部编版小学语文落花生公开课教案
部编版语文五年级上册落花生教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册落花生教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生教学设计第【1】篇〗学习目标：1.学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
会用“居然”造句。
2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3.有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。
4.能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
5.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重点：1.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学难点：体会赞颂花生顽强生命力的语句。
一、类比导入，揭示主题。
梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。
比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。
比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。
他们就像梅花一样!这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。
今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。
二、初读课文，整体感知。
(要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。
)1.学生朗读课文，画出生字新词。
2.检查朗读，提示重点字词的读音与结构，如茅、榨、榴等。
(要求会书写，会组词。
)三、再读课文，理清思路。
(要求：默读课文，边读边做批注。
)1.你对课文哪一部分最感兴趣?根据学生的回答引入课文的学习。
部编五年级语文落花生教学设计（通用14篇）
部编五年级语文落花生教学设计（通用14篇）部编五年级语文落花生教学设计篇1教学目标：1、握本课7个生字。
能正确抄写第10自然段，会用居然造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4、初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学过程一、猜谜引入1、同学们，老师请你们猜一个谜语“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”谁能猜出这是什么？2、（出示落花生的图片），对，是落花生，这就是我们今天要学的课文，齐读。
出示文字图片介绍许地山，突出他的笔名“落华生”，激发学生的疑问。
许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢？学了课文你就会清楚了。
二、读课文整体把握1、自由朗读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？2、交流：围绕花生将课文所讲到的内容列一列小标题种花生收花生尝花生议花生3、分别从课文中找出写以上内容的段落，指名读正确、通顺。
（1）种花生（第一自然段）“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
这句话用几个次写出了种花生的过程，你能找出来吗？能调换顺序吗？为什么？指名朗读学生读后，“居然”你懂吗？为什么这里要用居然，你知道吗？读一读，你能用一个成语来表达此时姐弟的心情吗？指导朗读。
（2）收花生、尝花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一读出来即可）（3）议花生课文哪几个自然段写这个内容，那天晚上都有哪些人参加议论花生，分角色朗读（4）了解了这四方面的内容，你们有什么发现？种花生、收花生、尝花生写得很简单，“买种、翻地、播种、浇水“八个字就写出了种的过程，一个“收获”写出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句话写完，至于味道怎样一句都没提，而议论花生却整整写了12个自然段，知道作者为什么要这样安排吗？（是啊，文章这样有详有略，有主有次，重点更加突出，给人的印象会更深刻）三、重点感悟，理解花生的特点1、那天晚上，全家一起围绕哪个话题在议论花生呢？快速默读，找出花生的好处，做上记号。
《落花生》公开课教案设计
《落花生》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《落花生》这篇课文的基本内容和背景。
激发学生对文学作品的兴趣和阅读欲望。
1.2 教学内容：向学生介绍作者许地山的背景和作品特点。
简要概述《落花生》的故事情节和主题。
1.3 教学方法：通过提问方式引导学生思考文学作品的背景对理解文章的重要性。
利用多媒体展示作者许地山的照片和作品封面，引起学生的好奇心。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标：帮助学生理解《落花生》课文中的主要情节和人物关系。
