四年级下地方教案
人美版四年级下册地理教案
人美版四年级下册地理教案一、教学目标1. 了解中国的主要自然地理特征，如山脉、河流、湖泊等。
2. 掌握中国的主要地理名称及其位置。
3. 了解中国的主要气候带和气候特点。
4. 掌握使用地理工具和地图的基本技能。
二、教学内容1. 自然地理特征- 山脉：长城山脉、喜马拉雅山脉- 河流：长江、黄河- 湖泊：鄱阳湖、洞庭湖2. 地理名称及其位置- 北京：中国的首都，位于华北地区。
- 上海：中国的经济中心，位于华东地区。
- 广州：中国的南方重要城市，位于华南地区。
3. 气候带和气候特点- 北方地区：四季分明，寒冷干燥。
- 南方地区：温暖湿润，夏季多雨。
4. 地理工具和地图基本技能- 使用罗盘：了解方向。
- 使用比例尺：测量地图上的距离。
- 使用地图：查找地理位置和了解地理特征。
三、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍地理知识。
2. 实地考察：组织学生进行户外考察活动，亲自观察地理特征。
3. 互动讨论：引导学生提出问题和分享观察结果，促进学生思维发展。
四、教学资源1. 教科书：人美版四年级下册地理教材。
2. 地图册：包含中国地理信息的地图册。
3. 地理工具：罗盘、比例尺等。
五、教学评估1. 课堂练：通过小测验检查学生对地理知识的掌握情况。
2. 作业批改：对学生的作业进行评估，及时纠正错误。
3. 学生报告：要求学生汇报他们的实地考察结果和观察心得。
六、教学安排七、教学反思通过本节地理课的教学，学生对中国的自然地理特征、地理名称和气候有了更深入的理解，并能够运用地图和地理工具进行基本的地理分析。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和提问。
同时，对于学生的实地考察活动也起到了积极的推动作用，增强了学生的实践能力和学科综合素养。
四年级下册地理全册教案
四年级下册地理全册教案第一课：我们生活的地球教学目标1. 让学生了解地球的基本形状和结构。
2. 使学生掌握地球上的重要纬线和经线。
3. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
教学内容1. 地球的形状：球体、扁球体2. 地球的结构：地壳、地幔、地核3. 重要的纬线和经线：赤道、南北回归线、本初子午线教学步骤1. 导入：通过地球仪或图片，引导学生观察地球的形状。
2. 讲解：介绍地球的形状、结构和重要的纬线、经线。
3. 互动：让学生在地球仪上找出赤道、南北回归线、本初子午线，并讲解它们的特点。
4. 作业：让学生画出地球的形状和结构，并标注出重要的纬线和经线。
第二课：我们国家的地理位置教学目标1. 让学生了解我国的基本地理位置。
2. 使学生掌握我国的地理位置特点。
3. 培养学生对国家地理的认同感和自豪感。
教学内容1. 我国的地理位置：东经、北纬、东临太平洋、西靠亚欧大陆2. 我国的地理位置特点：辽阔、多样、东多西少、南多北少教学步骤1. 导入：通过地图，引导学生观察我国的地理位置。
2. 讲解：介绍我国的地理位置和地理位置特点。
3. 互动：让学生在地图上找出我国的地理位置，并讲解其特点。
4. 作业：让学生画出我国的地理位置，并描述其特点。
第三课：我们国家的行政区划教学目标1. 让学生了解我国行政区划的基本概念。
2. 使学生掌握我国行政区划的级别和划分。
3. 培养学生对国家地理的了解和认识。
教学内容1. 行政区划的基本概念：省、市、县、镇2. 我国行政区划的级别：四级行政区划3. 我国行政区划的划分：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区教学步骤1. 导入：通过地图，引导学生了解行政区划的基本概念。
2. 讲解：介绍我国行政区划的级别和划分。
3. 互动：让学生在地图上找出各个级别的行政区划，并讲解其划分。
4. 作业：让学生画出我国行政区划的级别和划分。
第四课：我们国家的地形和气候教学目标1. 让学生了解我国地形的基本特点。
四年级地方课程下册教案
四年级地方课程下册教案一、课程目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过学习，使学生对当地的历史、地理、人文等方面有更深入的了解。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容第一单元：家乡的历史1. 了解家乡的历史发展脉络，认识历史人物和事件。
2. 通过查阅资料，了解家乡的传统节日和习俗。
第二单元：家乡的地理环境1. 学习家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 了解家乡的自然资源和生态环境。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的历史、地理等方面的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入了解家乡的特色。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 学生对家乡历史、地理知识的掌握程度。
2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3. 学生在小组合作学习中的表现，如团队协作、沟通能力等。
五、教学计划第一周：家乡的历史（一）1. 导入新课，让学生初步了解家乡的历史。
2. 讲解家乡历史发展脉络，引导学生认识历史人物和事件。
第二周：家乡的历史（二）1. 继续讲解家乡的历史，深入了解家乡的传统节日和习俗。
2. 学生自主查阅资料，加深对家乡历史的认识。
第三周：家乡的地理环境（一）1. 介绍家乡的地理位置、地形地貌等基本信息。
2. 讲解家乡的气候特点，引导学生关注家乡的自然资源和生态环境。
第四周：家乡的地理环境（二）1. 分析家乡的自然资源和生态环境，让学生了解家乡的地理优势和特点。
2. 学生通过实地考察，深入了解家乡的地理环境。
第五周：家乡的特色文化1. 讲解家乡的特色文化，如民间艺术、传统手工艺等。
2. 学生动手实践，体验家乡特色文化的魅力。
