幼儿大班数学教案《看图编题》
幼儿园大班数学《看图编加法应用题》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《看图编加法应用题》教学设计前言幼儿园阶段是孩子数学学习的起点，教师要让孩子从小培养对数学的兴趣和爱好，增强数学学习的自信和热情。
对于幼儿园大班，教师应该从孩子的生活实际出发，选择最能吸引孩子注意力的教学内容和形式。
本教学设计旨在通过《看图编加法应用题》这一形式，带领孩子认识加法，并利用生活中的场景，让孩子更好地理解加法。
教学目标1.认识加法符号“+”，能够用手指完成加法运算；2.能够运用加法知识解决生活中的实际问题；3.提高孩子思维逻辑和综合运算能力。
教学内容知识点加法运算；加法符号“+”。
教学材料贴图、数字卡片、计数器、手指。
教学步骤第一步：引入话题让孩子们观察贴在黑板上的照片，图片上的是一张餐桌照片，桌子上放了4个瓶子，瓶子里有几颗糖果，让孩子们填一下。
然后让孩子们在思考中回答问题：“桌子上一共有几颗糖果？”第二步：认识加法符号“+”介绍加号的含义，让孩子学会“+”的读法和书写。
在黑板上写上两个数字加号，让孩子们模仿老师一起读出来。
第三步：学习手指加法1.老师给出数字指令，孩子分别用手指表示出来；2.两个数字同时出现后，按照手指加法进行加法运算；3.让孩子在手指计算时感受加法的“综合性和可变性”。
第四步：运用加法知识通过看图编加法应用题，创设情境，在生活中找到加法的运用场景。
例题：小明有三支笔，小红有两支笔，一起有几支笔？让孩子们用手指进行计算，然后将结果说出来。
第五步：拓展应用用计数器上面的数字卡片来玩，让孩子们在老师的引导下进行加法计算。
先让孩子们试着数数，然后假设已有的数字不变，再加上一些数字，让孩子们触摸到加法计算的过程和变化。
教学反思在教学的过程中，我发现孩子们对于手指加法比较感兴趣，他们觉得这种方法很有趣。
因此，在后续的教学中，我会多采取这种方法，让孩子们享受计算的过程。
同时，我也会激发孩子自主思考的能力，在教学中给他们一些挑战性的问题，让他们在尝试中解决问题。
我觉得，在幼儿园阶段，培养孩子们的自主思考和解决问题的能力是非常重要的。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》教学目标1.学习通过观察图形进行计数。
2.学习通过图形进行简单加减法计算。
3.发挥想象力，能够编制简单的应用题。
教学内容一、导入环节教师播放一组简单的图形，如五角星、菱形、圆形等，并在黑板上通过拼接图形的方式进行图形组合，让孩子自己猜测并说出每组图形中图形的数量，并在黑板上标出数量，帮助孩子认识不同的几何图形。
二、正文环节1.安排时间，让孩子在黑板上画出所学的图形，并帮助孩子会数图形的数量。
例如，让孩子描绘一个由三个圆形组成的图形，并让孩子在黑板上用圈起来的方法，数出图形中圆的个数，并在黑板上标记出来。
2.引导孩子通过观察图形进行加减法计算。
例如，在黑板上给出由不同图形组成的简单图形，让孩子找到其中相同的图形，并在黑板上标记出来。
例如，让孩子找出某一个图形中五角星的数量，并通过减法计算找到其他图形中五角星的数量，并在黑板上标记出来。
3.通过举例，让孩子学会编制简单的应用题，并通过简单的计算得出答案。
例如，让孩子画出不同的图形组合，并在黑板上标记出数量，然后通过简单的加减法计算出总数，并让孩子回答问题，例如：“请问你画的图形中有多少个五角星？”三、总结环节教师回顾本节课所学的数学知识，引导孩子复习所学的图形和数量，并帮助孩子巩固所学的加减法计算方法，最后通过与孩子互动交流的方式，让孩子发表自己的想法和体会。
教学方法1.“任务导向”的教学方法，通过具体的例子、实际的问题，引导孩子学习数学知识。
2.“体验式”的教学方法，通过让孩子自己画图、计数、编题，从而加深对所学知识的理解。
3.“启发式”的教学方法，通过引导孩子形成自己的思考方式，让孩子自主思考解决问题的方法。
教学素材1.相关图形卡片。
2.黑板及白板。
教学评估教师通过观察孩子的课堂表现、在学时的回答表现、以及后续的作业，进行学情评估，收集相关学生的数据，并及时与家长进行沟通交流，帮助孩子更好地理解和掌握所学的数学知识。
幼师优质课大班数学《看图编题》教案
幼师优质课大班数学《看图编题》教案教学目标：1.培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
2.培养幼儿合作、交流、表达的能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高数学素养。
教学重点：1.学会观察图片，提取关键信息。
2.学会根据图片信息编题、解题。
3.培养团队协作精神。
教学难点：1.学会从图片中提炼有效信息。
2.学会运用数学知识解决问题。
教学准备：1.课件：大班数学《看图编题》2.图片素材3.纸牌、骰子等辅助教具教学过程：一、导入1.老师出示一张有趣的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
2.邀请幼儿分享他们对图片的理解和感受。
二、自主探究1.老师将幼儿分成若干小组，每组发放一张图片。
2.小组内讨论，根据图片内容编一道数学题。
3.各小组派代表分享编题过程及答案。
示例：图片内容：小猫钓鱼，有4条鱼，小猫钓了3条。
编题：小猫钓了3条鱼，还剩下几条鱼没钓到？答案：1条。
三、互动交流1.老师选取几个有代表性的题目，邀请幼儿上台展示解题过程。
四、巩固练习1.老师出示一张新的图片，让幼儿独立编题并解答。
2.老师选取几个优秀作品，进行全班展示。
示例：图片内容：小猪种树，有5棵树，小猪种了3棵。
编题：小猪种了3棵树，还剩下几棵树没种？答案：2棵。
五、拓展延伸1.老师出示一些生活中的场景图片，让幼儿尝试编题。
2.老师邀请幼儿分享自己的编题作品，并进行点评。
示例：图片内容：小明在超市购物，有10个苹果，小明买了6个。
编题：小明买了6个苹果，还剩下几个苹果没买？答案：4个。