培养学生分析文学作品的能力。
2.2 教学内容：分组让学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
讨论课文中的关键词语和句子，解释其含义。
2.3 教学方法：采用分组朗读的方式，增强学生的合作意识。
通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。
第三章：文学分析3.1 教学目标：培养学生对文学作品的分析和批判性思维能力。
引导学生理解课文中的象征意义和深层含义。
3.2 教学内容：分析课文中的象征元素，如落花生代表的意义。
探讨课文中的主题思想和作者的观点。
3.3 教学方法：利用小组讨论的方式，让学生分享对课文的理解和感受。
通过提问和引导学生进行批判性思考，深入剖析文学作品的内涵。
第四章：创意写作4.1 教学目标：培养学生的创造性思维和写作能力。
引导学生运用课文中的元素进行创意写作。
4.2 教学内容：学生根据课文中的情节和人物，创作自己的故事或续写课文。
4.3 教学方法：提供学生一些关键词或情节提示，激发他们的创造力。
鼓励学生积极表达自己的想法，并在班级内分享。
5.1 教学目标：评价学生的参与和表现。
5.2 教学内容：学生回顾本节课的学习内容和自己的学习体会。
教师对学生的表现进行评价和反馈。
5.3 教学方法：教师根据学生的表现给予鼓励和指导，提出改进建议。
第六章：文学背景探究6.1 教学目标：帮助学生了解《落花生》文学作品的背景和历史。
培养学生对文学作品背景的研究和理解能力。
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(32)
部编版五年级上册语文《落花生》教案(32)一、教学目标知识与技能1.能够熟读课文《落花生》。
2.能够理解文章表达的主题和含义。
3.能够正确朗读课文，并学习运用正确的语音语调。
过程与方法1.通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力。
2.通过朗读训练，提高学生的语音语调表达能力。
3.通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
二、教学重点与难点重点1.熟读课文《落花生》，理解主题和含义。
2.进行正确朗读和语音语调练习。
3.进行小组讨论，激发学生的思维和表达能力。
难点1.理解课文的深层含义。
2.进行合作学习，培养团队合作精神。
三、教学过程第一步：导入(5分钟)1.让学生回顾上节课内容，引出本节课的学习内容。
2.通过问题引导，激发学生的思考和讨论，为接下来的学习做铺垫。
第二步：学习课文《落花生》(15分钟)1.教师朗读课文，学生跟读。
2.细读课文，理解文章内容和情节。
3.分角色朗读，模拟情境，加深理解。
第三步：语音语调练习(10分钟)1.教师示范正确的语音语调，学生模仿跟读。
2.分组进行朗读练习，相互纠错和改进。
第四步：小组讨论(10分钟)1.小组讨论《落花生》中的主题和寓意。
2.每组选择代表汇报讨论结果，与全班分享观点。
第五步：总结反思(5分钟)1.教师总结本节课的重点内容，并强调学习收获。
2.学生分享学习体会和感悟，展示语文学习的乐趣和意义。
四、课后作业1.默写课文《落花生》。
2.思考课文中的寓意及对生活的启示，写一篇读后感。
五、教学反思本节课注重培养学生的阅读理解能力和语音语调表达能力，在学习课文的过程中，通过小组讨论，激发学生的思维和表达能力。
同时，通过总结反思环节，引导学生对所学知识进行巩固和反思，从而提高学习效果。
教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，发挥个人和团体的优势，达到共同提高的效果。
部编版语文五年级上册落花生优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册落花生优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生优秀教案第【1】篇〗一、教材分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
二、教学目标1、学会本课7个生字.2、有感情地朗读课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。
三、教学重点、难点1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
四、教学时间：2课时五、教学准备：幻灯片六、教学过程第二课时一、复习导入1、复习生字2、课文围绕“落花生”讲了什么事？（种花生，过收获节）理解详写和略写。
联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。
以课文为例，向学生渗透写作方法。
二、理解课文，明白道理（一）默读“过收获节”部分，理清思路。
1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
”抓重点词语谈体会。
②这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点写？（谈花生）（二）抓住重点，精读领悟1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落2、三个孩子认为花生有哪些好处？3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？①出示父亲说的话，齐读。
