秋浙教版八年级数学上册练习:2.3等腰三角形的性质定理(一)

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浙教版数学八年级上册2.3等腰三角形的性质定理(共16张PPT)

浙教版数学八年级上册2.3等腰三角形的性质定理(共16张PPT)

直角三角形
四边形及特 殊四边形
……
1、必做题:课本P58页 作业题A, B组; 2、选做题:作业本拓展提高
证角等,找等腰,巧转化
综合—提高
如图,在△ ABC中,AD平分∠BAC,AD的垂 直平分线EF交BC的延长线于点F,连结AF,求 证: ∠CAF= ∠B.
感悟—展望
通过本节课的学习,请你畅所欲言, 谈谈自己学习到了哪些知识?有何收获 与体会?
感悟—展望 边
两边相等

两个底角 相等
整体
轴对称图形
感悟—展望 知识
能力
经验
1、等腰三角 形的两个底 角相等
2、等边三角 形的各个内角 都等于60 °
1、进行有关 角度的计算 (分类讨论 思想)
2、进行简单 的推理论证
1.证角等, 找全等,巧 构造
2.证角等, 找等腰,巧 转化
感悟—展望
全等三角形
定义 性质 判定
解决相关问题
等腰三角形
定义 性质 判定 解决相关问题
2.3 等腰三角形的性质定理(1)
回顾—思考
全等三角形
定义 性质 判定
解决相关问题
等腰三角形
定义 性质 判定 解决相关问题
回顾—思考
A
1、有两边相等的三角形叫做




等腰三角形;
2、等腰三角形是 轴对称 图形,
底角 底角
B 顶角平分线所在的直线 是它的对称轴。 底边
C
发现—验证
如图在等腰三角形ABC中,AB=AC, AD平分∠BAC,交BC于D.
现将△ABC沿着AD所在的直线 对折,你发现∠B与∠C存在怎样
A
的数量关系?

2.3 等腰三角形的性质定理八年级上册数学浙教版

2.3 等腰三角形的性质定理八年级上册数学浙教版

(1)因为 , ,所以 平分 ,且 .(2)因为 , ,所以 ,且 平分 .(3)因为 , 平分 ,所以 ,且 .
利用“等腰三角形三线合一”的性质可以解决角相等、线段相等或垂直问题
2.等边三角形三线合一:等边三角形每条边上的中线、高线以及相应对角的平分图,分两种情况讨论:
(1)当点 在点 的左侧 处时,
, , .
(2)当点 在点 的右侧 处时, , . 是 的外角, , , .综上, 的度数是 或 .
链接教材 本题取材于教材第58页作业题第5题,考查了利用等腰三角形等边对等角的性质求角的度数.中考真题两次利用等边对等角求等腰三角形的底角的度数,并且需要分两种情况讨论求解,难度较大.而教材习题是结合平行线及等边对等角求角的度数,也是常考题目.
等腰三角形三线合一
典例3 如图,在 中, , 为 边上的中线, ,则 的度数为( )
B
A. B. C. D.
[解析] , 为 边上的中线, , . , .
典例4 如图所示, 是等边三角形, 为 边上的中线, ,求 的度数.
A. B. C. D.
B
[解析] 为等边三角形, , . , , .又 , .
知识点2 等腰三角形的性质定理2 重点
1.等腰三角形的性质定理2:
性质定理2
几何语言
图示
等腰三角形
等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和高线互相重合,简称等腰三角形三线合一.
第2章 特殊三角形
2.3 等腰三角形的性质定理
学习目标
1.掌握等腰三角形的性质定理:①在同一个三角形中,等边对等角;②等腰三角形三线合一.
2.会利用等腰三角形的性质进行简单的推理、计算.
3.掌握“等边三角形的各个内角都等于 ”.

浙教版数学八年级上册2.3《等腰三角形的性质》教案

浙教版数学八年级上册2.3《等腰三角形的性质》教案

浙教版数学八年级上册2.3《等腰三角形的性质》教案一. 教材分析等腰三角形的性质是初中数学中的一个重要内容,也是学生进一步学习几何知识的基础。

浙教版数学八年级上册2.3节的内容,主要介绍了等腰三角形的性质,包括等腰三角形的定义、底角相等、顶角平分线、底边中线、高线的性质等。

这些内容不仅有助于培养学生的逻辑思维能力,也能提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习等腰三角形的性质之前,已经学习了三角形的性质、全等三角形的判定和性质、平行线的性质等知识。

大多数学生对这些基础知识有较好的掌握,但部分学生在解决实际问题时,可能会对一些概念混淆,对性质的理解不够深入。

因此,在教学过程中,需要关注学生的学习情况,针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.了解等腰三角形的定义,掌握等腰三角形的性质;2.学会运用等腰三角形的性质解决实际问题;3.培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力;4.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.等腰三角形的性质及其应用;2.学生对性质的理解和运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探索等腰三角形的性质;2.通过实例分析,让学生了解等腰三角形的性质在解决实际问题中的应用;3.利用多媒体课件,直观地展示等腰三角形的性质;4.采用小组讨论的方式,培养学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.多媒体课件;2.等腰三角形的模型或图片;3.练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式引导学生回顾三角形、全等三角形的性质,为新课的学习做好铺垫。

2.呈现(10分钟)利用多媒体课件,展示等腰三角形的图片,引导学生观察等腰三角形的特征。

然后,介绍等腰三角形的定义,以及底角相等、顶角平分线、底边中线、高线的性质。

3.操练(10分钟)让学生分组讨论,每组找出等腰三角形的性质,并尝试用这些性质解决实际问题。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)出示一些练习题,让学生独立完成,检验学生对等腰三角形性质的掌握程度。

