；2.加法结合律的概念；3.应用加法交换律和结合律完成数学运算。
五、教学过程1. 导入新知识教师出示一张图片，并提问：如果我们想要交换两个人的位置，这个操作可以做到吗？学生回答完毕后，教师再问：我们还可以交换什么？学生思考后，教师引出加法交换律的概念，并通过一些简单的加法运算例子进行讲解和解释。
2. 学生探究教师在黑板上写出一组数学计算式子：2+3=?、3+2=?；4+（3+5）=?、（4+3）+5=?。
学生注意观察并思考，然后回答以下问题：1.两个加数的先后顺序是否影响最终的计算结果？2.多个数的加法计算，加括号与不加括号是否影响最终的计算结果？教师引导学生根据自己的观察和推理，探究出加法交换律和加法结合律的概念。
3. 让学生练习应用教师出示一些练习题，请学生在纸上进行计算，借助加法交换律和结合律完成计算：1.2+3+4+5；2.8+3+2+7；3.3+5+8+4+6；4.6+2+5+7+3；5.8+3+2+9+5+4+6。
4. 总结和拓展教师引导学生总结今天所学的知识，回答以下问题：1.加法交换律和加法结合律是什么？2.加法交换律和加法结合律的应用有哪些？同时，教师可以引导学生思考，这些数学运算和现实生活中哪些操作类似？如何在日常生活中运用这些知识呢？六、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题；2.搜集生活中的实例，归纳加法交换律和加法结合律的应用情况，并写成一份小报告。
七、教学评估1.督促学生认真完成课堂练习；2.检查学生在课堂中的思考和回答情况；3.查看学生的课后作业完成情况。
二年级数学上册苏教版第8课《练习九(第2课时)》教案
二年级数学上册苏教版第8课《练习九（第2课时）》教案一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第8课《练习九（第2课时）》的教学内容。
这部分教材主要是让学生通过练习，进一步巩固100以内的加减法运算，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，让学生在实际问题中运用加减法，培养学生的应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但对一些复杂一点的运算可能会感到困难。
学生的学习兴趣普遍较高，对数学有一定的好奇心。
但在课堂活动中，部分学生可能还存在着注意力不集中、自律性差等问题。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固100以内的加减法运算，提高学生的计算能力。
2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生运用加减法的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固100以内的加减法运算。
2.教学难点：在实际问题中灵活运用加减法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的计算能力；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，内容包括本节课的教学目标和教学内容。
2.练习题：准备一些练习题，用于学生在课堂上的练习和巩固。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小动物卡片、水果卡片等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的动物或水果图片，吸引学生的注意力。
然后向学生提出问题，如“小猫有3只，小狗有2只，一共有几只动物？”让学生回答，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的教学内容，即100以内的加减法运算。
通过讲解和示例，让学生掌握加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行加减法运算的练习。
苏教版三年级数学上册第四单元《48.练习九》说课稿
苏教版三年级数学上册第四单元《48.练习九》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《48.练习九》的内容主要是围绕整数四则混合运算展开的。
这部分内容是对前三单元所学的加减乘除运算的巩固和拓展，通过练习九中的各种题目，让学生进一步理解和掌握整数四则混合运算的顺序和法则，提高运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对于四则混合运算也有一定的了解，但可能在运算顺序和法则上还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，掌握运算法则，提高运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.让学生掌握整数四则混合运算的顺序和法则。
2.提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：整数四则混合运算的顺序和法则。
2.教学难点：灵活运用运算顺序和法则解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和发现运算规律。
2.利用多媒体教学手段，展示运算过程，形象生动地讲解运算方法。
3.分组合作，让学生在实践中交流和分享，提高团队合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——整数四则混合运算。
2.新课导入：讲解整数四则混合运算的顺序和法则，让学生通过例题理解并掌握。
3.实践环节：让学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学内容。
4.总结提升：对学生的练习情况进行总结，指出存在的问题，并进行针对性的讲解和辅导。
