北京版小学英语五年级上册教案单元1
五年级上册英语教案-Unit 1 In China Lesson 2｜人教新起点
五年级上册英语教案-Unit 1 In China Lesson 2｜人教新起点一、教学目标1.语言技能：培养学生基本的听、说、读、写英语的能力，能够听懂、听说、读懂、阅读并理解课文内容，以及掌握本课所涉及的地点、食物等日常用语。
2.听力技能：训练学生听、说能力。
能够听懂简单的英语对话及学习英语中常见的语音、语调。
3.阅读、写作技能：能够在课堂上阅读课文并理解、默读并翻译课文的单词和句子，以及小组内之间进行简单的英语对话，培养学生的表达技能。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、说出并运用本课所涉及的地点、食物等日常用语。
2.教学难点：能够通过听、说、读、写训练学生的综合语言能力，从而使学生能够运用英语进行简单的日常对话。
三、教学准备1.PPT课件、单词卡片、图片、录音机等。
四、教学过程1. 打招呼，导入新课（5分钟）T: Good morning, boys and girls. Hello, everyone. How are you? Ss: Good morning, Miss/Mr XYZ. I’m fine, thank you. T: I’m glad to hear that. Do you remember what we learned last time? Ss: Yes, we learned Lesson 1 In China Unit 1. T: Very good. Today, we will learn Lesson 2 In China Unit 1.2. 学习新词汇（10分钟）T: Now, let’s learn some new words. (teachers show the new words on the screen) - market (n.) 市场 - temple (n.) 寺庙 - park (n.) 公园 - zoo (n.) 动物园 - cake (n.) 蛋糕 - tea (n.) 茶 - juice (n.) 果汁 - water (n.) 水 T: Repeat after me.3. 听对话，完成任务（15分钟）T: OK, let’s listen to the tape and complete the following sentences. （老师放音频文件，学生听并完成任务） 1. Tom and Jane aregoing to the __________. 2. Tom is going to buy some __________ in themarket. 3. Jane is going to get some __________ in the park. 5. Tom is going to have some __________ and Jane is going to drink some __________.4. 学生互动，进行问答环节（20分钟）T: Now, let’s work in pairs. One of you should act as Tom and the other Jane. Talk about what you are going to do tomorrow. （学生进行问答互动）5. 图片表演，小组活动（25分钟）T: Boys and girls, let’s form a group of 3-4 people. Choose a place you like and act out the following conversation. Student A: Let’s go to the … Student B: OK. What can we do there? Student C: We can … （学生通过表演展示刚才学到的课程内容）6. 总结本节课内容（5分钟）T: OK, that’s all for today’s class. We’ve learned a lot about Lesson 2 In China Unit 1. Do you have any question?五、教学反思1.本节课的教学目标总体上是比较简单的，重点难点都是基本的口语表达，因此课堂上主要通过互动问答、小组讨论、图片表演等方式进行教学，让学生成为主体，让课堂变得生动有趣。
五年级上册第一单元英语教案
五年级上册第一单元英语教案
一、教学目标
通过本单元教学，学生能够：
1.熟练掌握英语字母单词A到G的发音和书写；
2.熟悉英语问候语和介绍语，并能在实际应用中使用；
3.培养学生运用英语进行简单表达和沟通的能力。
二、教学内容
1.A到G的英语单词的发音和书写；
2.英语问候语和介绍语；
3.与教师和同学进行简单英语交流。
三、教学方法
1.对话交际法；
2.游戏教学法；
3.图片教学法；
4.情景教学法。
四、教学过程
1. 热身活动
学生和教师互相问候，口头练习问候语和介绍语。
2. 学习发音
教师从A到G的单词中挑选几个单词的发音进行示范，学生跟读并在纸笔上
写下相应的单词。
3. 学习书写
教师在黑板上依次写出A到G的单词，然后由学生一个一个抄写到笔记本上。
当学生遇到不会写的字母时，教师要帮助他们正确书写。
4. 情景对话
教师通过图片或模拟场景，引导学生进行对话练习，主要是练习日常问候和介绍。
5. 游戏练习
教师设计相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 实战练习
教师模拟实际生活场景，让学生自由表达和交流。
7. 作业
要求学生在家中练习A到G单词的发音和书写，并在下节课时背诵。
五、教学反思
此次教学中，教师运用了多种教学方法，如对话交际法、游戏教学法、图片教学法和情景教学法。
通过这些方法的运用，学生得到了全面的英语学习。
下一步需要加强学生在实际应用中的练习。
五年级上册英语教案-UNIT ONE WHICH DO YOU LI lesson 1 北京版
Unit1 Which do you like better?Lesson 1教学目标1.能够听懂并朗读listen and say 中的对话内容并能运用“Which do you like better?I like....better.”的交际用语询问并回答更喜欢哪种食物和饮料。
2.能听懂、会说、认读chicken, fish, sandwich, hamburger, donut, cupcake, milk shake, apple juice等食物和饮料类词汇,并能在实际情景中运用。
