80课时
三年级数学教案第80课时
第7课时教学内容：总复习应用题，“求原来有多少的应用题”和“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”等。
教学目的：通过复习所学的应用题，使学生进一步掌握加、减法应用题的结构数量关系。
教学过程：一、复习应用题。
1、二年级有男生7人，女生有4人，一共有多少人？2、二年级有男生和女生共11人，男生有7人，女生有多少人？两题是学过了，指名学生，做完后集体订正。
二、复习求原来有多少的应用题。
1、二年级原来有12盆花，送给一年级4盆，还剩多少盆花？教师学生共同读题，引导学生说出题意，分析已知和问题之间的关系以及解答的方法，说出算式，并口答。
12盆送给4盆还剩几盆？12-4=8（盆）口答：还剩8盆花。
2、二年级送给一年级4盆花以后，还剩8盆。
二年级原来有多少盆花？让学生读题，分析题意。
教师：此题讲了一件什么事？这件事与上面的第1题讲的事有什么关系？这两题的意思一样不一样？（意思相板）。
教师：此题的已知是什么？要求的是什么？用什么方法计算？（使学生弄清：已知：送给一年级的盆数和剩下的盆数，要求原来有多少盆，用加法计算。
）对照第1题画出示意图：送给4盆还剩8盆原来有？盆指名学生把算式和答案写在黑板上，集体讲评。
三、复习求一个数比另一个数多（少）的应用题。
1、二年级有男生7人，女生4人，男生比女生多几人？先让学生集体读提问：这道题是说什么与什么比多少？男生多还是女生多？这道题要求的问题是什么？男生比女生多几人？怎么样列式计算？7人男生：女生：男生跟女生同样多的多?人 4人学生说说教师写：7-4=3（人）口答：男生比女生多3人。
2、小狗有15只，小猫有8只，小猫比小狗少几只？教师让学生想一想：要求小猫比小狗少几只，也就是求小狗比小猫多几只.指名学生，做完后集体订正。
第80课时 古典概型
题组层级快练(八十)1．一枚硬币连掷2次，恰好出现1次正面的概率是( ) A.12 B.14 C.34 D ．0答案 A解析 列举出所有基本事件，找出“只有1次正面”包含的结果．一枚硬币连掷2次，基本事件有(正，正)，(正，反)，(反，正)，(反，反)共4个，而只有1次出现正面的包括(正，反)，(反，正)2个，故其概率为24＝12.2．(2017·孝感二模)某天下课以后，教室里还剩下2位男同学和2位女同学．若他们依次走出教室，则第2位走出的是男同学的概率是( ) A.12 B.13 C.14 D.15 答案 A解析 方法一：已知2位女同学和2位男同学走出的所有可能顺序有(女，女，男，男)，(女，男，女，男)，(女，男，男，女)，(男，男，女，女)，(男，女，男，女)，(男，女，女，男)，所以第2位走出的是男同学的概率P ＝36＝12.方法二：第2位走出男同学或女同学的概率相同．∴其概率应为12.事实上，第几位走出男同学的概率都是12.3．(2017·云南统一检测)在2，0，1，5这组数据中，随机取出三个不同的数，则数字2是取出的三个不同数的中位数的概率为( ) A.34 B.58 C.12 D.14 答案 C解析 分析题意可知，共有(0，1，2)，(0，2，5)，(1，2，5)，(0，1，5)4种取法，符合题意的取法有2种，故所求概率P ＝12.4．现采用随机模拟的方法估计某运动员射击4次，至少击中3次的概率；先由计算器给出0到9之间取整数值的随机数，指定0，1表示没有击中目标，2，3，4，5，6，7，8，9表示击中目标，以4个随机数为一组，代表射击4次的结果，经随机模拟产生了20组随机数：7527 0293 7140 9857 0347 4373 8636 6947 1417 4698 0371 6233 2616 8045 6011 3661 9597 7424 7610 4281根据以上数据估计射击运动员射击4次至少击中3次的概率为( ) A ．0.852 B ．0.819 2 C ．0.8 D ．0.75答案 D解析 因为射击4次至多击中2次对应的随机数组为7140，1417，0371，6011，7610，共5组，所以射击4次至少击中3次的概率为1－520＝0.75，故选D.5．(2017·长沙雅礼中学质检)现有10个数，它们能构成一个以1为首项，－2为公比的等比数列，若从这10个数中随机抽取一个数，则它小于8的概率是( ) A.12 B.35 C.45 D.710答案 D解析 数列的通项公式为a n ＝(－2)n －1，数列中的偶数项都为负数，小于8，共有5项，奇数项的第1，3项小于8，故小于8的数有7个，因此概率为P ＝710.6．从{1，2，3，4，5}中随机选取一个数为a ，从{1，2，3}中随机选取一个数为b ，则b>a 的概率是( ) A.45 B.35 C.25 D.15答案 D解析 基本事件的个数有5×3＝15，其中满足b>a 的有3种，所以b>a 的概率为315＝15.7．从正六边形的6个顶点中随机选择4个顶点，则以它们作为顶点的四边形是矩形的概率等于( ) A.110 B.18 C.16 D.15 答案 D 解析在正六边形中，6个顶点选取4个，种数为15.选取的4点能构成矩形的，只有对边的4个顶点(例如AB 与DE)，共有3种，∴所求概率为315＝15.8．从1，2，…，9这9个数中，随机抽取3个不同的数，则这3个数的和为偶数的概率是( ) A.59 B.49 C.1121 D.1021答案 C解析 基本事件总数为C 93，设抽取3个数，和为偶数为事件A ，则A 事件包括两类：抽取3个数全是偶数，或抽取3个数中2个奇数1个偶数，前者有C 43种，后者有C 41C 52种，所以A 中基本事件数为C 43＋C 41C 52，所以符合要求的概率为C 43＋C 41C 52C 93＝1121.故选C.9．(2017·甘肃模拟)投掷两颗骰子，其向上的点数分别为m 和n ，则复数(m ＋ni)2为纯虚数的概率为( ) A.13 B.14 C.16 D.112答案 C解析 投掷两颗骰子共有36种结果，因为(m ＋ni)2＝m 2－n 2＋2mni ，所以要使复数(m ＋ni)2为纯虚数，则有m 2－n 2＝0，即m ＝n ，共有6种结果，所以复数为纯虚数的概率为636＝16，故选C.10．