新北师版小学语文六年级上册阳光皮肤公开课优质课教学设计
最新小学六年级语文《阳光皮肤》教学教案三篇
最新小学六年级语文《阳光皮肤》教学教案三篇《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的我企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《阳光皮肤》教学教案三篇,希望能帮助到大家!小学六年级语文《阳光皮肤》教学教案一一、教学目标:(一) 流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容,体会我渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望.(二) 初步认识插叙的记叙顺序,学习文章详略得当的组材方法,培养学生的阅读能力.(三) 树立地球大家庭意识.二、教学重点:体味不同国家孩子不同特色的语言,理解我的话所表达的意思.三、教学难点: 阳光皮肤的理解四、教学准备:学生上网查找有关南非人民的生存状况.五、教学流程:(一) 质疑课题导入新课1、师板书:阳光_ _ 同学们,你能为阳光后面填一个名词吗?你曾听到过的.学生试填.(阳光女孩,阳光心情......) 师书写皮肤 .2、生齐读,质疑课题3、筛选重要问题,激励阅读.(二) 初读课文整体感知1、请同学们带着问题自由读课文,注意读准字音,随时批注收获与疑问.师巡视.2、师组织汇报交流:你读懂了什么?可以说说你总结的主要内容,也可以说说你对文章主题的初步了解,等等.3、生自由交流,师补充评价.如果生提到黑人渴望平等的主题,让学生展示收集.4、师小结主要内容:一个国际少年班32个国家的小朋友介绍自己国家的经过.5、这些小朋友给你留下了怎样的印象?指名分段读.正音.生交流印象.(三) 细读课文品味语言你们喜欢这些小朋友吗?再次加入他们的行列,去感受那热烈的场面吧!请同学们细读课文,你喜欢谁的话,就多读几遍,揣摩他的语气,品一品.1、生细读,勾划标注.2、组织汇报:读后谈谈你的体会,如果没想出说些什么,绘声绘色地读出来也很好.3、生模仿语气读,谈体会.师倾听,点拨,补充,提升.指导朗读.如:你从他的介绍中了解他的国家了吗?介绍日本人的快节奏生活,教育学生要勤奋.江宁的介绍,你觉得怎么样,假如让你介绍,你会说些什么?从南非黑人孩子的话中,我们读出了他的渴望,是什么?(渴望全世界人民团结、平等、互助.)4、启发合作探究:你是怎样理解阳光皮肤的?跟小组同学交流.师倾听,肯定有道理的说法,总结.(四) 分析理解学习写法组织合作探究:1、本文谁的话记叙得最详细?为什么?小结:围绕中心,安排详略.能反映主题的内容是重点,要详写.2、文章那几段向我们介绍国际少年班的情况?(生读)你认为,按理,应放在哪?这样写有什么好处呢?生同桌交流.师总结:让精彩首先吸引你的眼球,而后,在中间穿插交代基本情况.这叫插叙.(五) 回文朗读加深印象文中这些地球大家庭中的小朋友们,一定给你们留下了深刻的印象,想记住他们吗?再绘生绘色地读一遍课文吧.(六) 拓展延伸创造写作写一段介绍自己国家的解说词,力求生动,体现爱国情感.小学六年级语文《阳光皮肤》教学教案二教学目标1、有感情、熟练地朗读课文.2、理解故事内容,理清文章思路.3、能够感悟并有所启示.理解一些重要语句的含义,感受爱国情.教学重点、难点.1、教学重点:流利,有感情地朗读课文,感情课文内容,体会我渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望.2、教学难点:调动学生们积极性以达到更好地把握文章内容,把握人物性格. 教学过程一、导入学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事,在班上交流. 二、有表情地朗读课文读完,请你用一两句话概括地说出课文内容.三、理清文章思路学生讨论交流明确:课文共几段,可分为几个部分.四、探究读课文质疑,读读句子,讨论问题.1、想想小朋友介绍自己国家事的心情,指导感情朗读.2、讨论能不能说所有人的皮肤都是阳光皮肤 ?3、比较本课和《企盼世界和平的孩子》由于雷隶热爱世界和平的精神体会我的美好愿望.五、拓展训练20世纪50年代,海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策,义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮;今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国.查阅这方面的材料,将感受最深的做成卡片,介绍给同学.明确:例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家.简介钱学森: 钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为中国航天之父和火箭 . 1934年,钱学森从上海交通大学机械工程系毕业,1936年在美国获航空和数学博士学位.1955年,钱学森回到祖国的怀抱.1956年,钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所,他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制,直接领导了用中近程导弹运载* 两弹结合试验,参与制定了我国第一个星际航空的发展规则,发展建立了工程控制论和系统学等.