3. 能在新词的学习过程中尝试运用构词法学习复合词、根据音节的发音规律拼词等学习策略。
4. 能懂得每个人都有自己的爱好和选择,应懂得尊重和欣赏并擅于与他人交流和分享。
学情分析本课的授课对象为五年级5班的学生。
我校位于农村地区,学生基础相对薄弱,对食物的单词有简单的了解,如rice, noodles, hamburgers, milk等。
对What’s your favourite…?的问句及答语 My favourite …is ….有一定了解。
五5班学生属于慢热型,需要老师不断的引导。
重点难点1. 教学重点学习询问及应答两者中更喜欢哪种食物和饮料的用语“Which do you like better? I like....better.”2. 教学难点用多种表达喜欢某种食物的用语:I like…. …is my favorite. I like better.的理解和运用,区分喜欢、更喜欢与最喜欢教学过程教学过程Step 1 Free talk(3分钟)T: Nice to see you all again. I would like to talk about your summer holiday.S: Good /Very good.T: In my summer holiday, I ate many delicious food. Do you want to know? S: Yes.(出示多种食物的图片、挖掘已知知识)T: Do you know what are they?S: chicken, hamburgers, pizza, milk ,tea, coffee….T: In all the food, my favourite food is chicken. How about you ? What’s your favourite food?S: hamburgers….T: In all the drinks ,my favourite drink is apple juice. What’s your favourite drink?S: milk….T: chicken ,fish, hamburgers. Are they belong to food or drink?S: Food.T: coffee, tea, milk .What are they belong to ?S: Drinks.【设计意图】作为第一课,教师以询问学生假期生活怎么样为切入点,介绍自己在假期时尝过很多美食,从而复习已知食物的单词,为今天学习做铺垫,利用学过的句型,询问学生最喜欢的食物及饮料,最大限度的挖掘学生已知知识。
北师大版小学五年级英语上册全教案
小学英语五年级（上学期）全册备课本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1: JobUnit 2: AnimalsUnit 3:ClothesUnit 4: PositionUnit 5: PlacesUnit 6: ReviewTeaching aims:UNIT ONEJobthe1st perTeaching aims:1 Use greetings and polite expressions in life2 Can understand and read the dialogue3 Can read and write the words correctly4 Can make the dialogueTeaching emphasis:1 use greetings and polite expression in life2 understand the sentencesTeaching process:Step 1:use greetings and polite expression in life.Example:T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry S: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry Step 2:show new wordsT: show the new words cards like a student a teacher a policeman a vet a doctor Read the words after the teacherStep 3:model the dialogueT: hold up the flashcard for dance. Say “She is a dancer”and “She can dance”S: repeat the sentences after the teacherLike this to do other sentencesT: review the word can and can’tS: to know the differences into can and can’t.T: hold the flashcard for doctor. Say “he is a doctor . He can’t help animals.S: to repeat itStep 4:T: look at the picture and think some questionPicture1: where are Ann, Ken and Mocky?Picture2: what are Ann, Ken and Mocky looking at?Picture3/4: what is happening now?Picture5: what is Ann pointing to?Picture6/7: who comes to help?Picture8: who is the man in the green shirt?Picture9/10: what is happening now?S: to look at the book and answer the questions in ChineseStep5:T: listen to the radio “what did they say?”S: by listening by lookingBy listening by reading with the radioBlackboard writingShe/he is a dancerShe/he can danceStep7: homeworkHomeworkAsk the children to tell the story to their families课后反思：学生对所学习的故事很感兴趣，学习兴趣浓厚。
