九年级物理上册15.4探究焦耳定律课件新版粤教沪版
合集下载
15.4 探究焦耳定律 第1课时 探究焦耳定律—2020年秋季九年级物理上册(沪粤版)(共28张PPT)
根玻璃管，瓶内各装 1 根阻值不同的电阻丝 R 甲和 R 乙. 则利用该实验装置难以完成探究的是（ D ）
A．电流通过电热丝时产生的热量跟电热丝的阻值 大小有关
B．电流通过电热丝时产生的热量跟通过电热丝的电 流大小有关
C．电流通过电热丝时产生的热量跟电热丝的通电时 间长短有关
14. 两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同温度计，四 根不同阻值(R1>R2 R3＝R4）的电阻丝，以及相同的滑动 变阻器、开关、导线、电源等.两个实验小组根据提供的 实验器材，分别设计了如图甲、乙所示的两个方案.
（1）甲方案可探究电流和通电时间一定时，电流产 生的热量跟 电阻 关系.
（2）乙方案可探究 电阻 和通电时间一定时，电 流产生的热量跟 电流 关系.
15.4 探究焦耳定律
第1课时 探究焦耳定律
1. 电流的热效应及其影响因素
（1）电流通过导体，导体会发热的现象，叫做电流 的 热效应 .
（2）通过导体产生的热量跟导体的 电阻 、导体 中的 电流 以及 通电时间 有关.
2. 焦耳定律 （1）内容：电流流过导体时产生的热量，跟电流的 平方成 正比 ，跟导体的电阻成 正比 ，跟通电时 间成 正比 . （2）公式：Q＝ I2Rt ，式中 Q 表示电流流过导 体时产生的热量，I 表示导体中的电流，R 表示导体的电 阻，t 表示通电时间.
A．电风扇 B．电水壶 C．扬声器 D．滚筒洗衣机
11. 为了探究通电导体放出的热量跟哪些因素有关， 某同学将两段阻值不同的电阻丝 R1、R2 分别密封在两个 完全相同的烧瓶中，并设计了如图甲、乙所示的两套装 置.已知所用的蓄电池电压相等且保持不变，R1＜R2，装 入烧瓶的煤油质量相等.下列有关此探究活动的各种表 述，错误的是（ D ）
A．电流通过电热丝时产生的热量跟电热丝的阻值 大小有关
B．电流通过电热丝时产生的热量跟通过电热丝的电 流大小有关
C．电流通过电热丝时产生的热量跟电热丝的通电时 间长短有关
14. 两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同温度计，四 根不同阻值(R1>R2 R3＝R4）的电阻丝，以及相同的滑动 变阻器、开关、导线、电源等.两个实验小组根据提供的 实验器材，分别设计了如图甲、乙所示的两个方案.
（1）甲方案可探究电流和通电时间一定时，电流产 生的热量跟 电阻 关系.
（2）乙方案可探究 电阻 和通电时间一定时，电 流产生的热量跟 电流 关系.
15.4 探究焦耳定律
第1课时 探究焦耳定律
1. 电流的热效应及其影响因素
（1）电流通过导体，导体会发热的现象，叫做电流 的 热效应 .
（2）通过导体产生的热量跟导体的 电阻 、导体 中的 电流 以及 通电时间 有关.
2. 焦耳定律 （1）内容：电流流过导体时产生的热量，跟电流的 平方成 正比 ，跟导体的电阻成 正比 ，跟通电时 间成 正比 . （2）公式：Q＝ I2Rt ，式中 Q 表示电流流过导 体时产生的热量，I 表示导体中的电流，R 表示导体的电 阻，t 表示通电时间.
