手工扎染美术教案

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幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇

幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇

幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇活动目标:1.尝试自己设计图稿,选择材料扎染手帕。

2.能够大胆操作方式,并积极主动向同伴展现和了解自己的扎染作品和经验。

3.通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系,对扎染产生兴趣。

4.培育幼儿的观测、操作方式、表达能力,提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备工作:1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

2.用相同方法制作的扎染作品若干,相对应当的方法图谱(图1)。

3.扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。

4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。

活动过程:1.观赏用相同方法扎染的手帕,搬迁尚无经验,进一步介绍与其对应的扎法。

(1)师:今天老师带来了几块扎染手帕,你最喜欢哪块?为什么?幼:我最喜欢这块手帕,它的颜色像是块绿草地。

幼:我最喜欢这块手帕,它的花纹像鸡蛋,是椭圆形的。

幼:我讨厌这块手帕,它的花纹像是大海的波浪。

幼:我喜欢这块手帕,因为它的花纹像火车道。

师:像是火车道的花纹在哪里呢? 幼:在手帕的角上。

(2)师:你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?幼:像是大海波浪一样的花纹就是把手帕对边折,再乌皮筋搞出的。

幼:圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。

幼:斜形花纹就是把手帕对角八折,再乌皮筋搞出的。

幼:像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。

(教师根据幼儿交流情况,在手帕的下方出具适当的方法图谱,见到图1。

)2.回忆经验,明确设计图稿与作品的关系,产生设计、扎染手帕的愿望。

(1)出具设计图稿,鼓励幼儿观测设计的花纹,猜测乌法(见到图2)。

师:昨天,我们一起设计了一张手帕的图稿,看一看,上面都有哪些花纹?幼:手帕中间存有一条斜线,斜线两边都存有一个圆形,两个角上除了弧形的、像是太阳一样的花纹。

师:怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?幼:先把手帕对角八折,然后乌上皮筋,就可以发生中间的斜线了。

扎染幼儿园大班教案8篇

扎染幼儿园大班教案8篇

扎染幼儿园大班教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班美术教案《扎染》含反思

幼儿园小班美术教案《扎染》含反思

幼儿园小班美术教案《扎染》含反思幼儿园小班美术教案《扎染》含反思「篇一」活动目标:1、尝试沿着固定的形状一圈一圈的扩大画画,简单表现出花儿越开越大。

2、能大胆地运用色彩勾勒花朵,体验美术活动的快乐。

活动过程:一、直接导入春天里什么东西是最美丽?可以送给谁?二、情景化示范画花朵1、出示背景纸,认识花子的形状。

师:花儿就在这片小花园里,让我们一起把它们请出来吧。

2、学习围着图形画圈。

师:这是一颗多么小的小花籽呀,哎呀,小花籽长大啦。

小花还想长得更大更高,太阳公公来帮忙了,发出暖洋洋的光照着小花,小花儿伸伸懒腰,又长大一些了。

呼呼呼,风姐姐轻轻吹着,小花抖了抖了身体,又长大了一圈。

滴答滴答,小雨点落在小花身上,小花喝着雨水,挺直了胸膛,越长越大了。

3、添画茎和叶。

4、教师示范制作花束。

三、幼儿创作、教师指导。

四、展示欣赏。

老师帮助幼儿将作品卷成花束。

鼓励幼儿和同伴以及家长一起分享作品的美丽和成功的快乐。

活动反思:这次的美术活动和以往的美术活动略有不同我们在绘画的基础上还要求幼儿结合用粘贴的方式来制作花心,这个小小的操作让孩子们可是忙坏了,在粘贴完花心后孩子们小心翼翼的开始操作,一圈又一圈,小花在阳光、风、雨露的帮助下慢慢长大。

孩子们幼儿园小班美术教案《扎染》含反思「篇二」活动目标:1、了解扎染画的绘画步骤2、探索点染、晕染、滴染的染纸方法,尝试运用吸管等辅助材料进行染纸。

活动准备:1、宣纸、各色颜料、毛笔、吸管、勾线笔、抹布等。

扎染画具体环节(L:老师Y:幼儿)环节一:宣纸扎染的认识L:小朋友们,你们谁还记得平时老师教你们画画用到了哪些工具?Y:勾线笔油画棒水彩笔等L:大家的记忆力和观察能力都很好大家都知道我们之前用的画画工具,但今天,老师要教大家一种新的绘画工具——宣纸。

(向Y展示宣纸)L:接下来,老师给大家示范一下怎么拿宣纸画画,大家仔细观看老师是怎么操作的。

L:看完了老师的操作,大家都应该知道是怎么做的了。

扎染教案优秀4篇

扎染教案优秀4篇

扎染教案优秀4篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《扎染》大班美术教案及反思

《扎染》大班美术教案及反思

《扎染》大班美术教案及反思《扎染》大班美术教案及反思1活动目标:1、探索点染、晕染、滴染的染纸方法,尝试运用毛笔吸管等辅助材料进行染纸。

2、能大胆进行活动,感受不同的折、染方法产生的不同效果。

3、活动中能与同伴合作使用材料进行创作。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备:1、宣纸(各种造型)各色颜料、毛笔、抹布。