2.老师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学问题。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.学会观察图片，提取关键信息。
2.学会根据图片信息编题、解题。
3.培养团队协作精神。
老师：小朋友们，你们看到了什么？图片里有哪些信息可以帮助我们编题呢？幼儿：我看到了小猫，它在钓鱼，还有鱼。
老师：很好，那我们编题的时候就可以用小猫和鱼的数量作为题目的一部分。
在教学重点2中，可以这样引导幼儿：老师：谁能告诉老师，我们编出的题目应该怎么解决？幼儿：先数一数图片里的鱼，再减去小猫钓到的鱼。
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》一、教学目标1.能根据图画内容勾勒物体轮廓，培养幼儿观察力和想象力。
2.能从图画中提取有关数学问题，激发幼儿思考和解决问题的能力。
3.通过解决实际问题，培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
二、教学重难点教学重点：培养幼儿观察力和想象力；提取有关数学问题；解决实际问题。
教学难点：培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
三、教学准备1.准备一些具有图画的故事书，如《三只小猪》、《白雪公主》等。
2.准备一些图片或图画卡片，可以是动物、蔬果、交通工具等。
四、教学过程1.导入新课教师拿出一本具有图画的故事书，打开其中一页，引导幼儿认真观察图画，并提问：“大家看到图画中有什么？”教师边带领幼儿观察图画，边借助问答的形式，引导幼儿提取有关数学问题，如“图画中有几个人？有几只小猫？”2.启发思考教师展示数张图片或图画卡片，让幼儿观察并说出图片中所代表的物体。
然后，教师再次引导幼儿提取有关数学问题，如“图画中有几辆车？”“有几个苹果？”等。
3.分组活动将幼儿分成小组，每个小组发一张图片或图画卡片。
要求幼儿通过观察图片，编写一个与图片内容相关的应用题，并在小组内进行交流和分享。
4.展示答案每个小组选出一位代表，将自己的应用题和解答向全班展示，并进行交流和讨论。
5.小结复习教师带领幼儿回顾今天的学习内容，并总结：“我们学会了什么？”“图画中有很多数学问题，我们可以用观察和想象来提取问题，并用计算来解决问题。
”6.作业布置要求幼儿回家观察身边的事物，找到一张有关图画，并编写一个与图画内容相关的应用题。
五、教学反思通过这堂课的教学，幼儿对图画编写应用题的能力有所提高，也培养了幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
同时，教师在教学中注重发散思维和小组合作，培养了幼儿的合作意识和沟通能力。
大班数学：看图编题(附教学反思)
大班数学：看图编题活动目标：1.尝试看图口述编题，并列出算式。
2.能进行5以内数的加减运算，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：笔、操作纸、PPT。
活动过程：1.复习5的分合导入。
师：小朋友，5的分合还会吗？我们一起来背给客人老师听听吧！2.习学5以内的加减法运算。
（1）看图提问。
师：小路左边有几个蘑菇？小路右边有几个蘑菇？一共有几个蘑菇？根据幼儿的回答出示相应的数卡3、2、5.（2）巩固理解“+”号的含义。
2和3合起来是5，有一个符号可以表示把两个数字合起来的意思，这就是加号（+）。
（3）读加法算式2+3=5：2加3等于5。
（4）看图提问。
师：树上有几只鸟？飞走了几只鸟？还剩下几只鸟？根据幼儿回答出示相应数卡5、2、3。
（5）巩固理解“-”号的含义。
知道5减2剩下3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号（-）。
（6）读减法算式5-2=3：5减2等于3。
（7）看图编题。
师：小河左边有3个蘑菇，小河右边有2个蘑菇，小河两边一共有几个蘑菇？师：树上原来有5只鸟，飞走2只，树上还剩几只鸟？3.完成操作练习。
（1）引导幼儿看懂每幅图的图意。
（2）幼儿操作完成。
（3）幼儿两两相互检查。
（4）一起对照正确答案检查。
活动反思：本次活动在制定活动目标上有所欠缺，活动名称是《看图编题》，虽然活动中有看图编题，但是目标里没有体现。
现已将原目标巩‘固对“+”“-”“=”符号含义的理解’调整为‘尝试看图口述编题，并列出算式’。
活动中，幼儿积极性较高，愿意大胆编题。
在编题时“一共是多少？”，“还剩多少？”是以问句进行创编，部分幼儿直接把答案说了出来。
大部分幼儿能进行看图口述编题，并列出相应的算式。
在操作环节，列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。
本次活动以讲解，操作为主，游戏性不够，如果能加入一些竞赛活动，孩子们的兴趣会更浓厚！。
幼儿园大班数学课《看图编应用题》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《看图编应用题》教学设计一、教学目标1.认识基本几何图形，并能在图形中找出相应的特征；2.认识数和数量，并能在教师的指导下进行初步的数量计算；3.通过自主编题，培养幼儿的逻辑思维和创造能力；4.培养幼儿的观察力、归纳的能力，提升其位置概念的认识；5.鼓励幼儿积极参与讨论，培养社交能力和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：幼儿的观察力和逻辑思维能力的培养，以及对基本几何图形及数量的认识。
2.教学难点：部分幼儿对观察和逻辑思维的能力较弱，需要个别帮助和引导。
三、教学准备1.准备一些基本几何图形的模型或图片；2.准备一些数量以及数量计算的示例；3.准备适当数量的白纸和彩笔，让幼儿们进行自主编题。
四、教学过程1. 导入教师先出示一些基本几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
