8.2-1研究液体的压强学案(学生用)
(八年级物理教案)液体的压强学案2.doc
液体的压强学案2八年级物理教案八年级物理下册《液体的压强》学案教学目标1.理解液体内部压强的规律。
培养学生观察实验能力。
理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象。
2.通过演示及生活中的经验说明液体压强的存在。
通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关。
通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解。
3.通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣。
培养学生的交流意识与团队协作精神。
培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神。
教学重点与难点重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型。
难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。
教学课时：1时教具准备：教学过程:0 一、预习导学1、压强的定义：2、压强的计算公式是3、增大压强的方法是和减小压强的方法是和情境导入观察图片，联系生活，质疑：1。
大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？2O为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？3O为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？二合作探究1、演示实验（如图）（1）1、向底部蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，观察现象；（2）【实-PAGE 1-向两侧开口的蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，观察现象;提问：橡皮膜为什么会向外凸出？讨论，小结：以上实验表明，液体由于受作用，对容器底部有压强；由于液体具有性，对容器壁也有压强。
（3）液体压强产生的条件有：1.设疑：那么液体内部有压强吗？你能用什么方法证明？学生发言讨论教师演示实验证明，并介绍压强计（压强计的原理：当探头上的橡皮膜受到压强时，U形管两边液面出现高度差，两边高度差表示出压强的大小，压强越大，液面高度差越大）2.探究液体内部压强的规律（1）提问：液体内部确实存在压强，那么这种压强有什么规律呢？（2）猜想：液体内部压强与有关。
事实依据是—O实验器材：&nbs。
研究液体的压强学案
8.2 研究液体的压强【教学目标】了解液体内部压强的存在及方向；了解液体压强的大小与什么因素有关；认识连通器及生活中形形色色的连同器。
【自主预习案】1、液体压强产生的原因：液体受作用且具有性。
2、液体压强的探究工具：。
3、液体对容器和都有压强，液体内部向都有压强。
液体的压强随深度增加而；在同一深度，液体向各个方向的压强；不同液体的压强还跟有关系。
4、液体压强的计算公式：。
影响液体压强大小的因素是和。
5、________________________叫连通器，连通器的特点是：__________________。
【课堂探究案】探究点一：液体压强的特点1.观察下列两幅图A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表明水对产生了压强，这是因为水受；也可以看到侧壁的橡皮膜会，说明了水对容器的产生了压强，这是因为水具有。
探究点2：.探究液体内部压强的特点（1）测量液体内部压强的仪器：_____________.（2）压强计构造：，。
（3）测量原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成__________. 越大则表明压强越大。
（4）使用方法：①无力作用薄膜时，U形管两液面高度差为；用手压薄膜时，U形管两液面会产生②力对薄膜压力越大，对薄膜的压强越，U形管两液面高度差越。
