《奇怪的大石头》教案讲解
《奇怪的大石头》教案（通用14篇）
《奇怪的大石头》教案（通用14篇）《奇怪的大石头》教案篇1【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。
3、有感情的朗读课文。
4、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。
【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石有来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
【教学的难点】体会作者是怎样把具体内容写具体。
【教学时间】两课时。
【教学准备】课件。
【教学流程】第一课时一、简介李四光，导入课题1、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。
2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。
齐读课题。
二、初读课文1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、交流材料，质疑解难针对课文内容，学生质疑。
1、字词：理解陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭等词的意思。
2、内容：交流收集的李四光生平材料，图片或童年故事。
3、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象？四、指导写字1、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，介绍自己的识字方法。
2、指导写字：重点指导“藏、卧、旅、考”。
第二课时一、认读词语二、全班交流教师随学生的回答相机引导研读有关句子。
如：1、时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢？这块石头有奇怪的地方吗？可用因为＿＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿让学生说说原因。
让学生感受巨石的形象及李四光的好奇心。
2、李四光跑去问老师＿＿＿＿＿＿想像情景，进行说话练习。
李四光会跑去怎样问老师？同桌演一演对话。
指名演一演。
3、这么重的大石头从天上掉下来＿＿＿＿＿＿。
老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量＿＿＿＿＿＿，应该会把草地＿＿＿＿＿＿，可它没有卧进土里，所以一定＿＿＿＿＿＿。
小学三年级语文奇怪的大石头教案二的详细讲解
小学三年级语文奇怪的大石头教案二的详细讲解《奇怪的大石头》是一篇寓言故事，是我国著名作家郑渊洁所编写的。
故事生动有趣，教育意义深刻，深受广大读者和教育工作者的喜爱。
本文为大家详细讲解《奇怪的大石头》这篇故事的语文教学方法和技巧。
一、故事梗概小岛上有一块奇怪的大石头，人们都对它不屑一顾，无人问津。
有一天，一只夜猫子因为愁眉苦脸地躺在石头上，一位小蝌蚪发现了它，于是愉快地陪伴夜猫子。
慢慢地，越来越多的小动物开始来到石头上，它成了小动物们聚集的地方。
而石头也变得越来越有意思。
后来，一只鸽子告诉石头上的小动物，自己要飞到远方去，小动物们都向鸽子表达了不舍之情。
石头听到这个消息之后，默默地想了很久，决定离开小岛，去到更远的地方，成为更多小动物的聚集地。
二、教学目标1.通过学习这篇故事，引导学生深入地了解生态环境保护的意义与重要性。
2.引导学生思考人类是否应该尊重自然，承认自然万物平等。
3.培养学生对于自然环境和动物的关心，表达自己的情感。
三、教学过程1.情境体验在开始讲故事之前，教师可以依据故事中小石头的形象，设计一些富有情趣的活动，让学生对小石头形象产生兴趣与亲切感。
2.阅读故事，理解故事情节教师可依据故事情节，用粒度适中的语言进行朗读，并进行必要的解释和引导，使学生初步了解故事内容和意旨。
3.分析故事情节和主题教师可以让学生通过听、看、观察、思考，自主分析故事情节和主题。
可使用图片、视频、动画等形式，让学生多方位地感知故事，深刻领悟故事的意义。
4.让学生静下心来，自由表达对故事的理解和情感教师可以让学生根据自己的理解和情感进行自由发挥和表达，以此促进学生对故事的深刻认识和理解。
5.激发学生的创新意识和创造力教师可以让学生充分运用想象力，发挥创新意识，根据故事的主题和情节，进行素材创造和创意发挥，形成自己独特的文艺作品。
四、教学评估1.教师可以根据教学目标、内容和方法，设计和使用多种形式和途径进行评估，了解学生的思维方式、思想观念和情感态度等。
奇怪的大石头教案
奇怪的大石头教案一、教案概述本教案主要介绍了如何开展关于奇怪的大石头的教学活动。
通过这个教案，学生将了解大石头的形态、特点以及可能的成因，培养学生的观察力、思辨能力和科学探究精神。
二、教学目标1.让学生了解大石头的不同形态和特点。
2.培养学生观察和思辨的能力。
3.引发学生对地质学知识的兴趣。
4.培养学生的合作和表达能力。
三、教学内容1.大石头的形态和特点。
