梁巧仪计算机专业指南
2024级《专业导论》课程教学大纲
《专业导论》课程教学大纲课程编码:12024008 开课部门:信息工程学院英文名称:Introduce to Computer 适用年级:2024适用专业:计算机科学与技术适用方向:无课程属性:专业基础课程学分学时:1学分,支配16学时编写人:李晓蕾审核人:何广军一、课程概述(一)课程的性质地位《专业导论》是计算机科学与技术专业的一门专业基础课。
本课程担负着引导学生进入计算机科学技术大门的重任,是引领计算机学生进入计算机科学与技术学科的“导游图”。
(二)课程的基本理念以学生学问、实力、素养协调发展为目标,突出学生为主体,重视实力培育和素养培育。
课程内容涉及计算机科学的方方面面,但着重讲解的是基本概念而不是数学模型和技术细微环节,要求做到“广度优先,广而不细"。
课程侧重点在于勾画计算机科学体系的框架,奠定计算机科学学问的基础,为今后深化学习计算机科学与技术专业中各专业理论及实践课程做好铺垫。
(三)课程设计思路用严密性方式将学生引入计算机学科各个富有挑战性的领域。
CC2024 报告要求该课程应讲授那些富有才智的、核心的思想。
还要充分考虑现代教化思想(如CDIO)及其在本学科教化中的应用。
因此在构建课程内容的同时,还要充分留意对学生实力的培育,以及强化学生对学问的载体属性的相识和利用。
本次课程内容设计时,以CCC2024 中课程提纲为依据,采纳CCC2024 举荐的课程设计方法,结合长期的教学实践,探究性地提出以实践阅历为主要内容的课程提纲。
教学方法手段:本课程实行专题讲座的形式,由本专业高职称、高学历的老师进行主题演讲。
1.案例教学:本课程应以实物(典型成果)为引导,呈现主题特色,直观说明主题所阐述的技术解决哪些问题,对社会有什么影响,在那些岗位上应用,将来在哪些方面可以有所突破。
2.自主学习式教学:本课程各主题所涉及的核心技术不宜过多,以2-3点为宜。
一方面,在讲清概念、介绍方法的基础上,让学生了解计算机技术的现状和发展。
计算机操作系统(第四版)
教材目录
(注:目录排版从左到右列 )
教学资源
该教材有配套教材——《计算机操作系统(第四版)——学习指导与题解》。
教材特色
1、该教材结合中国国内研究生招生考试大纲的要求,基本覆盖了考试大纲的内容。 2、该教材结合操作系统发展的现状和前沿,增加了多处理机、多媒体、系统安全等方面的内容。 3、该教材内容与现代OS发展状况相关,引述了多处理机OS、网络OS、多媒体OS及系统安全性等方面内 容。
作者简介
梁红兵,杭州电子科技大学信息工程学院教师。 汤子瀛,杭州电子科技大学教授。
感谢观看
全书共分为12章,主要内容包括:操作系统引论,进程的描述与控制,处理机调度与死锁,存储器管理,虚 拟存储器,输入输出系统,文件管理,磁盘存储器的管理,操作系统接口,多处理机操作系统,多媒体操作系统, 保护和安全。
成书过程
修订过程
出版工作
《计算机操作系统(第四版)》是在2007年出版的《计算机操作系统(第三版)》教材基础上进行修订而成。 该教材在编写过程中,得到西安电子科技大学出版社责任编辑李惠萍老师的支持与帮助;王侃雅负责在资料的整 理、校对等工作。
2014年5月,《计算机操作系统(第四版)》由西安电子科技大学出版社出版。
内容简介
该教材对传统操作系统(OS)和现代操作系统均做了较为全面的介绍。全书共分12章:第一章为操作系统引 论,介绍了OS的发展、传统OS和现代OS的特征及功能;第二和第三章深入阐述了进程和线程管理、进程同步、处 理机调度和死锁;第四和第五章对连续和离散存储器管理方式及虚拟存储器进行了介绍;第六章自下而上地对 I/O系统的各个层次做了较为系统的阐述;第七和第八章介绍了文件系统和磁盘存储器管理;第九章对用户接口 以及接口的实现方法做了介绍;从第十章开始到第十二章是与OS发展现状紧密相关的内容。
信息与计算科学专业课程简介
信息与计算科学专业课程简介课程代码:3112001131.课程名称:解析几何 Analytic Geometry总学时: 64 周学时: 4学分: 3 开课学期:一修读对象:必修预修课程:无内容简介:《解析几何》是学科基础课程,是所有数学专业及应用数学专业的主要的基础课。
它是用代数的方法来研究几何图形性质的一门学科。
《解析几何》包括向量与坐标,轨迹与方程,平面与空间直线,柱面、锥面、旋转曲面与二次曲面,二次曲线的一般理论与二次曲面的一般理论等。
选用教材:吕林根,许子道,《解析几何》(第四版),高等教育出版社,2006年。
参考书目:周建伟,《解析几何》,高等教育出版社,2005年。
课程代码:311200214、311200314、311200616、3112007152.课程名称:数学分析Ⅰ-Ⅳ Mathematical AnalysisⅠ-Ⅳ总学时:334 周学时:4,4,6,5学分: 18 开课学期:一,二,三,四修读对象:必修预修课程:无内容简介:《数学分析》是学科基础课程,是所有数学专业及应用数学专业第一基础课。
它提供了利用函数性质分析和解决实际问题的方法, 培养学生严谨的抽象思维能力,为学习其他学科奠定基础。
主要内容有:实数、函数、极限论,函数的连续性。
一元函数微分学,微分学基本定理。
一元微分学应用,实数完备性基本定理,闭区间上连续函数性质的证明,不定积分,定积分及应用,非正常积分。