六、教学策略1. 利用图片、视频、地图等教学资源，增强学生对家乡历史和地理的直观认识。
2. 组织实地考察活动，让学生亲身感受家乡的自然环境和特色文化。
3. 创设情境，通过角色扮演、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。
四年级地方课程教学计划及教案
四年级地方课程教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过教学，提高学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：第一单元：家乡的自然风光1. 了解家乡的地理位置、气候特点。
2. 学习描述家乡的自然景观，如山川、河流、湖泊等。
第二单元：家乡的人文景观1. 了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观，如古城、古建筑、历史名人等。
2. 培养学生对家乡历史文化的尊重和传承。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的自然风光和人文景观。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解家乡的特色。
3. 组织学生进行实地考察，增强学生对家乡的认识。
4. 利用图片、视频等多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生能熟练地描述家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生能理解家乡的历史文化，表现出对家乡的热爱和自豪感。
3. 学生能提出保护家乡环境、传承家乡文化的建议。
五、教学安排：第一单元：家乡的自然风光（2课时）第1课时：介绍家乡的地理位置、气候特点，学习描述家乡的自然景观。
第2课时：深入学习家乡的山川、河流、湖泊等自然景观，进行案例分析。
第二单元：家乡的人文景观（3课时）第1课时：了解家乡的历史背景，学习描述家乡的人文景观。
第2课时：深入学习家乡的古城、古建筑、历史名人等人文景观。
第3课时：组织学生进行实地考察，了解家乡的人文景观。
六、教学活动设计：1. 图片展示：展示家乡的自然风光和人文景观的图片，让学生直观地了解家乡的特色。
2. 视频播放：播放关于家乡的纪录片，让学生更全面地了解家乡的历史文化和自然景观。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的自然风光和人文景观。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对家乡的认识和感受，培养学生的团队协作能力。
七、教学资源准备：1. 图片素材：收集家乡的自然风光和人文景观的图片。
四年级下册地方教案
四年级下册地方教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解本地区的历史、地理、文化等基本情况。
（2）通过学习，使学生对本地区有一定的认识和了解，培养学生的地域观念。
（3）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
2. 能力目标：（1）培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
（2）培养学生运用地图、图片等资源进行学习的能力。
（3）培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对本地区的自豪感。
（2）培养学生关爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容第一课时：家乡的历史1. 导入：通过展示本地区的图片，引导学生谈论家乡的变化，引发学生对家乡历史的兴趣。
2. 教学活动：（1）介绍本地区的历史发展脉络。
（2）讲解本地区的重要历史事件和人物。
（3）组织学生讨论：家乡的历史对我们的启示。
3. 作业布置：让学生搜集有关家乡历史的人物故事或事件，下节课分享。
第二课时：家乡的地理1. 导入：通过展示本地区的地图，引导学生了解家乡的地理位置。
2. 教学活动：（1）介绍本地区的地理位置、地形地貌、气候特点等。
（2）讲解本地区的主要河流、湖泊、植被等自然资源。
（3）组织学生讨论：家乡的地理环境对本地区经济、文化的影响。
3. 作业布置：让学生观察家乡的自然环境，记录下自己发现的特色，下节课分享。
第三课时：家乡的文化1. 导入：通过展示本地区的民俗活动图片，引导学生了解家乡的文化特色。
2. 教学活动：（1）介绍本地区的民俗风情、传统节日、民间艺术等。
（2）讲解本地区的特色美食、建筑风格、语言方言等。
（3）组织学生讨论：家乡的文化在现代社会中的传承与发展。
3. 作业布置：让学生搜集有关家乡文化的资料，如民间故事、传统手工艺等，下节课分享。
第四课时：家乡的资源与环境保护1. 导入：通过展示本地区的环境问题图片，引导学生关注家乡的资源与环境保护。
2. 教学活动：（1）介绍本地区的资源状况，如矿产、农业、旅游等。
（2）分析本地区面临的环境问题，如污染、生态破坏等。
教科版四年级下册地理教案全册
教科版四年级下册地理教案全册第一课：五大洲的名称和位置本节课主要介绍五大洲的名称和位置。
通过使用地图，让学生了解每个洲的名称以及它们在世界地图上的位置。
教学目标：- 了解五大洲的名称- 学会在地图上标出五大洲的位置教学内容：1. 引入：展示一张世界地图，让学生观察并了解地图上的大陆和海洋。
2. 分组活动：- 将学生分成小组，每个小组分配一张世界地图。
- 学生根据提供的信息，在地图上标出五大洲的位置，并写出每个大洲的名称。
- 每个小组展示自己的地图并解释他们的答案。
3. 温故知新：回顾并强化五大洲的名称和位置。
教学方式：- 小组合作探究- 教师指导和辅助教学评估：- 学生完成的地图标注和大洲名称的准确性- 学生对五大洲名称和位置的掌握情况第二课：中国的自然地理特点本节课主要介绍中国的自然地理特点，如大陆形状、山脉、河流、气候和自然资源。
教学目标：- 了解中国的大陆形状- 知道中国著名的山脉和河流- 了解中国的气候特点- 了解中国的自然资源教学内容：1. 引入：展示中国地图，让学生观察并了解中国的形状和地理位置。
