《飞檐走壁的虎将》教案之一
课标导读：四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案
本文将为大家介绍四年级语文下册的一节课——《飞檐走壁的虎将》。
本课是课标导读教案，主要目的在于帮助学生了解古代士兵的战争技能、防护装备及他们的日常训练。
我们将从以下几个方面来介绍这节课：教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价。
希望本文能够帮助您更好地了解这节课。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1、理解文字或图画表述的内容，领会作者情感和用意。
2、了解古代士兵的防护装备和日常训练，从而了解古代军事文化。
3、感受艰苦卓绝的训练精神，培养勇气和毅力，树立爱国主义情感。
二、教学重难点1、在理解文字或图画表述的内容方面，学生可能会出现理解难度。
2、在了解古代士兵的防护装备和日常训练方面，学生可能会因为对古代文化的了解不深，而有所困难。
三、教学过程一、导入环节老师简单介绍本课主题，并通过举例子的方式引导学生们了解古代战争及士兵的生活情况。
二、展示环节1、引导学生认真观察课文插图，并请他们围绕着以下三个问题思考：（1）士兵身穿的铠甲是怎么样的？（2）士兵使用的兵器有哪些？（3）士兵的训练方式和日常生活是怎样的？2、在学生观察完成后，老师将铠甲、兵器和其他军事道具一一展示给学生观看，并简单介绍这些道具的作用及用途。
3、通过展示视频的形式，让学生了解古代士兵的日常生活及训练情况，帮助他们更好地了解古代军事文化。
三、讨论环节在学生观看全部内容后，老师引导学生自由讨论以下问题：1、古代士兵的防护装备有哪些？有什么作用？2、古代士兵的兵器有哪些？有什么特点？3、古代士兵的训练方式和日常生活是怎样的？4、古代士兵需要具备哪些素质和能力？5、如果你成为了古代士兵，你会如何训练自己？四、练习环节学生们根据自己对所学内容的理解和体验，写一篇小作文，讲述自己在当上士兵后需要经历的训练和成长过程。
五、评价环节老师根据学生的表现和写作作品给予综合评价并进行指导。
四、教学评价本节课设计紧密联系现实，以图画和文字有机结合的形式，将古代士兵的训练技能和装备展示给学生，生动形象地让学生了解古代军事文化，训练学生的思维能力和表达能力，切实提高了学生的战争意识，激发学生的爱国主义情感。
关于四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案
关于四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案
1. 教学目标
•了解古代人物英雄形象及其忠诚、勇敢、仁爱等情感特点；
•掌握阅读和欣赏古诗词的基本技能；
•提高词语理解和运用的能力；
•培养学生用心品读、欣赏文学、享受美的情感。
2. 教学重点
•理解文本情节和人物性格，体会情感内涵；
•掌握古诗词的阅读技巧和欣赏方法；
•提高词语理解和运用的能力。
3. 教学难点
•发展自己的文学素养，提高欣赏古诗词的能力；
•理解文本一些较复杂难懂的词语。
4. 教学过程
（一）课前导学
•让学生自己在课前阅读文本，在第一时间充分了解文本故事、人物，以及对整个故事的情感体验等。
（二）课堂教学
1.朗读文本
首先，老师先朗读文本，让学生有一个感官上的了解，回味故事情节。
2.讲解难点词汇
老师针对文本中出现的比较复杂、难以理解的词语进行讲解，让学生能够理解并记忆下来。
如：走壁，飞檐等。
3.问答
老师针对故事情节和人物性格进行问答，激发学生对故事的探究。
4.分组讨论
老师将学生分成小组，让他们就文本中的经典句子，有什么思考，如何理解等进行讨论。
5.背诵古诗词
让学生在朗读《飞檐走壁的虎将》故事后，根据文本中的古诗句进行背诵。
5. 总结
通过本节课的学习，学生能够了解古代人物英雄形象及其忠诚、勇敢、仁爱等情感特点。
同时，掌握阅读和欣赏古诗词的基本技能，将词语理解和运用的能力提高。
本节课的教学过程将有助于学生发展自己的文学素养，提高欣赏古诗词的能力，理解并记忆下来故事中比较复杂、难以理解的词语，提高他们的学科能力。
教学案例分享：四年级语文《飞檐走壁的虎将》
本文将分享一篇优秀的四年级语文教学案例——《飞檐走壁的虎将》。
这一案例通过引入寓言故事、抓住儿童兴趣点、运用多种教学手段来激发学生的阅读兴趣，提高了学生的动手能力、思辨能力和创新能力。
一、教材分析《飞檐走壁的虎将》是一篇故事类文章，主要讲述了一个聪明的虎将如何利用巧妙的方法达到目的。
故事情节简单生动，语言清晰流畅，适合小学生阅读。
同时这篇文章也充满了趣味性和教育性，可以帮助学生增加了解寓言故事和人物语言交流等方面的知识。
二、教学目标1.提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2.让学生了解寓言故事的特点，培养学生的思辨能力。
