二年级上册《识字7》教案

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小学二年级上册语文《识字7》教案

小学二年级上册语文《识字7》教案小学二年级上册语文《识字7》教案1教学目标1、会认本课生字，会写田字格中的字。

2、能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。

教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点感悟课文最后一段表达的情感。

教学准备教师：本课的生字卡片，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。

学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。

教学时间1~2课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。

教师：读了这个课文题目，你想知道什么?归纳学生的问题。

(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?唱什么歌?等等。

)让学生带着问题学课文。

二、初读课文，学习生字，指导书写1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音。

2、请学生在文中圈出生字，自由拼读。

3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。

4、出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。

5、生字扩词练习。

6、各学习小组讨论识记生字字形。

7、全班交流个别生字的识字方法。

区别：滴——摘。

8、全班通读全文，要求读得正确、流利。

9、出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。

10、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。

11、练习书写。

三、细读课文1、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢?2、学习第9、10段。

(1)教师：课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话。

(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。

每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”(3)学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。

(4)练习朗读。

(5)抽读、评价。

他或她读得好，好在哪里?你认为还可以怎样读?3、学习第11自然段。

小学语文二年级上册识字7教案

小学语文二年级上册识字7教案《识字7》第一课时教学设计1、教学目标：1、认识10个要求会认的生字，会写“鸡、丛、保、护、”这四个字。

2、能准确、熟练地朗读拍手歌。

3、培养保护动物的观念。

教学重难点：1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

2、写好“鸡、丛、保、护”三字，注意左右结构汉字的书写特点。

教学准备：生字卡片、课件等。

教学过程：一、情境导入1、同学们今天我们来学习识字7。

3、识字7带领我们走入一片大森林，森林里的动物朋友，你们认识吗？我们来打打招呼吧。

先自己拼读认识一下。

小老师带读，注意音准，指导读准字音。

二、学习生字1、这些都是什么动物啊？你们发现了没有？鸟类动物，有些鸟类动物藏有鸟字旁（板书鸟）谁有火眼金睛，能够找出含有鸟字旁的字?(鹂、鹰、鸡）2、记住鹂、鹰，由字到词。

拿出字卡读鹂，谁有好办法记住这个鹂字？（形声字，丽加鸟）你来认认这个字。

（单个人读）拿字卡鹰，鹰有鸟字旁，藏在下面呢！你来认认他（单个人读）哦，还有锦鸡字里面藏着鸟。

2、出示隹字旁鸟字旁的字一般跟动物有关，还有一个部分也一般跟鸟类有关（出示隹）跟我读隹。

隹古时候是这样写的，为了方便书写就慢慢地变成了今天的隹字。

根据这个象形字，猜一猜含有隹字部分的字跟什么有关。

（鸟类）3、记住孔雀、鹰等字词，由字到词。

我们再来找找含有隹字部分的字有哪些？（雁有隹字，雀：拿出字卡，这是什么字呀？雀，雀里面确实有个隹字，跟鸟有关系。

点课件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鸟，比如说麻雀。

拿出字卡孔雀。

这是什么鸟呀？同学们不够热情，再叫叫。

你来叫叫。

你来打打招呼。

我们孔雀不小，是因为里面有哪个字？（孔）孔只指大的意思。

鹰也有隹字，刚刚我们讲了鹰还有鸟字底，看来跟鹰有关的鸟是很大很威风的鸟呢！我们再来叫叫这个威风的大鸟。

拿出雄鹰字卡。

）还有我们学过的隹字旁的字：集、难，木表示树枝上有鸟在交谈开会就是聚集的集，难，也有隹，又在古代表示手，手把小鸟困住了，就是难过的难。

小学二年级语文上册《识字7》教学设计

小学二年级语文上册《识字7》教学设计一、教材分析1.1 教材背景小学二年级语文上册《识字7》是学生学习汉字的重要阶段，教材中的识字部分是学生识字能力和汉字运用水平的评判标准。