2、完成的作品。

活动过程:一、欣赏作品,引起幼儿的创作兴趣。

看看上面的图案,有什么发现?二、讨论制作的方法1、看一看他们有什么规律。

(仔细观察图案的变化,找找规律)2、讨论他们是如何制作的。

(老师与幼儿讨论不同的对折方法)3、教师示范如何点染、蘸染、滴染。

三、幼儿操作,教师指导1、幼儿根据自己的想法折纸,用不同的方法对折2、挑选自己喜欢的颜料颜色对宣纸进行渲染3、同伴互相帮助,帮助动手较弱的幼儿四、作品欣赏,幼儿与教师共同评价活动反思:1、色彩水滴的太多,纸太湿不好展示或颜色过多堆积在一处看不出变化。

解决方法:垫在桌子上的.报纸应该换成厚一点的白纸,滴染的手怎么握瓶、如何将聚集的色水散开,应该有教师的第一次示范。

2、学生虽然看了很多种折法后染出有规律的图案,但拿到宣纸后不知如何下手。

解决:这个地方对于学生来说就难了,光让他们看宣纸的折痕他不能记住这种方法,需要他们接触一件作品,亲自去按照折印推敲染法,并在这时,启发他们发现,折起来染,打开后才出现的这种效果,这个时候,有必要将一个已经滴好的染纸作品示范打开,也能一并强调打开时要注意不要弄撕了,这是第二次必要示范。

可以尝试小组合作分工的方式可以有个本组作品计划,摆在前面的小展示台上,这样每个同学做的作品不一样,而且还能促使他加快速度。

在美术课上还有很多动手试一试的机会,我觉得今后在设计这些活动的时候要充分考虑到学生的接受程度,安排好难易层次,最主要是要把细节的要求提清楚,让他们能够充分的动起来,才可能在获得知识的同时得到成就感,更有兴趣的参与课堂。

小班美术教案及教学反思《扎染》5篇

小班美术教案及教学反思《扎染》5篇

小班美术教案及教学反思《扎染》小班美术教案及教学反思《扎染》精选5篇(一)【教案】教学内容:扎染教学目标:1.了解扎染的起源和发展;2.掌握扎染的基本技法;3.培养学生对色彩的感知能力;4.培养学生的创造力和表达能力。

教学准备:1.相关扎染资料;2.纯棉布料;3.彩色纱线;4.扎染工具(如刷子、绳子等);5.彩色布料或绳子(用于演示);6.画板、颜料、画笔。

教学过程:Step 1:导入利用图片或视频引入扎染的概念,让学生了解扎染的起源和背景。

Step 2:理论讲解向学生简要介绍扎染的历史和发展,让学生了解扎染的特点和技法。

Step 3:实操演示1.向学生展示扎染的基本技法,如绑扎、色彩填充等。

可以使用彩色布料或绳子进行演示。

2.让学生跟着演示操作,掌握扎染的基本技法。

Step 4:实践操作1.让学生选择自己喜欢的图案或设计,将其绘制在纯棉布料上。

2.使用扎染技法完成图案的填充和创作。

3.引导学生在创作过程中注重色彩搭配和细节处理。

Step 5:展示和评价让学生展示自己的扎染作品,并进行互评和讨论,分享创作经验和感受。

Step 6:反思总结与学生一起回顾整个教学过程,让学生总结自己的收获和不足之处,提出改进意见。

【教学反思】在本节美术课中,我选择了扎染作为教学内容。

通过这节课,学生了解了扎染的起源和发展,掌握了扎染的基本技法,培养了学生的色彩感知能力和创造力。

但是,在教学中也存在一些不足之处。

首先,在实操演示环节,我使用了彩色布料或绳子进行演示,但有些学生表示难以理解和模仿。

下次教学中,我可以准备更多的实物扎染示范,并进行逐步引导,让学生能更好地理解和掌握技法。

其次,学生在实践操作过程中,有些过于追求图案的复杂性,忽略了色彩的搭配和细节处理。

下次教学中,我可以加强对色彩搭配和细节处理的引导,让学生在创作过程中注重整体效果和细致表达。

总体来说,这节扎染的美术课让学生体验了一种新的创作方式,培养了学生的创造力和表达能力。

幼儿园扎染教案5篇

幼儿园扎染教案5篇

幼儿园扎染教案5篇幼儿园扎染教案篇1活动目标知识目标:学习欣赏并感受扎染色彩的艳丽和形象的造型美。

能力目标:学习观看扎染步骤图,能综合运用各种工具来表现自己的思想和感受,尝试做出扎染作品。

情感目标:感受民间艺术的美,体验创造的快乐重点难点重点:学习观看扎染步骤图,尝试做出扎染作品。

难点:能运用各种工具完成扎染作品。

活动准备1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、颜料盆,清水桶,抹布。

3、课件活动过程(一)开始部分1、出示扎染成品,引起孩子兴趣。

(1)小朋友们,你们觉得董老师身上的衣服有什么特别的地方吗?(幼儿自由回答)董老师在里面也准备了许多和我衣服一样漂亮的作品,我想请小朋友去看看,但是在观看的过程中我要请小朋友仔细观察,这些作品都有哪些图案?和有哪些漂亮的颜色。

