【优质课教案】母鸡(部编版四年级语文教学设计)

14 《母鸡》教学设计

【教学目标】

1.认识“疙”“瘩”等9个生字，读准多音字“恶”的字音，会写“讨”“厌”等15个字。理解“如怨如诉”“可恶”“反抗”“欺侮”“趁其不备”“慈爱”“凄惨”等词语，理解象声词在本课的作用。

2.从“我”对母鸡的态度变化的句子，感受母爱的无私和伟大。

3.学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情来写其特点的方法。

4.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

【教学重点】

从“我”对母鸡的态度变化的句子，感受母爱的无私和伟大。

【教学难点】

学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情来写其特点的方法。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

谈话引入：你眼中的母鸡是怎样的一种动物？

今天让我们来看看老舍眼中的母鸡又是怎样的？

二、出示学习目标

1.认识“疙”“瘩”等9个生字，读准多音字“恶”的字音，会写“讨”“厌”等15个字。理解“如怨如诉”“可恶”“反抗”“欺侮”“趁其不备”“慈爱”“凄惨”等词语，理解象声词在本课的作用。

2.从“我”对母鸡的态度变化的句子，感受母爱的无私和伟大。（重点）

3.学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情来写其特点的方法。（难点）

三、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4.出示多音字，指导学生识字多音字。

5.理解词语。

6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

7.再读课文，想一想课文写了什么？

示例：本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化。

8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：

讨：左窄右宽，“讠”要小些，“寸”横短竖要长，里面有一小点。

忠：“口”要扁窄，中间一竖要短，“心”要宽，左点外展，中点居中，右点靠上。

孵：左右要紧凑，“卵”首撇要短，中间竖撇要长，左右里边各有一点不能丢。

警：“敬”要扁，左边要写小，下边“言”上横平直有力，要长，下边的笔画要窄。

歪：上下都要扁，“不”撇稍长，竖要短、点要大，撇和点要外展，“正”下横最长。

掘：“扌”窄长，“尸”框要扁，竖撇要长，下边两个上框要扁宽，中间竖是一笔。

啼：“口”要小，居上，“帝”上横要短，“冖”的横要长，“巾”下框稍扁，中竖要长。

9.初读课文后，你感受到了什么？

示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到母鸡无私无畏、日夜操劳的形象。

四、当堂检测

第二课时

一、出示学习目标

1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.从“我”对母鸡的态度变化的句子，感受母爱的无私和伟大。（重点）

3.学习作者抓住特点，通过母鸡的叫声、动作、神情来描写动物的方法。（难点）

二、品读释疑

1.作者刻画了怎样的母鸡形象？让我们走进课文看看吧!

2.我一向讨厌母鸡。

这句话在文中的做作用是什么？

这句话开门见山，点明作者对母鸡的一贯态度———讨厌。统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。

3.讨论交流：作者开始为什么讨厌母鸡?

（1）无病呻吟

听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

“嘎嘎”“没完没了”“细声细气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”准确描绘出母鸡的叫声，似“无病呻吟”，写出了作者讨厌母鸡的理由。其中“如怨如诉”“细声细气”对母鸡的叫声描写的非常细致。

（2）欺软怕硬

它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

①“趁人不防备”在文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

②这段文字刻画了母鸡什么样的形象？

作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度，形成鲜明的对比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。

（3）喜欢炫耀

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

这句话运用了伸么修辞方法，作用是什么？

作者运用了夸张的修辞手法，说本来听不到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它吵得受不了”。讽刺了母鸡爱炫耀，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。

4.可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

5.作者后来不敢讨厌母鸡了，为什么有这样的变化？（课后第1题）

（1）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

①“警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵活现。它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。

②从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡?

从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写，我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。

（2）发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。

此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极，“紧叫”说明母鸡在不停地叫唤，“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。

（3）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。

这句话是比喻句，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，与母鸡却“消瘦了”进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。

（4）假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

“连大公鸡也怕它三分”与第２自然段“它永远不反抗公鸡”前后矛盾吗? 为什么?

不矛盾。因为“它永远不反抗公鸡”是母鸡在自己儿女没有受到伤害的前提下的表现。而一旦有谁抢吃母鸡“让它的儿女吃”的食物，它一定出击。这正好形成鲜明的对比，突出了母鸡对鸡雏的爱。

（5）它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡雏的? 表现了母鸡的什么特点？

这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡雏们取暖、身体供鸡雏们游戏这三个方面介绍母鸡关照鸡雏，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。

（6）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