这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后,毅然放弃国外优裕的工作和生活条件,冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程,表现了他眷恋祖国的赤子之心.阅读钱学森写给人大常委会求救信,感受他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情.六、小结七、布置作业阅读《始终眷恋首自己的祖国》小学六年级语文《阳光皮肤》教学教案三教学目标:1、有感情、熟练地朗读课文.2、理解故事内容,理清文章思路,感受爱国情.教学过程:一、预习探究1、浏览课文,请你用一两句话概括地说出课文内容,说一说本文讲述了怎样的一个故事呢?2、学生复述课文.3、理清文章思路及主要写作手法.这篇文章主要采用了对话的形式贯穿全文的.二、合作交流读课文质疑,我们暂且也把它看成是一堂语文的口语交际课.那么,各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时,你认为.1、哪个国家的同学介绍得好?你为什么欣赏他的介绍呢?2、哪一个国家的学生介绍得最精彩?最形象?三、品读体验1、在口语交际中,新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思?(能否表演一番)他们好象伤害到了彼此,你从中得到了哪些关于说话的技巧呢?2、你能想象小朋友介绍自己国家时的心情吗?3、可是,在我们这个少年班,54个孩子有20个是南非人,南非孩子该怎样介绍自己的国家呢?4、模拟情境课堂,朗读课文.我的心突然一抖,从一开始我就思考,我将如何介绍我的非洲,我的南非呢? 结尾, 我不禁热泪盈眶 .全班同学都沉浸在静静的氛围中.教师做资料补充索普种族歧视的牺牲者在1912年第五届奥林匹克运动会中最出色的人物是美国的天才运动员索普.他是那个时代最伟大的运动员,但在奥运会冠军史册上并没有他的名字.人们一在提到他,称颂他,他的名字比冠军还要响亮,是因为人们同情他的不幸.他是种族歧视的牺牲者.他出生于印第安贫穷家庭,他篮球、足球、游泳、跑步,样样都行.在斯德哥尔摩奥运会时,他稳拿了2次全能冠军(跳远、200米、1500米、铁饼、标枪).但,他被人诬陷为职业运动员,奥运会取消了他的冠军资格并把金牌转发给这个项目的第二名,但后者拒绝接受,他说:真正的冠军是索普,不是我也不是其他任何人.索普不仅被剥夺了金牌,而且被剥夺了参加业余比赛资格,就这样,一代才华横溢的运动员被扼杀了.此后,索普当过职业棒球员,卖过苦力,他留给人世的最后一句话是: 还我金牌 .70年过去了,终于,在1982年国际奥委会决定为索普恢复名誉.1983年1月,国际奥委会主席萨马兰奇亲赴洛杉矶将追回的金牌重新授予索普留下的儿女.索普,一代天才运动员就这样成为了种族歧视的牺牲者!5、师:这些都是过去的南非,然而今天的南非,有着硕大的钻石,经典的建筑,安逸的生活,的人物---刚刚获选的美国黑人总统奥巴马.现在的黑人已不再是昨天的黑人,他们的呼声震惊世界,你听他们的课堂上也响起了南非学生的声音: 我们虽然是黑皮肤,可它是阳光的皮肤.(将内容迁移了过来,阳光皮肤在同学的心里扎下了根,真切地体会到了阳光下的皮肤都是美丽的,人们都有一颗热爱和平和真诚的心,这就是阳光真情.)6、讨论什么是阳光皮肤?为什么称自己的肤色是阳光皮肤?四、拓展延伸讨论能不能说所有人的皮肤都是阳光皮肤 ?板书设计:阳光皮肤各种肤色阳光、美丽相关文章:1.小学六年级语文《猴王出世》优秀教案设计三篇2.人教版小学六年级下册语文故事《奴隶英雄》教学设计3.小学六年级语文下册《看不见的力士》教学设计案例4.《只拣儿童多处行》语文教案范文5.小学六年级下册语文《鲁智深行侠桃花庄》教案范文。
小学六年级语文上册《阳光皮肤》优秀教学案例
学生在小组内分享观点，达成共识，并由小组代表进行汇报，全班共同交流。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对学生的讨论进行点评，强调课文中的重点知识和技能。主要包括：
1. 课文主题：阳光与生物生长的关系。
2. 语言知识点：生词、短语、修辞手法。
3. 表达技巧：观察、描绘、创意表达。
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作意识、提高学生综合素质的有效途径。在本章节的教学中，我会将学生分成若干小组，让他们围绕问题进行讨论、研究。每个小组需要完成以下任务：1. 分析课文中的修辞手法；2. 总结阳光对生物生长的作用；3. 创作一篇以“阳光”为主题的作文。在这个过程中，学生相互交流、取长补短，共同提高。