现在我们一起去看看吧!(2)幼儿参观。

师:小朋友看这些作品漂亮吗?其实它们都是用你们穿旧的白色衣服改造的,有包包、围巾、手帕等等。

2、提问:现在我要请小朋友跟我们分享一下,你们刚刚都看到了哪些图案?有哪些颜色?(幼儿用完整的`话回答)师:小朋友们说的很好,其实这些美丽的作品都是扎染出来的(出示扎染ppt),扎染是我们云南白族地区最古老的民间艺术,因为它独特的扎染方法和它颜色的艳丽在近几年深受人们的喜欢。

(二)了解扎染,学习扎染。

1、播放课件,学习捆扎方法师:小朋友们看董老师身上这件扎染衣服的图案像什么?(幼儿自由回答)其实这个图案叫螺旋状,现在我们一起来看看螺旋状是怎么扎染出来的。

(观看视频)师:视频看完了,谁来和我们分享一下是怎么扎染出来的?(幼儿回答)观看ppt捆扎法操作流程图,教师做示范讲解。

2、幼儿自主学习包扎法师:刚刚我们学习的捆扎法是扎染中的一种方法,今天我们还要学习第二种方法包扎法,董老师已经把这种方法的视频放在了桌子上的平板电脑里,我要请小朋友自学,在学的过程中小朋友可以再把材料拿出来跟着视频边学边做,也可以和旁边的小朋友做轻声的交流,待会儿我要请小朋友和我们做一个分享。

《扎染手绢》美术教案(通用7篇)

《扎染手绢》美术教案(通用7篇)

《扎染手绢》美术教案(通用7篇)《扎染手绢》美术教案篇1【活动目标】1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。

2、引导幼儿学习宣染的基本方法。

3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。

【重难点分析】重点:学习宣染的基本方法。

难点:幼儿能不断变换纸的折法,染出不同图案的纸样。

【活动准备】各种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。

【活动过程】一、导入:师:小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西,你们想不想看呀?跟我来,小朋友站好了,掀开布,这么多漂亮的画,我们一起来欣赏。

小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗?(色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫宣纸(让幼儿说一边),请小朋友摸一摸,宣纸很软,特别容易吸水。

再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有方的等)二、展开:1、提问:小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。

它们不是画出来的,而是染出来的,怎么染呢,先请小朋友上位,看老师。

2、介绍材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。

宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料,选用宣纸是因为它吸水力特别强。

3、讲折纸方法:刚才在看展览时,有小朋友说宣纸上有许多的折痕,那是因为在染纸前我们要先将纸折叠,纸的折法有很多(教师示范),比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等,这样可以染出各种不同的图案。

4、讲解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的?它用的方法是染边法,只染图纸的边;第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法,只染图纸的角;最后一幅他的花纹像什么形状?这幅图用的是边角都染法。

刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的,小朋友我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(教师示范),先将纸折叠,然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料,马上拿起让颜料自然阴开。

然后在染下一个边,每次染选择1—2种颜色。

《扎染》大班美术教案及反思

《扎染》大班美术教案及反思

《扎染》大班美术教案及反思一、教学内容本节课选自大班美术课程,涉及教材的第六章“民间艺术”,详细内容为“扎染”。

扎染是我国一种传统的民间印染工艺,通过捆绑、缝合、折叠等手法,将织物进行局部防染,再进行染色,从而形成独特的视觉效果。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握扎染的基本技巧,提高动手操作能力。

2. 培养学生的审美情趣,激发对民间艺术的热爱。

3. 培养学生的合作精神,提高团队协作能力。

三、教学难点与重点难点:扎染的技巧和方法。

重点:学生动手实践,创作出具有个性和创意的扎染作品。

四、教具与学具准备教师准备:扎染教材、示范作品、染料、绑线、剪刀、针线等。

学生准备:白色手帕、方巾或T恤等纺织品。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示扎染作品,引导学生观察和欣赏。

学生分享观察到的扎染特点和美感。

2. 知识讲解(10分钟)教师讲解扎染的历史背景、基本技巧和方法。

学生跟随教师示范,学习扎染的基本步骤。

3. 例题讲解(5分钟)教师演示如何将手帕进行折叠、捆绑,并展示染色效果。

学生跟随教师步骤,尝试制作简单的扎染作品。

4. 动手实践(15分钟)学生分组合作,选择纺织品进行扎染创作。

教师巡回指导,解答学生在实践过程中遇到的问题。

5. 随堂练习(10分钟)学生展示自己的扎染作品,分享创作心得。

教师点评学生作品,给予鼓励和建议。

学生思考如何在日常生活中运用扎染,发挥创意。

六、板书设计1. 《扎染》2. 内容:扎染的定义和历史背景扎染的基本技巧和方法作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目:制作一幅具有个性的扎染作品。

2. 答案要求:作品需运用至少两种扎染技巧,具有创意和美感。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课的教学效果,学生在实践过程中遇到的困难,如何改进教学方法。

2. 学生反思:自己在扎染创作中的收获,如何提高自己的动手能力和审美水平。

3. 拓展延伸:鼓励学生在家庭和社区中开展扎染实践活动,将所学知识传播给更多的人。

大班美术公开课教案《美丽的扎染》(5篇)