鼓励幼儿自由发言，谈谈对这些图形的认识。
2. 学习1）认识基本几何图形教师出示几何图形的图片，让幼儿观看，引导幼儿描述每个形状的特征。
例如，圆形是没有角的，正方形是每边都相等且都是直角等。
并与幼儿探讨如下问题：这些图形在我们身边都有哪些应用？如何应用它们？2）认识数与数量教师出示几个物品并让幼儿逐个数数，引导幼儿认识数和数量的概念，并与幼儿探讨如下问题：在日常生活中，我们从哪些方面认识和使用数量？怎样方便地进行小数量计算等。
3. 拓展1）自主编题教师给幼儿一些基本的几何图形和物品个数，让幼儿自己编出有趣的应用题。
例如“有5个动物，其中有2只是鱼，请问有几只鸟？”、“有2个人每人手上拿着3个球，一共有几个球？”等等，鼓励幼儿将自己的编题展示给大家。
2）互动分享鼓励幼儿们相互分享自己编的应用题，并通过与同伴的讨论来加深自己对数量计算和几何图形特征的认识，培养社交能力和合作精神。
4. 教学反思通过此次教学活动，我认为提高了幼儿的学习积极性和主动性，增强幼儿的学习信心。
幼儿们对园内外景物和现象产生了浓厚的兴趣，都积极踊跃地发表自己的意见和观点。
幼儿园大班数学教案《看图编题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编题》含反思幼儿园大班数学教案《看图编题》课程目标：1.培养幼儿观察能力和思维逻辑能力；2.学习常见数字和形状，提高幼儿的记忆力和识别能力；3.通过编题，培养幼儿的创意思维和动手能力。
教学内容：1. 导入环节（5分钟）：老师展示一些数字和形状的图片，引导幼儿观察并大声说出数字或形状名称。
2. 学习环节（15分钟）：老师展示一系列数字和形状的图片，引导幼儿观察并识别。
接着，老师对每一个数字和形状进行解释和示范。
最后，老师布置任务：让幼儿口头描述每张图片的内容，并画出相应的数字或形状。
3. 操作环节（20分钟）：老师让幼儿自己找图片或创作图片，画出数字或形状，并编出单选、多选等简单的小测验。
幼儿可以结合课堂上学习的内容进行创意设计，例如将数字和形状组合为卡通形象、拼出单词等等。
4. 汇报环节（10分钟）：老师请幼儿上台汇报自己编出的题目，并让其他幼儿回答。
5. 反思环节（5分钟）：老师和幼儿一起回顾今天的学习，看看哪些地方可以改进。
教学重点：1. 建立幼儿对数字和形状的基本认知；2. 培养幼儿的观察能力和创意思维能力。
教学难点：1. 如何让幼儿理解并记忆数字和形状名称；2. 如何引导幼儿进行创意思维。
教学方法：1. 视觉教学法：通过图片和实物来让幼儿识别数字和形状。
2. 互动式教学法：老师与幼儿直接交流，引导幼儿发挥想象力和发表自己的见解。
教学资源：数字和形状的图片、黑板、彩笔、橡皮。
教学后记：这节课上，我对幼儿进行了深度的引导和鼓励，让他们从观察说出数字和形状开始，逐渐理解和认知它们的含义。
编题过程中，幼儿也表现出了创造力和动手能力，这是我的收获和惊喜。
但是，我还需要改进的是和幼儿的互动，因为有些幼儿可能害羞或者语言表达能力不太好。
所以，下一次课上，我将更加注重与幼儿们的交流和互动，让他们更自由地表达自己。
幼儿园大班数学活动教案《看图列算式》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动教案《看图列算式》(三篇)目录：幼儿园大班数学活动教案《看图列算式》一幼儿园大班数学活动教案《礼物比多少》二幼儿园大班数学活动教案分钟有多长三幼儿园大班数学活动教案《看图列算式》一【活动目标】1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。
2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。
学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。
学习难点：练习用3个数字来编算术题。
【活动准备】三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，第一组：色纸折的房子(蓝、黄两色)若干第二组：色纸折的房子(粉红、黄两色)若干第三组：色纸折的房子(蓝、咖啡两色)若干【活动过程】1、情景导入——重建家园：汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。
每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。
房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。
请你们将篮子里的花和树种到小区里去2、情境感知——看图编8的加减法小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花(1)幼儿第一次探索操作——看图讲述我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子)花有多少?(5朵红花，3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。
(2)幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。
提问：可以用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。
(6+2=8或2+6=8)这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出：8-2=6、8-6=2。
3、体验理解——互换规律请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。
大班数学活动《看图编题(7的加减)》教案
大班数学活动《看图编题（7的加减）》教案教学背景本次教学活动是为大班学生设计的数学活动，旨在通过看图编题的形式，引导学生对于7的加减进行理性思考和计算能力的提升。
