马路不是游戏场
深化交通安全意识教育,使之常态化——《马路不是游戏场》优秀教案解读
深化交通安全意识教育，使之常态化——《马路不是游戏场》优秀教案解读优秀教案解读交通安全是一个国家的重要标志之一，也是衡量一个国家综合实力的重要因素。
近年来，我国发生了许多交通事故，给人民带来了极大的伤害和损失。
针对这种情况，相关部门积极开展了交通安全意识教育活动，算是取得了一定的成效。
而《马路不是游戏场》优秀教案则为深化交通安全意识教育，使之常态化，提供了有效的指导。
一、教案内容《马路不是游戏场》优秀教案主要包括以下五个板块内容：1、交通安全知识梳理板块2、小故事大智慧板块3、互动答题竞赛板块4、影视教学板块5、格言警句板块该教案利用多媒体技术、讲故事、互动竞赛等形式进行教学，充分调动学生的积极性和创造性，提高了学生们对交通安全意识教育的重视程度。
二、教案特点《马路不是游戏场》优秀教案有以下几个特点：1、内容具有可操作性。
教案中所提供的知识点和小故事都是和学生们生活息息相关的，让学生们在实际生活中能够更好地运用。
2、多媒体技术的应用。
教案中用了多媒体技术，能够更加形象、直观地呈现学生们需要了解的相关知识。
3、教学方式丰富多样。
教案中采用的教学方式包括讲解、讨论、互动、比赛、演示等，能够真正激发学生们的学习兴趣，提高他们的参与度和自主性。
4、寓教于乐，增强学生们的自主性。
通过小故事和游戏竞赛的方式，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
5、教材资源广泛。
教案提供的教材资源包括动画、视频、图片等，不仅能够使学习内容更加易于理解，还能够提升教学的感染力。
三、教案启示《马路不是游戏场》优秀教案在交通安全教育领域取得了广泛的认可，其深入浅出的教学方式和丰富多彩的教学形式，为交通安全教育提供了有益的借鉴。
从中，我们可以得到下启示：1、交通安全教育必须由浅入深地进行，从学生们易于接受的层面出发，通过多种方式让学生们理解交通安全知识。
2、多媒体技术和互动竞赛等形式应用，能够帮助学生们更加生动地了解交通安全知识。
3、教材资源应该丰富多样，不仅可以减轻学生的学习焦虑感，还可以增强学生们对交通安全意识教育的认同感。
《马路不是游戏场》教学设计及教学反思
《马路不是游戏场》教学设计及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文四年级下册第五单元第一课《马路不是游戏场》。
本课主要讲述了一个关于交通安全的故事，通过故事让学生认识到在马路上玩耍是非常危险的行为，并能够自觉遵守交通规则。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，认识到在马路上玩耍的危险性，自觉遵守交通规则。
3. 学生能够学会用课文中的句子表达自己的观点，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，认识到在马路上玩耍的危险性，自觉遵守交通规则。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示交通事故的图片或视频，引起学生对交通安全的关注，引出本课主题。
2. 课文朗读：学生跟读课文，教师指导学生正确朗读。
3. 课文理解：教师提问，引导学生通过课文内容回答，帮助学生理解课文大意。
4. 故事讨论：教师引导学生讨论故事中的人物和事件，让学生认识到在马路上玩耍的危险性。
5. 实例分析：教师通过展示实际交通事故案例，让学生更加深刻地认识到遵守交通规则的重要性。
6. 随堂练习：教师出题，学生现场完成练习，巩固所学知识。
8. 布置作业：学生回家后，完成课后作业，进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：马路不是游戏场1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 认识在马路上玩耍的危险性，自觉遵守交通规则。
七、作业设计1. 请学生用自己的话复述课文内容。
答案：课文讲述了一个关于交通安全的故事，通过故事让学生认识到在马路上玩耍是非常危险的行为，并能够自觉遵守交通规则。
2. 请学生举例说明遵守交通规则的重要性。
答案：遵守交通规则可以保证自己和他人的安全，避免交通事故的发生。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和掌握程度较好，能够通过故事认识到在马路上玩耍的危险性，大部分学生能够自觉遵守交通规则。
【人教版】小学道德与法治三年级下册《4.4 马路不是游戏场》word教案 (3)
人教新课标三年级品德与社会下册说课稿第四单元第四课马路不是游戏场说教材《马路不是游戏场》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》小学三年级下册第四单元《寻路和行路》中的最后一课。
这个单元由四个主题构成：学看平面图、校外探路、行路的学问和马路不是游乐场。
这一课是在学生掌握了识路、行路的一些基本技能、了解了一些行路的安全常识后来了解一些基本的交通规则，即行路的安全。
《马路不是游戏场》由三个活动和一个瞭望台组成。
第一个活动“大家来讨论”中提供了一起交通事故案例，意在引导学生认识交通事故的起因和给人们带来的伤害，然后出示三张图片提示学生运用观察、访问、收集资料等方法，了解和学习与小学生关系密切的交通法规。
第二个活动“交通知识擂台赛”是前一个活动中找找与小学生有关的交通规则活动的延续，其目的是让学生能通过游戏的方式了解和熟悉有关的交通规则和交通安全常识。