数项级数,函数列与函数项级数,幂级数,付里叶级数,多元函数的极限与连续,多元函数微分学。
隐函数定理及其应用,重积分,含参量非正常积分,曲线积分与曲面积分。
选用教材:华东师范大学数学系,《数学分析》(第三版)(上、下册),高等教育出版社,2001年。
参考书目:① 陈纪修,《数学分析》(第二版),高等教育出版社2004年。
② 刘玉琏,傅沛仁,《数学分析讲义》(第三版),高等教育出版社,1992年。
课程代码:311200416、3112005153.课程名称:高等代数Ⅰ-Ⅱ Advanced AlgebraⅠ-Ⅱ总学时:198 周学时:6,5学分: 11 开课学期:二,三修读对象:必修预修课程:无内容简介:《高等代数》是学科基础课程。
(计算机)学期课程
大英 软工 信号
教 3 上 室 3 2 3
1B306/1A206 1A304 1A207 1A602
午
林 毛概 光 汉 数字 电路
林文 忠/ 罗海 波
数字 4 教 *1B601**D302 室 5
听力
数字
概率 统计
3.01.0 3.01.0
3B417
1A501 1B306
信号 曹 与系 新 统 容 课程 曹 设计 新
备注:“*”代表单周;“**”代表双周,先开始理论课授课后才开始 上机课
闽 江 学 院 课 程 表
数据通信与计 算网络
乐 丁 惕 乐 丁 惕 李 旗 王 炅 陈 靖 吴 征 远
4.01.0
1 数通 网通C++ Linux 2 数通
网通C++
计算机网络课 程设计 大型数据库 ORACLE 计算机系统集 成
2.01.0
上
教 1A207 *3A508 室
1A602
1A209
1A302
Unix/Linux 局域网
*B102 1B402 1B306
毛概 2A209 校选
教 2A109 室 9, 10 教 室
备注:“*”代表单周;“**”代表双周,先开始理论课授课后才开 始上机课
闽 江 学 院 课 程 表
(2010—2011学年第一学期) 系别:计算机科学系 班级:2010级计算机科学与技 术(网络) 人数:60人 任 星 课 职 周学 期 课程名称 一 二 三 四 五 教 称 时 课程 师 节次 大学体育 张 大学英语 凌 云 高等数学 吴 2 4+1 1 大英 2 教 大物 高数A2 C案 例 大英
JAVA
软工
厦门大学2018年信息科学与技术学院考研参考书目-【新祥旭考研】
厦门大学2018年信息科学与技术学院考研参考书目新祥旭考研:十年专注考研一对一辅导!计算机系初试参考书目(各专业):计算机统考大纲/考试中心(高等教育出版社)复试参考书目(各专业):1、《离散数学》:耿素云等,北京大学。
2、《操作系统—内核与设计原理》:Willian Stallings,电子工业出版社。
3、《编译程序设计原理》:杜淑敏等,北京大学出版社。
计算机技术专业学位硕士研究初试参考书目:《数据结构》,严蔚敏,清华大学出版社复试参考书目:《离散数学》,耿素云和屈婉玲编著,高等教育出版社出版。
电子工程系初试参考书目:电子线路科目:《电子线路》(线性部分)(第四版),谢嘉奎主编,高等出版社,1999年;《数字电子技术基础》(第四版),阎石主编,高教出版社,1998年;光电子技术科目:《光电子技术》张永林、狄红卫编著,高等教育出版社,2005年5月第一版普通物理学(含力、热、电、光)科目:《大学物理学》(1-4册),张三慧主编,清华大学出版社出版,2002版。
复试参考书目:物理电子学专业、光学工程专业:《光电子技术》张永林、狄红卫编著,高等教育出版社,2005年5月第一版。
电路与系统专业:《电子设计自动化技术》作者:铖春华郑步生著ISBN:711113859,出版社:机械工业出版社:2004-5微电子学与固体电子学专业:《半导体物理与器件(第三版)》作者:(美)尼曼,出版社:电子工业出版社出版日期:2005-02-01,译者:赵毅强ISBN:712100863。
电磁场与微波技术、无线电物理专业:《电磁场与电磁波》(第四版),第1-8章,谢处方、饶克谨教授主编;或《光学原理》上册(第七版),第1,2,3,7章,玻恩沃尔夫著,电子工业出版社,2005.6自动化系初试参考书目:1、《自动控制原理》,余成波主编,清华大学出版社(2013年及之前为“孙亮等编著,北京工业大学出版社”的版本,2014年参考书有变动。
清华大学计算机系本科生全部课程详细介绍
本科生课程介绍课程名称中文英文讲课对象适用专业课程简介Introduct ion 讲课教师高工课程名称中文英文讲课对象适用专业课程简介全校选修+计辅本课程是计算机科学与技术系为全校本科生开设的一门重要的计算机专业基础课,目的是培养学生的软件力。
本课程以软件生命周期的主要活动为主线,从软件及软件工程的历史和发展、软件开发过程、需求分析、软件维护、软件项目管理、标准及规范等方面全面介绍软件工程的基本理论、方法、技术和工具。