2. 探究活动：- 学生根据提供的信息，了解中国的大陆形状，并在地图上标出。
- 学生了解中国的著名山脉和河流，可以使用图片或简短介绍进行展示。
- 学生了解中国的气候特点，如北方寒冷、南方温暖潮湿等。
- 学生了解中国的自然资源，如煤炭、石油、稻谷等。
3. 总结回顾：问答形式，回顾中国的自然地理特点。
教学方式：- 教师讲解和示范- 学生小组或个人活动教学评估：- 学生的口头回答准确性和完整性- 学生对中国自然地理特点的理解程度（继续编写其他课程内容）。
四年级地方课程教案
四年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方的文化、历史、地理和资源等特点，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 提高学生的地方文化素养，培养学生的地域认同感。
二、教学内容1. 家乡的自然地理特征2. 家乡的历史文化3. 家乡的特色产业4. 家乡的风土人情5. 家乡的保护与发展三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的自然地理特征、历史文化、特色产业、风土人情等。
2. 难点：如何让学生深刻理解家乡的保护与发展的重要性。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例认识家乡的特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作交流的能力。
4. 利用实地考察法，让学生亲身感受家乡的变化。
五、教学安排1. 第一课时：家乡的自然地理特征2. 第二课时：家乡的历史文化3. 第三课时：家乡的特色产业4. 第四课时：家乡的风土人情5. 第五课时：家乡的保护与发展六、教学资源1. 书籍：《家乡的故事》、《地方志》、《家乡的风俗》等。
2. 图片：家乡的自然风光、历史建筑、特色产业等图片。
3. 视频：关于家乡的宣传片、纪录片等。
4. 网络资源：家乡的官方网站、旅游网站等。
七、教学评价1. 学生对家乡的自然地理特征、历史文化、特色产业、风土人情的了解程度。
2. 学生主动探究、合作交流的能力。
3. 学生对家乡的保护与发展意识的提升。
八、教学活动设计1. 引导学生观看家乡的宣传片，激发学生对家乡的兴趣。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对家乡的认识和感受。
3. 开展实地考察活动，让学生亲身感受家乡的变化。
4. 邀请家乡的非遗传承人进行讲座，让学生深入了解家乡的文化。
5. 组织学生进行家乡特色产业的调研，培养学生的地方认同感。
九、教学反思1. 反思教学目标是否实现，学生对家乡的认识是否有所提高。
2. 反思教学方法是否恰当，能否激发学生的学习兴趣和积极性。
四年级地方课程教案
四年级地方课程教案四年级地方课程教案教学目标：1. 了解地方风俗和传统文化，增强孩子对家乡的认同感和热爱。
2. 了解家乡的地理特点和资源，培养孩子的地理意识和环保意识。
3. 培养孩子的观察、比较和分析能力，提高他们的综合素养。
教学重点：1. 引导学生了解家乡的风俗和传统文化。
2. 培养学生对家乡地理特点和资源的认识。
教学难点：1. 培养学生的观察、比较和分析能力。
教学方法：1. 导入：用图片或视频引导学生回忆家乡的风景和风俗。
2. 分组合作学习：将学生分为小组，共同研究家乡的地理特点和资源。
3. 活动探究：安排学生实地考察，观察和比较不同地方的地理特点和资源。
4. 课堂讨论和展示：学生展示实地考察的成果，分享不同地方的地理特点和资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆家乡的风景和风俗。
2. 展示家乡的图片和视频，激发学生对家乡的兴趣。
二、分组合作学习（15分钟）1. 将学生分为小组，每组3-4人。
2. 分发家乡地图和地点介绍，让学生研究家乡的地理特点和资源。
3. 引导学生提出问题和观点，进行小组讨论。
三、活动探究（30分钟）1. 安排学生实地考察，观察和比较不同地方的地理特点和资源。
2. 引导学生用相机或手机拍照，记录实地考察的情况。
3. 提醒学生注意安全和环保，不损坏环境。
四、课堂讨论和展示（20分钟）1. 学生展示实地考察的成果，分享不同地方的地理特点和资源。
2. 引导学生进行讨论，比较和分析不同地方的地理特点和资源。
3. 教师总结和点评，激发学生对家乡的热爱和保护环境的意识。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇作文，介绍家乡的地理特点和资源。
2. 鼓励学生根据实地考察的情况，结合自己的观察和感受写作。
教学反思：本节课通过实地考察和小组合作学习的方式，培养了学生的观察、比较和分析能力，提高了他们的综合素养。
教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
在分组讨论和展示环节，学生的思维活跃，展示了自己的独特见解和观点。
四年级地方课程教案
四年级地方课程教案【篇一：四年级地方课教案】定县城关一小学校2015—2016学年度第一学期电子备课教案科目：地方课班级：四（1）班教师姓名：冉海起止内容：第一单元2015年9月安全的生活第1课今天，你安全吗教学目标：1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学重难点：1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
教学过程：同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。
观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
一、开展活动一：安全小检查①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
a分析这些隐患属于生活中的那些方面。
b为什么认为它们是隐患。
c怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
二、开展活动二：小组擂台赛将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛三、开展活动三：大眼睛转转转提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。
组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
四、开展活动四：要不要搭话提出活动要求：a直接告诉他,因为待人要真诚。
小学四年级地方课程教案
小学四年级地方课程教案小学四年级地方课程教案教学目标：1. 了解自己所在地的地理位置以及重要的自然地理特征。
2. 了解自己所在地的历史沿革和文化传承。
3. 培养学生对自己所在地的热爱和责任心。
教学内容：1. 我们所在的地方2. 地方的地理特征3. 地方的历史沿革4. 地方的文化传承教学重点：1. 激发学生对自己所在地的兴趣和热爱。
2. 培养学生对地方的认同感和责任心。
教学难点：1. 让学生了解地方的历史沿革和文化传承。
2. 培养学生对地方的热爱和责任心。
教学方法：1. 形象化教学：通过图片和视频等形式展示地方的地理特征和文化传承。
2. 案例分析：通过分析地方的具体例子，让学生加深对地方的认识。
3. 听说读写结合：通过听说读写的综合训练，加深学生对地方的了解。
教学准备：1. 地理地图和图片资源。
2. 与地方相关的历史和文化材料。
3. 多媒体设备。
教学过程：Step 1 自我介绍和导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：我们所在的地方。
2. 教师带领学生回顾上节课学到的地图知识，并与本节课的主题联系起来。
Step 2 地理特征介绍（15分钟）1. 教师通过图片和视频等形式展示学生所在地的地理特征，如山脉、河流、湖泊等。
2. 教师引导学生观察和描述这些地理特征，并和学生一起做简单的绘画作品。
Step 3 地方的历史沿革（20分钟）1. 教师通过图片和故事等形式向学生介绍地方的历史沿革，如建城的原因、历史事件等。
2. 教师与学生一起分析地方历史对地方的影响，并引导学生思考和讨论。
3. 学生自由讨论，回答问题并分享自己对地方历史的看法。
Step 4 地方的文化传承（20分钟）1. 教师通过图片和视频等形式向学生介绍地方的传统文化，如风俗习惯、节日和传统手工艺等。
2. 教师与学生一起观看视频和展示文物，学生可以提问并讨论。
3. 学生自由创作，可以选择自己喜欢的方式来表达对地方文化的理解。
Step 5 总结和反思（10分钟）1. 教师帮助学生总结本节课学到的知识和体会，并与学生一起填写学习笔记。
四年级地方课程教案
四年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国各地的特色文化、历史和地理知识。
2. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容第一单元：家乡的风土人情1. 课题一：家乡的地理位置与特点2. 课题二：家乡的历史与文化3. 课题三：家乡的风俗习惯第二单元：国内特色地区4. 课题一：美丽的江南水乡5. 课题二：神秘的青藏高原6. 课题三：热情的海南岛三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡和特色地区的相关信息。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解家乡和特色地区的历史、文化、地理等特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 利用多媒体展示，增强教学的直观性和生动性。
四、教学评价1. 学生对家乡和特色地区的了解程度。
2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3. 学生在小组讨论中的表现，如团队协作、口头表达能力等。
五、教学课时每课题2课时，共计20课时。
教案示例：课题一：家乡的地理位置与特点【教学目标】1. 让学生了解家乡的地理位置，知道家乡所在的城市、省份和地理位置特点。
2. 培养学生对家乡的热爱之情。
【教学内容】1. 地图导学：引导学生观察家乡地图，了解家乡的地理位置。
2. 图片展示：展示家乡的美丽景色，让学生描述家乡的特点。
3. 课堂讨论：让学生分享自己对家乡地理位置和特点的认识。
【教学方法】1. 问题驱动法：引导学生提出关于家乡地理位置和特点的问题。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解家乡的地理位置和特点。
【教学评价】1. 学生对家乡地理位置的掌握程度。
2. 学生对家乡特点的描述和热爱之情。
【教学课时】2课时六、教学内容第三单元：地方特产与美食7. 课题一：家乡的特产8. 课题二：美食大比拼9. 课题三：特色小吃介绍七、教学内容第四单元：民间艺术与风俗10. 课题一：家乡的民间艺术11. 课题二：传统节日习俗12. 课题三：民俗活动体验八、教学内容第五单元：环境保护与可持续发展13. 课题一：家乡的自然环境14. 课题二：环保意识与行动15. 课题三：可持续发展探索九、教学内容第六单元：地方英雄与杰出人物16. 课题一：家乡的英雄人物17. 课题二：杰出贡献者故事18. 课题三：榜样力量感悟十、教学内容第七单元：实践活动与探究19. 课题一：地方文化调研20. 课题二：实践活动设计21. 课题三：地方课程成果展示十、教学建议1. 结合地方实际情况，灵活调整教学内容，突出地方特色。
四年级全册地方课程教案
四年级全册地方课程教案一、课程目标1. 让学生了解和认识我国各地的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情等。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的地方文化素养，增强民族自豪感。
