教学媒体及分类方式

体概念

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“媒体”一词源于拉丁语“Medium”，意为两者之间，是指承载、加工和传递信息的介质和工具。广义的媒体是实现信息从信源到信宿的一切手段，包括书本、图片、电影、电视、计算机、网络、通信卫星等等。加拿大著名学者麦克卢汉（Marshall Mcluhan,1“媒体是人体的延伸”的著名论点。如印刷品是人眼的延伸、无线电是人耳的延伸、电视则是人耳和眼睛的同时延伸等，这实质上表明了各种媒体对受传者的感官刺激是不同的。

学媒体概念：当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。例如，通常视为休闲、娱乐的电影，只要赋予其明确的教学目的、内容和对象，就称为教学电影，亦即成为教学媒体。媒体成为教学媒体要具备两个基本要素：用于储存与传递以教学信息；用于教与学活动。

媒体概念：多媒体一词来自“Multimedia”，通常指多媒体信息和多媒体技术，所谓多媒体信息是指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息。而多媒体技术则是指计算机综合处理多种媒体信息——文本、图形、图像、声音、视频等，使多种辑连接，集成为一个具有交互性的系统。集成型、交互性和控制性是多媒体技术的三个最基本的特征。

体分类方法：可用于教学的媒体的种类繁多，由于出发点的不同，各国学者对媒体的分类也不同。表3-3提供了几种教学媒体分类方式。

表3-3 教学媒体分类方式

分类依据媒体名称教学媒体举例

信息传播的方向

单向传播媒体教科书、电影、电视、录音……

双向传播媒体广播、录像、计算机、语言实验室、计算机网络教室、微格教室……

媒体对受信者感官的刺激及交互性视觉媒体粉笔、黑板、印刷品、图片、幻灯、投影、……

听觉媒体广播、录音、听力实验室、唱片……

视听觉媒体电影、电视、录像、激光影碟（LD）……

交互媒体教学模拟机、教学游戏机、双向有线电视……

多媒体教学系统多媒体学习包、多媒体计算机、多媒体远程教学系统……

适应教学组织形式的需要

课堂展示媒体投影、录像、黑板……

个别化学习媒体印刷品、录音带……

小组教学媒体图片、投影、白板…… 教学媒体及分类方式