4. 引导学生学会感恩，珍惜身边的人和事，传递正能量，营造和谐美好的校园氛围。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，实现知识、能力、情感态度与价值观的全面提升。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解《阳光皮肤》这篇课文，我将采用情景创设的教学策略，通过多媒体展示、实物演示等方式，为学生营造一个充满阳光、绿意盎然的自然氛围。在课堂导入阶段，我会播放一段描绘阳光、植物生长的视频，让学生在视觉、听觉上感受到阳光的温暖和生机勃勃的景象。在此基础上，引导学生分享自己在生活中观察到的阳光与生物生长的关系，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生深入思考课文内容。例如：1. 阳光为什么被称为“皮肤”？2. 课文中的修辞手法有哪些，它们起到了什么作用？3. 阳光对生物生长有哪些具体的影响？通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们主动探究、积极思考的学习习惯。
阳光皮肤教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解阳光皮肤的定义、特点及重要性。
（2）掌握防晒霜的选择和使用方法。
（3）了解日常防晒措施和防晒产品的区别。
2. 能力目标：（1）培养学生具备防晒意识，养成科学防晒的习惯。
（2）提高学生选择和使用防晒产品的能力。
（3）提升学生面对紫外线伤害的自我保护能力。
3. 情感目标：（1）培养学生关爱自己、关爱他人的情感。
（2）增强学生的环保意识，倡导绿色生活。
二、教学内容1. 阳光皮肤的定义及特点2. 防晒霜的选择和使用方法3. 日常防晒措施4. 防晒产品的区别与使用三、教学过程1. 导入新课教师通过展示紫外线伤害的图片和视频，引起学生对防晒问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）阳光皮肤的定义及特点介绍阳光皮肤的定义、特点以及阳光皮肤对人体的益处。
（2）防晒霜的选择和使用方法讲解防晒霜的种类、防晒指数（SPF、PA）的含义，以及如何根据个人肤质、活动强度和紫外线强度选择合适的防晒霜。
（3）日常防晒措施介绍日常防晒措施，如穿戴防晒衣物、佩戴太阳帽、太阳镜等。
（4）防晒产品的区别与使用分析防晒霜、防晒乳、防晒喷雾等不同防晒产品的特点，以及如何根据个人需求选择合适的防晒产品。
3. 课堂互动教师组织学生进行防晒知识竞赛，检验学生对防晒知识的掌握程度。
4. 实践环节教师指导学生进行防晒霜的正确使用方法，让学生亲身体验防晒过程。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并对防晒知识进行反思，强调防晒的重要性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等。
2. 实践操作：评估学生在实践环节中对防晒霜的正确使用方法。
3. 知识掌握：通过课堂互动、竞赛等形式，检验学生对防晒知识的掌握程度。
4. 反馈意见：收集学生对本节课的反馈意见，以便改进教学方法和内容。
五、教学资源1. 教学课件：包括阳光皮肤的定义、特点、防晒霜的选择和使用方法等内容。
2. 图片和视频：展示紫外线伤害的图片和视频，提高学生的学习兴趣。
【309教育网优选】小学语文北师大版六年级上册《阳光皮肤》教学设计教案
《阳光皮肤》教学设计教材分析:《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
课文以课堂现场对话为主线，通过作者“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声及迫切心情。
这是一个国际少年班，54个孩子来自32个国家，而南非孩子占大多数，课文开篇以每学期的惯例开始，用各国孩子的自我介绍方式将需要很多话语介绍的人文背景集中在每个人的一句话表达之中。
详写了“我”的心理活动、“我”的一番话语，文章最后以“阳光皮肤”点题，令人震撼，体现了“我们是一个大家庭”。
教学目标：【知识与能力目标】1. 使学生的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。
2. 能够感悟并有所启示。
理解一些重要语句的含义，感受爱国情。
【过程与方法目标】注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深时课文的理解。
【情感态度与价值观目标】培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。
教学重难点：【教学重点】流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
【教学难点】学习课文写作方法，用简炼的语言自我介绍。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、预习探究，导入新课1．浏览课文，请你用一两句话概括地说出课文内容，说一说本文讲述了怎样的一个故事呢？2．学生复述课文3．理清文章思路及主要写作手法这篇文章主要采用了对话的形式贯穿全文的。
【设计意图】：要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。
二、合作交流读课文质疑，我们暂且也把它看成是一堂语文的口语交际课。
那么，各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为：1．哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？2．哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？【设计意图】：指导学生用自己的语言概括作者的心情。