3.让学生理解文章中的生字词和词组，并掌握其相关的知识点。
4.通过阅读、问答等多种方式让学生深入理解文章，提高学生动手能力和创新思维。
三、教学过程1.导入阶段（1）自由阅读：给学生一定的阅读时间，让学生自由阅读课文，并提出自己的阅读心得和感受。
（2）小组讨论：分小组讨论文中的生字词和词组，增进学生对文章内容的理解。
2.阅读过程（1）单独阅读：学生自己独立阅读文章，并记录下自己的疑问和不理解的地方。
（2）小组阅读：让学生分成小组，相互分享自己的阅读理解和疑问，一起理解文章。
（3）整体阅读：通过课堂朗读等方式，让学生理解文章的情节、人物和语言表达等。
3.深化阶段（1）理解文章：让学生对文章中的情节和主题进行分析，展开思辨。
（2）绘图：让学生根据自己的理解，绘制出寓言故事中的人物或场景，在绘图过程中培养学生的动手能力。
4.知识扩展（1）问答环节：通过问答方式检查学生对文章内容的掌握程度，帮助学生扩展对相关知识点的认知。
（2）词语运用：呈现生字词和词组，并帮助学生掌握其相关的知识点。
四、教学评价此次教学，学生们在引入寓言故事的基础上，通过富有趣味性的语言和丰富的课堂活动，增强了学习乐趣和参与感，并使学生在课程中掌握了相关的知识点，提高了学生的动手能力、思辨能力和创新能力。
教学效果明显，值得推广。
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中虎将的特点及其它角色的形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
（2）培养学生通过文中细节理解人物性格特点的能力。
（3）学会通过描写人物动作、神态、语言等方法，表现人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、机智、坚韧不拔的精神风貌。
（3）教育学生学习英雄人物，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过细节描写，理解虎将及其他角色的形象特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过文中细节描写，理解人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：虎将图片，引导学生关注虎将的外貌特征。
（2）引导学生思考：你们听说过虎将吗？他们有什么特点？2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文找出虎将的特点，并与同桌分享。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，要求学生跟读、默写。
（2）分析虎将及其他角色的形象特点，引导学生通过细节描写来理解人物。
4. 课堂练习（1）学生模仿课文的写作手法，写一写自己心目中的英雄。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
四、作业布置1. 回家后，把课文给家长朗读，让家长评价朗读效果。
2. 家长签字确认学生完成的作业。
五、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对语文学科的兴趣和热情。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬学生的优点，激发学生的学习积极性。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习兴趣。
西南师大版四年级语文下册《三单元 10 飞檐走壁的虎将》教案_1
蚊子苍蝇疲倦蝎子
纵身一跃丢卒保帅名副其实出其不意百发百中面无惧色不甘示弱毫不在乎飞檐走壁随心所欲自由自在逃之夭夭当机立断春暖花开
2.在预习中我们已经把这篇文章我们分成了三部分：第一部分（1自然段）第二部分（2.3自然段）第三部分（4—8自然段）
各部分分别写了壁虎的外形、捕食、生活习性(教师相机板书)
课堂导学案
（总第课时）
教学内容：飞檐走壁的虎将
教师：
教学目标：
1.能正确读写生字新词。
2.朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。
3.揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点：
1.了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
3.从哪些词语又可以看出壁虎捕食快.准呢、请同学们再读课文“出其不意”“突然”（快）“百发百中”（准）
生齐读句子，师作指导，读出壁虎的虎虎生威。