A．电风扇 B．电水壶 C．扬声器 D．滚筒洗衣机
11. 为了探究通电导体放出的热量跟哪些因素有关， 某同学将两段阻值不同的电阻丝 R1、R2 分别密封在两个 完全相同的烧瓶中，并设计了如图甲、乙所示的两套装 置.已知所用的蓄电池电压相等且保持不变，R1＜R2，装 入烧瓶的煤油质量相等.下列有关此探究活动的各种表 述，错误的是（ D ）
沪粤版九年级物理上册《探究焦耳定律》PPT课件
知2－讲
焦耳定律
知2－讲
定义 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正
比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
公式： Q = I²R t
意义： 热量 电流 电阻 时间
单位： J
A
Ω
S
知2－讲
【例2】一台线圈电阻为0.3 Ω 的电动机，接在12 V 的电 源上时，通过电动机的电流为0.5 A，在2 min内 电流产生的热量是 ____9____J，转化成的机械能 是 ___7_1_1___J。
电流的热效应
电热的利用 和防止
焦耳定律
实验探究
公式：Q=I2Rt
电功与电热的 关系
1.实验探究：(1)方法：控制变量法、转换法等。 (2)技巧：在探究电流产生热量的多少是否与导体的电阻
有关时，要保证电流相等，探究中采取串联的方法来 保证电流相等。 2.焦耳定律：(1)公式：Q＝ I2Rt。 (2)公式适用范围：适用于电流通过所有导体所产生热量 的计算。对于电动机，消耗的电能只有很小的一部分 转化为热量，这时电流通过电动机线圈发热仍然可以 用该公式计算。只是这时的发热为电能的损耗。
知2－讲
•对于纯电阻电路(电能完全转化为内能)，Q＝W＝Pt； •对于非纯电阻电路(电能只有部分转化为内能，如 电动机)，Q＜W。
知2－练
1 (中考·扬州)电炉中的电阻丝通电一段时间后变得很烫， 而连接的导线却不怎么热，主要是( ) A．通过导线的电流小于通过电阻丝的电流 B．导线的绝热皮隔热 C．导线散热比电阻丝快 D．导线的电阻远小于电阻丝的电阻
知1－导
电烤箱
电取暖器
这些常见家用电器的共同特点？
电热水器
知1－讲
定义 电流通过导体时，电能要转化为热能，这个 现象叫电流的热效应。
粤教沪科版九年级物理焦耳定律课件课件PPT
焦耳实验介绍
实验装置
焦耳实验中，通常使用一个电阻 器，将电流通过电阻器，观察电
阻器的温度变化。
实验过程
在实验中，通过测量电阻器的温度 变化，可以验证焦耳定律的正确性。
实验结果
实验结果表明，当电流通过电阻器 时，电阻器会发热，且发热量与电 流的平方成正比，与电阻成正比。
焦耳定律的表述
焦耳定律公式
焦耳定律可以用公式表示为 Q=I²Rt， 其中 Q 表示电阻器产生的热量，I 表 示电流强度，R 表示电阻器的电阻值， t 表示时间。
04
实验：焦耳定律的验证
实验设备与材料
电源
提供稳定的直流电源，确保电流 的稳定性。
导线
用于连接电源和实验装置，导电 性能良好。
电阻丝
作为实验中的加热元件，选用适 当规格的镍铬合金丝或康铜丝。
烧杯
用于盛装水，以便观察加热过程 中水的变化。
支架
用于固定电阻丝和温度计，保证 实验装置的稳定性。
温度计
测量电阻丝温度，建议选用精度 较高的水银温度计。
05
结论
本节课的收获
入了解了 焦耳定律的基本原理，即电阻中的热 量与电流、电阻和时间成正比。
本节课通过探究实验的方式，激发了 我们对物理现象的好奇心和探究精神， 培养了我们的科学素养。
掌握实验操作技能
通过实验操作，我们学会了如何使用 焦耳计测量电阻中的热量，并理解了 实验过程中需要注意的事项。
对未来学习的展望
深入探究其他电学定律
通过本节课的学习，我们对电学产生了浓厚的兴趣，希望 在未来的学习中能够深入探究其他电学定律，如基尔霍夫 定律、法拉第电磁感应定律等。
提高实验能力
我们认识到实验在物理学习中的重要性，希望在未来的学 习中能够提高自己的实验操作能力和数据分析能力。
15.4 探究焦耳定律—2020秋沪粤版九年级物理上册课件(共26张PPT)
广东学导练 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 课后作业
上册
第十五章 电能与电功率
15.4 探究焦耳定律
课程要求
通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活 中的一些现象
探究实验 探究通电导体放出的热量跟哪些因素有关 课时重点 焦耳定律的实验探究过程 课时难点 焦耳定律的实验与设计
知识梳理
课堂演练
3. 小明利用如图15-4-2所示的实验装置探究“导 体产生的热量与电阻大小的关系”．甲、乙两瓶中 装有质量与初温都相同的 煤油，甲瓶中铜丝的电阻 比乙瓶中镍铬合金丝的电 阻小．
课堂演练
（1）实验中煤油吸热的多少是通过__温__度__计__示__数___ （填“温度计示数”或“加热时间”）来反映的． （2）为了在较短的时间内达到明显的实验效果， 小明选用煤油而不用水做实验，是因为煤油的比热 容____小__于____（填“大于”或“小于”）水的比热 容．
课堂演练
2. 如图15-4-1是研究电流热效应的部分实验电路， 甲电阻丝的阻值小于乙电阻丝的阻值.比较通电后 两根电阻丝各自两端的电压U甲、U乙以及它们在相 同时间内分别产生的量Q甲、Q乙的大小，下面关系 中正确的是（ C ） A．U甲＝U乙，Q甲＝Q乙 B．U甲＜U乙，Q甲＞Q乙 C．U甲＜U乙，Q甲＜Q乙 D．U甲＞U乙，Q甲＜Q乙
课堂演练
物质 铝 铁 锌 铅
比热容c/（×103 J·kg-1·℃-1） 0.88 0.46 0.39 0.13
课堂演练
思路点拨：电热有利有弊，要根据人的目的进行具体 分析.