通过活动形式的设计，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握7的加减计算能力，培养其数学思维和创意思维能力。
教学目标1.学生掌握7的加减的数学概念和计算方法；2.培养学生数学思维和创意思维能力；3.提升学生的学习积极性和主动性。
教学准备1.活动用具：卡纸、彩色笔、图案卡片；2.课程材料：加减法的数学概念和计算方法。
教学过程1. 导入环节老师手持一份小卡片，上面写有一个加减法计算题，引导学生回忆起7的加减的数学概念和计算方法。
2. 活动设计步骤一让学生自由发挥创意，在卡纸上画出他们喜欢的图案，并用彩色笔为其命名。
步骤二老师收集学生所画图案的卡纸，并将每张卡纸表面部分涂黑，仅露出图案名称，如下图所示：Image of Step 2Image of Step 2步骤三老师将所有卡片翻面后搭在一起，让每位学生依次翻看卡片，当翻出两张图案名称的卡片时，将出现一个含有两个加数的计算题，并要求学生在心中计算出这两个加数之和，如下图所示：Image of Step 3Image of Step 3步骤四如果翻到一个加数，一个减数，那就当做减法计算，例如，翻到“红心+绿叶”和“绿叶”，计算出“红心”这个被减数，如下图所示：Image of Step 4Image of Step 4步骤五老师提问学生：“你们觉得这个计算题中的两个数字加起来等于多少？”，并引导学生逐个回答，最后在黑板上公布正确答案。
3. 活动总结老师与学生一起回顾此次学习活动过程，询问学生的收获以及对于数学加减的认识和理解。
同时，巩固学生的计算方法和思维能力。
知识拓展如何选择正确答案1.有一位学生在求和时出现错误，那么就必须让这位学生在同学的帮助下，找到自己计算错误的原因，思考如何纠正错误。
2.如果学生的计算方法有误，那也要引导学生重新进行理解和计算。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思一、教学目标：1. 学生能够观察图像，并能够通过图像中的元素编写简单的应用题；2. 学生能够理解并运用基本的加减法概念，解决日常生活中的简单实际问题；3. 学生能够提高观察和思维能力，培养对数学的兴趣。
二、教学重点：1. 图像观察与应用题编写；2. 培养学生解决问题的能力。
三、教学过程：1. 导入：教师带领学生回顾前面学过的数字和简单运算，引导学生思考如何将数字和运算与实际生活联系起来。
2. 引入新知：教师将一些生活场景的图片展示给学生，如公交车上的乘客，果汁盒子上的苹果等。
教师鼓励学生观察图片中的元素，并提问一些相关问题。
例如：“公交车上有多少乘客？果汁盒子上有几个苹果？”3. 活动设计：a. 图片观察与编写应用题：教师提供一些实物图片或图片卡片，让学生观察图片中的元素，并编写相关的应用题。
鼓励学生围绕数字、数量和运算符号等要素进行组合和创造，使得应用题与图片中的元素相对应。
例如：“小明手里有3个苹果，他又买了2个苹果，一共有几个苹果？”b. 学生合作讨论：学生分组，各组互相交换编写的应用题，并进行讨论与解答，培养学生的合作与交流能力。
c. 应用题解答与分享：学生上台展示自己编写的应用题，并与全班一起解答和讨论，学生之间可以互相提供改进和反馈，共同进步。
4. 小结反思：a. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结编写应用题的方法和技巧。
b. 学生通过思考和讨论，反思自己编写的应用题是否与图像相符，是否能够引发同学们的思考。
c. 教师鼓励学生分享一些思考过程中的困惑与疑虑，并一起讨论解决办法。
四、拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中发现数学的运用，如购物时的找零计算、食物的分配等，培养学生的数学思维和实践能力。
2. 在数学角落或角色扮演游戏中，设置一些与图像相关的任务，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
五、教学反思：本节课通过图片观察与应用题编写的方式，旨在帮助学生将数学与实际生活紧密联系起来，提高他们的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
大班数学看图编题教案6篇
大班数学看图编题教案大班数学看图编题教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的大班数学看图编题教案，希望能够帮助到大家。
大班数学看图编题教案1适龄儿童：5-6岁游戏材料数学题目转盘，笔，记录单。
游戏目标1.能根据图片所给的已知内容编题；2.是由而加深巩固理解加减的基本运算意义；3.培养幼儿的理解能力以及大胆的表达能力。
游戏玩法1、幼儿自行转动转盘，当转盘的缺口指向那里，则需要小朋友完成相对应的题卡，并记录在纸上；2、两个小朋友进行猜拳游戏选择自己的角色（写，转）；一个小朋友转动转盘，另外一个小朋友记录题卡答案游戏玩法1.巩固符号的认识；2.拍手复习分界和组合的内容；3.看图提问进行游戏；4.看图进行题卡游戏的完成游戏建议教师提供的材料可以由易到难各种组成增加玩法，还可以由三种运算连在一起进行运算逐渐增加难度。
大班数学看图编题教案2活动目标：1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。
能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：教具：课件学具：算式卡片人手一份。
活动过程：一、复习5的组成。
1、师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。
