河北省沧州渤海新区中捷产业园区第二中学2019届中考语文材料作文的审题和立意课件(共25张PPT)

作文材料
偶像，指人们心目中仰慕的对象，我 们有时需要崇拜它，有时需要打破它。 请写一篇文章，谈谈你的思考。
此题为材料作文，材料给了一个话题即“偶像”， 并给考生提供了两个写作方向，一是有时我们 要崇拜它，有时则要打破它，也就是说偶像可 能既有值得我们敬仰、学习的一面，也可能有 应当被批判，需要我们辩证看待的一面。
闻一多先生说过，盲目地听从，盲目地 相信一切者，他一定是蠢物，他们的头 脑只是别人的跑马场。
③以果溯因法:
材料内容前后是因果关系。应该立足 材料所述事物的"果"去追溯事物的"因"，然 后就其"因"立意，联系现实生活中的某一方 面展开议论。消灭了狼，鹿无忧无虑，饱食 终日，数量大增。人们似乎达到了保护鹿的 目的，但鹿没有了天敌，也就消除了生存的 压力，于是导致体质衰弱而大批死亡。
写作的基本程序
审题 → 立意 → 选材 布局 → 表达 → 修改
中考作文命题的常见形式 1、命题作文 2、话题作文 3、材料作文 审题立意的基本要求 ①符合题意 ②符合文体要求 ③思想健康 ④见解新颖
材料作文审题立意的方法
①透过现象看本质 如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现 象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从 列举的现象中概括出规律性的东西。
甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给 我，那我就成了百万富翁了。
乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火 柴的贡献，那我一生就很有价值了。
审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析， 是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点” 就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。
联系实际，我们不难想到人类的生活。 如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力， 人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见， 竞争是促进发展的重要条件。
提炼观点(结合课内外用发散性思维)：
生于忧患，死于安乐 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 有压力才有动力
④内涵挖掘法。 要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理 解，由表及里，由此及彼 。请看下题：
例：2002年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激 起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤 害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料 里，看它能不能辨别出里面有东西。”
请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。
审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。 这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难 得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人”，应该 懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化”不等于“有公德 修养”，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德操。这样论 述，就避免了人、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子
兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷， 美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。
有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。
审题分析：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成： 第一段列举现象；第二段以“有人说”的形式对上文进行总结 概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已经为 我们提供了最佳观点，即“世界上没有绝对完美的东西”。
5、确定文章论点并联想材料。 要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安；要
坚定立场,逆流而上，选择自主，选择倔强。
②求异法
如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审 题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点(关联 点)，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立 意成文。
例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际，自 拟题目，写一篇不少于600字的文章。
“我已决定径直飞向地球。”
1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象 树叶 东风、西风
2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角 树叶
3、分析所写对象的主要特点。 随风而动，无风落地
4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的 现象和事理 生活中有些人善于适应环境，能顺应潮流而动； 或者说有些人没有主见和固定的目标，面对生活 左右摇摆。
审题分析：在材料中“脚”、“大树”都是隐喻。“脚”
可以是具体的第一件事，是眼前的得失······，“大树”可以 看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有 时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里 去。
作文材料
一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远 处的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时 倒掉鞋里的每一粒沙子。
5、确定文章论点、题目。 《勇敢迈出人生的第一步》《不经风雨哪有彩虹？》《战胜挫折，
走向成功 》《尝试是成功之母 》《挫折——成长的必修课》 6、联想并组织安排材料。
⑤把握隐含信息法
许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。
例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对 儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子 听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到 另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他 并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲 明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视 着前方的大树。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。
1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象 襁褓中的婴儿及文字信息
2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角 相互补充，都是主角
3、分析所写对象的主要特点。 不学走路不去摔跤永远都不会行走，将永远处于襁褓中
4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理 永不走路——永远不去尝试 永不摔跤——永远不跌跟头，不经历挫折困难 永处襁褓——永远止步不前，永远不会有所成就
作文材料
• 一片树叶从树上向下跌落。 • “我想落到大地上。”树叶说。 • 西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：
“其实我正想向东飞。” • 转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：
“向西飞其实正好。” • 接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：
“理智告诉我悬浮在空中。” • 东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：