大班美术公开课教案《美丽的扎染》(5篇)

大班美术公开课教案《美丽的扎染》教案一:美丽的扎染教学目标:1. 了解扎染的历史和发展;2. 掌握扎染的基本技法和制作方法;3. 能够运用扎染技巧进行创作;4. 培养学生的观察力和艺术表现力。

教学准备:1. 黑板、彩色粉笔;2. 扎染工具和材料:白布、扎染颜料、毛笔等;3. 扎染作品图片;4. 扎染相关的视频、音频资料。

教学过程:一、导入(10分钟)1. 讨论:你们知道扎染吗?你们见过扎染作品吗?2. 展示扎染作品图片,引导学生观察和描述扎染的特点。

二、知识讲解(20分钟)1. 介绍扎染的历史和发展:扎染起源于古代中国,后传入日本,成为日本民间工艺的代表之一。

扎染是一种将绳子扎在布料上,然后染色的技法。

2. 介绍扎染的基本技法和制作方法:将布料上的一部分用绳子或橡皮筋牢牢扎住,然后将扎好的部分放入染料中浸泡,待染色完成后取出晾干,再解开绳子或橡皮筋,可得到有不同颜色和花纹的效果。

3. 展示视频或音频资料,让学生更直观地了解扎染的制作过程。

三、示范与实践(30分钟)1. 教师在黑板上示范扎染的基本技法和制作方法:用白布和绳子或橡皮筋进行扎染创作。

可以用毛笔蘸取扎染颜料,轻轻刷拭在布料上,或用绳子或橡皮筋扎住不想被染色的部分。

2. 让学生跟着示范,使用扎染工具和材料进行实践,制作自己的扎染作品。

3. 鼓励学生根据自己的创意进行设计和创作,可以使用多种颜色和花纹。

四、展示与评价(15分钟)1. 学生展示自己的扎染作品,介绍自己的创作思路和过程。

2. 教师和同学们共同评价作品,提出建议和改进意见。

五、总结与延伸(15分钟)1. 回顾本堂课的学习内容和过程,学生对扎染有哪些新的认识和体会?2. 引导学生思考扎染在生活和艺术中的应用,可以拓展到服装设计、家居装饰等方面。

3. 探讨扎染的发展趋势和前景,学生可以通过网络或书籍进一步了解。

教学反思:本节课通过展示和实践相结合的方式,让学生了解和体验了扎染的基本技法和制作方法,并进行了创作实践。

幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇 大班美丽的扎染教案

幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇 大班美丽的扎染教案

幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇大班美丽的扎染教案幼儿园大班美术教案《扎染》含反思1活动目标:1.尝试自己设计图稿,选择材料扎染手帕。

2.能大胆操作,并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。

3.通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系,对扎染产生兴趣。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

2.用不同方法制作的扎染作品若干,相对应的方法图谱(图1)。

3.扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。

4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。

活动过程:1.欣赏用不同方法扎染的手帕,迁移已有经验,进一步了解与其对应的扎法。

(1)师:今天老师带来了几块扎染手帕,你最喜欢哪块?为什么?幼:我最喜欢这块手帕,它的颜色像块绿草地。

幼:我最喜欢这块手帕,它的花纹像鸡蛋,是椭圆形的。

幼:我喜欢这块手帕,它的花纹像大海的波浪。

幼:我喜欢这块手帕,因为它的花纹像火车道。

师:像火车道的花纹在哪里呢? 幼:在手帕的角上。

(2)师:你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?幼:像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折,再扎皮筋做出来的。

幼:圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。

幼:斜形花纹是把手帕对角折,再扎皮筋做出来的。

幼:像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。

(教师根据幼儿交流情况,在手帕的下方出示相应的方法图谱,见图1。

)2.回忆经验,明确设计图稿与作品的关系,产生设计、扎染手帕的愿望。

(1)出示设计图稿,引导幼儿观察设计的花纹,猜测扎法(见图2)。

师:昨天,我们一起设计了一张手帕的图稿,看一看,上面都有哪些花纹?幼:手帕中间有一条斜线,斜线两边都有一个圆形,两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。

师:怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?幼:先把手帕对角折,然后扎上皮筋,就会出现中间的斜线了。

大班民间艺术活动《有趣的扎染》二等大班美术教案

大班民间艺术活动《有趣的扎染》二等大班美术教案

大班民间艺术活动《有趣的扎染》二等大班美术教案一、教学目标1.了解扎染的基本方法,感受扎染艺术的魅力。

2.培养动手能力和创造力,提高审美意识。

3.激发对民间艺术的兴趣,传承和弘扬民族文化。

二、教学内容1.扎染的基本方法2.扎染作品的欣赏3.扎染实践操作三、教学重点与难点1.教学重点:学习扎染的基本方法,动手实践制作扎染作品。

2.教学难点:掌握扎染技巧,创作出有创意的扎染作品。

四、教学过程1.导入(1)教师展示扎染作品,引发幼儿兴趣。

(2)幼儿自由发表对扎染作品的看法。

2.基本概念讲解(1)教师简要介绍扎染的定义、发展历史和特点。

(2)幼儿听讲,了解扎染的基本知识。

3.扎染方法学习(1)教师演示扎染的基本步骤:折叠、捆绑、染色、晾晒。

(2)幼儿跟随教师一起学习扎染方法。

4.欣赏扎染作品(1)教师展示优秀扎染作品,引导幼儿观察作品的特点。

(2)幼儿发表对作品的感受和看法。

5.实践操作(1)教师发放扎染材料,指导幼儿进行实践操作。

(2)幼儿动手制作扎染作品,教师巡回指导。

6.作品展示与评价(1)幼儿展示自己的扎染作品,分享创作心得。

(2)教师对幼儿作品进行评价,鼓励创意和进步。

(2)幼儿谈论自己在扎染过程中的收获和感受。

(3)教师布置课后作业:回家后尝试制作扎染作品,与家人分享。

五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节,让幼儿了解了扎染的基本方法,培养了动手能力和创造力。

