合肥工业大学人才培养模式创新实验区检查(验收)表
2015安徽省教学成果奖(非竞赛类)名单
HFUT_5bcb481a68
李巧林 张 辉 王章豹 王建平 檀江林 张建设 郑红梅 李兴国 方 敏
面向工程应用 深化实验改革—国家级工程 2008jyxm043 训练中心机电类实践教学基地人才综合素质 培养教学模式创新与实践 基于核心价值体系构建的高校思想政治理论 2008jyxm044 课创新研究与实践 2008jyxm045 2008jyxm046 利用网络教学平台进行公共政治理论课实践 教学的探索与研究 大学生工程基础教育和创新能力培养的研究 与实践 高校人才培养质量监控与评价综合信息管理 系统建设
XJ2009018
2008.12
研究 周期 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 二年 一年 一年 一年 一年 研究经费 （万元） 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 0.3 委托 委托 委托 委托 委托
合肥工业大学2008年教学研究项目汇总表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 项目代号 项 目 名 称 主持人 洪天求 杨善林 张 辉 所在学院 校办 管理学院 教务处 教务处 教务处 电气学院 人文学院 人文学院 机汽学院 管理学院 电气学院 校办 立项类别 高校重大教 改计划项目 省级重点 省级重点 省级重点 省级重点 省级重点 省级重点 省级重点 省级重点 省级重点 省级重点 省级重点 省级重点 2008jyxm002 工科“三创”人才培养试验区建设 2008jyxm039 信息管理类专业创新人才培养模式研ห้องสมุดไป่ตู้与实 践 2008jyxm040 CDIO工程教育人才培养模式研究与实践 2008jyxm041 2008jyxm042 以应用型创新人才培养为目标的高校实践教 学体系级模式的创新与实践 高校内部教学质量管理体系及保障机制的研 究与实践
协同创新重点专项中期检查表(2019年版)
依托部门意见：
依托部门签章：
年月日
学校意见：
学校签章：
年月日
协同创新重点专项中期检查表（2019年版）
负责人：
承担部门：
协同部门：
联系人：
联系电话：
电子邮件：
二O一九年月日
一、项目完成情况（项目进展及阶段完成的情况，主要论文、专利、项目、著作、人才培养等情况）
二、存在的问题及举措
三、经费支出情况
预算科目
预算总额
实际支出
1、设（3）设备改造与租赁费
2、材料费
3、测试化验加工费
4、科研业务费（差旅费、会议费、国际合作与交流费、出版/文献/信息传播/知识产权费）
5、劳务费
（1）项目责任人
（2）项目参与人员
总计
四、项目负责人和部门意见
项目负责人承诺以上信息情况属实，并符合国家、上海市和学校有关科研诚信的管理规定。
项目负责人签字：
合肥工业大学教务部
合肥工业大学教务部合工大教务函〔〕号合肥工业大学版本科专业教学计划原则性指导意见本科教学计划是学校本科人才培养工作的顶层设计和实施方案，是本科教学工作的基本依据，是提高人才培养质量的坚实基础和重要保证。
为贯彻落实立德树人根本任务、深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高人才培养质量，构建以能力为导向的知识、能力、素质三位一体的、更科学完善的、符合学生发展需要的、适应国家经济社会发展需求的、体现内涵式发展的本科人才培养体系，学校启动了版本科教学计划的修订工作，现针对修订工作提出如下原则性意见：修订工作的指导思想以科学发展观为指导，贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实落实立德树人根本任务，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(—)》为纲领，紧紧围绕建设国际知名、特色鲜明创新型高水平大学的办学目标，秉承“厚德、笃学、崇实、尚新”的校训，彰显学校办学优势和特色，结合《合肥工业大学“能力导向的一体化教学体系建设指南”》和教育教学改革实践，致力于培养“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的工程应用型、创新型高级专门人才。
修订工作的基本原则育人为本、德育为先以立德树人为根本任务，按照“育人为本、德育为先”的要求，将德育贯穿整个培养计划的各个环节。