使用教材Software Engineering Ian Summerville参考书Software Engineering: A Practitioner’s Approach, Roger S. PressmanSoftware Engineering: Theory and Practice, Shari, Lawrence Pfleeger徐玉华(1)承担全校计算机辅助设计技术基础课教学课号: 00240033 学分: 3 课程属性:全校任选 开课学期: 秋季软件工程书名作者This course focuses on the basic concepts,principles,algorithms and applicationsdesign(CAD),it mainly consists of the following topics:software and hardware system of Ctransformations,line clipping,raster display of 2D graphics,curves and surfaces,soldimensional transformations,three-dimensional viewing,visible-surface determination,models,and introductions to AutoCAD,3DMAX 5.0and OpenGL.It is an ideal choice for slearn the rudiments of this dynamic and exciting CAD technology.姓 名职称 主要教学和科研领域孙延奎副教授主要教学领域:(1)承担全校计算机辅助设计技术基础课教学;(2)析及其应用课教学;主要研究领域:小波分析及其应用,科学计算可视化,计算机图形学,。
浙江理工大学2016级计算机科学与技术专业培养方案
浙江理工大学2016级计算机科学与技术专业培养方案一、专业名称:计算机科学与技术专业代码:080901二、培养目标本专业培养具备计算机科学与技术学科领域所需的自然科学和人文社会科学素养、坚实宽广的工程技术基础、系统的专业知识和较强的实践能力,能在企、事业单位和行政管理部门从事计算机科学与技术研究、计算机应用系统设计和开发的计算机科学与技术学科的创新型、应用型人才。
本专业毕业生在毕业五年后应达到以下目标:1)针对计算机软件/硬件系统的具体问题,能综合运用有关知识,分析问题,提出解决问题的方案、策略,并成功实施;2)具有较强的项目管理能力,有良好的领导、组织和团队协作能力;3)具有自主学习和终身学习的意识,并能够通过继续教育或者其他学习渠道,不断学习、自我提升、适应发展。
三、培养规格及基本要求分为7个素养,分别如下:1. 信息素养(Information Literacy):获取信息及其他资源、技术的能力,并建立在此能力基础上的开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具的能力;2. 技术素养(Technology Quality):建立工程技术知识基础上的设计、开发、实现、评价能力,能够设计针对复杂工程问题的解决方案,设计满足特定需求的系统、单元(部件)或工艺流程,并能够在设计环节中体现创新意识;3. 科学素养(Science Quality):建立在理论科学知识基础上的科学研究能力,特别是应用数学、物理等理论知识进行问题模型建立的能力;4. 思想素养(Thinking Quality):具有符合国家、社会发展的意识形态素养,具有健康、上进的个人道德、法律素质,能够较好应对环境和社会压力的能力;5. 工程素养(Engineering Quality):建立在工程专业背景知识基础之上的工程分析和工程管理能力,包括:能够理论和工程科学的基本原理和知识,识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题,以获得有效结论的能力;理解并掌握工程管理原理与经济决策方法,并能在多学科环境中应用的能力;6. 体质素养(Physique Quality):具有健康的体魄,以及建立在科学的身体素质知识基础上的对自身身体健康管理的能力,能够承担高强度科学、工程的工作对身体的压力,体质健康标准测试必须达标;7. 社会素养(Society Quality):三个方面,一是作为社会人的基础素养,能够与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,具备协作和团队精神,具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流;社会责任素养:具有社会责任感,能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范,履行责任;社会发展素养:评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,促进社会健康、可持续发展。
北京大学通选课申请表
北京大学通选课申请表(教务部·2001年3月修订)第一项·共二页第二页·共二页个人简历:余锦风,女;59岁。
北京大学信息管理系教授、系学术员会委员、博士生导师、北京大学学报(自然科学版)编委。
一、教学工作1.95年前开设《汉字编码理论》、《中文信息处理基础》两门限选课程,95年后至今,开设《中文信息处理基础》课。
2.已培养硕士生17名,现有培养中硕士生5名3.指导硕士生在学科领域前沿学习、研究并发表论文40多篇,其中有些荣获优秀论文奖。