一袋中装有大小相同，编号分别为1，2，3，4，5，6，7，8的八个球，从中有放回地每次取一个球，共取2次，则取得两个球的编号和不小于15的概率为( ) A.132 B.164 C.332 D.364 答案 D解析 基本事件为(1，1)，(1，2)，…，(1，8)，(2，1)，(2，2)，…，(8，8)，共64种．两球编号之和不小于15的情况有三种，分别为(7，8)，(8，7)，(8，8)，∴所求概率为364.11．(2017·惠州调研)设A ，B 两名学生均从两位数学教师和两位英语教师中选择一位教师给自己来补课，若A ，B 不选同一位教师，则学生A 选择数学教师，学生B 选择英语教师的概率为( ) A.13 B.512 C.12 D.712答案 A解析 设两位数学教师用1，2表示，两位英语教师用3，4表示，不妨让A 先选，B 后选(不重复)，则他们所有的选择结果如下：(1，2)，(1，3)，(1，4)，(2，1)，(2，3)，(2，4)，(3，1)，(3，2)，(3，4)，(4，1)，(4，2)，(4，3)，共12种情况，其中学生A 选择数学教师，学生B 选择英语教师(数学在前，英语在后)的结果有(1，3)，(1，4)，(2，3)，(2，4)，共4种情况，所以所求概率P ＝13.12．从集合{a ，b ，c ，d ，e}的所有子集中任取一个，则该子集恰是集合{a ，b ，c}的子集的概率是________． 答案 1413．(2014·新课标全国Ⅱ文)甲、乙两名运动员各自等可能地从红、白、蓝3种颜色的运动服中选择1种，则他们选择相同颜色运动服的概率为________． 答案 13解析 甲、乙两名运动员各自等可能地从红、白、蓝3种颜色的运动服中选择1种的所有可能情况为(红，白)，(白，红)，(红，蓝)，(蓝，红)，(白，蓝)，(蓝，白)，(红，红)，(白，白)，(蓝，蓝)，共9种，他们选择相同颜色运动服的所有可能情况为(红，红)，(白，白)，(蓝，蓝)，共3种．故所求概率为P ＝39＝13.14．盒中有3张分别标有1，2，3的卡片，从盒中随机抽取一张记下号码后放回，再随机抽取一张记下号码，则两次抽取的卡片号码中至少有一个为偶数的概率为________． 答案 59解析 对立事件为：两次抽的卡片号码中都为奇数，共有2×2＝4种抽法．而有放回的两次抽了卡片共有3×3＝9种基本事件，因此所求事件概率为1－49＝59.15．(2013·江苏)现有某类病毒记作X m Y n ，其中正整数m ，n(m ≤7，n ≤9)可以任意选取，则m ，n 都取到奇数的概率为________． 答案2063解析 从正整数m ，n(m ≤7，n ≤9)中任取两数的所有可能结果有C 71C 91＝63个，其中m ，n 都取奇数的结果有C 41C 51＝20个，故所求概率为2063.16．(2015·天津文)设甲、乙、丙三个乒乓球协会的运动员人数分别为27，9，18.现采用分层抽样的方法从这三个协会中抽取6名运动员组队参加比赛． (1)求应从这三个协会中分别抽取的运动员的人数；(2)将抽取的6名运动员进行编号，编号分别为A 1，A 2，A 3，A 4，A 5，A 6，现从这6名运动员中随机抽取2人参加双打比赛． ①用所给编号列出所有可能的结果；②设A 为事件“编号为A 5和A 6的两名运动员中至少有1人被抽到”，求事件A 发生的概率．答案 (1)3，1，2 (2)①略 ②35解析 (1)应从甲、乙、丙三个协会中抽取的运动员人数分别为3，1，2.(2)①从6名运动员中随机抽取2人参加双打比赛的所有可能结果为{A 1，A 2}，{A 1，A 3}，{A 1，A 4}，{A 1，A 5}，{A 1，A 6}，{A 2，A 3}，{A 2，A 4}，{A 2，A 5}，{A 2，A 6}，{A 3，A 4}，{A 3，A 5}，{A 3，A 6}，{A 4，A 5}，{A 4，A 6}，{A 5，A 6}，共15种．②编号为A 5和A 6的两名运动员中至少有1人被抽到的所有可能结果为{A 1，A 5}，{A 1，A 6}，{A 2，A 5}，{A 2，A 6}，{A 3，A 5}，{A 3，A 6}，{A 4，A 5}，{A 4，A 6}，{A 5，A 6}，共9种． 因此，事件A 发生的概率P(A)＝915＝35.17．如图所示是某市2017年2月1日至14日的空气质量指数趋势图，空气质量指数(AQI)小于100表示空气质量优良，空气质量指数大于200表示空气重度污染，某人随机选择2月1日至2月12日中的某一天到达该市，并停留3天．(1)求此人到达当日空气质量优良的概率；(2)求此人停留期间至多有1天空气重度污染的概率． 答案 (1)16 (2)23解析 (1)在2月1日至今2月12日这12天中，只有5日，8日共2天的空气质量优良，所以此人到达当时空气质量优良的概率P ＝212＝16.(2)根据题意，事件“此人在该市停留期间至多有1天空气重度污染”，即“此人到达该市停留期间0天空气重度污染或仅有1天空气重度污染”．“此人在该市停留期间0天空气重度污染”等价于“此人到达该市的日期是4日或8日或9日”，其概率为312＝14.“此人在该市停留期间仅有1天空气重度污染”等价于“此人到达该市的日期是3日或5日或6日或7日或10日”，其概率为512.所以此人停留期间至多有1天空气重度污染的概率为P ＝14＋512＝23.1．(2017·浙江金丽衢十二校二联)4张卡上分别写有数字1，2，3，4，从这4张卡片中随机抽取2张，则取出的2张卡片上的数字之和为偶数的概率为( ) A.12 B.13 C.23 D.34答案 B解析 因为从四张卡片中任取出两张的情况为(1，2)，(1，3)，(1，4)，(2，3)，(2，4)，(3，4)，共6种．其中两张卡片上数字和为偶数的情况为(1，3)，(2，4)共2种，所以两张卡片上的数字之和为偶数的概率为13.2．(2017·武汉调研)同时抛掷两颗均匀的骰子，则向上的点数之差的绝对值为4的概率为( )A.118B.112C.19D.16 答案 C解析 同时抛掷两颗骰子，基本事件总数为36，记“向上的点数之差的绝对值为4”为事件A ，则事件A 包含的基本事件有(1，5)，(2，6)，(5，1)，(6，2)，共4种，故P(A)＝436＝19.3．