加强社会主义核心价值体系教育，培育和践行社会主义核心价值观，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。
能力导向、全面发展以学生的能力培养为导向，注重全面发展，把思想品德、科学精神、人文素养、健康人格教育和实践能力的培养贯穿于人才培养的全过程，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和追求卓越的创业精神以及善于解决问题的实践能力。
精简学时、以生为本遵循“以生为本，以师为先”的理念，进一步压缩学时学分，重在把时间还给学生，把方法教给学生，为学生自主学习留下充足空间，引导学生形成研究性、批判性、创新性学习思维。
强化学生学习能力、实践能力和创新能力的培养，使其达到知识、能力、素质协调发展，个性得到充分发展。
合肥工业大学大学生创新性实验计划项目经费使用细则
**大学大学生创新性实验计划项目经费使用细则一、办公费XX1、文具购置费：应分别填写“大学生创新性实验计划项目经费报销单据"。
在办理报销手续时,单张在５00元以上的，应注明具体物品明细。
凡在大商场（如商之都、鼓楼、百货大楼）、等超市购买用品，其打印的电脑购物（套印了税务章、商场章的)可作为报销凭证，不必另换手工开制的。
文具购置费不能超出项目总经费的1５％．XX2、复印费:办理报销手续时，应同时附有合法、加盖出票单位公章或财务专用章的计价单。
复印费不能超出项目总经费的1５％.３、图书购置费:所购图书经费报销应填写“固定资本图书验收单”;资料填写“资料验收单＂．4、固定资产：购置单价50０元以上的仪器设备,均按固定资产管理方式逐栏填写“固定资产验收单”，**类仪器、设备、实验耗材均在设备实验室处综合管理科登记入帐管理。
XX二、邮电费XX包括邮寄费、快递费、项目研究的资料、信息交流的网络通讯费．手机不能报销.XX三、国内差旅费XX1、城市间费：指执行该项目时所发生的费用。
学生报销火车硬座、轮船三等舱，不允许乘坐飞机.原则上任何人不得以**种理由乘坐出租车.XX2、住宿费标准为30元/人。
天,凭调研所在地的按标准报销。
XX3、公杂费标准5元/人.元（包括市内费）。
XX4、学生参加会议，应经指导老师同意，教务处批准,持会议、相关到XX按照会议规定报销参会费用。
四、专用材料购置费：指项目组用于购买该实验所需的材料，但不能用于购买硒鼓、等材料。
需要数据储存可购置U盘，价格必须控制在５０元以内。
五、租赁费：指承租实验必要的科研仪器设备等发生费用,必须有正规的财务报销.六、评审、版面费：指项目成果在相关期刊上发表所产生费用．项目组成员必须为第一、二作者,必须在页脚处注明受**大学２0――年大学生创新性实验计划项目基金资助,标明项目编号。
审核报销时,必须凭录用单或者版面费以及该文的复印件.金额不能超过项目总经费的30%。
工程创新型密码人才培养模式的研究与实践
（ １ ） 密码应用人才匮乏。随着信息网络应用的延伸， 涉及密码应用的信息安全问题 日益突出， 国家急需
专业 人 才维 护 网络 安全 。而每 年全 国高 校 的毕业 生 人数 难 以满 足市 场对 专业 人 才 的需 求 。虽 然 ， 许 多高 校 采 取 多种方式 ， 开 展校企 合作 培养信 息安 全人才 ， 但从 企业 信 息 安全 经理 和技 术 总监 的用人 信 息反 馈 可 知 ， 专 业毕 业生在 校掌握 的密码编 程和 密码 应用等技 能 ， 与企 业实 际需求存 在着 较大 差距 。
１ 密码学工程化教 育现状
信息网络在给人们带来方便的同时 ， 也带来了不安全 的隐患 ， 目前 ， 信息安全 问题已制约了信息社会健 康有序地发展 。为切实保障信息社会乃至国家的安全 ， 作为信息安全关键技术的密码学， 在人才培养过程中
应 体 现较强 的工程 实践 性与 自主创 新性 。然 而在我 国 ， 密 码学 工程化 教育存 在 如下不 足 ：
２ 明确密码人才培养定位 。 修 订培 养方案框 架
目前 ， 《 国家 中长 期教 育改革 和 发展 规 划 纲要 （ ２ ０ １ ０— ２ ０ ２ ０年 ） 》 中提 出 “ 全 面 提高 高 等教 育 质 量 ， 加快
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ １ － ０ ９
基金项 目： 信息安全教学指导委员会信息安全类专业建设和人才培养项 目（ Ｊ Ｚ Ｗ２ ０ １ ０ ０ ８ ） ； 安徽省教学研究项 目（ ２ ０ ０ ８ ｊ ｙ ｘ ｍ ２ １ ９ ）