2.大石头可能的成因。
四、教学过程第一步：导入环节（5分钟）首先，教师可以与学生讨论一些关于大石头的问题，如：•你们见过哪些奇怪的大石头？•你们有没有想过这些大石头是怎么来的？•大石头有什么特点？通过导入环节，让学生对大石头产生兴趣，并激发学生的思考欲望。
第二步：观察石头（15分钟）将准备好的多个大石头摆放在教室或者户外，并让学生进行观察。
学生可以通过观察大石头的形态、颜色、质地等特点，进行记录和比较。
教师可以提问学生，引导他们思考和描述不同石头的特点。
第三步：小组合作讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一个大石头的特点，并且根据石头的特点，推测可能的成因。
每个小组在讨论的过程中，可以使用思维导图、记录表格等方式整理想法。
第四步：小组展示（15分钟）每个小组选择一位代表来进行展示。
展示时，代表可以简要介绍石头的特点，并分享小组的推测成因。
其他小组成员可以补充和提问。
第五步：扩展活动（20分钟）针对学生展示的结果和问题，教师可以进行相关的知识讲解，介绍大石头的可能成因，如地质作用、侵蚀、自然力等。
同时，教师可以引导学生进行更深入的思考和探究，提出更多问题。
第六步：总结归纳（10分钟）让学生总结和归纳今天的学习内容，并与之前的讨论进行对比。
教师可以提问学生，检验他们对学习内容的掌握程度。
五、教学评价1.观察记录表：学生根据观察石头的特点进行记录的表格。
2.小组讨论记录：每个小组对于石头特点和可能成因的讨论记录。
六、教学反思通过观察和讨论石头的教学活动，能够激发学生对地质学知识的兴趣，并培养他们的观察和思辨能力。
7奇怪的大石头(教案)(精选五篇)[修改版]
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第一篇：7奇怪的大石头(教案)7奇怪的大石头1．通过学习，学生能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
认识“考、秦”等6个生字。
会写“著、藏”等14个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质。
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
体会作者是怎样把内容写具体的。
1.挂图、幻灯片。
2.搜集李四光的故事。
2课时一、谈话导入，揭示课题。
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师出示挂图一块大石头），你是否会产生一些疑问：它是从哪儿来的？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》。
（板书课题）二、初读课文，扫除障碍。
1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2.检查预习。
（1）开火车读词语：陨（ｙǔｎ）石突兀（ｗù）大坑（ｋēｎɡ）秦（ｑíｎ）岭流域（ｙù）遗（ｙí）迹著名藏在后面孤零零悄悄躲闪卧进旅行考察奇怪严严实实平整震惊（2）认读要写的字。
（3）争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
“考”“秦”为上大下小的上下结构。
“藏”字17画，第六笔为“┖”。
“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。
在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”。
“旅”字，注意左下部分的笔顺。
（4）各自练写，评价反馈。
（5）质疑问难，解难。
同学们提出自己在预习中遇到的问题，教师予以相应的解答。
3.走近李四光（幻灯出示材料）李四光（1889~1971）中国地质学家。
原名仲揆，蒙古族，湖北黄冈人。
曾留学日本和英国。
早年加入同盟会，参加辛亥革命。
曾任北京大学地质系教授、中央研究员地质研究所所长。
建国后任地质部部长、中科院副院长、中科院古生物研究所所长、地质力学研究所所长等。
中科院地学部委员。
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计(6篇)
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。
【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。
注意读准生字，把课文读通顺。
2、分段指名读课文。
三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
四、指导写字，完成作业。
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。
请你想一想，然后提醒大家。
藏：共十七画，第六画为└。
卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。
【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。