课堂检测
1. （3分）将规格都是“220 V 100 W”的一台电风 扇、一台电视机和一把电烙铁分别接入同一家庭电路 中，通电时间相同，下列说法正确的是（ C ） A. 三个用电器产生的热量相同 B. 电风扇产生的热量最多 C. 电烙铁产生的热量最多 D. 电视机产生的热量最多
上册
第十五章 电能与电功率
15.4 探究焦耳定律
课程要求
通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活 中的一些现象
探究实验 探究通电导体放出的热量跟哪些因素有关 课时重点 焦耳定律的实验探究过程 课时难点 焦耳定律的实验与设计
知识梳理
课堂演练
3. 小明利用如图15-4-2所示的实验装置探究“导 体产生的热量与电阻大小的关系”．甲、乙两瓶中 装有质量与初温都相同的 煤油，甲瓶中铜丝的电阻 比乙瓶中镍铬合金丝的电 阻小．
课堂演练
（1）实验中煤油吸热的多少是通过__温__度__计__示__数___ （填“温度计示数”或“加热时间”）来反映的． （2）为了在较短的时间内达到明显的实验效果， 小明选用煤油而不用水做实验，是因为煤油的比热 容____小__于____（填“大于”或“小于”）水的比热 容．
课堂演练
2. 如图15-4-1是研究电流热效应的部分实验电路， 甲电阻丝的阻值小于乙电阻丝的阻值.比较通电后 两根电阻丝各自两端的电压U甲、U乙以及它们在相 同时间内分别产生的量Q甲、Q乙的大小，下面关系 中正确的是（ C ） A．U甲＝U乙，Q甲＝Q乙 B．U甲＜U乙，Q甲＞Q乙 C．U甲＜U乙，Q甲＜Q乙 D．U甲＞U乙，Q甲＜Q乙
课堂演练
物质 铝 铁 锌 铅
比热容c/（×103 J·kg-1·℃-1） 0.88 0.46 0.39 0.13
课堂演练
思路点拨：电热有利有弊，要根据人的目的进行具体 分析.
课堂检测
1. （3分）将规格都是“220 V 100 W”的一台电风 扇、一台电视机和一把电烙铁分别接入同一家庭电路 中，通电时间相同，下列说法正确的是（ C ） A. 三个用电器产生的热量相同 B. 电风扇产生的热量最多 C. 电烙铁产生的热量最多 D. 电视机产生的热量最多
九年级物理上册_15.4探究焦耳定律课件 (新版)粤教沪版
课堂小结
• 1.电热与电阻的关系 （1）电流相等时，在一定时间内，导体产
生的热量跟电阻成正比。 （2）电压相等时，在一定时间内，导体产
生的热量跟电阻成反比。 • 2.电热的应用和控制 （1）焦耳定律 Q =I2Rt （2）电热的应用和控制
3. 下列用电器正常工作时，要防止电流热 效应的是( B )
A．电灯
B．电视机
C．电饭锅
D．电熨斗
4. 下列家用电器中，利用电流热效应工作 的是( B )
A．电风扇
B．电饭锅
C．电冰箱
D．电视机
课时练习
1.电流通过导体时产生的热量跟_电__流__的__平__方_成正比，跟导体 的_电__阻_成正比，跟_通__电__的__时__间_成正比，这个规律叫做焦耳 定律，数字 表达式是_Q_=__I2_R_t_.