4.我们刚才学习壁虎捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾等小型昆虫时用了哪些方法?生答：（读一读.画一画.说一说）
5.这只是壁虎捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾等小型昆虫。那它是怎样捕食蝎子的呢？出示蝎子图，让学生感受蝎子的凶猛。蝎子如此凶猛，壁虎又是如何捕食蝎子的？
通过《飞檐走壁的虎将》这篇文章的学习，我们知道了壁虎的特点，学习到了描写动物的一些写作方法，片段练习了《公鸡》。课后请同学们采用这样的写作方法写一种自己喜欢的动物。
作业设计：
课后请同学们采用这样的写作方法写一种自己喜欢的动物。
板书设计：
飞身体扁平
檐外形长长的尾巴
走暗灰色的外衣
壁捕食——快凶猛准
的胃口大耐饥力强
我们也用这种方法来学习一下，请同学们自读三自然段，用你喜欢的符号勾画壁虎捕食蝎子的句子及重点词语。
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中虎将的特点和能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）小组讨论，提高学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解虎将的特点和能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解虎将飞檐走壁的含义和背后的故事。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）通过展示虎将的图片或视频，引导学生关注虎将的形象和特点。
（2）邀请学生分享他们对虎将的了解和认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师分角色朗读课文，引导学生跟读。
（3）学生分小组朗读课文，培养合作意识。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生概括课文的主要内容。
（2）学生分享他们对虎将飞檐走壁的理解和看法。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结虎将的特点和能力。
（2）学生展示自己对虎将的想象和创造力。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试运用生字词。
2. 学生写一篇关于虎将的小作文，表达自己的想法和感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等，评估学生的积极性和合作意识。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验等方式，检查学生对生字词的掌握程度。
小学语文教案：学习《飞檐走壁的虎将》
小学语文教案：学习《飞檐走壁的虎将》一、教学目标1.了解古代神话传说中有关英雄的故事。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的整体语言能力。
3.通过课文的学习，使学生能够理解并理解善与恶、勇敢与懦弱的区别。
4.通过阅读让学生发现熟悉生活中的好人、善行，从而感受到其中蕴含的人性美和真谛。
二、教学内容本课的教学内容是《飞檐走壁的虎将》。
此文来源于《山海经》中的神话故事。
这个故事讲述了一个被称为“虎将”的英雄，他的故事出现在《太山北经》里。
三、教学步骤1.导入课堂：请学生回忆之前听过的神话故事，问他们是否知道英雄的故事。
这样可以调动学生的积极性，同时提高课堂氛围，让学生对课文产生兴趣。
2.学习课文：分段讲解整篇文章。
学生可以在老师的引导下逐段朗读，并理解文章中每句话的含义。
同时，也可以对古语言进行恰当的翻译。
3.阅读理解：请学生在阅读完课文之后回答问题：虎将为什么和那些动物为敌？虎将为什么要“投河自尽”？让学生在理解课文的基础上思考问题，帮助学生更好地理解文章所传递的信息。
4.课堂讨论：老师可以询问学生喜欢哪一个故事中的人物和理由，并鼓励更多的学生发言。
5.小组活动：把学生分成小组，每个小组负责一个故事人物的研究和演讲，让学生准备有关人物的传奇故事，以便可以向班级其他同学讲完整个故事。
6.课程评价：老师可以设立一些考试来测验学生对此语文学科的理解。
其中涉及到导入课堂、学习课文、阅读理解以及课堂讨论等方面。
四、教学重点通过对课文的阅读，使学生理解善与恶、勇敢与懦弱的区别，从而培养学生的高情商和高理解力。
五、教学反思通过教学，让学生对神话故事中的英雄和故事背后的思想有更为深刻的理解。
这种教学方式，可以使学生获得更多的人文知识，提高其阅读能力和整体语言能力。
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