充实优化现有的知识体系必要且迫切。本文一方面要探究如何从理论知识体系转向工程实践与理论相结合
的课 程体 系 。另一方 面 ， 探 讨密 码学 与相关 课程 问 的内容取 舍 、 详 略处 理和 知识衔接 等 问题 。
“创新型人才培养计划”的理论与实践
是 国家 实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的根本 目的所在 。 高校应 成 为创新 型 国家 的 “ 源”
动力 ！
合 肥 工 业 大 学 是 一 所 以理 工 科 为 主 的 重 点 高 校 ，逐步 形成 了 “ 工程 基础 厚 、工 作作 风 实 、创业
社 会科 学研 究专 项任 务项 目 “ 校 企深 度融 合培 养卓 越工 程师 模式 研究 ”（ １ ２ Ｊ Ｄ Ｇ ｃｏ ０ ６ ） ；安徽 省教 育厅 教学研 究项 目 “ 质 量工程 ”建 设之 高 校 实 践 模 式 研 究 （ ２ ０ １ ０ ０ １ １ ３ ） ； 中 央 高校 基 本 科 研 业 务 费 专 项 资 金 项 目 “ 工 科 高 校 创 新 型人 才 培养 模 式 的构 建 与 实 施 ”
行 个性 化 的课程 计 划 。
索和 实 施本科 创 新性创 新 人才 培养 的新通 道 。
一
、
“ 创 新 型人 才培养 计 划 ”的基本 理 念
［ 收 稿 日期 ］ ２ ０ １ ３ － ０ １ ． １ ２ ；［ 修回 １ ３ 期］ ２ ０ １ ３ — ０ ３ — １ ０ ［ 基 金项 目］ 合 肥工 业大 学重 点教研 项 目 “ 基于协 同 创新机 制 的 ‘ 本 硕博 ’一 体化 创新 型人 才培 养模 式构建 与 实施 ”（ ＹＪ Ｇ ２ ０ １ ２ Ｚ ０ ３ ） ；教育部 人文
（ 合肥工业大学创新学院，安徽合肥 ，２ ３ ０ ０ ０ ９ ）
［ 摘要］ 创 新型人才 的培养是 高等 学校 一项 长期 复杂 的系统工程 ，在分析国 Ｉ ￣ｂ ｇ Ｊ ， 新型人才 培养模式 、培养现状 的基础 上 ，结合合肥工业大学 “ 工程基础厚 、工作作风实 、创业能力强 ”的人才 培养特色 ，从教育 理念、培养 方 案、教学教法 、培养模式、管理与运行机制等方面提 出创 新性 人才 培养 新模 式，为探索具有工科高校特 色的创 新 型人 才培 养模 式提 出可 行方 案。
创新型人才培养计划-创新创业教育中心-合肥工业大学
合肥工业大学文件合工大政发〔2010〕93号关于印发《合肥工业大学“创新型人才培养计划”实施方案》的通知各学院、各相关单位：为进一步加强本科创新人才培养，学校制订了《合肥工业大学“创新型人才培养计划”实施方案》，现印发给你们，请遵照执行。
合肥工业大学二○一○年七月十三日合肥工业大学“创新型人才培养计划”实施方案一、指导思想“创新型人才培养计划”（教改班）是学校本科人才培养模式的示范和先导，是学校探索和实施本科创新人才培养的通道。
以培养具有“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的创新型、复合型高级工程技术人才为目标，以优势学科为依托，本着“尊重个性，因材施教”的原则，实行灵活的培养机制，造就基础好、能力强、能参与国际竞争、素质高的一流本科生，为创新型拔尖人才提供预备力量。
二、培养目标培养基础宽厚，适应能力强，科学、人文素养高，在工程及其相关领域具有较强的创新意识、创新能力和国际竞争力的高素质人才。
三、培养方案㈠原则按照“厚基础、宽口径、个性化、研究型”的原则设计培养方案；强化数理基础、英语和计算机实际应用能力的培养；充实前沿的学科教学内容；改革课堂教学模式，加强实践教学环节，强化学生实践能力、科学研究能力的提升，形成一套包括教学思想、方法、教学内容、考核方式的全新教学模式。
㈡培养规格：1．系统坚实地掌握本学科基本理论、基本知识和基本技能，具有较高的科学素养、人文修养。
2．熟练掌握一门外国语，能够顺利地阅读本学科的外文书刊，具有一定的外语交流能力。
3．系统地了解和掌握学科专业知识和科学研究的基本方法，具有一定的分析、解决实际问题的能力。
4．接受严格的科学思维和科学实验的训练，具备初步的科学研究能力，具有创新意识和创新精神。
㈢培养方式1．“创新型人才培养计划”（教改班）一年级学生按学科门类培养为主，在通识教育的基础上，强化学生基础学科知识的精深教育。
学校为机械类、电气信息类、化工与生物类等统一搭建学科基础平台。
教学状态数据填报任务分解表
人事处
表3-2校领导基本信息(时点)25
组织部