北师大版小学五年级英语上册全教案
小学英语五年级（上学期）全册备课本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1: JobUnit 2: AnimalsUnit 3:ClothesUnit 4: PositionUnit 5: PlacesUnit 6: ReviewTeaching aims:UNIT ONEJobthe1st perTeaching aims:1 Use greetings and polite expressions in life2 Can understand and read the dialogue3 Can read and write the words correctly4 Can make the dialogueTeaching emphasis:1 use greetings and polite expression in life2 understand the sentencesTeaching process:Step 1:use greetings and polite expression in life.Example:T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorryS: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorryStep 2:show new wordsT: show the new words cards like a student a teacher a policeman a vet a doctorRead the words after the teacherStep 3:model the dialogueT: hold up the flashcard for dance. Say “She is a dancer”and “She can dance”S: repeat the sentences after the teacherLike this to do other sentencesT: review the word can and can’tS: to know the differences into can and can’t.T: hold the flashcard for doctor. Say “he is a doctor . He can’t help animals.S: to repeat itStep 4:T: look at the picture and think some questionPicture1: where are Ann, Ken and Mocky?Picture2: what are Ann, Ken and Mocky looking at?Picture3/4: what is happening now?Picture5: what is Ann pointing to?Picture6/7: who comes to help?Picture8: who is the man in the green shirt?Picture9/10: what is happening now?S: to look at the book and answer the questions in ChineseStep5:T: listen to the radio “what did they say?”S: by listening by lookingBy listening by reading with the radioBlackboard writingShe/he is a dancerShe/he can danceStep7: homeworkHomeworkAsk the children to tell the story to their families课后反思：学生对所学习的故事很感兴趣，学习兴趣浓厚。
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小学英语五年级（上学期）全册备课本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1: JobUnit 2: AnimalsUnit 3:ClothesUnit 4: PositionUnit 5: PlacesUnit 6: ReviewTeaching aims:UNIT ONEJobthe1st perTeaching aims:1 Use greetings and polite expressions in life2 Can understand and read the dialogue3 Can read and write the words correctly4 Can make the dialogueTeaching emphasis:1 use greetings and polite expression in life2 understand the sentencesTeaching process:Step 1:use greetings and polite expression in life.Example:T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorryS: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorryStep 2:show new wordsT: show the new words cards like a student a teacher a policeman a vet a doctorRead the words after the teacherStep 3:model the dialogueT: hold up the flashcard for dance. Say “She is a dancer” and “She can dance”S: repeat the sentences after the teacherLike this to do other sentencesT: review the word can and can’tS: to know the differences into can and can’t.T: hold the flashcard for doctor. Say “he is a doctor . He can’t help animals.S: to repeat itStep 4:T: look at the picture and think some questionPicture1: where are Ann, Ken and Mocky?Picture2: what are Ann, Ken and Mocky looking at?Picture3/4: what is happening now?Picture5: what is Ann pointing to?Picture6/7: who comes to help?Picture8: who is the man in the green shirt?Picture9/10: what is happening now?S: to look at the book and answer the questions in ChineseStep5:T: listen to the radio “what did they say?”S: by listening by lookingBy listening by reading with the radioBlackboard writingShe/he is a dancerShe/he can danceStep7: homeworkHomeworkAsk the children to tell the story to their families课后反思：学生对所学习的故事很感兴趣，学习兴趣浓厚。
五年级英语上册Unit 1 lesson 3教案
五年级英语上册 Unit 1 lesson 3 教案教学目标1.能够正确理解并朗读课文中的生词和短语。
2.能够理解和回应 ask and answer 这种模式的交流方式。
3.能够在 ask and answer 的模式下进行简单交流，并在此基础上发展出更广泛的表达和回应的能力。
4.能够通过图片和简单表述进行有说服力的展示。
教学重点1.生词和短语的朗读和理解。
2.ask and answer 的模式下的交流能力。
教学难点1.初步理解英语疑问和短语。
2.发展基于 ask and answer 的广泛表达能力。
教学准备1.PPT 课件。
2.课程素材：英语黑板报，生动图片等。
3.绘本《The Lion and the Mouse》。
教学过程步骤一：引入主题教师和学生围绕 roar 这个生词进行一些发挥和讨论，使学生在生动有趣的氛围中理解这个词汇。
步骤二：教学内容本节课的教学内容为《The Lion and the Mouse》这本绘本，教师请学生先自己阅读这本书，然后在查阅问题后和同桌彼此交流。
接着，老师和学生可以通过 ask and answer 的方式共同阅读课文，进而探究绘本故事的主题和教育意义。
教师可以设置一些具体问题，在学生的回答中通过提问引导学生的思考，例如：•Why did the mouse want to help the lion?•What did the lion want to do to the mouse?•How did the mouse help the lion?•Why do you think the lion let the mouse go?在 ask and answer 这个交流方式中，学生可以学习到在英语语境下提出问题、回答问题的技巧，并且学会了如何用英语有条理地组织语言，使自己的意见和看法能够被他人理解。
步骤三：交流展示教师可以设置一个展示环节，鼓励学生用英语通过图片和简短的语言表述展示绘本中所学习到的故事和人物情节。
北师大版小学五年级英语上册全教案
小学英语五年级（上学期）全册备课本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1: JobUnit 2: AnimalsUnit 3:ClothesUnit 4: PositionUnit 5: PlacesUnit 6: ReviewTeaching aims:UNIT ONEJobthe1st perTeaching aims:1 Use greetings and polite expressions in life2 Can understand and read the dialogue3 Can read and write the words correctly4 Can make the dialogueTeaching emphasis:1 use greetings and polite expression in life2 understand the sentencesTeaching process:Step 1:use greetings and polite expression in life.Example:T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorryS: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorryStep 2:show new wordsT: show the new words cards like a student a teacher a policeman a vet a doctorRead the words after the teacherStep 3:model the dialogueT: hold up the flashcard for dance. Say “She is a dancer” and “She can dance”S: repeat the sentences after the teacherLike this to do other sentencesT: review the word can and can’tS: to know the differences into can and can’t.T: hold the flashcard for doctor. Say “he is a doctor . He can’t help animals.S: to repeat itStep 4:T: look at the picture and think some questionPicture1: where are Ann, Ken and Mocky?Picture2: what are Ann, Ken and Mocky looking at?Picture3/4: what is happening now?Picture5: what is Ann pointing to?Picture6/7: who comes to help?Picture8: who is the man in the green shirt?Picture9/10: what is happening now?S: to look at the book and answer the questions in ChineseStep5:T: listen to the radio “what did they say?”S: by listening by lookingBy listening by reading with the radioBlackboard writingShe/he is a dancerShe/he can danceStep7: homeworkHomeworkAsk the children to tell the story to their families课后反思：学生对所学习的故事很感兴趣，学习兴趣浓厚。
