【优质课教案】母鸡(部编版四年级语文教学设计)
部编四年级语文下册《母鸡》优质课教学设计
部编四年级语文下册《母鸡》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.了解课文《母鸡》的内容和主题；2.掌握相关生词和词语的意义；3.能够理解课文中的人物情感和行为；4.能够正确朗读课文，并能背诵部分内容。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的品格与价值观念；3.培养学生的观察和思考能力；4.提高学生的团队合作与表达能力。
二、教学重点1.理解课文《母鸡》的故事情节；2.掌握生词词语的意义；3.能够朗读、背诵部分课文内容。
三、教学难点1.理解课文中的人物情感和行为；2.运用适当的语调和情感朗读课文。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放一段有关母鸡的视频，引出话题，并请学生谈谈对母鸡的印象。
2. 学习课文（20分钟）1.学生小组合作阅读《母鸡》，了解故事情节和人物性格；2.教师解释生词词语，并让学生理解词语在文中的含义；3.学生个别朗读课文，展示理解；4.学生集体朗读课文，培养节奏感。
3. 分组讨论（15分钟）学生分组讨论母鸡在故事中的感情变化和行为表现，以及自己对母鸡的看法，并设计展示形式。
4. 展示与讨论（15分钟）每组学生展示讨论成果，并进行互动交流，引导学生明确母鸡的母爱情怀。
5. 总结与拓展（10分钟）教师对课文进行总结，并引导学生延伸母鸡的品质，探讨人与动物之间的相互情感。
五、作业布置1.要求学生背诵《母鸡》的部分片段；2.提醒学生认真完成课后作业，巩固学习成果。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《母鸡》有了更深入的理解，培养了对动物的关爱之心，同时也提高了学生的合作与表达能力。
下一步需要继续引导学生深入思考人与动物之间的情感，加深对文学作品的理解和体会。
以上就是针对《母鸡》的优质课教学设计，通过本节课的教学，希望学生能够在理解课文的基础上，认识到动物的情感，培养对生命的尊重和关爱之心。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (3)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（3）一、教学目标1.知识与技能：–能正确朗读课文《母鸡》。
–能理解课文内容，掌握母鸡的特点和作用。
–能够用自己的话复述课文的内容。
–能正确理解重要词语，如母亲、唤醒等。
2.过程与方法：–通过故事情节激发学生的阅读兴趣。
–通过反复朗读和讨论提升学生的语感和表达能力。
–通过举例和引导训练学生的思维逻辑能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对动物的关爱和尊重。
–培养学生的合作意识和团队精神。
–培养学生勤学好问的学习态度。
二、教学重点与难点重点：1.准确朗读课文《母鸡》。
2.理解课文中母鸡的特点和作用。
难点：1.熟练掌握课文中的重要词语和表达。
2.能够用自己的话复述课文内容。
三、教学过程1. 导入【5分钟】•讲解本节课要学习的课文《母鸡》。
•通过提问引出课文内容，激发学生的好奇心。
2. 学习课文【15分钟】•教师朗读课文，引导学生跟读。
•解释课文中生词和重点句子。
•学生分组朗读，表演课文。
3. 讨论与探究【20分钟】•引导学生分组讨论母鸡的特点和作用。
•学生汇报讨论结果，教师引导补充。
•提出问题，让学生自由发表看法。
4. 拓展延伸【10分钟】•展示有关母鸡的图片或视频资料。
•学生进行观看，引导学生表达自己的感受和心得。
5. 归纳总结【5分钟】•教师帮助学生总结本节课的重点内容。
•学生进行小结，回答问题。
四、课后作业1.复述课文《母鸡》，用自己的话写一篇小短文。
2.绘制一幅描绘母鸡生活的图片。
五、板书设计•《母鸡》•课文朗读、词语解释、学生讨论、教师引导、延伸拓展六、教学反思本节课通过对课文《母鸡》的学习，引导学生认识动物的重要性，并培养了学生的观察力和表达能力。
学生在小组讨论和展示环节都表现出较好的互动和团队合作意识。
然而，课堂氛围有时有些松散，需要进一步加强学生的注意力集中和讨论深度。
在未来的教学中，可以更多地引入互动游戏和多媒体资源，提升课堂吸引力和趣味性，激发学生学习的兴趣和潜力。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (2)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（2）一、教学目标1.学生能够理解课文《母鸡》的内容，能够用自己的语言复述故事。
2.能够领会母鸡的责任心和母爱。
3.能够认识生活中的关爱和互助。
二、教学重点1.理解并复述课文内容。
2.理解母鸡的责任心和母爱。
三、教学难点1.感悟课文中蕴含的亲情和互助精神。
四、教学准备1.课文《母鸡》的课件或纸质教材。
2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.学生课本。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师简要复述上节课内容，引出本节课的课文《母鸡》。
2.让学生谈谈他们眼中母鸡是怎样的一种动物，以及母鸡在生活中的作用。
第二步：学习新课（20分钟）1.学生齐读课文《母鸡》，教师指导学生理解课文内容，重点解释一些生字词语。
2.学生分组合作，用自己的话复述课文内容。
3.老师带领学生探讨母鸡的责任心和母爱。
第三步：引导思考（15分钟）1.通过故事中的母鸡，引导学生思考生活中的亲情和互助。
2.让学生分享自己或他人对他们的关爱和帮助，感悟并珍惜这种情感。
第四步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结，强化学生对《母鸡》这篇课文的理解和情感体会。
六、课后作业1.完成与课文内容相关的练习题。
2.写一篇关于亲情和互助的小故事。
七、教学反思通过这节课的教学，学生应该能够更加深入的理解母鸡的责任心和母爱，并体会到亲情和互助在生活中的重要性。
同时，也鼓励学生在日常生活中多关心他人、互相帮助，形成良好的社会风气。
以上是本节课的教案设计，希望对您有所帮助！。
部编版语文四年级下册13《母鸡》获奖说课教案
部编版语文四年级下册13《母鸡》获奖说课教案一. 教材分析《母鸡》是一篇描述母鸡养育小鸡的动人故事，通过作者对母鸡的观察，展示了母鸡的慈爱和勇敢。
课文语言优美，情感真挚，对学生有很好的启示作用。
本课是四年级下册的一篇课文，学生在学习过程中，需要通过感悟课文内容，体会母鸡的伟大的母爱，同时，也要学习作者观察生活，体验生活的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于课文中深层次的情感体验，还需要教师的引导。