)……教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成，5有哪4种组成?教师板书：说得真好，我们一起来读一读。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1、教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察(1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)引导幼儿尝试用“一共”来提问。
大班数学看图编题教案
大班数学看图编题教案篇一:大班数学学看图编题学看图编题(数学?5以内的加减)目标:1(巩固对“十”、“一”、“,”符号含义的理解。
2(能进行5以内的数的加减运行。
准备:1,5的大数卡若干，“十”、“一”、“,”符号若干，背景图一幅(有天空、草地、池塘)公鸡两只、母鸡3只，大黄鸭1只、小鸭4只(2黄。
2灰)《幼儿画册》(第三册33页),笔。
过程:1(“拍手游戏”。
教师一边拍手一边提问:“5可以分成1和几,”幼儿一边拍手一边回答“5可以分成1和4,1和4合起来就是5。
”游戏反复进行，复习5的各种组成方法。
2(学习5以内加减运算。
(1)看图提问。
池塘里有几只小鸭,草地上有几只小鸭,一共有几只小鸭,(教师根据幼儿的回答写出相应的数字2、3、5)(2)巩固“，”号的含义。
2和3合起来是5，有一个符号可以表示把这两个数字合起来的意思，这个符号就是加号。
(3)读加法算式2，3,5:2加3等于5.(4)看图提问:草地上现在有5只鸡，走了2只还剩下几只鸡呢,(教师根据幼儿的回答写出相对应的数字2、3、5)(5)巩固理解“,”号的含义。
知道5减去2还剩3，有一个符号可以表示从一个数里去掉一部分的意思，这就是减号。
(6)读加法算式5,2,3:5减2等于3.(7)启发幼儿看池塘背景图自己编题运算。
如池塘里有一只鸭子，4只小鸭，一共有几只鸭子,(8)读加、减算式:1，4,5、4，1,5、5,1,4、5,2,3、2，3,5、3，2,5、5,2,3、5,3,2。
3(幼儿做画册上的相关练习。
(1)幼儿做画册上的“看图编题”。
先引导幼儿看懂每幅图的图意，然后填写相关算式，(2)幼儿两两相互检查。
课后反思:篇二:大班数学教案《自编应用题》大班数学《自编加法应用题》活动目标:1、复习10以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到一个总和数。
2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。
幼儿园大班数学教案：看图编应用题
幼儿园大班数学教案：看图编应用题一、教学目标1.通过观察图片、进行简单的编码、掌握数字的组合与分解方法；2.培养幼儿对图形的观察能力，锻炼幼儿组织信息的能力；3.培养幼儿的逻辑思维能力，开发幼儿对数字和形状的理解能力。
二、教学准备1.教学用具：挂图、图片卡片、贴纸等；2.教学材料：数字卡片、平面图形卡片、文具。
三、教学内容与步骤1.引入1.学生参加课堂前会议，以及翻阅一些图片与海报；2.在大班级会议中，教师可以让孩子们介绍他们最喜欢的一张图片，以及讲述的优点；3.引导幼儿对这张图片进行发掘，找到其中的数字和基本形状。
2. 呈现案例1.教师向学生展示一张由数字和基本形状构成的图片；2.通过带着幼儿讨论的方式，鼓励幼儿发现图片中的数字和形状；3.引导幼儿作出以下分析：数字里有几个1、2、3等形状的基础形状。
3. 自主探究1.让幼儿自由探索教室中或周围的环境中，发现其它由数字和形状组成的图案；2.请幼儿在找到的图片旁边试着用数字和基本形状组合成新的案例；3.引导幼儿互相分享和展示自己发现的图案。
4. 巩固练习1.通过幼儿自己创编的图片教案进行游戏；2.教师可以设计开放式问题和对“错”的判断等方式来细化操作；3.引导幼儿自由探索其他数字的组合和分解方法。
四、教学评价1.通过观察幼儿自编的图片，可以考察幼儿的观察能力和创造力；2.通过幼儿创编图案、解答问题等方式，可以考察幼儿的认知水平和动手能力；3.通过持续的观察与互动，评判是否达到教学目标，可调整教学过程中出现的问题。
五、教学反思1.学生创新思想较好，通过自己互相展示和分享，可以增加彼此的思维活跃；2.学生在探究过程中，会出现各种各样的问题和障碍，需要及时引导；3.在游戏环节，教师不能规定唯一正确的答案，应根据不同情况开展多元化的应用。
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》教学目标1.学生能够正确阅读并理解图片。
2.学生能够根据图片编写出具有相应应用场景的应用题。
3.学生能够分享自己编写的应用题，并通过互动让其他同学操作和解答。
教学重点1.图片阅读能力。
2.编写应用题的能力。
3.调动学生的思维能力和互动能力。
教学难点1.帮助学生将具体场景转化为数学式子。
2.帮助学生理解并运用应用题。
教学步骤及内容步骤一：引入内容：今天我们老师要给大家带来一个新的数学课程，主题为《看图编应用题》。
希望大家能够认真聆听老师的讲解，跟着老师一起学习。
步骤二：讲解内容：首先，通过课件向学生展示图片，让学生对图片进行阅读。
图片的含义和目的要让学生理解，这是编写出相应应用题的前提。
接下来，老师通过实例，帮助学生将图片和应用题相结合，让学生编写出具有相应应用场景的应用题。
同时，老师也可以引导学生将具体场景转化为数学式子，并帮助他们理解所编写的应用题的含义。
最后，老师鼓励学生互动，让学生分享自己编写的应用题，并通过互动让其他同学操作和解答，锻炼学生的思维能力和互动能力。
步骤三：总结内容：通过今天的学习，我们可以得出以下结论：1.学生对于图片能够做到正确阅读和理解。
2.学生能够编写出具有相应应用场景的应用题。
3.学生通过互动和解答，增强了自己的思维能力和互动能力。
教学结果通过本次课程，我们可以看到，学生们在图片阅读、编写应用题和互动交流方面有所提高。
当然，这还需要学生们在后续的实践中不断掌握和熟悉，才能真正发挥出所学知识的作用。
拓展应用此次课程是以图片为基础的应用题编写，我们可以让学生在课后的实践中尝试其他形式的应用题编写，例如通过实物或故事情境等方式，来帮助学生编写出更加有趣和实用的应用题。
