(九年级英语教案)It’snotfarfrom…Lesson8
人教版英语九年级Unit8《ItmustbelongtoCarla.》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 8《It must belong to Carla.》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 8《It must belong to Carla.》全单元主要围绕“推理判断”这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，以及情态动词must的用法。
教材通过丰富的情境和真实的例子，帮助学生学会如何根据线索进行推理判断，并能在实际情境中运用所学知识进行交际。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态。
然而，学生在情态动词must的用法上可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，针对性地进行讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，理解情态动词must的用法。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高推理判断能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关心他人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，情态动词must的用法。
2.难点：情态动词must在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物、图片、卡片等。
六. 说教学过程1.引入：通过展示一张照片，让学生猜测照片中的人是谁，引出本课主题。
2.呈现：展示教材图片，引导学生观察并找出图片中的线索，推理判断出物品的主人。
3.讲解：讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，情态动词must的用法。
4.练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。
5.巩固：学生完成教材练习题，检测所学知识。
6.拓展：引导学生运用所学知识，谈论现实生活中的人和事。
七. 说板书设计板书设计需突出本课重点内容，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，以及情态动词must的用法。
人教版初中英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla.教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习Unit 8 “It must belong to Carla”，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用本课所学的词汇和短语，如：belong to, everywhere, lose, find, wallet, key, glasses等，以提高学生的词汇量和语言表达能力。
3.结合自己的生活经历，以“Lost and Found”为主题，写一篇英语短文，分享自己在生活中丢失物品或帮助他人找回物品的经历，不少于80词。
4.观看与本节课主题相关的英语视频，如动画短片、教育节目等，提高英语听力水平，并尝试总结视频中的关键信息。
5.家长协助学生进行英语口语练习，模拟实际情境，运用所学知识进行角色扮演，鼓励学生在家庭环境中用英语进行沟通。
3.培养学生的人际交往能力，让他们学会用英语进行有效沟通，增进友谊。
4.培养学生的团队合作精神，使他们明白团队协作的重要性，共同完成任务。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，提高自信心。
二、学情分析
针对本章节的教学内容，结合学生的学习情况和认知发展水平，进行以下学情分析：
1.学生已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够理解和运用一般现在时态和一般过去时态。但在具体语境中，部分学生对时态的运用仍不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导。
3.家长要关注学生的学习进度，鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。
4.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
5.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、听力训练等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
人教新版英语九年级Unit8Period1说课稿
新目标英语九年级上册Unit8第一课时说课稿各位评委：大家晚上好，今天我说课的题目是新目标英语九年级第8单元第一课时，题目为：It must belong to Carla.本课时设计以现行的课程标准和新的课程理念为指导思想，以任务型教学为主线，坚持知识性、趣味性、交际性和创造性原则。
整个说课我将分成六个大部分进行讲述：即教材学情分析、教学目标分析、教法学法设计、重点难点设计、教学过程设计、教学板书和教学评价设计。
一、教材背景分析1、教学内容本单元学生学习的主要任务是学会用情态动词表示猜测，本课时是第一课时。
通过本课时的学习，要使学生明白本单元的主要学习任务，起着统领全单元知识结构的作用。
本课时以“猜测”为主，共设计了三大部分的猜测内容。
以“must belong to Calar，must be Calar’s”为主线，围绕着谈论XX东西属于某人等语言功能展开一系列的任务活动。
通过本课时的学习，要求学生学会如何进行推测，并了解、学会基本句型的应用。
教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。
2、学生情况分析学生已经学过一些情态动词动词的用法，例如：can\could（会），can’t（不会）,must（必须）,may\might（可以）；而本课时是要用情态动词（must,could,might,can’t）来表示猜测，学生可能会把以前学过的情态动词的意思和现在表示的内容混淆。
二、教学目标设计新的英语课程标准按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，提出了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三大方面的目标，提倡和鼓励个性的选择与发展。
○1知识目标：A:掌握重点词汇:picnic，whoseB:语言结构:用must,might,could,can’t来表示猜测。
②能力目标：培养学生观察事物和大胆推测创新的能力。
人教版新目标英语九年级上册(新)unit8 It must belong to Carla 说课稿
It must belong to CarlaI am honored to stand here! Thank you for giving me such a good opportunity to learn from you .Today I’ll talk about The first Period section A（from 1a to1C）of Unit8. It’s from Grade9 in Go For It! The title of this unit is “It must belong to Carla”. Here my speech mainly contains six parts I’ll introduce them one by one with your great help..一、Analysis of teaching material 二、Analysis of the students三、Teaching procedures 四、Black board design /z/五、Teaching process display 六、Teaching reflectionPart One: Teaching materialⅠ. Analysis of the teaching materialThis lesson is the first period of Unit8. With the help of Guessing Game, Listening practice and dialogue, modal verbs are used to develop the Ss’language skills of speculation. Therefore the lesson will lay a foundation for the future .