语文六年级上北师大版《阳光皮肤》同步教案-2
六、小结
七、布置作业
阅读《始终眷恋首自己的祖国》
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
明确：例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。
简介钱学森： 钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。 1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
课文共几段，可分为几个部分。
四、探究
读课文质疑，读读句子，讨论问题。
1、想想小朋友介绍自己国家事的心情，指导感情朗读。
2、讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？
3、比较本课和《企盼世界和平的孩子》由于雷隶热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望。
五、拓展训练
20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。
阳光皮肤
教学目标
1、有感情、熟练地朗读课文。
2、理ห้องสมุดไป่ตู้故事内容，理清文章思路。
3、能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义，感受爱国情。
教学过程
北师大版六年级语文上公开课阳光皮肤教案设计教学反思优秀教案
北师大版六年级语文上公开课阳光皮肤教案设计教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者通过阳光皮肤所传达的情感。
学会课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析课文中的形象描写和情感表达。
学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
引导学生正确对待自己的肤色，树立自信。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握课文中的修辞手法。
2.教学难点：理解课文中的情感表达，体会作者的思想感情。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入阳光皮肤这一主题，激发学生的兴趣。
简要介绍阳光皮肤的概念，引导学生思考阳光皮肤与课文的关系。
2.朗读课文学生自读课文，注意把握语气、节奏。
教师指导学生朗读，强调重音、停顿等。
3.分析课文小组讨论，分析课文中的形象描写和情感表达。
教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4.学习生字词教师讲解生字词的读音、书写和词义。
学生练习书写生字词，巩固记忆。
5.情感体验教师引导学生谈谈自己对于阳光皮肤的理解，分享自己的感受。
鼓励学生关爱他人，正确对待自己的肤色。
6.课堂小结学生分享自己的收获，巩固所学。
四、教学反思1.优点教学过程设计合理，环节紧凑，有利于学生掌握知识。
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
关注学生情感体验，引导学生树立正确的价值观。
2.不足课堂氛围较为严肃，缺乏活跃的气氛。
部分学生对于课文的理解不够深入，需要进一步引导。
3.改进措施增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。
加强对课文的理解，提高学生的阅读能力。
鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力。
五、优秀教案【教学目标】1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者通过阳光皮肤所传达的情感。
学会课文中的生字词，并能灵活运用。
小学六年级语文上册《阳光皮肤》教案、教学设计
-通过对课文中的关键词句进行分析，引导学生理解作者的情感。
-创设问题情境，让学生思考作者为什么会对阳光、皮肤等事物产生如此美好的感悟。
-组织学生进行课堂讨论，分享自己的感悟，提高他们对课文主旨的理解。
2.学习并运用课文中的优美词句：
-引导学生关注课文中的优美词句，让他们学会欣赏和借鉴。
1.学生的认知特点：六年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍需借助具体的事物和情境来理解抽象的概念。因此，在教学设计中，教师应充分运用形象、生动的教学手段，帮助学生更好地理解课文。
2.学生的情感态度：学生对大自然、生命等方面的认识较为浅显，需要通过课文学习，引导他们深入思考人与自然、人与生命的关系。此外，关注学生的情感需求，培养他们热爱生活、关爱他人的情感。
二、学情分析
小学六年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对散文有了一定的了解，能够把握课文的基本内容和主题。在此基础上，学生对《阳光皮肤》这篇课文的学习将更加深入。然而，由于学生的认知水平、生活经验和审美情趣等方面存在差异，他们对课文的理解和感悟程度也会有所不同。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