在实践操作环节,幼儿积极参与,表现出较高的兴趣和热情。

通过本节课的学习,幼儿对民间艺术有了更深的了解,为传承和弘扬民族文化奠定了基础。

1.导入环节:通过展示扎染作品,成功引发了幼儿的兴趣,为后续学习奠定了基础。

2.基本概念讲解:讲解过程中,注意使用生动的语言和形象的表达,帮助幼儿理解扎染的特点。

3.扎染方法学习:通过演示和幼儿动手操作,使幼儿掌握了扎染的基本步骤。

4.欣赏扎染作品:引导幼儿观察作品的特点,培养审美意识。

5.实践操作:在实践环节,注意观察幼儿的操作,及时给予指导和建议。

二年级上册美术教案-第7课 扎染游戏丨赣美版

二年级上册美术教案-第7课 扎染游戏丨赣美版

二年级上册美术教案-第7课扎染游戏丨赣美版一、课程目标1.掌握扎染的基本原理和方法。

2.培养学生的创造性思维和动手能力。

3.提高学生的艺术鉴赏能力。

二、教学过程1.引入教师可以先向学生展示一些扎染成品,激发他们对于扎染的兴趣。

然后,教师可以与学生简单交流:“你们见过什么样的扎染?你们喜欢扎染的哪些特点?”等问题,引导学生进一步了解扎染。

2.理论知识本节课的理论知识主要包括扎染的基本原理和方法。

教师可以通过图示和实物展示等方式,向学生详细介绍扎染的基本概念、原理和工具。

3.实践操作1.教师可以向学生介绍扎染游戏的规则,即每位学生有一定的时间在布上随意涂上颜色。

2.接下来,教师可以为学生演示扎染的方法:将颜料均匀地涂在棉布上,然后用细长的棒子在布上描出图案。

3.学生可以根据自己的兴趣和想象力,在布上绘制自己的图案,并用细长的棒子描边。

4.等到颜料干透后,学生可以通过漂洗和烫烤等方法,使绘制的图案更加鲜明和牢固。

4.作品鉴赏1.教师可以让学生互相展示自己的扎染作品,并互相欣赏。

2.接下来,教师可以展示一些扎染的经典作品,并向学生详细讲解每一件作品的特点和价值。

3.鉴赏完作品后,教师可以与学生总结本节课的收获和体会,以及对未来扎染创作的期望和展望。

三、教学评价1.学生参与度:本节课程的操作性很强,可以有效地提高学生的积极性和主动性。

2.学生作品:学生用自己的想象和创意,完成了各自的扎染作品,表现出了一定的艺术才能。

3.课程评价:本节课程内容紧凑,具有一定的实用性和趣味性,能够有效地提高学生的艺术修养和综合能力。

四、延伸活动1.学生可以带上自己的扎染作品,参加学校或社区的美术展览等活动,展示自己的才华。

2.学生可以选择自己喜欢的扎染作品,进行一定程度的模仿和创作,提高自己的才华和技能。

3.学生可以参加一些与扎染有关的文化活动,如扎染工作坊、扎染文化讲座等,进一步深入了解扎染文化的内涵和价值。

手工扎染美术教案

手工扎染美术教案

手工扎染美术教案【篇一:扎染教案】—扎染滕州市第二中学石岩课业类型: 高中美术鉴赏工艺模块课时安排: 1课时授课教师: 石岩【教材分析】扎染是我国传统印染技艺的重要组成部分,具有悠久的历史传统。

据历史记载,早在东晋,扎结防染的绞缬绸已经有大批生产。

长期以来一直受到广大人民群众的喜爱,时至今日,在云南的大理,湖南的凤凰,四川的自贡等地都大量制作、使用或出售扎染艺术品。

通过学习手工扎染,也可使学生认识到扎染艺术是世界传统文化艺术的重要组成部分,增强保护人类艺术遗产和古老手工艺术、继承和发展世界传统文化的使命感和责任感。

【教学目标】一、知识与能力目标:让学生了解手工扎染的含义、艺术特征和基本扎结技法、染色技法;二、过程与方法目标:使学生体会扎染的基本技法,同时又能巧妙的和文化衫的设计相融合,从而锻炼学生的艺术创造力;三、情感态度与价值观目标:通过学习手工扎染,进一步了解我国优秀的民族传统艺术,正确认识它在世界艺术中的地位和价值,从而增强民族自豪感。