（5）如图甲,当把压强计探头放入液体中时,U形管左右两侧液面出现高度差,说明液体__________有压强.（6）在探究“影响液体内部压强大小的因素”的过程结论：液体压强的特点：①液体对容器和都有压强，②液体内部向方向都有压强，同一深度液体向各个方向的压强，③液体的压强随增加而增大，④不同液体的压强还跟它的有关系；探究点三：液体压强的大小1、,计算或判断液体的压强可用公式 _________________________图2 如图2中，一个圆台形容器装了一定质量的水，求A 点处水的压强是多大？ （ρ水=1.0×103kg/m 3，g=l0N/kg ）2、、利用该公式时应注意以下问题：（1）、ρ液 的单位一定要用_________，h 的单位要用_______，计算出压强的单位才是___________．（2）、式中h 表示__________；深度：是指从液体的液面到某一点之间的竖直距离；（3）、公式中g 是常数所以液体压强只与液体_____________和__________________有关．与液体的受力面积、体积、形状等因素均无关，所以在比较液体压强的大小时，要紧抓液体的密度和深度这两个量来讨论。
液体的压强(学案)
液体的压强（学案）学习目标1、液体内部压强的规律是什么？2、液体内部压强的公式是什么？3、能利用公式解答简单的液体压强问题。
4、知道连通器的原理，能识别连通器，了解连通器的广泛应用。
知识归纳：1、观察实验现象说明： 液体对容器底部 压强 液体对容器侧壁 有压强（1）液体具有 性，由于自身 作用，所以液体内部 压强。
（“存在” 、“ 不存在”）（2）方向性：液体内部向 方向 都有压强。
2、探究影响液体内部压强大小的因素液体内部压强特点：（1）研究液体内部压强的仪器：U 形管压强计；通过观察：U 形管两侧液面出现高度差，表示液体内部有压强， 越大，表示橡皮膜受到的压强越大。
（2）探究液体压强与深度的关系 器材：压强计、烧杯、水等分析、结论：液体内部压强的大小，随深度的增加而 ； 在同一深度处，液体向各个方向的压强 。
（3）探究液体压强与密度的关系 器材：压强计、烧杯、水、盐水等 根据演示实验：收集数据分析、结论：在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强 。
4、公式推导巩固运用：求水下70米深处的压强。
（取g=10N/kg）5、液体压强的应用（1）连通器：观察演示现象特点：静止在连通器的同一种液体，连通器各部分中的液面总是。
（2）应用：茶壶、、、等。
总结提升、诊断评价1．在空纸盒的侧面扎三个大小一样的孔。
纸盒装满水后，水从小孔喷出，下图中最接近实际情况的是（）2．甲、乙、丙三个容器中分别盛有密度不同的液体，已知a、b、c三点处液体的压强相等，如图所示，则各容器中液体密度的大小，液体对容器底部压强的大小排列顺序都正确的是（）A．ρ甲<ρ乙<ρ丙，，p甲=p乙=p丙B．ρ甲<ρ乙<ρ丙，，p甲<p乙<p丙C．ρ甲>ρ乙>ρ丙，，p甲=p乙=p丙D．ρ甲>ρ乙>ρ丙，，p甲<p乙<p丙3、某水坝高30米，水面到坝底的距离是23米。
研究液体的压强的教案
研究液体的压强的教案第一篇：研究液体的压强的教案研究液体的压强的教案1．教学目标◆知识与技能⑴．知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。
⑵．认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。
◆过程与方法⑶．经历模仿帕斯卡裂桶实验的过程，体会帕斯卡裂桶实验的意义。
⑷．经历用U形压强计探究液体内部压强特点的过程，发展分析实验数据、概括物理规律的创造性思维能力。
⑸．经历用选取“液柱”方法来推导液体内部压强公式的过程，培养学生的抽象思维能力，引导学生领会这种研究问题的方法。
◆情感态度与价值观⑹．通过液体压强公式的推导，让学生感受物理学逻辑推理的严密。
2．教材说明本节内容主要是探究液体压强的特点，学习液体内部压强的计算及液体压强应用的一个重要实例——连通器。
虽然课程标准对本节课的内容没有具体的要求，但由于本节内容与生产生活联系密切，并且液体的压强特点是学习大气压强和浮力等知识的基础，是后续学习必备的知识，因此本节内容仍是初中学生必学的知识。
本节是按照“体验→探究→应用”的顺序编写的。
首先通过“活动1：模仿帕斯卡的实验”让学生亲自动手实验，体会液体压强的“神奇”，从而激发学生探究液体内部压强规律的强烈愿望。
然后通过实验说明液体对容器底和侧壁有压强，介绍U形压强计，安排“活动2：探究液体内部压强”，让学生自己动手实验探究液体内部压强的特点。
在定性探究的基础上，教材利用选取液柱这种建立理想模型的方法，根据压强的定义公式推导液体压强公式，加深对液体内部压强特点的理解，并通过例题加深对液体压强公式的理解和应用，使学生的思维从感性认识上升为理性认识。
连通器是液体压强的典型应用，通过对茶壶、过路涵洞、锅炉水位器、船闸的认识，使学生体会到连通器在生产生活中的广泛应用。
最后，通过“STS”栏目介绍三峡船闸的原理和工作过程，增强学生的民族自豪感，激发学生爱科学、学科学的动机。
本节教学重点是探究液体内部压强的特点。
液体压强课时导学案
8.2液体内部的压强导学案（一）学习目标：知道液体压强的产生；理解液体内部压强的规律；提高观察、实验能力。
学习重点和难点：液体内部压强的规律。