第三个活动“我是小交警”先通过一些图片，让学生分辨是否遵守了交通规则，再提示学生做一次人们是否遵守交通规则的社会调查，提高学生自己遵守交通规则的自觉性。
最后的“瞭望台”介绍了汽车的几种灯及车灯的意思。
在教学中，我将根据学生的实际情况和本地交通秩序中存在的实际问题，对教材内容做一定的调整，利用两个大活动分两课时让学生明白马路不是游戏场，了解身边“潜伏”的危险,知道交通给我们的生活带来便利也会给我们带来隐患。
第一课时通过竞聘小交警的活动让学生了解交通法律法规，第二课时创设模拟现场让学生进行角色体验。
下面我主要针对第一课时进行说课。
说学情三年级的学生知道一些常用的交通标志．设施，在学校、家长的共同教育下，他们明白在马路上行走要靠右行，横穿马路要走人行道、不坐两轮、三轮等交通常识。
可三年级的孩子毕竟还比较小，大部分学生能自觉遵守交通法规，但也会有一些不文明的现象，如闯红灯，翻越界栏，不走人行道上或不靠道路右边行走等。
学生虽然知道这样做不文明、不安全，但是大部分学生没有意识到违反交通规则的严重后果。
《马路不是游戏场》课件
交通法规
1
行人规范
行人需要走人行道且不要随意穿越马路。在没有信号灯、人行横道时需要特别注 意。
2
骑行和驾驶规范
通行马路的人，从小到大就需要学习道路交通法规，不违法乱跑，遵守规则。
3
交通信号灯
所有车辆和行人都要遵守交通信号灯，在信号指示下才能通行。
社会道德
尊重他人
保护公共资源
在马路上，不仅要遵守交通法规， 还要尊重他人的权利，需要相互 礼让。
马路是公共资源，我们要保持干 净整洁，不乱扔垃圾，不随地吐 痰，降低对环境的威胁。
维护社会公德心
珍视文明礼貌行为，培养社会责 任和义务心和每一个人的信仰， 汇聚起促进和谐社会的力量。
结论：安全第一
1 马路不是游戏场
我们需要意路交通法规是保障人们安全的法律规定，严守交通法规才是保护大家安全的基础。
《马路不是游戏场》PPT 课件
欢迎大家来听我关于马路安全的分享，今天我们一起来探讨一下，马路为什 么不是一个游戏场。
为什么马路不是游戏场？
安全问题
马路是一个交通工具的通行 区域，行人和车辆需要彼此 避让，否则将会发生交通事 故。
交通法规
道路交通法规是保障交通安 全的重要法律规定，所有人 都需要遵守，包括行人和驾 驶员。
社会道德
保持社会公德心，尊重他人 的权利和保护公共资源也是 马路安全的重要因素。
安全问题
行人安全
行人在道路上行走需要格外注意 车辆，尤其是在没有人行横道的 情况下更要注意安全。
车辆差异
不同的交通工具行驶有许多不同 的规则，例如汽车和自行车的前 行速度、车道划分等。
危险驾驶
危险驾驶行为例如，开车打电话， 闯红灯等，也会危及到行人与其 他车辆的安全。
幼儿园大班礼仪教案《马路不是游戏场》(三篇)
幼儿园大班礼仪教案《马路不是游戏场》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班礼仪教案《马路不是游戏场》一
幼儿园小班教案《嬉水游戏》二
幼儿园小班教案《手指游戏歌》三
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幼儿园大班礼仪教案《马路不是游戏场》
一
大班礼仪教案《马路不是游戏场》适用于大班的礼仪主题教学活动当中，让幼儿培养安全意识和良好的礼仪习惯，让幼儿知道不能把马路的空地当作游戏场，培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格，快来看看幼儿园大班礼仪《马路不是游戏场》教案吧。
活动目标：
1、让幼儿知道不能把马路的空地当作游戏场。
2、培养幼儿的安全意识和良好的礼仪习惯。
3、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
选出三名幼儿与教师排演情景剧，演示在马路上玩耍的场景。
基本过程：
1、导入活动：
（1）教师："今天我们一起来看小朋友表演的一个小情景剧。
请大家一边看，一边想，表演中说了一件什么事情？"（2）三名幼儿与教师排演一个简单的情景。
演示在马路上玩耍的危险片段。
2、关键步骤：
（1）提问："刚才是在哪？发生了一件什么事？"（2）你认为小朋友哪点做得不对，他们应该在哪玩？
（3）如果小朋友约你到马路上去玩，你会怎么做？
3、示范后与幼儿团讨：
2 / 7。
《马路不是游戏场》演示课件
2003年7月25日下午，一辆载 重量达30吨的大货车在沿坡道下山 时失去控制，高速撞上一辆正在行 驶的载有45名旅游者的客车，导致 客车失控，坠入一条河沟中，12死 38伤亡，现场惨不忍睹。
特大交通事故12死38伤
交警清查两辆事故车的行使凭证
2004年9月17日，石家庄 一辆客车在道口拐弯时驶入逆行 道，与另外一辆客车相撞，发生面目全非的中巴客车
抢 救 受 伤 乘 客
身边的交通事故
2012年3月5日凌晨，在文明大道西段， 一辆载有5名乘客的比亚迪轿车发生侧滑，直 接撞向路边停着的一辆大货车，当场造成轿 车上4人死亡，另外1人受伤.
❖ 2012年11月9日下午，两辆客车在县安 林公路许家沟乡李家店路段相撞，截至发稿 时，事故已经造成4人死亡，9人受伤。
马路不是游戏场
新闻报道
某市曾发生一起重大的交通事故。 事故是这样造成的：两名小学生在马路 上追跑打闹，将一骑车人撞倒。此时， 一辆正在行驶的公交车从这里经过，骑 车人正巧倒向车前。公交车因刹车不及， 将骑车人当场撞死。这起交通事故造成 一人死亡，车上多人因急刹车受伤，并 造成交通堵塞近４０分钟。
血的教训
讨论：
1、发生了什么事，是什么原因引起的？ 2、这起交通事故带来了哪些恶果？ 3、能不能避免事故的发生？
合作探究
你知道哪些交通标志，他们分 别是什么意思？
访一访与我们小学生有关的交 通规则有哪些?