Ⅱ. Analysis of the studentsStudents of Grade nine have learned English for 3 years. They have a good foundation in words and sentences. They have mastered some skills of listening, speaking, reading, and writing. Most students have taken a great interest in English now, they enjoy learning English. But Ss can’t learn English well. Especially Ss are afraid of speaking English in front of people. So I always encourage them to take an active part in each class and help them speak bravely and confidently.Ⅲ. Teaching aims and demandsKnowledge objectives:Students can master vocabularies and languages structures.Ability objectives:Learn to use modal verbs to show their own speculations.Moral objective:Combined with the surrounding scenes and things, make correct judgement. Emotional objective:To make the students be interested in good co-operation and competition. Ⅳ. Important pointsA. Key vocabularies:whose , truck , rabbit, picnicB. Key structuresThe key point of the lesson is using modal verbs to show your speculations. Ⅴ. Difficult pointHow to use belong to , must, might, could , can'tⅥ. Teaching aids:Tape recorder, Power-point CAIPart Two: Teaching & Learning methodsTeaching methodsIn this lesson, I’ll mainly use the “task-based” teaching method, and it will be used in the whole lesson. I think it’s helpful to develop the Ss’ thoughts. I’ll also use “situation communication”method. It can provide enoughlistening and speaking situations for Ss. I think good teaching methods are the keys to success.Learning methodsIn this lesson, I use different ways to guide the Ss better and develop the Ss’ abilities, such as pairwork，groupwork and reports. The Ss will learn how to be a good language learner , and how to communicate with others. It will be very helpful for their learning in the future. I think good studying ways can help the Ss to be good language learners.Part Three: Teaching proceduresStep1 Warming up and Lead-in1.Greetings and ask two students do a short sport about the last unit.2. Take out my moblie phone, ask and answer like this:T:What’s this? Ss: It’s a moblie phoneT:Whose moblie phone is this? Ss: It’s Ms Luo’sT: So we can say “It must belong to Ms Luo”Today we are going to unit8 It must belong to carlaPurpose: It’s necessary for the Ss to provide a situation to review knowledge and it’s important to form a better English surrounding for Ss. Step2 Presentation1.Show three groups of pictrues, ask and answer,then teach them to read these new words one by one.2. Play a memory gamePresent these pictures once again and ask them to speak out loudly what this is/what they are doingPurpose: To get the feedback of the words-learning.3. Ask the Ss to complete 1a, and then check the answers with them.Purpose: To check if the students have really mastered these words Step3: Pairwork(1c)1. Show some pictures to the Ss, and guide them to make conversations like this:Whose notebook is this?The notebook must be Mary’s= The notebook must belong to Mary .2. Invite two groups of students to come to the platform, use their own things to make conversations like this, then ask all the Ss to practice the conversation .---Whose ….. is this?---It must/might/could/can’t belong to sb.be sb’s .Purposes:1. To learn to use.2. To train the students’ cooperation ability as well as improve their spoken English.Step4: Listening Practice. （1bPurpose: To train the students’listening ability, listening can make the Ss consolidate the knowledge step by step.Step5: GroupworkInvite six students to take their own things to the platform, and play a guessing game , then ask the Ss to practice the conversation(6 students with a group)--Whose …… is this/that?