2.自主探究，深入理解：让学生自主阅读课文，鼓励他们提出问题、思考问题。在此过程中，教师给予适当的引导，帮助学生深入理解课文内容。
3.合作学习，交流分享：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞思维，分享自己的感悟。在此基础上，引导学生总结课文的主旨，提高他们的概括能力。
4.课堂实践，提高表达：开展课堂实践活动，如课文朗读、角色扮演等，让学生在实践中提高表达能力。同时，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生改进表达方式。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
精编北师大版六年级语文上册教案阳光皮肤
阳光皮肤教学简析：《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
课文以课堂对话为主线，通过“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声。
教学目标1.有感情、熟练地朗读课文。
2.理解故事内容，理清文章思路。
3.能够感悟并有所启示。
理解一些重要语句的含义，感受爱国情。
教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格教学过程一、导入学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事，在班上交流。
二、有表情地朗读课文，读完，请你用一两句话概括地说出课文内容。
三、理清文章思路学生讨论交流明确：课文共几段，可分为几个部分。
四、探究读课文质疑，读读句子，讨论问题。
1. 想想小朋友介绍自己国家事的心情，指导感情朗读。
2. 讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？3.比较本课和《企盼世界和平的孩子》由于雷隶热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望。
五、拓展训练20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。
查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。
明确：例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。
简介钱学森：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。
1955年，钱学森回到祖国的怀抱。
1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
六年级《阳光皮肤》教案
六年级《阳光皮肤》教案六年级《阳光皮肤》教案1学习目标1、有感情、熟练地朗读课文。
2、理解故事内容，理清__思路，感受爱国情。
教学过程一、预习探究1、浏览课文，请你用一两句话概括地说出课文内容，说一说__讲述了怎样的一个故事呢?2、学生复述课文3、理清__思路及主要写作手法这篇__主要采用了对话的形式贯穿全文的。
二、合作交流读课文质疑，我们暂且也把它看成是一堂语文的口语交际课。
那么，各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为：1.哪个国家的同学介绍得好?你为什么欣赏他的介绍呢?2.哪一个国家的学生介绍得最精彩?最形象?三、品读体验1.在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思?(能否表演一番)他们好象伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢?2、你能想象小朋友介绍自己国家时的心情吗?3、可是，在我们这个少年班，54个孩子有20个是南非人，南非孩子该怎样介绍自己的国家呢?4、模拟情境课堂，朗读课文：“我的心突然一抖，从一开始我就思考，我将如何介绍我的`非洲，我的南非呢?”……结尾，“我不禁热泪盈眶”。
全班同学都沉浸在静静的氛围中。
教师做资料补充。
索普——种族歧视的牺牲者在1912年第五届奥林匹克运动会中最出色的人物是美国的天才运动员——索普。
他是那个时代最伟大的运动员，但在奥运会冠军史册上并没有他的名字。
人们一在提到他，称颂他，他的名字比冠军还要响亮，是因为人们同情他的不幸。
他是种族歧视的牺牲者。
他出生于印第安贫穷家庭，他篮球、足球、游泳、跑步，样样都行。
在斯德哥尔摩奥运会时，他稳拿了2次全能冠军(跳远、200米、1500米、铁饼、标枪)。
但，他被人诬陷为职业运动员，奥运会取消了他的冠军资格并把金牌转发给这个项目的第二名，但后者拒绝接受，他说：真正的冠军是索普，不是我也不是其他任何人。
索普不仅被剥夺了金牌，而且被剥夺了参加业余比赛资格，就这样，一代才华横溢的运动员被扼杀了。
北师大版六年级语文上册 《阳光皮肤》教案
《阳光皮肤》教案学习目标：1、指导学生正确读通课文，整体把握文章内容，了解各国风土人情。