②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿）③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献）4、指导朗读5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法）6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”说说对父亲的话的理解过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。
部编版五年级上册语文落花生教案范文（通用8篇）
部编版五年级上册语文落花生教案部编版五年级上册语文落花生教案范文（通用8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的部编版五年级上册语文落花生教案范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版五年级上册语文落花生教案1一、教学目标（一）理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
（二）了解课文借物喻人、有详有略写作特点。
（三）有感情地朗读课文。
背诵课文最后四个自然段。
二、教学重点、难点1.理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。
2.了解课文借物喻人、有详有略的写作特点。
三、教学过程一、复习检查，引入新课。
默读课文，回忆课文是按照怎样的顺序记叙的。
课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？重点学习议花生，懂得做人的道理。
默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（1）指名回答。
（2）分角色朗读课文，讨论回答思考题。
二、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。
父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（1）齐读父亲的第一次议论。
思考：父亲是怎样通过说明花生最可贵之处的？（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。
通过果实的样子、果实结出时的位置来比较说明花生最可贵之处的）抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。
（2父亲想借用两种事物的特点告诉我们花生有什么可贵的品质？（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。
由此，你体会到花生可贵的品质是什么？（4）有感情地朗读句子。
（5）齐读父亲的第二次议论。
思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（6）理解句子“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(7)
部编版五年级上册语文《落花生》教案(7)一、教学目标知识与能力1.理解课文《落花生》情节，把握文章主旨。
2.能够熟练朗读课文，掌握正确的语音语调。
3.能够理解课文中的生词和成语，并能正确使用。
4.能够理解作者写作的目的和背景，培养学生的阅读理解能力。
情感态度价值观1.培养学生勤奋、努力的学习态度。
2.培养学生对待困难要有毅力和勇气。
3.培养学生爱护农田、保护环境的意识。
二、教学重难点重点1.理解课文内容，把握主旨。
2.熟练朗读课文，掌握语音语调。
难点1.理解课文中的生词和成语。
2.分析作者写作目的和背景。
三、教学过程1. 导入让学生回想上节课学过的内容，并与本课内容进行铺垫，引导学生进入学习状态。
2. 呈现新课1.讲解课文《落花生》内容，帮助学生理解故事情节。
2.分析课文中出现的生词和成语，逐一讲解解释，引导学生提高词汇理解能力。
3.要求学生跟读课文，注意语音语调。
3. 操练1.设计相关练习题目，让学生进行课文相关练习，巩固所学内容。
4. 进一步拓展引导学生展开讨论，思考课文中的道理和寓意，培养学生的思考能力。
四、教学资源准备1.课本《落花生》2.课文相关的图片、音频等教学辅助资料五、教学反思在教学过程中，老师要充分调动学生的积极性，让他们参与互动，提高课堂氛围，确保每个学生都能够积极参与到教学中来。
同时，要及时纠正学生发音错误，帮助他们校正语音语调，提高表达能力。
以上是关于部编版五年级上册语文《落花生》教案的总结，希望能够帮助老师有效地进行课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高综合素质。
以上是文档内容，供参考。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇
部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
部编版五年级上册语文第二课落花生教案(优秀6篇)
部编版五年级上册语文第二课落花生教案（优秀6篇）《落花生》教学设计篇一教学目标１、掌握本课7个生字。
能正确抄写第１０自然段，会用“居然”造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点1、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