5.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：整数四则混合运算1.运算顺序：先乘除后加减，同一级运算从左到右2.运算法则：括号内优先计算，负数运算注意符号八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和积极性。
2.学生的练习情况：检查学生的练习结果，看是否掌握了运算顺序和法则。
苏教版三年级数学下册《练习九》优质教案
苏教版三年级数学下册《练习九》优质教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《练习九》主要包括了两位数乘两位数的计算、三位数除以一位数的计算以及一些相关的应用题。
这些内容是学生进一步学习四则运算的基础，对于培养学生的计算能力和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数和除法的计算方法，对于一些基本的运算规则有一定的了解。
但是，对于三位数乘两位数和除以一位数的计算，部分学生可能会感到困难，需要通过练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握三位数乘两位数和除以一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法和除以一位数的计算方法。
2.教学难点：三位数乘两位数的计算方法和除以一位数的计算方法在实际应用中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生理解和掌握运算规则。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作练习，提高学生的学习积极性和团队合作意识。
3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具准备：练习题、黑板、粉笔、计算器等。
2.教学环境：安静、整洁的教室，每个学生都有练习本和铅笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际情境，比如购物问题，引入三位数乘两位数的计算。
引导学生思考如何计算总价，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解三位数乘两位数的计算方法，并通过示例进行演示。
让学生跟随老师一起完成示例，确保学生能够理解并掌握计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，互相练习三位数乘两位数的计算。
老师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）给出一些练习题，让学生独立完成。
苏教版三年级上册《练习九》数学教案
苏教版三年级上册《练习九》数学教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数1-100之间的数，能够通过画图解决简单的加减法问题。
2. 能力目标：学生能够准确地读音、识别1-100之间的数字，并通过口算、画图等方式解决简单的加减法问题。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，让学生感受到数学的趣味性。
二、教学内容1. 数词1-100。
2. 简单的加减法。
三、教学重难点1. 数词1-100。
2. 如何通过画图解决简单的加减法问题。
四、教学过程1. 导入新知识教师出示一个计数器，向学生们介绍它的作用，引导学生想一想，这个计数器最多可以计数到多少？学习完这一课，你们能不能也能达到这个数字？2. 学习新知识(1) 数词1-100教师引导学生唱歌、大声诵读100以内的数字，帮助学生们熟练地掌握各个数字的读音。
(2) 加减法教师出示一张纸片，上面写有“3+2=？”的算式，帮助学生们理解加法的概念，以及在具体操作中应该如何计算。
然后，教师出示一些简单的加减法题目，要求学生通过画图、口算等方式解决。
3. 实践演练教师让学生完成课本上的练习九，帮助学生加深对数词和简单加减法的理解。
4. 总结归纳教师引导学生总结练习中的难点，复习数词和加减法的概念，以及用画图法解决简单加减法问题的方法。
五、教学反思本课教学采用了多种教学方式，如唱歌、口算、画图等，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。
通过教师的引导，学生们基本掌握了数词1-100和简单的加减法，同时也培养了他们对数学学习的兴趣。
在教学实践过程中，我还需更多地借助情景创设、多媒体资源等手段，使学生们更好地理解和掌握所学知识。
三年级上册数学教案-4.11练习九｜苏教版
三年级上册数学教案4.11 练习九｜苏教版在教学三年级上册数学练习九时，我以一种生动有趣的方式引导学生回顾了之前学过的知识。
本节课，我们主要复习了分数的加减法运算，以及运用分数解决实际问题的能力。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册数学第78页的练习九。
这部分内容主要包括分数加减法的计算方法，以及如何将分数应用到实际问题中，如分享食物、分配物品等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数加减法的运算规则，并能够灵活运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点分数的加减法运算规则是本节课的重点，尤其是如何正确地通分和约分。
同时，将分数知识应用到实际问题中，如解决分配问题，是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数加减法，我准备了实物模型、分数卡片和多媒体教学软件。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的例子，让学生们想象自己有3个苹果，然后将这3个苹果平均分给2个朋友，每个朋友会得到多少个苹果？2. 讲解与演示：我使用实物模型和分数卡片，向学生们展示如何将3个苹果平均分给2个朋友，并引导他们用分数来表示每个朋友得到的苹果数量。