此外，学生在写作方面，还需要进一步的指导，如何通过细节描写，来表现人物的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，体会母鸡的伟大的母爱。
2.过程与方法：通过小组合作，学会如何观察生活，体验生活，培养学生的观察力和体验力。
3.情感态度与价值观：通过课文的学习，学会尊敬和热爱母鸡，培养学生的爱心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.难点：体会母鸡的伟大的母爱，学习作者观察生活，体验生活的方法。
五. 教学方法采用情境教学法，以情感为主线，引导学生深入理解课文内容，通过小组合作，培养学生观察生活和体验生活的能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片。
3.课文原文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和录音，引导学生对母鸡产生兴趣，然后引入课文。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，然后学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会母鸡的伟大的母爱。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，讨论如何观察生活，体验生活，然后分享讨论成果。
5.拓展（10分钟）学生根据课文内容，进行写作练习，通过细节描写，来表现母鸡的伟大的母爱。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调母鸡的伟大的母爱，以及观察生活，体验生活的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察身边的动物或人物，体验他们的生活，然后写一篇小作文。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计(精选11篇)
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）下文是我为您精心整理的《部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）》，您浏览的《部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计（精选11篇）》正文如下：部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计篇1【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。
略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。
根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
【教学目标】1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】制作PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、播放母鸡叫声，引入课题。
2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。
二、明确要求，检查预习1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
（出示词语）反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛2、默读阅读提示，明晰学习任务。
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知，了解感情1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。
师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教案
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇重要篇目。
课文以作者对母鸡的观察和思考为主线，描绘了母鸡的无私、勇敢和母爱。
通过细腻的描写和真实的情感表达，使学生感受到母鸡的伟大和值得尊敬。
这篇课文既锻炼了学生的朗读能力，又提高了学生的理解能力和情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读和理解能力，对于动物类的故事比较感兴趣，能够主动去观察和思考。
但是，对于课文中的一些深层次的情感和价值观还需要引导和培养。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生去感受母鸡的伟大和母爱，培养他们的爱心和责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。
3.情感态度与价值观：感受母鸡的伟大和母爱，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文深层次情感的理解和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法。
通过创设情境，引导学生朗读和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感和合作精神。
同时，采用启发式教学法，引导学生去思考和表达，提高他们的理解能力和情感表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关母鸡的图片或视频。
七. 教学过程导入（5分钟）上课之初，我会通过提问方式引导学生回顾之前学习的内容，然后引入今天的课题——母鸡。
我会展示一些母鸡的图片或视频，让学生观察并发表自己的看法。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和接受课文内容。
呈现（10分钟）在这个环节，我会逐段朗读课文，让学生跟读并注意生字词的发音和意义。
朗读过程中，我会适时提问，检查学生对课文内容的理解。
同时，我会用课件或黑板展示课文中的生字词，让学生认读和学习。
操练（10分钟）这个环节主要是让学生通过各种活动来巩固课文内容。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (8)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（8）一、教学目标知识与能力1.能够读懂《母鸡》这篇课文，了解故事情节，掌握关键词汇和表达。