如:①《探索2l世纪的信息服务体系》,漆宏,1998年4月荣获“全国第一届图书情报学研究生学术研讨会优秀论文奖”②《关键在于分而治之加强网络知识产权保护》,马红艳,《计算机情报工作》,2000:1;1999年9月曾荣获“第13届全国计算机情报管理学术研讨会优秀论文奖”;2000年4月该论文被收入《当代领导者管理艺术丛书》,再获“优秀论文一等奖”。
②还有张玲等几名硕士生也都曾获得过优秀论文奖。
二、发表论著(不完全记录)1.嵌套字素编码法(II型)输入系统(计算机软件版),余锦凤、萧忠义,1993年——98,北京大学出版社2.中小型图书馆自动化管理集成系统(计算机软件版),余锦风、石小华、李文平,1993—98,北大出版杜3.汉字编码与键位数定理,余锦风、萧忠义,计算机与信息处理标准化,1998:14.汉字键盘输入中信息位数及最佳键位数,余锦风、萧忠义,计算机与信息处理标准化,1999:45.形码的设计方法,余锦风、萧忠义,计算机与信息处理标准化,1993:3 6.汉字输入编码评测探讨,余锦风、萧忠义,北京大学学报(哲学社会科学版),1988:4 7.The Exploring for the Structure on the Characters Set fo the Multiing ual Coded System, Yu Jinfeng, Xiao Zhongyi。
广西师范大学计算机科学与信息工程学院1314下专业课表已排教室机房
广西师范大学计算机科学与信息工程学院1314下专业课表已排教室机房学院名称:计算机科学与信息工程学院年级:2011 专业:计算机科学与技术(应用型) 学生人数:139 专业代码:260024 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日上午1 教育科学研究方法 139人王妍力硕士文105多Java 程序设计 120人黄玲副教授文105多网络工程 150人庞冬高级工程师与11信安合班上10周理论,8周实验文二0214多文二楼202、203机房Java 程序设计 120人黄玲副教授上6周理论,12周实验文105多文二楼203、204机房嵌入式系统 120人覃少华副教授文105多23 软件项目管理 139人李智教授上12周理论,6周实验文105多文二楼301、303机房专业英语1班:75人黄汉明教授文403多 2班:75人吴璟莉副教授文407多VLSI 设计基础 120人罗辉副教授上12周理论,6周实验文105多手机应用软件开发技术 150人宁凤辉副教授与11信安合班上14周理论,4周实验文二0214多网络中心201机房4 计算机网络安全 120人何冰讲师文205多5 下午6 编译原理上12周理论,5周实验1班:90人黄玲副教授文306多,网络中心201机房2班:90人闻炳海副教授与11信安合班文307多,文二楼304机房网络编程技术 120人黄斌讲师上9周理论,8周实验文105多文二楼303、304机房教育学 139人张荣盛讲师文105多线性代数 100人程民权讲师文207多软件工程经济学 120人梁宗经副教授从第9周开始上课文105多78 9晚上10电子商务 120人李智教授上12周理论,6周实验文105多文二楼303、304机房心理学 139人权方英讲师文305 多嵌入式系统 120人覃少华副教授上4周理论,8周实验文105多文二楼402机房计算机网络安全 120人何冰讲师上6周理论,12周实验文105多软件开发实训 139人文105多11 12说明:1.作息时间:第1、2节:8:00~9:20;第3节:9:30~10:10;第4节:10:30~11:10;第5节:11:20~12:00;第6节:14:30~15:10;第7节:15:20~16:00;第8节:16:10~16:50;第9节:17:00~17:40;第10节:19:30~20:10;第11节:20:20~21:00;第12节:21:10~21:50。
AI赋能的大学计算机通识教育的体系化改革探索
AI赋能的大学计算机通识教育的体系化改革探索
桂小林;何钦铭
【期刊名称】《中国大学教学》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】近年来,以人工智能(AI)、大数据和元宇宙为代表的新一代信息技术迅速
发展,并与各类学科不断交叉融合,引发了一系列的革命性突破。
如何与时俱进地培
养大学生的数字化、智能化信息素养,大学计算机通识教育面临巨大挑战。
提出了
一套AI赋能的大学计算机通识教育新体系,从学生的能力目标出发,创建了融合计算与智能的大学计算机通识教育知识体系,设计了面向“四新”专业的“宽、专、融”的大学计算机通识教育课程体系,提出了编程贯通、大模型驱动的“多模式”实践
教学方案,构建了包括“认知、设计、创新”的三梯度实践教学体系,重构了贯通计
算与智能的大学计算机通识教育基础教材。
【总页数】8页(P4-11)
【作者】桂小林;何钦铭
【作者单位】西安交通大学;国家级计算机实验教学示范中心;教育部高等学校大学
计算机课程教学指导委员会;浙江大学计算机科学与技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.以中西文明通论课程为统领打造"有灵魂的通识教育"体系——中国政法大学通识课程改革的实践与探索
2.以优质通识教育重振大学之理念——以台湾大学通识教育改革为例