3. 例题讲解：我给出了一个分数加法的例题，例如1/4 + 1/4，让学生们通过实际操作，理解如何将两个分数相加。
4. 随堂练习：我给出了一些分数加减法的练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 实际问题解决：我设计了一些实际问题，如分配物品、分享食物等，让学生们运用分数知识来解决。
六、板书设计我在黑板上列出了分数加减法的运算规则，并给出了详细的步骤和示例。
七、作业设计1/4 + 1/41/3 1/62/5 + 3/52. 答案：1/4 + 1/4 = 1/21/3 1/6 = 1/62/5 + 3/5 = 1八、课后反思及拓展延伸本节课学生们对分数加减法的运算规则有了更深入的理解，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。
三年级上册数学教学设计-4.11 练习九｜苏教版
三年级上册数学教学设计-4.11 练习九｜苏教版一、教学目标1.熟练掌握一位数减一位数的竖式计算方法；2.培养学生的认真细心的习惯；3.提高学生的计算能力和速度；4.学生能够理解减法的概念，掌握减法的应用；5.培养学生自学能力，使其能够独立完成数学作业。
二、教学重难点教学重点1.学生能够熟练运用一位数减一位数的竖式计算方法；2.学生能够理解减法的概念，掌握减法的应用。
教学难点学生能够独立完成数学作业，自学能力的培养。
三、教学过程1.复习教师可使用口算题或书上已学过的题目进行复习，回顾上一堂课所学的内容。
2.引入新知教师将会将书上的例题呈现给学生，并通过板书的形式，帮助学生掌握此类题目的解法。
（例题）小明做作业，做错了10道题目，现在还有6道题需要做，请问小明现在还需要做几道题目？（解题思路）首先，将做错的题目数量减去总数，即10-16=-6，然后再用总数减去做错的数量，即16-10=6。
所以，小明现在还需要做6道题目。
3.练习教师将会将练习题呈现给学生，学生使用书本上的知识，完成练习。
（练习题）共有15个苹果，小红摘了3个，小明吃了5个，请问现在还剩下几个苹果？4.讲解作业教师将会讲解一下课后作业的答题思路。
（作业题）小美家里有10个水果，她想送2个给小明和小华，请问她现在还剩下几个水果？（解题思路）首先，将送出的水果数量加上剩余的水果数量，即 2+X=10（X 代表所求答案），然后将式子转化为X=10-2，即X=8。
所以，小美现在还剩下8个水果。
5.总结教师对本节课所学的知识进行总结，并对学生的表现进行评价。
四、布置作业布置课后作业，学生需要自己独立完成作业。
（作业）完成课本上的练习题，自主思考练习题中的思路。
五、教学资料1.教材：苏教版三年级数学（上册）；2.练习题：苏教版三年级数学（上册）；3.课件/黑板笔记。
苏教版三年级数学上册第四单元《48.练习九》教学设计
苏教版三年级数学上册第四单元《48.练习九》教学设计一. 教材分析《48.练习九》是苏教版三年级数学上册第四单元的教学内容，主要包括两位数乘两位数的计算方法及应用。
通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行计算，并解决一些实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本概念和一位数乘两位数的计算方法。
但部分学生在计算两位数乘两位数时，可能会出现计算错误和混淆的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的计算法则及应用。
2.难点：两位数乘两位数的计算过程中，如何正确进行进位和退位的操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解两位数乘两位数的作用和意义。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.直观演示法：通过实物演示和电子白板辅助教学，使学生直观地理解两位数乘两位数的计算过程。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数乘两位数的教学课件，包括动画、图片、例题等。
2.练习题库：准备一份针对性的练习题库，用于巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些实物道具，如计数器、小棒等，用于直观演示两位数乘两位数的计算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学游戏或生活情境，引出本节课的主题——两位数乘两位数。
激发学生的学习兴趣，让学生在实际问题中感受和理解两位数乘两位数的作用和意义。
2.呈现（10分钟）通过课件展示两位数乘两位数的计算法则，让学生直观地了解计算过程。
《练习九》教案苏教版数学三年级上册核心素养
一、教学内容
《练习九》教案，选自苏教版数学三年级上册，主要围绕以下内容展开：
1.加减法运算：通过练习九中的题目，巩固两位数加两位数、两位数减两位数的笔算方法，提高学生的运算速度和准确性。
2.乘法运算：学习乘法口诀，掌握表内乘法的计算方法，并能应用于实际问题中。
难点举例：理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1米=10分米、1分米=10厘米等换算关系，并能灵活应用于实际问题。
（5）解决问题的策略：培养学生分析问题、解决问题的能力。
难点举例：在面对实际问题时，能运用所学知识，选择合适的方法解决问题。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够掌握核心知识，突破难点，达到教学目标。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加减法运算、乘法运算、时间单位和长度单位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）乘法运算中的口诀应用：灵活运用乘法口诀进行计算。