2.能够理解故事中母鸡的情感变化，感受母爱的伟大。
3.能够通过阅读体会诚实守信的重要性。
过程与方法1.通过朗读、理解课文，培养学生的阅读能力。
2.通过讨论、思考、小组合作活动等形式，培养学生的表达能力和合作精神。
情感态度价值观1.培养学生尊重师长、关心他人的美德。
2.培养学生诚实守信、乐于助人的态度。
3.激发学生对生活中爱的感悟，感悟母爱的伟大与无私。
二、教学重点与难点重点1.掌握课文内容，理解母鸡的情感变化。
2.理解诚实守信的重要性，感悟母爱的伟大。
难点1.理解课文中较为复杂的情感描写，深入挖掘母鸡的母爱表达。
2.提出问题引导学生思考，引导学生通过课文深刻领会其中的道理。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过谈论母亲在我们生活中的重要性，引出课文《母鸡》，让学生对母爱有更深入的理解。
2. 学习课文（25分钟）1.全班齐读课文，学生朗读并让学生对生词进行解释。
2.分角色朗读，让学生感受母鸡情感的变化。
3.询问学生对课文的理解，帮助学生理解母鸡的行为背后的含义。
3. 情感认识（20分钟）1.提问引导学生思考：为什么母鸡会为小鸡冒险？2.教师引导学生深入体会，让学生表达对母爱的感悟。
4. 课文分析（15分钟）1.教师引导学生分析课文结构，找出故事发展的关键点。
2.学生讨论诚实守信的意义，分享生活中的相关经历。
5. 合作探究（15分钟）小组合作，分工讨论母鸡的行为是否符合乡村伦理中的道德规范，分析同学们的讨论结果并进行总结。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课学习内容进行总结，激励学生继续努力学习。
四、板书设计人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（8）教学目标：- 知识与能力- 过程与方法- 情感态度价值观教学重点与难点：- 重点- 难点教学过程：1. 导入2. 学习课文3. 情感认识4. 课文分析5. 合作探究6. 课堂小结五、教学反思本节课主要围绕《母鸡》这篇课文展开，通过让学生深度理解母鸡情感变化的过程，引导学生感悟母爱的伟大。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (6)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（6）一、教材分析本课是人教部编版四年级下册语文第十四课《母鸡》的教学设计，属于课文的第六部分。
本节课侧重于通过母鸡为情感切入点，引导学生用善于观察的眼睛去体会生活，培养学生的小小观察能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解文章大意，掌握文章中涉及的生字词。
2.能力目标：培养学生用观察和思考的方式感悟生活，感受母爱之美。
3.情感目标：引导学生关注和尊重生命，珍爱生活中的每一个细微之处。
三、教学重点和难点教学重点：理解文章主旨，感悟母爱之美。
教学难点：运用所学知识和经验来理解文章，表达自己对母爱的理解。
四、教学过程一、导入（1）教师出示一幅母鸡带着小鸡的图片，引导学生展开讨论，启发学生对母鸡抚养小鸡的行为进行思考。
（2）通过提问，激发学生的情感，引入课文。
二、学习课文（1）教师诵读课文，学生跟读。
（2）学生分组合作，共同解释课文生字词。
（3）教师讲解课文内容及生字词的意思。
（4）学生齐读课文，感受母鸡的爱。
三、理解课文（1）教师引导学生谈谈自己对母鸡的感受。
（2）学生表演母鸡为小鸡喂食的情景，体会母爱之美。
（3）学生用自己的语言重新讲述课文故事。
四、拓展延伸（1）教师提出问题，让学生思考：人的爱和母鸡的爱有何不同？（2）学生自由发挥，绘画表现母鸡的爱。
（3）展示学生的作品，分享彼此的感悟。
五、课堂小结本节课通过对《母鸡》课文的学习，让学生感受到了母爱的伟大和无私，培养了学生的观察能力和情感经验，使学生更好地理解和尊重生命。
六、作业布置布置阅读《母鸡》这篇课文，思考自己对母爱的理解，写一篇心得体会。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和感悟《母鸡》这篇文章，让他们珍爱生活中的每一个角落。
部编版语文四年级下册13《母鸡》公开课教学设计1
部编版语文四年级下册13《母鸡》公开课教学设计1一. 教材分析《母鸡》是部编版语文四年级下册的一篇课文，通过描述作者对母鸡的观察和思考，展现了母鸡的慈爱和勇敢，表达了作者对母爱的赞美之情。
这篇课文语言朴实，情感真挚，易于学生理解和接受。
同时，课文中的描写手法和修辞手法丰富，有利于学生学习写作技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对生活中的事物有一定的观察和思考。
但是，对于通过阅读理解作者的情感态度，以及运用描写和修辞手法进行写作还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，引导学生感受作者的情感态度，并指导学生学习运用描写和修辞手法。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的赞美之情；学习课文中的描写和修辞手法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力；通过模仿课文的描写和修辞手法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大和珍贵，培养尊敬和爱护母鸡的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的赞美之情；学习课文中的描写和修辞手法。
2.教学难点：引导学生感受作者的情感态度，指导学生学习运用描写和修辞手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受作者的情感态度。
2.互动式教学法：通过自主学习、合作学习，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
3.模仿教学法：引导学生模仿课文的描写和修辞手法，提高写作能力。
六. 教学准备1.课文录音：准备好课文录音，以便学生在朗读时进行参考。
2.多媒体教学设备：准备好多媒体教学设备，以便进行情境教学和互动式教学。
3.写作素材：准备一些与母鸡相关的图片或故事，作为学生写作的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放母鸡的图片或视频，引导学生关注母鸡，激发学生的学习兴趣。
部编版四年级下册语文《母鸡》教案范文三篇