U2 R
t=I2Rt
非纯电阻电路：W总＞Q (W总＝UIt =W外＋Q)
二、电流热效应的应用与控制
• 根据焦耳定律可知，生活中用电器在工 作时，会产生电热，怎样合理地应用电 热和防止电热造成的危害呢？
电热的利用和防止
1.电热器：利用电流来加热的设备。 主要部件：发热体（电阻率大、熔点高） 应用：电热水器、电饭锅、电熨斗、电孵化 器、电烙铁等等。
2.电热的防止：电视机后盖的散热窗、电脑主 机里面的小电风扇等等。
牛刀小试
1.焦耳定律是反映电流的 热 效应的 规律，即__电_能__转化为 热能 的规律。 2.电流通过电风扇做功时, 电 能转化 为_热__能和___机___械_______ 能，如果电流做功 3.6×106J,电风扇获得的机械能一定 ___小_于__ 3.6×106J。
导体在一定时间内产生的热量较少。
15.4探究焦耳定律课件沪粤版物理九年级上册
(4)若实验中发现乙烧瓶中温度计的示数升高较快(R甲＜R 乙)，据此可初步得出结论：当电流和通电时间相同时， 电阻越 大 ，产生的热量越 多 。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
焦耳定律 2. [2023·马鞍山模拟]某导体的电阻为20 Ω，当通过它的电流
为2 A时，则其1 min产生的热量为 4 800 J。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
解：“U”形插入法可以增大连接处的接触面积，在长 度、材料不变时，减小连接处的电阻，根据Q＝I2Rt可 得，当电流、通电时间一定时，连接处的电阻越小。连 接处产生的热量越少，更安全。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
11. [2024年1月铜陵期末]如图所示的电路中，定值电阻 R2＝12 Ω，电动机M的线圈电阻R＝0.5 Ω，闭合开关 S，电动机转动稳定后，电压表的示数U＝4 V，电阻 R2的电功率P2＝3 W，干路电流I＝1 A，不计电动机 的摩擦损耗等。求： (3)R1的阻值。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4. 【易错题】一台电动机的额定电压是220 V，其电阻是1 Ω，正常工作时通过的电流为5 A，则电动机消耗电能的功 率是 1 100 W，工作10 s后电动机产生的热量 是 250 J。 易错点睛：纯电阻电路中，Q＝W；非纯电阻电路中，Q ＜W。电动机是非纯电阻用电器，消耗的电能和产生的热 量不相等。
第十五章 电能与电功率 15. 4探究焦耳定律
通电导体放出的热量的有关因素 1. 如图所示为“探究电流通过导体产生的热量与电阻的关
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
焦耳定律 2. [2023·马鞍山模拟]某导体的电阻为20 Ω，当通过它的电流
为2 A时，则其1 min产生的热量为 4 800 J。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
解：“U”形插入法可以增大连接处的接触面积，在长 度、材料不变时，减小连接处的电阻，根据Q＝I2Rt可 得，当电流、通电时间一定时，连接处的电阻越小。连 接处产生的热量越少，更安全。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
11. [2024年1月铜陵期末]如图所示的电路中，定值电阻 R2＝12 Ω，电动机M的线圈电阻R＝0.5 Ω，闭合开关 S，电动机转动稳定后，电压表的示数U＝4 V，电阻 R2的电功率P2＝3 W，干路电流I＝1 A，不计电动机 的摩擦损耗等。求： (3)R1的阻值。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4. 【易错题】一台电动机的额定电压是220 V，其电阻是1 Ω，正常工作时通过的电流为5 A，则电动机消耗电能的功 率是 1 100 W，工作10 s后电动机产生的热量 是 250 J。 易错点睛：纯电阻电路中，Q＝W；非纯电阻电路中，Q ＜W。电动机是非纯电阻用电器，消耗的电能和产生的热 量不相等。
第十五章 电能与电功率 15. 4探究焦耳定律
通电导体放出的热量的有关因素 1. 如图所示为“探究电流通过导体产生的热量与电阻的关