4. 培养学生学会合作、交流、探究的能力。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 课程内容：a. 家乡的地理位置b. 家乡的气候特点c. 家乡的自然资源2. 教学活动：a. 调查家乡的地理位置、气候特点和自然资源b. 制作手抄报，展示家乡的自然环境特点第二单元：家乡的地理特点1. 课程内容：a. 家乡的山川河流b. 家乡的交通状况c. 家乡的地貌特点2. 教学活动：a. 调查家乡的山川河流、交通状况和地貌特点b. 绘制家乡地图，展示家乡的地理特点第三单元：家乡的历史文化1. 课程内容：a. 家乡的历史沿革b. 家乡的文化遗产c. 家乡的历史名人2. 教学活动：a. 调查家乡的历史沿革、文化遗产和历史名人b. 编写家乡的历史故事，进行分享和交流第四单元：家乡的民俗风情1. 课程内容：a. 家乡的传统节日b. 家乡的风俗习惯c. 家乡的特色美食2. 教学活动：a. 调查家乡的传统节日、风俗习惯和特色美食b. 举办家乡特色美食制作比赛，体验民俗风情第五单元：家乡的经济社会发展1. 课程内容：a. 家乡的农业产业b. 家乡的工业产业c. 家乡的旅游业2. 教学活动：a. 调查家乡的农业、工业和旅游业发展状况b. 制作家乡产业发展海报，进行展示和交流三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情和经济社会发展。
2. 运用小组合作法，鼓励学生互相交流、分享调查成果，培养团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解家乡的特色和优势。
4. 利用实地考察法，组织学生走进大自然，亲身感受家乡的美丽和魅力。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境、地理特点、历史文化、民俗风情和经济社会发展的了解程度。
完整版四年级下册地方课程教案
地方课程教案
哈拉海镇第二中心小学（四）年组（下）学期
进度表
一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？
二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电
器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安
全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？
三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故
的案例。
四、看课文插图，说说怎样预防触电？
活动
总结
地方课程教案
地方课程教案
地方课程教案
地方课程教案
地方课程教案
地方课程教案
地方课程教案
地方课程教案
地方课程教案。
四年级地方课下册教案
四年级地方课下册教案一、教学目标1. 让学生了解我国不同地方的特色文化、历史和地理知识。
2. 培养学生热爱家乡、尊重和理解不同地方文化的态度。
3. 提高学生的地方文化素养，增进同学之间的交流与合作。
二、教学内容第一课时：家乡的风土人情1. 介绍家乡的地理位置、气候特点。
2. 讲解家乡的历史文化、传统节日。
3. 引导学生了解家乡的特色美食、民间艺术。
第二课时：走进名人的家乡1. 选择几位家乡的名人，介绍他们的生平事迹。
2. 分析名人成长的环境对他们的影响。
3. 引导学生学习名人的优秀品质，激发学生立志成才。
第三课时：探索家乡的自然资源1. 介绍家乡的自然资源，如矿产、水资源等。
2. 讲解家乡自然资源的开发与保护。
3. 引导学生关注家乡的生态环境，培养学生的环保意识。
第四课时：家乡的发展与变化1. 讲解家乡过去与现在的变化。
2. 分析家乡发展变化的原因。
3. 引导学生为家乡的发展献计献策。
第五课时：地方特色活动展示1. 让学生准备家乡的特色活动，如民间艺术、传统体育等。
2. 组织学生进行展示，增进同学之间的了解。
3. 引导学生尊重和欣赏不同地方的特色文化。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解家乡的风土人情、名人故事等。
2. 运用谈话法，引导学生谈论家乡的变化和发展。
3. 采用实践活动法，让学生参与地方特色活动展示。
四、教学评价1. 学生对家乡的地理位置、历史文化等方面的掌握程度。
2. 学生对家乡特色活动的参与度和展示效果。
3. 学生对不同地方文化的尊重和理解程度。
五、教学资源1. 图片资料：家乡的风景、名人照片等。
2. 文字资料：家乡的历史文化、自然资源等。
3. 音像资料：家乡的特色活动视频、名人访谈等。
六、第六课时：地域特色与经济1. 介绍家乡的主要产业和经济特色。
2. 分析地域特色对经济发展的影响。
3. 引导学生了解家乡的经济现状和发展趋势。
七、第七课时：家乡的语言与民俗1. 讲解家乡的方言和土语，引导学生了解语言的多样性。
四年级地方课程教案
四年级地方课程教案
教案标题：探索家乡文化
教学目标：
1. 了解家乡的地理位置、人文历史和特色文化。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
3. 提高学生的地理、历史和文化知识。
教学重点和难点：
重点：家乡的地理位置、人文历史和特色文化。
难点：如何将抽象的概念转化为学生容易理解的内容。
教学准备：
1. 地图、图片、视频等家乡地理、历史和文化资料。
2. 家乡特色风土人情的图片、视频等资料。
3. 与家乡相关的故事、传说等资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生展示家乡地图，引导学生回顾家乡的地理位置，并谈论家乡的一些特色。
二、呈现（15分钟）
教师向学生展示家乡的人文历史和特色文化的图片、视频等资料，让学生了解家乡的历史渊源和文化传统。
三、探索（20分钟）
学生小组合作，通过阅读与讨论，了解家乡的一些特色风俗、民间故事、传统
节日等，展示家乡的独特魅力。
四、总结（10分钟）
教师与学生一起总结家乡的地理位置、人文历史和特色文化，强调家乡的重要
性和独特性。
五、拓展（10分钟）
学生展示自己对家乡的理解和感悟，可以通过绘画、手工制作、小品表演等形
式展现。
六、作业（5分钟）