部编版四年级下册语文《母鸡》教案范文三篇部编版四班级下册语文《母鸡》教案范文一教学目标1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3.找到对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。
4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。
教学过程-第一课时-一、激发爱好,导入新课。
1.出示母鸡图片。
提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章《母鸡》。
二、初读课文,检查预习。
1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。
出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。
重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。
2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。
(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。
“伏”字不要漏了点。
)3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?2.学生读书,然后沟通感受。
(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)3.对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出直接表达对母鸡态度的句子。
4.出示句子:我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
①读了这两句话,你有什么疑问吗?②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。
③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。
5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了讨厌母鸡,哪些自然段写了不讨厌母鸡。
1~3自然段:写讨厌母鸡。
4~10自然段:写不敢再讨厌母鸡。
四、课堂小结。
读了课文之后,你有什么感受?(对母鸡的尊敬、赞颂)五、布置作业。
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文《母鸡》的内容，了解母鸡在生活中的作用。
2.能够对课文中的重点词语进行初步解释。
3.能够准确朗读课文，并能根据语境理解生词的意思。
情感态度价值观1.培养学生对动物的关爱和保护意识。
2.培养学生勤劳努力、勇敢顽强的品质。
二、教学重点难点教学重点1.理解课文《母鸡》的内容并能够复述故事情节。
2.控制语速、语调，读出流畅自然的语音语调。
教学难点1.理解课文中的成语“豁然开朗”的含义。
2.学会运用适当的语速、语调阅读课文。
三、教学准备1.课文《母鸡》课文PPT。
2.教师准备课文讲义。
3.板书内容准备：生词、重点词语。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察课文中插图，展开讨论，引出话题“家禽”。
2.让学生想象一下，如果没有母鸡会怎样，让他们畅想一番。
2. 学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，让学生跟读，重点讲解生词和重点词语。
2.讲解词语“豁然开朗”的意思，引导学生体会这种感觉。
3. 理解课文（15分钟）1.提问学生：母鸡在小故事中扮演了怎样的角色？可以怎样理解母鸡的勤劳？2.让学生就自己的理解用文字简单描述母鸡的形象。
4. 课堂练习（10分钟）1.学生分组，任务：小组之间相互朗读课文并互相提问。
2.教师巡视，指导学生发音。
5. 课堂总结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天学到的知识，梳理词语。
2.鼓励学生认真复习，巩固所学内容。
五、课后作业1.读课文《母鸡》，尽量流利朗读。
2.写一篇小短文，表达你对母鸡勤劳的理解。
以上即为本堂课的教学内容，希望同学们在课后能加以复习，达到更好的学习效果，谢谢大家的配合！。
部编四年级语文下册《母鸡》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《母鸡》优质公开课教学设计附教学反思一、教学设计1.1 教学内容介绍本节课主要讲解《母鸡》这篇课文内容，通过对母鸡的养殖和保护以及母爱的意义进行阅读分析和理解。
1.2 教学目标1.能够理解和掌握课文《母鸡》的基本内容和情节；2.能够理解母鸡的养殖和保护以及母爱的重要性；3.能够通过朗读、讨论、写作等方式表达对母鸡和母爱的理解和感悟。
1.3 教学重难点•教学重点：掌握课文内容，理解母鸡养殖和保护的重要性；•教学难点：理解母鸡对幼鸡的母爱和对人类的启示。
二、课堂教学安排2.1 第一部分：导入（15分钟）•初步了解学生对母鸡的印象和了解程度；•通过图片、视频等方式引入课文主题。
2.2 第二部分：学习篇章（30分钟）•带领学生快速通读课文，了解大意；•解释生词，帮助学生理解课文内容；•分组讨论，探讨母鸡养殖和保护的意义；2.3 第三部分：拓展应用（25分钟）•设计小组活动，让学生表演母鸡和幼鸡的场景；•引导学生写一篇感想，表达对母鸡和母爱的理解。
2.4 第四部分：课堂总结与反思（10分钟）•总结课堂内容，强调母鸡养殖和保护的重要性；•引导学生思考母爱对人类的启示。
三、教学反思通过本节课的教学，发现学生对母鸡和母爱的认识较为肤浅，需要通过更多的案例和故事来拓宽他们的视野。
在今后的教学中，我会更注重让学生通过亲身体验和参与来感受母爱的伟大，并在写作中多引导他们表达内心的感受。
另外，还要寻找更多有关母爱的故事，以丰富学生的知识储备，让他们从中汲取爱的力量。
以上是本节课的教学设计及反思，希望能够对今后的教学提供一些借鉴和启示。
2023年部编版语文四年级下册母鸡教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级下册母鸡教案与反思第【1】篇〗《母鸡》教学设计【教学目标】1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文；了解作者所描写的母鸡的特点；重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同。