等腰三角形的性质定理(1)学历案浙教版八年级上册数学

等腰三角形的性质定理(1)学历案浙教版八年级上册数学

2.3等腰三角形的性质定理(1)学历案班级:_________ 姓名:_________【学习目标】1.经历根据等腰三角形的轴对称性发现等腰三角形性质的过程.2.掌握等腰三角形性质定理1:等腰三角形的两个底角相等.3.会利用等腰三角形的性质定理1进行简单的推理、判断、计算和作图.4.探索等边三角形的性质:等边三角形的各个内角都等于60°. 学会基本学会不会()()()()()()()()()()()()【学习过程】一、课前学习任务一:回顾等腰三角形的相关概念问题1.【1】等腰三角形:(1)有______相等的三角形叫做等腰三角形.(2)在等腰三角形中,相等的两条边叫做_____,另一条边叫做______,两腰所夹的角叫做______,腰与底边所夹的角叫做______.【2】等腰三角形是轴对称图形,____________所在的直线是它的对称轴.【3】三条边都相等的三角形叫做____________,____________是一类特殊的等腰三角形.等边三角形的对称轴有______.思考1.学习完等腰三角形的相关概念后,我们还可以研究什么?二、课中学习任务二:发现并证明等腰三角形的性质1问题2.动手折一折,根据轴对称性,你发现等腰三角形的的内角之间关系?思考2.试着验证你的猜想,并写出证明过程.归纳.等腰三角形性质定理1:等腰三角形的两个________相等. 这个定理也可以说成在同一个三角形中,_______对________. 请用几何语言表示.任务三:探索等边三角形的性质问题3.等边三角形作为特殊的等腰三角形,猜想它的内角有何特征?思考3.运用等腰三角形性质定理1,计算并写出推导过程.归纳. 推论:等边三角形的各个内角都等于________.任务四:运用等腰三角形性质定理1问题4.求证:等腰三角形两底角的平分线相等.已知:如图,在△ABC中,AB=AC,BD和CE是△ABC的两条角平分线.求证:BD=CE.思考4.等腰三角形两腰上的高线、中线是否也相等呢?请你选择其一,并试着证明.小结.探索证明方法的过程可以采取怎样的思维方式.任务五:课中检测1.如图,在△ABC中,AB=AC,CD是∠ACB的平分线,DE//BC,交AC于点E,且∠CDE=25°. 求∠A,∠B的度数.2.如图,在△ABC中,点D在BC上,AB=AD=DC,△C=40°,求△BAC=________.3.如图,△ABC是等边三角形,延长BC至点D,使CD=BC,连结AD,则△BAD=________.(第2题)(第3题)(第4题)归纳:等腰三角形顶角的外角等于底角的_________.4.如图,已知△MAN=20°,AB=BC=CD=DE=EF.(1)△MAN内符合条件AB=BC=CD =DE=…的折线(BC,CD,DE,…)最多有几条?如果△MAN=10°呢?试一试,并简述理由.(2)如果△MAN=m°(0°<m°<90°),你能找出最多折线条数n与m之间的关系吗?若能,请找出;若不能,请说明理由.【学后反思】通过今天的学习,我有什么收获?还有哪些疑惑?。

2.3 等腰三角形的性质定理(1)浙教版八年级数学上册课件

2.3 等腰三角形的性质定理(1)浙教版八年级数学上册课件


∴∠CBD=∠BCE
又∵BC=CB(公共边)
∴△BCE≌△CBD(ASA)
∴BD=CE(全等三角形的对应边相等)
即时演练
已知:如图,在△ABC中,BP、CP分别平分∠ABC和∠ACB,
DE过点P交AB于D,交AC于E,且DE∥BC.
求证:DE﹣DB=EC.
证明:∵BP平分∠ABC,
∴∠DBP=∠CBP.
求证:∠B=∠C
证明: 如图,作△ABC的角平分线AD.
在△ABD和△ACD,
∵ AB=AC(已知)
∠BAD=∠CAD(角平分线的定义)
AD=AD(公共边)
∴△ABD≌△ACD(SAS)
∴∠B=∠C(全等三角形的对应角相等)
B
D
C
已知:如图,在△ABC中,AB能根据等腰三角形
取CF的中点G,连接DG,则DG是△ACF的中位线,
∴DG∥AC,AC=2DG,
∴∠C=∠3,
∴∠2=∠3,
∴BD=DG,
∴AC=2BD,故④正确;
综上所述,正确的结论有①②④.
故选C.
2.已知:如图,AB=AC,DB=DC,问:AD与BC有什么关系?
猜想:AD垂直平分BC
证明:
A
∵AB=AC,BD=CD,AD=DA
A
解: 如图,在△ABC中,
∵AB=AC(已知)
∴∠B=∠C(等腰三角形的两个底角相等) B
同理,∠A=∠B
∵∠A+∠B+∠C=180°

∴∠A=∠B=∠C= ×180°=60°

由“等腰三角形的两个底角相等”,可以得到以下推论:
等边三角形的各个内角都等于60°
C
即时演练

浙教版数学八年级上册_《等腰三角形的性质定理》专项练习-计算题

浙教版数学八年级上册_《等腰三角形的性质定理》专项练习-计算题

《等腰三角形的性质定理》专项练习-计算题计算题1. 已知:如图, △ABC是等边三角形, D是BC的中点, DF⊥AC于F, 延长DF 到E, 使EF=DF, 连结AE, 求:∠E的度数.2. 已知:P,Q是△ABC的边BC上两点, 并且BP=PQ=QC=AP=AQ.求∠BAC.3. 如图:△ABC中, AB=AC, AD⊥BC, AD=AE, ∠BAD=30°, 求∠EDC的度数.4. 等腰三角形顶角80°, 求一腰上的高与底边所夹的角的度数.5. 已知:如图, AB=AC, F为AC上一点, FD⊥BC于D, DE⊥AB于E,若∠AFD=155°.求∠EDF的度数.参考答案1. 解:连结AD∵△ABC是等边三角形, D是BC的中点∴∠1=∠2=30°又∵DF⊥AC于F, DF=EF∴∠AFD=∠AFE, AF=AF∴△AFD≌△AFE (SAS)∴∠2=∠3=30°, AD=AE∴∠E=60°2. 解:∵BP=PQ=QC=AP=AQ ∴∠1=∠2=∠5=60°∴∠B=∠3 ∠5=2∠B ∠4=∠C∴∠B=∠C=30°∴∠BAC=120°3. 解:∵AB=AC, ∴∠B=∠C∵AD BC, ∴AD又是顶角∠BAC的平分线∵∠BAD=30°∴∠CAD=∠BAD=30°∴∠EDC=90°-75° =15°4. 已知:△ABC中, AB=AC, ∠A=80°, CD是一腰AB上的高求:∠BCD的度数解:∵AB=AC, ∠B=∠BCA又∠A=80° , CD⊥AB∴∠B=∠BCA=50°∠BDC=90°故∠BCD=180°-50°-90°=40°5. 解:∵AB=AC ∴∠B=∠C又∵DE⊥AB, DF⊥BC∴∠B+∠1=∠EDF+∠1=90°∴∠B=∠EDF=∠C又∵∠C=155°-90°=65°∴∠EDF=65°。