布置家庭作业：让学生写一篇关于家乡的作文，表达对家乡的热爱和自豪之情。
教学反思：
教学中要注意引导学生树立正确的家乡观念，培养对家乡的热爱和自豪感。
同时，要注重培养学生的地理、历史和文化知识，让他们在了解家乡的同时，也
能拓展视野，增长知识。
四年级地方课程教案
四年级地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我们居住的地方，了解地方特色和文化。
2. 通过学习，培养学生热爱家乡，保护环境的意识。
3. 提高学生的地方知识水平，增强学生的地域认同感。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 家乡的人文环境：历史文化、民俗风情、著名人物等。
3. 家乡的保护环境：环保意识、环境问题及解决方法等。
三、教学重点：1. 让学生了解家乡的自然环境和人文环境。
2. 培养学生保护家乡环境的意识。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解家乡的保护环境的重要性。
2. 如何让学生将地方知识运用到实际生活中。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的自然环境和人文环境。
2. 采用案例分析法，分析家乡的环境问题及解决方法。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何保护家乡环境。
4. 采用实地考察法，组织学生参观家乡的自然景观和人文景观。
六、家乡的自然景观七、家乡的人文风情八、家乡的历史文化九、家乡的保护环境十、实践与拓展六、家乡的自然景观1. 让学生了解家乡的主要自然景观，如山脉、河流、湖泊等。
2. 通过图片、视频等资料，让学生感受家乡自然景观的美丽。
3. 分析自然景观对家乡的意义，如旅游资源、水资源等。
七、家乡的人文风情1. 让学生了解家乡的民俗风情，如节日习俗、传统手工艺等。
2. 通过实际操作，让学生体验家乡的民俗风情。
3. 分析民俗风情对家乡文化的影响，以及如何传承和保护。
八、家乡的历史文化1. 让学生了解家乡的历史文化，如历史遗迹、著名人物等。
2. 通过故事、传说等形式，让学生感受家乡历史文化的魅力。
3. 分析历史文化对家乡的影响，以及如何传承和弘扬。
九、家乡的保护环境1. 让学生了解家乡面临的环保问题，如污染、生态破坏等。
2. 分析环保问题产生的原因，以及解决方法。
3. 培养学生保护家乡环境的意识，如节约资源、垃圾分类等。
十、实践与拓展1. 组织学生进行实地考察，参观家乡的自然景观、人文景观等。
四年级全册地方课程教案
四年级全册地方课程教案四年级全册地方课程教案篇一：(全册)四年级地方课程教案第一课自然美景看不够教学目标：1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。
2、了解自己家乡的自然美景，并能进行简单的介绍。
3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。
教学过程:一、欣赏自然美景，导入新课。
师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点？生说自己去过的地方。
师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。
你能说出这些景点的名称吗？（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。
）师：看了这些图片，你们有什么感受？师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。
这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。
（板书课题――自然美景看不够）二、说说家乡美，感受家乡美1、小组讨论，感受家乡美景。
（播放家乡九龙岩、唐生智故居的视频短片）2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。
评选出优秀小导游。
三、说说家乡新变化1、交流典型事例，说说家乡的变化2、让家乡更美师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。
生??四、总结回顾，拓展延伸这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。
第二课家乡风情教学目标：1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。
2、认识具有当地特色的风土人情和传统继承，了解家乡大地的风情。
3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。
教学过程：一、谈话导入系科，了解家乡民俗家乡的民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。
谁来介绍自己了解的民俗？二、了解健康饮食，感知绿色生活谈到饮食，我们家乡有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片：白菜炖豆腐、东安鸡、永州血鸭）（课件展示几种家乡菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。
四年级地方课程教学计划及教案
四年级地方课程教学计划及教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方文化、历史、地理等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容第一单元：家乡的地理与环境1. 家乡的地理位置2. 家乡的自然环境3. 家乡的人文环境第二单元：家乡的历史与文化1. 家乡的历史沿革2. 家乡的文化传统3. 家乡的特色民俗三、教学方法1. 采用讲授法，讲解家乡的地理、历史、文化等方面的知识。
2. 利用图片、视频等直观教具，增强学生的学习兴趣。
3. 开展小组讨论、探究活动，培养学生的合作意识。