飞檐走壁的虎将是四年级下册语文课本中的一篇短文，也是一篇非常有趣的文章。
在教学中，教师应该根据学生的实际情况，制定相应的教案，帮助学生更好地理解、掌握此篇文章，提升学习成效。
第一步、趣味导入
作为一篇掌握太阳光影法的大虎，侠士得以在战斗中取得胜利，亲手打败了捉拿自己的敌人，留给大家了精彩的故事，作为教师我们可以用一些小游戏或者猜谜等方式，让孩子们在轻松的氛围下，进入故事。
第二步、故事解析
教师在故事得讲解中可以采用多媒体或者课件的形式，通过图片、图表、动画等形式，使学生更加深刻的理解文章中的一些难点，比如什么是太阳光影法？、建筑中哪些位置适合太阳光影法的运用等方面。
第三步、阅读理解
这是整堂课的重点环节，教师可以用阅读理解题或者小组活动等方式，让学生对本文的人物角色、情节发展进行深层次的探究，促进学生在阅读、理解和分析过程中提高语文水平，培养对文学作品的感受和理解能力，以及正确的价值观念。
第四步、互动检查
通过扮演故事人物、创编小故事等有趣的方式进行回顾或者检查，让学生更加深刻地了解文章内容，展示孩子们的学习成果。
教师还可以通过课后作业、阅读文献等补充性活动，帮助学生更加系统地学习语文知识，提高语文素养。
在教学上，教师既要注重语文知识的传授，更要注重培养学生的文学素养和阅读兴趣，使得学生在学习中能够获得更好、更全面的发展。
飞檐走壁的虎将教案
飞檐走壁的虎将教案教案标题：飞檐走壁的虎将教案教学目标：1. 了解中国传统武术文化中的飞檐走壁技巧；2. 学习基本的飞檐走壁动作，并能够进行简单的模仿和练习；3. 培养学生的身体协调性、平衡感和灵活性；4. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学重点：1. 学习飞檐走壁的基本动作；2. 培养学生的身体协调性和平衡感。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 教学投影仪或白板；3. 飞檐走壁的示范视频或图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用音乐和图片或视频展示中国传统武术文化中的飞檐走壁技巧，引起学生的兴趣和好奇心；2. 引导学生讨论他们对飞檐走壁的认识和了解。
讲解与示范（10分钟）：1. 通过投影仪或白板，向学生讲解飞檐走壁的基本动作要领，包括身体姿势、步伐和手势等；2. 同时，播放示范视频或展示示范图片，让学生更直观地了解飞檐走壁的技巧；3. 强调学生在练习时要注意保持平衡和身体的协调性。
练习与实践（20分钟）：1. 将学生分为小组，每个小组选择一个队长；2. 队长作为示范，其他队员模仿队长的动作进行练习；3. 每个小组轮流进行练习，教师逐个指导和纠正学生的动作姿势；4. 鼓励学生进行互相观摩和互相帮助，培养团队合作意识和互助精神；5. 在练习过程中，适时播放音乐，增加气氛和激发学生的积极性。
总结与展示（10分钟）：1. 邀请几个小组的学生上台展示他们的飞檐走壁动作；2. 教师对学生的表现进行评价和指导，鼓励他们的努力和进步；3. 引导学生总结今天的学习收获和体会，让他们意识到通过努力和坚持可以掌握新的技能；4. 结束时，播放一段精彩的飞檐走壁表演视频，激发学生对武术文化的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习和练习飞檐走壁技巧，并在下一堂课上展示自己的进步；2. 组织学生参观当地的武术表演或培训机构，进一步了解和学习中国传统武术文化；3. 邀请专业的武术教练或表演者来学校进行讲座或示范，让学生有机会与专业人士互动和学习。
西师版语文第八册《飞檐走壁的虎将》word版教案1
飞檐走壁的虎将知识与技能目标：1、学习并掌握本课的生字新词；2、了解壁虎的外貌特点。
过程与方法：发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读文中掌握本课的生字新词。
情感与态度价值观：培养学生良好的学习习惯。
重点：学习并掌握本课的生字新词难点：同重点学习过程：一、辅助环节1、出示课题（师板书课题）强调“虎”的读音，并让学生感知“飞檐走壁”的意思【生认真观看师板演，并认真聆听老师的讲解】2、出示本节课的学习目标。
（1）学习并掌握本课的生字新词（2）了解壁虎的外貌特点【生齐读学习目标】二、第一次先学后教（学习本课生字新词）1、出示自学指导：自由读课文，把带有红色拼音的字以及与它所组成的词语多读几遍。
6分钟后，我们来比一比谁能把生字读得最准确，谁的声音最洪亮。
【学生根据自学指导读课文、生字】2、师出示下列词语卡片蚊子苍蝇疲倦蝎子纵身一跃丢卒保帅【学生自由读以上词语】3、指名读4、听写（抽两名学生上讲台其余学生写再听写本上）5、检查三、第二次先学后教（理解文中四字词语）1、师出示自学指导：找出下列四字词语在文中的位置，并圈上，再以小组为单位联系上下文或根据生活实际说说他们的意思。
