红字更正法教案

【课题】红字更正法

上课班级：会计122 上课老师：黄莹莹

【教学目标】

知识目标：

（1）了解红字更正方法的适用范围；

（2）掌握红字更正错账方法及步骤。

能力目标：学生能独立分析判断并用红字更正法进行错账更正。

情感目标：

（1）培养学生严谨细致的学风,规范的纠错习惯；

（2）弘扬互帮互助的精神。

【教学重点】

红字更正法的适用范围，两种错误类型的更正步骤及实际操作。

【教学难点】

（1）分辨错误类型，正确选择红字更正法；

（2）账户错误或记账方向错误时的红字更正方法。

【教学设计】

（1）理论与实务相结合。课件演示红字更正法的更正过程，并让学生根据不同的情况采用不同的红字更正法进行实务操练，深化对知识的理解和运用，充分调动学生的动手、动脑的能力，并与实际紧密联系；通过更正错误，培养学生发现问题及时改正的习惯。

（2）在教学方法上，主要采用任务驱动法、讲练结合法、归纳法。

【教学备品】

教学课件、记账凭证和账簿若干张

【课时安排】

1课时。(40分钟)

【教学过程】

教学过程教法学法

过程学法引入新课

同学们，我们回想一下，错账更正的三种方法: 划线更正法、红字更正法和补充登记法，而且我们知道账簿记录的错误，必须区别不同情况，使用不同的方法进行更正。那么划线更正法的适用情况和使用方法是什么？

红字更正法又有哪些区别呢？红字更正法是错账更正法的学习难点。计算、提问引起学生复习旧知识，引出所得税

讲授新课

一、红字更正法的适用范围和更正方法：

(一）适用范围：

两种情况：一是记账后发现原凭证中应借、应贷科目有误或记账方向错误；二是科目方向无误但凭证中所填金额大于正确金额。

(二）更正方法：

两种情况错误不同，处理的方法也不一样。

二、红字更正法的讲解与操练：

情况一：科目或方向错误

1、任务一：2013年3月15日，以转账支票800元支付材料采购运费。讲授法

结合哲学知识任务驱动法演示法

过程学法

同学们，这样的会计处理正确吗？这是在记账凭证时容易犯的错误吗？想想正确会计分录：

借：在途物资800

贷：银行存款800

2、引出红字更正法一的更正方法：

（1）先用红字金额填制一张与原错误凭证内容完全一样的凭证，并

登记账簿，冲销原有的错误记录；

（2）再用蓝字金额填制一张正确的凭证并登记账簿。

强调：在摘要栏注明：“冲销或更正第--号凭证错误”。

3、带着学生进行实务操练。

4、练习一：用银行存款购入车间办公用品，价款5,000元。

记账凭证的会计分录：

借：管理费用5,000

贷：银行存款5,000

判断：对吗？怎么改？

5、总结一：原记账凭证中科目或记账方向有误，请使用红字更正法。方法：先红字全额冲销，再补填一张正确的凭证，并入账！

情况二：科目或方向错误

1、任务二：2013年3月15日，以转账支票800元支付材料采购运费。层层深入步步为营

学生操练过程演示提问学生

层层深入步步为营

学生操练

过 程

学 法

正确的会计分录： 借：在途物资 800 贷：银行存款 800

记账凭证的科目、方向正确但金额写大，怎么办？ 2、引出红字更正法二的更正方法：

更正时只需将多记金额用红字编制一张记账科目和方向与原凭证

完全相同的凭证，并登记入账。

强调：在摘要栏注明：“冲销或更正第--号凭证多记金额”。 3、带着学生进行实务操练。

4、练习二：企业收到国家投入资本8,000元投入银行。 记账凭证的会计分录： 借：银行存款 80,000 贷：实收资本 80,000 判断：对吗？怎么改？

5、总结二：

会计科目无误，金额多记：红字差额冲销，并入账！

过程演示

提问学生 学生讨论

总结新课 红字更正法：

（1）会计科目、方向错误：先红字全额冲销，再补填一张正确的凭证，并入账！

（2）会计科目无误，金额多记：红字差额冲销，并入账！

学生齐声回答

亿千百十万千百十元角分亿千百十万千百十元角分亿千百十万千百十元角分

3

1

期初余额

11800000

000

1712100088在途物资

银行存款日记帐

借 方

贷 方

余 额

票号

摘 要

对方科目

支付材料

运费年

月日

凭证

编315

2

过程学法课后作业

•见试卷作业

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