粤沪版九年级物理上册 (探究焦耳定律)电能与电功率课件
细一样、长度不同的电阻丝串联起来，接在电 源上，
并在两段电阻丝上用蜡各粘定一根火柴，如图15.4-2
所示。
（1）我们知道，电流通过导体
产生热量的多少与电流、电阻、
通电时间都有关系，而小明的
图15.4-2
实验装置是为了探究电流产生的热量与 电阻的关系。 （2）这个实验看到的现象是 左 （选填“左”或
“右”）边电阻丝上的火柴先掉下来。
注意：
非纯电阻电路：W总＞Q (W总＝UIt =W外＋Q)
课堂导学
1．电炉丝工作时，电炉丝与它的连接导线通过的电 流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不 发热？ 因为_电__炉__丝__的__电__阻__大__，___导__线__的__电__阻__小__，___根__据__公__式__ _Q_=_I_2_R_t可__知___，__在__电__流__及__通__电__时__间__相__同__时__，__电__炉__丝__产__ _生__的__热__量__多___。
章 节2
Part
02 焦耳定律
自读提示
1．焦耳定律的内容是什么？ 2．焦耳定律的数学表达式及各物理量的单位是什么？ 3. 通过模仿课本例题，学会使用焦耳定律进行计算。
焦耳定律
1．内容： 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成 正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间 成正比。
Q 2．公式： = I2Rt
（3）在这个实验中，除了控制电压一定外，还要控制
A．电饭锅
B．电热水器
C．电熨斗
D．电视机
课后巩固
6．把两根电阻丝串联后接到电源上，放出热量较多 的一定是（B ） A．电流较强的 B．电压较大的 C．电阻较小的 D．以上三个都对
课后巩固
沪粤版物理《探究焦耳定律》PPT课件
3.在通电电流大小不变，通电时间相同的情况下，电阻越大， 产生的热量越多。
课堂小结
定义
电流的热效应
通电导体放出的 热量跟哪些因素
有关
电流大小 电阻大小 通电时间
随堂训练
1.电流的热效应是电流通过导体时__电_ 能__转化成__热 __的现象。
电热器是利用电流的_热__效__应__制成的加热设备。 2.“在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实验中，应保持
_电__阻__、_时__间__一定，用滑动变阻器改变电阻丝的电流。
九年级物理（HY） 教学课件
第十五章 电能与电功率
15.4 探究焦耳定律
第2课时 焦耳定律的应用
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
回顾与复习
1.对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下，通电时间越长， 产生的热量越多。
2.对同一电阻丝，在通电时间相同的情况下，通电电流越 大越长，产生的热量越多。
随堂训练
1.一个20Ω的电阻，通过0.5A的电流2min，电阻上消耗的 电能是_6_0_0_J_,释放热量为__6_0_0_J_。
2.一个电阻通过0.2A的电流5min，电阻上产生的热量为 600J，这个电阻的阻值是_5_0_ Ω。
3.一个200Ω的电阻通电2min，电阻上消耗的电能是4.5× 104J,则通过电阻的电流是_1_._3_7_A_。
（3）可能跟电流有关，因为常听说，电流大容易引发火灾。
讲授新课
实验与探究 （1）如图所示，控制电阻R、电流I相同，闭合开关，每隔一
定时间记录一次温度计的示数，比较通电时间对电热的 影响；
通电时间越长温度计示数越大
讲授新课
实验与探究 （2）相同时间内通过R的电流为I所产热的多少；
课堂小结
定义
电流的热效应
通电导体放出的 热量跟哪些因素
有关
电流大小 电阻大小 通电时间
随堂训练
1.电流的热效应是电流通过导体时__电_ 能__转化成__热 __的现象。
电热器是利用电流的_热__效__应__制成的加热设备。 2.“在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实验中，应保持
_电__阻__、_时__间__一定，用滑动变阻器改变电阻丝的电流。
九年级物理（HY） 教学课件