浙教版八年级数学上册课件:2.3 等腰三角形的性质定理(1)

浙教版八年级数学上册课件:2.3 等腰三角形的性质定理(1)
• 例1 已知ABC是等边三角形 .求它三个内 角的度数.
A
B
C
等边三角形的各个内角都等于60°.
例2 求证:等腰三角形两底角的平分线相等. 已知: 如图,在△ABC中,AB=AC,BD和CE是△ห้องสมุดไป่ตู้BC的两 条角平分线. 求证:BD=CE.
等腰三角形的底角可以是直 角或钝角吗?为什么?
(不能,因为等腰三角形两底角相等,若底角 是直角或钝角,则三角形的内角和大于180°.)
A
△ABD≌△ACD
相等的线段: 相等的角: 依据: AB=AC,BD=CD,AD=AD ∠B=∠C,∠BAD=∠CAD, ∠ADB=∠ADC.
轴对称变换的性质—轴对称变换 不改变图形的形状和大小.
B
D
C
等腰三角形的性质定理1
等腰三角形的两个底角相等. 也就是说,在同一个三角形中, 等边对等角.
等腰三角形的两个底角相等
(1)如图,在△ ABC中,AB=AC,外角∠ ACD=100, 则∠ B=____度 (2)如图,在等腰三角形ABC中,AB=AC,D为 BC的中点,则点D到AB,AC的距离相等. 请说明理由. A
A E 100 ° C D 第1题 B D 第2题


B
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复习提问
什么叫等腰三角形?等腰三角形是什么对称 图形?它的对称轴是什么?
A


有两边相等的三角形 叫做等腰三角形;
等腰三角形是轴对称图形;
B C 底边
对称轴是等腰三角形的 顶角平分线所在的直线.
在等腰三角形ABC中,AB=AC,AD平分∠BAC,交BC于D. (1)若将△ABD作关于直线AD的轴对称变换,所得的像 是什么? 所得的像是△ACD (2)找出图中的全等三角形,以及所有相等的 线段和相等的角.你的依据是什么?

八年级数学上册第2章特殊三角形2-3等腰三角形的性质定理第2课时作业浙教版

八年级数学上册第2章特殊三角形2-3等腰三角形的性质定理第2课时作业浙教版

CBE 的度数为( A )
A.15°
B.30°
C.45°
D.60°
4.如图,在等腰△ABC 中,AB=AC,点 O 是△ABC 内一点,且 OB=OC,连结 AO 并延长交边 BC 于点
D,如果 BD=6,那么 BC 的值为__1_2____.
5.如图,在△ABC 中,AB=AC,∠BAC=120°, AD 是 BC 边上的中线,M 为 AC 上一点,且 CM=CD,
EF 垂直平分 AD;其中正确的有( C )
A.1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个
10.如图,在△ABC 中, ∠ABC=120°,BD 是 AC 边上的高,若 AB+AD=DC,
则∠C 等于___2_0____°.
11.如图,△ABC 中,AB=AC, AD⊥BC 于 D 点,DE⊥AB 于点 E, BF⊥AC 于点 F,DE=2 cm,则
BF=__4__ cm.
12.如图,△ABC 和△ADE 是等边三角形,AD 是 BC 边上的中线.求证:BE=BD.
证明:∵△ABC 和△ADE 是等边三角形,AD 为 BC 边上的中线, ∴AE=AD,AD 为∠BAC 的角平分线, 即∠CAD=∠BAD=30°, ∴∠BAE=∠BAD=30°,在△ABE 和△ABD 中, AE=AD, ∠BAE=∠BAD, ∴△ABE≌△ABD(SAS),∴BE= AB=AB, BD.
解:(1)△DAE≌△CFE. 理由如下:∵AD∥BC,∴∠ADC=∠ECF,∵E 是 CD 的中点,∴DE=EC.∵∠AED=∠CEF,∴△ADE ≌△FCE(ASA); (2)由(1)得△ADE≌△FCE,∴AD=CF,AE=EF, ∴E 为 AF 中点,即 BE 是△ABF 中 AF 边上的中线, ∵AB=BC+AD,∴AB=BC+CF=BF,∴BE⊥AF; (3)∵AD∥BC,∠D=90°,∴∠BCE=90°,∵CE =5,∴E 到 AB 的距离等于 5.

2018年秋浙教版八年级数学上册练习:2.3 等腰三角形的性质定理(一)

2018年秋浙教版八年级数学上册练习:2.3  等腰三角形的性质定理(一)