本教学设计围绕教材中的《识字7》展开，旨在提高学生的识字理解能力，加深对汉字的认识，促进学生对语文学科的热爱。

1.2 教材内容《识字7》的内容共有8个板块，分别是“气象篇”、“水生篇”、“陆地篇”、“流年篇”、“时间篇”、“军事篇”、“科技篇”和“环境篇”。

每个板块都包含一些生动有趣的图文，以及几个主题相关的汉字。

其中，《识字7》的学习方法是通过填空和画线的方式，让学生体会汉字的组成结构，认识同音字和近义字，了解字义的蕴含。

二、教学目标2.1 教学内容本次教学以《识字7》的内容为主，包括学生能够较熟练地掌握汉字的读音和基本含义，能够理解生活中使用汉字时的常见结构和用法。

2.2 教学目标1.学生掌握教材的汉字，并能够独立完成填空和画线等基本练习。

2.学生理解生活中常见汉字的使用方法，积极运用汉字和语言表达自己的思想。

3.学生了解华夏文字和汉字的起源和发展，对汉字有基本的文化认知。

3.1 导入环节教师可以在班级课前预习环节中，利用PPT展示互动课件，展示汉字发展的过程。

展示不同时期的文字，并与学生分享汉字和文化的起源及意义。

3.2 主要环节3.2.1 情境渲染法教师可以上演一个小故事，用情境渲染法引入“陆地篇”板块中的“牧场”和“耕地”两个生字，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，教师要引导学生填写课前预习中共享的故事中出现的生字，夯实学生对识字的基础。

3.2.2 视觉认知法在“气象篇”板块中，出现了“雾”和“霞”两个容易混淆的字。

教师可以利用图片进行引导，让学生看到“雾”和“霞”的区别，以及识别它们在不同场景中的含义。

3.2.3 同音词辨析法在“流年篇”板块中，出现了“腰围”和“腰带”两个同音字。

教师可以结合故事情境和生活实例，用同音词辨析法帮助学生理解它们的含义、用法和差异。

《识字7》教案_教案教学设计

《识字７》教案本文是关于《识字７》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【教学目标】１、认识９个生字，学习书写３个字，激发学生主动识字的兴趣，训练学生养成良好的写字习惯。

２、正确，流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词。

３、培养主动积累对子的兴趣。

【教学准备】生字卡片、课件、彩色词卡。

【教学设计】一、激趣导入师：同学们，今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗？老师说一个词，你们对一个意思相反的词，怎么样？高──明──胖──美──新──忙──师：今天我们要学习的“识字７”要比这更有趣，想学吗？二、初读课文，自由识字１、学生借助拼音自由读课文：（出示课件）我会学：我能划出生字新词，读准字音。

难认的字词我想多读几次。

２、分小组交流识字方法：说说自己是怎样认识的。

３、游戏：“摘苹果”、看图贴词语。

４、小组开火车读课文（一人读一句），及时正音：“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。

三、再读课文，理解感悟１、再读读课文：想想你喜欢哪些词，为什么？你还有什么不明白的词，画个小问号，问问小伙伴，解决不了的共同交流。

２、引导学生质疑，师生共同解决字义问题：“虚心，虚伪，热情，冷淡”这几个词学生理解较困难，如说不出，教师可给学生设置生活情境帮助理解。

虚心──你取得了成绩，别人表扬你时。

冷淡──别人需帮助时，自己不关心，不理睬。

虚伪──对人不是真心。

热情──家里来访客人时或别人需要帮助时，主动招待或乐于帮忙。

３、用自己喜欢的方式读课文，读中想一想你有什么发现？（学生汇报）师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？学生读了几遍后，反馈：“词语中间都用对字连起来。

”“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。

”“都是几个对几个的。

”“前后数字一样的”“都是意思相反的词连在一起的”师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”４、做“摆词卡”的游戏：取出彩色词卡，同桌认一认每个词，把相对的词摆到一起。

二年级上册《识字7》教学设计范文（精选3篇）

二年级上册《识字7》教学设计二年级上册《识字7》教学设计范文（精选3篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的二年级上册《识字7》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家分享。

二年级上册《识字7》教学设计1一、教材分析这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”，这是个游戏，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。