第十五章 电能与电功率
15.4 探究焦耳定律
第2课时 焦耳定律的应用
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
回顾与复习
1.对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下，通电时间越长， 产生的热量越多。
2.对同一电阻丝，在通电时间相同的情况下，通电电流越 大越长，产生的热量越多。
随堂训练
1.一个20Ω的电阻，通过0.5A的电流2min，电阻上消耗的 电能是_6_0_0_J_,释放热量为__6_0_0_J_。
2.一个电阻通过0.2A的电流5min，电阻上产生的热量为 600J，这个电阻的阻值是_5_0_ Ω。
3.一个200Ω的电阻通电2min，电阻上消耗的电能是4.5× 104J,则通过电阻的电流是_1_._3_7_A_。
（3）可能跟电流有关，因为常听说，电流大容易引发火灾。
讲授新课
实验与探究 （1）如图所示，控制电阻R、电流I相同，闭合开关，每隔一
定时间记录一次温度计的示数，比较通电时间对电热的 影响；
通电时间越长温度计示数越大
讲授新课
实验与探究 （2）相同时间内通过R的电流为I所产热的多少；
粤沪版物理九上15.4《探究焦耳定律》课件
（4）小明认为，将该装置改进后，还可以做“比较水和
煤油比热容的大小”的实验，则他应将其中一烧瓶中
的煤油换成水，对这部分水的具体要求是 ，并且
要使甲、乙两烧瓶中金属丝的电阻 ．水和煤油吸
热的多少是通过 来反映的（选填“温度计升高的
示数”或“加热时间”）．通过实验，发现水的温度上升
较慢，表明
的比热容比较小．
【例1】小明利用如图所示的装置探究“导体产生 的热量与电阻大小的关系”．图中两只烧瓶内 盛有质量和温度相同的煤油，温度计可显示瓶 中煤油的温度，煤油中都浸着一段横截面积相 同、长度不同的镍铬合金丝，已知甲瓶中的镍 铬合金丝比乙瓶中的长．
（1）请用笔画线代替导线将电路连接完整，
要求闭合开关、滑动变阻器的滑片向右移动时 电路中电流变大；
（2）正确连接电路，闭合开关后，可以观察到 （选填“甲”或“乙”）瓶中温度计的示数升高得更快，这 表明：在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻 越大，产生的热量越多．
（3）利用此装置还可探究电流通过导体产生的热量与 的关系，实验时移动滑动变阻器的滑片，观察 （选填“同一”或“不同”）烧瓶内的温度计示数升高的快 慢．
为 的单位．
3.一根阻值为10Ω的电阻丝，通过的电80流0 为
4. 下面不是利用电热的实例（ C） A ．用电饭锅煮饭
B．用电熨斗熨衣服
C．电视机外壳有许多小孔
D．用电热壶烧水
5. 一台电风扇和一个电熨斗，如果使用时消耗电能 相同，产生的热量（ C）
A．一样多
B．电风扇较多
C．电熨斗较多 D．无法比较
【练习2】（2014•达州）一台线圈电阻为0.3Ω 电动机，接在12V的电源上时，通过电动机的 电流为0.5A，在2min内电流产生的热量是 9 J，转化成的机械能是 711 J．
粤沪九年级物理(上)第十五章 电能与电功率 优秀课件 探究焦耳定律
演示实验
电流通过导体时产生热的多少与什么因素 有关?
实验1：研究电热与电阻关系
控制变量法
转换法：利用 温度计示数变 化的多少反映 导体产生热量
的多少。
结论1： 在电流相同、通电时间相同的情况下,电阻越
大,产生的热量就
越。多
实验2：研究电热与电流关系
结论2：在电阻相同、通电时间相同的情况下,通过一个 电阻的电流越大,这个电阻产生的热量 越多 。
电热毯、电烙铁、电饭锅、电热孵化器等
(2)列举两个生活和生产中为防止电流热效应产生 危害而采取的措施
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电动机 外壳有许多散热片
随堂练习
关于焦耳定律（电热）的计算练习题
2.某导体的电阻是2Ω,通过2A的电流 时,1min产生多少焦耳的热量？
解：Q=I2Rt=(2A)2×2Ω×60s=480J
热量跟电阻成 反比 。
想想P议=议U2/R
P=I2R
额定电压相同的灯泡,额定功率越大,电阻越小, 正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照 焦耳定律,电阻越大,单位时间内产生的热量越多。 二者似乎有矛盾,这是怎么回事?