4、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重点】了解作者所描写的母鸡的特点；感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同。
【教学难点】感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同。
【教学过程】一、说含有“鸡”的成语、诗歌。
二、用讨厌和尊敬的语气分别读题。
昨天我们刚学了老舍先生的《猫》，猫是一种很平常的小动物，可是在热爱猫的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
三、检查预习情况。
1、开火车读词语，齐读。
（一撮儿、趁其不备释词）2、你都读懂了什么？（你有什么收获？）3、你读书有什么好的方法？（一读二画三思）（读通顺、读出感情；画好词好句、画重点句子；思读懂了什么、还有什么不懂。
）4、还有什么不懂的吗？（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进）作者前面说讨厌母鸡，后又说不讨厌母鸡，是不是有矛盾呢？“就是聋子也会被它吵得受不了”这句话有问题吗？母鸡下了蛋叫几声也讨厌吗？（是非不分，恩将仇报）让我们带着这些问题共同学习课文。
四、研读课文。
1、老师想考考你们的概括能力。
1、2、3段合及分别用一句话概括。
（注意关键词）（可用关联词说话）（总分）2、4——10用一句话概括。
（分总）为什么“不敢讨厌”母鸡了？（读9段）“负责、慈爱、勇敢、辛苦”这四个词文中有具体的描写吗？在哪几段？你认为每一段表现了母鸡这四个品质当中的哪几个品质？（分组完成）3、（过渡段教学、“可是”、加“虽然”说话。
）4、通过前后叫与打斗意义的不同，体会鸡母亲之爱，明白作者情感发生变化的原因。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优质教案+说课稿
14母鸡备课素材【教材分析】本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
【与文章相关的资料介绍】汤圆是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。
一般有馅料，煮熟带汤食用。
同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃一种新奇食品，即用黑芝麻、猪油做馅、加入少许白砂糖，外面用糯米粉搓成圆形，煮熟后，吃起来香甜可口，饶有风趣。
因为这种糯米汤圆煮在锅里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来有的地区把“浮元子”改称汤团。
然而，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团圆圆，所以是正月十五元宵节必备美食。
而在南方某些地区，人们在春节的时候也会习惯吃汤圆，而不是饺子。
课后作业基础积累大巩固一、照样子，写词语。
颤颤巍巍：细声细气：二、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。
恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶心（）恶狠狠（）凶恶（）无恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2.趁人不防备的时候。
（）3.戒备。
（）四、在括号里填上适当的词语。
1.（）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟大，（）它是鸡母亲。
3.在夜间（）什么动静，它（）放声蹄叫。
部编版语文四年级下册母鸡说课稿(精推3篇)
部编版语文四年级下册母鸡说课稿（精推３篇）〖部编版语文四年级下册母鸡说课稿第【1】篇〗《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)四年级上册的第16课。
这课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
二、说目标1、认识课文的7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
三、说教法1、本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是怎样的，然后在朗读的基础上又所感悟，再讨论交流。
本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
3教师引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大;还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
4、读时要提醒学生注意以下字的读音：似(shì)的，欺侮(wǔ)，可恶(wù)，差(chà)不多。
5、引导学生扩展阅读其他作家描写小动物的作品，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。
四、说学法1、情境导入教学这一课，我试图让学生通过厅母鸡的叫声，联系生活，谈自己对母鸡的认识，释题入文。
部编版语文四年级下册母鸡教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】16 母鸡教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
3．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学重点：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
教学难点：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学过程：一、出示，导入新课（出示母鸡）这是什么动物？你喜欢吗？（说说喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。
（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。
二、初读课文，整体感知（一）检查预习，巧过字词关老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。
第一组：如怨如诉颤颤巍巍啼叫欺侮聋子雏鸡嘎嘎咕咕凄惨慈爱（指名读）第二组：可恶结起个小疙瘩第三组：一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿（二）默读课文，理清文章脉络（出示）作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。