二、教学目标1、通过朗读课文，自主学习，教师指导的方式，会读，会认本课的10个生字，会写“牢、丛”二字。

2、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。

3、在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。

三、教学重难点1、教学重点：读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌2、教学难点：认识保护动物的重要性四、教学方法谈话法、朗读法、交流合作法、分组讨论法、演示法五、课前反思教学之前在百度网页上搜索《识字七》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于动物的视频，课堂放给学生观看，加深印象。

用百度图片网上搜索下载动物的图片，调动学生学习的兴趣。

通过百度在网上搜索一些关于法国女孩蒂比和动物的合影及动物图片做成PPT给同学们演示，拉近学生和动物之间的距离，产生保护动物的愿望。

六、教学过程（一）谈话导入：1、导语：同学们，你们今天可真精神。

老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。

老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的好朋友！2、师：老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。

语文二年级上册《识字7》教案（精选11篇）

语文二年级上册《识字7》教案（精选11篇）语文二年级上册《识字7》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，懂得要保护动物。

2、认识本课生字，能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

重点难点：1、掌握本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

教学准备：生字卡片、动物图片教学过程：第一课时一、导入新课小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？二、初读课文1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）护牢孔雀锦丛鹂灵指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

三、学习课文1、自由读课文，说说你读懂了什么？2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？第二课时一、继续学习课文1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）4、能背诵的小朋友可背诵。

（指名在大家面前展示）二、总结地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

三、实践活动根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

板书设计：识字七保护动物要牢记大小动物都有家人和动物是朋友保护动物是大事语文二年级上册《识字7》教案篇2教学目的1. 认识“虚”“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。

二年级语文识字7教案一等奖附反思

二年级语文识字7教案一等奖附反思1、二年级语文识字7教案一等奖附反思在教学工实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的二年级语文识字7教案一附反思，欢迎大家分享。

单元教学目标：1、认识44个生字，会写40个字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢的段落。

4、主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”、“容易”等词语说句子。

5、有爱鸟护鸟的意识，感受到X“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

有保护环境的意识和自我控制的能力。

一、教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

二、教学重点认字写字，熟读课文。

三、教学难点培养保护动物的意愿。

四、教具准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。

2、CAI课件。

3、各种动物头饰，每人一个。

一课时一、导入：1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。

老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。

老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句。

我是你们的好朋友！（掌声）第二句。

你们是我的好朋友。

（掌声）师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。

她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。

让我们一起去认识一下吧！（CAI课件展示蒂皮和各种动物的合影。

）问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。

你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。

师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的`“小桃子”和“小树叶”。

师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。

人教版二年级上册《识字七》教案_教案教学设计

人教版二年级上册《识字七》教案本文是关于人教版二年级上册《识字七》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

学习目标：1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，牢”，两个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

理解内容，体会儿歌意境。

3、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物。

教学重难点掌握本课生字、新词，能正确读写。

培养学生保护动物的意愿。

课时：第一课时教学过程设计一、创设情境，激发兴趣小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？今天我们来学习识字7板书课题，齐读二、初读课文，认识生字准备好，我们一起进入动物园，大门口贴着一首儿歌（出示）自己试着读一读，看谁最能干。

对了，这首儿歌还在语文书122页，注意读准字音，读通句子。

在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。

1：学生自读课文。

2：检查字词,出示“护，牢，丛，嬉”合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？集体交流，随机组词师归纳识字方法。

3：再读课文，在儿歌中划出小动物的名字。

交流，认识动物名字，随机认识“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰”强调“锦”前鼻音，“灵、鹰、”后鼻音认识锦鸡，进行说话训练，用优美的语言赞美锦鸡复现10个认读的生字开小火车三：学习儿歌，感受意境导语：小朋友们真能干！我们的动物朋友在大森林里快乐地生活着，它们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。

它们生活的可真幸福啦！1：出示写动物的6个句子。

展示朗读，指导朗读，读出节奏感2：质疑问难：读着读着你有什么不明白的词语吗？根据学生提问随机出现句子和相应的图片，带领学生理解：翱翔，嬉戏，唱不休，丛林等词语意思。