2018年秋浙教版八年级数学上册练习:2.3 等腰三角形的性质定理(一)5.如图,在△ABC中,D为AB上一点,E为BC上一点,且AC=CD=BD=BE.若∠A=50°,则∠CDE的度数为(D)A.50°B.51°C.51.5°D.52.5°(第6题)6.如图,在△ABC中,AB=AC,BD⊥AC,∠ABC=72°,求∠ABD的度数.【解】∵AB=AC,∠ABC=72°,∴∠ACB=∠ABC=72°,∴∠A=36°.∵BD⊥AC,∴∠ABD=90°-36°=54°.(第7题)7.如图,将△ADE沿DE折叠,点A恰好落在BC边上的点A′处.若D为AB 边的中点,∠B=50°,求∠BDA′的度数.【解】∵D是AB的中点,∴BD=AD.由折叠的性质,得A′D=AD,∴BD=A′D.∴∠BA′D=∠B=50°.∵∠B+∠BA′D+∠BDA′=180°,∴∠BDA′=180°-∠B-∠BA′D=80°.(第8题)8.如图,在△ABC中,已知AB=AC,AD=AE,∠BAD=28°,求∠EDC的度数.【解】∵AB=AC,∴∠B=∠C.同理,∠ADE=∠AED.设∠EDC=α,∠C=β,则∠ADE=∠AED=∠EDC+∠C=α+β,∠ADC=∠ADE+∠EDC=α+β+α=2α+β.∵∠ADC =∠BAD +∠B =28°+β,∴2α+β=28°+β,∴α=14°,即∠EDC =14°.B 组(第9题)9.如图,在△PAB 中,PA =PB ,M ,N ,K 分别是PA ,PB ,AB 上的点,且AM =BK ,BN =AK .若∠MKN =44°,则∠P 的度数为(D)A . 44°B . 66°C . 88°D . 92°【解】 ∵PA =PB ,∴∠A =∠B .在△AMK 和△BKN 中,∵⎩⎪⎨⎪⎧AM =BK ,∠A =∠B ,AK =BN ,∴△AMK ≌△BKN (SAS ).∴∠AMK =∠BKN .∵∠MKB =∠MKN +∠BKN =∠A +∠AMK ,∴∠A =∠MKN =44°,∴∠P =180°-∠A -∠B =92°.10.如图,已知AB =A 1B ,A 1B 1=A 1A 2,A 2B 2=A 2A 3,A 3B 3=A 3A 4,….若∠A =70°,则∠B n -1A n A n -1的度数为(C)(第10题)A . ⎝⎛⎭⎫702n °B . ⎝ ⎛⎭⎪⎫702n +1°C . ⎝ ⎛⎭⎪⎫702n -1°D . ⎝ ⎛⎭⎪⎫702n +2° 【解】 在△ABA 1中,∵∠A =70°,AB =A 1B ,∴∠BA 1A =∠A =70°.∵A 1A 2=A 1B 1,∠BA 1A 是△A 1A 2B 1的外角,∴∠B 1A 2A 1=∠BA 1A 2=35°. 同理,∠B 2A 3A 2=12∠B 1A 2A 1=∠BA 1A 22,∠B 3A 4A 3=12∠B 2A 3A 2=∠BA 1A 23,…, ∴∠B n -1A n A n -1=∠BA 1A 2n -1=⎝ ⎛⎭⎪⎫702n -1°. 11.如图,在△ABC 中,分别以AC ,BC 为边作等边三角形ACD 和等边三角形BCE ,连结AE ,BD 交于点O ,求∠AOB 的度数.(第11题)【解】设AC与BD交于点H.∵△ACD,△BCE都是等边三角形,∴CD=CA,CB=CE,∠ACD=∠BCE=60°,∴∠DCB=∠ACE,∴△DCB≌△ACE(SAS),∴∠CDB=∠CAE.又∵∠DCH+∠DHC+∠CDB=180°,∠AOH+∠AHO+∠CAE=180°,∠DHC=∠AHO,∴∠AOH=∠DCH=60°.∴∠AOB=180°-∠AOH=120°.12.如图,在△ABC中,AB=AC,BD,CE是△ABC的两条高线,BD与CE相交于点O.(1)求证:OB=OC.(2)若∠ABC=70°,求∠BOC的度数.(第12题)【解】(1)∵AB=AC,∴∠ABC=∠ACB.∵BD,CE是△ABC的两条高线,∴∠BEC=∠CDB=90°.又∵BC=CB,∴△BEC≌△CDB(AAS),∴BE=CD.又∵∠BOE=∠COD,∠BEO=∠CDO=90°,∴△BOE ≌△COD (AAS ),∴OB =OC .(2)连结DE .∵∠ABC =70°,AB =AC ,∴∠A =180°-2×70°=40°.∵∠A +∠AED +∠ADE =180°,∠OED +∠ODE +∠DOE =180°,∴∠A +∠AEO +∠ADO +∠DOE =360°.又∵∠AEO =∠ADO =90°,∴∠A +∠DOE =180°,∴∠BOC =∠DOE =180°-40°=140°.(第13题)13.如图,在△ABC 中,已知BC =AC ,∠BAC 的外角平分线交BC 的延长线于点D .若∠ADC =12∠CAD ,求∠ABC 的度数. (第13题解)【解】 如解图,设∠ABC =x ,∠CAD =y ,则∠ACD =2x ,∠ADC =12∠CAD =12y , ∴⎩⎪⎨⎪⎧x +2y =180°,2x +32y =180°,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =36°,y =72°.∴∠ABC =36°. 数学乐园14.(1)已知在△ABC 中,∠A =90°,∠B =67.5°,请画一条直线,把这个三角形分割成两个等腰三角形(请你选用下面给出的备用图,把所有不同的分割方法都画出来.只需画图,不必说明理由,但要在图中标出相等两角的度数).(2)已知在△ABC 中,∠C 是其最小的内角,过顶点B 的一条直线把这个三角形分割成了两个等腰三角形,请探求∠ABC 与∠C 之间的关系.(第14题)导学号:91354010【解】 (1)如解图①②(共有2种不同的分割法).(第14题解)(第14题解③)(2)设∠ABC =y ,∠C =x ,过点B 的直线交边AC 于点D .在△DBC 中,①若∠C 是顶角,如解图③,则∠CBD =∠CDB =90°-12x ,∠A =180°-x -y . 故∠ADB =180°-∠CDB =90°+12x >90°,此时只能有∠A =∠ABD , 即180°-x -y =y -⎝⎛⎭⎫90°-12x , ∴3x +4y =540°,∴∠ABC =135°-34∠C . ②若∠C 是底角,第一种情况:如解图④,当DB =DC 时,∠DBC =x .在△ABD 中,∠ADB =2x ,∠ABD =y -x .若AB =AD ,则2x =y -x ,此时有y =3x ,∴∠ABC =3∠C .若AB =BD ,则180°-x -y =2x ,此时有3x +y =180°,∴∠ABC =180°-3∠C . 若AD =BD ,则180°-x -y =y -x ,此时有y =90°,即∠ABC =90°,∠C 为小于45°的任意锐角.(第14题解)第二种情况:如解图⑤,当BD =BC 时,∠BDC =x ,∠ADB =180°-x >90°,此时只能有AD =BD ,∴∠A =∠ABD =12∠BDC =12∠C <∠C ,这与题设∠C 是最小角矛盾. ∴当∠C 是底角时,BD =BC 不成立.综上所述,∠ABC 与∠C 之间的关系是∠ABC =135°-34∠C 或∠ABC =3∠C 或∠ABC =180°-3∠C 或∠ABC =90°(∠C 是小于45°的任意锐角).。