教学准备1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。
２、查找有关作者的资料。
教师制作相关课件。
教学时数2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：壹五、落花生。
师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。
2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。
二、初读课文，整体感知１、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐茅亭榨油石榴空地２、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。
3、指名分段读课文，了解文章重点内容。
种花生→收花生→ 吃花生→ 议花生（重点）4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。
三、精读课文，理解文意1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：⑴ 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。
⑴ 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。
２、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。
课文《落花生》教案5篇
课文《落花生》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、述职报告、演讲稿、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, job reports, speeches, insights, contract agreements, documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!课文《落花生》教案5篇详细的教案可以帮助我们更好地与家长进行沟通和合作，促进家校合作，共同关注学生的学习进展，一份好的教案应当能够激发学生的创造力和想象力，本店铺今天就为您带来了课文《落花生》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
部编人教版语文五年级上册02《落花生》公开课优秀教案4
部编人教版语文五年级上册02《落花生》公开课优秀教案一、教学目标1.能够理解并复述《落花生》故事情节。
2.能够感受到农民的艰辛，并懂得珍惜粮食。
3.能够运用生活中的经验和知识来理解文学作品。
4.能够用自己的语言描述主人公的性格特点。
二、教学重点与难点•重点：理解并复述《落花生》故事情节，懂得珍惜粮食。
•难点：用自己的语言描述主人公的性格特点。
三、教学准备1.教材：《落花生》课文。
2.教具：投影仪、幻灯片、黑板、彩色笔、教案、小黑板、背景音乐等。
3.学生准备：提前复习故事情节，准备心理准备参与教学活动。
四、教学内容与流程第一部分：导入（10分钟）1.讲师简要介绍课程背景，激发学生学习兴趣。
2.播放背景音乐，让学生进入故事氛围。
第二部分：学习课文（25分钟）1.学生听老师读故事，理解故事情节。
2.学生自由讨论，总结故事中主人公的性格特点。
3.老师通过提问引导学生理解故事中的道理。
第三部分：情感体验（15分钟）1.学生模拟主人公的情景，体验种花生的辛苦与收获。
2.学生分组合作，表演故事中的片段。
第四部分：知识拓展（20分钟）1.通过互动游戏巩固故事内容。
2.组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
第五部分：课堂总结（10分钟）1.老师进行复习总结，强调故事中的核心道理。
2.学生自由发言，分享对《落花生》故事的感悟。
五、课后拓展1.布置作业：让学生细读课文，写下整个故事的梗概。
2.提出问题：请学生思考，种花生这个故事给你的启发是什么？六、教学反思1.教学活动设计生动有趣，学生积极参与。
2.部分学生表现出对课文理解不深的情况，教师应当加强对学生的辅导和指导。
以上就是本次公开课的教案设计，希望能够引领学生领略到《落花生》这篇故事所传达的深刻含义。
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(3)
部编版五年级上册语文《落花生》教案(3)一、教学目标1.了解故事《落花生》的情节和主题。
2.理解故事中的人物性格和行为动机。
3.能够准确朗读课文，理解课文内容。
4.提升学生的语文阅读能力，培养学生的阅读兴趣。
5.发展学生的表达能力和思维能力。
二、教学重点1.理解课文《落花生》的主要内容及其中的语文表达特点。
2.分析主要人物的性格特征和行为动机。
3.培养学生对文学作品的理解能力和表达能力。
三、教学难点1.分析故事中人物的内心活动，并联系实际生活进行思考和表达。
2.引导学生通过展示观点、提问讨论等方式，深入理解故事的含义。
四、教学准备1.教材：部编版五年级上册语文教材《语文园地》。
2.教学课件：包括课文内容、配图等。
3.板书设计：关于本课的主要内容和要点。
4.课前准备：准备好教学辅助材料、教学实例等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过谈论学生对于《落花生》故事的印象，引出本节课的主题内容。