北师大版小学五年级英语上册全教案
小学英语五年级（上学期）全册备课本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1: JobUnit 2: AnimalsUnit 3:ClothesUnit 4: PositionUnit 5: PlacesUnit 6: ReviewTeaching aims:UNIT ONEJobthe1st perTeaching aims:1 Use greetings and polite expressions in life2 Can understand and read the dialogue3 Can read and write the words correctly4 Can make the dialogueTeaching emphasis:1 use greetings and polite expression in life2 understand the sentencesTeaching process:Step 1:use greetings and polite expression in life.Example:T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorryS: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorryStep 2:show new wordsT: show the new words cards like a student a teacher a policeman a vet a doctorRead the words after the teacherStep 3:model the dialogueT: hold up the flashcard for dance. Say “She is a dancer”and “She can dance”S: repeat the sentences after the teacherLike this to do other sentencesT: review the word can and can’tS: to know the differences into can and can’t.T: hold the flashcard for doctor. Say “he is a doctor . He can’t help animals.S: to repeat itStep 4:T: look at the picture and think some questionPicture1: where are Ann, Ken and Mocky?Picture2: what are Ann, Ken and Mocky looking at?Picture3/4: what is happening now?Picture5: what is Ann pointing to?Picture6/7: who comes to help?Picture8: who is the man in the green shirt?Picture9/10: what is happening now?S: to look at the book and answer the questions in ChineseStep5:T: listen to the radio “what did they say?”S: by listening by lookingBy listening by reading with the radioBlackboard writingShe/he is a dancerShe/he can danceStep7: homeworkHomeworkAsk the children to tell the story to their families课后反思：学生对所学习的故事很感兴趣，学习兴趣浓厚。
新北师大版小学英语五年级上全册教案
Unit 1 JobsLesson 1Get Ready1.猜谜游戏教师出示一些不完整的职业图片，学生通过观察和联想，猜职业、说词汇。
T：Guess. What job is it?2.思考并讨论（1）出示Get Ready 中的四幅图片，引导学生说出他们所看到的人分别从事什么职业，然后呈现四个单词卡片，并带读。
T：We know song jobs. Let’s look. What does she/he do?Ss: She/ He is a/ an…（2）引导学生将以上图片、词卡进行搭配。
（3）出示Ann和Wang Ling谈话的图片，引导学生猜测她们说话的内容，呈现人物对话，可以让学生跟读。
（4）师生就上面四幅图片中人物的职业开展问答活动。
T: What does she/he do?Ss: She/ He is a/ an…Enjoy the Story1.导入故事呈现故事第一幅图，引导学生思考并说明故事人物和地点。
T: Look at the picture. Where are they? Who can you see? Guess, what does Miss White do? How do you know that?2.学习故事（1）完整播放故事动画，或者学生看连环画，讨论主人公们遇到了几个人以及他们的职业，并形成板书。
T: Who do they meet? What does she /he do?Ss: She is a teacher. / He is a doctor/ vet.（2）带领学生一起看图1，引导学生讨论Mocky和朋友们在做什么。