器材准备：大量筒或水槽、压强计、水、刻度尺、食盐、玻璃棒。
学习过程：A、复习及预习展示1、压力的作用效果用来表示，影响压强大小的因素是和。
2、液体内部产生压强的原因是：液体受到作用并且具有性。
3、液体压强的特点是：（1）液体对和都有压强，液体内部向都有压强；（2）在同一种液体的同一深度，液体向各个方向的压强；（3）同一种液体内部的压强随的增加而增大；（4）不同液体的压强还与有关。
B、探究新知1、观察演示实验并展示：在两端开口的塑料筒的一端蒙上橡皮膜，然后向筒中慢慢倒入一定量的水，观察橡皮膜的变化并说一说原因。
2、观察演示实验并展示：演示课本P80图14.2—2所示实验，说一说出现这种现象的原因。
3、动手探究：液体压强的特点。
（见实验报告单）4、本堂小结（学生代表口头展示）C、当堂巩固习题第一部分：基础题1、装满水的容器侧壁上开有三个孔，水从小孔中流出，图1中描述正确的是（）2、在探究“影响液体内部压强大小的因素”的过程中，一些同学作了如下猜想：猜想A在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等；猜想B在深度相同时，不同液体的压强跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越大；猜想C同一种液体的压强随深度的增加而增大．为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了图2中各图所示的操作：(1)比较图中代号为的三个图，可以说明猜想A是否正确；(2)比较图中代号为的两个图，可以说明猜想B是否正确；(3)比较图中代号为的三个图，可以说明猜想C是否正确。
第二部分：提升题3、海里与河里相同深度的两条鱼，河里的鱼比海里的鱼受到的压强（填“大”、“小”）4、如图3所示，三个容器底面积相等，倒入质量相等的同种液体且都没有溢出，则三容器底面上所受压强最大的是_______容器，最小的是_______容器．5、如图4所示，A容器中盛有15 kg的水，B容器中盛有0.5 kg的水，但B容器中的水面较高，它们对容器底部的压强分别为p A、p B，则p A_______p B(“填“>”“=”或“<”)．6、如图5所示，容器中盛有水，则A处的深度是__________cm，处水产生的压强较大。
8.2研究液体的压强(第一课时)教学设计
8.2研究液体的压强（第一课时）教学设计（一）、教学目标：知识与技能：1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点。
２、了解液体压强大小跟什么因素有关。
过程与方法：１、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
２、体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
情感、态度与价值观：１、在整堂课的学习中，通过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
２、在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：液体压强的特点教学难点：液体压强的特点（二）、教学用具：液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、连通器、水等（三）教学过程一、旧课复习1．什么叫压强？写出压强大小的计算公式。
2．压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？3．以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的学生纠正或补充，然后由教师评讲。
二、新课引入问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。
液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？（板书课题：第二节）三、进行新课1．演示、讲述（1）演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）。
（2）讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。
（教师板书）2．学生分组实验：（1）讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强？如果有压强，这个压强有什么规律呢？下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律。
8.2-2研究液体的压强学案(学生用)