4分钟后，看看哪一小组理解的词语既多有准确。
【学生根据自学指导自学词语】2、抽生检查学生的学习情况四、第三次先学后教（了解壁虎的外貌特点）1、师出示自学指导：自由读课文第一自然段，说说，你读了课文知道了那些关于壁虎的外貌特点。
【学生根据自学指导学习第一自然段】2、检查（指名反馈）五、当堂训练详见语文练习册。
西师大版四年级语文下册教案飞檐走壁的虎将
西师大版四年级语文下册教案：飞檐走壁的虎将一、教学背景本节课是西师大版《语文》四年级下册中的一篇古文阅读材料，主要介绍了文天祥在抗金时期的英雄事迹。
本课通过阅读古文，了解文天祥的形象和故事，增强学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学目标1.了解文天祥的形象和故事，理解其在抗金时期表现的英雄形象；2.能够正确分析、理解和背诵课文；3.培养学生的阅读能力和阅读兴趣；4.增强学生对祖国的热爱和民族自豪感。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解文天祥在抗金时期表现的英雄形象；2.能够正确分析、理解和背诵课文。
教学难点1.课文的理解和背诵；2.自主思考与创造。
四、教学内容与教学步骤教学内容1.课前导入：通过图片创设情境，唤起学生学习的兴趣；2.大声朗读课文：让学生自主发音，了解课文的基本内容；3.理解课文：分析课文中的关键词汇和重点句式，学生自主探究；4.课文背诵：基于理解，让学生逐句背诵课文；5.组课文小品：结合学生实际，让学生自主创作小品，表达对文天祥英雄事迹的敬仰。
教学步骤1.课前导入（5分钟）：通过图片创设情境，让学生感受文天祥在抗金时期的英雄形象。
图片包括“文天祥雕像”、“宋代百将之一文天祥像”等。
2.大声朗读课文（10分钟）：教师大声朗读课文，并让学生跟读。
教师要注意掌握好语调和节奏，以便提高学生的口语表达水平。
3.理解课文（20分钟）：教师让学生自主探究课文中的关键词汇和重点句式，并辅助学生找出有哪些词句在描述文天祥的英雄形象。
教师要给出正确的理解策略，引导学生掌握正确的思考方式，提高他们的理解能力。
4.课文背诵（20分钟）：教师让学生逐句背诵课文，以便更好地理解课文内容。
教师要帮助学生整理好每句话的逻辑结构，让学生能够把握好整个故事的大致情节。
5.组课文小品（25分钟）：教师让学生自主创作小品，表达对文天祥英雄事迹的敬仰。
小品可以包括歌曲、趣味游戏、文化创意等形式，让学生能够在创作中更好地理解和表达课文内容。
飞檐走壁的虎将教案
《飞檐走壁的虎将》教案一、复习旧知，导入新课上节课我们学习了本课的生字词，对课文也有了一定的了解，本节课我们继续来学习这篇课文。
在学习这篇文章之前，请同学们先读一下本节课的学习目标。
老师板书课题：飞檐走壁的虎将师：上节课我们对课文有了一定的了解，我有两个问题想考考你。
(1)虎将是什么意思？(2)本文的虎将指的是谁？师：回答的真好。
师：现在请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
看看你能在壁虎生活习性等方面提出你认为最有价值的问题，或者你最感兴趣的问题吗？生提问：（1）壁虎长什么样子？（2）它的生活习性是什么？（3）它是如何巧妙避敌的？(4)文中有一个词语叫“丢卒保帅”丢的是什么？保的又是什么？师：同学们提出的问题，就是我们本节课要学习的重点，请同学们先自学，然后小组合作讨论。
找生回答提出问题的小组进行评价三、质疑再探大家根据壁虎的特点还能提出什么问题吗？（1）它是如何飞檐走壁的？因为它足见有吸盘状的皮瓣。
（2）为什么说壁虎是名副其实的虎将？师：同学们这个问题很有价值，看来你读书时是用心思考的，下面请同学们先默读课文，然后小组合作探究。
师：希望同学们能够抓住重点词语来回答。
生答：1.捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。
捕捉蝎子。
2.我们小组是从“突然袭击、百发百中、面无惧色、毫不在意“这些词语中体会到壁虎的勇猛的。
3.我们小组从“伸出、跃起张开、吐出、猛击、大发虎威、纵身一跃这些动词里面体会到的。
师：同学们你们的思想变得很敏锐，能够从多发面考虑问题了。
其实生活中像壁虎这样的小动物还有很多，比如：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、啄木鸟、青蛙等等。
面对这样的一些小动物，我们应该怎么做呢？师表扬：学到这里，同学们你能说说壁虎给你留下了怎样的印象呢？点名答：机灵、机警、可爱、勇猛。
师：面对这样勇敢，机灵的壁虎，你想不想也做一只壁虎，下面给大家一个机会，结合课文，用第一人称向你的同桌介绍一下自己的特点吧。
我是一只（）的壁虎.---------------------------------------------------------------------------------------------。