---It must/might/could/can’t belong to sb. because…..=It must/might/could/can’t be sb’s.---Is this yours?/ Does it belong to you?---Yes/No…..Purpose: This activity can improve Ss comprehensive ability of using English. The Ss at this age enjoy showing themselves, so it can also improve their studying interests; I think it’s most important during studying, because interest is a best teacher.Step6: ExercisePurpose: To check the outcome of this class, including words and sentence patternsStep7 Homework1. Review the new words & target language.2. Make a dialogue according to sample and write it inthe exercise book.Part Four: Blackboard designNew Words: whose，truck，rabbit，picnicSentence structures:---Whose …… is this/that?---It must/might/could/can’t belong to sb.=It must/might/could/can’t be sb’s.---Is this yours?/ Does it belong to you?---Yes/No…..Part Five:Teaching processPart Six: Teaching reflectionIn this lesson, I mainly adopt the Task-Based Learning Method. I design many various activities that close to students’life, I also arrange individual work, pair work, and group work for students to practice English。
牛津译林英语九年级上Unit 8教案
年级Grade 9学科English课时第一课时课题9A Unit 8 Welcome to this unit教学目标1. 了解罪行的线索。
2. 阅读关于四个犯罪嫌疑人的笔录。
3. 学会谈论谁有可能是凶手。
4. 培养学生的推理能力。
重点难点词汇：missing untidy truth guess lie词组：go missing tell the truth句型：He looks untidy and nervous.教学过程二次备课一、创设情境---引锚Lead-inTeacher: Do you know the man in the picture? Who is he? Students: He’s Sherlock Holmes.Teachers: Sherlock Holmes is a famous detective created by Arthur Conan Doyle.He is very clever and has a wide knowledge of different things. Hve you read any books about him?二、自主合作---探锚探究活动一：Presentation.Page 106 Teacher: Eddie is looking for something. What’s he looking for? Let’s listen to Eddie and Hobo’s conversation. Answer the question: He’s looking for his missing food.探究活动二：Answer more questions:(1)Why is Eddie dressed like that? ( Because he is a detective.)(2)What does a detective do? (A detective is someone who looksfor clues to something important.)(3)What happened? A murder? (No.Eddie’s food has gone missing.)(4)Do you think Eddie is a real detective?( No, I do not think he is a real detective.)Repeat the Comic strip after the tape. Pay attention to your pronunciation and intonation.Let’s dub the Comic strip together.探究活动三：PraciceDaniel and Sandy are talking about the murder in Sun Town. Listen to their conversation and answer the questions.(1) Who does Daniel think is most likely to be the murderer? Why?( Jimmy White. Because he lives in Sun Town.)(2) Who does Daniel think is most likely to be the murderer?(Frank Johnson.)Sample conversationS1: Who do you think is most likely to be the murderer?S2: I think Jimmy White is most likely to be the murderer.S1: Why?S2:Because he’s tall and strong. Perhaps he’s good at fighting.S1: I don’t think so. He’s always helpful.S2::Then who do you think is most likely to be the murderer?S1: I think James Brown might be the murderer because he was in Sun Town last Saturday.三、归纳总结---悟锚What have you learned in this class? Do you have any questions to ask?四、检测反馈---固锚一、根据中文完成下列句子：1. 你为什么打扮成一个侦探？Why are you ________________________________?2. 你认为谁是无罪的？Who _____________________________ is not guilty?3. 这件事情比我们想的要严重得多。
人教版英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla
-听力任务：播放听力材料，学生根据所听内容，完成相关练习。
-口语任务：设置小组讨论，让学生用目标句型描述图片或情境，进行口语交流。
-写作任务：要求学生编写一段寻找失物的对话或小故事，运用本节课所学的语法知识。
3.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习，使每个学生都能得到有效的提高。
-老师：Now, let's look at the Grammar focus part of our textbook. Can you find out how "must" is used in these sentences?
2.教师通过实例讲解must的用法，并强调其表示肯定推测的语气。
3.教师组织学生进行师生互动、生生互动，让学生在实际语境中运用must进行推测。
-老师：Now, let's practice using "must" to make predictions. I'll give you some situations, and you try to make a guess.