2. 学习新课（30分钟）1.老师朗读课文，让学生跟读。
2.分析课文中的重点句子和情节，让学生理解故事的发展。
3.讨论课文中的人物性格特点。
3. 活动设计（15分钟）1.学生分组讨论《落花生》中的 moral。
2.学生展示自己的分析和理解。
4. 总结（5分钟）老师对本节课的重点内容进行总结，强调故事的主题和学习目标。
六、课堂作业1.完成课后练习册上与《落花生》相关的习题。
2.思考并写下自己对故事的感想或体会。
这是本节课的教案，希望能够有效地帮助学生理解《落花生》这个故事，并通过教学实践提高他们的语文能力和阅读能力。
部编版五年级上册语文落花生教案（精选8篇）
部编版五年级上册语文落花生教案（精选8篇）部编版五年级上册语文落花生教案（精选8篇）部编版五年级上册语文落花生教案1【教学目标】1、初步懂得做人不应该只讲体面，应该做到有真才实学，对人民有用的人。
当然对题目的理解是宽泛的，不应该拘泥于教材。
2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法，了解借物喻人的写法并能尝试运用。
【教学重点】１、分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
２、了解课文借物喻人、重点突出的写作特点。
３、引导学生用自己的生活积淀来理解外表和内在的关系。
【教学过程】一、回忆课文内容，整体感知同学们这节课我们继续学习落花生。
板书课题。
生齐读课题，同学们请回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？（种花生-收花生-议花生）出示图片二、细读课文、突破重难点1．种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。
谁能给我们读读种花生、收花生这两段内容？（指名朗读课文第1、2自然段）你觉得他读的怎么样？课文重点介绍了我们边吃边议花生的经过。
板书：议花（1）请同学们自由朗读课文（3-11自然段）边读边给文中写花生的好处的句子做上记号。
随学生回答幻灯出示花生的好处。
（2）你还知道花生的哪些好处呢？学生根据收集的课外资料补充花生的好处。
（3）爹爹根据我们的回答，也总结了花生的好处。
出示第9自然段，体会花生的可贵之处。
请大家再仔细的读读这一自然段2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。
3．小组讨论交流。
4．全班交流，教师引导。
（1）体会第一层意思（重点理解父亲的话）①投影出示父亲的话。
②指名读父亲的话，然后完成如下填空：父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就（），但是和（）相比，还是（）最可贵。
③分析父亲的话，学生议答。
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(11)
部编版五年级上册语文《落花生》教案(11)教学目标1.理解课文《落花生》的内容，掌握其中的生字生词。
2.能讲述主要情节，理解故事的含义和主题。
3.能够感受课文情感，培养学生的情感认知和审美情趣。
教学重点1.理解课文内容，掌握生字生词。
2.讲述主要情节，领会故事的含义。
3.感受课文情感，培养学生的情感认知和审美情趣。
教学难点1.理解生字生词的意思，并能在语境中正确使用。
2.理解课文的含义，领会故事的主旨。
教学准备1.教材：部编版五年级上册语文教材2.板书：关于课文的生字生词、主要情节、故事含义的梳理教学过程1. 创设情境，导入教师引导学生回顾上节课内容，激发学生对课文的兴趣，为学生进入本节课做好铺垫。
2. 学习新词语教师呈现本节课的生字生词，并通过课文情境进行解释和讲解，帮助学生掌握新词语的意思和用法。
3. 导读课文教师通过简短的导读，让学生了解课文的大致内容，引导学生进入课文的世界。
4. 阅读课文学生跟读课文，教师进行适当的引导和解释，帮助学生理解课文内容和情感。
5. 讲述故事情节学生围绕主要情节，进行小组讨论和分享，梳理故事的发展，领会故事背后的含义。
6. 感悟课文引导学生通过课文内容，感受其中的情感和思想，培养对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
课堂小结回顾本节课的重点内容，强化学生对课文的理解和掌握，激发学生对语文学习的兴趣。
课后作业1.背诵课文中的优美段落2.思考课文中的主题，写一篇读后感以上是本节课的教学内容和安排，希望同学们能在学习中有所收获，提高语文素养，享受学习的快乐。
部编版语文五年级上册落花生公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册落花生公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生公开课教案第【1】篇〗《落花生》是小学语文第八册第五单元课文。
全文写了姐弟几个种花生，之后，一家人过收获节。
在收获节上，大家边吃边聊，父亲借花生的话题教育子女。
孩子们从中受到启发。
根据课文的资料，教学时，我们能够顺着课文原本的脉络，也让学生边吃边聊，同时，在边吃边学中，受到了良好的效果。
下面，我结合学生的实际，设想本课的教学设计：一、揭题解题：师：同学们，吃过花生吗？这天，我们要学习一篇新课文，出示课题：《落花生》，“落花生”就是“花生”的意思。
作者许地山还曾用“落花生”作笔名写文章。
