《切好蛋糕共同富裕》教案设计

通过本节课的学习，你还有哪些疑惑说出来大家齐力解决。确定没有了之后，用 你喜欢的方式（如知识树、图表、一问一答文字式等），把本节课你的收获整理出来， 选取有代表性的作品在全班展示。 四、达标检测（时间 10 分钟） （10 分钟后，同桌交换批阅，师出示答案。）
达标检测 1 有一对夫妇从国有企业下岗后不等不靠，积极筹措资金，学习烹饪技术，开了一家小 饭馆，他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。后来生意越来越火，他俩 就开起了连锁店， 取名为“小南瓜”连锁店。 这对夫妇的小饭馆和后来的“小南瓜”连锁店， 分别属于什么经济形式？（ ） A 个体经济 私营经济 B 私营经济 个体经济 C 个体经济 集体经济 D 私营经济 集体经济 2 中央提出的分配制度改革的内容是：着力提高低收入水平，扩大中等收入者比重，有 效调节过高收入，取缔非法收入，缓解收入分配扩大的趋势。这一政策表明（ ） A 我国不允许劳动者之间存在差距 B 我国坚持以实现共同富裕为根本目的 C 我国人民的生活总体上已达到小康 D 收入存在差距不利于调动劳动者的积极性 3 下列受我国法律保护的有（ ） ①个人出售专利所得 ②靠走私、贩私、逃避关税获取的收入 ③披着合法经营外衣，以制造、销售假冒伪劣商品所得的收入 ④企事业单位及其他经济组织中从业人员的工薪收入，包括工资、奖金、津贴、补贴 等。 ⑤股息、利息 ⑥农民出售自己的劳动产品获得的收入 A①④⑤⑥ B①②③④ C①②③④⑤ D②③④⑤⑥ 4 小明全家每月收入 3 万元， 大学毕业后他和几个同学投资开办了一家软件公司每月收 入 1.5 万元。小明的妻子在一家外资企业中当主管，每月收入 6500 元。小明的爸爸在国有 企业任工程师月工资 4000 元，妈妈在音乐学院退休后利用业余时间为别人调试钢琴月收入 4500 元。 ⑴小明一家人的收入各属于哪种分配方式？ ⑵这则事例表明我国坚持怎样的分配制度？我国现阶段实行这一分配制度的意义是什 么？ ⑶由以上制度看，我国共同富裕的目标能实现吗？为什么？
三、
教材分析
主要是通过对我国基本分配制度的学习，让学生明确社会主义的根本目的是提高 人们生活水平，实现共同富裕。并通过基本分配制度的学习，让学生进一步明确我国 基本经济制度强盛的生命力。第一个层次“分配制度的新变化”。主要是帮助学生了 解我国现阶段的分配制度以及实行这一分配制度的重大意义。第二个层次“诚实劳动， 合法致富”。它既是“切好蛋糕共同富裕”这一项目的总结语，也是整个第四课的教 育落脚点。主要目的是引导学生树立与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想 观念，增强学生的诚信、劳动、守法观念，培养学生热爱劳动、热爱科学、勇于创新 的品质。
五、
教学过程
故事导入 假设我们要制作一个蛋糕，蛋糕做成了，那么蛋糕怎么分？哪些人应该多分呢？ 通过这个故事， 我们可以看出分配制度对于维护公平的重要性。 如果把我们国家的国民 收入比喻成一个蛋糕的话， 那么收入的分配就是切蛋糕的问题了。 蛋糕切大切小， 切多切少， 怎样分配，直接关系到每个人的切身利益。 那么， 我们国家怎样才能切好“蛋糕”， 实现全民共同富裕呢？这就是我们这节课要学 习的内容。 （出示课件）课题：切好“蛋糕”，共同富裕 师： 课前同学们已进行了预习自学并完成了“课前预习案”， 首先我们来对基础进行检 查回顾。 要求：小组之间互查“课前预习案”的完成情况，有疑义的可以提出来小组讨论，小组解决不 了的问老师，时间五分钟。 教师观察小组检查情况，并及时指导纠正。 过渡：通过小组互查，现在我们对预习学案的内容已没有疑问。下面我们进入 第一部分：分配制度的新变化 探究一： 小明的爸爸是一个国有企业的技术骨干，每月工资 3000 元。他的一项技术改造使企业 的生产效率得到大幅度提高，经济效益有明显提升。为此，企业一次性奖励他 10 万元。小 明的爸爸将其中的 5 万元存到银行，用另外的 5 万元购买了股票并获得了一定的股息。 思考：（1）小明的爸爸的各项收入来自于何种分配方式？ 小组讨论，总结此题的解题思路或步骤。率先完成的小组派代表回答。 （2）课前请同学们收集了父母亲朋好友的收入来源，下面请用刚才总结的方法，分小组交 流一下。通过交流，进一步理解我国的分配制度和分配原则。 师：在做题之前，我们先了解什么是按劳分配，按生产要素分配？ （按劳分配： 按生产要素分配： ） 思考：小明的爸爸的各项收入来自于何种分配方式？ 小组讨论，总结此题的解题思路或步骤。率先完成的小组派代表回答。 生：回答。 师：很好，先列出各项收入，再归类分配方式。 课前请同学们收集了父母亲朋好友的收入来源， 下面请用刚才总结的方法， 分小组交流 一下。通过交流，进一步理解我国的分配制度和分配原则。