T: Do the go to school or go home?（3）带领学生看图2、图3，引导学生说一说Mocky看到的人是什么职业，并判读Mocky是否喜欢杂耍，以及他是否会杂耍。
引导学生看图5，说说在Mocky受伤之后，朋友们的反应是什么，此时Mocky的身体状况和情绪如何。
五年级上册英语教案-Unit1Lesson4-北京课改版
教案五年级上册英语教案Unit 1 Lesson 4北京课改版教学内容：本课为五年级上册英语Unit 1的Lesson 4，教学内容主要围绕日常生活中的问候和介绍展开。
通过本课的学习，学生能够掌握一些常用的问候语和介绍自己的句型，同时能够听懂并运用相关的词汇和短语。
教学目标：1. 学生能够听懂并准确运用本课所学的问候语和介绍自己的句型。
2. 学生能够掌握并运用相关的词汇和短语。
3. 学生能够通过对话练习，提高自己的听说能力和交际能力。
教学难点：1. 学生能够准确运用本课所学的问候语和介绍自己的句型。
2. 学生能够掌握并运用相关的词汇和短语。
3. 学生能够通过对话练习，提高自己的听说能力和交际能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、教学卡片、录音机等教具。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学具。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的问候和介绍，引起学生的兴趣。
b. 教师出示一些与本课相关的图片，让学生猜测并复习一些已学的词汇。
2. 新课展示a. 教师通过PPT展示本课的问候语和介绍自己的句型，并引导学生跟读。
b. 教师通过PPT展示本课的词汇和短语，并引导学生跟读和拼写。
3. 操练a. 教师组织学生进行对话练习，让学生运用本课所学的问候语和介绍自己的句型。
b. 教师组织学生进行角色扮演，让学生运用本课所学的词汇和短语。
4. 巩固a. 教师出示一些与本课相关的图片，让学生运用本课所学的句型和词汇进行描述。
b. 教师组织学生进行小组讨论，让学生运用本课所学的句型和词汇进行交流。
板书设计：1. 本课的问候语和介绍自己的句型。
2. 本课的词汇和短语。
作业设计：1. 完成课后的练习题。
2. 用英语写一篇自我介绍。
课后反思：本节课通过教师与学生的互动、PPT展示、对话练习等形式，让学生掌握了本课所学的问候语和介绍自己的句型，并能够运用相关的词汇和短语。
在教学过程中，教师注重学生的听说能力和交际能力的培养，同时也注重学生的合作意识和学习习惯的养成。
北京版小学英语五年级上册教案1单元
小学五年级第一学期英语备课教案UNIT ONE I LIKE SUMMER BETTER.一、教学背景和学情分析（一）点出本单元的话题和相关的语言知识：本单元教学内容：本单元是谈论有关“个人喜好”的话题。
本单元将学习：表述对两种事物对比后的偏爱或两种以上事物对比后的最爱：并能简单表述喜爱的原因。
I like …better. /I like … best. Because….重点学习形容词比较级（longer…）和最高级的基本表达形式和在语境中的使用, A is longer than B .A is more interesting than B. / I like …best.三课书中对事物的比较集中在对季节，对所学科目，对业余爱好的谈论。
（二）相关内容的上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重难点：二年级曾学习过询问他人对季节的喜好的句型：Which season do you like? I like ….三年级也曾学习过询问他人爱好的句型：What’s your favorite …? My favorite … is ….而本单元对喜好的表达重点放在对事物的比较后的表达。
并要求能用比较级形式简单表述喜好的原因。
因此形容词的比较级的表达应是比较重要的部分。
同时对所学科目喜好的谈论还是第一次学习(English, math…)。
因此，在词汇方面常见形容词及比较级形式，科目是重点学习内容。
（三）分析各课语言知识点之间的联系与整合；各单元间的铺垫与延伸第一课强调两者之间比较喜欢哪一个，在表述中使用better；第二课强调三种事物比较后的喜好，在描述时使用best；对喜爱的理由的表述三课有不同的表达方式。
语言知识逐层递进，也体现了学生语言能力上的逐次提高。
所以希望能够把better, best的表达对比着练习。
（四）本单元知识点、考点的梳理1.句式：能就季节，学科，业余爱好询问他人的爱好并能就自己的爱好进行描述和阐述原因，在相应情景下灵活地运用比较级。
【北京市】人教版五年级上册英语全册教案
小学英语五年级上册第一单元Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
五年级上册英语教案 Unit 1 lesson 4 北京版
Unit 1 Which do you like better?Lesson 4教案一、复习话题与知识点：（一）话题：1. --Winter or summer, which season do you like better?--I like summer because the days are longer than the nights.2. --Which class do you like best?--I like Chinese best. I do best in Chinese.3. --I like stories better. I read more srorybooks.--I like drawing animals better. I draw more animals.（二）知识点：1. 单音节形容词比较级的用法加er或双写最后一个字母再加er。
2. 多音节形容词比较级是在多音节形容词前加more。
3. It’s too cold in winter. 强化季节前面用in。
4. I do best in math. Math is very useful in life. 强调科目、生活前面用in。
5. I like stories better. I like drawing animals . like ,doing后面如果是可数名词，要加s。
6. .强调与巩固like后动词用ing形式7.I like … better. The days are longer than the nights. 这些形容词比较级句式的正确用法。
8.强化I like … best.这个最高级句式的用法。
9.强调与巩固第三人称单数动词的用法。