小学生交通规则行为规范
看看下面图片中的行为符不 符合交通规则？
交通事故的预防
让我们共同携起手来，每天 都“高高兴兴上学，平平安安 回家”！
幼儿园大班安全教育活动教案：马路不是游戏场(交通)
幼儿园大班安全教育活动教案：马路不是游戏场(交通)教学目标1.让幼儿了解到马路是危险的地方，不能随意玩耍。
2.教会幼儿如何正确、安全地过马路。
3.提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
4.培养幼儿遵守交通规则的好习惯。
教学内容引入活动在教学活动开始时，可以通过播放一段相关的安全教育视频、播放相关的动画片、讲述一个关于交通安全的小故事、背诵一个与行车安全有关的儿歌等方式来引入活动，让幼儿进入状态。
安全意识教育首先，老师需要向幼儿讲解车祸的危害性，让他们明白马路是一个危险的地方，不能随意玩耍。
其次，老师可以借助生动形象的图片和动画，向幼儿们展示那些危险的马路、街道场面，通过与幼儿的互动，引导幼儿认识并避免这些危险的交通情况。
安全指导1.认识交通信号灯，教会幼儿们了解信号灯的意义和颜色的含义。
并在教学活动中模拟真实交通状况，向幼儿们展示不同信号灯颜色的意义，让幼儿们在玩中学。
2.掌握过马路的方法：春天常常会遇到下雨天，有时候马路上的积水很深。
为了避免幼儿淋湿，在过马路时需要指导幼儿如何正确、安全地过马路。
–唤醒幼儿的观察性，让他们在前进的过程中，学会看交通信号灯，了解“红绿灯”的信号含义。
–在教学过程中，老师还可以向幼儿们展示一张骑自行车的运动员的照片，通过比较运动员的速度与小朋友安全快速过马路的方法之间的联系，让幼儿们对正确过马路的重要性有了更深刻的理解。
3.安全知识，培养幼儿遵守交通规则的好习惯，在教学中让幼儿在互动和游戏中了解一些基本的安全知识，提高幼儿的防范意识，避免跑到马路上。
教学方案教学过程1.交通规则游戏环节：老师通过交通法律常识、交通标志、信号灯的认识、特殊场合下的安全知识等方式向幼儿们传授关于交通规则的知识，并以小组竞赛的方式，既让孩子们享受了在游戏中学习的过程，又对这些规则有了一定的了解和掌握。
2.路口模拟环节：为了让孩子们更形象地了解道路交通，学生可以通过路口模拟的方式，由孩子扮演驾驶员和行人，进行模拟训练。
人教版小学品德与社会三年级下册马路不是游戏场教案
人教版小学品德与社会三年级下册《马路不是游戏场》教案《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第三单元第4课的内容。
本课通过引导学生分析所听所见事故发生的原因，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。
学情分析由于社会发展迅速，现代化交通工具的发展给人们的出行带来了便捷，人们的出行更是离不开交通，但由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识薄弱而造成严重的交通事故。
特别是中小学生交通事故的发生早上升趋势，据世界卫生组织统计，每年有18万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。
交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。
通过学习《马路不是游戏场》这一课，让学生懂得遵守交通规则、注意交通安全是热爱生命的表现，从小养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
设计思路为让学生知道有关交通规则和常识，课前老师组织学生观察本地交通秩序现状、收集各种交通标志和有关交通事故的案例，再通过课堂教学引导学生了解交通事故对个人、家庭、社会造成的损失，知道每起交通事故的发生都与违反交通规则有关，懂得遵守交通规则的重要性。
教学目标认知目标：1观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。
2培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
情感目标：初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热爱生活。
教学重、难点1知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失；2自觉遵守交通规则，注意交通安全；珍爱生命，热爱生活。
课前准备教师：１、视频：一则交通事故新闻。
２、课件：交通事故统计，交通规则３、音频：祝你平安学生：收集交通规则和交通标志、设施。
教学过程师：同学们，通过前面几节课的学习我们对出行的学问有了一定了解，那在出行时我们还要注意些什么呢？生：看车，安全，交通安全等等师：对，是交通安全。
《马路不是游戏场》教案
《马路不是游戏场》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解马路的危险性，知道马路不是游戏场。
2. 培养幼儿遵守交通规则，增强安全意识。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、教学内容：1. 马路的特点和危险性2. 交通规则的认知3. 如何保护自己，避免发生交通事故三、教学方法：1. 图片展示：通过展示马路和交通规则的图片，让幼儿观察和理解。
2. 故事讲解：通过讲解交通安全故事，让幼儿了解马路危险性。
3. 情景模拟：设置模拟马路场景，让幼儿亲身体验遵守交通规则的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何保护自己，避免交通事故的发生。
四、教学准备：1. 马路和交通规则的图片2. 交通安全故事PPT3. 模拟马路场景道具4. 记录表和笔五、教学过程：1. 引入：展示马路和交通规则的图片，引导幼儿观察并提问。
2. 讲解：讲解马路的特点和危险性，让幼儿了解马路不是游戏场。
3. 故事讲解：讲解一个交通安全故事，让幼儿了解遵守交通规则的重要性。