2、通过品评人物描写，体会人物内心世界，把握人物的情感，通过文本对话，加深对课文的理解，提高学生自主分析能力。
3、培养学生维护民族平等，呼唤世界和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。
重点难点：1、研读描写人物的语句，感悟“我”的内心世界。
2、理解部分含义深刻的句子，培养学生自主分析的能力课时安排：一课时教学过程一课时一．导学今天，老师要和你们一起走进一个特殊的班级，这是一个国际少年班，学生来自不同的国家，让我们一起走进课文——《阳光皮肤》。
二．自学、展示（一）自由朗读课文：了解大意，解决字词困难。
不理解处加上“？”，可以写写自己的想法。
（二）全班交流，检查朗读。
1、出示部分词语：惯例、自豪、鼓励、随即、热泪盈眶、人头攒动、噎。
指名读。
及时正音。
2、用上部分词串联，说说主要内容。
四．探究直奔重点，聚焦“我”言行（一）抓住“我”的心理活动描写1、在这么多人的介绍中，谁的介绍打动了你？生再读相关语句，汇报交流。
2、多列尔一开始就准备好了吗？出示：17到21段落。
再次浏览，交流从那里看出。
3、主要交流句子：(1)我的心突然一抖。
从一开始，我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？(2)现在轮到我了。
我站了起来，但是我没有想好，真的。
(3)我向左边望望，身边有我一国的同学。
我又向右边望望，也有。
但我半天张不开口。
用一个词概括我此时此刻的心情。
指导朗读。
4、出示这段句子：这时，我发现桑巴哈站起来，他的左肩是低了些许，哦，他的脚有点拐拐的，我知道。
半晌，他不开口，为什么？是不是被什么噎住了？他终于开了口：“我们的国家还很落后，缺水，奇缺！还有战争！”（1）学生轻声读，交流知道了什么？（犹豫不决的原因。
因为我们的国家都是缺点。
）（2）转化角色，朗读体会。
（我知道，我的国家很落后。
我知道，我的国家很缺水。
我知道，我的国家到处是战争。
六年级上册语文教案-7.5阳光皮肤｜北师大版
《阳光皮肤》教学设计教材分析:《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
课文以课堂现场对话为主线，通过作者“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声及迫切心情。
这是一个国际少年班，54个孩子来自32个国家，而南非孩子占大多数，课文开篇以每学期的惯例开始，用各国孩子的自我介绍方式将需要很多话语介绍的人文背景集中在每个人的一句话表达之中。
详写了“我”的心理活动、“我”的一番话语，文章最后以“阳光皮肤”点题，令人震撼，体现了“我们是一个大家庭”。
教学目标：【知识与能力目标】1. 使学生的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。
2. 能够感悟并有所启示。
理解一些重要语句的含义，感受爱国情。
【过程与方法目标】注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深时课文的理解。
【情感态度与价值观目标】培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵。
教学重难点：【教学重点】流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
【教学难点】学习课文写作方法，用简炼的语言自我介绍。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、预习探究，导入新课1．浏览课文，请你用一两句话概括地说出课文内容，说一说本文讲述了怎样的一个故事呢？2．学生复述课文3．理清文章思路及主要写作手法这篇文章主要采用了对话的形式贯穿全文的。
【设计意图】：要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。
二、合作交流读课文质疑，我们暂且也把它看成是一堂语文的口语交际课。
那么，各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为：1．哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？2．哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？【设计意图】：指导学生用自己的语言概括作者的心情。
最新审定北师大版小学语文六年级上册《阳光皮肤》第一课时精品学案(精编)
《阳光皮肤》第一课时学案
一、学习目标
1．学习本课生字新词。
2．流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
3. 理清文章内容，理清文章思路。
二、学习过程
1．认识下面划横线的生字，并能给它注音。
攒祈祷歧视噎住
2. 通过查字典，我认识了两个多音字。
看落
3．我能联系上下文理解下面词语的意思。
祈祷：噎住：
幽默：惯例：
叽叽喳喳：
4.课文讲述了一个什么故事呢？
（讲述了一个国际少年班的学生渴望和平的故事，讲述了南非黑人求平等、求尊重的心声。
）
5.课文采用什么形式贯穿全文呢？
（这篇文章主要采用对话的形式贯穿全文。
）