过渡：现行分配制度、基本经济制度调动人们的生产积极性，今天，人们既可以到国企 工作，也可为老外打工，即可成为个体户，也可当私企老板，你靠投资金入股分红，我平知 识技能增收，他靠勤奋劳动发家致富，八仙过海，各显其能，我国形成了人们干事业的社会 氛围和创意机制，下面看一下这位大学生的致富之路 第二部分：诚实劳动 合法经营 探究二：前几年，一位农大毕业的大学生，放弃了去市农业局的机会，回到了家乡，利 用自己在大学学到的技术，独自承包了一片土地，搞起了花卉种植。对此，家人和亲戚邻居 都不理解：“上大学就是要谋个好职业，放着‘铁饭碗’不端真傻，再说回家种地这大学不 是白上了吗？” 几年后，这位大学生的事业不断地发展，成立了较大的花卉种植、销售公司，不仅自己 成为百万富翁，而且也带动周围的村民走上了富裕之路。 1.这位大学生以及周围的人是怎样富裕起来的？ （小组讨论、初步理解共同富裕的含义及意义）就： 师总结：在目前情况下，我国生产力 水平低、发展不平衡，人口的劳动、知识、技能、财 富不统一， 不可能使全体人民同时同步实现同等程度富裕， 只有先富， 然后带动和帮助后富， 逐步实现共同富裕。先富起来的手段是诚实劳动，合法经营，不能用非法手段牟利，先富起 来的目的是实现共同富裕。 2.延伸：这位大学生的经历对你有哪些启示呢？（为了过上好日子，为了实现共同富裕，
【教学重点与难点】 重点：基本分配制度及诚实劳平均分配与改革后的分配制度”相比 较的教学材料 ，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学配以外取得的收入”展成就，做成 PPT 让 学生加强了解共同富裕，对此有深刻的比较认识。 四、教学方法 讲授法、自学释疑法、分组讨论法
我们青少年应怎么做？）
生：回答。 师：国家给我们提供了干事创业的机会，我们青少年应怎样向这位大学生学习，为过好 日子做准备，看一下第 2 问可结合课本 51 页大学生的致富手段谈一下 师：其实启示类问题是我们经常会考查 师点拨：（出示课件）解答启示类问题可分三步： （1）读：即读懂材料，明确材料反映的现象（是什么） （2提：根据材料反映的问题，提出今后应怎样做，这是解答启示类问题的落脚点。 （怎么做）
1、思考：（1）小明的爸爸的各项收入来自于何种分配方式？ （2）收集了父母亲朋好友的收入来源，通过交流，进一步理解我国的分配
制度和分配原则。 2、（1）.这位大学生以及周围的人是怎样富裕起来的 （2）.延伸：这位大学生的经历对你有哪些启示呢？
（3）总结在本框中国家为实现共同富裕采取了哪些措施？ 3、 讲解收入分配方式。
3 下面请同学们总结在本框中国家为实现共同富裕采取了哪些措施？
（比一比：看谁做得快，请举手抢答！） 三、小结 我国的分配制度是根据我国的基本经济制度制定的，它有利于全社会形成“人尽其才、 物尽其用、地尽其力”的局面。随着我国生产力的提高，切蛋糕的方法也越来越合理、 科学。共同富裕的目标一定能够实现。
《切好蛋糕共同富裕》教案设计
一、 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、课前预习了解 二、完成课后习题 二、 教学课题
2，学科：政治
情感态度价值观：正确认识我国的基本分配制度，树立正确的劳动观念。 能力：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。 知识：知道社会主义初级阶段的分配制度；认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国 法律的保护
最后，老师对达标检测的结果及各小组的表现作总体评价，并寄予鼓励和希望。今天的 课到此结束，相信同学们一定能积极并顺利完成课后提升的两项任务
课后延伸案
“我的家庭收入” 。作为家庭的一员，请你为增加家庭收入出金点子，并制定合理的理财方案
六、
教学反思
这节课内容有一定的理论难度，在教学中充分利用了情景设置、案例，最大限度的发挥 了学生的主动性和积极性，引导他们观察生活、联系实际，思考、讨论现实生活中的问题。 让学生充分了解现阶段我国存在哪些分配方式及含义，这是了解我国现阶段分配制度的前 提；注意讲解我国现阶段的分配制度与基本经济制度的内在联系。