8．2—2研究液体的压强（第二课时）学案供稿：谢丹（初二物理备课组讨论定稿）班别：姓名：座号：一、知识回顾1．液体内部压强的特点：液体对容器和有压强，液体内部向都有压强。
液体的压强随的增加而增大;在同一深度,液体向各个方向的压强；不同液体的压强还跟有关。
同一深度，越大，压强越大。
2．压强的计算公式：。
二、进行新课知识点1：分析计算液体内部的压强液体的压强是由于液体受到重力产生的。
为了计算液体内部的压强，可以设想在液面下有一高度为h ，截面积为S 的液柱，如图所示，计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h处的压强公式。
探究的思路如下：液柱体积—— V =液柱质量——由ρ = m/ v 得 m = =液柱重力—— G = mg = =液柱对它底面的压力—— F = G =液柱对它底面的压强—— p = F/ S = =由上可得液体内部在深度为h处的压强公式：p液 = 。
其中ρ表示，单位为；g为常数，为；h ，单位为。
由公式我们还可看出，液体的压强与和有关。
例题：如果一个同学站在高5m阳台上模仿帕斯卡做实验，细管灌满水后对木桶底部的压强为多大？巩固练习：1．水坝的下部总要修得比上部宽，这是因为液体的压强随深度的增加而________；若水坝蓄水深度是20m，则坝底受到水的压强是_________Pa。
（g取10N/Kg）2．已知人体的密度与水相近，若将人体近似看作为一个圆柱体，由此可估算出身高为 1.7m的人直立时对水平地面的压强约为____ ____Pa。
（g取10N/kg）3．如图6，平底茶壶的底面积是0.004m2，内盛12cm高的开水，放置在面积为1ｍ2的水平桌面中央。
（g取10N/kg）试求：水对茶壶底部的压强和压力；知识点2：连通器1．连通器的定义：如图所示，上端，底部的容器，物理学上把它们叫做连通器。
2．连通器的特点：若连通器内装入同种液体，当液体静止时，各容器中的液面。
3．连通器的应用：连通器在日常生活和工农业生产中的应用非常广泛，如：、、、、、。
科学探究：液体的压强学案
《§8-2科学探究：液体的压强》学案设计设计人：薛彦玲【学习目标：】1、知道液体内部有压强，各个方向都有压强。
2、通过实验探究知道液体压强的特点并能运用公式进行计算。
3、知道连通器的特点和帕斯卡原理。
【学习重点】知道液体压强的特点【学习难点】探究影响液体压强大小的因素【学习过程】一、引入新课1、带鱼生活在深海中。
你见过活的带鱼吗？为什么？2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？二、新课教学（一）液体压强的特点：1、观察“用带橡皮膜圆筒装水”的演示实验，橡皮膜向下突出表明：。
侧壁的橡皮膜突出表明：。
2、观察老师用手压压强计的橡皮膜，U形管左右两侧液面出现高度差越大表明：。
3、演示实验：把金属盒放进盛水的容器中，U形管两侧出液柱出现高度差表明：________。
改变金属盒的方向，发现。
表明：。
增大金属盒在水中的深度，发现，表明：。
换用酒精做此实验，发现在相同深度时，液体内部的压强是：（填相等或不相等），表明液体压强与有关，密度越大，压强越。
4、总结：液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小。
不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强。
5、引导学生自己推导液体压强的计算公式。
总结：从液体压强计算公式可以看出，液体压强和什么因素有关？。
思考：液体压强虽然由液体重力产生，从公式看液体压强跟液体重力、容器形状是否有关？（二）连通器阅读课本151页，了解连通器的特点。
连通器：上端底部的容器叫连通器连通器的特点。
2、了解连通器的应用：茶壶、船闸。
（三）阅读课本151、152页，了解液体压强的传递——帕斯卡原理。
内容：加在密闭液体上的压强，能够______________被液体向_______________传递.（简单的记忆方法：密闭液体，传递压强，大小不变）公式为【例题】：潜水艇在水深150m的海里航行，问当它潜入水中离海底50m深处时，受到海水的压强是多大？（ρ海水= ×103kg/m3）【解析】：本题主要考查液体压强的计算公式p=ρgh的应用和对公式中h的理解能力。
8.2研究液体的压强导学案打印
8.2研究液体压强导学案学习目标：1.了解液体压强的产生原因，理解液体压强的影响因素；2.理解液体压强的方向及液体压强的计算公式。
3、了解连通器课前预习：1.压力作用在物体上会产生压强，液体由于具有，所以对容器底部产生压强。
2.课本图8-15表明，液体由于具有重力和流动性，因而对容器的和容器产生压强。
3.计算液体压强的公式为：，其中ρ表示，h表示液体内部某一点的深度，即从该点到的竖直高度。