同时，我们也可以通过评选出最佳应用题等方式，来鼓励和推动学生的思维创新。
大班数学教案及教学反思《看图编题》
大班数学教案及教学反思《看图编题》一、教学目标本节课是关于数学中“看图编题”的教学，主要教学目标如下：1.学生能够通过观察图形，把问题转化为数学运算式；2.学生能够应用所学数学知识，正确解答“看图编题”；3.学生能够培养自主学习、探究和解决问题的能力。
二、教学内容1. 观察图形，转化问题为数学运算式在教学中，老师将给学生一些包含图形的问题，引导学生观察图形，从图形中找到对应的数学运算式。
例如，一个长方形的面积为20平方米，长度为5米，问宽度是多少？这是一个典型的“看图编题”，学生需要观察长方形的图形，把面积、长度和宽度转化为数学运算式，才能求解问题。
2. 应用所学数学知识，正确解答“看图编题”“看图编题”是一种综合性较强的数学问题，需要学生综合运用所学知识才能正确解答。
因此，在教学中，老师将引导学生回顾所学知识，整合知识点，应用于“看图编题”的解答中。
3. 培养自主学习、探究和解决问题的能力“看图编题”是一种较为综合、细节较多的数学问题，学生需要通过自主学习、探究和解决问题，才能更好地掌握问题解答的方法和技巧。
因此，在教学中，老师将引导学生积极思考，锻炼学生的自主学习、探究问题和解决问题的能力。
三、教学方法1. 课前作业在课前，老师将通过作业的方式让学生了解“看图编题”的概念和一些基本思路，引导学生自己解决一些简单的“看图编题”问题。
2. 讲解和示范在教学过程中，老师将通过讲解和示范的方式，向学生展示“看图编题”的解答思路和方法。
3. 练习和巩固在教学过程中，老师将引导学生做一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解答问题的能力。
四、教学反思本节课教学目的明确，教学内容合理，教学方法多样，能够有效地激发学生学习兴趣，提高学生综合运用数学知识的能力。
同时，教师在教学过程中，需要特别注意以下几点：1. 注意教学方法的多样性“看图编题”是一种多样性较强的数学问题，因此，在教学过程中，老师应该注意教学方法的多样性，尽可能提供更多的不同解答思路和方法。
大班数学：5的加减(看图编题)
何改进。
结束环节：总结与评价
总结词：回顾总结
详细描述：在课程结束时，教师引导学生回顾本节课所学 内容，帮助他们梳理知识脉络，加深对5的加减的理解。 同时，教师还需要对学生的表现进行评价，肯定他们的进 步和亮点，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
05 教学资源
教学PPT
01
包含5的加减法的概念、计算方法和实例演示 。
02
包含丰富的图片和动画，帮助学生理解抽象的 数学概念。
小组合作法
总结词：协作学习
详细描述：将学生分成小组，通过合作完成任务，促进彼此之间的交流和互助。例如，小组内成员互 相出题、解答并检查答案，共同探讨加减法的规律和技巧。
04 教学过程
导入环节：故事导入
总结词：激发兴趣
详细描述：教师通过讲述一个与5的加减相关的故事，吸引学 生的注意力，激发他们对学习的兴趣。故事可以是关于小动 物购物、分水果等与生活实际相关的情境，让学生感受到数 学在生活中的实际应用。
02 教学内容
5的加法
总结词
理解5的加法运算，掌握基本的加法 规则。
详细描述
通过观察和操作，使幼儿理解加法的 含义，掌握5以内数的加法运算，能够 根据图示或实际情境进行简单的加法 计算，并能够用语言表达计算过程。
5的减法
总结词
理解5的减法运算，掌握基本的减法 规则。
详细描述
通过观察和操作，使幼儿理解减法的 含义，掌握5以内数的减法运算，能 够根据图示或实际情境进行简单的减 法计算，并能够用语言表达计算过程。
幼儿园大大班数学《看图编应用题》
幼儿园大大班数学《看图编应用题》幼儿园大大班数学《看图编应用题》一、引入在幼儿园大大班阶段，孩子们的数学能力已经有了初步的发展。
为了进一步培养孩子们的逻辑思维和解决问题的能力，我们为孩子们设计了一节生动有趣的《看图编应用题》课程。
通过本次课程，孩子们将了解应用题的基本概念，学习如何看图编应用题，并锻炼自己的思维能力。
二、呈现1、应用题的基本概念首先，我们要向孩子们介绍什么是应用题。
应用题就是将数学问题与实际生活相结合，通过故事、情境等方式展现出来，帮助孩子们更好地理解数学问题。
2、看图编应用题的方法接下来，我们要引导孩子们如何看图编应用题。
首先，观察图片，理解图片所表达的意思；其次，根据图片内容提出相应的数学问题；最后，根据所学的数学知识，尝试解答问题。
3、实例演示为了让孩子们更好地理解如何看图编应用题，我们将给出一个实例进行演示。
例如，图片中有一个小男孩，他手里拿着5个苹果，地上掉了2个苹果。
我们可以通过这个图片编写如下的应用题：“小明手里拿着5个苹果，不小心掉了2个，请问他还剩下几个苹果？”孩子们可以通过这个问题，锻炼自己的思维能力。
三、总结本次课程通过讲解应用题的基本概念、看图编应用题的方法以及实例演示，让孩子们初步了解了如何看图编应用题。
在课程中，孩子们不仅学习了数学知识，还锻炼了自己的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、注意事项1、在课程进行中，要注重引导孩子们的思维，让他们能够通过观察图片，自主提出问题和解决问题。
2、鼓励孩子们尝试用语言描述自己的思考过程，这有助于提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
3、对于一些较为复杂的图片或应用题，可以引导孩子们进行小组讨论，共同解决问题。
4、在孩子们解答完应用题后，可以让他们思考是否有其他解法，进一步开拓他们的思维。
5、对于孩子们在课程中的表现，要及时给予肯定和鼓励，激发他们对数学学习的兴趣和自信心。