(2017·合肥二模)从2名男生和2名女生中任意选择两人在星期六、星期日参加某公益活动，每天一人，则星期六安排一名男生、星期日安排一名女生的概率为( ) A.13 B.512 C.12 D.712 答案 A解析 设2名男生记为A 1，A 2，2名女生记为B 1，B 2，任意选择两个在星期六、星期日参加某公益活动，共有A 1A 2，A 1B 1，A 1B 2，A 2B 1，A 2B 2，B 1B 2，A 2A 1，B 1A 1，B 2A 1，B 1A 2，B 2A 2，B 2B 1 12种情况，而星期六安排一名男生、星期日安排一名女生共有A 1B 1，A 1B 2，A 2B 1，A 2B 2 4种情况，则发生概率为P ＝412＝13，故选A.4．有3个兴趣小组，甲、乙两位同学各自参加其中一个小组，若每位同学参加各个小组的可能性相同，则这两位同学参加同一个兴趣小组的概率为( ) A.13 B.12 C.23 D.34答案 A解析 由题意得，甲、乙两位同学参加小组的所有可能的情况共3×3＝9种．又两位同学参加同一个兴趣小组的种数为3，故概率为39＝13.5．(2014·江苏)从1，2，3，6这4个数中一次随机地取2个数，则所取2个数的乘积为6的概率是________． 答案 13解析 从1，2，3，6中随机取2个数，共有6种不同的取法，其中所取2个数的乘积是6的有1，6和2，3，共2种，故所求概率是26＝13.6．一个袋子中有5个大小相同的球，其中3个白球与2个黑球，现从袋中任意取出一个球，取出后不放回，然后再从袋中任意取出一个球，则第一次为白球、第二次为黑球的概率为( )A.35B.310C.12D.625 答案 B解析 设3个白球分别为a 1，a 2，a 3，2个黑球分别为b 1，b 2，则先后从中取出2个球的所有可能结果为(a 1，a 2)，(a 1，a 3)，(a 1，b 1)，(a 1，b 2)，(a 2，a 3)，(a 2，b 1)，(a 2，b 2)，(a 3，b 1)，(a 3，b 2)，(b 1，b 2)，(a 2，a 1)，(a 3，a 1)，(b 1，a 1)，(b 2，a 1)，(a 3，a 2)，(b 1，a 2)，(b 2，a 2)，(b 1，a 3)，(b 2，a 3)，(b 2，b 1)，共20种．其中满足第一次为白球、第二次为黑球的有(a 1，b 1)，(a 1，b 2)，(a 2，b 1)，(a 2，b 2)，(a 3，b 1)，(a 3，b 2)，共6种，故所求概率为620＝310.。
旅游地理课程标准
《旅游地理》课程标准一、课程基本信息本课程课时：80课时学分：4先修课程：旅游学概论后续课程：《导游基础知识》整合课程：《旅行社经营实务与管理》《导游业务》《现场导游》适用专业：旅游管理专业二、课程定位和设计思路1、课程定位该课程是旅游管理专业的基础课程，本课程的目标是通过情景教学和工作任务的驱动，培养学生旅游资源价值与市场需求识别能力、旅游线路设计能力、具备科学性和文化性的导游讲解能力。
在掌握专业能力的同时，提升方法能力（自主学习的能力、旅游市场拓展能力、即景导游能力、自然灾害防范能力）和社会能力（团结协作能力、竞争意识、创新能力、民俗宗教环境的适应能力）。
与旅游概论为平行课程，是进一步学习导游业务、旅行社计调业务、旅行社经营管理、旅游资源规划与开发等课程的基础。
本课程有助于培养较高素养的导游、旅行社计调、旅游市场营销人员等，他们能够从导游及旅行社工作过程出发，认识到旅行社各部门间的相互关系；能够了解职业规划思想、分析社会与职业发展趋势并找到职业发展方向；能够具有较好的人际交往能力和团队精神；能够建立企业归属感，便于顺利适应角色，进入工作状态；并具有良好语言表达能力和责任意识。
2、设计思路该课程是依据“导游、旅游管理专业工作任务与职业能力分析表”中的旅行社工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以导游及旅行社计调工作过程为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
文字录入科目课程标准
科目：文字录入《文字录入》课程标准简化表《文字录入》课程标准具体说明科目名称：《文字录入》适用专业：中等职业学校《计算机及应用》一、前言1．1课程的性质：本课程是计算机及应用专业的一门专业核心课程。
是使用计算机进行办公文档处理的基础，具备一定的汉字录入速度是本专业最基本的技能。
其目标在于培养学生具备从事办公室事务处理工作的基本职业能力，达到本专业学生获得职业资格证书《计算机操作员》考证的基本要求，并为后续专门化方向课程的学习作准备。
1．2设计思路：本课程标准以计算机及应用专业学生的就业为导向，邀请行业专家对计算机及应用专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作模块和课程内容，并与国家资格鉴定《计算机操作员》考证紧密结合，将文字录入的多种方法设计成项目形式，采用递进式结构模式，以项目为单元组织教学，在练习过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。
二、课程目标：通过本课程设置的项目学习，使学生熟练掌握文字录入的技能技巧，能从事文字录入方面的工作，具备处理办公事务的基本技能，完成相关岗位的实际工作任务，并培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：（1）能熟练使用计算机键盘。
（2）能按指法要求输入英文字母，每分钟击键速度100个以上。
（3）能熟练使用一种中文输入法，能熟练输入字符、符号、混合文本，每分种输入汉字40字以上。
四、实施建议：4.1教材编写建议：1、教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以本课程标准为依据。
2、教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
3、教材以“工作项目”为主线，分解成若干个“工作任务”，按完成任务需要的知识和技能为顺序组织编写教材。
4、活动设计尽可能设置得有趣味性，旨在提高学生学习兴趣。
4.2教学建议：1、本课程以实训为主。