4. 组织实地考察，让学生亲身体验家乡的地理环境和文化特色。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、学习态度、合作意识等方面的评价。
2. 学生地方知识掌握情况的评价，如家乡的地理位置、历史沿革、文化传统等。
3. 学生实践操作能力的评价，如实地考察、探究活动等。
五、教学课时本教学计划共安排10 课时，每周一课时，共四周。
第一单元：家乡的地理与环境（2课时）第二单元：家乡的历史与文化（4课时）实践活动：家乡特色民俗体验（2课时）总结与反思（2课时）六、教学资源1. 教材：《家乡的故事》2. 辅助材料：地图、图片、视频、实地考察所需的交通工具和装备、探究活动指导手册等。
3. 信息技术支持：多媒体教学设备、网络资源等。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解家乡的地理位置、自然环境、人文环境等方面的知识。
3. 课堂互动：学生分享自己了解到的家乡特色，教师进行点评和补充。
4. 小组讨论：学生分组讨论家乡的历史沿革、文化传统等，分享讨论成果。
5. 实践活动：组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的地理环境和文化特色。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
四年级地方课教案(I)
四年级地方课教案(I)第一章：认识我们的家乡一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、地理位置、历史文化等方面的特点。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
二、教学内容1. 家乡的自然环境：气候、地形、河流等。
2. 家乡的地理位置：在哪个省份、相邻的城市和乡镇。
3. 家乡的历史文化：著名的的历史事件、文化遗产、传统节日等。
三、教学活动1. 图片展示：展示家乡的风景、建筑、文化等图片，让学生们直观地了解家乡的特点。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的自然环境、地理位置和历史文化，并分享讨论成果。
3. 制作手抄报：让学生选择自己感兴趣的家乡特点，制作成手抄报，进行展示和交流。
四、教学评价1. 学生能描述出家乡的自然环境、地理位置和历史文化特点。
2. 学生能表达对家乡的热爱之情。
第二章：家乡的美食一、教学目标1. 让学生了解家乡的美食文化，培养学生对美食的兴趣。
2. 培养学生学会分享和合作的精神。
二、教学内容1. 家乡的特色美食：地方特色菜肴、小吃等。
2. 美食的制作过程：介绍几种家乡美食的制作方法。
三、教学活动1. 图片展示：展示家乡的美食图片，让学生们直观地了解家乡的美食文化。
2. 制作美食：让学生分组进行美食的制作，体验制作美食的乐趣。
3. 分享美食：让学生们将自己制作的美食分享给同学，培养分享和合作的精神。
四、教学评价1. 学生能说出几种家乡的特色美食。
2. 学生能简单介绍几种美食的制作方法。
第三章：家乡的节日习俗一、教学目标1. 让学生了解家乡的节日习俗，培养学生对传统文化的兴趣。
2. 培养学生学会尊重和传承传统文化。
二、教学内容1. 家乡的传统节日：春节、端午节、中秋节等。
2. 节日习俗：节日的由来、庆祝方式、传统食物等。
三、教学活动1. 故事讲解：讲解家乡传统节日的由来和庆祝方式。
2. 制作节日食物：让学生动手制作节日食物，体验节日习俗。
3. 文艺表演：让学生分组进行文艺表演，展示家乡的节日习俗。
小学地理精通版四年级下册教案
小学地理精通版四年级下册教案第一课：我国的七大自然地理区
教学目标
1. 了解中国七大自然地理区的位置和地理特征。
2. 培养学生观察、分析和判断的能力。
教学重点
1. 中国七大自然地理区的位置和地理特征。
2. 如何观察和分析地理现象。
教学难点
1. 让学生了解中国七大自然地理区各自的特征和联系。
2. 让学生学会运用观察和分析能力。
教学过程
1. 导入新知识：放映我国七大自然地理区的图像，让学生看一看这些地理区的位置和地形特征。
2. 介绍自然区的地理特征和不同之处，让学生对它们的不同之处形成认识。
3. 引导学生观察、分析、判断，比较各自然地区的不同之处，让学生总结归纳。
4. 让学生通过图表来比较、反思中国各个自然区的相同之处和不同之处。
5. 教师提供与本课有关的其他材料，鼓励学生进行自主探究和进一步思考。
6. 结束本讲课。
作业
1. 绘制中国七大自然地理区的简图。
2. 根据所学知识，编写一篇短文描述中国的自然环境。
参考书籍
1. 《小学地理》（人民教育出版社）
2. 《自然地理》（人民教育出版社）。
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最后又是怎样的？
2、师生共同交流讨论结果。
3、小结。
二、介绍“革命家瞿秋白”和“文学家瞿秋白”的故事。
三、完成“说一说”、“做一做”与“唱一唱”部分。
四、总结。
板书设计
板书课题
教
学
反
思
鲜血染红苏维埃
教
学
目
标
1、知道中国一大代表何叔衡英勇跳崖，为革命事业流尽最后一滴血。
板书设计
板书课题
教
学
反
思
人鱼和谐千年颂
教
学
目
标
1、了解自然和谐相处的典型例子。
2、了解鲤鱼溪风光和鲤鱼溪民居。
教学重、难点
了解人与自然和谐相处的人文奇观。
教学准备
多媒体
教学时间
1课时
教
学
过
程
一、师谈话导入新课。
1、学生自学课文内容，并想一想：
人与鱼和谐相处典型例子有哪些？
如果人与自然的和谐遇到破坏，将会出现怎样的不良后果？
2、学生相互交流讨论。
3、师生一起完成讨论的结果。
二、介绍“乡愁”诗人。
三、讲一讲“童年家乡”的事。
四、师生一起完成课后练习题。
五、总结本课内容。
板书设计
板书课题
教
学
反
思
教学重、难点
1、木拱郎桥结构工艺的独特。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学准备
多媒体
教学时间
1课时
教
学
过
程
一、引入课题。