10.灵活运用现在进行时二、教学目的（一）知识与技能目标：1.复习本单元关于询问对方“比较喜欢两者中哪一个”和“最喜欢的事物”“比较喜欢做什么”及原因解释的交际用语和句型，要求能听懂、会说，能应用。
北京版五上第1课教案.docx
UNIT ONE I LIKE SUMMER BETTER・Lesson 1第一课时一、教学内容1.课文内容：-Look at all the food here in the supermarket? Meat, Fish, and chicken.Chicken or fish, which do you like better, Lingling?.-I like fish better. It's yummy.-Meat is my favorite. I like chicken, too.-Here's a bottle of juice for you.-No, thank you. I like yogurt better.-OK. Here's the yogurt.-Let's go and pay.2.功能句型：一Chicken or fish, which do you like better, Lingling?.-I like fish better. It's yummy.3.词汇：四会单词：supermarket meat juice pay 认读：食物类meat, fish, chicken. chicken fish sandwich hamburger donut cupcake饮料类Juice yogurt milk shake apple juice orange juice初步学习用形容词表示的比较喜爱某物的原因：Because it is yummy/ tasty sweet/ sour/cool / spicy / hot / salty / bitter••-教学目标：（一）知识与技能目标：1.能正确的理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
2.能听懂会说关于购物时选择比较喜爱的食物和饮料的功能句，能简单表述喜爱的原因，并能在实际情景中初步学习使用。
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小学五年级第一学期英语备课教案UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUMN FESTIVAL ?一．教材背景和学情分析（一）点出本单元的话题和相关的语言知识；教学内容本单元学习的话题是围绕询问，介绍中秋节，万圣节等中西方节日展开的。
学习在特殊的节日所做的特殊事情及表现形式。
学习了中西方历史文化背景的不同。
第九课将要学习询问中秋节时间的表达When is the Mid-Autumn Festival?It is in the middle of autumn. 以及学习对中秋节万圣节两个话题深入进行讨论的导火索Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival. I like sweet food. I think I will like moon cakes. The whole family gets together. Can you tell me more about Halloween? Children dress up at night.第十一课在十课基础上继续学习了这个句型 Can you show me that sweater with a it? Here it is.三课都围绕can you tell show me…..因此学生要会用该句型讨论其他的人或事情。
对中秋节，万圣节的日期文化能够成段转述。
本单元涉及到的单词有：(红色字体为四会单词)形容词：round old, tall, friendly, young, kind, pretty,食物：fruit candy sticky rice dumplings moon cake动物：bear, elephant, mouse, duck lion bear ’anmen Square, the city, computer room, art roomlake副词：up衣服：sweater名词：middle, family table , room, boat, the backpack with a mouse, the cap with a duck, the T-shirt with a football，本单元涉及到的短语有：中秋节：in the middle of 在…中间get together 聚集，收集eat moon cakes吃月饼enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月sweet food 甜点万圣节：dress up 打扮knock on 敲击say “Trick or treat”说是恶作剧还是好好招待get candy 得到糖果（candy 单复数一致）like to do 喜欢做某事at night 在夜晚a lot of 许多的，大量的购物：in the year of the 出生于with….on…在什么上面有什么there be 某地有某物（二）相关内容上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重；难点上位知识：本单元对于学生学习并不是特别陌生，三年级，四年级分别接触到了节日，及购物的课题学习，四年级下学期学习了中国传统节日端午节，儿童节时间的问法回答，及对节日大概的介绍。
本单元是对前面所学知识的扩展。
如：询问某一节日在什么时间。
When is Children’s Day？回答节日的具体时间用。
It is on June 1st。
没有具体时间只知道“在…的中间”时。
It is in the middle of …。
重点：1 能听说读写本单元的四会单词。
并能听懂会转述关于询问，介绍中西方节日的日期文化的日常用语，并能在实际情境中运用。
并渗透中西方文化历史背景的不同。
难点：学生能够在特殊的节日对所做的特殊事情成段进行转述，并能在实际情境中灵活运用，如谈论端午节，春节等。
〈1〉询问某一节日在什么时间。
When is ….？〈2〉回答节日的具体时间用。
It is on…..<3> 没有具体时间只知道“在…的中间”时。
It is in the middle of …也可以用于对空间位置的描述。
〈4〉想要知道某一节日的更多知识时。