通过《看图编应用题》这一课程，我们希望能够帮助幼儿园大大班的孩子们建立对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案《看图编题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编题》含反思1. 教学目标•能够观察图片，获取有关信息；•能够将所看到的信息转化为问题，并尝试解决；•能够积极探索，主动思考，满足好奇心。
2. 教学重难点教学重点观察图片，提取信息，提出问题，解决问题。
教学难点帮助学生转化思维方式，由输入型思考向输出型思考转化。
3. 教学过程3.1 课前准备•教师向学生介绍图片题材，并展示一幅图片，让学生自由发挥讲述个人观点和感受。
•教师通过这个过程引导学生了解到不同的人对同一个事物有不同的想法，要鼓励和尊重别人的看法和想法。
3.2 正式教学环节3.2.1 Step 1：观察图片•带学生观察一组图片，并鼓励他们想象和推测图片背后的真实情景，让他们充分发挥自己的想象力。
•教师需要注意启发式的问答方式，尽可能引导学生使用不同的感官和思维，从而帮助他们发现更多的信息。
3.2.2 Step 2：提出问题•在学生的感受和想象的基础上，通过引导他们提出问题来，让学生思考如何从图片中获取更多的信息。
•为了提升学生对问题的敏锐度，教师可以利用一些常见的提示词，如“为什么”、“如何”、“什么时候”、“什么地方”等，从而引导学生更加深入地思考。
3.2.3 Step 3：解决问题•在这个环节，学生需要通过积极探索和主动思考来解决问题。
•学生可以通过自己的方法尝试解答问题，不过教师需要提醒，只要能够解决问题，方法并不是唯一的。
3.2.4 Step 4：总结反思•完成教学环节后，教师和学生可以共同讨论、总结和归纳这个过程中获得的收获和发现。
4. 教学后记4.1 教学成果通过本次教学，学生能够更有效地使用自己的感官观察图片，并将信息转化为问题，尝试解决问题。
同时，在教学过程中，学生也逐步形成了积极探索和主动思考的思维模式，从而促进了他们的综合能力和想象力。
4.2 存在的问题在教学过程中，一些学生可能会出现想象力不强，或者困难较大等困难。
这时教师需要积极引导学生，鼓励他们尝试，以及给予适当的帮助。
大班数学活动看图编应用题教案
大班数学活动看图编应用题教案大班数学活动看图编应用题教案1活动目标：1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。
2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。
3、参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。
活动准备：1、白板课件。
2、幼儿人手一道算术题。
活动过程：1、导入。
--师:小朋友，看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)今天，它们要来考考大家，看看谁是最聪明的孩子？2、学习看图口编应用题，并记录算式题。
(1)问题一。
--师:我们来看看谁带来了第一道题？图上有什么？(点击美羊羊，出现"蝴蝶题")--师：美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你从什么地方看出来要用"一共"这个词？--出示美羊羊笑脸图，表示答对了。
（2）问题二。
--师:我们再来看看谁带来了第二道题？？(点击喜洋洋，出示"小鸟题")--师:图上有什么？看看小鸟有什么变化？这里的问号要问你们什么？（还剩下多少只小鸟？）--你从什么地方看出来要用"这剩下"？（3）理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。
--师：小朋友看看这两幅图有什么不一样？--谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述？--教师：我们用三句话讲述，最后一句是提出一个问题，这样的讲述我们叫它应用题。
--谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题？--教师：这里的的两个问号提问是不一样的，飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。
--幼儿根据应用题记录算式：6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。
--刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢？--幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。
--幼儿相互交流自己编的应用题。
4、结束活动。
师:今天我们学习了看三幅图口编应用题，还学会了看算式口编应用题，你们真了不起。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》含反思教学目标1.通过观察图片，激发幼儿对于数学的兴趣；2.锻炼幼儿的观察能力和推理能力；3.学习数学应用题的解题方法及注意事项；4.提升幼儿阅读理解能力。
教学基础教学对象：幼儿园大班教学时间：两课时教学环境：幼儿园教室教学器材：图片、针线、磁铁、小球等教学过程第一步：热身（10分钟）播放《数学万花筒》启发视频，让幼儿以视频为切入点，引出本次课的主要内容——看图编应用题。
第二步：学习（20分钟）1.引导幼儿观察图片选择多幅有关日常生活的图片，例如衣服、剪刀、菜刀等，每张图片都会出现两个问题需要幼儿回答。
问题1：“这张图片中有几个(图中物品)？” 问题2：“你能看出这张图片中的（图中物品）是用来做什么的吗？”2.解答问题引导幼儿根据图片结合上下文，回答问题。
问题的答案需要让幼儿思考得出，不能直接告诉幼儿，让幼儿自己发现答案。
3.编写应用题让幼儿想象自己拥有一个（图中物品），请问他们能用它做些什么活动？同时也可以引导幼儿想象这个（图中物品）与其他事物/物品的关系，例如与轮子、磁铁、小球等的结合，进一步思考如何利用他们，创作应用题。
