提高化学课堂教学效率

提高化学课堂教学效率

内容摘要：新课程改革的教育理念就是让学生学的轻松、愉悦，并培养学生的自主学习能力。作为教师，引导学生形成自觉学习的主体意识显得尤为重要，要想做到这点，就要使学生喜欢上化学课，从而喜欢学习化学，最终形成自觉学习的良好习惯。

关键词：兴趣；实验；课外活动；分散难点

正文：

良好的开始是成功的一半，要使化学学科吸引处于九年级紧张学习气氛中的学生注意力，“兴趣”无疑是最好的方法，教师如果从第一节课开始就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并潜移默化的使学生把兴趣转化成乐趣，自主的学习化学，那么，对于提高课堂教学效率是最有利的前提。以下是我几年来在这方面的几点做法。

一、充分利用化学实验，激发学生学习化学的兴趣

化学对于九年级的学生来讲是一门新学科，而学生的好奇心与求知欲较强，所以对于一些化学实验现象，有浓厚的兴趣。

认真做好每一个演示实验。成功的实验现象吸引学生的注意力，在观察现象的过程中又能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。例如：在讲“绪言”时，我并不是直接按照课本上的内容直接讲解，而是做了几个趣味实验：“烧不坏的手帕”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”，因为学生刚刚上九年级，所以一个个都睁大了好奇的双眼，不停的发出“哇……”的惊叹声，

然后我才引出新课的内容。这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果当然要比照本宣科、平铺直叙好得多。又如在讲氧气的鉴别时，我不直接给出答案，而是找一位同学到前面操作，用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。学生自已实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要注意指导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，从而加深印象。

二、有效开展课外兴趣小组的活动，保持学生学习化学的兴趣

虽然九年级的学生学习很紧张，但越是这样的时候，开展丰富多彩的化学课外活动，对于整天埋头苦学的九年级学生来讲，越是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，如“化学知识与生活的讲座”、“化学元素符号记忆竞赛”、“化学家故事集锦”、“家庭实验展览会”等等，在“化学知识于生活的讲座”中，我就让学生着重讲了“空气和水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“化学与食品”、“当代军事与化学”等，当然，在学生讲解之前，先要指导学生去查阅相关的资料，在这个过程中学生既巩固拓展了化学知识，又了解了化学与我们的日常生活息息相关，帮助学生认识学习化学的重要性，在讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路时，使学生树立了自己的理想，端正了学习态度。

三、注意分散教学中的难点，进一步强化学生学习化学的兴趣

化学用语、溶液的计算、酸碱盐之间的相互转化关系等是初中化学学习的难点。无论一个学生学习化学的兴趣有多高，一旦连续几次被难倒，也会兴趣大减，降低自信心，从而影响学习成绩，所以，我会将难点分散，让学生在不知不觉中就接受了，例如化学用语中元素符号、化学式，我让学生从绪言就开始分批记忆，这样日积月累，学生没感觉到难，就已经掌握了这些化学用语了。化学方程式的书写教给他们“写、配、注、等”：化学式书写是否正确；是否保证反应物与生成物中同种原子的数目相等；条件有没有标注，该画的“↑”或“↓”有没有画；最后是否将短线改为了等号。将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。

总之，培养学生的学习兴趣，是吸引学生关注课堂教学的有效方法，是提高课堂教学效率的有效手段，也是时代发展的需要，更是素质教育不可缺少的因素，是值得教师长期研究和探索的课题，相信在我们不断的努力、不懈的追求下，必定会找到更多更好的方法来培养和发展学生的学习兴趣，让学生形成自主学习的良好习惯。