4上端开口、下端连通的容器叫______________．5当我们向连通器中倒水时可以看到，注入水后，水不流动时，尽管三个容器的粗细、形状各不相同，各个容器中的水面总是相平的．因此，连通器的特点是静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面______________ 课堂教学：一、探究：液体压强的存在1.如下左图：在向玻璃管注水的过程中，玻璃管底部和侧部的橡皮膜的形状什么变化？。
2.将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？。
这些现象说明一个什么问题？。
〖分析〗液体由于受到重力作用，对容器底部有向的压强；另一方面液体具有流动性，所以液体对容器也有压强gh P ρ=SFP =〖总结〗液体对容器 和 都有压强。
二. 探究影响液体内部压强大小的因素〖猜想〗你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关？〖方案〗(1)如图，物理学中常利用如图所示的液体压强计测量液体压强，当探头的薄膜受压强的作用时，U 形管左右两侧液面产生高度差，液面高度差的大小反映了薄膜所受 的大小。
(2)该实验应采用什么科学方法： 。
(3)完成以下实验过程并记录分析实验现象1.比较(c)、(d)、(e)三幅图，你还可以得出什么结论?. 2.比较(a)、(b)两幅图,可以得出：液体内部压强大小跟液体的 有关． 3.比较(e)、(f)两幅图,可以得出：液体内部压强大小还跟液体的 有关． 〖总结〗1. 液体内部朝各个方向都有______ __,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都___ ____；2. 同一液体内部的压强随着深度的增加而____ ___；液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_ ______。
研究液体压强导学案
8.2研究液体的压强：学习目标1、知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点，知道液体的压强的大小跟什么因素有关。
2、认识连通器，了解生活和生产中的连通器。
重点：液体压强的特点。
难点：用液体压强知识解释实际现象。
课堂学习：（一）令人惊奇的实验[动手活动]：模仿帕斯卡的实验。
你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？[想一想]：1、饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？2、管子应该长些还是短些？3、怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？（二）探究液体内部压强的特点[复习理解]：由于液体受重力作用，液体对容器的有压强；由于液体具有流动性，液体对容器的有压强[动手实验]：两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象；侧壁开口的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象结论：(三）认识U形压强计-----测量液体内部压强的工具请用实验探究的方法找出U型压强计的工作原理活动：探究液体内部的压强请按照课本P70完成探究实验并完成小结。
[随堂训练]：如果一位同学在高5m的阳台上模仿帕斯卡做实验，细管灌满后对木桶底部的压强为多大？（g取10N/kg）(四) 连通器各小组展示连通器，并介绍所展示的连通器的结构、工作原理。
提高实验：把连通器慢慢倾斜一个角度，请观察水面是否相平。
[总结]：连通器的水静止时，各容器中的水面。
[阅读]：请大家看看书，列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。
本节课学习收获：本节必记内容：1．液体对容器底和侧壁都有；液体各个方向都有；液体压强随深度的增加而；在同一深度液体各个方向的压强，液体的压强还与有关。
2、液体内部的压强公式为3．连通器：，其工作原理是检测与反馈：1、关于液体的压强，下面的说法中正确的是（）A.在液体中，液体向各个方向的压强都相等B.物体在液体中受到液体的压强，各个方向的压强都相等C.在液体中的同一深度，液体向各个方向的压强都相等D.在液体中，液体向下的压强总比向上的压强大2、如测图1所示，甲图中注入一部分水后密闭，水对容器底部的压强为P1,若将容器倒置成图乙的情况，水对容器底部的压强为P2．则（）A.P1>P2B.P1=P2C.P1<P2D.无法比较大小4、下列器具中不属于连通器的是（）A．茶壶 B．自来水笔C．水渠的过路涵管 D．锅炉水位计5、如图所示，完全相同的玻璃管内装有等质量的液体，液面高度相同，则液体对容器底的压强________．(填“＞”、“=”或“＜”)6、若把水从地面送到10m高的楼上，需对水施多大的压强？作业布置：完成“自我评价与作业”。