4. 情景模拟：设置模拟马路场景，让幼儿扮演不同角色，体验遵守交通规则的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论如何保护自己，避免交通事故的发生。
6. 总结：引导幼儿总结今天的收获，强调马路不是游戏场，要遵守交通规则。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起检查周围的交通环境，了解交通规则，增强安全意识。
六、教学评估：1. 观察幼儿在模拟马路场景中的表现，了解他们对于交通规则的掌握程度。
2. 记录幼儿在小组讨论中的发言，评估他们的表达力和合作能力。
3. 收集幼儿回家后与家长共同完成的作业，了解他们对于交通安全意识的提升。
七、教学延伸：1. 开展交通安全主题活动，如交通安全知识竞赛、交通安全绘画等。
2. 组织幼儿参观交警部门，了解交警的工作内容，增进对交通规则的认识。
3. 邀请家长参与交通安全讲座，提高全家人的交通安全意识。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的交通安全表现。
马路不是游戏场教案
马路不是游戏场教案一、教学目标1、让学生了解在马路上玩耍的危险性，树立交通安全意识。
2、帮助学生掌握基本的交通安全知识，如交通信号灯的含义、过马路的正确方法等。
3、培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯，提高自我保护能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生认识到在马路上玩耍的危害，形成交通安全意识。
（2）教会学生正确过马路的方法和遵守交通规则的重要性。
2、难点如何让学生将交通安全知识转化为实际行动，养成自觉遵守交通规则的习惯。
三、教学方法1、讲授法：讲解交通安全知识和相关法规。
2、案例分析法：通过实际案例让学生深刻认识到马路危险。
3、讨论法：组织学生讨论在马路上玩耍的危害和如何避免。
4、情景模拟法：模拟过马路等场景，让学生实践正确的交通行为。
四、教学过程1、导入（1）播放一段马路上车辆川流不息的视频，引导学生观察并思考马路上的情况。
（2）提问学生：“你们觉得马路上可以像游戏场一样随意玩耍吗？为什么？”2、讲解马路危险（1）展示一些因在马路上玩耍而导致交通事故的图片或视频，让学生直观地感受事故的严重性。
（2）分析案例中的原因，如不看交通信号灯、追逐打闹等，让学生明白这些行为的危险性。
3、交通安全知识（1）讲解交通信号灯的含义和作用，让学生知道红灯停、绿灯行、黄灯等一等。
（2）介绍斑马线的作用和过马路的正确方法：一看二慢三通过，先看左边再看右边。
（3）强调在马路上行走要靠右行，不能翻越护栏，不能在马路上追逐打闹。
4、小组讨论（1）组织学生分成小组讨论：在日常生活中，还看到过哪些在马路上的危险行为？（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享讨论结果。
5、情景模拟（1）设置过马路、在马路上行走等情景，让学生进行模拟表演。
（2）其他学生观察并指出表演中正确和错误的地方，教师进行总结和纠正。
6、总结（1）与学生一起回顾本节课所学的交通安全知识，强调马路不是游戏场，要时刻注意安全。
（2）鼓励学生将所学知识传达给家人和朋友，共同遵守交通规则。
幼儿园大班安全教案《马路不是游戏场》过马路左右看
幼儿园大班安全教案——《马路不是游戏场》过马路左右看一、教学目标1.能正确识别红绿灯，区分红绿灯各个状态的含义。
2.能分辨马路、人行道、人行横道的概念和区别。
3.能掌握基本的过马路技能，如看左右、靠右走、小跑步、过马路不耍闹等。
4.培养幼儿对安全的意识，提高幼儿的自我保护能力。
二、教学重点1.正确识别红绿灯，区分红绿灯各个状态的含义。
2.掌握基本的过马路技能，如看左右、靠右走、小跑步、过马路不耍闹等。
三、教学步骤1. 教师引入•请一位孩子进入教室，假装过马路左右看，然后询问孩子这位同学过马路是否正确。
•引导孩子们一起讨论过马路需要注意的安全问题，明确过马路的危险性，并告诉孩子们：马路不是游戏场，过马路一定要小心。
2. 红绿灯的认知•教师出示红绿灯图片，并向幼儿们介绍红绿灯的含义及各状态下的含义。
•要求幼儿们模拟红绿灯各状态下的动作，例如红灯停、黄灯看、绿灯走。
3. 过马路技能的讲解•教师向幼儿们讲解过马路的基本技巧：看左右、靠右走、小跑步、过马路不耍闹等。
•教师通过示范和讲解，帮助幼儿们正确掌握这些技巧，使之成为他们的行为习惯。
4. 过马路的模拟训练•教师现场模拟过马路的情景，带领幼儿们在人行道上进行过马路训练。
•孩子们按照学到的基本技巧模拟过马路，过程中教师在旁边不断指导。
5. 反思总结•教师向幼儿们提出问题进行总结，例如：–过马路的危险在哪里？–过马路需要注意哪些问题？–红绿灯的含义及各状态下的含义是什么？四、教学感悟这堂课是针对幼儿园大班的交通安全课，通过包括红绿灯的认知、过马路技能的讲解和实操、总结反思等环节使幼儿们更好地掌握过马路的基本技巧，增强他们对安全的意识以及自我保护能力。
但教师需要注意的是，不能只在课上交通安全，还需要在日常生活中多次强调和提醒孩子不要在马路上玩耍，等等。
只有这样才能让幼儿们真正认识到马路的危险性，同时也避免了安全隐患的出现。
《马路不是游戏场》教案
《马路不是游戏场》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解马路的危险性，知道马路不是游戏场。
2. 培养幼儿遵守交通规则，提高安全意识。
3. 培养幼儿协调能力、反应能力和判断能力。
二、教学内容：1. 马路的特点及危险性2. 交通规则的认识3. 安全过马路的注意事项4. 游戏：模拟过马路5. 实践活动：设计安全标志三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中学习交通安全知识。
2. 情景模拟法：设置模拟过马路的场景，让幼儿身临其境，提高安全意识。
3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