【教学重点】了解手工扎染的基本扎结技法、染色技法。

【教学难点】在体会“扎”、“染”基本技法的同时,和文化衫相结合,印染出具有设计感的作品。

【教具准备】多媒体课件、棉布、线、染料、剪刀、染锅、搅拌棒、手套等。

【教学过程】一、情景导入(一)魔术:现场制作一件扎染文化衫(二)导入课题:《七彩霓裳斑斓水色——扎染》二、扎染简介(一)定义:扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬,是中国民间传统而独特的染色工艺。

(二)原理:织物在染色时部分扎结起来使之不能着色(三)历史:秦汉开始流行,西南少数民族地区一直沿用三、扎染制作流程(一)工具:染织物、针和线、染料、染锅、搅拌棍、胶手套、剪刀等。

(二)制作过程:1、构思,用铅笔简单勾勒草图。

欣赏作品:传统扎染和现代扎染在纹样、颜色上有什么差异?扎染纹样可概括为三大类:(1)具象纹样:动物、人物等(2)几何纹样:散点、圆形、菱形、环形等(3)异形纹样:不规则花纹、波浪纹等2、按照构思把棉布捆扎起来,注意捆紧。

《扎染》美术教案(通用7篇)

《扎染》美术教案(通用7篇)

《扎染》美术教案《扎染》美术教案(通用7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《扎染》美术教案(通用7篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《扎染》美术教案篇1一、活动目标1、继续了解民族工艺——扎染,在初步尝试的基础上,进一步感受扎染制作活动。

2、体验制作的乐趣。

二、活动准备1、第一次制作的幼儿作品展示2、各种形状的布、橡皮筋3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆,清水桶,抹布4、剪刀,展示板三、活动过程(一)幼儿欣赏第一次制作的作品展示1、谁的作品扎染成功了,为什么?(扎紧了)2、谁的作品没有扎染成功,为什么?(没扎紧)3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点?(可以多绕几根)(二)欣赏老师的第二次制作1、为什么会一朵花上出现几圈花纹?(扎了几圈橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论2、为什么会出现几朵花?(扎几次橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论(三)老师提示1、如果染完颜色后,橡皮筋拆不开可尝试用剪刀2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。

(四)幼儿尝试扎染制作活动过程(五)作品展示《扎染》美术教案篇2活动目标:1、常使用"川"字折法,点染与浸染相结合的方法染出漂亮的扎染图案。

2、正确使用毛笔等材料,保持桌面、衣服整洁。

3、体验成功的乐趣,感受扎染的美丽。

活动准备:1、染好图案的宣纸。

2、各种颜色的水彩颜料、长方形宣纸、报纸、毛笔等。

3、PPT(各种扎染的图案)。

活动过程:一、欣赏染好图案的宣纸,感受鲜艳的颜色及有规律的图案,产生活动的愿望。

1、纸上有什么图案?有哪些颜色?他们是怎么排列的?二、讨论"川"字折法和点染的方法。

1、这些有规律的图案是怎么染出来的呢?2、这些漂亮的小点是怎么染出来的?三、教师讲解折纸的方法,并且示范。

交待如何使用笔和颜料,大胆的在长方形宣纸上进行浸染和点染。

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手工扎染美术教案【篇一:扎染教案】—扎染滕州市第二中学石岩课业类型: 高中美术鉴赏工艺模块课时安排: 1课时授课教师: 石岩【教材分析】扎染是我国传统印染技艺的重要组成部分,具有悠久的历史传统。

据历史记载,早在东晋,扎结防染的绞缬绸已经有大批生产。

长期以来一直受到广大人民群众的喜爱,时至今日,在云南的大理,湖南的凤凰,四川的自贡等地都大量制作、使用或出售扎染艺术品。

通过学习手工扎染,也可使学生认识到扎染艺术是世界传统文化艺术的重要组成部分,增强保护人类艺术遗产和古老手工艺术、继承和发展世界传统文化的使命感和责任感。

【教学目标】一、知识与能力目标:让学生了解手工扎染的含义、艺术特征和基本扎结技法、染色技法;二、过程与方法目标:使学生体会扎染的基本技法,同时又能巧妙的和文化衫的设计相融合,从而锻炼学生的艺术创造力;三、情感态度与价值观目标:通过学习手工扎染,进一步了解我国优秀的民族传统艺术,正确认识它在世界艺术中的地位和价值,从而增强民族自豪感。

【教学重点】了解手工扎染的基本扎结技法、染色技法。

【教学难点】在体会“扎”、“染”基本技法的同时,和文化衫相结合,印染出具有设计感的作品。

【教具准备】多媒体课件、棉布、线、染料、剪刀、染锅、搅拌棒、手套等。

【教学过程】一、情景导入(一)魔术:现场制作一件扎染文化衫(二)导入课题:《七彩霓裳斑斓水色——扎染》二、扎染简介(一)定义:扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬,是中国民间传统而独特的染色工艺。

(二)原理:织物在染色时部分扎结起来使之不能着色(三)历史:秦汉开始流行,西南少数民族地区一直沿用三、扎染制作流程(一)工具:染织物、针和线、染料、染锅、搅拌棍、胶手套、剪刀等。