6.各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为：不同国家的孩子抓住什么特点来介绍自己的国家？
7.朗读课文，使用“手机”录音，分享给全班同学。
北师大版六年级语文上册公布课阳光皮肤教案设计及教学反思
北师大版六年级语文上册公布课阳光皮肤教案设计及教学反思《阳光皮肤》教学设计所在班级情形，学生分析：全班有学生13人，其中优生6人，这6人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。
可是优秀生之间也有差距，其中有些同窗不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同窗阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生2人。
阅读写作差，智力差，需要增强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的爱好；那么是智力和基础都较差，需要教师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。
在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级时期的训练，大体同意了识字、词、句的学习方式，具有了必然的独立识字能力和明白得、积存及运用文句的能力，但还比较薄弱。
本学期将依照新课标教材的要求进一步增强听说读写的训练，并重视观看能力和思维能力的培育。
把熟悉事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观看思维能力和自主学习能力。
教学内容分析：《阳光皮肤》一课讲述了在国际青年班里众多小朋友当中的“我”企盼世界人民团结、平等、合作的美好愿望。
课文以课堂对话为主线，通过“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声。
这是一个国际青年班，54个小孩来自32个国家，而南非小孩占大多数，课文开篇以每学期的老例开始，用各国小孩的自我介绍方式将需要很多话语介绍的人文背景集中在每一个人的一句话表达当中。
详写了“我”的心理活动、“我”的一番话语，文章最后以“阳光皮肤”点题，令人震撼，表现了“咱们是一个大伙儿庭”。
一、学习目标：一、有情感、熟练地朗诵课文。
二、明白得故事内容，理清文章思路。
3、能够感悟并有所启发。
明白得一些重要语句的含义，感受爱国情。
二、学习重点、难点。
重点：流畅，有情感地朗诵课文，体会“我”期望全世界人民团结、和平、合作的美好愿望。
难点：调动学生们“踊跃性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格。
三、课时分派：一课时教学进程：一、预习探讨一、阅读课文，请你用一两句话归纳地说出课文内容，说一说本文讲述了如何的一个故事呢？二、学生复述课文3、理清文章思路及要紧写作手法这篇文章要紧采纳了对话的形式贯穿全文的。
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阳光皮肤
教学简析：
《阳光皮肤》一课讲述了在国际少年班里众多小朋友之中的“我”企盼世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
课文以课堂对话为主线，通过“我”的一番话写出了南非人求平等、求生存的心声。
教学目标
1.有感情、熟练地朗读课文。
2.理解故事内容，理清文章思路。
3.能够感悟并有所启示。
理解一些重要语句的含义，感受爱国情。
教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
教学难点：调动学生们“积极性”以达到更好地把握文章内容，把握人物性格
教学过程
一、导入
学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事，在班上交流。
二、有表情地朗读课文，读完，请你用一两句话概括地说出课文内容。
三、理清文章思路
学生讨论交流明确：课文共几段，可分为几个部分。
四、探究
读课文质疑，读读句子，讨论问题。
1. 想想小朋友介绍自己国家事的心情，指导感情朗读。
2. 讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”？
3.比较本课和《企盼世界和平的孩子》由于雷隶热爱世界和平的精神体会“我”的美好愿望。
五、拓展训练
20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。
查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。
明确：例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。
简介钱学森：
钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。
1955年，钱学森回到祖国的怀抱。
1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
阅读钱学森写给人大常委会求救信，感受他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。
六、小结
七、布置作业。