三年级下册硬笔书法教案【最新】

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！课题1、提土旁的字课时

共1 课时

第1 课时

三维目标

知识与

技能

1、认识提土旁的字；

2、学会提土旁的字的写法；

过程与

方法

1、认识提土旁的字的特点；

2、掌握提土旁的字的写法；

3、学习

基本结构的写法；

情感、态

度、价值

观

认识并学会起提土旁的字的写法，感受祖国文字的神奇与魅力！

教学

重难点

学习提土旁的字的写法；

教学准备示范提土旁的字；

教学

方法

示范、区分与讨论

教学过程及主体设计批注

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一、导入：

我们已经学习了汉字偏旁的学习，今天，我们来学习汉字部首的学

习。

二、入新课：

1、提土旁的字的认识：

教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？

学生观察并发言。

坏

垣

培

墙

堰

境

坛

均

通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时

加以指导和细节地方的强调。比如：

提土旁要注意竖画不能平分横，而是左宽右窄；

同时，让学生找准主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写

出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。

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2、示范：

师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。

师在学生回答后需要强调：

写竖要用力，提画重起，向上一挑出锋。

3、学生练笔，教师巡视；

4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，

哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。

5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。

6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。

7、学生再次练笔，老师再次巡视。

8、上交作业。

教学

后记

【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导