在教学过程中应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务引领激发学生的学习兴趣。
2012电子技术1计划-80课时
2011年8月25日
教研室审核意见：
教学计划符合大纲要求，教学内容完整、规范、教学进度适当，重点、难点把握准确！
教研室主任签名
年月日
系部审核意见
教学管理签名系部主任签名
年月日年月日
教务处审核意见
教务管理签名教务处负责人签名
年月日年月日
学院审核意见
分管领导签名
年月日
学期教学授课计划
2
理论
1.6基尔霍夫定律1.7电位的应用
2
理论
实验五三相交流电路测试及RC充放电研究
第2周
2
实验
实验一常用仪器、仪表的认识与使用(一)
第9周
2
实验
5.1互感及互感电压5.2互感线圈的同名端
2
理论
2.1电阻的串、并、混联
2
理论
5.3互感线圈的连接与等效电路
5.5理想变压器
2
理论
2.2两种电源模型的等效变换
四川邮电职业技术学院
学期教学授课计划
2012/2013学年第一学期
课程名称《电子技术》（1）所用班级2012级电子班
教材名称《电路分析》、《模拟电子技术》任课教师刘莉蓉
本学期总课时80课时周课时6课时
讲授课时54课时实验课时16课时
习题课6课时大型作业
课程设计半期测验
复习2课时机动2课时
授课计划说明：
2
理论
习题课（三）
第3周
2
实验
实验二基尔霍夫定律
第10周
2
理论
1.1 PN结
2
理论
3.1支路电流法3.2网孔电流法
2
理论
1.2半导体二极管1.3特殊二极管
《机械制图》教学大纲(80课时)《机械制图》教学大纲(80课时)
《机械制图》课程教学大纲一、课程性质、目的和任务本课程是机械类通用工种的一门重要的技术基础课。
内容包括：图样的初步知识、几何作图、投影作图、机件的表达方法、零件图、标准件与常用件、装配图。
本课程的教学任务是：使学生掌握机械制图的基本知识、基础投影理论和有关的国家标准。
以识引绘、以画助读，着重培养识图能力。
要求图熟练地读懂中等复杂程序的零件图和一般装配图，并适当掌握绘图基本知识与技能，具有绘制一般零件图和简单装配图的能力。
二、教学基本要求较熟练地读懂中等复杂程度的各类零件图（如简单减速箱体），对较复杂的零件图（如床头箱），可以在对照半成品或毛坯的情况下读懂图样。
较顺利地读懂一般复杂程度的装配图（如简单的齿轮减速箱、车床尾、机用虎钳）。
对较复杂的装配图（如普通机床的变速箱、机械手、较复杂的夹具和模具等），会分清零件的图形轮廓、零件的相对位置、配合性质和连接形式等。
三、教学内容及要求绪论教学要求：1．明确本课程的性质、任务及重要性，树立正确的学习目的。
2．了解本课程主要内容、学习特点及学习方法。
3．了解我国工程图发展简史。
教学内容；1．机械制图及其重要性。
2．课程的主要内容及学习方法。
3．我国工程发展简介。
教学建议：讲述机械制图的重要性时，围绕图样是工程界的语言这一中心，说明机械工人为什么必须懂得图示方法明确本课程的学习目的。
2．简要介绍各章内容时不宜过细的涉及正文内容。
应向学生强调图样的严肃性，介绍本单位因图样问题产生废品，给国家造成重大损失的实例。
展示一些工厂和历届毕业生优秀的图样作业，激发学生的学习自觉性和提高学习兴趣。
讲述发展史时结合课程内容对学生进行历史唯物主义、爱国主义和理想教育。
第一章图样的初步知识教学要求：为满足学生在生产劳动中的急需，初步了解和认识图样，掌握图样的基本内容，为技能训练与下厂实习打下基础，让学生在实习教师的指导下识读简单图样。
明确投影概念掌握投影原理，以投影规律引导学生以识图为主，以练促读。
湖北二建继续教育课时要求
湖北二建继续教育课时要求
湖北二建继续教育课时要求是指在湖北地区进行二级建造师继续教育培训时，需要达到的课程学时要求。
根据湖北省建设厅的规定，二级建造师继续教育课时要求如下：
1. 课程总学时要求：二级建造师继续教育课程总学时要求为120学时。
这些学时包括理论课程和实践课程。
2. 理论课程学时要求：理论课程学时要求为80学时。
这些课程包括建设工程法规与规范、建筑工程项目管理、工程造价与合同管理、工程勘察与设计、工程施工管理等。
3. 实践课程学时要求：实践课程学时要求为40学时。
这些课程包括工程案例分析、工程实地考察、工程技术交流与讲座等。
为了使学员能够更好地掌握课程内容，湖北省建设厅要求培训机构必须按照规定的学时要求进行课程安排。
培训机构应根据实际情况，合理安排理论课程和实践课程的学时分配，确保学员能够全面系统地学习相关知识和技能。
湖北省建设厅还规定了二级建造师继续教育课程的考核要求。
学员必须参加培训机构组织的学习考试，并达到一定的成绩要求才能获得继续教育证书。
这样可以确保学员真正掌握了相关知识和技能。
湖北二建继续教育课时要求是为了提高二级建造师的综合素质和专
业能力而制定的。
通过合理安排学时和严格考核，可以确保学员在继续教育培训中能够获得有效的学习成果，提升自身的职业竞争力。
数学第九册教案整理和复习(79、80课时)
整理和复习（79、80课时）第79课时教学内容：复习小数的意义和性质，完成“整理和复习”的第1～3题和练习二十五的第1～4题。
教学目的：通用对小数的意义和性质的复习，加深学生对小数的认识，培养学生的理解能力。
教学过程：一、复习小数的意义引导学生回忆小数的概念，小数的记数单位有哪些，再指名学生从大到小说出小数的数位顺序。
接着教师出示“整理和复习”的第一题，指名学生说一说每个图中的涂色部分用小数表示的具体含义，并写出这两小数。
再让学生做练习二十五的第1题。
二、复习小数的性质指名学生说一说小数的性质是什么。
教师：怎样比较两个小数的大小呢？小数的大小比较和整数的大小比较有什么异同点呢？学生回答后，做第142页的第2题。
比较3组小数的大小。
边比较边说比较的方法。
让学生做练习二十五第2题。
三、复习小数点位置移动会引起小数怎样的变化？变化的规律是什么？如何应用这个变化的规律把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……？然后出示第142页的第3题，让学生回答，并说出思考的过程。
让学生做练习二十五的第3题。
学生填写，然后集体核对。
四、作业练习二十五第4题。
第80课时教学内容：复习小数和复名数以及求小数的近似数，完成相应的习题。