表3-3相关管理人员基本信息(时点)26
人事处
表3-4-1高层次人才(时点)27
人事处
表3-4-2高层次研究团队(时点)28
科技处、社科处
表3-5-1教师教学发展机构(学年)29
教务处
表3-5-2教师培训进修、交流情况(学年)30
教学状态数据填报任务分解表
栏目
表格名称（打星为根据江苏省审核评估项目增加）
填报单位
1学校基本信息
表1-1学校概况(时点)1
校长办公室
表1-2校区地址(时点)2
校长办公室
表1-3学校相关行政单位(时点)3
校长办公室
表1-4学校教学科研单位(时点)4
校长办公室
表1-5实验室和科研基地(时点)5
实验室建设与设备管理处、科技处、社科处
招生就业处
★表6-1-8-1毕业生创业情况（时点）
招生就业处
表6-1-9应届本科毕业生分专业毕业就业情况（时点）61
招生就业处
表6-2-1本科生学习成果（学年）62
教务处、团委、体育部、国际合作交流处
表6-2-2本科生交流情况（学年）63
国际合作交流处
表6-3学生社团（时点）64
团委
7教学管理与质量监控
后勤管理处
表2-10-1教学经费概况(自然年)19
财务处
表2-10-2教育经费收支情况(自然年)20
财务处
表2-11素质教育基地、职业资质培训等情况(学年)21
学生处、团委、招就处、教务处
3教师
信息
表3-1-1专任教师基本信息*22
本科专业评估实施方案-附件1 评估指标体系及等级标准
3.3实习基地（5分）
●校外实习基地数量充足，有长期合作协议，能够满足教学需要。
●实习基地有一定数量的明确的指导教师，且指导能力强。
●有3个以上校外实习基地，有协议，基本满足教学需要。
●实习基地有指导教师。
★3.4专业建设经费的投入与使用（5分）
●专业投入有保障，专项经费投入落实到位，使用合理，能够满足专业建设需要。
●选题基本反映培养目标要求
●指导教师数量较足，水平较高
●过程管理基本科学；论文或设计质量较好
5
管
理
制
度
(14分)
★5.1教学制度（7分）
●专业建设规划科学合理，并有效实施。
●教学基本文件【注16】健全，培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养，可操作性强。
●毕业论文选题基本合理、科学；论文质量较好，有校级优秀毕业设计（论文）。
●考研等录取率达10%。
★6.2学生创新能力（5分）
●学生有公开发表的论文。【注25】
●参加各类教学与科技竞赛获得省部级以上奖励。
●学生有在内刊上发表的论文。
●获得校级奖励。
7
专
业
地
位
与
特
色
(12分)
7.1地位与特色（6分）
●拥有省级以上重点学科、人才培养基地或科学研究基地，或博士点。
3、支持条件（20分）
★3.1图书资料（4分）
★3.2教学实验设备（6分）
3.3实习基地（5分）
★3.4专业建设经费的投入与使用（5分）
4.教学过程与改革
（30分）
★4.1课程建设（8分）
姚日生 合肥工业大学医学工程学院
3.以特色创优势，推进专业建设
● 2004年制药工程专业因“特色”进入校级教改示范专业（5个之 一）建设，专业特色得到了进一步发展。 ▲ 2004年除了在丰原药业股份有限公司所有生产厂设有实习 基地外，还在合肥市的金陵药业、龙科马生物、安徽省科隆 药物研究所和丰乐农化有限公司等建有实习基地，学生实习 条件保障有力。 ● 2005年（因扩招而尝试）构建共性和个性结合、大四分化的（化 学制药、生物制药、中药制药和药品营销）四个模块组成的制药工 程专业，以期达到厚基础、宽口径、能力强和有特色要求。 ● “制药工程专业建设研究”国家级教学成果二等奖（天大、河北科 大、中药大、沈药、合工大、川大，2005.11 ）
4.以质量工程为抓手，强化专业建设
(1)特色专业
● 2006年制药工程专业作为合肥工业大学的十大优势专业迎接教育 部组织的“本科教学评估”。 ▲ 多教师授课 ▲ 学生（部分）角色转换模式 ▲ “4+1”创新能力培养模式 ● 2008年 校级特色专业获立项建设 ▲ 提出建设“三药合一”大制药工程专业。 ▲ 以国家级特色专业为标准
▲ 纵向：主要了解从药物到药品的全过程（从研发到生产） ▲ 横向：感知三药（化学、生物、中药）生产工艺过程实现方式 的特点和异同（设备形式与系统化、公用系统与条件保障、环境特点 与法规要求、生产组织与运行管理） ● 建成校外制药工程实习基地 丰原药业股份有限公司 安徽省医药设计院等10家企业 ● 建有校内实训基地 固体制剂小型生产装置系统与净化车间 ● 迄今为止，支持了7项国家级和 56项校级大学生创新活动.