并用“嬉戏”进行说话训练3：全班齐读儿歌4：同桌对拍诵读。

二年级语文上册识字7(公开课)教案

一、图片导诗，创设情境1、播放图片，展现小诗幽静、美妙的意境。

2、诗人还情不自禁地吟诵出一首小诗，师范读。

3、你也借助拼音放声读一读！4、要想把诗读得更好，首先要和这些汉字交上朋友。

二、联系生活，认读生字1、屏显：亭停闻鸣耳深但侧（带拼音）这些生字，你曾经在生活中的哪些地方见过？指名交流小结：处处留心皆学问。

大家都是有心人，善于从生活中学习，真了不起！2、在课堂上，学习汉字有哪些方法？(读准字音，记住字形，理解字义)放声读读这些字，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。

3、你觉得哪个字难读？交流重点：耳、深、侧领读，齐读4、把拼音帽子摘去还会读吗？同位互读；开火车读；三、图字联系，探究规律，记忆字形我们读准了字音，接着要怎样学习汉字？（记住字形，理解字义）（一）仔细观察课文纸左边的图画和字形，你发现了什么？（二）学生探究规律，记忆字形：1、（欣赏亭子的图片）说说亭子的样子。

亭子上面有顶，有屋檐，下面有柱子我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字！演示：亭的字形演变，感悟汉字的源远流长。

一起伸手跟老师写写“亭”（点和横就是亭子的顶部，亭子中间就像口，秃宝盖就是亭子檐，下面几根柱子用什么来表示啊——丁。

）你们看，这个字多么像这座小亭子啊！一起读准它的音。

古人造出来的汉字就像一幅美丽的图画。

让我们一看到“亭”，就能想到小亭子的样子。

像“亭”这样，字形就像事物的样子，这样的字就是——象形字，你还知道那些象形字？2、（演示课件）你们看啊，有个人走过来啦，到了亭子边（人来到了亭子边）人到亭子边干吗？（看到亭子想进去坐坐，休息休息）说的真好，人看到亭子就停下来（出示“停”）看看这亭子造得真漂亮。

出示“停”字。

（1）指名读，注意纠正后鼻音。

“停”和“亭”读音相同，但是它们的意思完全不同。

（2）、再次指名读“亭”和“停”，并分别组词。

（3）、象“停”这样看字就能知道意思了。

古代人真是聪明啊！（4）除了“停下来、停住”，停还可以用在哪儿啊？３、出示投影片：人在门中听（１）、那么这幅图画了什么？（图上画了一个人在听）他在哪里听？（在门里听）你觉得他在听什么？（在听鸟叫声，在听人说话，在听歌声……在听声音）他是怎么听的？谁能把这幅图的意思连起来说一说？指名学生说，尽量照顾全面，发现错误及时纠正。

苏教版二年级上册《识字7》教学设计（精选16篇）

苏教版二年级上册《识字7》教学设计（精选16篇）苏教版二年级上册《识字7》篇1教材说明：《识字7》是苏教版实验教材二年级上册第七单元的一个识字课。

本课是看图会意识字，是本套实验教材编排的第三个看图会意识字课，前两个会意识字课出现在一年级下册识字7、二年级上册识字3。

本课教材首先通过生动形象的图画来揭示会意字的特点：“亭”和“鸟”是象形字，它们最初的字形就是亭和鸟的简单图画。

“亭”旁有人不走了，要在亭子里歇歇脚，就是“停”；大门里有个孩子用耳朵仔细听，就是“闻”；鸟儿张开嘴巴叫，就是“鸣”。

课文中一首清丽的小诗，为学生提供了语言环境，不仅有利于巩固前面所学的生字，而且识字与阅读相互促进，为丰富学生的语言积累提供了材料。

教学目标：1、学会本课7个生字，“侧”字只识不写。

2、看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的感情。

3、能正确、流利地朗读小诗。

教学重点：识字、写字教学准备：课件、生字卡片教学过程：组织教学：一、导入新课：（复习前面学过的会意字）师：今天上新课之前，刘老师要先请小朋友们猜字谜，好不好？小朋友们请看好了。