3.从哈佛大学与国内研究型大学的通识教育特点看国内通识教育改革的制约因素
4.从大学英语选修课看大学人文通识教育改革——以北京师范大学大学英语人文通识课程为例
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计算机科学与技术专业课程表
课程
C++程序设计
英语
网络及信息安全技术
地点理中Βιβλιοθήκη 29理综302理中316
教师
马新
符晗
刘军
3、4
课程
离散数学
计算机网络原理
计算机体系结构
地点
理中323
理中320/土木305b
理中318
教师
庄严
高仁才
李婧
5、6
课程
英语口语
教育学/大学语文轮训
图像处理技术与应用
地点
理302
理中216
理中318
教师
米奇
张黎黎/战宇婷
李桂春
7、8
课程
英语A
英语B
网络数据库应用技术
中国传统文化概论
地点
理114
理116
理中320
理中302
教师
王晶波
王亚丘
高仁才
倪屹
星
期
五
1、2
课程
数字逻辑电路
/网页制作
软件工程/
地点
理中316
理中318
理中312
教师
王玲
王婷
张强
3、4
课程
数据结构
面向对象分析与UML(1-15周)
地点
理中323
理中318
理中302
教师
庄严
高仁才
陈松杰
5、6
课程
数字逻辑电路
英语
中国近代史纲要
地点
理中327
理综302/文534
理中316
教师
王玲
符晗
邱月明
7、8
课程
大学语文
简明扼要的计算机科学备考指南手册
简明扼要的计算机科学备考指南手册计算机科学备考指南手册计算机科学备考旨在帮助考生准确高效地备战考试,掌握计算机科学领域的基本知识、技能和解决问题的能力。
本文将为您提供一份简明扼要的计算机科学备考指南手册,希望能在备考过程中为您提供有效的指导。
一、理论知识的学习与掌握理论知识对于计算机科学考试无疑是至关重要的。
备考过程中,考生应注重从计算机科学的基础知识出发,逐步深入学习和理解各个领域的理论知识。
不同的考试科目会涵盖不同的知识点,比如数据结构与算法、计算机网络与通信、计算机系统原理等等。
考生需要根据考试的内容要求,选择适合自己的学习资料,并进行系统性的学习和积累。
二、实践与实验能力的培养计算机科学考试不仅仅注重对理论知识的掌握,还对考生的实践与实验能力有一定要求。
在备考过程中,考生应尽可能多地进行实践操作,积极参与相关项目或实验,提高自己的实际动手能力。
可以通过编写程序、解决实际问题或参与开源项目等方式,提升自己的编程水平和实践能力。
三、细化备考计划和时间安排在备考过程中,合理的备考计划和时间安排显得尤为重要。
考生可以根据自己的实际情况和备考目标,制定详细的备考计划,将备考内容细化分解成具体的学习任务和时间节点。
合理安排时间,坚持每天的学习和练习,保持持续性和稳定性,有助于提高学习效果和备考成绩。
四、复习与总结的重要性备考中的复习和总结是巩固知识点和查漏补缺的重要环节。
考生可以通过重复学习、归纳总结、解答题目等方式进行复习,巩固对知识点的掌握和理解。
同时,及时总结复习过程中的经验和不足,思考解题思路和方法的合理性与有效性,有助于提高自身的解决问题的能力和备考水平。
五、多种复习资源的综合应用备考过程中,考生可以综合应用各种复习资源,如教材、参考书、在线学习平台、备考指南等,融会贯通地进行复习。
利用互联网资源,可以搜索相关的资料、视频教程等,丰富自己的学习内容。
同时,与他人进行交流和讨论,共同解决问题,也是备考的有效方式之一。
计算机科学与技术专业 本科课程教学大纲
一、课程名称:计算机科学与技术二、课程性质和目的1. 本课程是计算机科学与技术专业的基础课程,旨在为学生提供计算机科学与技术领域的基本理论和实践知识,培养学生的计算机科学与技术分析、设计和应用能力,使其具备扎实的计算机科学与技术基础,为将来的学习和科研打下坚实基础。
2. 通过本课程的学习,学生应该掌握计算机科学与技术领域的基本概念和原理,了解计算机系统的组成和运行原理,掌握常见数据结构和算法的设计和分析方法,熟悉计算机网络和数据库等基本应用技术,具备一定的计算机编程实践能力。
三、教学内容1. 计算机科学与技术概论1.1 计算机科学与技术的发展历程1.2 计算机科学与技术的基本概念和基本原理2. 计算机体系结构2.1 计算机硬件系统组成和功能2.2 计算机指令系统和执行过程3. 数据结构与算法分析3.1 基本数据结构:数组、链表、栈、队列、树、图等3.2 基本算法设计和分析方法4. 操作系统原理4.1 操作系统的基本概念和功能4.2 进程管理、文件管理、内存管理、设备管理等5. 计算机网络与通信5.1 计算机网络的基本概念和体系结构5.2 网络通信协议和技术6. 数据库原理与应用5.1 数据库的基本概念和组成5.2 数据库设计、查询语言和应用四、教学目标1. 掌握计算机科学与技术领域的基本理论和知识,具备扎实的计算机科学与技术基础;2. 具备较强的计算机编程和问题分析解决能力;3. 了解计算机网络和数据库等基本应用技术,具备一定的实践能力。
五、教学方式和方法1. 采用理论与实践相结合的教学方式,注重理论知识与实际应用相结合;2. 采用多种教学方法,如讲授、实验、案例分析、课程设计等;3. 强调实际操作和项目实践,培养学生的实际动手能力。