浙教版数学八年级上册《2.3 等腰三角形的性质定理》教案1

浙教版数学八年级上册《2.3 等腰三角形的性质定理》教案1

浙教版数学八年级上册《2.3 等腰三角形的性质定理》教案1一. 教材分析《2.3 等腰三角形的性质定理》是浙教版数学八年级上册的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握等腰三角形的性质定理,并能够运用这些性质定理解决实际问题。

教材通过引出等腰三角形的性质,引导学生通过观察、思考、推理等过程,发现等腰三角形的性质定理,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了三角形的性质、三角形的判定等知识,对三角形有一定的了解。

但等腰三角形作为一种特殊的三角形,学生可能还不够熟悉。

因此,在教学过程中,教师需要通过举例、观察、推理等方式,引导学生发现等腰三角形的性质定理,帮助学生建立等腰三角形的概念。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够掌握等腰三角形的性质定理,并能够运用这些性质定理解决实际问题。

2.过程与方法目标:学生通过观察、思考、推理等过程,培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:学生通过对等腰三角形性质定理的学习,增强对数学的兴趣,培养自己的探究精神。

四. 教学重难点1.教学重点:等腰三角形的性质定理。

2.教学难点:如何引导学生发现等腰三角形的性质定理,并能够运用这些性质定理解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过引导学生观察、思考、推理等过程,发现等腰三角形的性质定理。

2.实例教学法:通过举例说明等腰三角形的性质定理在实际问题中的应用。

3.小组合作学习:学生分组讨论,共同探索等腰三角形的性质定理,培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教具准备:黑板、粉笔、多媒体设备等。

2.教学素材:等腰三角形的图片、实际问题案例等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生展示一些等腰三角形的图片,引导学生观察等腰三角形的特征,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。

2.呈现(10分钟)教师通过多媒体展示等腰三角形的性质定理,引导学生思考、推理,发现等腰三角形的性质定理。

【浙教版】数学八级上册:《等腰三角形的性质定理》

【浙教版】数学八级上册:《等腰三角形的性质定理》
由此可证明△BPD ≌ △CPE, ∴ PD=PE.
∠B=50°,∠A=80°

9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/7/232021/7/23F riday, July 23, 2021

10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021 6:45:09 PM

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/7/232021/7/232021/7/232021/7/23
谢谢大家
④0°<顶角<180° ⑤0°<底角<90°
例2 求证:等腰三角形两底角的平分线相等.
已知: 如图,在△ABC中,AB=AC,BD和CE是 △ABC的两条角平分线. 求证:BD=CE.
等腰三角形 两腰上的中线 相等.
等腰三角形 两腰上的高 相等.
等腰三角形 两底角的角 平分线相等.
提高题:
1、等腰三角形一腰上的高与底边的夹角 为400,则顶角为 80° 。
2、等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角 为400,则顶角为 50°或130。°
P58,课内练习:
2. 已知:如图,在△ABC中, AB=AC,P为BC的中点, D,E 分别为AB,AC 上的点, 且AD=AE.求证:PD=PE.
2. 提示:由AB=AC,可得∠B=∠C
(等腰三角形的两个底角相等).
2.3等腰三角形的性质定理(1)
等腰三角形的性质定理1:
“等腰三角形的两个底角相A等”源自(也可以说成“在同一个三角
形 中,等边对等角”)
B
C
你能利用已有的公理和定理证明吗?
等腰三角形的两个底角相等
• 已知:ABC中 , AB=AC.

浙教版数学八年级上册《2.3 等腰三角形的性质定理》教学设计1

浙教版数学八年级上册《2.3 等腰三角形的性质定理》教学设计1

浙教版数学八年级上册《2.3 等腰三角形的性质定理》教学设计1一. 教材分析等腰三角形的性质定理是中学数学中的一个重要内容,也是学生进一步学习几何学的基础。

浙教版数学八年级上册的这一节内容,主要让学生掌握等腰三角形的性质,并能运用这些性质解决实际问题。

教材通过引入等腰三角形的定义,引导学生探究等腰三角形的性质,从而得出等腰三角形的性质定理。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了三角形的基本概念和性质,具备一定的观察和思考能力。

但他们对等腰三角形的性质的理解还需要通过实例来加深。

因此,在教学过程中,我将以学生为主体,引导他们通过观察、思考、操作、交流等活动,自主探索等腰三角形的性质。

三. 教学目标1.理解等腰三角形的性质,并能运用性质解决实际问题。

2.培养学生的观察能力、思考能力和交流能力。

3.培养学生的几何思维,提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.掌握等腰三角形的性质。

2.能够运用等腰三角形的性质解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设生活情境,让学生感受数学与生活的联系。

2.引导发现法:引导学生观察、思考,自主发现等腰三角形的性质。

3.合作学习法:鼓励学生分组讨论,培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.PPT课件:制作课件,展示等腰三角形的性质定理。

2.教学素材:准备一些等腰三角形的图片,用于引导学生观察。

3.学生活动材料:准备一些练习题,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT课件,展示一些生活中的等腰三角形图片,如金字塔、箭头等,引导学生观察并提问:“你们发现了这些图形有什么共同的特点?”让学生思考等腰三角形的性质。

2.呈现(10分钟)通过PPT课件,呈现等腰三角形的性质定理。

并用动画演示等腰三角形的性质,让学生直观地感受等腰三角形的性质。

3.操练(10分钟)分组讨论:让学生分组,每组选取一个等腰三角形,观察并总结其性质。

然后各组汇报,互相交流,共同得出等腰三角形的性质定理。

浙教版八年级数学上册.3 等腰三角形的性质定理(一)