3.以特色创优势，推进专业建设
● 在上个世纪末的1999年，根据1998年国家公布的本科专业目录， 从1999级开始学制为四年制。 ▲ 学制缩短要求学时数减少，或课程减少，但因培养目标不变， 由此启动课程内容整合与教学改革研究。其中，课程建设原则 -共性与个性结合避免重复、精简内容实现融合。 ▲ 教学过程借用药学、化学工程等专业的教科书，没有专门的教 材，为此启动教材建设计划。 ▲ 2001年在丰原（原名新力）药业股份有限公司涂山制药厂 建设第一个实习基地，解决了学生进入车间实习的难题。
合工大创新班毕业证
合工大创新班毕业证
摘要：
1.合肥工业大学创新班毕业证的背景和意义
2.创新班的教学模式和特点
3.创新班毕业证对学生的影响和价值
4.社会对创新班毕业证的认可度
正文：
合肥工业大学创新班毕业证是合肥工业大学创新教育体系的一个重要成果。
创新班是合肥工业大学在探索创新人才培养模式上的一次尝试，旨在培养具有创新精神和创新能力的高素质人才。
创新班的教学模式和特点是与其他班级截然不同的。
在课程设置上，创新班更注重培养学生的实践能力和创新思维，设置了一系列与创新相关的课程，如创新思维与创新方法、创新创业实践等。
在教学方法上，创新班采用小班教学，注重师生互动，鼓励学生积极参与讨论和实践。
此外，创新班还提供了一系列的实践机会，如实验室实践、创新创业项目等，让学生在实践中不断提升自己的创新能力。
创新班毕业证对学生来说具有重要的影响和价值。
首先，创新班毕业证代表了学生完成了一套严谨的创新教育体系，具备了较强的创新能力和实践能力。
这对于他们未来的职业发展具有重要的帮助，能够帮助他们在职场上脱颖而出。
其次，创新班毕业证也是学生申请国内外高校研究生项目的重要依据，能够提高他们的申请竞争力。
社会对创新班毕业证的认可度也是十分高的。
许多企业和高校都对创新班毕业证给予了高度的认可，认为持有该证书的学生具备较强的创新能力和实践能力，是他们需要的人才。
合肥工业大学大学生创新性计划项目成果汇总表
计算机与信息学院2012年度校级大学生创新性实验计划项目成果汇
总表
项目名称
车门安全开关避险系统的研究与开发基于物联网的物流在线监管追溯系统基于单片机的无线定位装置自习室信息数字化管理系统
新型无线无声鼠标
基于物联网的公共交通客运车辆监管基于单片机的无线温控及其应用运用单片机设计出电子秤
高效率音频放大器设计与制作红外线火
灾预警系统
基于传感器的家居环境温度检测便携装
置
室内分布式系统3G基站程序仿真
可测量人体心率的多功能手表
无线电子黑板
基于大气偏振模式特征感知的导航系统
设计
智能阳台控制系统的研发检验漏水及控制水量校正电路
项目负
责人
所在年级专业
09级电子信息
项目成果
功能实现，较完整
通过李仕川物联碉0级功能实现，较完整良好09级电子信
功能实现，较完整良好
息
徐礼超
工程
功能实现，较完整良好09级电子信
庞洪岗息功能没有实现不通过工程
傅江彪功能基本实现通过09级龟子科
刘晓星功能基本实现通过与授术
陈贵良
09绷汞科
功能实现，较完整良好
学
李屹坤
09驾戯|信
功能没有实现不通过
息
蒋明哲工程功能没有实现不通过09级电子信
汤婿女青息功能基本实现通过
工程
刘让WWW终止通信JMS10-1功能基本实现
朱宏声通过
険
通信工程10」功能实现，有创新点
张雪麒
班
优秀
陈鹏通信工程10'1功能实现，较完整良好
班
、帘/亠工口功能实现，有创新点
朱召鹏通宿工程优秀
班
杨智为计算机10」班功能没有实现不通过。
教育部办公厅关于公布第二批全国新工科研究与实践项目结题验收结果的通知
教育部办公厅关于公布第二批全国新工科研究与实践
项目结题验收结果的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2023.11.07
•【文号】教高厅函〔2023〕21号
•【施行日期】2023.11.07
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
教育部办公厅关于公布第二批全国新工科
研究与实践项目结题验收结果的通知
教高厅函〔2023〕21号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校，2018—2022年教育部高等学校教学指导委员会，有关行业协（学）会，有关企业：
新工科建设是在应对新一轮科技革命和产业变革、建设制造强国背景下作出的重大战略抉择，是走好中国高等教育卓越拔尖人才自主培养之路的战略一招、关键一招、创新一招。
为扎实推进新工科建设高质量发展，我部组织开展了第二批新工科研究与实践项目结题验收工作。
经项目组申请、专家网络评审、专家会议评审等环节，“以新工科理念改造升级地方高校传统工科专业的探索与实践”等820个项目通过验收，其中“新工业革命时代新工科教育人才培养重大关键理论与实践问题研究”等120个项目验收结果为优秀（通过验收项目名单及优秀项目名单详见“国家级新工科研究与实践项目管理与服务系统”）。
各项目组要充分认识当前新工科教育改革创新的迫切性，继续深入开展多样化研究和实践，推动新工科改革发展前沿成果、最新要求融入人才培养方案和教学过程，真正深入到教学层面。
各高校及各地教育行政部门要积极搭建交流平台，促进项目间经验的交流与分享，加强项目成果凝练和成果推广，促进新工科建设高质量发展。