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文
四年级语文下册《飞檐走壁的虎将》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的历史背景和文化内涵的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关历史背景和文化内涵的资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关历史背景和文化内涵的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）讲述相关历史故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分组讨论，深入理解课文内容。
3. 学习生字词（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）生字词卡片游戏，巩固记忆。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅相关画面。
（3）写一篇关于课文的小作文，表达自己的感受和体会。
2. 拓展作业：（1）深入了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
（2）收集其他相关故事或资料，进行比较学习。
小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案（精选5篇）
小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案（精选5篇）小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材篇1第二课时一、谈话导入复习二、出示学习目标1、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法。
2、揣摩写作方法，培养仔细观察的习惯。
三、自学指导一自主学习，了解特点。
你对课文的哪部分感兴趣?可组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。
1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。
2、自选学法，小组合作学习。
四、展示1、小组选出播音员，出示小组讨论出的答案。
2、教师评出优秀小组。
并对每组的优秀者、较差者做出表扬及批评。
五、自学指导二小组合作学习，汇报交流1、从壁虎的外形，你体会到了什么?2、从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将?3、组内交流自学内容，达到知识共享。
六、大展示1、小组在小黑板上展示各组讨论的答案。
2、教师评价。
3、教师要指导学生多种形式读课文重要段落，体会壁虎的机灵可爱。
七、当堂展示本节课的收获1、用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。
2、读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。
八、教师总结可引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案篇2教材分析这是一篇介绍壁虎的文章，有名字中的“虎”字引出本文紧扣的主题“虎将”，再以此为中心介绍了壁虎的各种生活习性。
教学目标1、能正确读写生字新词。
2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。
激发学生爱科学的兴趣。
3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
教学重、难点了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，简介壁虎，交流课前查阅的资料1今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
创意教学设计：用《飞檐走壁的虎将》教孩子语文的思维训练
创意教学设计：用《飞檐走壁的虎将》教孩子语文的思维训练在孩子的成长过程中，语文教育始终扮演着举足轻重的角色。
而随着时代不断变迁，教育模式也在不断地更新变化，教育者们需要有更好的教学方法与手段来让孩子更好地掌握语文知识，提高语文思维和创新能力。
本文将结合《飞檐走壁的虎将》一书，探讨如何通过创意教学设计来引导孩子在语文学习中进行思维训练。
一、《飞檐走壁的虎将》简介《飞檐走壁的虎将》是国内著名儿童文学作家杨红樱撰写的一本小说。