二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。
2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。
他产生想到的是问老师。
李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。
2、同桌读后，挑选学生上台表演。
四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。
后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。
2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。
小学语文公开课教案《奇怪的大石头》教学设计、反思
小学语文公开课教案《奇怪的大石头》教学设计、反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《奇怪的大石头》，让学生理解课文内容，了解石头为什么会出现在奇怪的地方。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的好奇心，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解课文内容，了解石头为什么会出现在奇怪的地方。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会通过课文内容进行推理和判断。
三、教学准备：1. 课文《奇怪的大石头》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察教室里的石头，激发学生对石头的兴趣，引出课题《奇怪的大石头》。
2. 朗读课文：让学生自读课文，理解课文大意。
3. 讲解课文：讲解课文内容，让学生了解石头为什么会出现在奇怪的地方。
4. 合作探讨：分组让学生讨论课文中的疑问，培养学生的合作意识。
5. 反馈交流：让学生分享自己的讨论成果，解答其他同学的疑问。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于“奇怪的大石头”的短文。
3. 预习下节课内容。
教学反思：课后对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何。
针对存在的问题，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 互动提问：在讲解课文过程中，教师适时提问，引导学生思考，提高学生的注意力。
2. 情境教学：利用多媒体展示石头在不同场景的图片，让学生直观地感受石头的奇特之处。
3. 小组讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 启发式教学：教师引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新思维。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解程度。
奇怪的大石头教案 (2)
奇怪的大石头教案一、教案目标本教案的目标是通过讲授奇怪的大石头的知识，引发学生对大自然的探索热情，培养他们的观察和想象能力，提高他们的科学素养和思维能力。
二、教学内容1.大石头的定义和特点;2.大石头的形成过程和分类;3.大石头在地质、生态和人类活动中的作用;4.大石头背后的文化和传说。
三、教学步骤第一步：导入（引起兴趣，激发学生思考）•让学生观察周围的环境，找出一些大石头的例子，并分享自己的观察结果；•引发学生对大石头的好奇心和想象力，提出问题：“你见过哪些奇怪的大石头？你觉得大石头是怎样形成的？它们对我们有什么作用？”第二步：知识讲解（介绍大石头的定义、特点和形成过程）•呈现图片和视频，让学生观察大石头的形态和特点，并描述；•通过讲解，学生了解大石头是指体积较大的石头，常常具有独特的形状和纹理；•介绍大石头的形成过程，包括自然风化、地壳运动和冰川作用等；•利用实物或模型演示大石头的形成过程，帮助学生理解。
第三步：探究活动（引导学生探索大石头在地质、生态和人类活动中的作用）•小组讨论：学生分组，自由探究大石头在生态系统中的作用；•学生合作完成任务，记录大石头在土壤保持、植物生长、动物栖息等方面的重要作用；•每个小组向全班展示讨论结果，激发学生对大石头在环境中的重要性的认识。
第四步：文化传承（分享大石头背后的文化和传说）•通过图片、视频和故事等形式，向学生介绍大石头在不同文化中的象征意义和传说故事；•学生自主选择一个大石头的传说故事，进行调查研究，并以小组为单位进行展示；•学生分享各自调查的结果，了解不同文化中大石头的多样性。
第五步：总结（帮助学生学以致用）•分享学习心得和感悟；•引导学生思考大石头的重要性，并提出问题：“在我们的生活中，有没有需要保护的大石头？我们应该如何保护它们？”四、教学评估教学评估以学生的参与度、表现和作品为主要依据，包括：•学生的观察记录和探究成果；•小组讨论和展示的质量；•个人或小组调查研究的收集资料；•学生对大石头文化传承的理解。