二、初尝花生，感知资料：1、每一座位发下一袋盐水花生。
2、同学们，发下的这袋盐水花生同桌能够分来尝一尝。
如果让大家来写写花生的话，你认为能够写些什么？（学生边吃边聊）3、交流小结：能够写写花生的外形、味道，花生的用途，对花生的喜爱等。
4、那么，课文写了些什么？用你习惯的方式读读课文，注意读准字音。
5、交流：根据学生的回答，随机引导板书：种花生―收花生―吃花生―议花生―学花生（这4方面的板书资料能够和学生商量而定）6、可能课文所写的资料跟我们事先想的有些不一样。
它是一篇关于“花生”的叙事文章，而不是一篇介绍文章。
但是，这些都没关系，重要的是我们能从这些不一样的地方能领悟到些什么？让我们再来读读课文，看看课文中“种花生、吃花生、议花生、学花生”分别在哪些自然段？（种花生：第一自然段。
吃花生、谈花生：第二至第十四自然段。
学花生：第十五自然段）三、细尝花生，生疑探究：（一）学“种花生”部分。
1、同学们，花生好吃吗？喜欢的再吃上几颗。
是啊，没有艰苦的付出，哪来有滋有味的享受呢？让我们郑重地读读“种花生”一段，你能读出疑问来吗？2、主要解疑：我们付出了劳动，就应收获，但是文中为什么写“居然收获”？3、自主探究：能够自读自悟，也能够与他人合作解疑。
4、交流点拨：一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种的，我们年龄小，没有经验；三是因为收获的时间短。
落花生语文公开课教案设计
落花生语文公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读和理解课文《落花生》。
学生能够掌握生字词的正确书写和运用。
学生能够理解落花生的生长过程和特点。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的句子进行造句练习。
学生能够通过观察和描述，表达落花生的外观和味道。
学生能够通过绘画或手工制作，展示对落花生的认识和喜爱。
1.3 情感目标学生能够培养对大自然和植物的兴趣和好奇心。
学生能够培养对落花生的喜爱和珍惜之情。
学生能够在课堂上积极表达自己的观点和感受。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《落花生》是一首描述落花生生长过程和特点的诗歌。
课文通过生动的描绘，让学生了解落花生的种植、生长和收获的过程。
课文强调了落花生的营养价值和人们对它的喜爱。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：落、花生、种植、生长、收获等。
教师可以通过讲解、示范和练习，帮助学生正确书写和理解生字词。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师可以通过讲解课文内容和生字词，引导学生理解和掌握知识。
教师可以通过提问和回答，激发学生的思考和积极参与。
3.2 互动式教学教师可以组织学生进行小组讨论和合作，让学生共同探索和解决问题。
教师可以引导学生进行角色扮演或情景模拟，增强学生的实际应用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师可以通过引入问题或情境，引起学生对落花生的兴趣和好奇心。
教师可以引导学生观察落花生的实物或图片，激发学生的学习欲望。
4.2 讲解课文教师可以逐句讲解课文《落花生》，帮助学生理解课文内容和生字词。
教师可以通过提问和回答，引导学生思考和表达自己的观点。
4.3 生字词学习教师可以重点讲解和练习生字词，帮助学生正确书写和理解词义。
教师可以通过举例和造句，让学生运用生字词进行实际表达。
第五章：教学评价5.1 课堂参与教师可以通过观察学生的发言和参与程度，评价学生的积极性和主动性。
教师可以通过提问和回答，评估学生对课文内容和生字词的理解程度。
2023年部编版语文五年级上册落花生公开课教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册落花生公开课教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册落花生公开课教案第【1】篇〗一、教材分析。
《落花生》是人教版课标实验教材五年级上册第15课，这是一篇精读课文，作者许地山，是我国现代著名作家、学者。
《落花生》是许地山的散文名篇，以其淳厚朴实的风格著称。
因原文的行文不易于小学生读懂和理解，所以在选入课文时做了“翻译式”的改动。
这篇散文的文字本就不见功夫，所谓“无技巧”，修改后更是显得简单平易，学生对课文字面意思的理解不会有什么困难。
另外，文章的抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
如何在进行有效的语言文字训练的基础上水到渠成地挖掘这篇课文的人文内涵，是这课教学首先应考虑的。
《落花生》所在第四单元的主题是“生活中的启示”，这一单元在要求学生“把握主要内容、领会作者所受到的启示”的基础上，以“抓住关键词句、体会其含义及表达效果”为训练重点。
考虑到初升五年级学生的学情，本课设计力求引导学生提出真问题，并教给方法帮助其解决问题，以此品析关键词句，体会到作者想要表达的含义以及行文的好处、妙处，使学生真学、真想、真收获、真提高。
对谈及做人的两句话，为能正确、深刻地理解，同时体现一二课时的特点，本课设计将其放在第二课时解决。
第一课时：一、教学目标。
1、认识生字，读准轻声词、多音字，理解生词。
2、能正确、流利地读课文，能有感情地朗读课文对话部分。
3、学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。