主人公是一个唤作“虎将”的神秘人物，他头戴虎皮，手握铁棍，敢于挑战权贵，公平正义，深得百姓拥戴。
在这个小说中，虎将既是历史的传奇，又是人民群众的英雄，以“以一敌众，冒险挑战”的精神为少年儿童树立了一个崇高的榜样。
二、运用批判性思维教授《飞檐走壁的虎将》语文教育并不仅仅是传递知识，更应该注重培养学生的思维能力。
在阅读《飞檐走壁的虎将》的过程中，我们可以引导孩子通过批判性思维进行语文思维的训练，以下是具体的教学设计：1、探究历史事件的真相。
《飞檐走壁的虎将》中，虎将与官府军阀之间的斗争和事件背景对于孩子来说可能是陌生的。
我们可以引导孩子通过自主探究、讨论以及阅读后记等方式，深入探究虎将事件的历史涵义及相关历史事件的真相。
2、思辨虎将形象的内涵。
虎将的形象是这个故事的核心，他代表着公正、正义和勇气。
我们可以让孩子通过读书笔记或小组讨论及写作方式，思考虎将的形象所蕴含的价值观和精神内涵。
3、写作剪贴啊功能的运用。
我们可以对虎将形象进行剪贴和组合，激发孩子们的想象力，并引导他们书写与想象相关的剪贴作品，同时让孩子不断探究虎将形象所传达的相关意义，从而提高他们的语文思维能力。
三、运用小说中故事线索开展丰富多彩的活动《飞檐走壁的虎将》这篇小说中包含了丰富的人物、情节、事件等，这为我们开展语文教学活动提供了很多丰富的素材。
以下是几个可能的教学活动：1、虎将头像设计比赛。
虎将头像是《飞檐走壁的虎将》这个故事的核心，我们可以针对虎将形象的特征进行头像设计比赛，让孩子们动手创造虎将形象，从而培养他们的创新能力。
飞檐走壁的虎将--教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《飞檐走壁的虎将》第一课时教学设计渝北区空港实验小学校：黄福萍教学目标：1、通过检查预习，掌握孩子的生字词学习。
2、出示课后四字词，学生自主勾画，并能联系上下文或生活实际理解词语意思。
3、理解课文内容，了解壁虎部分的特点及生活习性；知道为什么称壁虎为“飞檐走壁的虎将”。
教学过程：一、导入1、板书：“虎将”问：孩子们，你们认为怎样的人才称得上虎将？（英勇善战的、勇猛的大将）师：是的，英勇善战的、勇猛的大将被称作虎将。
今天，老师给你们带来了一位特别的虎将，（补充完课题），齐读。
2、通过预习，你知道这位飞檐走壁的虎将是谁吗？（壁虎）板书：壁虎（图片）出示学习目标，今天，我们就要通过阅读课文来了解壁虎的部分特点及生活习性，并探讨：人们为什么要把壁虎称为“飞檐走壁的虎将”？二、检查生字新词。
1、师：在上新课之前，老师要检查一下你们的生字词预习情况。
出示生字词，指名读，相机正音。
纵卒蚊子苍蝇疲倦蝎子纵身一跃丢卒保帅2、课文中运用了许多优美的四字词，把壁虎的特点点缀得更精致，让我们一起来积累在脑海中。
（出示生字词，齐读）3、请孩子们把红色的四字词送回课文中，用方框框起来，再联系上下文或生活实际试着理解它们的意思。
4、下面是我们“分享智慧”和“互帮互助”的时间：a、你可以把你知道的词语意思说出来分享你的智慧。
b、你也可以把你不理解的词语说出来，请同学或老师帮助你。
5、理解了这些词的意思，我相信你一定能带着感情把句子读得很棒。
小结：孩子们，好的词语能对你的文章起到画龙点睛的作用，希望你们在以后的写作中恰当运用好词佳句，他会让你的文章读起来更精彩。
三、再读课文，分析壁虎能称为“飞檐走壁的虎将”的原因。
1、师：那么，小小的壁虎为什么被称为“飞檐走壁的虎将”？请孩子们再次浏览课文，你觉得那些自然段可以说明原因？（2、3、5段）2、快来聚焦2、3、5自然段，看看这三个自然段分别给我们展示了壁虎的哪些特点？（试着抓住关键词用一句话概括出来）2自然段：壁虎捕食快、准孩子，你的概括很精准，我们一起来看：从哪些词句可以体会到壁虎捕食的快、准呢？（交流）师：好一个出其不意、突然袭击、百发百中，我仿佛看到了壁虎在捕食了。
2016-2017年最新西师大版小学语文四年级下册《飞檐走壁的虎将》优秀教案(精品)
《飞檐走壁的虎将》教案教学目标1.学习并掌握本课的生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解壁虎的特点以及生活习性，知道为什么称壁虎为“飞檐走壁的虎将”。
教学重点1.了解壁虎的习性。
2.知道人们为什么称壁虎为“飞檐走壁的虎将”教学难点知道人们为什么称壁虎为“飞檐走壁的虎将”。
教学方法发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读文中掌握本课生字新词，结合形象的图片，帮助理解课文，将文本内化为自己的语言，了解壁虎的特点和习性。
课前准备1.壁虎的图片，生字词语卡片。
2.多媒体课件。
课时安排一课时教学过程一、导课揭示课题，导入新课1.教师板书课题。
2.教师：通过预习，你们知道这一课中提到的虎将是谁？（壁虎）3.教师出示收集到的壁虎图片以及资料进行简单的介绍。