同学们，学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的，但是在古代科技不发达的情况下，是无法用钢筋水泥架设的。今天我们就来了解一下古代的木拱桥。
二、授新课。
1、引导学生观察书中的木桥图片。
2、了解为什么要架木拱桥。
四、完成“说一说”和“查一查”的部分。
五、总结全
板书设计
板书课题
教
学
反
思
光饼鼎边征海盗
教
学
目
标
1、了解不同的地方会有不同的民俗文化。
2、知道戚继光等抗倭护卫着人民的生命财产安全。
教学重、难点
知道戚继光是我国古代著名的军事家。
教学准备
多媒体
教学时间
1课时
教
学
过
程
一、激情导入课题。
1、学生学习课文，并想一想：光饼是怎样做成的？
五、总结全文
板书设计
板书课题
教
学
反
思
红土忠魂瞿秋白
教
学
目
标
1、了解中国共产党早期优秀领导人瞿秋白坚贞不屈，在长汀从客就义的事。
2、了解瞿秋白如何挫败敌人。
教学重、难点
知道瞿秋白在敌人面前坚贞不屈的崇高献身精神。
教学准备
多媒体
教学时间
1课时
教
学
过
程
一、激情导入课题。
1、学生自由学习全文，并想一想：
瞿秋白怎样一次又一次地挫败敌人的诱降阴谋的？
教学重、难点
知道永安是抗战文化的名城。
教学准备
多媒体
教学时间
1课时
教
学
过
程
一、激情导入。
1、让学生自学课文，并说一说：
永安成为了哪里的三大抗战文化中心之一？
为什么说永安兴是抗战文化的名城？
2、学生互相交流讨论。
3、师生共同小结。
二、学习“盛况空前的战时戏剧活动”。
三、学习“活跃的文化出版事业”。
四、完成课后练习题。
教学准备
多媒体
教学时间
1课时
教
学
过
程
一、导入新课。
1、学生自学相互交流讨论：
三坊七巷处在哪里？
南后街街景怎样？
三坊七巷的建筑特点怎样？
各坊巷的名称是什么？
2、师生共同讨论结果。
3、师小结。
二、介绍“三坊七巷走出来的名人”。
三、介绍“南后街的书香”。
四、完成“连一连”、“做一做”和“说一说”的部分。
五、总结全文。
2、了解何叔衡为中国革命胜利做出了不可磨灭的功绩。
教学重、难点
知道何叔衡和许多革命前辈们为了中国革命的胜利流血牺牲。
教学准备
多媒体
教学时间
1课时
教
学
过
程
一、谈话导入新课。
1、学生游览课文，想一想：
何叔衡是怎样英勇跳崖？
为什么说鲜血染红苏维埃呢？学了这课后有什么感受？
2、学生之间交流讨论。
3、师反馈。
板书设计
板书课题
教
学
反
思
图书之府话建阳
教
学
目
标
1、知道图书之府建阳在宋代曾是全国三大刻书业中心之一。
2、了解建阳这个小城市为什么会成为全国印刷中心之一。
教学重、难点
知道之府话建阳三大刻书业中心。
多媒体
教学时间
1课时
教
学
过
程
一、激情导入课文。
1、让学生自由学习课文，并说一说：
图书之府建阳位于哪里？
为什么说图书之府是全国三大刻书业？
2、了解马江海战那一的诞生地和中国般政文化博物馆。
教学准备
多媒体
教学时间
1课时
教
学
过
程
一、引入课题。
1、学生游览课文，想一想：
马江海战是在什么年月的？
般政学堂培养了哪些杰出的人才？
他们都有谁？
2、师生共同交流讨论。
3、师小结。
二、介绍“中国海军的诞生地”。
三、介绍“百年般政文化”。
教学准备
多媒体
教学时间
1课时
教
学
过
程
一、引入课题。
1、让学生自由学习课文内容，并想一想：
东方军八闽作战的第一仗在宁化县泉口土堡怎样打响的？
2、师生一起交流讨论。
3、师小结。
二、介绍“东方军司令部”。
三、介绍“福建事变”。
四、完成“说一说”和“查一查”的部分。
五、总结全文。
板书设计
板书课题
教
学
反
思
乡愁诗人余光中
二、学习“阅读加油站”的部分。
三、介绍“福建省苏维埃政府”。
四、师生一起完成“说一说”和“写一写”的部分。
五、总结全文。
板书设计
板书课题
教
学
反
思
东方军战斗故事
教
学
目
标
1、了解彭德怀将军带领的红军东方军转战福建，发展壮大了革命根据地。
2、知道东方军战斗的故事。
教学重、难点
知道彭德怀带领红军东方军在福建西北部打击敌人，扩大了革命根据地。
为什么说光饼鼎边征海盗？
不同的地方有哪些不同的民俗文化？
2、师生共同交流讨论结果。
3、师小结。
二、学习“阅读加油站”的部分——《正月做大岁》。
三、介绍《鼎边糊》。
四、完成“写一写”和“做一做”。
五、总结全文。
板书设计
板书课题
教
学
反
思
马江英魂昭日月
教
学
目
标
1、知道船政学堂是中国第一所海军学校，培养了我国近代第一批海军军官和海军名将。
3、了解木拱郎桥现今的分布。
4、重点了解木郎桥的二蜈蚧结构。
5、木拱郎桥被敖联合国教科文首批“非物质文化名录”。
三、总结。
1、总结全文。
2、引导完成课后作业。
板书设计
板书课题
教
学
反
思
千年古堰木兰陂
教
学
目
标
1、了解木兰陂是福建古代历史上最伟大的水利工程之一。
2、了解木兰陂全景，和钱四娘建坡筑陂。
教学重、难点
教
学
目
标
1、了解余光中先生的《乡愁》一诗写尽了海峡彼岸人民的思乡之情。
２、知道余光中是泉州魅力城市推荐人，是著名的乡愁诗人。
教学重、难点
知道余光中是泉州魅力城市推荐人和著名的乡愁诗人。
教学准备
多媒体
教学时间
1课时
教
学
过
程
一、谈话导入。
1、学生自由学习课文，思考：
余光中是怎样的一个人？
他写的《乡愁》的内容是什么？诗中“邮票”“坟墓”“船票”“海峡”各是什么意思？
二、讲谈课文。
1、介绍土楼的由来。
土楼是勤劳智慧的客家人民在改选和保护自然的同时，创造的独一无二的、与自然融为一体的美丽家园。
2、土楼的构造和特点。
3、土楼被列入世界名录。
三、总结全文。
总结全文并指导完成课后“查一查”、“做一做”。
板书设计
板书课题
教
学
反
思
木拱郎桥怀古韵
教
学
目
标
1、了解木拱由来。
2、木拱郎桥在我国的分布。
建阳刻书作坊主要集中在哪里？
2、师生共同完成讨论结果。
3、小结。
二、介绍“弥足珍贵的建本”的部分。
三、介绍“四堡雕版印刷”。
四、完成“写一写”和“做一做”的部分。
五、总结全文。
板书设计
板书课题
教
学
反
思
抗战文化铸名城
教
学
目
标
1、知道永安在特殊的历史环境下成为东南著名的抗战文化名城。
2、了解永安兴起抗战进步文化活动。
教
学
过
程
一、导入新课。
1、学生学习课文内容，并想一想：
郑和怎样先后率领庞大船队七下西洋，开创航海史上的先河？