-学生可以挑选自己感兴趣的影视作品，注意在观看过程中，关注must的用法。
-基础练习：针对基础薄弱的学生，设计简单的选择题、填空题，帮助他们巩固语法知识。
-提高练习：针对基础较好的学生，设计更具挑战性的练习，如改错题、翻译题等。
4.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性，培养学生的语言表达能力。
-采用问答、小组竞赛等形式，激发学生的参与热情。
-鼓励学生主动提问，教师及时解答，提高课堂氛围。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
人教版九年级英语《Unit 8 It must belong to Carla.》Section B
人教版九年级英语《Unit 8 It must belong to Carla.》Section B_教学设计1一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 8 It must belong to Carla.》Section B 包含一个故事和一个调查任务。
故事以Carla丢失了她的手表，她的朋友们帮助她找到手表的过程为背景，通过这个故事让学生学会使用情态动词 must 表示推测。
本节课的教学内容重点是让学生掌握情态动词 must 的用法，能够运用情态动词 must 进行推测，并能够正确使用本节课所学的词汇和句型。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了情态动词 can 和 may 的用法，对本节课要学习的情态动词 must 的用法已经有了一定的了解。
但是，学生在实际运用中可能会混淆 can 和 must 的用法，同时学生对英语词汇的掌握还不够熟练，需要通过大量的操练来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词 must 的用法，能够用情态动词must 进行推测。
学生能够正确使用本节课所学的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用情态动词 must 进行交际。
学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
学生能够通过小组合作学习，培养团队协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词 must 的用法，能够用情态动词 must进行推测。
学生能够正确使用本节课所学的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用情态动词 must 进行交际。
学生能够正确区分并运用情态动词 can 和 must。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习并运用情态动词 must。
2.交际法：通过小组合作学习，让学生在实际交际中运用情态动词must。
3.任务型教学法：通过完成调查任务，让学生在实际操作中学会使用情态动词 must。
九年级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarla教案(新版)人教新目标版
Unit 8 It must belong to Carla.一、教学目标：1. 语言知识目标：掌握本单元重要词汇、短语与句型。
提高学生的听说读写等方面的技能，以及这些技能的综合运用。
2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。
3. 情感态度价值观目标：面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测，不信谣，不传谣。
二、教材分析本单元开始以野餐中谈论对事物的推测为话题引入本单元的教学重点：情态动词表推测。
情态动词是一种重要的词法，只有掌握好它，才能更好的进行交际和阅读。
本单元通过学习用相关信息对物主的推测来提高学生的逻辑思维能力和推断能力。
教学重点：情态动词must, can’t, may, might, could表推测。
教学难点：如何灵活运用must, can’t, may, might, could表推测。
三、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
五、教学手段：多媒体辅助六、课时安排：第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A 3a-4c第三课时：Section B 1a-1d第四课时：Section B 2a- 3b英语学科授课时间任课教师whose, truck, picnic, rabbit, attend, valuable, pink, anybod听力策略培养) policema n wolf uneasy laboratory coat sleepy教师活动展示对情态动词表推测的用法进行归纳总结，掌握其规则英语学科授课时间任课教师cHe might be running to catch a bus to work.老师总结各小组成绩，与学生自主评价相结合英语学科授课时间任课教师hard-worki ng, medical purpose解决方法。
人教新目标九年级英语Unit 8 It must belong to Carla.教案
义务教育基础课程初中教学资料Unit 8 It must belong to Carla.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：truck, picnic, whose, pink, rabbit, magazine能掌握以下句型：①The person must go to our school.②—Whose book is this?—It must be Mary's. /It must belong to Mary.2) 能够用情态动词表推测.2. 情感态度价值观目标：让学生根据已有事实推测可能性。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时中出现的生词truck, picnic, volleyball, whose, pink, rabbit, valuable, somebody, anybody2) 学会描述表示物品所属提问和回答：—Whose book is this?—It must be Mary's.2. 教学难点：Whose .......is this? 句型三、教学过程Ⅰ. Finish 1a.1. Look at the chart in 1a, then discuss with your group mates. Try to fill in the chartwith words to describe people.2. Let some Ss say their answers. Let other Ss add more.Ⅱ. PresentationPresent some pictures about the new words, then learn.Ⅲ. Listening1. T: Here are some things belonging to those five people. Listen and match eachperson with a thing and a reason.2. Play the recording for the Ss to listen.3. Ss listen and try to match the each person with a thing and a reason.4. Check the answers.Ⅳ. Pair work1. Look at the conversation in 1c and make conversations in pairs.2. Let some pairs ask and answer in pairs.e.g. A: Whose book is this?B: It must be Mary's. J.K. Rowling is her favourite writer.