答：前者说电阻越小,正常工作时单位时间内产 生的热量越多,前提条件是电压相同；而后者说,电 阻越大,单位时间内产生的热量越多,前提条件是电 流相同,两者并不矛盾。所以我们在应用公式时应该 特别注意条件。
电热Q=电功W
2、电热的危害
很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。 如：电视机的后盖有很多孔,为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
随堂练习
1. 电流的热效应有时对我们有益,我们利 用它；有时对我们有害,需要减少电流导致的 发热,或者尽快把发出的热散发掉。
2017年秋九年级物理上册15.4探究焦耳定律课件(新版)粤教沪版
子表明：电压一定时，在一定时间内，导体产生的热量跟电阻
成__反__比.
4.1840年，英国物理学家焦耳发现：电流通过导体时产生的热
量跟_电__流__的__平__方___成正比，跟_导__体__的__电__阻__成正比，还跟_通__电_ _时__间__成正比.
5. 电热器是利用_电__流__的__热__效__应__的原理制成的. 电热有利有弊，
课堂演练
(1)上图所示的是探究_电__流__产生的 热量跟电流的关系，通电一段时 间_左__瓶___(填“左瓶”或“右瓶”) 内的电阻丝产生的热量多.
(2)让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝 都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少.此时该 装置是探究电流产生的热量跟__电__阻__的关系，一段时间后 电阻丝产生的热量_左__瓶___(填“左瓶”“右瓶”或“两瓶一 样”)多.
课堂演练
模拟演练
2.下图中阻值为R的电阻丝，用四种方法分别接在电压为U或
2U的电源上.闭合开关后，在相同时间内虚线框里的电阻丝产
生的总热量最多的是
( D)
3.如图15-4-2所示，将三个相同的空烧瓶口分别 用完全相同的气球密封，用三段阻值不同的电
阻丝（R1＜R2＜R3）分别给三个烧瓶中的空气 加热，通电一段时间后体积变化最大的气球是
P实=
U实2 R
=
(220V)2 =1 000 W，
40
由η=
QW吸可得，消耗的电能W=
Q吸=
η
实际加热时间
3.36105 =4.2×105 J，
80%
W
4.2105 J
t= P实 =
=420 s=7 min.
1000W
课后作业
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂演练
模拟演练
4.通过一根电阻丝的电流为2 A，通电1 min产生了2.64×104 J 的热量，它的电阻是 ( C ) A.66 Ω B.6 600 Ω C.110 Ω D.220 Ω 5.图15-4-4中电源电压保持不变，灯泡标有“6 V 3 W”字样， 当开关S闭合时，灯泡L正常发光，电流表的示数为0.8 A， 则电阻R=____Ω 20 ，通电10 s，R产生的热量为____J. 18
产生的热量越多
课后作业
2.某型号的电饭锅有加热和保温两档，其原理如图15-4-5 所示，以下说法正确的是( C ) A.开关S闭合时，电阻R1与R2串联 B.开关S断开时，电阻R1与R2并联 C.开关S闭合时为加热状态 D.开关S闭合时为保温状态 3.将阻值为40 Ω的电阻丝接在电源两端，通电10 min，电 流产生的热量是1.5×103 J，若将阻值为10 Ω的电阻丝接入 同一电源的两端，通电20 min，电流产生的热量是 ( A ) A.1.2×104 J B.3.75×102 J C.7.5×102 J D.6.0×103 J
课后作业
夯实基础
1.关于电流通过导体时产生的热量，以下说法正确的是 ( D ) A.根据Q＝I2Rt可知，电阻越大，相同时间内产生的热量越多 B.根据 Q＝ U2Rt 可知，电阻越大，相同时间内产生的热量越 少
C.根据Q＝UIt可知，相同时间内，电流产生的热量与电阻无
关 D.根据Q＝I2Rt可知，在电流一定时，电阻越大，相同时间内
课堂演练
知识点3 焦耳定律
典例精练
【例4】把一个电阻为44 Ω的电炉接入电压为220 V的电路中， 6.6×105 连接家庭电路时，要注意 通电10 min产生的热量为_________J.