教学目的：通过整理和复习，使学生进一步认识小数，加深对小数意义和性质的理解。
一、复习小数和复名数的相互改写。
出示整理和复习第4题。
指名学生填写，然后结合具体题目如：0.56吨=（）千克，提问：这一题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数？怎么做？大家讨论后，让学生做练习二十五的第5、6题。
二、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
教师：怎样求一个小数的近似数？取近似值时，小数末尾的0能不能去掉？保留整数表示精确到哪一位？保留一位小数呢？两位呢？教师指名学生说一说把较大的数改写成用“万”“亿”作单位的小数的方法是什么。
《现代汉语》学习指导教程
《现代汉语》学习指导《现代汉语》教学大纲一、“现代汉语”是行政管理专业的一门专业基础课它的任务是，在马克思主义语言学理论指导下，讲授现代汉语文字、词汇、语法的系统基础知识和理论，以提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为从事语言文字工作和科学研究打下基础。
二、本课上课时数为80课时，１学期完成各部分课时大体分配如下：序论、文字12课时，词汇24课时，语法40课时，总复习4课时。
课时与课内练习时间的比例，一般应为3：1，授课与课外复习、练习的时间比例，不少于１：2。
三、“现代汉语”教学应当注意以下事项（一）课程内容和教学活动要贯彻执行国家新时期语言文字工作方针、政策及法令，加强规范化观念。
(二)教学中必须贯彻讲练结合的原则，把握重点和难点，精讲多练。
同时注意对本课知识的综合运用。
把知识变为技能才能达到提高学生理解、分析和应用现代汉语能力的要求。
教学要求与教学内容一、序论明确汉语、现代汉语、普通话、现代汉语规范化的基本概念，使学生了解、热爱祖国语言。
了解国家语言文字工作的方针和有关重要政策。
了解学习现代汉语的重要性和方法。
1．汉语、现代汉语，方言和普通话，普通话的形成2．国家新时期语言文字工作的方针，当前的任务；现代汉语规范化问题3．“现代汉语”课程的目的、内容和学习方法二、汉字认识汉字的性质、特点，认识汉字发展的趋势。
掌握现行汉字正字法，正确使用汉字。
1．文字，汉字，现行汉字介绍《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字表》。
汉字的性质、特点。
2．形声字的现状，形声字的优点与缺点。
3．汉字形体的演变，隶变，演变规律：简化、规范化。
4．汉字的结构系统：笔画、笔顺、偏旁、部件等，汉字的结构方式。
5．汉字的整理和简化。
实现汉字的规范化、标准化。
6．正字法：规范汉字，《简化字总表》等政策文件；纠正错别字。
三、词汇掌握现代汉语词汇的基本知识，了解各类词语的特点，能够正确地辨析和解释词义，提高运用词语的能力。
1．语素及其类型2．词及词的不同类型，语素、词、字的关系及区别3．词义词义的性质，词义的发展，词义和语音形式，同音词。
《图形创意》课程标准(80课时)
《图形创意设计》课程标准（非项目化课程）课程代码：课程类型：理实一体课课程性质：必修课适用专业：广告设计专业、视觉传达设计专业总学时：80一、课程性质与作用图形创意设计是艺术设计专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。
基于教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
二、课程目标1、通过了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，按照高校的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出完整的图形作品。
2、掌握图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。
为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下图形设计的基础。
3、课程的专业能力与职业能力目标（1）综合能力：掌握一般图形的创意、表现、说明、识别能力（2）分项能力：图形的表现能力；识读和表现图形的能力以及团结协作解决问题的能力；综合素质能力。
4、课程的专业素质目标（1）职业素质：具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的学习能力；具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；具有吃苦耐劳的品质，开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。
（2）职业能力和知识：能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行图形设计；三、课程设计理念与思路1．课程设计理念本课程是艺术设计专业课程体系中的一门专业课程，是第一学期开始必须开设的一门重要课程，学生在第一学期进入大学一年级，并学习了前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成，有了这些先导课程的学习，为以后设计课程的开设打下了基础，同时为后续课程如标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计等课程做了准备和铺垫。
2014电子技术2计划-80课时
P133
6.3
6.5
教室
第
5
周
2
复习
模电知识点总复习
教室
2
理论
数电：1.1数制与代码
内容：数制的转换、BCD码和格雷码的认识
P27
1.1、1.2
1.3、1.4
1.5、1.6
教室
2
理论
6.4电压比较器
教室
2
理论
1.2逻辑代数的基本运算
内容：与或非、复合运算、逻辑函数的表示方法及转换
P16
1.2-1
卡诺图化简(一
教室
第
9
周
2
测试
半期考试
教室
2
理论
1.5逻辑函数的卡诺图化简(二)
内容：卡诺图化简
补充习题
教室
第
10
周
2