1、出示：毛笔，看到它你能猜出什么字？（指名回答）为什么这样猜？2、出示：一个尖尖的物体。

刚才我们是根据毛笔的材料猜的，这次，我们根据这个物体的形状来猜一个字。

（指名猜）说说你这样猜的原因是什么？3、师做“看”的动作，学生猜读。

师：同学们可真棒！不但读出了这些字，还能说出原因。

从这些字可以看出咱们中国的文字是多么的有意思啊。

师：那今天这节课，我们还要一起来学习一些有趣的汉字。

师板书：识字7二、新授：（一）学习文中生字，了解会意字识字方法。

1.通过“停”字，初步了解会意字构字方法。

（师在黑板上用简笔画画出小亭子）同学们仔细看黑板，看一看老师画的是什么？（指名说：小亭子）（教师板书“亭”字）那谁能读出这个字呢？（指名读）再来仔细看看图和这个字，你发现了什么？（指生说，这个字和小亭子很像。

二级上册《识字7》教学设计

二年级上册《识字7》教学设计设计（第一课时）教学设计目标1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵韵文。

2、认识 10 个生字，指导书写部分生字。

3、初步培育学生有爱惜动物的意向。

教学设计重难点经过熟读课文认识10 个生字。

教学设计准备1、学生准备：生字卡片2、教具准备：图片、生字卡片、词语卡片、句子卡片、课件教学设计过程一、导入新课，激发兴趣。

1、小朋友们，人和动物是朋友，今日这节课，我们一同来学习一篇与动物相关的拍手歌。

2、（板书课题：识字7）齐读课题。

设计企图：简介的导入，让学生理解本节课的学习任务，快速进入角色，为有效学习作好准备。

二、初读课文，自主识字。

1、请小朋友们把书翻到122 页，自由读韵文，碰到生字圈出来，不认识，就请下边的桃子和树叶帮帮忙，注意读准字音，把课文多读几遍。

（学生读文，老师往返巡视，实时帮助阅读困难的孩子，鼓舞先读完的多读几遍。

）2、会读啦？快和你的同桌比一比，看谁能把每句话都读正确。

（同桌互读互查，老师往返巡逻，对不会集作的实时指导和调停。

）3、过了同桌这一关的举手。

敢不敢过老师这关？请看屏幕（逐行出示生字注音的课文）。

1）“你拍一，我拍一，保护动物要切记。

”（1）第一小节谁来读？（ 2）（点击课件：生字“护”“牢”音节不一样颜色表记）察看这两个字的音节，你能发现什么 ?（抽一名学生说一说：“护”生母是h, 不是 f ；“牢”生母是边音l 。

）（3）请你把音节拼读一遍。

(4)“护”能够找一个朋友组词吗？谁能用“保护”说一句话？(5)保护动物要切记，齐读“牢”，它是边音（生字卡片和词语）(6)齐读这句话，注意读准。

2）出示 2—— 7 小节导语：课文里向我们介绍了好多动物朋友，分别是那些动物朋友呢？（1）请默读课文 2—— 7 小节，把动物朋友的名字用“----”画下来。

学生默读，勾勒。

（2）报告：分别介绍了哪些动物朋友？学生 A：孔雀、锦鸡教师出示这动物图片，介绍：孔雀散布在中国云南省南部，为中国国家一级保护动物，是一种羽毛色彩明丽的动物，孔雀开屏的时候最美丽。