检查线路连接处接触情况 .若接触不良，电流通过时产生的热
量会更多 , 容易引起火灾 . 因为相比接触良好时连接处的电阻 更大 （填“更大”或“更小”） ______
第十五章 电能与电功率
15.4 探究焦耳定律
课前预习
热效应 1. 电流通过导体时都要发热，这种现象叫做电流的________. 2. 在串联电路中，由P=UI，U=IR，可以得出P=____ I2R .这个式子 表明：电流一定时，在一定时间内，导体产生的热量跟电阻成 正 比. ___ U2 R 3. 在并联电路中，由P=UI，I=UR，可以得出P=_____. 这个式 子表明：电压一定时，在一定时间内，导体产生的热量跟电阻 成____ 反 比. 4.1840年，英国物理学家焦耳发现：电流通过导体时产生的热 量跟 ____________ 电流的平方 成正比，跟 ___________ 导体的电阻 成正比，还跟 ____ 通电 时间 成正比. _____ 电流的热效应 的原理制成的. 电热有利有弊， 5. 电热器是利用_____________ 家里的电热水器、电饭锅、电熨斗，养鸡场的电孵化器，都是 电热 的例子；电视机后面和侧面都有许多“小窗口”， 利用_____ 它们的作用是_____. 散热
课ห้องสมุดไป่ตู้作业
4.某同学为了估测一个铭牌缺失的家用电热水壶正常工作 时的电阻，将壶中装入1 kg 25 ℃的自来水，按下开关后3 min水被烧开（假设热量完全被水吸收）.则该电热水壶正 常工作时的电阻约为[水的比热容为4.2×103 J/(kg· ℃)] ( B ) A.3 Ω B.30 Ω C.300 Ω D.3 000 Ω 5.某电阻丝通过2 A电流时，在某段时间内产生的热量为Q. 如果通过它的电流增大到6 A，在相同时间内产生的热量是 ( D ) A.3Q B.4Q C.6Q D.9Q
课堂演练
【例 5】如图 15-4-3 所示电路，灯泡 L1 、 L2 、 L3 分别标有 “6 V 3 W”“6 V 3.6 W”“10 V 5 W”字样（不考虑温度对灯 丝电阻的影响）. （1）只闭合开关S1时，要使其中一只灯 泡正常发光，另一只不烧坏，电源最大 电压是___V 11 ，通电1 min灯泡L2产生的热 量是_____J. 150 （2）如果电源电压为2.4 V，要使电流表 S1、S2、S3 ， 示数最大，则应闭合开关 ___________ 0.32 电流表示数为______A.
课堂演练
电流 产生的 (1)上图所示的是探究_____ 热量跟电流的关系，通电一段时 左瓶 填“左瓶”或“右瓶”) 间______( 内的电阻丝产生的热量多. (2)让实验装置冷却到初始状态，把右瓶并联的两根电阻丝 都放入瓶内，接通电源比较两瓶内电阻丝发热多少.此时该 电阻 的关系，一段时间后 装置是探究电流产生的热量跟 ______ 左瓶 (填“左瓶”“右瓶”或“两瓶一 电阻丝产生的热量______ 样”)多.
课堂演练
模拟演练
2.下图中阻值为 R的电阻丝，用四种方法分别接在电压为 U或 2U的电源上.闭合开关后，在相同时间内虚线框里的电阻丝产 生的总热量最多的是 ( D )
3.如图15-4-2所示，将三个相同的空烧瓶口分别 用完全相同的气球密封，用三段阻值不同的电 阻丝（R1 ＜ R2 ＜R3 ）分别给三个烧瓶中的空气 加热，通电一段时间后体积变化最大的气球是 ( C ) A.a B.b C.c D.三个相同
课堂演练
知识点1 电流的热效应 典例精练
【例1】下列图所示的家用电器中，利用电流热效应工作的是 ( A )
模拟演练
1.下面生活用具中，不是利用电流的热效应工作的是 ( C ) A.电饭锅 B.电热水壶 C.电风扇 D.电烤火箱
课堂演练
知识点2 电流热效应跟电流、电阻的关系 典例精练
【例2】电炉中的电阻丝通电一段时间后变得很烫，而连接的 导线却不怎么热，主要是 ( C ) A.通过导线的电流小于通过电阻丝的电流 B.导线的绝热皮隔热 C.导线的电阻远小于电阻丝的电阻 D.导线散热比电阻丝快 【例3】采用如图15-4-1所示的电路装置探究“电流产生的热 量跟什么因素有关”，接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀， 使 U 形管的液面发生变化 . 通过观察 U 形管的液面变化情况比 较出瓶内电阻丝的发热多少.