8.2 研究液体的压强 教案(2课时)
8.2 研究液体的压强教学目标：●知识与技能1．知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点，指导液体的压强的大小跟什么因素有关．2．认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。
●过程与方法3．经历模仿帕斯卡裂桶实验的过程，体会帕斯卡裂桶实验的意义。
4．经历U型压强计探究液体内部压强特点的过程，学习通过实验发现物理规律的方法。
●情感态度与价值观5.通过STS栏目，增强民族自豪感，激发学科学、爱科学的动机。
6．培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神．教学重点：通过探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型．教学难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系．教学方法：探究、讨论的综合法教学准备：压强计、烧杯和水、盐水、教学课件等教学课时：2课时教学过程：第1课时一、导入新课：观看潜艇深潜漏水遇险视频导入。
二、新课教学1．液体的压强活动1：帕斯卡裂桶实验2．探究液体内部压强的特点(1)演示实验：8-15有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，由于水具有流动性，对阻碍它的器壁是否也具有压强？讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻阻碍液体散开的容器壁也有压强．活动2实验：(1)讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强?这有什么规律呢?下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律．(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大．问题：在探究液体内部压强的仪器---压强计中，用什么反映薄膜所受压强的大小？教师示范一遍．(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？学生分析论证，得出结论。
《8.2研究液体的压强》教案新部编本7
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《8.2研究液体的压强》教案教学目标：知识技能目标：(1)了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部有压强。
(2)认识液体内部在同一深度上各方向压强的关系。
(3)认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。
(4) 能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。
过程和方法目标：(1)通过自己动手实验，知道实验是研究问题的方法之一。
(2)通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力。
(3)感受探究实验的思维程序和控制变量法的实验设计方法情感态度与价值观目标：(1) 通过观察和探究，培养学生关注周围现象的意识。
(2) 培养学生交流与合作，评价探究结果的初步能力。
内容分析：(1)重点：液体内部压强的特点。
(2)难点：用压强计研究液体内部的压强学情分析：学生已经知道固体压强的概念，这是学习液体对容器底产生压强的基础。
可以通过让学生自己探究的方式让学生得到液体内部压强规律。
学生对液体内部压强情况缺乏感性认识，造成学生学习这部分知识困难的一个原因教具：学生实验器材：压强计，盐水，烧杯(水)，橡皮膜，胶管；演示器材：薄塑料袋(水)，玻璃管，另加学生实验器材；教学过程教学反思：本节教学难度较大的是液体内部压强的规律。
在此教学前可以先做液体对容器底和侧壁压强的实验，对学生的思路进行点拨。
在此基础上，再完成微小压强计这个实验，让学生明确液体内部有压强这个事实。
再以此为基础，去探究液体内部压强的规律。