《7、奇怪的大石头》公开课教学设计(5篇范例)[修改版]
![《7、奇怪的大石头》公开课教学设计(5篇范例)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/00bd268927284b73f342508d.png)
第一篇：《7、奇怪的大石头》公开课教学设计《奇怪的大石头》教学设计授课教师：吴惠琴节次：第节授课地点：教材版本：人民教育出版社授课年级：三年级A班（上册）单位：西固城第二小学2014年9月11 号7、奇怪的大石头教材分析: 《奇怪的大石头》是人教版教材第五册第二单元的一篇课文,讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时,对家乡的一块巨石产生了疑问,在老师和父亲都未能解答的情况下,通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
本文脉络清晰,先介绍了李四光是著名的地质学家,接着讲了李四光玩耍时对怪石产生了疑问,然后讲向师长请教和去英国留学,逐渐明白了其中的原因;最后讲回家乡进一步考察,取得了震惊世界的研究成果,表现了李四光勤于思考,执著求索的可贵品质。
在写法上,本文通过对话展示人物的内心活动,发现他善于思考,提问的能力。
读懂课文,感受李四光勤于动脑,执著求索的品质是文章的教学重点,领会李四光如何思考问题,提出问题,体会作者是怎样把内容写具体是文章的教学难点。
学情分析：经过三年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。
在本课的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力。
教学目标：1．会认6个生字，会写14个生字。
正确读写“奇怪、著名、地质学家”等词语2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
教学重点：1.生字词教学。
2.引导学生了解李四光探索巨石的来历。
教学难点：领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
教学课时：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1.会认“坑、考”等6个生字，会写“藏、著、震”三个生字。
小学语文公开课教案《奇怪的大石头》教学设计、反思
《奇怪的大石头》教学设计、反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主要内容，理解石头的“奇怪”之处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的探索欲望。
（2）培养学生阅读课文、提取信息、推理判断的能力。
（3）学会通过课后延伸活动，自主探究学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生团结协作、勇敢面对困难的品质。
（3）引导学生从故事中感悟到努力学习、不断探索的重要性。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解石头的“奇怪”之处，学会通过课后延伸活动自主探究学习。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：出示各种奇怪的石头图片，引导学生观察、讨论。
（2）教师提问：你们听说过奇怪的大石头吗？它们为什么会变得奇怪呢？2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边思考，回答老师提出的问题。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评、指导。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中出现的生字词，让学生充分理解。
（2）分析课文结构，讲解主要内容，引导学生理解石头的“奇怪”之处。
4. 课后延伸：（1）学生分组讨论：你们还知道哪些奇怪的自然现象？（2）每组选代表进行分享，教师点评、指导。
四、教学反思：1. 反思教学目标：本节课学生是否能正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词？2. 反思教学过程：课堂讲解是否清晰，学生是否能充分理解石头的“奇怪”之处？3. 反思教学方法：课后延伸活动是否有助于学生自主探究学习？4. 反思学生反馈：学生对本节课的学习兴趣如何？是否存在问题？五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：观察身边的自然现象，试着用所学知识进行分析。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
奇怪的大石头教案(优秀9篇)