(二)制作过程:1、构思,用铅笔简单勾勒草图。

欣赏作品:传统扎染和现代扎染在纹样、颜色上有什么差异?扎染纹样可概括为三大类:(1)具象纹样:动物、人物等(2)几何纹样:散点、圆形、菱形、环形等(3)异形纹样:不规则花纹、波浪纹等2、按照构思把棉布捆扎起来,注意捆紧。

自主探究技法:考考你:展示一组图片,老师现场做几种扎结方法,学生选出相对应的图案连一连:展示两组图片,学生连接相对应的扎结方法与图案。

基本扎结技法:捆:(1)捆扎法(2)折叠扎法(3)打结扎法(4)任意皱折法(5)包豆子花(6)卷扎法缝:平针缝绞法夹:夹扎法(3)放入容器中高温染色基本染色技法:(1)分次扎结染色(2)针管注射染色(4)用清水漂洗浮色(5)把捆绑棉布的线剪断拆除(6)晾干或高温熨干四、课堂实践旧貌换新颜要点:(学生制作的过程,随堂播放扎染作品欣赏)(一)主题:收集旧的发黄的体恤,使之旧貌换新颜;(二)捆扎法为主,其他方法为辅;(三)小组分工协作;(四)注意剪子、针管安全和卫生;(五)完成后各小组展示设计理念。

五、学生展示评价(一)学生自评互评,谈文化衫设计思路。

(二)教师点评。

六、总结、拓展(一)扎染的艺术魅力----不可复制的灵动之美;(二)世界扎染现状;(三)情感升华。

虽然2006年,扎染被列入国家非物质文化遗产名录,但是制作这种原始质朴古色古香的工艺的人却越来越少,我们的同学上过这堂课已经领略到了他独特的魅力,我们不得不从内心深处发出这样的呼喊怎样才能促进扎染技艺的传承和发展?让扎染这门古老的艺术在现代社会绽放出新的光彩!【篇二:扎染手工艺实践教学课程教案】一、教学方法:欣赏、讲授、演示与图案设计及手工制作相结合。

二、教学目的:中国手工艺源远流长,是中华文明的重要组成部分。

其中,扎染是人们喜闻乐见的一种传统民间印染形式,它体现了人们对美的理解和对美好生活的追求,蕴藏着人类的智慧与创造力,具有独特的视觉语言。

通过本课程的学习,使学生了解我国传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征,开阔眼界、陶冶情操,逐步提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。

教学要求:正确掌握扎染的制作基本技法,了解扎染的历史及其发展动向;掌握扎染设计的基本原则和方法。

教学重点与难点三、教学重点:扎染设计制作工艺步骤。

四、教学难点:纹样的设计与制作技巧。

五、教具与学具的准备:扎染的实物及图片、白棉布或白丝绸、棉线、剪刀、染锅、电炉、水桶、染料、固色剂等。

六、课时分配七、教学步骤第一章扎染的概述教学目的:通过扎染理论的讲授使学生对民间扎染的历史、发展、演变有初步的了解和认识,并通过展示一些优秀的扎染作品,使学生体验扎染艺术的魅力,引发他们对扎染的兴趣。

教学要点:(1)扎染的发展历史(2)扎染的现状(3)扎染的特色与成品欣赏(4)扎染传承意义学习方法:以理论讲授为主。

并贯穿扎染艺术的成品欣赏。

第一节扎染的简介和发展历史一、扎染的发展历史1、扎染的简介:扎染是中国一种古老的防染工艺。

它依据一定的花纹图案,先将织物进行捆扎然后进行染色。

染色时折叠处不易上染,而未扎结处则容易着色,另外由于在染色过程中被捆扎的织物受到轻重、松紧不同的压力,被色浆浸渗的程度也不同,因此产生深浅虚实、变化多端的色晕的艺术效果。

染成的图案纹样神奇多变,色泽鲜艳明快,图案简洁质朴,且有令人惊叹的艺术魅力。

“花”和“底”之间往往还呈现出一定的过渡性渐变的效果,多冰裂纹,自然天成,生动活泼,克服了画面、图案的呆板,使得花色更显丰富自然。

扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的 ,它不仅体现了艺术与技术完美结合的整体美 ,更折射出民族文化的光辉 ,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值 ,人们通常把它称为“没有针线的刺绣”、“不经编织的彩锦”。