实验
实验四编码器和译码器
内容：功能测试及运用
实验
报告
电子技术实训室
2
理论
第2章集成门电路
内容：TTL与非门的外特性及参数、产品、OC门、TSL门、注意事项
内容：反馈的概念、极性、类型及判断
P110
5.2、5.3
5.4
教室
第
4
周
2
理论
第八章功率放大电路
教室
2
实验
实验一负反馈放大器
电子实训室
教室
2
实验
实验四低频功率放大器
电子实训室
第
2
周
2
理论
6.1概述6.2基本运算电路
内容：集成运放的指标、传输特性、
应用：比例运算、加法运算、减法运算、微积分运算
数学第十册教案第80课时
第80课时
教学内容：混合练习，完成练习二十一的第１５～１８题。
教学目的：使学生熟练掌握所学知识。
教学过程：
一、混合练习。
１、做练习二十一的第１５题。
指几名学生到黑板上板演，其余的在自己的教科书上完成，注意学生画垂线和平行线的方法。
２、做练习二十一的第１６题。
让学生看一看，哪些角可以用三角板画出来，不能用三角板画的角，要求用量角器准确画出来。
３、做练习二十一的第１７题。
指名说一语道破每个图形有什么特征？再画出它们的高。
４、做练习二十一的第１８题。
学生自己先答，然后教师作补充。
二、作业。
做教科书第１１５页上的思考题。
板块9 整本书阅读《乡土中国》 课时80 差序格局与团体格局——核心概念,理解迁移
课时80差序格局与团体格局——核心概念，理解迁移复习任务理解“差序格局”这一核心概念，并能够运用此概念分析社会现象。
知识图要篇名核心观点关键概念论证思路《差序格局》中国乡土社会是以“己”为中心的差序格局。
差序格局、团体格局描述中国人私心普遍的毛病；通过中西社会对比和比喻的手法，分析中国社会格局的特点。
《系维着私人的道德》差序格局社会的道德是看所施对象和自己的关系而加以程度上的伸缩。
道德观念先比较分析中西社会结构的差异，再以西方社会的道德观念作为对照，阐述差序格局下的道德观念特点。
活动一突破核心概念，理解基本内容阅读下面的文字，完成后面题目。
西洋的社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。
每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。
每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。
在社会，这些单位就是团体。
我们不妨称之为团体格局。
家庭在西洋是一种界限分明的团体。
而我们乡土社会的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。
每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。
为圈子的波纹所推及的就发生联系。
我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。
这个同心圆范围的大小要依着中心的势力厚薄而定。
比如有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。
中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。
在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。
(摘编自费孝通《乡土中国·差序格局》) (1)根据以上内容，给“差序格局”下定义。
差序格局：__________________________________________________________________ (2)西洋社会团体格局与中国传统社会差序格局的区别是什么？答：________________________________________________________________________答案(1)是中国乡土社会以自己为中心，由亲属关系和地缘关系所决定的具有伸缩能力的人际关系格局。
《城市轨道交通电客车驾驶》教材配套课程标准
XX专业《电客车驾驶》课程标准XX学院LOGOXX学院20XX年X月X日目录一、前言 (3)二、课程目标 (3)2.1 知识目标 (4)2.2 技能目标 (4)2.3 情感态度目标 (4)三、课程内容及要求 (4)四、教学实施建议 (6)4.1教学建议 (6)4.2评价建议 (7)4.3课程资源与利用建议 (8)4.4教材编写或使用建议 (8)《电客车驾驶》课程标准专业名称：电力机车运用与检修专业代码：080200课程名称：《电客车驾驶》建议课时数：80课时一、前言《电客车驾驶》是电力机车运用与检修专业的一门专业核心课程，通过理论和实训让学生对城市轨道电客车司机驾驶知识有全面的认识和理解，其中包括掌握城市轨道电客车司机驾驶作业标准、操作技能、应急处置及故障处理的技能。
其任务是使学生胜任城市轨道交通电客车驾驶工作。
课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。
立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准做了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过对轨道交通电客车驾驶工种深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下6个学习项目：城市轨道交通安全认知，电客车司机工作交接，电客车司机列车运行，电客车司机特殊情况下的列车运行，电客车司机其他列车运行，乘客服务。
课程内容的选取以典型工作任务为导向，即以实施电客车驾驶为工作项目，而对每一项目采用综合化的组合，将每一系统的标准、作业流程、注意事项综合在一起，是知识与技能有机的结合，有利于学生掌握每一任务的知识与技能。
每个项目的学习都要以轨道交通电力机车模拟仿真系统为学习的载体，以工作任务为中心整合相关理论和实践，实现做学一体化。
并通过现场教学、案例教学、项目教学、情景模拟等多种形式组织教学，采取工学结合、校企合作等培养模式，给学生提供丰富的实践机会，培养学生进一步学习专业课程的基本职业能力打好基础。