教育部办公厅
2023年11月7日。
基于“产、学、研、用”的工程硕士培养模式探索与实践
基于“产、学、研、用”的工程硕士培养模式探索与实践作者：袁文霞王其东李军鹏来源：《研究生教育研究》 2011年第5期袁文霞王其东李军鹏（合肥工业大学，安徽合肥230009）摘要：合肥工业大学自1997年成为工程硕士授权单位以来，在工程硕士的培养方面积极探索，确立了以“应用型”为培养目标，以实践基地建设为载体，“产、学、研、用”联合培养的人才教育模式。
在培养方案设置、教学改革、管理体制、学位论文要求等方面紧紧围绕培养目标进行调整和优化，形成了一套特色鲜明的工程硕士培养模式。
关键词：工程硕士；实践基地；联合培养中图分类号： G643文献标识码： A合肥工业大学是教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”重点建设高校和“985工程”优势学科创新平台建设高校。
建校60多年来，学校始终坚持以突出应用性研究、深化产学研合作、加强自主创新为主线，逐步形成了“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色。
经过多年的努力，我校在工程硕士培养方面取得较大进展，目前全校具有24个工程硕士专业学位授权领域，累计培养工程硕士3100名，为相关行业输送了一大批高层次科研人员，近三年共计招收1480名工程硕士研究生。
我校用于工程硕士培养的资源丰富，学校拥有联合共建的国家工程实验室1个、国家技术转移示范中心1个、40多个省部级重点科研基地、1个国家甲级综合建筑设计研究院、53个教学实验室、13个校内实习实践基地、172个校外实习基地。
经过多年建设和发展，学校在工程硕士教育方面特色鲜明，形成了一系列有效的培养措施，积累了丰富的经验，取得了显著的成果。
一、我校工程硕士教育主要特色工程硕士研究生教育制度从建立到发展的整个过程都是与国家发展目标紧密联系在一起的。
［1］为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的工程硕士教育，经过多年的探索和发展，我校在工程硕士教育方面形成了自己的培养特色，主要体现在以下几个方面：1.以高层次应用型人才为培养目标在学校的总体发展方向上，我校充分发挥学科优势，始终坚持科学研究面向经济建设主战场，注重瞄准国家战略目标和区域、行业经济社会发展的重大战略需求，以突出应用性研究、深化产学研合作、加强自主创新为主线，进一步明确基础性研究与应用性研究并举、以应用性研究为主的科技工作方针。
2018年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(工程科技
附件72018年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（工程科技人才培养研究）评审结果公示一览表序号项目名称项目类别项目批准号申请人学校名称1“以器件为龙头”改进新能源化工专业硕士人才培养模式研究重点项目18JDGC001孙晓明北京化工大学2工程技术人才国际化能力培养体系研究重点项目18JDGC002杨永斌重庆大学3工程技术人才国际职业伦理能力标准与教育培养体系构建研究重点项目18JDGC003刘宏济南大学4国际化视野工程技术人才能力培养体系研究重点项目18JDGC004李和兴上海电力学院5口腔医学人文教育现状、问题及改革策略研究重点项目18JDGC005邱蔚六上海交通大学6新时代我国西南农业工程技术人才继续教育发展战略研究重点项目18JDGC006荣廷昭四川农业大学7面向2035的中国城乡建设工程科技人才培养体系研究重点项目18JDGC007刘加平西安建筑科技大学8新时代我国工科教师评价体系及激励机制研究一般项目18JDGC008李健北京工业大学9新工科研究生创新创业能力跨学科培养体验式教育模式研究一般项目18JDGC009屈晓婷北京交通大学10新生工科应用型人才培养模式研究一般项目18JDGC010王兴芬北京信息科技大学11粤港澳大湾区工科研究生产教融合培养体系构建研究一般项目18JDGC011衷华广东工业大学12系统论视角下新一代人工智能复合型人才协同培养模式研究一般项目18JDGC012刘晓勇广东技术师范学院序号项目名称项目类别项目批准号申请人学校名称13新时代高校新型工科建设与创新人才培养研究一般项目18JDGC013王晓丽哈尔滨工业大学14面向时代需求的新型工程人才跨学科培养模式改革与实践研究一般项目18JDGC014张华强哈尔滨工业大学15面向2035的中国工程科技人才创新实践能力标准体系研究一般项目18JDGC015张宝合肥工业大学16新工科背景下专业工程师的培养与国际互认战略研究：工程创新视角一般项目18JDGC016蒋石梅河北工业大学17人工智能人才培养新模式研究一般项目18JDGC017赵明富河南科技学院18面向“一带一路”的电力工程技术人才需求及其教育国际化研究一般项目18JDGC018王秀梅华北电力大学19基于学习成果的大学工科学生沟通能力评估工具开发与应用研究一般项目18JDGC019苑健济南大学20高校工程教育教师信息体系构建与共享路径研究一般项目18JDGC020刘冬梅鲁东大学21新工科背景下欧