2、扎染发展历史:扎染,又称绞缬,是一种古老的采用结扎染色的工艺,是我国传统的手工染色技术之一,在我国有着悠久的历史。

该工艺始于秦汉,兴于魏晋、南北朝,风盛唐代,至北宋仁宗皇帝,因扎染服装奢侈费工,下令禁绝,使中原扎染工艺一度失传。

东晋时,此种工艺已在民间广为流传。

南北朝时期,出现了历史上有名的鹿胎紫缬和鱼子缬图案。

隋唐时期,绞缬更是风靡一时,史料记载的绞缬名称就有大撮晕缬、玛瑙缬、醉眼缬、方胜缬、团宫缬等。

在新疆阿斯塔那墓出土的绞缬织物上的针眼和折皱至今仍依稀可见,显示了唐代高超的绞缬技术。

北宋初,绞缬工艺仍然盛行。

但在宋仁天圣年间,惟有兵士方可穿戴缬类服装,民间禁止使用缬类制品,这项规定直到南宋时期才被废除。

明清时期,洱海白族地区的染织技艺达到很高的水平,出了染布行会,明朝洱海卫红布、清代喜洲布和大理布均是名噪一时的畅销产品。

到了民国时期,居家扎染已十分普遍,以一家一户为主的扎染作坊密集著称的周城、喜洲等乡镇,已经成为名传四方的扎染中心。

1959年在我国新疆维吾尔自治区出土了公元384年的扎染实物;1969年又在这里出土了公元683年的扎染实物,并且在这件扎染实物上可以看出当时的缝制方法。

而这件实物也是世界上现存最完整的扎染实物。

由此可以看出,我国是一个最古老的扎染技艺发源国。

我国古代劳动人民巧妙地利用了染色工艺的物理、化学作用,使织物上呈现出特殊的﹑无级层次的色晕效果,它是我国古代印染技术的一个巨大成就。

现今,这种传统工艺得到了许多艺术家和印染工作者的重视。

他们在旧有的绞缬工艺基础上,结合新材料、新工艺,进行了大胆的创新,使古老的扎染工艺重新焕发青春。

3、扎染的现状扎染显示出浓郁的民间艺术风格,1000多种纹样是千百年来历史文化的缩影,折射出人民的民情风俗与审美情趣,与各种工艺手段一起构成富有魅力的织染文化。

随着科技的高速发展,社会生活节奏的加快,人们追求自然清新的风格。

作为一种对现代化的逆反心态,也在自己的衣食住行上反映出来。

扎染这种古老的方式和纹样,作为一种时尚,又开始翻新流行。

但是,当前产业化的趋势使部分传统扎染技艺走向消亡,原有的民间特色开始退化,污染问题日益突出,市场经营滋生了对经济利益的过度追求,植物染料板兰根供不应求。

在此情势下,扎染技艺的传承受到困扰。

只有认真解决上述问题,才能促进织染技艺的传承和发展。

【实验项目】去博物馆考察或民俗馆参观,对扎染工艺的历史和相关文物进行分析。

【实验要求】1.了解扎染学习的目。

2.了解扎染的形成与发展历史。

3.分析扎染的现状。

第二节扎染的艺术特色与成品欣赏一、扎染的艺术特色扎染工艺分为扎结和染色两部分。

它是通过纱、线、绳等工具,对织物进行扎、缝、缚、缀、夹??等多种形式组合后进行染色。

其目的是对织物扎结部分起到防染作用,使被扎结部分保持原色,而未被扎结部分均匀受染。

从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。

织物被扎的愈紧、愈牢、防染效果愈好。

它既可以染成带有规则纹样的普通扎染织物;又可以染出表现具象图案的复杂构图及多种绚丽色彩的精美工艺品,稚拙古朴,新颖别致。

扎染以蓝白二色为主调所构成的宁静平和世界,即用青白二色的对比来营造出古朴的意蕴,且青白二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感,而平和与宽容更体现在扎染的天空中。

做扎染最大的好处是随心所欲,只要掌握基本方法,形状、图案、颜色、干湿、浓淡全凭个人喜好,制作者可按作品的用途,匠心独运,出奇制胜,保证你制作的每一件作品都不会难看且能别具天地、各有韵味。

1、扎染与印花的区别:扎染是采用针、线等工具将织物根据自己的喜好扎紧,然后染色。

由于扎紧处染料无法渗透,所以拆线后便形成了各式图案。

它与印花不同,印花一般可以看作局部染色,要实现印花,必须先依据设计人员设计的花型制作成筛网(或滚筒),在需要的地方印上颜色,不需要的地方则不上色,所需工艺较为复杂,印出的花型也是完全一致的。

扎染用染色方法达到了印花的效果,而且由于手工扎法无重现性,所以世上不可能有完全相同的扎染饰品,可以说每件扎染作品都是独一无二的,这就是扎染的独特魅力。

2、扎染和蜡染的区别:蜡染和扎染都是在若干种民族中流行的传统印染方式,两者的原理相似,工艺上略有区别。

蜡染就像照相术一样,照相术是利用光化学原理,首先对负片(底片)进行光化学反应,按照光的强度,反应程度就不一样,最后形成了越黑的影象物体越透明,越白的影象越黑,在暗室中冲洗胶片时,利用同样的方法,再把影象转过来,就是我们看见的黑白相片。

蜡染的原理比较接近,首先用蜡附着在部分布匹上,然后将其放入染料中,没有被蜡附着的面料就染上了染料的颜色,被蜡附着的面料就没有,仍然保持原来面料的颜色,在蜡附着的边缘,由于蜡的渗透,被染的颜色也形成了渗透的样子,并且颜色有从无到有的过渡效果。

扎染与蜡染的染料是可以一样的,但扎染的方法更加生动,面料不是靠蜡来附着,而是依靠绳子来裹扎一部分面料,被扎住的部分不容易染上色,其他部分一样就形成了与染料一致的颜色,捆扎部分也由于液体的浸透形成了颜色的过渡。

用蜡染和扎染工艺制成的壁挂、其他工艺品,极富民族特色,一直深得国内外游客的青睐。

论花色,扎染更自然一些;论图案,应该是蜡染图案更加丰富、具象。

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