学生要会用该句型讨论其他的人或事情Can you tell me more about…？<5> 在购物时想要看一看具体的某一物品时。
C an you show me… with …on it?（三）各单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸第九课学习了中秋节时间及空间的问法，及回答。
主要对新短语in the middle of 的学习。
然后学习了对中秋节进行深入讨论的用语Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival. 第十课继续学习 can you tell me more about…? 的句型。
由中国传统节日中秋节换做了西方节日万圣节。
通过这俩课的学习学生能深入了解中西方文化的差异。
第十一课在第十课Can you tell me…..?基础上继续学习了Can you show me….?有助于学生的理解。
（四）本单元知识点、考点的梳理句式：询问某一节日在什么时间。
When is ….？〈2〉回答节日的具体时间用。
It is on…..<3> 没有具体时间只知道“在…的中间”时。
It is in the middle of …也可用于空间的描述。
〈4〉想要知道某一节日的更多知识时。
学生要会用该句型讨论其他的人或事情Can you tell me mor e about…？<5> 在购物时想要看一看具体的某一物品时。
Can you show me… with …on it?词汇短语1) in the middle of的使用；2) 名词复数 A lot of cookies moon cakes candy （单复数一致）3）介词on在表示在某一日期时的用法；We on October 31st.4）情态动词must的理解。
5）wih..on…的理解和使用；Can you show me that sweater with a it?6) be born的理解；过去式7）in the year of the festival 中秋节9）get together 聚集，收集10）eat moon cake吃月饼11）eat sweet food吃甜点12) enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月13)dress up 打扮14)knock on 敲击15)a lot of gifts 许多的，大量的礼物16）dragon boat race 龙舟赛 17）Computer room 计算机教室18) Art room 美术教室 19)at night 在夜晚二、本单元具体教学目标：1. 能听懂、会转述本单元关于询问，介绍中西方节日日期，文化的用语，并能在实际情景中运用。
2 学生能够听懂、会在各种语境中表达谈论其他的节日，人或事情。
Can you tell me more about….?3能够表达在购物时想要看一看具体的某一物品。
Can you show me… with …on it?4 新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。
重点训练ee (Hallow ee n) oo (r oo m) kn (kn ock) ck (du ck) ay (s ay) dr (dr agon) ow (sh ow) ea (sw ea ter) er (sweat er) ou (m ou se)5能借助录音读懂故事，完成阅读理解，并练习讲故事。
三、课时安排：共7课时第五周Lesson 9 第一课时第五周Lesson 9第二课时第六周Lesson 10 第一课时第六周Lesson 10 第二课时第六周Lesson 11 第一课时第七周Lesson 11第二课时第七周Lesson 12 复习UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUMN FESTIV ALLESSON 9 第一课时一、教学内容：1.主题课文：Sara: Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival , Lingling? Lingling: It is a festival in the middle of autumn. The whole family gets together. We eat moon cakes and fruit, and enjoy the bright full moon. Sara: What are moon cakes?Lingling: They are stuffed round cakes. Most moon cakes are sweet. Sara: Good. I like sweet food, I think I will like moon cakes.2.功能句型：When is the Mid-Autumn Festival?It is in the middle of autumn.3.词汇：四会：middle, family, fruit, round.认读：Tian’anmen Square, the city, table ,room, boat, lake,二、教学目标（一）：知识与技能目标1 能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
2 能听懂会询问中秋节的日期和回答，及会询问介绍中秋节的特殊文化用语。
感受中秋节的历史文化背景，能在实际情境中初步使用。
1)When is the Mid-Autumn Festival?It is in the middle of autumn.2)Can you tell me more about the Mid –Autumn Festival ?The whole family gets together. We eat moon cakes and fruit, and enjoy th the bright full moon.3 新词汇学习借助语音，拼读能力的训练。
重点训练ee (sw ee t) a(f a mily) oun (r oun d) u (fr u it)4 能够初步理解会用关于中秋节的特殊文化表达如：in the middle of 在…中间get together 聚集，收集eat moon cakes吃月饼enjoy the bright full moon 欣赏明亮的满月sweet food 甜点（二）过程与方法目标：1 通过跟读录音、pair wok ，使学生能够正确朗读课文2根据老师出示的关键词，学生就中秋节进行综合描述。