洲工程技术人才培养模式的吸收与创新一般项目18JDGC021谭文轶南京工程学院22基于教师跨界发展的工科优势高校卓越师资队伍建设研究一般项目18JDGC022江爱华南京航空航天大学23面向2035的建筑与交通工程领域新一代现场工程师培养研究一般项目18JDGC023吕忠达宁波工程学院24基于军民融合战略的无人机操作员飞行错觉规避的跨学科培养平台建设研究一般项目18JDGC024常明陕西师范大学25新时代“国际化”和“本土化”中外合作办学工程科技人才培养研究一般项目18JDGC025贺英上海大学26具有国际视野的工程教育师资队伍形成机制研究一般项目18JDGC026张雪萍上海交通大学27面向新一代信息技术的教育技术工科人才培养模式研究一般项目18JDGC027胡世清深圳大学序号项目名称项目类别项目批准号申请人学校名称28面向2035的中国创新型工程人才培养标准研究一般项目18JDGC028王世斌天津大学29多学科交叉融合的机器人工程专业建设探索与实践研究一般项目18JDGC029王晓华西安工程大学30工科学生学业全方位多维度评价方法研究一般项目18JDGC030肖继学西华大学31行业特色高校产学协同培养研究生层次工程科技人才机制研究一般项目18JDGC031王常武燕山大学32我国工程教育评价体系建设研究一般项目18JDGC032孔寒冰浙江大学33“一带一路”背景下工程技术人才国际化能力培养体系研究一般项目18JDGC033林成华浙江大学34行业学院：应用型本科高校工程科技人才培养模式研究一般项目18JDGC034陆胤浙江树人学院35新工科背景下工程科技人才工程能力的标准体系及质量规制研究一般项目18JDGC035余晓中国计量大学36基于深度学习的高校工科学生学业评价研究一般项目18JDGC036赵春鱼中国计量大学37学科生态视野中的我国一流工程学科发展战略研究一般项目18JDGC037周光礼中国人民大学38新工科背景下土建类专业人才BIM应用能力培养体系构建与实践研究一般项目18JDGC038曹建文中南林业科技大学39混合式创客空间支持的高校工科大学生创新创业能力培养模式研究一般项目18JDGC039万力勇中南民族大学。
合肥工业大学继续教育学院
02
继续教育学院专业设置与课程
体系
专业设置与调整策略
专业设置：紧密结合市场需求
• 开设工科、理科、文科等专业
• 满足不同行业和学生需求
调整策略：根据市场需求进行调整
• 增加新兴专业和热门专业
• 淘汰过时专业，优化专业结构
课程体系设计与实施
课程体系：注重实践性和应用性
教育：注重学生思想道德教育
• 加强对学生的教育和管理
• 开展主题活动，提高学生综合素质
• 营造积极向上的学习氛围
• 关注学生心理健康，提供心理咨询
学生就业指导与服务
就业指导：提供就业指导服务
服务：关注学生就业情况
• 开设就业指导课程，提高学生就业能力
• 定期调查学生就业满意度
• 提供就业信息和招聘资源
国际化交流与合作现状
• 现状：积极开展国际化交流与合作
• 与多个国家的高校建立合作关系
• 引进优质教育资源，提高教育质量
国际化交流与合作项
目与成果
• 项目与成果：多个国际化项目与成果
• 举办国际学术研讨会，加强学术交流
• 开展教师培训，提高教师水平
国际化交流与合作的
未来规划
• 未来规划：加强国际化交流与合作
• 与企业共建实训基地
• 开展科研项目合作，提高教师水平
成果：取得显著成果
• 培养了大量应用型人才
• 发表了多篇学术论文，获得了多项专利
校企合作与产学研的未来发展
• 未来发展：深化校企合作与产学研
• 进一步拓宽合作领域，提高合作层次
• 为企业发展提供人才和技术支持
05
继续教育学院国际化交流与合
集成电路测试新工科人才产教融合培养模式探索与实践
集成电路测试新工科人才产教融合培养模式探索与实践作者：潘成亮夏豪杰黄亮魏永清张连生侯毅来源：《高教学刊》2024年第20期摘要：集成电路测试是集成电路设计制造产业中的重要环节。
针对目前国内集成电路测试行业专门技术人才紧缺的现实需求，合肥工业大学联合国内外集成电路产业知名企业，从课程教学内容与教学方法、实验平台建设与实验设计、创新能力培养与学科竞赛等环节入手，在仪器类专业探索现阶段适合于集成电路测试新工科人才培养的校企合作办学模式。
近年来，在集成电路测试课程体系完善、实验平台建设、实践环节培养等方面均取得较好的成果，为新工科人才产教融合培养提供实践经验和参考案例。
关键词：集成电路测试；新工科；仪器类专业；产教融合；创新能力中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）20-0051-04Abstract： Integrated circuit testing is an important part of the integrated circuit design and manufacturing industry. In response to the current shortage of specialized technical talents in the domestic integrated circuit testing industry， Hefei University of Technology， in collaboration