第三步：应用（30分钟）引导幼儿依次发表自己编写的应用题，每个应用题需要包含以下几个问题：问题1：用（图中物品）怎样做？问题2：用（图中物品）与（关键词）怎样结合？问题3：如果（提供条件），你会怎样运用（图中物品）？同时，老师可以从每个应用题中选取一个或多个问题向全班提问，让全班幼儿参与思考及讨论。
第四步：反思（10分钟）引导幼儿回顾本次课所学习的内容，思考自己的收获及不足之处，并且通过讨论共同总结出本次课所学到的重要经验或方法。
反思和总结本次课程通过图片照片为视觉切入点，引导幼儿观察图片、推理、编写应用题。
通过这样的方法，不仅让幼儿加深了对数字、物品、操作对象等的认知，也通过编写应用题这一方式锻炼了幼儿的解题方法和思考能力。
同时，在课程结束时，本次课上学生们的反思也让老师了解到他们学习到了哪些东西以及还存在哪些问题，以便下一次上课进行整改和提升教学质量。
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幼儿大班数学教案《看图编题》
活动目标：
1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。
能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
教具：课件
学具：算式卡片人手一份。
活动过程：
一、复习5的组成。
1.师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。
)……
教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成， 5有哪4种组成?
教师板书：说得真好，我们一起来读一读。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察
(1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)
教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)
教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。
(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?”
教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。
最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢?
(2)体验应用题的基本结构。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
“这样我们就编好了一道应用题。
”
教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?”
教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5)
总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就
是3和2是已经知道的条件; 5表示一共有五块糖果;用算式：3+2=5。
)
2.教师点击课间出示图片二，引导幼儿观察
教师：“图上有什么?”(图上有2颗草莓)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又拿来了3颗草莓)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几颗草莓?)
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5)
3.出示图片三
教师：“图上有什么?”(图上有4只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了一只蝴蝶)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?列出算式4+1=5。
三、看加法算式编应用题。
教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说，(2分钟)
教师：谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共
有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。
教师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。
)
教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。
知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。
如果少了一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没办法算了。
四、请幼儿看卡片自由编应用题。
教师：请每位幼儿拿一张算式编应用题(2分钟)
请幼儿与同伴或老师分享自己编的应用题。
收拾操作材料，活动结束。
活动总结：
1. 作为教师应该掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度进行分析，制定适合孩子学习的方法，适合教师的教法。
2. 本次活动中，活动目标基本达成，幼儿能够根据教师的要求自编加法应用题。
3. 在列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。
4. 在演示部分，可将操作材料一一对应演示，让孩子更加一目了然，更加容易了解如何编加法应用题。
5. 在纠正量词以及提问上，花费的时间过长，语言不够简洁，精炼，在以后得数学教学过程中还有待加强，提高语言的有效性。