4.导入：今天，我们就来深入了解壁虎，了解它的特点以及生活习性。
二、授课1.检查生字词，整体感知。
（1）教师出示本课的生字新词，让学生读一读。
教师强调。
扁平蚊子苍蝇疲倦蝎子丢卒保帅逃之夭夭（2）教师出示下列词语，要求学生从课文中划出来，并联系上下文理解词语的意思。
①名副其实：指名声或名称和实际想符合。
②出其不意：泛指在别人意料不到的时候采取行动。
③面无色惧：遇到意外和危险时，没有一点害怕的神情，比喻勇敢、从容、镇定。
④毫不在意：形容一点也不在乎。
⑤随心所欲：凭自己的愿望，想干什么就干什么。
（3）默读课文，思考：课文每段介绍了壁虎哪方面的知识？结合课后第一题用一个词语概括。
2.读文，知道人们称壁虎为“飞檐走壁的虎将”的原因（1）学生自由读课文，找出说明人们称壁虎为“飞檐走壁的虎将”的原因的段落。
（2）指名反馈。
（课文2、3、5段）（3）学生自由轻声读课文2、3以及第5段，归纳这两部分的主要内容。
（4）指名反馈。
（5）要求用“因为……所以……”这一关联词语，用自己的话完整地说说人们为什么把壁虎称为“飞檐走壁的虎将”。
（6）教师：课文对壁虎勇猛这一特点作了较具体的描写，读一读课文2、3段，看看作者是这样介绍壁虎这一特点的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《飞檐走壁的虎将》教案之一教学目标
1能正确读写生字新词。
2朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。
激发学生爱科学的兴趣。
3揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
教学重、难点
了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
教学准备
1搜集壁虎的有关资料：如形体、生活习性等。
2壁虎的教学挂图。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料
1今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
2请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。
3好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音
1自读课文，画出生字新词。
2抽生读课文，注意准确、流利。
三、再读课文，了解课文内容
1自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？
2小组讨论，交流，师巡视指导。
3派代表汇报学习结果。
四、自主学文，了解特点
你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。
1复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。
2自选学法自由组合合作学习。
五、汇报交流，深入理解
1.从壁虎的外形，你体会到了什么？
2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？
(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。
抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。
(2)捕食蝎子。
抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。
(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。
3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。
(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。
(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。
(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。
4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。
5.总结交流、读写结合。
(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。
(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。
板书设计
10
飞檐走壁的虎将
吞食虫子
捕食蝎子
名副其实的虎将
胃口大
飞檐走壁
巧妙避敌
大自然的神奇
静静冬眠。