4、理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
5、了解“借物喻人”的写作手法。
二、教学准备。
1、根据需要制作多媒体课件。
2、布置学生预习：读准字音，读通句子，理解生词；查资料了解花生果实形成的过程。
部编版语文五年级上册落花生教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册落花生教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册落花生教案第【1】篇〗一、教学目标1.理解文章的词句段，了解文章主要内容。
2.通过“自主、合作、探究”学习，明确文章的中心，加深对文章的理解及情感体验。
二、教学重点1.分角色朗读课文，了解花生可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理2.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
三、教学难点懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
四、教学准备学生：了解有关花生的常识和生长特点。
教师：制作相关课件五、课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入师：孩子们，今天老师给大家出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”生：花生师板书课题：19.落花生(齐读课题)二、作者介绍：许地山(1893.2.14—1941.8.4)原名许赞堃，字地山，笔名落花生。
生于台湾台南，甲午之战后全家迁居福建龙溪(漳州)。
幼年随父在广东读书，中学饿毕业因家境衰落，到漳州第二师范教书，1913年赴缅甸仰光中学任教，1916年回国。
次年入燕京大学，得文学士学位后再入宗教学院，得神学士学位。
1923年赴美入哥伦比亚大学，次年到英国牛津大学研习。
他对宗教史有精深研究，也下工夫钻研过印度哲学、人类学、民俗学，掌握梵文、希腊文和中国古代的金文、甲骨文，是著名学者。
过度：课文虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。
本文的作者许地山是现代散文家、小说家。
他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。
“落花生”是他的笔名。
为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。
三、了解大意，理清结构1.学习生字词亩尝吩咐茅榨榴可惜：值得惋惜。
开辟：开拓发展。
翻地：用犁、锨等翻松田地。
部编版语文落花生教学设计(12篇)
部编版语文落花生教学设计（12篇）部编版语文落花生教学设计篇1教学目标：1、能述说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，并能说出这样写的好处。
2、能正确、流利、有感情朗课文对话部分，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做宏大、风光的人”的道理。
3、运用“借物喻人”的方法，尝试写一段话，通过一种事物赞许一类人。
教学重点、难点：重点：引导理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做宏大、风光的人”的道理。
在此基础上分清文章的主次，学习详略得当的写法。
难点：引导理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做宏大、风光的人”的道理。
教学流程：〔一〕温故而知新，熟悉“详略分明”的写法。
1、板书课题，齐读课题。
〔课文题目是“落花生”，全文围围着落花生绽开。
〕2、快速扫瞄课文，完成自学题单第一个板块——温故而知新：课文围绕落花生写了〔〕〔〕〔〕〔〕四个方面的内容，其中重点写了〔〕。
3、种花生到收花生需要多长时间？为什么不具体写？尝花生、议花生只需要一个晚上的时间，为什么写的这么具体？〔让同学发觉“主要内容要具体写”板书：详略得当〕〔二〕合作学习，体会父亲的话的含义。
1、师：同学们花生我们都见过，可是花生有什么用途和珍贵之处呢？让我们进入其次个板块——合作与沟通。
在组长的带着下完成：〔1〕小组内分角色朗读3—10自然段〔2〕沟通商量：兄妹们强调了花生显而易见的特点是。
〔3〕用自己喜爱的方式反复读第9自然段三遍，然后每位组员分别进行口头填空。
“花生的用途当然许多，但是有一样是很珍贵的。
这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实，那鲜红嫩绿的颜色，使人。
它只把果子，等到成熟，人们才把他挖出来。
你们偶然观察一棵花生瑟缩地长在地上，不能立即辨出它有没有果实，非得等到你。
“〔4〕父亲的话指出花生的珍贵之处是2、小组汇报沟通：兄妹们说出了花生显而易见的好处是。
部编版五年级上册语文《 落花生》教案(6)
部编版五年级上册语文《落花生》教案(6)
课时内容
1.课文导入
•激发学生对课文的兴趣
•复习上节课内容，引出本节课要学习的内容
2.文字解析
•分段解读课文，帮助学生理解每一段的内容
•讲解生词词语，让学生了解词语的意义
3.课文赏析
•联系生活实际，引导学生思考课文中的道理和意义
•赏析课文中的优美语言，培养学生的审美能力
4.阅读训练