（齐读）（1）我一向讨厌母鸡。
（2）我不敢再讨厌母鸡了。
作者是如何把这两部分连起来的？是课文的第几自然段？是啊，作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。
三、品味语言，体会作者语言特点（一）讨厌母鸡同学们，“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。
）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？读读课文1-3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？请你从文中找出相关的句子，并划下来。
人教部编版四年级下册语文教案-14《母鸡》
人教部编版四年级下册语文教案-14《母鸡》一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教部编版四年级下册的一篇课文。
课文描述了作者小时候养母鸡的有趣经历，通过详细生动的描绘，展现了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
课文语言朴实，情节感人，既能让学生感受到母鸡的伟大的母爱，也能激发学生对生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认识。
但对于文中描绘的母鸡的品质，可能需要通过课文的学习，才能更深入地理解。
此外，学生可能对一些生字词、成语不太熟悉，需要在教学中进行讲解和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的伟大母爱。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱动物的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的伟大母爱。
2.难点：对一些生字词、成语的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，发挥学生的想象力和创造力；通过启发式教学，激发学生的思维，培养学生的阅读理解能力；通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文音频：用于引导学生正确朗读课文。
2.生字词卡片：用于生字词的教学。
3.PPT：用于展示课文内容，引导学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文音频，引导学生正确朗读课文。
让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示课文内容，引导学生学习。
在呈现过程中，对一些生字词、成语进行讲解和巩固。
3.操练（10分钟）学生自主学习，合作交流，对课文内容进行理解。
教师提问，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解情况。
4.巩固（5分钟）通过做一些相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
5.拓展（5分钟）让学生发挥想象，谈谈自己身边的动物，以及它们的特点。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案 (7)
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》教案（7）一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握生字词：瞧见、娇嫩、显得等。
2.通过课文学习，了解母鸡孵化蛋的过程。
3.能够流畅朗读课文。
能力目标1.能够独立完成课文的阅读理解。
2.能够用自己的语言描述母鸡孵化蛋的过程。
3.培养学生细心观察、观察细节的习惯。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.能够描述母鸡孵化蛋的过程。
难点1.理解生词词语：瞧见、娇嫩、显得。
2.理解母鸡孵化蛋的整个过程。
三、教学准备1.教科书及教师用书。
2.课件：《母鸡》课文PPT。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课堂练习本。
四、教学过程1.复习导入•让学生画一只母鸡，并让他们说出母鸡通常有哪些特征，引入本课内容。
2.新课呈现•让学生跟读课文并领读，解释生字词，让学生理解课文内容。
•通过图片展示母鸡孵化蛋的过程，让学生了解整个过程。
3.分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论母鸡孵化蛋的过程，并用自己的语言描述。
4.课堂练习•让学生完成课本上的相关习题，巩固课文内容。
5.互动分享•让学生展示他们组内讨论的结果，分享彼此的见解。
6.课堂总结•教师复述本堂课的重点内容，引导学生进行总结。
五、教学反思本节课主要围绕《母鸡》这篇课文展开，通过生动的教学方式以及互动式的课堂，学生在小组讨论和课堂练习中积极参与，达到了预期教学目标。
在今后的教学中，可以更多地结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以上是本节课的教案内容，希望能够对教学工作有所帮助。
幼儿园优质课-母鸡教案四篇
母鸡教案四篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？下面是为大家整理的母鸡教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
母鸡教案篇1活动目标1.利用多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。
2.激发对小动物的喜爱之情，在轻松愉快的学习中感受游戏的快乐。
活动准备1.图片-孵化鸡蛋2.母鸡头饰若干。
活动过程一、乘着音乐火车去农场1.听音乐律动进“农场”。
2.发生练习：母鸡怎么叫？二、母鸡的喜事1.聆听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容。
教师：今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢，我们一起来听听她有什么喜事。
2.引导幼儿带着问聆听第二遍音乐教师：大母鸡是在哪里下的蛋？大母鸡下蛋的心情是怎么样的？下蛋以后又是怎么表现的呢？3.边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