关于连通器，重点是让学生明确它是液体内部压强规律的应用当堂训练1.下列正确的说法是：( )A.液体的密度越大压强越大B.在液体中，液体越深压强越大C.液体的压强只与密度有关D.液体内部的压强不仅与液体密度有关，而且与液体的深度有关2．如图1—1所示，甲、乙、丙是三个底面积大小相同的容器，若分别装入同种液体且深度相等，比较液体对容器底的压强( ) A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大3．下列应用不属于连通器的是( )A.茶壶B.锅炉水位计C.喷雾器D.喷泉4．比较图1—2 、图1—3中各点压强的大小：(1)在图1—2中，B点和C点深度相同，而A点比B点深，则各点压强p A_____p B_____p C；(2)在图1—3中，A、B、C、D各点在液体中的深度如图中所示，则各点压强p A_____p B_____p C_____p D(填“>”“<”或“=”)。
《8.2_研究液体的压强》教案
《8.2 研究液体的压强》教案（4）在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。
评估：今天的实验只能到此为止。
让我们回顾一下今天的实验：①实验设计有无不合理的地方？②操作中有没有什么失误？③测量结果是不是可靠？（三）、引导学生分析推导液体压强的计算公式（1）演示：①把悬塑料片放入水中；②悬线穿过玻璃管，把管竖直插入水中；③拉起塑料片盖住管底；④用红水把管中的液体柱染成红色，方便观察。
（先让学生思考右边的液体柱的体积、质量、和重力怎么样算出来）（2）分析①液柱的体积：v=Sh ；②液柱质量：m=ρv=ρSh③液柱的重力：G=mg=ρShg；④液柱对塑料片的压力：F=G=ρShg⑤液柱对塑料征的压强：p=F/S=ρShg/S=ρgh ⑥推导结果：p=ρgh（3）液体压强公式的理解：①式中ρ是液体的密度，单位是kg/m3；②g是取9.8N/kg；③h是与空气接触的水面到液体中某点水平线的竖直距离，单随堂小测（5min）1.有一个塑料瓶，在侧壁上用锥子戳了三个洞，向容器中倒入水后，水从小洞中喷出如图10-6中，正确的是（）2.某同学在一个密闭的玻璃瓶内装了适量的水，用一个两端开口的玻璃管穿过瓶塞子插入水中，通过玻璃管向瓶内吹入少量的气体，管中水面如图10-7。
如果该同学记录了在紫金山脚玻璃管中水面的位置，把这个装置移到山顶玻璃管中水面的位置和在山脚的高度相比较( )A．偏高 B．相等 C．偏低 D．无法判断3.如图10-8所示，为甲乙两种液体的压强P与液体深度h的关系图像，根据图像所作的下列各判断中错误．．的是：( )A. 若深度相同，甲液体的压强比乙液体压强大B. 液体压强与液体深度成正比C. 甲液体的密度比乙液体的密度大D. 甲液体的密度比乙液体的密度小4.如图17所示，茶壶的质量是0.2kg，底面积是4×10-3m2，内盛0. 6kg 的开水，把它放在一水平桌面的中央。
（g取10N/ kg ) Ｉ．填空：在壶盖上开有一个小孔，其作用是在倒水时内外的图10-7A B C D图10-6图6图10-8_________相等；由于壶身和壶嘴构成____________，从而使壶身与壶嘴液面保持相平。
实验：研究液体的压强教案示例
实验：研究液体的压强教案示例一、教学目标1.让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式。
2.通过实验，让学生掌握液体压强随深度增加而增大的规律。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：液体压强的概念和计算公式，液体压强随深度增加而增大的规律。
2.教学难点：液体压强公式的推导和应用。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学过的压强知识，引导学生思考：液体是否有压强？（2）展示实验器材，激发学生的好奇心和求知欲。
2.理论讲解（1）讲解液体压强的概念：液体对容器底和侧壁产生的压力称为液体压强。
（2）讲解液体压强的计算公式：P=ρgh，其中P为液体压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。
（3）分析液体压强随深度增加而增大的规律。
3.实验演示（1）实验目的：验证液体压强随深度增加而增大的规律。
（2）实验器材：透明容器、液体、尺子、压力计等。
（3）实验步骤：①在透明容器中注入不同深度的液体，用尺子测量液体深度。
②将压力计放入液体中，记录不同深度的液体压强。
③分析实验数据，得出液体压强随深度增加而增大的规律。
4.实验操作（1）分组进行实验，每组学生分别测量不同深度的液体压强。
（2）记录实验数据，填写实验报告。
5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述液体压强的概念、计算公式和规律。
（2）强调液体压强在实际生活中的应用，提高学生的科学素养。
6.作业布置（1）完成课后练习题，巩固液体压强的知识。