六、教材和参考书目1. 主教材:《计算机科学与技术导论》;2. 辅助教材:2.1 《计算机体系结构教程》;2.2 《数据结构与算法分析》;2.3 《操作系统原理与实践》;2.4 《计算机网络与通信》;2.5 《数据库原理与应用》。
计算机系2022-2022(2)研究生课程表
计算机系2022-2022(2)研究生课程表学期2022春2022春2022春2022春2022春2022春2022春2022春2022春2022春2022春2022春2022春2022春2022春课程代码某033518/C033716CS28002某033533C033728某033537CS28001C033713某033530F033574某033514某033533某033525某033526F033569F033581课程名称程序语言理论计算复杂性高级论题学分/学时起止周3/483/482-17周3-10周1-16周1-16周1-11周1-16周1-16周1-16周1-8周1-12周1-16周1-16周1-16周6-13周10-17周上课时间任课教师上课地点陈瑞球楼309电院3-318陈瑞球楼312陈瑞球楼207陈瑞球楼309陈瑞球楼309电院3-414陈瑞球楼207陈瑞球楼312陈瑞球楼313陈瑞球楼219陈瑞球楼216陈瑞球楼207陈瑞球楼309陈瑞球楼311备注全英文课程星期四11-13节邓玉欣星期一11-13节傅育熙星期四11-13节星期四6-8节星期四3-5节高晓沨郁昱算法分析与理论(英语班)3/48可证明安全理论并行计算与并行算法现代移动通信与计算现代密码算法密码算法与协议神经网络理论与应用计算机图形学算法分析与理论机器学习生物信息学自然语言理解网络安全基础3/482/323/483/483/483/483/483/483/483/483/483/48全英文课程星期三11-13节过敏意星期五11-13节贾维嘉星期二11-13节刘胜利星期一6-8节星期一6-9节星期四6-9节星期三6-8节星期五6-8节星期四6-8节星期三6-9节星期三6-9节龙宇吕宝粮马利庄任庆生杨旸苑波赵海朱浩瑾/阮娜全英文课程全英文课程全英文课程全英文课程全英文课程上课时段上课时间(节次)1、2节08:00-09:403、4节10:00-11:405、6节12:00-13:407、8节14:00-15:409、10节16:00-17:4011、12节18:00-19:4011、12、13节18:00-20:20。
计算机基础教学中学生计算思维的培养与提高
188统计与管理 二○一五·五百家争鸣计算机基础教学中学生计算思维的培养与提高范银平摘 要:计算机与其他传统学科一样,都有着自己独特的思维模式,而计算机基础教学作为未来计算机学习的基础,必须要重视对学生计算思维的培养与提高。
本文通过简要介绍计算机基础教学的现状,论证了计算思维培养的重要性,进而针对计算机基础教学提出了相应的计算思维培养与提高的方法,从而促进计算机基础教学的进一步发展。
关键词:计算机 基础教学 计算思维 培养提高DOI:10.3969/j.issn.1674-537X.2015.05.096一、计算机基础教学发展的现状随着我国科学技术的发展,计算机技术也日益发展起来,我国的许多行业开始利用计算机技术来解放劳动者的劳动,提高他们的工作效率,并取得了显著的成效。
因此,我国的许多学校都开设了计算机的相关课程,而计算机基础教学作为计算机学习的基础课程,必须要为学生打好学习计算机知识的基础。
但是随着我国计算机基础课程的逐步开展,学生在学习的过程中遇到了一些问题,例如:学生的学习兴趣不是很高,主要是因为计算机基础课程的相关内容,如果缺乏计算思维的加入,会变的比较难以理解,很多学生一时间无法适应这一转变,随着课程难度的加深就更加跟不上课程的学习步伐,最后导致无法理解计算机基础教学的相关内容,丧失学习计算机基础课程的信心,因此,我国的大多数学校开始认识到在计算机基础教学中,培养学生计算思维的重要性,它能够让学生站在计算机的思考角度,利用计算机来分析和解决问题,从而为以后的计算机学习奠定良好的基础。
二、计算思维的培养与提高对策通过以上的分析和论述可知,在计算机基础教学中对学生进行计算思维能力的培养与提高,能够帮助学生更好地理解计算机基础课程的内容,可以进一步提高他们的学习兴趣,从而为以后更深入地学习计算机知识打好基础。
但是,计算思维的培养和提高不是一蹴而就的,需要我们从以下几点开始做起:(一)提高计算机教师的素质和能力教师作为计算机基础教学的引导者,在课堂上起着非常重要的作用,老师的素质和能力直接关系到学生的学习效率,也会影响计算思维的培养与提高,因此,必须要提高计算机教师的素质和能力,让他们更加胜任计算机基础教学这一职责,为此我们可以做到以下几点:第一,提高教师的自身素质,可以为教师设置一定的培训课程,或者是鼓励教师进行自我提升,使得他们能够首先建立起一定的计算思维,然后再将这种建立方法融入到计算机基础教学的课程当中;第二,提高教师的教学能力,作为计算机基础教学的教师,最重要的还是教书育人的职责,在教师提高自身素质,拥有一定的计算思维以后,必须能够把这种思维的培养和提高方式,在课程上逐渐传授给学生,让学生逐步掌握计算思维的培养。
计算机基础(理工科)_闫巧_教学大纲