•引导学生进行课文相关的阅读训练，加深对课文的理解
•提高阅读速度和准确性，培养学生的阅读能力
学习目标
1.理解和掌握课文内容
2.掌握课文中的生词词语
3.能够理解课文中所传达的道理和意义
4.提高阅读理解能力
教学重点
1.理解主要内容和情节
2.掌握课文中的重点词语
教学难点
1.理解课文中的深层含义
2.运用课文中的语言进行表达和写作
教学过程
1.导入：通过提问导入课文主题，引发学生兴趣
2.阅读：带领学生大声朗读课文，注重情感表达
3.解析：逐段解析课文内容，讲解重点生词
4.讨论：组织学生讨论课文中的道理和故事情节
5.阅读训练：设计阅读题目，帮助学生巩固课文理解和阅读能力
6.结束：总结课文内容，鼓励学生表达自己对课文的理解和感悟
课后作业
1.背诵课文中的经典段落
2.写一篇关于课文故事的读后感
3.阅读一篇相关故事或文章，并做读后感
通过以上教学活动和方法，相信学生们能够更好地理解和掌握《落花生》这篇课文，提高阅读理解能力和表达能力。
愿学生在这堂课中收获知识和快乐！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.作者在写作方法上，有什么特点？（借物喻人，有详有略，突出重点。）
3.介绍许地山
七、练笔作业
拓
展
资
料
或
个
性
做
法
1.练笔作业：学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
2.随文形成的打油诗：
不图虚名不炫耀，默默奉献品格好。借物喻理理自明，有益社会铭记牢。
读《落花生》有感
夜晚，群星闪烁，月光皎洁。我仰望深蓝色的天空，回味着刚刚读完的许地山的散文——《落花生》感到回味无穷。
在《落花生》这篇散文中，许地山爷爷描写了在收获节的夜晚，他和全家人一起吃花生、议花生的情景。通过父亲的话，告诉我们一个道理：人要做实实在在的人，不要做外表好看而对别人没有好处、华而不实的人。
三、自学生字、词，读准多音字。
1.学生按一定的自学方法自学生字、词。
开辟 榨油 爱慕
要求读准和常用词语。
2. 检查学生掌握情况。
说说容易错的字，区别：“辟”“ 僻”“ 慕”“ 暮”“ 幕”“墓”。多音字学习。
四、指名读课文，把握段意，明了重点。
（收获节上，父亲与我们一起谈花生的好处，使我们懂得了做人要做有用的人。）
五、研读重点段
1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？
教 学 流 程
环节设计意图
2.默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）
3.分角色朗读。
4.回答谁谈的重要？（父亲谈）
5.指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）
一、揭示课题，理清思路
1.板书课题，提问题。看到“落花生”，你猜想作者会写什么？是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。
2.读课文想想跟你预料的有什么不同？
3.指名说说这篇课文的大概内容。
二、再读课文，质疑回答
1.课文按什么顺序写的？写了那几件事？
（事情发展顺序 种花生——收花生——尝花生——谈花生）
总体设计意图
本课内容浅显易懂，但要真正理解作者借物喻理的“理”却有一定的难度，特别是不能走极端。因此本课教学，在学生自读自悟的基础上，就需要教师的点播、引导，既理解落花生的“藏而不露”的可贵之处，同时，也不对桃子、石榴、苹果产生排斥心理。
教学重难点
对课文中相关句子含义的理解。
教学准备
教 学 流 程
环节设计意图
教
学
反
思
花生味美，又可以炸油，价钱还便宜，都喜欢吃。但它深深地埋在土地里，不像桃子、苹果、石榴那样，把鲜红嫩绿的果实耀人耳目地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心，你看它矮矮的长在地里，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。它把自己的一切都无私的奉献给人们，而甘愿默默无闻的埋在土壤中。
是啊，默默无闻、无私奉献，这是一种多么崇高的精神！我不禁想起了荷叶。她没有婀娜多姿的风采，只有那碧绿如玉的叶子。无私的衬托着多姿多彩的荷花，为人间增添真、善、美。
教学内容
15.落花生
所需课时
2
教学目标
1．知识目标：掌握7个生字，能正确抄写第10自然段，会用居然造句。
2．理解课文含义深刻的句子，了解借物喻人的写作手法。能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
3．学习花生不慕虚名的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”做对社会有用的人。
这又使我想起了可敬可爱的老师，她们为祖国培育新人，默默无闻、无私奉献，不知有多少个不眠之夜，不知有多少次身患重病，揣着医生开的药为我们上课。啊，为了我们能茁壮成长，她们的头上添了缕缕银发，额头上爬满了辛劳的皱纹，眼角里常常布满不眠之夜所留下的血丝。我爱花生的品格，我爱荷叶的胸怀，我更爱老师的精神。等我长大了，也要做一个默默无闻、无私奉献的人。
6.赞美花生的什么？学花生的什么？
7.指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？
概括这句话的意思。（做有用的人。）
问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）
齐读，体会其中的含义。
六、总结全文，归纳中心