with well-known enterprises in the integrated circuit industry at home and abroad， has explored a school enterprise cooperative education model suitable for the cultivation of new engineering talents in integrated circuit testing in instrument majors， starting from the course teaching content and methods， experimental platform construction and design， innovation ability cultivation and subject competition. In recent years， good achievements have been made in the improvement of the integrated circuit testing curriculum system， the construction of experimental platforms， and the cultivation of practical links， providing practical experience and reference cases for the integration of industry and education in the cultivation of new engineering talents.Keywords： integrated circuit testing; new engineering; instrument related majors; integration of industry and education; innovation ability集成电路是二十世纪最重要的发明之一，半导体芯片推动21世纪第四次工业革命拉开序幕，已成为支撐经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业。
合工大867主观题
合工大867主观题1. 引言合肥工业大学（Hefei University of Technology）简称合工大，是位于中国安徽省合肥市的一所以工为主的重点大学。
867是合工大的一个代号，代表该校的一种特殊身份和含义。
本文将从多个方面对合工大867进行全面详细、完整且深入的介绍。
2. 合工大的历史背景合工大成立于1945年，前身为国立合肥工业专科学校，是中国最早的八所国立工业大学之一。
1958年更名为合肥工业学院，1988年升格为本科高校并更名为合肥工业大学。
合工大的867代号则源自于该校的创办年份1945和校名合工大的数字编号。
3. 合工大的学科设置合工大拥有完善的学科体系，涵盖了工学、理学、管理学、文学、经济学、法学、教育学、艺术学等多个学科门类。
工学是合工大的特色和优势学科，特别以机械、材料、能源、电子信息等工程学科为主力。
合工大的工程学科在国内乃至国际上享有较高的声誉和影响力。
4. 合工大的教育教学合工大注重培养学生的创新精神和实践能力。
学校实行“工科+”人才培养模式，注重理论与实践相结合，鼓励学生参与科研和创新项目。
学校还积极开展与企业合作的实践教学，为学生提供实习和就业机会。
5. 合工大的科学研究合工大在科学研究方面取得了许多重要成果。
学校设有多个国家级和省部级科研机构，吸引了一批优秀的科研人员。
合工大在材料科学、机械工程、能源与环境等领域具有较强的研究实力，取得了一系列重要的科技成果。
6. 合工大的校园文化合工大注重培养学生的综合素质和人文精神。
学校积极开展丰富多彩的文化活动，如艺术节、运动会、学术讲座等。
学生组织和社团也非常活跃，为学生提供了广阔的发展空间和交流平台。
合工大的校园文化充满创造力和活力。
7. 合工大的国际交流与合作合工大积极开展国际交流与合作，与多个国家和地区的高校和科研机构建立了合作关系。
学校每年都有许多留学生来校学习和交流，同时也派出学生到海外交流。
国际交流与合作为合工大师生提供了更广阔的学术和人才培养平台。
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所在学院（盖章）
年月日
检查（验收）文件和资料目录
1．人才培养模式创新实验区总结报告
2．经费决算报告
3．其他（按申报书内容提供）
专家组检查（验收）意见
专家组组长（签字）
年月日
专家组成员名单
姓名
专业
职称
职务
单位
签名
学校意见
(盖章)
年月日
附件3：
合肥工业大学人才培养模式创新实验区检查（验收）表
实验区名称
立项时间
所在学院
实验区负责人
出生年月
性别
职称
学位
行政职务
电话
检查（验收）
形式
检查（验收）
时间
检查（验收）
地点
实验区主要参加单位
1．
2．
Hale Waihona Puke 3．实验区主要参加人员姓名
年龄
学位
专业
职称职务
单位
对实验区的贡献
实验区立项前后进展情况（按申报书简要填写）