浙教版八年级数学上册.3 等腰三角形的性质定理(一)

2.3等腰三角形的性质定理(一)1. 等腰三角形的周长为16,其中一边长为6,则另两边长为5,5或6,4.2.如果等腰三角形的一个内角为70°,那么它的顶角为70°或40°.(第3题)3.如图,△ABC是等边三角形,延长BC至点D,使AB=CD,连结AD,则∠BAD=90°.4.一个等腰三角形的顶角是底角的4倍,则其顶角的度数为(D)A.20°B.30°C.80°D.120°5.等腰三角形的顶角为80°,则一腰上的高与底边的夹角为(B)A.10°B.40°C.50°D.80°6.等腰三角形的一个外角为140°,则顶角的度数为(D)A.40°B.40°或70°C.70°D.40°或100°7.如图,在△ABC中,已知∠B和∠C的平分线交于点F,过点F作DE∥BC,交AB于点D,交AC于点E.若BD+CE=9,则线段DE的长为(A)A. 9B. 8C. 7D. 6(第7题)(第8题)8.如图,△ABC内有一点D,且DA=DB=DC.若∠DAB=20°,∠DAC=30°,则∠BDC的大小是(A)A .100°B .80°C .70°D .50°(第9题)9.如图,在△ABC 中,∠ACB =90°,AC =AE ,BC =BD ,求∠DCE 的度数. 【解】 ∵AC =AE ,∴∠ACE =∠AEC =90°-12∠A .∵BC =BD ,∴∠BCD =∠BDC =90°-12∠B ,∴∠DCE =∠ACE +∠BCD -∠ACB =90°-12∠A +90°-12∠B -90°=90°-12(∠A +∠B )=90°-12×90°=45°.(第10题)10.如图,已知AB ∥EF ,CE =CA ,∠E =65°,求∠CAB 的度数. 【解】 ∵CE =CA , ∴∠EAC =∠E =65°. ∵AB ∥EF ,∴∠EAB =180°-∠E =115°, ∴∠CAB =∠EAB -∠EAC =50°.11.如图,已知D 是等腰三角形ABC 的底边BC 上一点,它到两腰AB ,AC 的距离分别为DE ,DF ,请指出当D 在什么位置时,DE =DF ,并加以证明. 【解】 当D 在BC 的中点时,DE =DF. 证明:当BD =CD 时,∵∠B =∠C ,∠DEB =∠DFC =90°, ∴△DBE ≌△DCF (AAS ), ∴DE =DF .(第12题)12.如图,已知△ABC 和△ADE 都是等腰三角形,AB =AC ,AD =AE 且∠DAB =∠EAC ,则DE ∥BC 吗?为什么?【解】 DE ∥BC.理由如下: ∵AB =AC ,AD =AE , ∴∠B =∠C ,∠D =∠E. ∵∠DAB =∠EAC ,∴∠B +∠DAB =∠C +∠EAC , ∴∠AFG =∠AGF , ∴∠AFG =12(180°-∠EAD ).又∵∠D =12(180°-∠EAD ),∴∠AFG =∠D , ∴DE ∥BC .13.如图,已知AB=AC=BD,那么∠1与∠2之间满足的关系是(D)A.∠1=2∠2B.∠1+3∠2=180°C.2∠1+∠2=180°D.3∠1-∠2=180°【解】∵AB=BD,∴∠BDA=∠1,∴∠B=180°-∠1-∠BDA=180°-2∠1.∵AB=AC,∴∠B=∠C=180°-2∠1.∵∠B+∠C+∠BAC=180°,∴180°-2∠1+180°-2∠1+∠1+∠2=180°,∴3∠1-∠2=180°.(第14题)14.如图,∠ACB=90°,AC=BC,AE平分∠BAC,交BC于点D,BE⊥AE于点E,请你猜想AD 与BE的大小关系,并说明理由.【解】分别延长BE,AC交于点F.∵∠ACD=90°,∴∠BCF=90°,∠CAD+∠ADC=90°.∵BE⊥AE,∴∠BED=90°,∴∠CBF+∠BDE=90°.∵∠BDE=∠ADC,∴∠CAD=∠CBF.又∵∠ACD=∠BCF,AC=BC,∴△ACD≌△BCF(ASA),∴AD=BF.∵AE平分∠BAC,AE⊥BE,∴BE =FE =12BF ,∴BE =12AD ,即AD =2BE .15.在△ABC 中,AB =AC .(1)如图①,若∠BAD =30°,AD 是BC 边上的高线,AD =AE ,则∠EDC =15°; (2)如图②,若∠BAD =50°,AD 是BC 边上的高线,AD =AE ,则∠EDC =25°;(3)通过以上两题可以发现∠BAD 与∠EDC 之间有什么关系?请用式子表示:∠BAD =2∠EDC ; (4)如图③,若AD 不是BC 边上的高线,AD =AE ,是否仍有上述关系?如有,请说明理由.(第15题)【解】 (4)仍有.理由如下: ∵∠ADC 是△ABD 的外角, ∴∠ADE +∠EDC =∠B +∠BAD. 同理,∠AED =∠EDC +∠C. ∵AB =AC ,∴∠B =∠C. ∵AD =AE ,∴∠ADE =∠AED. ∴∠EDC +∠C +∠EDC =∠C +∠BAD. ∴∠BAD =2∠EDC.(第16题)16.如图,在△ABC 中,AB =AC ,∠1=12∠ABC ,∠2=12∠ACB ,BD 与CE 交于点O ,∠BOC的大小与∠A 的大小有什么关系?若∠1=13∠ABC ,∠2=13∠ACB ,则∠BOC 与∠A 的大小有什么关系?若∠1=1n ∠ABC ,∠2=1n ∠ACB ,则∠BOC 与∠A 的大小有什么关系?【解】 ∵AB =AC ,∴∠ABC =∠ACB. ∵∠1=12∠ABC ,∠2=12∠ACB ,∴∠1=∠2.∴∠BOC =180°-2∠1,∠A =180°-2∠ABC , 即∠1=12(180°-∠BOC )=90°-12∠BOC ,∠ABC =12(180°-∠A )=90°-12∠A ,∴90°-12∠A =2×(90°-12∠BOC ),∴∠BOC =12∠A +90°.同理,当∠1=13∠ABC ,∠2=13∠ACB 时,∠BOC =120°+13∠A .当∠1=1n ∠ABC ,∠2=1n ∠ACB 时,∠BOC =180°-180°n +1n∠A .初中数学试卷灿若寒星 制作。