（1）大母鸡坐在哪儿下蛋呀？（2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？（教师引导幼儿表现高兴的样子）（3）大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？3.唱唱大母鸡的喜事教师：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来吧它的喜事唱给大家听吧。
三、我们一起来“下蛋”1.教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演。
2.请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。
3.自由合作表演。
（1）交代游戏规则：自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。
（2）幼儿自由组合并排练：教师巡回指导。
（3）幼儿合作游戏。
四、游戏：母鸡孵小鸡1.教师：大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！2.教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束活动。
母鸡教案篇2活动目标：1、体验撕纸活动乐趣。
2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。
活动准备：1、教具：“母鸡蛋”课件一份，草地鸡窝图一张，鸡蛋操作图2张。
2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。
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14 《母鸡》教学设计【教学目标】1.认识“疙”“瘩”等9个生字，读准多音字“恶”的字音，会写“讨”“厌”等15个字。
理解“如怨如诉”“可恶”“反抗”“欺侮”“趁其不备”“慈爱”“凄惨”等词语，理解象声词在本课的作用。
2.从“我”对母鸡的态度变化的句子，感受母爱的无私和伟大。
3.学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情来写其特点的方法。
4.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
【教学重点】从“我”对母鸡的态度变化的句子，感受母爱的无私和伟大。
【教学难点】学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情来写其特点的方法。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入谈话引入：你眼中的母鸡是怎样的一种动物？今天让我们来看看老舍眼中的母鸡又是怎样的？二、出示学习目标1.认识“疙”“瘩”等9个生字，读准多音字“恶”的字音，会写“讨”“厌”等15个字。
理解“如怨如诉”“可恶”“反抗”“欺侮”“趁其不备”“慈爱”“凄惨”等词语，理解象声词在本课的作用。
2.从“我”对母鸡的态度变化的句子，感受母爱的无私和伟大。
（重点）3.学习作者抓住母鸡的叫声、动作、神情来写其特点的方法。
（难点）三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：讨：左窄右宽，“讠”要小些，“寸”横短竖要长，里面有一小点。
忠：“口”要扁窄，中间一竖要短，“心”要宽，左点外展，中点居中，右点靠上。
孵：左右要紧凑，“卵”首撇要短，中间竖撇要长，左右里边各有一点不能丢。
警：“敬”要扁，左边要写小，下边“言”上横平直有力，要长，下边的笔画要窄。
歪：上下都要扁，“不”撇稍长，竖要短、点要大，撇和点要外展，“正”下横最长。
掘：“扌”窄长，“尸”框要扁，竖撇要长，下边两个上框要扁宽，中间竖是一笔。
啼：“口”要小，居上，“帝”上横要短，“冖”的横要长，“巾”下框稍扁，中竖要长。
9.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到母鸡无私无畏、日夜操劳的形象。
四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.从“我”对母鸡的态度变化的句子，感受母爱的无私和伟大。
（重点）3.学习作者抓住特点，通过母鸡的叫声、动作、神情来描写动物的方法。
（难点）二、品读释疑1.作者刻画了怎样的母鸡形象？让我们走进课文看看吧!2.我一向讨厌母鸡。
这句话在文中的做作用是什么？这句话开门见山，点明作者对母鸡的一贯态度———讨厌。
统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。
3.讨论交流：作者开始为什么讨厌母鸡?（1）无病呻吟听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
“嘎嘎”“没完没了”“细声细气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”准确描绘出母鸡的叫声，似“无病呻吟”，写出了作者讨厌母鸡的理由。
其中“如怨如诉”“细声细气”对母鸡的叫声描写的非常细致。
（2）欺软怕硬它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
①“趁人不防备”在文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
②这段文字刻画了母鸡什么样的形象？作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。
这几种态度，形成鲜明的对比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。
（3）喜欢炫耀到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
这句话运用了伸么修辞方法，作用是什么？作者运用了夸张的修辞手法，说本来听不到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它吵得受不了”。
讽刺了母鸡爱炫耀，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
4.可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
5.作者后来不敢讨厌母鸡了，为什么有这样的变化？（课后第1题）（1）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
①“警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕。