深圳大学课程教学大纲课程编号:13008600 课程名称:大学计算机开课院系:计算机与软件学院制订(修订)人:王志强审核人:**批准人:**2014年8月26日修订课程名称:大学计算机英文名称:Fundamentals of Computers总学时:56 其中:实验课 28 学时学分:3先修课程:无教材:[1]大学计算机(计算思维视角,第2版),陈国良等,高等教育出版社,2014.7[2]大学计算机基础教程实验指导,林少聪等,人民邮电出版社,2010.10参考教材:[1]大学计算机-信息、计算与智能,李波等,高等教育出版社,2013.8[2]可视化计算,程向前等,清华大学出版社,2013.1授课对象:各学院所有专业一年级课程性质:√综合必修□专业必修□专业选修□全校公选教学目标:“大学计算机”课程是大学本科生必修的一门公共基础课程,它以计算思维为主线,着重培养学生的问题求解能力、系统设计能力和人类行为理解能力。
本课程围绕着使用计算手段求解问题的全过程来规划所要讲述的内容。
首先,讲述问题能否利用计算的方法求解与求解有多复杂,即可计算性和计算复杂性问题;其次,讲述如何利用算法和程序来形式表达和描述待求解的问题;最后,讲述如何选用合适的计算机硬件和软件系统来具体实现待求解的问题。
作为大学通识教育的公共基础课程之一,本课程能提高大学生的计算机素质,力求做到传承计算文化、弘扬计算科学、培养计算思维,使学生体验计算的愉悦、感悟计算之美。
课程简介:“大学计算机”课程是大学本科生必修的一门公共基础课程,它是根据教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会制订的“1+X”课程设置方案开设的第一门计算机课程。
与大学数学、大学物理一样,大学计算机课程应讲授计算学科中具有基础性和普适性的核心概念、方法和技术。
通过本课程的学习,使学生不仅掌握计算机科学技术的基础知识,而且让学生初步具备利用计算机分析问题和解决问题的能力。
基于思维导图的《计算机网络》课程教学应用探讨
基于思维导图的《计算机网络》课程教学应用探讨
张静
【期刊名称】《信息与电脑》
【年(卷),期】2017(000)008
【摘要】思维导图的应用领域越来越广泛,作为一种有效的知识可视化工具,它在知识表征和组织方面具有独特的优势,笔者将其与高校《计算机网络》课程结合应用,目的就在于促进教师的教和学生的学,为本来枯燥乏味的理论类课程注入新的生机与活力.以此提高教师的教学效率,激发学生的学习兴趣,并培养学生的发散思维能力.【总页数】3页(P242-244)
【作者】张静
【作者单位】广东财经大学华商学院信息工程系,广东广州 711300
【正文语种】中文
【中图分类】TP393-4;G712
【相关文献】
1.计算机网络课程教学中翻转课堂的应用探讨 [J], 杨柳军;
2.化工技术经济课程教学中思维导图的应用探讨 [J], 冯锐; 王宏; 秦志宏; 孟献梁
3.微课在中职“计算机网络基础”课程教学中的应用探讨 [J], 叶伟升
4.知识可视化在中职《计算机网络基础》课程教学中的应用——以思维导图为例[J], 汪强
5.思维导图在《高分子物理》课程教学中的应用探讨 [J], 栗丽;伍一波;陈飞
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广州市广播电视大学计算机专业指南
姓名:梁巧仪
班级:12春网络管理
2012年11月28日
个人学习计划
2012年春我选择了电大计算机网络与专业的学习,计划用二年的时间修完全部课程,力争取得电大开放式教育计算机专业的本科毕业证书。
既然选择了电大的学习生活,它就与普通的面授课程不同,电大的学习不是把学习者局限于教室的环境里学习,因此可以有自己的学习风格,可以按自己的进度学习。
虽然学习的时间自由,但是对自己的约束力要严格起来。
虽然远程学习具有极大的灵活性,但自己仍然需要时刻提醒自己是独立的、自我为主的学习者。
所以制定此周密而有弹性的学习计划是保证学习成功的重要因素。
一、现将我的学习计划列出如下:
1、参加并争取通过电大计算机专业的所有必修课。
2、根据个人爱好,根据学分选择个人有兴趣的自选课,以达到更快提高个人学分,掌握学习知识的目的。
3、限时做好课后的作业,做作业要给自己规定时间,像考试一样“进入状态”,同样遵循先易后难的原则,遇到难题要认真思考,绝不提出“放弃”。
二、为了更好的学习我自己制定了以下措施:
1、合理分配时间,争取一次过关
学习仅靠面授是够的,由于课时安排紧张,面授课主要功能是“指点”,必须利用更多的时间去学习、理解知识,充分利用时间把学过的知识进行整理、总结、力求达到举一反三,触类旁能,做到“温故而知新”。
2、积极参与多媒体教学,掌握学习内容
多媒体教学手段相对于传统教育模式具有无可比拟的优越性,尤其适应我们成人教育和继续教育,为我们“自主学习”提供了极大的方便。
我们要把书本上的知识,运用到实践中去,努力提高工作效力。
3、做好课后复习,让知识提高和升华
复习的目的,一方面是解决预习和上课时没有解决的问题,另一方面可以使知识系统化,加深对知识的理解和认识。
正因为学习比较紧张,所以更应该注意结合,在学习之余,我也要积极参加学校随时提出的各项任务,与同学互相帮助,共同进步。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
让我们共同探索未知世界,向着自己的目标,奋力向前!