难点举例：如6×8的计算，需要熟练运用口诀“六八四十八”。
（3）时间单位的应用：学会读取时钟，并能进行实际应用。
难点举例：将时间与生活实际结合，如判断某个时刻是上午还是下午，计算经过的时间等。
（4）长度单位之间的转换：掌握各个长度单位之间的换算关系。
苏教版三级上册《练习九》数学教案
苏教版三年级上册《练习九》数学教案苏教版三年级上册《练习九》数学教案
第13课时练习九
教学内容：
教材第68页。
教学目标：
1、使学生进一步掌握商中间和末尾有0的除法计算，提高除法的计算能力。
2、在解决问题过程中体验解题策略的多样性，进一步培养分析和推理的能力。
教学重难点：
两、三位数除以一位数计算题不同类型的比较
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题
这节课我们一起来练习商中间、末尾有0的除法。
（板书课题：练习九）
二、基础知识训练
1、完成练习九第1题
先说说商是几位数，再指名板演，其余学生独立完成。
提醒学生思考：第2小题十位上为什么是0？第4小题个位上为
什么是0？
2、练习九第2题
分组讨论比较。
第一组：这两题商里的2个0的位置有什么不同？为什么会不同？
第二组：这两题的末尾为什么都是0？为什么第2小题有余数？
第三组：这两题商里的0有什么不同？为什么？
三、解决问题
精心整理，仅供学习参考。
练习九(教案)三年级上册数学苏教版
练习九（教案）三年级上册数学苏教版教学目标1.让学生掌握数字0-99的读法和写法；2.让学生能够列出数字0-99的顺序和倒序；3.让学生能够比较数字0-99的大小。
教学重点1.数字0-99的读法和写法；2.数字0-99的顺序和倒序。
教学难点1.数字0-99的大小比较。
教学准备1.数字0-99的麻将牌；2.数字0-99的阿拉伯数字卡片；3.数字0-99的中文数字卡片；4.数字0-99的大小比较的练习题。
教学过程导入新知1.教师把数字0-99的麻将牌摆在桌子上，让学生依次拿一个麻将牌，说出牌上的数字。
2.随机拿出一部分数字0-99的阿拉伯数字卡片，让学生依次拿一个卡片，说出卡片上的数字。
此时，教师通过纠正学生的读音，让学生掌握数字0-99的读法和写法。
3.再拿出一部分数字0-99的中文数字卡片，让学生依次拿一个卡片，说出卡片上的数字。
此时，教师可以让学生把数字0-99的阿拉伯数字卡片和中文数字卡片相互匹配，加深学生的印象。
活动一：数字0-99的顺序和倒序1.教师把数字0-99的麻将牌随机分给学生，让学生按大小顺序排列麻将牌。
2.教师让学生用麻将牌或卡片，列出数字0-99的顺序和倒序。
活动二：数字0-99的大小比较1.教师出示两个数字0-99的阿拉伯数字卡片，让学生比较大小，并说出比较方法和结论。
2.教师让学生完成一些数字0-99的大小比较练习题。
教学反思1.整个教学过程比较生动，充分利用了数字0-99的各种工具和活动形式，让学生在互动和游戏中学习；2.教师在教学过程中注重引导和纠正，让学生在不知不觉中掌握了数字0-99的基本知识和技能；3.教师还需注意活动设置和练习题的难易度，不要过分简单或过分难，以免影响学生的学习兴趣和积极性。
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第四单元两、三位数除以一位数
第13课时练习九
教学内容：
教材第68页。
教学目标：
1、使学生进一步掌握商中间和末尾有 0 的除法计算，提高除法的计算能力。
2、在解决问题过程中体验解题策略的多样性，进一步培养分析和推理的能力。
教学重难点：
两、三位数除以一位数计算题不同类型的比较
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题
这节课我们一起来练习商中间、末尾有 0 的除法。
（板书课题：练习九）
二、基础知识训练
1、完成练习九第 1 题
先说说商是几位数，再指名板演，其余学生独立完成。
提醒学生思考：第 2 小题十位上为什么是 0？第 4 小题个位上为什么是 0？
2、练习九第 2 题
分组讨论比较。
第一组：这两题商里的 2 个 0 的位置有什么不同？为什么会不同？
第二组：这两题的末尾为什么都是 0？为什么第 2 小题有余数？
第三组：这两题商里的 0 有什么不同？为什么？
三、解决问题
1、完成练习九第 3 题
读题，说说题意。
题中告诉我们什么？求什么？你准备怎么做？
2、完成练习九第 4 题
观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？
（它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数就越多，挖的天数越少，每天挖的米数就越多。
）
3、完成练习九第 5 题
学生读题，理解题意。
怎样求有多少个合格的节能灯？怎样求需要多少包装盒？
4、完成练习九思考题
（1）题目中对商有什么要求？方框中可以填几？你是怎么想的？
（2）题目要求什么？
四、课堂总结
通过这节课的练习，你学会了什么，有什么收获，希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。
板书设计：
1.商是两位数80......2 商是三位数102 (4)
商是三位数150 商是两位数40 (6)
2. 120 102 290
290......2 102......3 100 (3)
3.420÷4=105(下) 321÷3=107(下)
540÷6=90(下) 505÷5=101(下)
90<101<105<107
吴小娟拍得最快,金阳阳拍得最慢。
4.840÷8=105(米) 840÷7=120(米)
840÷6=140(米) 840÷5=168(米)
发现被除数不变,除数越小,商越大。
5.640-10=630(个) 630÷6=105(个)
教学反思：
1.在提出问题和解决问题的过程中,应注意让每个学生都积极参与,并交流解决的方法和结果,及时作出合理的评价。
2.学生对根据条件提问题还有困难,在教学时,要注重锻炼学生提问题的能力。