玉林行书书法教学计划(80课时)---远诚教育---方玉柱
玉林行书书法教学计划（80课时）培养连笔意识训练（一）通过笔画练习培养连笔意识要写好硬笔行书，首先要了解行书的运笔特点，即行书是流动的楷书，它的基本笔画就反映了这一特征。
因此，我们通过基本笔画训练，逐渐掌握行书运笔要领，为写好行书奠定基础。
点画：行书点虽小，但很重要，起着笔画的起止、过渡、装饰、承上启下、画龙点睛的作用。
点有独立点、组合点两种。
独立点，写法如楷书笔画中撇点，右下顿笔由轻到重转向左下，方向视下一笔画起笔位置而定。
组合点，分横式排列、竖式排列，重点体现出点与点之间的呼应关系。
横画：行书横画在字中起平衡作用，随意性大，起、收笔变化多端，短横有时处理成点，数横并存忌平行划一，要姿态各异。
短横：起笔轻，收笔重，末端收笔可向左下勾出，以呼应下一笔。
长横：起笔向左下轻落笔，快而有力向右运笔，驻笔后左下方出锋运笔中间轻、两头重。
竖画：竖画有左竖、右竖、短竖、悬针、垂露之分。
左竖向右上回锋与下笔呼应；右竖向左下出锋引带下画.悬针竖：垂直书写，出锋不可随意甩出，以免轻浮。
垂露竖：收尾呈露珠状，但不一定垂直，往往左侧向左凸，右侧向右凸。
撇画：撇在字中是支撑重心作用，具有较强的运动感，其特点飘逸劲健，灵动活泼。
小撇：乃字之精神，写法与楷书同。
要注意长短、粗细及笔的走向，出锋锐利。
长撇：中间部分要粗些，但勿过分，笔法与楷书同。
回带撇：起笔、中间部分与楷同，只是收笔处回锋出钩，以连带下面笔画。
捺画：在字中支撑字的重心，姿态飘逸，一波三折，给人以流动的美。
斜捺：由轻到重再轻收笔出锋，与左撇呼应，行书中亦可写成反捺或捺点；平捺：写法同捺，关键把握好它的角度和长短。
钩画：钩画种类繁多（竖钩、横钩、卧钩、斜钩、弯钩、竖弯钩、横折钩、横折弯钩等），要做到稳重而有气势，体现出内在力量。
横钩：逆势起笔与上笔遥相呼应，转角处不必像楷书那样严格，但要有力；竖钩：竖垂直钩处多变，可向左上勾出，亦可作左下方出锋。
折画：折画一般在字的外围，对字包围之势，书写要有力度，笔势内聚，使字不散。
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第80课时《物质结构与性质》综合训练能力提升：【课内练习】（2011年福建省高考卷）氮元素可以形成多种化合物。
回答以下问题：（1）基态氮原子的价电子排布式是_________________。
（2）C、N、O三种元素第一电离能从大到小的顺序是____________。
（3）肼(N2H4)分子可视为NH3分子中的一个氢原子被－NH2（氨基）取代形成的另一种氮的氢化物。
①NH3分子的空间构型是____________；N2H4分子中氮原子轨道的杂化类型是_______。
②肼可用作火箭燃料，燃烧时发生的反应是：N2O4(l)＋2N2H4(l)===3N2(g)＋4H2O(g) △H=－1038.7 kJ·mol－1若该反应中有4 mol N－H键断裂，则形成的π键有________mol。
③肼能与硫酸反应生成N2H6SO4。
N2H6SO4晶体类型与硫酸铵相同，则N2H6SO4的晶体内不存在__________(填标号)a. 离子键b. 共价键c. 配位键d. 范德华力（4）图1表示某种含氮有机化合物的结构，其分子内4个氮原子分别位于正四面体的4个顶点（见图2），分子内存在空腔，能嵌入某离子或分子并形成4个氢键予以识别。
下列分子或离子中，能被该有机化合物识别的是_________（填标号）。
a. CF4b. CH4c. NH4＋d. H2O高考原题实战1．（2010年高考福建卷）（1）中国古代四大发明之一——黑火药，它的爆炸反应为：2KNO3 + 3C + S == A + N2↑+ 3CO2↑ (已配平)①除S外，上列元素的电负性从大到小依次为；②在生成物中，A的晶体类型为，含极性共价键的分子的中心原子轨道杂化类型为；③已知CN-与N2结构相似，推算HCN分子中σ键与π键数目之比为；（2）原子序数小于36的元素Q和T，在周期表中既处于同一周期又位于同一族，且原子序数T比Q多2。
T的基态原子外围电子（价电子）排布为，Q2+的未成对电子数是（3）在CrCl3的水溶液中，一定条件下存在组成为[CrCl n(H2O)6-n]x+（n和x均为正整数）的配离子，将其通过氢离子交换树脂（R-H），可发生离子交换反应：交换出来的H+经中和滴定，即可求出x和n,确定配离子的组成。
将含0．0015 mol [CrCl n(H2O)6-n]x+的溶液，与R-H完全交换后，中和生成的H+需浓度为0．1200 mol·L-1 NaOH溶液25．00 mL，该配离子的化学式为。
2．（2010年福建省质检试卷）X元素在第3周期中电负性最大，Y、Z元素同主族且位置相邻，Y原子的最外层电子排布为ns n np n+2。
请填写下列空白。
（1）第一电离能：Y Z（填“>”、“<”或“=”）；（2）XY2是一种高效安全的消毒剂，熔点-59.5℃，沸点10℃，构成该晶体的微粒之间的作用力是；（3）ZX2常用于有机合成。
已知极性分子ZX2中Z原子采用np3杂化，则该分子的空间构型是，分子中X、Z原子之间形成键（填“σ”或“π”）；（4）胆矾晶体（CuSO4·5H2O）中4个水分子与铜离子形成配位键，另一个水分子只以氢键与相邻微粒结合。
某兴趣小组称取2.500g胆矾晶体，逐渐升温使其失水，并准确测定不同温度下剩余固体的质量，得到如右图所示的实验结果示意图。
以下说法正确的是（填标号）；A．晶体从常温升至105℃的过程中只有氢键断裂B．胆矾晶体中形成配位键的4个水分子同时失去C．120℃时，剩余固体的化学式是CuSO4·H2OD．按胆矾晶体失水时所克服的作用力大小不同，晶体中的水分子可以分为3种（5）右图中四条曲线分别表示H2、Cl2、Br2、I2分子的形成过程中能量随原子核间距的变化关系，其中表示v的是曲线（填“a”、“b”或“c”），理由是。
3．（2010年厦门市质检试卷）A、B、C、D、E、F、G七种前四周期元素，其原子序数依次增大。
A的原子中没有成对电子；B的基态原子中电子占据三种能量不同的原子轨道，且每种轨道中的电子总数相同；D及其同主族元素的氢化物沸点变化趋势如图；F是地壳中含量最高的金属元素；G与F同主族。