4. 实践活动法：让幼儿动手设计安全标志，提高幼儿的实践操作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 马路模拟场景3. 安全标志设计素材4. 交通规则卡片5. 游戏道具五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己对马路的认识，引出主题《马路不是游戏场》。
2. 讲解：通过PPT展示马路的特点及危险性，讲解交通规则，让幼儿了解安全过马路的注意事项。
3. 游戏：组织幼儿进行模拟过马路的游戏，巩固所学知识。
4. 实践活动：让幼儿动手设计安全标志，培养幼儿的实践操作能力。
这五个章节构成了《马路不是游戏场》教案的基本框架，可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学评价：1. 观察幼儿在模拟过马路游戏中的表现，评估他们对交通规则的掌握程度。
2. 评估幼儿在设计安全标志实践活动中的创造力和安全意识。
3. 搜集幼儿在课堂上的发言，分析他们对马路危险性和交通规则的认识。
七、教学拓展：1. 邀请交通警察等专业人士来园进行交通安全讲座，加深幼儿对交通规则的理解。
2. 组织家长和幼儿一起参加交通安全社区活动，增强家校合作。
3. 开展交通安全主题绘画比赛，让幼儿通过艺术形式表达交通安全的重要性。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，考虑如何改进教学方法以提高幼儿的安全意识和实践能力。
小小播报员安全小常识1分钟
小小播报员安全小常识1分钟一、马路不是游戏场道路是为了便利交通而建造的。
道路上车辆、行为川流不息，交通十分繁忙，如果我们随意地在道路上玩耍、追逐，把它当成"游戏场"，不仅影响交通，而且非常危险。
现实生活中，已经产生了不少悲剧和血的教育。
小学生处在生长发育、增长知识阶段，对很多事物非常感兴趣。
例如踢足球、滚铁环、溜冰、打羽毛球、放风筝等，不少人不仅在课间休息时间玩，而在上学、放学的道路上也玩。
殊死搏斗不知这样非常危险，有时为追赶玩的物品跑向路中，导致汽车驾驶员措手不及，而发生交通事故。
在人行道上跳橡皮筋、踢毽子、玩呼拉圈，都会给来往人带来不便，也是妨碍交通的违章行为。
在道路上追追打打，车前车后乱窜，互相扔石子、泥块、处于开心、好奇，在道路上追车、扒车，向行驶中的车辆投掷杂物，以此取乐等等，这些都是危害交通导致事故的根源，是必须严格禁止的行为。
马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍。
同学们要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的"宣传员"。
二、放学和集体外出时的安全常识：过马路时，要走人行横道。
在没有人行道的地方，应靠路边行走。
走路时，思想要集中，不能一边走一边玩耍或一边看书，不能三五成群并排行走，不能骑车带人，不能逆向行驶，更不能追赶车辆嬉戏打闹。
集体外出活动要有教师的带领，在人行道上行走，不要随便离开队伍。
不要在队伍里你推我拉，嬉戏打闹。
不做妨碍交通安全的事，不在交通拥挤的地方集队、停队，以免影响他人通行。
过公路时，应走人行横道。
在没有人行横道的路段要看清路面的情况，在没有车辆行驶时，抓紧时间通过。
三、文明乘车应当遵守哪些秩序?文明乘车，确保安全。
等乘公共汽车，应在站台上有秩序地等候。
车停稳后，让车上的人先下，然后依次上车，不要争抢。
上车后要主动买票，遇到老弱病残和怀抱婴儿的人应主动让座。
车辆行驶时，要坐好或站稳，抓住扶手，防止紧急刹车时摔倒。
不能将头和手伸出窗外，不能在车厢内大声叫嚷，乱扔果皮、纸屑，要做文明小乘客。
幼儿园大班安全教育活动教案：马路不是游戏场(交通)
幼儿园大班安全教育活动教案：马路不是游戏场(交通)一、活动简介交通安全是幼儿园安全教育的重要内容之一，通过本次活动，旨在帮助大班幼儿掌握一些基本交通安全知识，提高其交通安全意识和自我保护能力。
二、活动目标1.帮助幼儿掌握马路上的基本交通规则，如红绿灯的意义、斑马线的作用等。
2.提高幼儿的警觉性，学习如何避免危险。
3.培养幼儿的自我保护意识，让他们明白要看路、听路、留心路。
三、活动流程第一阶段：课前热身在课前热身环节中，可以通过幼儿喜欢的歌曲、故事、游戏等方式来吸引他们的注意力，让幼儿们更快地进入活动的状态。
第二阶段：教学过程1.知识梳理：在幼儿的认知范围内，讲解交通安全的相关知识，如红绿灯的意义、斑马线的作用、遵守交通规则等。
通过声音、图像等多种方式呈现交通安全知识，让幼儿们更好地理解。
2.模拟体验：在室内选择一个较大空间作为模拟街区，在其中设置几个障碍和规定的交通线路、斑马线等，并让幼儿们体验模拟的道路上的情况，理解交通信号和道路标识的含义，学习如何在道路上行走和避让。
3.观察反应：把交通信号灯作为教学道具，让幼儿们进行观察和反应，做出迅速判断和应对危险情况的能力训练。
第三阶段：总结归纳在活动结束时，可以进行交流和总结，让幼儿们主动讲述本次活动中所学到的安全知识，总结自己的体验和感受，反思自己在日常生活中需要注意和改进的地方。
四、注意事项1.活动现场应有专人看护和指导，确保幼儿的安全。
2.活动中，应注意安排时间和节奏，保证幼儿们的兴趣和参与度。
3.活动前，应加强与家长的沟通，让家长配合并监督幼儿在日常生活中遵守交通规则。
五、活动效果评估通过本次活动，可以对大班幼儿们的交通安全意识和能力进行一定的评估，可以通过反馈调研、交流心得等方法来对活动效果进行评价和改进。
同时，也可以对活动中幼儿们的表现进行观察分析，为幼儿后续的安全教育内容提供有力的参考。
三年级下册《马路不是游戏场》PPT课件
交通事故统计
2005年，全国共发生路交通事故
450254起，造成98738人死亡， 469911人受伤，直接财产损失18.8 亿元。
考考你
❖ １．通过人行横道时，红色信号灯亮了，应该（ B ）
Ａ 抢跑过马路 Ｂ 等候绿灯亮后再走
❖ ２．行人在没有人行道的路上走，应该（ A ）
Ａ 靠路边行走 Ｂ 随意走
❖ ３．如果看到有汽车撞人后要逃跑了，应该立即（ A ）
Ａ 记下车牌号 Ｂ 告诉老师和家长 Ｃ不要做什么