奇怪的大石头教案(优秀9篇)小学三年级语文教案《奇怪的大石头》篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2．认识“考、秦”等5个生字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
教学过程：一、复习激趣，导入课题1、同学们，我们第二单元即将学完，大家还记得这一单元主要是讲什么的吗？对，这单元主要是讲中外一些名人的故事，那同学们还记得这是谁吗，他是一个怎样的人呢？（课件出示列宁、高尔基的图片）2、那今天我们将来学习一篇新的课文《奇怪的大石头》（学生读课题），这个故事中又向我们介绍了哪位名人的故事呢？（李四光）3、指名学生简介李四光。
反思：本单元的主题是讲述一些中外名人故事的，这篇课文是本单元最后一篇未学的课文，因而在导入时我就以单元目标为切入口，在复习前几篇所学的名人之时过渡到今天所要学的内容。
这样的设计意在让学生能从整体上去把握和回顾本单元的主题，进而利于学生对本篇课文内容的认识。
从课堂上的实施来看，这样的一种设计还是较有效的，对于旧知识的设疑不仅激发了学生学习的兴起和热情，同时也把新旧知识有效地衔接和组织起来了。
二、初读课文，扫清障碍1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、学习生字（1）同桌之间互相读生字词语（2）指名读，如该生读对，其他学生跟读两次。
（3）看拼音自己读（4）随机以各种形式读，如男女生读、小组读、点学号读等。
3、质疑问难，解难。
黑板上这些词语你有哪些不懂或需要向别人请教的吗？谁来帮他解决？反思：本环节的设置主要是为了解决本课的生字和词语的，而我在设置识字词目标时却被局限在了一二年级那个层次的目标上。
那就是我只注重了字音，只注重了认字，忽略了学生对词语的理解和运用，而这一点也恰恰是中年段和地年段最不同的地方。
由于自己对年段目标的把握不够准确，因而在教学实施上所采取的措施和策略也显得特别不妥当，课堂上我依然还是按照一二年级时的那种模式和形式去组织学生识字，虽然学生的识字效果确实不错，但是这个学段更需要学生掌握的对词的理解和运用却没能很好地落实好。
奇怪的大石头 教案
奇怪的大石头教案第一章：奇怪的大石头的来历1.1 教学目标了解大石头的形成过程。
理解大石头与地球演变的关系。
1.2 教学内容介绍大石头的形成过程，如地质活动、火山爆发等。
通过图片和视频展示大石头的形成过程。
引导学生思考大石头与地球演变的关系。
1.3 教学活动观看相关视频和图片，了解大石头的形成过程。
学生分组讨论，思考大石头与地球演变的关系。
学生进行小组分享，总结大石头的来历。
第二章：大石头的特征与分类2.1 教学目标了解大石头的特征和分类。
学会分辨不同类型的大石头。
2.2 教学内容介绍大石头的特征，如硬度、颜色、纹理等。
讲解大石头的分类，如沉积岩、变质岩、火成岩等。
展示不同类型的大石头样本或图片。
2.3 教学活动观察大石头样本或图片，识别其特征。
学生进行小组讨论，学会分辨不同类型的大石头。
学生进行小组分享，展示对大石头特征和分类的理解。
第三章：大石头与人类生活的关系3.1 教学目标了解大石头在人类生活中的应用。
认识到大石头对人类社会的重要性。
3.2 教学内容介绍大石头在建筑、道路、雕塑等领域的应用。
探讨大石头对人类社会的影响和重要性。
展示大石头在人类生活中的具体案例。
3.3 教学活动学生参观建筑、道路、雕塑等领域的实际案例，了解大石头的应用。
学生进行小组讨论，探讨大石头对人类社会的重要性。
学生进行小组分享，展示对大石头与人类生活关系的理解。
第四章：大石头的保护和珍视4.1 教学目标培养学生对大石头的保护意识。
引导学生珍视自然资源。
4.2 教学内容介绍大石头的保护意义和重要性。
讲解大石头的保护方法和措施。
引导学生思考个人在大石头保护中的责任。
4.3 教学活动学生进行小组讨论，了解大石头的保护意义和重要性。
学生参观大石头保护区域，了解保护措施。
学生制定个人在大石头保护中的行动计划。
第五章：大石头的探索与研究5.1 教学目标培养学生对大石头探索和研究的好奇心。
引导学生运用科学方法进行探索和研究。
5.2 教学内容介绍大石头的探索和研究方法。
奇怪的大石头教案奇怪的大石头教案
奇怪的大石头教案奇怪的大石头教案教案一：奇怪的大石头探索活动目标年龄：4-6岁活动目标：1.帮助孩子们培养观察和发现的能力。
2.提升孩子们的想象力和创造力。
3.引导孩子们学习合作和沟通。
材料：1.大石头（可在户外找到，确保安全无尖锐边角）。
2.彩色画笔。
3.纸张。
4.音乐。
活动过程：1.引导孩子们观察大石头，鼓励他们描述石头的形状、颜色和纹理。
提问他们是否发现了石头上的特殊之处。
2.给孩子们提供画笔和纸张，让他们用彩色画笔画出自己眼中的大石头。
鼓励他们发挥想象力，可以添加其他元素来丰富画面。
3.将孩子们的画挂在教室的墙上或放在地板上，展示给其他孩子观看。
鼓励他们相互分享自己画中的故事。
4.引导孩子们一起围坐在大石头周围，一同观察石头。
播放柔和的音乐背景，让孩子们感受大自然的氛围。
5.提问孩子们：如果这块大石头会说话，它可能会说些什么？鼓励他们发挥想象力，展开讨论。
6.在讨论过程中，引导孩子们形成一个故事情节，从大石头的角度出发，让每个孩子都能参与进来。
7.分组或分角色，让孩子们扮演不同的角色，根据故事情节展开表演。