“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵活现。
它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。
②从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡?从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写，我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。
（2）发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极，“紧叫”说明母鸡在不停地叫唤，“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。
（3）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
这句话是比喻句，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，与母鸡却“消瘦了”进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。
（4）假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
“连大公鸡也怕它三分”与第２自然段“它永远不反抗公鸡”前后矛盾吗? 为什么?不矛盾。
因为“它永远不反抗公鸡”是母鸡在自己儿女没有受到伤害的前提下的表现。
而一旦有谁抢吃母鸡“让它的儿女吃”的食物，它一定出击。
这正好形成鲜明的对比，突出了母鸡对鸡雏的爱。
（5）它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡雏的? 表现了母鸡的什么特点？这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡雏们取暖、身体供鸡雏们游戏这三个方面介绍母鸡关照鸡雏，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。
（6）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
怎样理解此段中三句话?这三句话都是写母鸡的。
对母鸡的赞颂之情在逐渐加深。
第一句话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质；第二句话是文章主题的升华；第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，从而赞颂普天下所有的母亲。
6.老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。
结合课文内容说一说。
（课后第2题）作者写母鸡“负责”，从第6自然段给鸡雏照吃食、第7教小鸡本领的句子可以看出来；写母鸡“慈爱”从“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”可以看出来；写母鸡勇敢，从第5自然段的帮小鸡“警戒”和“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”看出来；“辛苦”从第8自然段可以看出来。
7.我不敢再讨厌母鸡了。
结尾这句话与开头“我一向讨厌母鸡”形成首尾呼应，使文章结构紧凑，句中“不敢”一词表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。
8.作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。
9.阅读方法解密：抓住作者情感变化，体会思想感情读一篇文章，不但要知道它的主要内容，还要能体会它的思想感情，思想感情是作者对所描述对象抒发的赞美、喜悦、痛恨、厌恶等的感情。
作者在这篇文章中就是通过感情的变化来表达这种情感的。
本课作者开始“一向讨厌母鸡”，到后来“不敢再讨厌母鸡”，究其原因，就是因为母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
用前后的强烈对比，突出了一个“伟大的鸡母亲”形象，由此可以体会作者对母爱的赞扬之情。
10.拓展：《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品，两者何异同？（课后第3题）相同点：①两篇文章的结构都非常清晰。
②在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。
③在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。
不同点：在情感的表达上：«猫»从始至终都是一种喜爱之情；而«母鸡»则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
三、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化，刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
3.写作方法：抓住特点，对动物叫声、动作、神情进行描写（1）只有进行全面细致的观察，才能准确地抓住动物的特点，进行准确的描绘。
观察动物不仅要观察动物的外形，还要观察动物的神情、动作、叫声等，要充分调动视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉，从不同侧面、不同时间、不同空间下动物的不同情态来感知动物，才能准确表现不同动物的不同特点。
比如《母鸡》一课中，作者正是在对母鸡叫声、吃食、保护小鸡反复观察的基础上，才生动传神地描写出母鸡的伟大。
同时，真正意义上的观察是长期、全面、系统、细致的观察，绝不是毫无目的走马观花。
（2）举例：小麻雀虽然没有白鸽那么美丽，却非常玲珑可爱。
我不由自主地想靠近它们，刚走了几步，它们就迎着霞光成群结队地飞起来了，霞光把它们染得通红，多像一道绚丽的长虹！它们吃谷子的样子可有趣了，聪明的它们先用带钩的坚硬的小嘴小心翼翼的使劲把谷外面的一层皮剥开，惟恐啄碎了里面的米粒，紧接着一边吃它的美餐，一边叽叽喳喳地和同伴交流，好像在说：“真好吃，真好吃！”（3）练一练：观察你熟悉的小动物，把它的特点写出来。
4.课堂小结课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。
母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地，不求回报的付出。
我们应该珍惜，保护这份爱，用爱来回报母亲的爱。
四、课堂拓展推荐阅读：《柱子上的母鸡》五、当堂检测板书设计：。