学习计算机专业的心得体会
经过一学期的学习,对于这个先开始比较陌生的软件还算有一些认识。
因为PS是我一直想要学习的软件,因此我也花了一定的时间和精力去琢磨,我相信我回坚持下去,努力学好这个软件,接下来我要简单的说下这学期的学习心得。
我觉得兴趣是一个非常重要的东西,兴趣是做好一件事的动力源泉之首。
有些人为了拿到学分去学习PS,但是对它却没有兴趣,这是件很可怕的事情。
我相信他们一定学不好也体会不到PS中的乐趣。
PS来的学习关键靠多练,多领悟,水平自然而然就会有提高。
PS是photoshop的简称,它是adobe旗下最为出名的图像处理软件之一,多数人对pS的认识只是它是一个很好图像编辑软件,也不知道它的诸多方面的应用,它的应用领域很广,再图像,图形,文字,视频,出版多方面都有涉及。
它主要应用包括平面设计,修复图片,广告摄影,艺术文,页面设计,建筑效果图的后期修饰,绘画,绘制或三位贴图,婚纱照片,设计视觉创意,界面设计,图标制作等18大领域。
从功能上分,Photoshop可分为图像编辑,图像合成,校色调色及特效制作部分。
总的来说我学习PS是有一定难度的,老师讲的也相当仔细,把所有重要的工具都教了,如:可以通过按快捷键来快速选择工具箱中的某一工具,各个工具的字母快捷键如下:
选框-M 移动-V 套索-L 魔棒-W
喷枪-J 画笔-B 铅笔-N 橡皮图章-S
历史记录画笔-Y 橡皮擦-E 模糊-R 减淡-O
钢笔-P 文字-T 度量-U 渐变-G
油漆桶-K 吸管-I 抓手-H 缩放-Z
默认前景和背景色-D 切换前景和背景色-X
编辑模式切换-Q 显示模式切换-F
另外,如果我们按住Alt键后再单击显示的工具图标,或者按住Shift键并重复按字母快捷键则可以循环选择隐藏的工具。
当有时候的我总有点操之过急,一开始我很想完好每个工具,希望在我的作业中可以加进很多的效果,但有的时候你会发现并不是效果越多,作品越好,有的时候一个特效就能达到你要的效果,但经验是非常重要的,一个效果用不同的方法做出来,如果没有多次的练习就不能达到你要的效果。
我觉得学习这么课程最重要的是细心,要肯下功夫。
有的图一次做不好,做两次三次,甚至更多··知道做好为止。
最后要感谢老师的耐心讲解和指导我会继续学好PS,努力提高自己的水平,不辜负老师的教导。
小组讨论报告
仿制图章工具是photoshop软件中的一个工具,用来复制取样的图像。
仿制图章工具是一个很好用的工具,也是一个很神奇的工具,它能够按涂抹的范围复制全部或者部分到一个新的图像中。
仿制图章工具从图像中取样,然后您可将样本应用到其他图像或同一图像的其他部分。
也可以将一个图层的一部分仿制到另一个图层。
该工具的每个描边在多个样本上绘画。
在使用仿制图章工具时,会在该区域上设置要应用到另一个区域上的取样点。
通过在选项栏中选择“对齐”,无论您对绘画停止和继续过多少次,都可以重新使用最新的取样点。
当“对齐”处于取消选择状态时,您将在每次绘画时重新使用同一个样本像素。
因为您可以将任何画笔笔尖与仿制图章工具一起使用,所以您可以对仿制区域的大小进行多种控制。
您还可以使用选项栏中的不透明度和流量设置来微调应用仿制区域的方式。
并可以从一个图像取样并在另一个图像中应用仿制,前提是这两个图像的颜色模式相同。
用仿制图章工具修改图像
使用仿制图章工具;
选择仿制图章工具。
在选项栏中,选取画笔笔尖并为混合模式、不透明度和流量设置画笔选项。
接着,确定想要对齐样本像素的方式。
在选项栏中选择“对齐”,会对像素连续取样,而不会丢失当前的取样点,即使您松开鼠标按键时也是如此。
如果取消选择“对齐”,则会在每次停止并重新开始绘
画时使用初始取样点中的样本像素。
在选项栏中选择“使用所有图层”可以从所有可视图层对数据进行取样;取消选择“使用所有图层”将只从现用图层取样。
通过在任意打开的图像中定位指针,然后按住Alt键并点按。
在要校正的图像部分上拖移。