Ⅴ. ListeningWork on 2a:T: Bob and Anna found a schoolbag at the park. Listen and write down the things in the schoolbag.1. Look at the chart in 2a.2. Play the recording for the Ss to listen and check the words they hear.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Makesure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to fill in the blanks with the right words.3. Play the recording again to check the answers.Summary: 表推测的形容词的用法Ⅵ.Pair work1. Tell Ss to make conversations about the schoolbag using the information in 2a.2. Let some pairs act out their conversations before the class.e.g. A: Look! There's a schoolbag here.B: What's inside?A: There’s a T-shirt, …Ⅶ. Role-play1. Read the conversations and Let Ss read after the teacher.2. Explain some new words and main points in the conversation.3. Ask Ss to role-play the conversation in groups.VIII. Language points1. It must belong to Carla.belong to 意为“属于”，它一般不用于进行时态和被动语态。
冀教版九年级英语 Lesson 8 A Universe of Thought说课稿
Unit 2 Lesson 8 A Universe of Thought∙Good morning, judges!！Today I'm going to talk about the topic of the class.Lesson 8 A Universe of Thought Next ,I ' m going to say the lesson from four parts :The analyses ofteaching content（ [kən'tent]内容），teaching methods，Learning methods，Teaching process(prəˈses;过程)一、The analyses of teaching content∙1、The Status（'steɪtəs地位）and Function（'fʌŋ(k)ʃ(ə)n功能）of Teaching Material（[mə'tɪərɪəl材料）∙The second unit mainly studies celebrities[siˈlebritiz]，It expands（ɪkˈspænd宽阔）through the unit central（'sentr(ə)l中心）sentence What's the meaning of life?，And focus（'fəʊkəs集中）on the passive（ ['pæsɪv]被动的）voice explanation（[eksplə'neɪʃ(ə)n]说明）。
Through the study of the lives of great people, let students discuss, ask questions and their actual ( ['æktʃʊəl; -tjʊəl]真实的)life.Lesson8 mainly introduces the character（['kærəktə]性格）Albert Einstein. Through the introduction of Einstein's deeds, this lessonwill encourage students to study hard, a correct outlook on life and world outlook, and play a great role.通过学习各伟大人物故事生平，让学生在讨论、提问中与自己实际生活联系起来。
人教版九年级英语Unit8-It-must-belong-to-Carla.教案
课时教案课时进度第十周第 4 课时（学期第36 课时）课题Unit8 It must belong to Carla.（第一课时）教学目标1. Make inferences 推测和判断2. Learn and be able to use “must, could, might, and can’t.”3. Master the usage of “must, could, might, and can’t.”教学重点1．Key vocabulary 2．Target language教学难点1．Listen for the target language2．Oral practice using the target language课型 A new lesson 教具 A tape recorder教学方法教学内容与过程Step 1 warm upShow some new words in this unit.Step 2 PresentationI.1aThis activity introduces the key vocabulary.Focus attention on the picture. Have students pointto each item and say its name.Get students to complete the task on their own, Asthey work, move around the room checking their progressand answering any questions they may have.Show the correct answers on the screen by a projector.II.1bThis activity gives students practice in understandingthe target language in spoken conversation.Call students' attention to the chart. Set a time limitof two minutes.Play the recording the first time.Play the recording again.Step3 Consolidation and extension1cThis activity provides oral practice using thetarget language.Point to the picture in Activity 1b. Invite a pairof students to say the conversation in the speechbubbles.Point out the conversation in the box. Invite another为学习新句型做好准备。
人教版初中英语九年级全册Unit8-It-must-belong-to-Carla. 课程教学设计
1、构建动场：According to 2a 2b we know Bob and Anna found a schoolbag in the park.How did they refer whose schoolbag it was.