❖ ４．少年儿童几岁以上可以骑自行车上马路？（ B ）
Ａ ８岁
Ｂ １２岁
Ｃ１４岁
交通事故的预防
马路不是游戏场
遵守交通规则 珍爱生命 热爱生活
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
马路不是游戏场
交通事故现场
惨痛的教训
身边的交通事故
➢ ２００６年３月７日，在３１９国道清溪路 段发生特大交通事故，一货车与一客车相撞， 造成当场死亡５人，多人受伤，哭声一片， 其状惨不忍睹。
➢ 去年，坛华杨晓明驾驶一辆大货车在３１９ 国道沽塘路段，因违章驾驶，发生车祸，当 场撞死俩人，撞伤一人。
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
解放西路小学：吕静
大班游戏教案马路不是游戏场
大班游戏教案：马路不是游戏场前言随着城市化进程和交通工具的多样化，道路交通事故时有发生，而儿童是交通安全的重要人群之一。
因此，教育孩子正确地认识交通，掌握交通安全基本知识和技能，具有重要的现实意义。
其中，大班儿童是常常外出参观游览、交通出行的重要群体。
如何教育大班儿童安全乘车、安全出行，是老师们需要思考的问题。
游戏教学活动游戏是儿童心灵的天堂。
教师可以通过游戏的形式，让孩子在快乐中学习知识、掌握技能，达到丰富儿童生活，促进综合素质发展，提高学生兴趣、调动学生积极性的教学目的。
以下推荐几种适合大班儿童进行的交通安全游戏。
游戏一：马路大冒险游戏目的：让儿童了解马路交通安全规则，培养其与交通伙伴的合作精神。
游戏规则：1.在场地上，将两个区域分别用红、绿色的绳子或彩条标记出来，其中绿色的区域代表人行道，红色的区域代表马路2.选出三个孩子，其中一个扮演交警，其他两个孩子在“人行道”上“溜达”3.策划：交警站在“马路中央”指挥交通，要求行人在绿灯时通过马路。
而行人会在马路两边等待，等到“绿灯”亮起时一齐跑到对面的“人行道”上。
当出现“红灯”时，所有的行人必须立即停留在原地等待。
4.突发状况：突然，令出禁止状。
交警要举起红灯，其余行人停留原位，突出闯入的汽车；或出现车水马龙、连续小车穿梭时，要现场策划情况，引领则停避，指挥你伴过马路，确保安全（两个游戏者可以公东西酬劳）。
游戏二：我是小交警游戏目的：加深儿童对交通安全基本规则的认知，培养小交警意识。
游戏规则:1.让孩子们观察并认识日常常见的交通标志，并与交通安全常识配对。
2.将孩子分成若干组，每组派一名小队长担任领队，其他孩子在领队的带领下依次排队。
3.领队站在讲台前，手持交通标志卡片，向孩子们展示交通标志，小队长首先将卡片后挟与交通标志对应。
4.其他队员跟着小队长后挟卡片，重点认识组员配合手势示意的几种基本交通指示信号。
5.最后，小队长们分别走上讲台，模拟排队、走斑马线等情境，指挥其他队员模仿路人或车辆，演练一遍场景中的交通标志、手势、信号配合。
马路不是游戏场教案
马路不是游戏场教案教案标题：马路不是游戏场教案教案目标：1. 帮助学生认识到马路的危险性，了解交通规则的重要性。
2. 培养学生遵守交通规则、安全过马路的意识和能力。
3. 提高学生的交通安全意识，培养他们成为负责任的行人。
教学重点：1. 认识马路的危险性和交通规则的重要性。
2. 学习正确的过马路方法和技巧。
3. 培养学生的交通安全意识和责任心。
教学准备：1. 图片或视频展示交通事故的后果。
2. 交通标志和信号灯的图片或模型。
3. 红绿灯模拟器（可选）。
4. 小组活动材料，如海报、手抄报等。
教学过程：引入：1. 展示交通事故的图片或视频，引发学生对马路危险性的思考和讨论。
2. 引导学生认识到马路不是游戏场，交通规则的重要性。
讲解：1. 通过图片或模型向学生介绍交通标志和信号灯的含义，解释其作用和意义。
2. 讲解正确的过马路方法和技巧，包括寻找安全的过马路地点、观察交通信号灯和标志、等待绿灯、走过马路时保持警惕等。
实践：1. 利用红绿灯模拟器进行角色扮演，让学生模拟过马路的情境，学习如何根据交通信号灯安全过马路。
2. 分组活动：要求学生分成小组，设计海报或手抄报，宣传交通安全知识和过马路技巧。
巩固：1. 组织学生进行小组讨论，分享他们对交通规则和安全过马路的理解和体会。
2. 进行交流和总结，强调马路不是游戏场，交通规则的重要性以及每个人都应该成为负责任的行人。
拓展：1. 鼓励学生观察身边的交通状况，记录并分享他们观察到的交通违规行为。
2. 邀请交通警察或交通安全专家来学校进行讲座，进一步加深学生对交通安全的认识和理解。
评估：1. 观察学生在角色扮演和小组活动中的表现，评价他们对交通规则和安全过马路的理解和应用能力。
2. 评估学生设计的海报或手抄报，考察他们对交通安全知识的掌握和表达能力。
教学延伸：1. 在日常生活中持续强调交通规则和安全过马路的重要性，引导学生形成良好的交通安全习惯。
2. 定期组织交通安全知识竞赛或活动，激发学生对交通安全的兴趣和参与度。
马路不是游戏场教学反思
马路不是游戏场教学反思在给孩子们讲授“马路不是游戏场”这一课时，我有了很多的思考和感悟。
回想一开始备课的时候，我就在琢磨怎么能让孩子们真正明白马路的危险性，而不是单纯地说教。
毕竟，对于小学生来说，枯燥的讲解很难让他们留下深刻的印象。
课堂上，我给孩子们展示了各种交通事故的图片和视频，看着他们那一张张震惊的小脸，我知道他们开始意识到问题的严重性了。
但我心里清楚，这还不够。
为了让他们有更切身的感受，我讲了一个发生在我身边的真实故事。
那是一个周末的下午，阳光正好，我在小区门口散步。
突然听到一阵刺耳的刹车声，紧接着是人们的惊呼声。
我赶紧跑过去看，原来是一个小男孩骑着自行车在马路上横冲直撞，和一辆小汽车差点撞上。
小汽车司机吓得脸都白了，小男孩也摔在地上，吓得大哭。
幸运的是，这次只是有惊无险，小男孩没有受伤。
但这件事让我深深地意识到，孩子们对于马路安全的意识实在是太淡薄了。
在课堂的讨论环节，孩子们七嘴八舌地说着自己看到过的马路上的危险行为，有的说看到有人闯红灯，有的说看到有人在马路上追逐打闹。
我顺势引导他们思考这些行为可能带来的后果，他们的小脑袋瓜开始转动起来，答案也越来越深刻。
不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。