可以提供简单的道具和服装，增加乐趣。
8.孩子们表演完后，鼓励他们互相分享表演中的经验和感受。
9.结束活动时，让孩子们一起合力将大石头搬回原处，表示感谢和敬意。
教案二：奇怪的大石头科学实验目标年龄：7-9岁活动目标：1.培养孩子们的科学观察和实验能力。
2.增加孩子们对地质学的兴趣。
3.提高孩子们的合作和团队合作能力。
材料：1.大石头。
2.酸性液体（例如柠檬汁或醋）。
3.碱性液体（例如肥皂水或小苏打溶液）。
4.水。
5.各种颜色的食用染料。
6.平底容器。
7.汤匙。
活动过程：1.引导孩子们观察和探索大石头。
鼓励他们发现和记录石头上的特殊之处，比如颜色和纹理。
2.将大石头分成若干块，每块大石头分配给一个小组。
3.给每个小组提供一些酸性液体、碱性液体和水。
让他们尝试用不同的液体对大石头进行观察和实验。
《奇怪的大石头》教案
奇怪的大石头教案一、教材分析本教案针对小学二年级的语文课程，围绕教材《善良的小铅笔》中的一则故事《奇怪的大石头》展开。
本故事主要讲述了孩子们在山林中遇到的一块大石头，并通过故事中的情节与人物刻画，让孩子们了解道德教育方面的知识。
二、教学目标1.让孩子了解并体验到做事要有耐心的道理。
2.学会用别人不能做的事来表达自己的心情。
3.发掘孩子的创新潜力，培养孩子的创造能力。
三、教学重难点•重点：让孩子反思故事中的情节，明白做事要有耐心的道理。
•难点：让孩子试图用自己的方式解决问题。
四、教学内容及步骤1. 导入环节（10分钟）教师可通过提问的方式，让孩子了解什么是耐心。
如“你们谁有遇到过需要耐心才能做好的事情呢？”或“什么是耐心？在什么情况下要表现出耐心？”。
借此让孩子先行了解故事中的情节。
2. 故事讲解（20分钟）教师可以用生动的语言，讲述《奇怪的大石头》的故事。
适当情节的省略和加强，以达到引导孩子思考的目的。
同时，教师还可以让孩子回忆故事的情节，增强记忆。
3. 分组讨论（30分钟）教师可以将孩子分成小组，让他们分别讨论以下几个问题：1.小明为什么要等待？他做到了什么？2.小红是怎么做的？大家觉得这样做好不好？3.你们有没有遇到过不能等待的时候？你们会怎么样？教师可帮助学生明确分组，并辅导学生成员之间的互相交流和思考。
4. 创新思维活动（30分钟）在讨论结束之后，教师可以引导孩子进行一个创新思维活动。
例如，让孩子们想象自己是一块大石头，问问他们自己能做哪些事情。
教师可以展开辅导，培养孩子的创造能力和动手能力。
5. 总结反思（10分钟）最后一定要进行总结反思。
教师可通过提问的方式，检查孩子对故事的理解情况，学生在活动过程中是否有所收获，孩子们在分组活动和创新思维活动中的表现和学习心得等。
同时，教师也可以引导学生思考如何在日常生活中补充耐心这个闪光点。
五、教学评价本教案注重学生的个性发展，关注学生在学习过程中是否有充分的扩展能力，帮助学生体会到耐心的价值，对学生的身心发展及个性培养产生深远的影响。
语文《奇怪的大石头》教案设计
语文《奇怪的大石头》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和理解课文《奇怪的大石头》。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，提高口语表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会到课文中描述的自然景观的美丽和伟大。
学生能够培养对自然环境的尊重和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文《奇怪的大石头》的主要内容介绍课文讲述了一块大石头的奇特经历，它从高山上滚落下来，经历了不同的地形和环境，停在了现在的位置。
课文通过描述大石头的旅程，展示了自然景观的壮丽和变化。
2.2 生字词的学习学生将学习课文中的生字词，如“滚动”、“陡峭”、“山涧”等。
学生通过查字典和组词，加深对生字词的理解和记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示一张奇怪的大石头的图片，引发学生的好奇心，导入新课。
教师提出问题，如“你们见过奇怪的大石头吗？”引导学生思考和讨论。
3.2 朗读课文学生集体朗读课文，感受课文的语言美和情感表达。
教师指导学生正确朗读生字词和长句子。
3.3 阅读理解教师提出问题，引导学生分析课文内容，如“大石头为什么会滚下来？”、“它经历了哪些地形？”等。
学生通过小组合作，讨论问题并给出答案。
第四章：作业布置4.1 家庭作业学生回家后，需要朗读课文给家长听，并和家长一起讨论课文内容。
学生需要抄写生字词，并练习组词。
4.2 课堂作业学生需要在课堂上完成一份阅读理解练习，包括选择题和简答题。
第五章：教学评价5.1 学生朗读评价教师评估学生的朗读表现，包括语音语调的准确性、流畅性和情感表达。
5.2 阅读理解评价教师评估学生的阅读理解能力，包括对课文内容的理解、分析和回答问题的情况。
5.3 生字词掌握评价教师评估学生对生字词的掌握情况，包括拼写、词义理解和组词能力。
第六章：教学策略6.1 朗读与跟读教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，以增强语感。