浙教版八年级数学上册.3等腰三角形的性质定理(1)

浙教版八年级数学上册.3等腰三角形的性质定理(1)

2.3等腰三角形的性质定理(1)一、选择题1.等腰三角形的一个角是80°,则它顶角的度数是()A.80°B.80°或20°C.80°或50°D.20°2.已知△ABC为等边三角形,则∠A的度数是()A.30°B.45°C.60°D.90°3.等腰三角形的底角为40°,则这个等腰三角形的顶角为()A.40°B.80°C.100°D.100°或40°4.已知等腰三角形的一个内角为50°,则另外两个内角的度数是() A.65°,65°B.50°,80°C.65°,65°或50°,80°D.以上都不对5.如图,一个等边三角形纸片,剪去一个角后得到一个四边形,则图中∠α+∠β的度数是()A.180°B.220°C.240°D.300°二、填空题6.如图,在△ABC中,AB=AC,∠A=40°,则△ABC的外角∠BCD=____°.7.如图,AB∥CD,CP交AB于点O,AO=PO,若∠C=50°,则∠A=____度.8.如图,AE∥BD,C是BD上的点,且AB=BC,∠ACD=110°,则∠EAB=____.9.如图,在△ABC中,AB=AD=DC,∠BAD=20°,则∠C=____°.10如图,已知△ABC是等边三角形,点B、C、D、E在同一直线上,且CG=CD,DF=DE,则∠E=度三、解答题11 (1)等腰三角形的一个角是110°,它的另外两个角各是多少度?(2)等腰三角形的一个角是70°,它的另外两个角各是多少度?12.如图,已知AB=AC,AD=AE.求证:BD=CE.13.如图,△ABC中,AB=AC,∠A=36°,AC的垂直平分线交AB于点E,D为垂足,连结EC.(1)求∠ECD的度数;(2)若CE=5,求BC的长.14.如图,△ABC为等边三角形,且BM=CN,AM与BN相交于点P,求∠APN的度数.15.如图所示,点D在AC上,点E在AB上,且AB=AC,BC=BD,AD=DE=BE,求∠A的度数.2.3(1)答案:1、B 2、C 3、C 4、C 5、C 6、 110 7、,25 8、40 9、 40, 10、15 11、(1) 35, 35 (2)55,55或 40,70 12、略 13、(1)∠ECD=36°(2)BC=5 14、∠APN=60° 15、∠A=45°初中数学试卷。