布置任务：pair work和评价
2、自主学习：学生work in pairs ,教师巡视
3、交流探究-综合建模：学生pairs间相互展示，相互评价，填写评价量规。评价目标3中的2c的达成情况。
活动六：2d
一、活动目标：90%学生能够能角色表演2d。90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流。（达成教学目标3中的2d目标，同时达成教学目标5和6）
二、活动程序、策略及评价
1、构建动场：布置任务：默读，回答问题；跟读，模仿读音；角色表演
二、活动程序、策略及评价
1．构建动场：展示图片，示范句型：“What can you see in the picture?”----“I can see…”；布置任务：pair work.
2．自主学习：
第一步：看图片，说出看到的事物；
第二步：对图片中的事物填到相应的栏中。
3.综合建模：学生自我检测对上述词汇基本含义的理解，自我评价活动目标1、3的达成情况。
三、学习策略
10-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
10-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
10-（3）复习、整理归纳所学内容。
10-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
10-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。
单元
标题
九年级英语全册 Unit 8 It must belong to Carla教案 (新版)人教新目标
Unit 8 It must belong to Carla.单元教材分析课时教学设计第一课时Section A (1a－2d)1．重点单词：whose，truck，rabbit，attend，valuable，pink，picnic，anybody 2．重点短语：belong to，at the picnic，pick up3．重点句式：—Whose volleyball is this?—It must be Carla's.She loves volleyball.The hair band might belong to Linda.It can't be stolen.It could be Mei's hair band.1．重点短语和句型。
2．must，might，could和can't 表示推测的用法。
难点must，might，could和can't 表示推测的用法。
自主学习：一、预习课本P57－58新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．谁的whose 2.卡车truck3．野餐picnic 4.野兔rabbit5．出席attend 6.贵重的valuable7．粉红色的pink 8.任何人anybody二、认真预习1a－2d，找出下列短语和句型。
1．属于belong to2．参加野餐go to a picnic3．捡起pick up4．—这是谁的排球？—它一定是卡拉的。
她喜欢排球。
—Whose volleyball is this?—It must be Carla's.She loves volleyball.5．它或许是梅的发带。
It might be Mei's hair band.6．这个发带可能是琳达的。
The hair band might belong to Linda.7．它不可能被偷了。
It can't be stolen.课堂导学：Step 1 情景导入老师上课前先准备一个大纸袋，上课时让四位同学头向后，不能看到你在做什么；然后，从四位同学的桌上分别拿几样不同的东西放入你的袋子里；然后让他们回头看着老师，你从袋子里取出一样东西，然后提问：Questions：Teacher：Whose (pencil) is this?Students：________________________________________________________________________①Anna's.②No，it isn't.…通过课前的一个师生问答互动游戏，调动了学生的课堂气氛，同时随着游戏的深入，使学生对表示推测的情态动词用法有了基本认识。
冀教版九年级全一册英语 Lesson 8 教案(教学设计)
Unit 2 Great People Lesson 8 A Universe of Thought单词lifetime，solve，theory，relativity，掌握本课的词汇和短语。
掌握状语从句和定语从句的运用。
Step 1：Leading-in多媒体展示伟人爱因斯坦的图片。
T：Hello，boys and girls. Nice to see you again！Today we will learn Lesson 8.Please look at the picture. Who is he?Ss：Einstein.T：Yes，you are right. Can you tell me something about him?Ss：Yes. He was born in...(各抒己见，必要时可用汉语说。
)T：OK. Look at Page 20 Lesson 8.Let’s learn more about Einstein. Ready？Go!设计意图：直接导入与本文有关的内容，帮助学生建立一个有关爱因斯坦的介绍与成就这样一个图式，为下面文章的阅读和理解奠定基础。
Step 2：Pre-readingLearn the new wordsT：OK，we have known something about Einstein. Now we will learn some new words. And this will help you to learn more about Einstein. Are you ready?Ss：Yes!T：Please read after me.(The Ss follow the teacher two times)(给学生几分钟的时间背诵)T：(Three minutes later)OK，boys and girls. Let’s learn something about Einstein. Step 3：While-reading1.Task 1 Scan reading(速读).教师将全班同学划分为8个小组，小组中优帮差，小组间合作探究，迅速阅读课文，回答下面的问题。
Lesson 8 形容词与副词的比较级和最高级 人教版英语暑假语法专题教案(七升八)
Lesson 8形容词与副词的比较级和最高级【内容提要】形容词与副词的比较级和最高级【知识要点回硕】1同级比较2比较级3最高级4形容词和副词的比较级和最高级的构成【考点突破】例1 Roy thinks he works as as his friend, Dan.A. hardlyB. harderC. hard[讲解] 本题考查同级比较。
hardly几乎不;harder是hard的比较级,表示“更努力的,更努力地”;hard努力的,努力地; more hardly是错误的表达。