比如，在讲解交通规则的时候，有些孩子理解起来比较困难，可能是我讲得不够生动形象。
还有就是小组讨论的时候，个别小组有点混乱，没有达到预期的效果。
课后，我认真反思了这些问题。
我觉得在今后的教学中，我应该多采用一些直观的教学方法，比如模拟马路场景，让孩子们亲自扮演行人和司机，这样他们能更清楚地理解交通规则。
对于小组讨论，我也要提前做好更详细的安排，明确每个小组成员的分工，让讨论更加有序、有效。
通过这堂课，我更加明白，安全教育不能只是纸上谈兵，要让孩子们真正地感受到危险就在身边，才能引起他们足够的重视。
就像那个差点出事的小男孩，如果他能早点明白马路不是游戏场，也许就不会有那次惊险的经历了。
我希望通过我的努力，能让孩子们在成长的道路上，多一份安全意识，少一份危险隐患。
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《马路不是游戏场──遵守交通法规靠自觉》教学设计及评析课例撰写周晓超（北京市西城区实验二小）评析樊雪红（北京市西城区教研中心）主题目标：1．情感、态度、价值观：通过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
2．能力目标：通过学生运用观察、访问等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故、交通标志的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
知识目标：通过观察本地的交通现状，知道有关的交通法规和常识。
一、本课教学目标：（一）情感、态度、价值观：通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。
（二）能力目标1．通过学生运用观察、访问等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
2．通过学生结合生活实际，交流探讨本地交通现状，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（三）知识目标通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
二、教学重点、难点：1．通过让学生观察本地的交通现状，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。
教育学生珍爱生命，热爱生活。
2．通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
三、教学用具：课件：事故照片、录像、统计数字等。
四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）、引入：运用学生已有经验，创设情境，激发学生兴趣，引入学习主题1．师：有这么一首儿歌，大家现在还耳熟能详，同学们，你还记得这首儿歌吗？（出示歌谣）大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，路灯亮了往前行。
师：什么时候学的呀？生：幼儿园。
2．再做个拍手歌的游戏（出示歌谣）你拍一，我拍一，过马路不要太着急。
你拍二，我拍二，骑车不要把人带。
你拍三，我拍三，走人行横道才心安。
你拍四，我拍四，先下后上真懂事。
你拍五，我拍五，不做马路小猛虎。
你拍六，我拍六，交通安全来学透。
你拍七，我拍七，开车不要耍脾气。
你拍八，我拍八，路边护栏不乱爬。
你拍九，我拍九，施工场地绕道走。
你拍十，我拍十，安全习惯要保持。
小结：为什么在我们那么小的时候，家长和老师就要教我们这样的儿歌呢？（注意交通安全、从小养成交通安全意识……）（二）新课：1．观察违规图片，进行事例分析，培养学生遵守交通法规靠自觉。
师：从小养成交通安全意识，长大了就更要遵守交通法规，那我们来观察这样一张图片，看看你发现了什么？生：观察汇报。
（惊呼）有人横穿马路……太危险了……师：你从哪儿看出危险了？生：车很多；车速一定很快；他还跑……师：现在画面定格在这里，请你设想后面发生了什么情况？生：出事故无事故（师：板书）师：出示小组讨论要求。
生：小组讨论（重点分析出事故或无事故的原因及条件）。
生：设想出事故原因（因车速快没刹住车；也许他没事却造成了他人的交通事故；在司机疲劳驾驶的情况下容易出现交通事故；在司机酒后驾车的情况下容易出现交通事故；机械突然失灵；司机在和别人说话，精神不集中；突然看到他忙中出错，尤其是新手有可能在慌乱中将刹车踩成油门……）师：板书师：做个换位思考，假如你是照片中的他，你会这么做吗？出事故的原因中有多少条件是你能控制的？小结：我们唯一能控制的就是我自己的行为，遵守交通法规靠自觉。
（师：板书）2．通过学生结合生活实际，感悟自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义。
师：交通猛于虎，之所以要自觉遵守交通法规是因为一旦出现交通事故后果不堪设想，静止的车，只要你不小心，也能给你留下深深的疤痕，可见注意交通安全对我们小学生有多么的重要。
看过这段视频，把你的感受告诉大家。
师：出示视频1（交通事故、数据）生：谈感受。
（“太可怕了”！“我感到很恐惧”！“我想说一定要自觉遵守交通法规，否则不堪设想”！“真没想到一年要因交通事故死亡那么多人”！“真没想到交通事故会给国家带来那么大的损失”！“真不敢把这些事联想到自己身上”！“我一定要告诉我身边的人要自觉遵守交通法规”！……）师：出示自己搜集的图片（1、闹市口发生的交通事故2、现在闹市口路口仍有人不走人行通道）师：面对频频敲响的警钟，面对如此痛苦的回忆，在今天还有人不自觉遵守交通法规吗？在我们的生活中，请把你们观察到的不自觉遵守交通法规的事例介绍给大家？（学生大量例举在社会生活中发现的各种交通事故的案例。
）……师：出示牛振华醉酒驾车死亡的图片小结：交通事故猛于虎，在它的面前，不论男女老少，也不论贵贱尊卑，只要出行便有遭遇交通事故的可能。
二战时美国的著名将军巴顿、英国前王妃戴安娜、著名影星牛振华等等。