二年级上册识字7教学设计_二年级上册识字7

《二年级上册识字7教学设计_二年级上册识字7》摘要：教学目标、看图和认识“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”等十生，、那就让我们声地喊出它们名欢迎他们光临吧（课件孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、老虎、黄鹂、灵等动物，（出示课件词语）（）指名,当老师,全班跟（）老师带教学目标、看图和认识“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”等十生、朗、讨论理词义懂课3、准确、熟练地朗拍手歌出节奏感教学重按定方法主识理词语教学难熟练地朗课教学准备课件教学课课教学程导入、朋友们仔细观察陈老师今天有什么不？师哦朋友们观察得可真细致今天啊陈老师就当你们这次快乐旅导游带领你们起走进森林请看（课件美丽森林绿绿草地清澈溪郁郁葱葱树木）、刚才老师看见所有朋友都看得很入神现谁能告诉老师你觉得森林里缺少了什么呢？3、其实啊这些可爱动物藏进了首非常听儿歌里就是我们今天要学习识7（课件课题）（板课题）就让我们起唱拍手歌唤醒它们吧新授（）看动物图片认识生、多么欢快歌曲啊可爱动物们都苏醒了急着要出跟学们起玩耍你们高兴吗？、那就让我们声地喊出它们名欢迎他们光临吧（课件孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、老虎、黄鹂、灵等动物）（板动物名）3、朋友们这些动物是多么可爱呀想不想和它们交朋友？翻开页把这些动物出试着由地你可以声也可以声碰到不认识就请教课里“桃子”和“树叶”准音开始吧、老师看到朋友们得可认真啦现啊老师想检朋友们是不是认识了生能不能把每生音都准确了（出示课件词语）（）指名,当老师,全班跟（）老师带（3）现生宝宝离开了拼音妈妈你还会吗? 、桌两朋友相兵将看看哪些朋友当上了将军？ B、开火车（组词）、男、女生比赛（）用“牢记”和“保护”造句5、动物们说我们班朋友表现可棒啦它们愿和你们交朋友并且它们还带了礼物送给请看（出示课件瓜）（）这些礼物里面装着生宝宝朋友们只要对了动物们就将礼物送给你们（齐）6、动物们表扬我们班朋友们真会学习下子能记住这么多生它们也想学习谁愿告诉它们你们是怎样记住这些生呢？师结朋友们用熟加偏旁编谜生活认真观察等方法记住了这些你们记方法可真多真了不起（二）充分朗感受责任、朋友们认识了这么多生动物们要带着这些生回到儿歌里了想和你们起儿歌你们想不想这首儿歌？四人组合作用组喜欢方式儿歌遇到不懂地方可以组讨论开始吧、我发现有些朋友不仅拍手儿歌而且还加上了动作表演得真我们起把《识7》吧3、动物们非常感谢朋友们现它们想听听四人组合作得怎样了？用你们喜欢方式给听吧（组句师生共评）、老师也很喜欢动物也想和起拍手、做动作可以吗？开始吧5、朋友你们仔细看看课有没有什么词语思是你不明白提出我们起吧（预设“翱翔”、“丛林”、“深处”）（三）指导写、接下我们重学写这两“护”、“猫”（课件出示）、学生仔细观察这两填格位置该怎样写这两3、老师重指导反犬旁写法、学生空老师写5、学生上描红、练写师巡视。

二年级上册语文识字7教案

你知道怎么写二年级上册语文识字7教案吗?认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的能力。

积累耽误、抱歉、犹豫等词语。

指导学生书写“灰、晨”等七个生字。

一起看看二年级上册语文识字7教案!欢迎查阅!二年级上册语文识字7教案1教学目标：1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的能力。

积累耽误、抱歉、犹豫等词语。

指导学生书写“灰、晨”等七个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能简单复述课文内容。

教学重点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

教学难点：懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学准备：生字词卡片动物贴图课件投影仪教学过程：第一课时(略)第二课时教学目标：1、复习字词，随文理解犹豫、抱歉的意思。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。

3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简单评价，激发守信意识。

4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

教学难点：通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。

教学准备：多媒体、生字卡片一、复习词语，复述课文二、精读课文，深入理解(一)、学习第一自然段，体会相约时的高兴1、体会小灰兔邀请时的语气。

2、体会小山羊的高兴范读：小山羊高兴地说：“好啊，快走吧!”我这只小山羊怎么样?(高兴，快乐。

板书)抽读，读出小山羊的快乐。

全班一起来当一当这只高兴的小山羊。

3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最后一句话。

4、师：你们的朗读热情把老师也吸引了。

分角色朗读第一段。

男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。

(二)、学习二---三段1、变序提问，掌握心情变化小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请，可是最后它的心里变得-----板书犹豫鼓励孩子质疑。

自由读课文2---3段，思考：这中间都发生了什么事?2、汇报：小山羊一共等了小灰兔几次?3、重点突破学习二自然段①那我们先来看看第一次等的情景。