请回答下列问题：（1）写出F元素基态原子的核外电子排布式；（2）B、C、D三种元素电负性由大到小的顺序是（用元素符号表示）；（3）下列有关上述元素的说法，正确的是（填序号）；①CA3沸点高于BA4，主要是因为前者相对分子质量较大②配合物Ni(BD)4常温下为液态，易溶于CCl4、苯等有机溶剂，因此固态Ni(BD)4属于离子晶体③C的氢化物的中心原子采取sp2杂化④F单质的熔点高于E单质，是因为F单质的金属键较强⑤比G的原子序数少1的元素第一电离能高于G（4）CA3分子的空间构型为，1 mol B2A4分子中含有个σ键；（5）ED是优良的耐高温材料，其晶体结构与NaCl晶体相似。
ED的熔点比NaCl高，其原因是。
4．（2010年厦门市适应性考试卷）第四周期过渡元素常与H2O、NH3等形成配合物。
（1）写出Fe元素基态原子的核外电子排布式；（2）C、N、O元素的第一电离能从大到小的顺序为（用元素符号表示）；（3）已知铜离子可形成配位数为4的配合物，向盛有硫酸铜水溶液的试管里加入过量氨水，得到蓝色溶液，写出该反应的离子方程式；（4）由C、H、O、S中任两种元素构成甲、乙、丙三种分子，所含原子的数目依次为3、4、8，都含有18个电子。
甲和乙的主要物理性质比较如下：①1 mol乙分子含有个σ键；②丙分子的中心原子采取杂化轨道；③甲和乙的相对分子质量基本相同，造成上述物理性质差异的主要原因是（结合具体物质解释）。
5．（2011年福建省质检）硼酸能够吸收中子，屏蔽核辐射。
硼酸晶体具有层状结构，每一层结构如右图所示。
（1）硼酸晶体属于（填“离子晶体”、“分子晶体”或“原子晶体”），B元素的电负性O元素（填“<”或“>”）。
（2）硼酸晶体中，B的杂化轨道类型是。
（3）硼酸晶体中，微粒间的作用力类型有。
（4）硼酸是一元弱酸，呈酸性的机理是：硼酸与水作用时，硼原子与水电离产生的OH-以配位键结合形成Y-离子，导致溶液中c（H+）> c（OH-）。
Y-的结构简式是；硼酸与水作用时，每生成一个Y-，断裂个σ键。
（5）三氟化硼（BF3）水解生成硼酸和氟硼酸（H[BF4]），BF4-空间结构与CH4相似，BF4-与BF3硼氟键的键长如下表所示：从表中数据可以看出，BF3中硼氟键的键长比BF4-中硼氟键的键长短，原因可能是。
6．（2011年厦门市质检）常用于除去高速公路冰雪的是“氯盐类”融雪剂，如NaCl、MgCl2等，请回答：（1）“氯盐类”融雪剂主要成分的晶体类型为；（2）冰比硫化氢熔点高的原因是，其分子中氧原子的杂化轨道类型为；（3）已知X、Y和Z为第三周期元素，其原子的第一至第四电离能如下表所示：X的电负性从大到小的顺序为（用元素符号表示）能大于X的原因是；（4）融雪剂对环境危害很大，如和路基上的铁等金属形成原电池，加快路面破损。
铁元素应用广泛，Fe2+与KCN溶液反应得Fe（CN）2沉淀，KCN过量时沉淀溶解，生成黄血盐，结构如图。
①写出铁元素基态原子价电子排布式；②已知CN- 与N2 结构相似，1 mol CN- 中 键数目为；③写出沉淀溶解的化学方程式。
7．（2011厦门市适应性考试）Ⅰ．氯化铁溶液用于检验食用香精乙酰乙酸乙酯时，会生成紫色配合物，其配离子结构如右图所示。
（1）此配合物中，铁离子的价电子排布式为。
（2）此配离子中含有的作用力有（填序号）。
A．离子键B．金属键C．极性键D．非极性键E．配位键F．氢键G．σ键H．π键（3）此配合物中碳原子的杂化轨道类型有。
Ⅱ．元素A的基态原子占据纺锤形原子轨道的电子总数为2，元素B与A同周期，其基态原子占据s轨道的电子数与p轨道相同；C是A的同族相邻元素，电负性小于A；D是B 的同族相邻元素，第一电离能小于B。
则：（4）化合物CA和DB2的晶体熔点较高的是（填化学式）。
（5）AD2分子的空间构型为。
（6）A、B和C的成键情况如下：A和B之间易形成含有双键的AB2分子晶体，而C和B之间则易形成含有单键的CB2原子晶体，请结合数据．．分析其原因为___________________________________________。
【课内练习】(1)2s 22p 3 (2)N ＞O ＞C (3)① 三角锥型 sp3 ② 3 ③ d (4)c1． （1）①O N C K >>> ②离子晶体 ③1：1 （2）8234d s （3）225[()]CrCl H O +2．（1）> （2）范德华力 （3）V 型 σ （4）CD（5）a Cl 、Br 、I 三种原子中Cl 原子半径最小，原子间形成分子时键长最短3．（1）1S 22S 22P 63S 23P 1 （2）N > O > C（3）④⑤ （4）三角锥形，5N A （或3.01×1024）（5）MgO 晶体中离子的电荷数大于NaCl ，离子间的平均距离小于NaCl ，离子键的键能更大，熔点更高4．（1）1s 22s 22p 63s 23p 64s 13d 5（2）N 、O 、C（3）Cu 2+ + 4NH 3·H 2O == [Cu(NH 3)4] 2+ + 4H 2O 或Cu 2+ + 4NH 3 == [Cu(NH 3)4] 2+（4）①3N A ②sp 3 ③H 2O 2分子间存在氢键，与水分子可形成氢键5．（1）分子晶体 < （2）sp 2杂化 （3）共价键、氢键、范德华力6．（1）离子晶体7．（1）3d 5 （2）CDEGH （3）sp 2 sp 3 (4)SiC （5）直线型（6）(2011南平)30．（13分）[物质结构与性质]（13分） “= 效催化剂研发项目取得积极进展。
已知：煤可以先转化为一氧化碳和氢气，再在催化剂作用下合成甲醇（CH 3OH ），从而实现液化。
① 某含铜的离子结构如图所示：在该离子内部微粒间作用力的类型有 。
a ．离子键b ．极性键c ．非极性键d ．配位键e ．范德华力f ．氢键） （填字母）② 煤液化获得甲醇，再经催化氧化可得到重要工业原料甲醛（HCHO ），甲醇的沸点64.96℃，甲醛的沸点-21℃，甲醇的沸点更高的原因是因为分子间存在着氢键，甲醛分子间没有氢键，但是甲醇和甲醛均易溶于水，原因是它们均可以和水分子间形成氢键。
请你说明甲醛分子间没有氢键原因；③甲醇分子中进行sp3杂化的原子有；甲醛与H2发生加成反应，当生成1mol甲醇，断裂σ键的数目为。