（2）思考：如何利用液体压强原理设计一个简单的液体压力计？四、教学反思1.加强与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解。
2.对实验操作进行详细讲解，确保学生掌握正确的实验方法。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪调查，了解学生对液体压强的掌握程度。
2.通过实验报告和课后作业，评价学生的实验操作能力和分析问题的能力。
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8．2—1 研究液体的压强（第一课时）学案供稿：谢丹（初二物理备课组讨论定稿）
班别：姓名：座号：
一、知识回顾
1、物理学中，把物体上受到的叫做压强。
压强的公式是：。
变形公式为：和。
压强的单位是，用字母表示。
3、影响压强大小的因素是和。
二、引入新课
令人惊奇的帕斯卡实验：1648年，法国物理学家帕斯卡，在一个装满水的密闭木桶上，插入一根细长的管子，然后从楼上阳台向管子灌水。
结果，他只用了几杯水，就把木桶撑破了。
几杯水所受的重力并不大，为什么能把木桶撑破呢？让我们先模仿帕斯卡实验体验一下，再进一步探究其原因。
活动1：模仿帕斯卡实验
观察实验，我们知道：水能把木桶撑破，是因为的缘故。
那么液体压强有哪些特点呢？我们通过这节课来研究。
三、进行新课
知识点1：认识U形压强计
如图所示为一个简易压强计。
在U形玻璃管内盛了有色的水，玻璃管一端用橡皮
管连接一个开有小孔的金属盒，金属盒上蒙有一层橡皮膜。
未对橡皮膜加压时，U
形管两管中的水面在上。
用力压橡皮膜时，跟盒相连的管中压强
变，水面，另一管中水面。
加在橡皮膜上的压强越大，
两管中水面的就越大。
知识点2：探究液体内部压强的特点
1．演示1：给底部蒙有橡皮膜的玻璃筒装水。
观察发现：底部的橡皮膜。
结论——液体对容器的产生压强。
演示2：给侧壁蒙有橡皮膜的玻璃筒装水。
观察发现：侧壁的橡皮膜。
结论——液体对容器的产生压强。
演示3：给各个方向都扎了小孔的饮料瓶装水，观察发现：小水柱向方向射出。
结论——液体内部向都有压强。
2．演示4：将压强计的金属盒依次放入水中的不同深度处，观察U形管的液面高度差的变化。
观察发现：金属盒放入的深度越深，U形管的液面高度差越，即液体压强越。
结论——液体压强跟有关。
同种液体，深度增加，压强。
3．演示5：保持金属盒在水中的深度不变，转动金属盒的方向，观察U形管的液面高度差的变化。
观察发现：同种液体，同一深度时，方向不同，U形管的液面高度差，即压强。
结论——液体压强与方向关。
同种液体在同一深度向各个方向的压强。
4．演示6：将金属盒分别放入清水和盐水中的同一深度处，观察U形管的液面高度差。
观察发现：处在不同液体的同一深度时，U形管的液面高度差，即液体
压强。
结论——液体压强与有关。
同一深度时，液体密度越大，液体压强越。
小结：液体内部压强的特点：
液体对容器和有压强，液体内部向都有压强。
液体的压强随的增加而增大;在同一深度,液体向各个方向的压强；不同液体的压强还跟有关。
同一深度，越大，压强越大。
A B C
D 巩固练习：
1．如图1所示，左图说明液体对容器 有压强，右图说明液体对容器 有压强。
图 1 图2
2．如图2所示，说明同一 ，液体压强与方向 关。
液体内部向各个方向的压强 。
3．有一个塑料瓶，在侧壁上用锥子戳了三个洞，向容器中倒入水后，水从小洞中喷出如下图3，正确的是 ，说明液体压强随 的增加而增大。
图3 图4
4．如图4所示，压强计的金属盒分别放在清水和盐水的同一深度，U 形管的液面
高度差如图所示，说明液体的压强与 有关。
越大，压强
越大。
5．如图4所示，两容器中都盛有水，容器底部受到水的压强：（ ）
A 、甲大
B 、乙大
C 、一样大
D 、无法确定
6．如图3所示，瓶子里装半瓶水，用塞子塞紧瓶口，然后将瓶子倒过来，使瓶口
朝下这时瓶里的水对塞子的压强跟没有倒置时水对瓶底的压强比较：( )
A ．压强变大
B ．压强变小
C ．压强不变
D ．无法判断
7．如图所示的试管内装有一定量的水，当试管竖直放置时，水对管底
的压强为p 1；当管倾斜放置时，水对管底的压强为p 2，比较p 1、p 2的大
小，则 （ ）
A ．p 1＞p 2
B ．p 1＜p 2
C ．p 1＝p 2
D ．条件不足，无法判断
8. 小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：根据表中
的数据．请回答下列问题：
根据表中的数据．请回答下列问题：
(1)比较序号为1、2、3的三组数据，可得出的结论是
(2)比较序号为3、4、5的三组数据，可得出的结论是
(3)比较序号为5、6的两组数据，可得出的结论是
四、作业 1．课本第73—74页第1、2、3、5题 2．练习册第55—56页第1—10题。