《奇怪的大石头》教学设计及教学反思
奇怪的大石头教学设计及教学反思1. 教学设计背景本次教学任务为小学三年级自然科学课程中的“地球与太空”单元中的“地球的形状”内容。
在这一单元中，学生需要学习到地球是一个球体，并且理解什么是北极、南极、赤道及各自的位置。
在教学过程中，教师打算利用奇怪的大石头这个实例，让学生在亲身体验中更好地理解地球球体形状。
2. 教学内容2.1 教学目标本堂课的教学目标总体来说是让学生通过观察和思考，逐渐理解地球是一个球体，同时懂得利用多种方法来获取常识。
具体目标如下：•知识目标：明确地球的形状是一个球体、理解什么是北极、南极、赤道及各自的位置。
•能力目标：能够观察、思考并提出问题并且能够借助实例进行探究。
•情感目标：从亲身经历中懂得学习的乐趣并且掌握合作的能力。
2.2 教学内容1.热身环节：教师与学生互动，普及常识。
比如询问学生是否知道世界上最高的山峰，最长的河流等。
2.导入环节：通过提问学生了解他们对地球形状的基本认知。
3.教学环节：•地球球形的展示。
展示地球球形的图片和视频，引导学生理解地球不是平面而是一个球体。
•探究活动：教师将一个大石头放在课室的桌子上，并让学生互相猜测它是什么形状。
教师引导学生进行观察和思考：大石头上的线条是否是曲线、各个方位的长宽高是否相等等，进而引导学生得出它是一个球形的结论。
•加深认识。
教师再次向学生普及地球的形状，并做出和大石头之间的异同比较。
•总结反思：总结本节课所学知识，引导学生体会学习乐趣，并通过与同桌合作分享讨论来提升合作能力。
2.3 教学方法•模拟探究法•讨论交流法•视觉展示法3. 教学反思本次教学设计的最大特色是采用了亲身体验的方式来让学生更好地理解地球的球体形状。
从教学效果来看，学生们非常喜爱这个充满趣味性的教学环节，并且对球形这个概念有了更为深层次的认识，特别是通过大石头、视频、图片等多种形式的展示，让学生能够更加形象地理解球形。
同时，教学设计也加强了学生们的合作能力、思考能力和学习兴趣。
《奇怪的大石头》生活教案：培养学生勇于探索未知世界、尝试新事物的具体实践能力
教学目标1.能够理解故事中的主要教育思想，了解探索未知和尝试新事物的重要性；2.能够通过讲故事的方式激发学生的好奇心和探究欲；3.能够引导学生通过实践探索和尝试新事物，培养学生勇于挑战和超越的精神。
教学重点1.教育思想：探索未知和尝试新事物的重要性；2.讲故事的方式：激发学生好奇心和探究欲；3.实践探索和尝试新事物：培养学生勇于挑战和超越的精神。
教学难点1.如何引导学生去探索和尝试新事物；2.如何培养学生勇于挑战和超越的精神。
教学准备1.复印故事《奇怪的大石头》；2.准备海绵球和红外线电视遥控器等物品。
教学过程步骤一：导入通过激发学生对未知世界和新事物的好奇心和探究欲，引导学生去探索和尝试新事物，培养他们勇于挑战和超越的精神。
1.教师出示一张图片，让学生猜测上面的物品是什么，并让学生猜测这个物品有什么样的功能。
2.引导学生思考，能探索和尝试新事物的人会拥有更多的机会和更广阔的视野。
步骤二：讲故事为学生讲述《奇怪的大石头》故事，以此激发学生的好奇心和探究欲，让他们理解探索未知和尝试新事物的重要性。
故事情节小李和小白在空旷的山野中发现了一颗特别大的石头，他们好奇地想知道这块石头是从哪里来的，他们开始探究这个问题。
几天后，他们发现了一些痕迹，经过一番努力，他们终于找到了这块巨石的来源。
他们的探究精神和勇气感染了周围的人，大家通过努力一起发现了更多的秘密。
讲述故事时，教师可以用生动的语言和形象的比喻，激发学生的探究欲和好奇心。
步骤三：实践探索通过实践探究和尝试新事物，培养学生勇于挑战和超越的精神。
1.教师向学生展示一些小球和红外线电视遥控器等物品，让学生自由探索这些物品的性质和功能。
2.鼓励学生积极思考，猜测这些物品的用途，并尝试去操作这些物品。
3.引导学生分享自己的发现和心得体会。
步骤四：反思教师引导学生回顾整个活动，通过反思和交流，让学生更好地理解探索未知和尝试新事物的重要性，并督促学生将这种精神融入到日常学习和生活中。
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《奇怪的大石头》教案
教学过程
一、谈话导入
同学们，通过本单元前两课的学习，我们知道了伟大的无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事。
今天，我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光。
（幻灯片展示课后资料袋内容）
请大家打开课本27页，看一下资料袋，谁能为大家读一下资料袋里的内容
点名读
总结：过去很多外国专家认为我国没有石油，，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国的长江流域有大量的第四季冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使许多外国专家对中国地质学家刮目相看，可是你们知道吗？李四光这项研究成果的成功居然跟他童年的一块大石头有关。
今天我们就来学习第七课，一起读课题。
二、检查预习