此题为同级比较,用"as+adj./adv.+as"的结构, 又因为work是动词,所以用副词修饰,hard的形容词和副词形式不变。
[答案] C例2 Lisa was still very weak when she left hospital. But after a week's rest, she felt much and went back to school.A. goodB. betterC. worse[讲解] 本题考查形容词的比较级。
由but 可知休息了一个星期后,Lisa的身体变好了,所以排除C项和D项;此处与之前进行了比较,要用比较级的结构,而good的比较级是better.[答案] B例3 There will be cars in the city because people will prefer the subway.A. fewerB. lessC. more[讲解] 本题考查形容词变比较级的不规则变化。
由because people will prefer the subway可推测出汽车会越来越少,排除C项;fewer走few的比较级,修饰可数名词;less是little的比较级,修饰不可数名词:而car为可数名词,故用fewer。
[答案] A例4 The harder you study, the knowledge you will know.A. muchB. more C, little[讲解] 本题考查比较级“越...,越…”的结构。
人教版英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla.(Period7)课教学设计
本教学设计旨在帮助学生掌握英语知识，提高语言技能，培养良好的学习方法和情感态度，使学生在学习英语的过程中，实现全面发展。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识。在此基础上，他们对英语学习有了更高的期待，希望在学习中拓展知识面，提高语言运用能力。在本节课的学习中，学生面临以下挑战：
1.词汇方面：学生对部分专业词汇和短语的理解和运用尚不熟练，需要教师在教学中进行重点讲解和巩固。
2.语法方面：学生对一般现在时的用法掌握程度不一，部分学生在构造肯定句、否定句和疑问句时存在困难，需要教师在课堂上进行针对性指导。
人教版英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla.(Period7)课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够准确理解并运用本课所学的词汇和短语，如"obviously", "vase", "stamp collection", "coin collection"等，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和口语交流能力。同时，小组间进行分享和交流，提高学生的自信心。
4.课堂互动：教师与学生进行充分互动，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的思考能力和问题解决能力。
5.情感教育：关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语。
3.口语交流方面：学生在进行事物推测时，对目标句型"It must be..."的运用不够灵活，需要教师在实践中给予指导，提高学生的口语表达能力。
人教版英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla.(Period7)课说课稿
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对情态动词must用法的掌握、对侦探相关词汇的理解以及推理能力的培养。为了解决这些问题，我将提供更多的例子和练习，采用不同类型的教学活动，以适应不同学生的学习风格和能力水平。同时，我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高他们的语言表达和推理能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的情态动词知识，以及基本的阅读理解和推理能力。他们可能已经学习过情态动词can和may的用法，但是对于情态动词must的用法可能还不够熟悉，特别是在must+have+过去分词的结构上可能会存在一定的困难。此外，学生可能对一些侦探相关的专业词汇和表达方式不太了解，这可能会影响他们对故事的理解和推理能力的发挥。
人教版英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla.(Period7)课说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版英语九年级全册Unit8 It must belong to Carla.(Period7)是一节以侦探故事为主题的阅读课。本节课的主要内容是讲述一个女孩Carla丢失了她的手表，然后她的朋友们帮助她找回了手表的故事。通过这个故事，学生可以学习到一些关于推测和侦探的技巧，以及如何使用情态动词must来表达推测。
在设计师生互动和生生互动环节时，我计划采用以下方式：1.师生互动：通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和语言表达能力；2.生生互动：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在互动中交流和分享自己的想法和观点，提高他们的合作能力和交际能力。同时，我还将鼓励学生进行自主学习，通过独立完成任务和解决问题，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。
人教版英语九年级全册Unit8ItmustbelongtoCarla.(Period7)课教学设计
2.提高学生的口语表达和写作能力；
3.培养学生的诚信意识、责任感和遵纪守法观念；
4.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一个寻找失物的视频，视频中包含了本节课的核心词汇和一般过去时的句子。观看视频后，教师提出问题：“What did the boy find? How did he find it?”，引导学生回顾视频内容，为新课的学习做好铺垫。
3.教师指导学生根据讨论成果，撰写寻找失物启事和招领启事。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计填空、翻译等练习题，让学生巩固所学知识。
2.学生完成练习题后，教师进行讲解，针对学生的错误进行纠正。
3.教师设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一般过去时和寻找失物相关的词汇，提高学生的口语表达能力。
（五）总结归纳，500字
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下方法达成目标：
1.通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的听说能力和团队合作精神。