他们用悲剧的形式给自己的生命画了休止符，给自己、家人和社会带来了无法挽回的损失。
3．深入学生生活，引导学生感悟珍爱生命，进一步培养学生自觉遵守交通法规，注意安全现代交通意识。
师：出示视频2（交通事故与社会生活）此时此刻同学们又有什么感受和想法？小结：鲜活的生命，刹那在车轮下丧生，当面对孩子的哭喊、亲人的眼泪，父母撕心裂肺的痛苦，给生者留下的是无法抹去的阴影。
生命是美丽的对于每个人只有一次。
要共同珍爱生命建立现代交通意识。
师：（板书：珍爱生命安全意识）（三）总结。
师：回到最初的图片，再次面对那一幕。
此情此景，你和他应该如何选择？（师：出示课件）生：自觉遵守交通法规。
（请他走过街天桥等）小结：正像我们前些天讨论的主题──马路不是游戏场，只要我们大家具有现代交通意识，都自觉遵守交通法规，交通事故的恶果就不会出现，让我们珍爱生命，热爱生活。
六、板书设计：遵守交通法规靠自觉出事故无事故没刹住车万幸疲劳驾驶侥幸珍爱生命精神不集中快跑？安全意识忙中出错机械突然失灵┊┊新理念在品德与社会学科教学中的体现评析：北京市西城区教研中心樊雪红一首儿时的歌谣带给学生的是家人、老师对我们生活的关爱，一幅违反交通法规的照片引发的是学生对遵守交通法规靠自觉这一老生常谈的话题的思考、探讨、自悟、自得。
一段段精彩的视频震撼了学生的心灵，带来的是对珍爱生命、热爱生活的感悟，这就是我们的品德与社会课堂。
《遵守交通法规靠自觉》一课是人教版教材三下第四单元《马路不是游戏场》学习主题下的一课，北京市西城区实验二小周晓超老师执教的这节课很好地体现了新课程的教学理念，教师深入挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对三年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。
本节课有如下特点：一、突出品德与社会学科特点课程标准中明确指出品德与社会学科是一门以儿童生活为基础，促进学生品德形成社会性发展的综合课程。
在本节课中，教师运用学生已有的生活经验，把学生带入到现实生活中去思索注意交通安全的话题。
引发学生对为什么遵守交通法规靠自觉这一问题的深入探讨、思考、甚至于换位思考。
教师在教学中由浅入深地使学生初步懂得自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义。
及时引导学生从多角度获得情感体验，整节课无形之中渗透的是情感、态度、价值观。
使学生感悟到珍爱生命，以及每个人应具备的现代交通安全意识。
教育是有针对性、生动性、实效性的，突出了品德性的特点。
深处都市的孩子，对注意交通安全并不陌生，但缺乏的是对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟，在本节课中，教师引导学生通过观察学校、家庭、社会生活的交通现状、交通事例，使学生获得的是亲身体验。
教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。
进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。
使学生懂得珍爱生命的重要，教学中教师注意培养学生的是社会认知、社会情感、社会态度和社会行为。
突出社会性的特点。
二、独辟新径的教学呈现方式在已往涉及这一内容的教学中，教师往往从知识技能、教学结构、教学方式到教学过程，直接告诉学生该怎么做，不该怎么做，重在得出道德结论，而周老师在这节课的设计中大胆转变学习方式，通过一个小话题引导学生对一个问题深入的思考，从生活实例中选取一张违反交通法规的图片入手引导学生大胆设想出事故、无事故的原因。
教学中教师给予学生充分的展示、交流、体验、思考、研讨的时间和空间。
教师在教学中进行恰当的引导和帮助，使学生在回味、感受生活的过程中不断提升对自觉遵守交通法规的认识，悟出珍爱生命，具有现代交通安全意识的道理，使学生真正成为学习的主人，教学过程，看似平实，却有独辟新径之感，折射了教师对新理念的落实，体现了对以知识技能为中心的传统教学模式的变革和创新。
三、生成问题的课堂才是有生命活力的课堂这节课教师不仅能够合理利用及创造性地使用教材，还能够密切关注活动开展的实际情况，抓住课堂生成的问题，随机应变更好地发挥教学机智。
例如教师引导学生在围绕那张违反交通法规图片展开大胆设想，学生对无事故原因设想时提到如果行人存在侥幸心理跑过去就不会出事，生活中确实有许多这样的事例。
教师及时抓住课堂上即时生成的问题进行疏导，教师适时地提问“无论是出事故还是不出事故是否代表我们就可以这样做呢？”学生异口同声地回答“不行”。
从而课堂掀起了又一个学生学习的高潮，师生共同探讨“在生活中大家明知要自觉遵守交通法规，但在今天为什么还有人不自觉遵守交通法规呢?”教师巧妙地处理课堂教学中生成的问题，通过师生互动、生生互动很好的实现教学目标。
从周老师的这节课中的确让我们感受到“课堂是涌动着的生命”，生成问题的课堂才是有生命活力的课堂。
四、深入学生生活引导学生自悟自得一直以来，学生的品德教育主要方式是听、接受、一听就懂，欲做却不能。
道理是灌输的，中间缺乏一个学生自己领悟内化的过程。
本节课教师通过一个小话题，让学生在社会生活中探究，在探究中发现、分析和解决问题，教师及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，让学生充分感悟交通法规与社会生活的重要意义。
教师启发学生层层深入使学生能够自悟自得感到珍爱生命的重要，从而培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的交通意识。
教师在教学中很好地实践了新课标中的要求，强调自悟与启发的统一，促进情感、态度、价值观的内化。
五、再现生活实际巧用电教手段去激发情感本节课教师运用信息技术充分调动学生积极性，主动发挥学生的主体作用。
教师运用电教手段讲究时机，讲究效果，为教学有效服务。
例如：学生先观看一个个真实的交通事故及交通事故数据的视频，画面中一幅幅发生交通事故场景的再现，一段段惊人的交通事故的数据，这直观形象的视频不仅带给学生的是发自内心的害怕，更能感悟到交通法规对于社会生活的重要意义。