1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
（同学们已经预习了这篇课文，现在检查一下同学们预习的怎么样了）
2.字词
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（y í）迹、奇怪、严严实实、平整、震惊研究、推动。
点名读、跟读、齐读2遍
.3.课文
词语大家都读熟了，那么课文大家读得怎么样呢？
在读课文之前，先请同学读一下几个长句子
点名读
开火车检查自然段
其他同学边认真听，边思考：课文主要讲了一个什么故事呢？
同学评价读书情况，交流
老师总结课文内容，幻灯片展示
我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己许多年的研究终于明白了这块巨石来历的故事
三、精读课文，品读感悟
（一）、学习第二自然段，感受巨石之“怪”：
课文讲的是李四光小时候的事。
小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。
让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？
1幻灯片展示大石头图片
同学们这是一块怎样的大石头，你有什么感受？
同学交流
2.过渡，是啊，大石头真奇怪，课文中对这块大石头也有所描述，请大家各自轻声朗读课文，思考：大石头“怪”在哪里？在书上划出相关的句子。
点名请同学读句子，大石头奇怪在哪里？这句话中的哪个词语最能说明这一点。
引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：
一怪，它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”。
二怪，这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”。
三怪，时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”。
四怪，没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。
（老师找到的也是这几个句子）
3.点名读课文的第二段，读出大石头的奇怪。
（二）、.学习3——9自然段，体会人物的品质
1.同学们面对这块奇怪的大石头，你心里浮现出什么问题了？
点名请同学们交流
（你们真是会提问题的孩子）
2.是啊，面对这块奇怪的大石头，李四光也有很多疑问。
请同学们自由读接下来的课文，将李四光提出的问题用笔画出来。
（1）请同学们交流
指导读出问号的语气
（2）幻灯片展示三个问题
这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
是谁把它放在那儿的呢？
这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢？
点名读指导读出问得语气
重点读好第三个问题
齐读，请大家读读这三个问句。
你体会到了什么？
同学交流
小结，可以体会出李四光小时候很会提问题，很会思考
（3）是啊，李四光真会提问题
大家看课后第三题，体会李四光是怎么提问题的
幻灯片填空：这么重的大石头从天上掉下来，力量__________.它应该_________.可它__________________?
（4）再读一下这几个问题
不仅要读出问的语气还要体会李四光的勤于思考，善于动脑的品质。
3.产生问题时，李四光是怎么做的呢？请自由小声读课文最后两个自然段，找一找。
（1）问老师、问家长、一直探索研究
（2）幻灯片出示：
这个问题李四光想了许多年。
直到他长大了以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭北冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
（3）点名请同学读，你哪些词语里从中体会到了李四光的什么可贵品质？
抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。
小结：李四光执着探索的精神
（4）现在谁来说一说这块奇怪的大石头是怎么来的呢？
同学读课文最后一自然段
四、回顾课文，加强感悟
（1）请同学们再把这几大段连起来读一下课文，仔细回味一下。
（2）读了课文你有什么收获和启示呢？
同学班内交流
（3）一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。
李四光爷爷，我想对你说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、总结全文
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。
愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
六、布置作业：
课后资料袋里的资料只是李四光巨大贡献的一部分，课下请同学们继续搜集李四光爷爷的故事。
板书设计：
7、奇怪的大石头
李四光
巨石勤于思考
孤零零
严严实实执着求索
著名的地质学家。