2.利用问题解决法，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
3.教师引导学生进行寻找失物启事和招领启事的撰写，培养学生写作能力和创新思维。
4.通过多媒体教学手段，Байду номын сангаас图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.学生以小组为单位，编排一个与寻找失物相关的英语短剧，要求运用一般过去时进行对话。通过短剧表演，锻炼学生的团队合作能力和口语表达能力。
4.家长协助学生在家中开展“寻找失物”实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识。活动结束后，学生以日记形式记录下来，并分享在课堂上。此举有助于学生将所学知识应用于生活实际，提高英语素养。
冀教版英语九年级全册Lesson 8 A Universe of Thought 教案
Lesson 8: A Universe of ThoughtI. Learning aims:Master the new words:universe, Albert Einstein, lifetime, solve, theory, relativity, Switzerland, pioneer, Nobel, Princeton, nuclear, weapon, conclusion, falseII. Learning important and difficult points:1〕Einstein is most famous for his Theory of Relativity.2〕For one of those articles, he received the Nobel Prize in 1921.3〕The important thing is not to stop questioning.4〕Anyone who has never made a mistake has never tried anything new.Language Points:1. solve【用法】作及物动词，意为“解答、解决〞，后加名词或代词作宾语。
【举例】I don’t think I can solve these problems. 我想我不能解决这些问题。
2. Einstein is most famous for his Theory of Relativity. 爱因斯坦为他的相对来说最为知名。
【用法】句式be famous for 意为“因……而著名、知名〞，后加表示物的名词、代词作介词for的宾语。
【举例】Hangzhou is famous for tea and silk. 杭州因茶和丝绸而知名。
【拓展】句式be famous as意为“作为……而著名、知名〞；后加表示人的名词、代词作介词as的宾语。
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It’snotfarfrom…Lesson8
九年级英语教案
Lesson 8
Teaching aims and demandsPronunciation /i:/ e ee ea i /i/ i / / a e o er o(u)r
Words eighth salesgirl far beautiful
Sentence Teaching steps
Step1 Revision
1. On duty
2. Revise some words of Unit2.Step 2. Spelling and pronunciation. Part11. Get the students to listen to the tape and repeat.2. Get the students to read (first one by one ,then together).Step
3. Stress and intonation. Part 21. Have the students read the sentences after the teacher.2. Ask the students to read .Make sure the students can use the same intonation as the teacher.Step
4. New words and expressionsShow the new words and expressions flashcards. Make the students read after the teacher. (show the new words and expressions).Step
5. PresentationAsk the students What would you take with you hiking? Some food? What kind of food? Get the students to answer.Step
6.Reading. Part 31. Listen to the tape once.2. Show the flashcard (some questions about the text).3. Listen to the tape for the second time, and then ask the students to answer the questions.4. Get the students to read
after the teacher .5. Read by the students themselves.6. Ask two students to read.Step 7. Listening. Part 41. Show the flashcard (some questions).2. Listen to the tape twice.3. Check the answers with the class.Step 8. Writing. Part 51. Have the students write a dialogue about their plans next week.2. Some students read their dialogues.Step 9. Practice Part 6 Books closed.1. Ask Where is Huashan? (Not far from Xi’an)2. Play the tape.3. Have the students answer the question.4. Books open. Play the tape and have the students read along silently to themselves. 5. Have the students practice reading in pairs.Step 10. Exercises.Show the flashcards. Get the students to fill in the blanks.Homework Wb Exx. 4 and 7 as the homework.。