八年级上册数学 2.3等腰三角形的性质 浙教版

八年级上册数学 2.3等腰三角形的性质 浙教版
B A
1 2 D C
∠ 1=∠2,又∠B=∠C,由三角 形内角和的性质得 ∠ADB=∠ADC,沿直线 AD折叠∠ADB=∠ADC , ∠1= ∠2,所以射线DB与射线DC重合,射线AB与射 线AC重合,从而点B与点C重合,因此AB=AC
等腰三角形有以下的判定方法:
如果一个三角形有两个角相等,那么这个三 角形是等腰三角形. 简单地说;在同一个三角形中, 等角对等到边.
练习2
如图,已知∠A=36°, ∠DBC=36°, ∠C=72°, 则∠1= ,∠2= , 图中的等腰三角形 有 .
1
A
D
2Байду номын сангаас
B
C
基本应用
例1.一次数学实践活动的内容是测量河宽,如图,即测 量A,B之间的距离.同学们想出了许多方法,其中小聪 的方法是:从点A出发,沿着与直线AB成60 °角的 AC方向前进至C,在C处测得C=30 ° .量出AC 的长,它就是河宽(即A,B之间的距离).这个方法正 确吗?请说明理由.
2.如图,在等腰△ABC 中,AB=AC,两底角的 平分线BE和CD相交于 点O,那么△OBC是什 么三角形?为什么?
B A
D
O
E
C
小结
名 称 图 形 概 念 性质与边角关系 判 定
等 腰 三 角 形
B
1.两腰相等.
A 有两边 相等的 三角形 是等腰 三角形。 C
1.两边相等。
2.等角对等边,
2.等边对等角, 3. 三线合一。 4.是轴对称图形.
C
1.如图:ΔABC中,已知AB=AC, 图中有哪些角相等?
A
B
∠ B= ∠ C. 在三角形中等边对等角.
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2.3等腰三角形的性质定理(一)ABC 中,AB = AC, BD 平分/ ABC , Z A = 36° ,则/ 1C. 72 °D. 1082. 如图,在厶ABC中,AB = AC , Z A = 30°, AB的垂直平分线I交AC于点D, 则Z CBD的度数为(B)A. 30°B. 45°C. 50°D. 75°3. 如图,在厶ABC中,AB = AC ,过点A作AD II BC.若Z 1= 70°则Z BAC的度数为(A)A. 40°B. 30°C. 70°D. 50°4. 如图,在厶ABC中,AB = AC , Z ABC , Z ACB的平分线BD , CE交于点O, 且BD交AC于点D , CE交AB于点E .某同学分析图形后得出以下结论:①厶BCDCBE ;②厶BAD BCD ;③厶BDA CEA ;④厶BOECOD ;⑤厶ACE◎△ BCE.上述结论一定正确的是(D)A.①②③B. ②③④C.①③⑤D.①③④的度数为(C)1如图,在等腰三角形(第5题)5. 如图,在厶ABC中,D为AB上一点,E为BC上一点,且AC = CD = BD = BE .若Z A = 50°则/ CDE的度数为(D)A. 50°B. 51°C. 51 . 5°D. 52. 5°A(第6题)6. 如图,在厶ABC 中,AB = AC , BD 丄AC , Z ABC = 72° ,求Z ABD 的度数.【解】T AB = AC, ZABC = 72°•••ZACB = Z ABC = 72°•••ZA = 36 ° .TBD 丄AC,•••ZABD = 90°-36°=54°A7. 如图,将△ ADE沿DE折叠,点A恰好落在BC边上的点A'处.若D为AB边的中点,Z B= 50°求Z BDA的度数.【解】•/ D是AB的中点,.•.BD = AD .由折叠的性质,得A'D= AD, ABD = AD .•••ZBA'D =Z B = 50 °v/B+Z BAD +Z BDA = 180 °•••ZBDA '= 180 ° Z B— Z BAD = 80 °A(第8题)8. 如图,在厶ABC 中,已知AB = AC , AD = AE , Z BAD = 28°,求Z EDC 的度数.【解】v AB= AC, •••ZB=Z C.同理,ZADE = Z AED .设Z EDC = a, ZC = 3,则Z ADE = Z AED =Z EDC +Z C= a+ 3,Z ADC = Z ADE + Z EDC = a+ 3+ a= 2 a+ 3-vZ ADC = Z BAD + Z B = 28 °+ 3,「•2 a+ 3= 28 + 3, •- a= 14 °即Z EDC = 14 °B组(第9题)9. 如图,在厶PAB中,PA = PB, M , N, K分别是PA, PB, AB上的点,且AM=BK , BN = AK .若Z MKN = 44°,则Z P 的度数为(D)A. 44°B. 66°C. 88°D. 92°【解】v PA= PB, •••ZA=Z B.AM = BK,在厶AMK和厶BKN中,T ZA= Z B,AK = BN, :./AMK也启KN (SAS). /.Z AMK = Z BKN .T Z MKB = ZMKN+ Z BKN = Z A+Z AMK ,•••ZA=Z MKN = 44 °•••/P= 180 °Z A-Z B = 92 °10. 如图,已知AB = A i B , A i B i = A1A2, A2B2 = A2A3, A3B3 = A3A4 ,….若Z A 70°,则ZB n-i A n A n- i 的度数为(C)B【解】在/ABA i 中,T Z A= 70 ° AB= A i B,/.Z BA i A= Z A= 70°°.°A i A2 = A i B i, ZBA i A 是/A i A2B i 的外角,/•Z B i A z A i =Z BA i A2同理,ZB2A3A2 = 2Z B i A2A i = Z BA iA ZB3A4A3=2 Z B2A3A2=Z BA iA,--ZBn —i A n A n —i =11. 如图,在/ ABC中,分别以AC , BC为边作等边三角形BCE ,连结AE , BD交于点O,求Z AOB的度数.ACD和等边三角形fi(第10题)An-o70° B.oC.D.|oZ BA i A2n-i(第11【解】设AC与BD交于点H .•••必CD , MCE都是等边三角形,•••CD = CA, CB = CE, ZACD = Z BCE = 60 °•••/DCB = Z ACE,•ZDCB ^z ACE(SAS),•••ZCDB = Z CAE.又vZ DCH + Z DHC + Z CDB = 180 ;ZAOH + Z AHO + Z CAE = 180 ;ZDHC = Z AHO ,•Z AOH = Z DCH = 60 ;•Z AOB = 180 -Z AOH = 120 :12. 如图,在厶ABC中,AB = AC , BD , CE是厶ABC的两条高线,BD与CE相交于点O.(1) 求证:OB = OC.(2) 若Z ABC = 70;,求Z BOC 的度数.【解】(1)v AB = AC ,•Z ABC = Z ACB .TBD , CE是厶ABC的两条高线,•Z BEC = Z CDB = 90 ;又v BC = CB,• ZBEC ^zCDB(AAS),又•••/ BOE = Z COD , ZBEO = Z CDO = 90 °• ZBOE ^z COD(AAS),.•QB = OC .⑵连结DE .vZ ABC = 70° AB = AC ,• Z A = 180 °2X 70 = 40 :vZ A +Z AED + Z ADE = 180°, Z OED + Z ODE + Z DOE = 180°,•••ZA +Z AEO +Z ADO + Z DOE = 360°.又 T Z AEO = Z ADO = 90°,• Z A +Z DOE = 180 ;• Z BOC =Z DOE = 180 °40 = 140 °(第13题)13. 如图,在厶ABC 中,已知BC = AC , Z BAC 的外角平分线交 BC 的延长线于1点D •若Z ADC = 2Z CAD ,求Z ABC 的度数.【解】 如解图,设Z ABC = x , ZCAD = y ,则 Z ACD = 2x , ZADC = ?Z CAD 数学乐园14. (1)已知在△ ABC 中,Z A = 90° , Z B = 67. 5° ,请画一条直线,把这个三 角形分割成两个等腰三角形(请你选用下面给出的备用图,把所有不同的分割方法都画 出来.2y ,• Z ABC = 36°.(第13题解) x + 2y = 180°只需画图,不必说明理由,但要在图中标出相等两角的度数).(2)已知在△ ABC中,Z C是其最小的内角,过顶点B的一条直线把这个三角形分割成了两个等腰三角形,请探求Z ABC与Z C之间的关系.(第14题)导学号:91354010【解】(1)如解图①②(共有2种不同的分割法).(第14题解)(第14题解③)(2)设/ ABC = y, / C= x,过点B的直线交边AC于点D . 在厶DBC中,1①若/ C 是顶角,如解图③,则/ CBD = Z CDB = 90°—~x, Z A = 180°—x —y.1故Z ADB = 180°—Z CDB = 90°+ 荻 > 90° ,此时只能有Z A = Z ABD ,f1、即180 —x —y = y —90 —qx ,3••• 3x + 4y = 540° , /-Z ABC = 135°—4Z C.②若Z C是底角,第一种情况:如解图④ ,当DB = DC时,Z DBC = x •在△ ABD中,Z ADB = 2x, Z ABD = y —x.若AB = AD ,则2x= y —x,此时有y = 3x,/.z ABC = 3Z C.若AB = BD,则180°—x —y= 2x,此时有3x + y= 180° , /Z ABC = 180°—3Z C. 若AD = BD ,贝V 180°—x—y= y —x,此时有y = 90° ,即Z ABC = 90 ° , Z C 为小于45°的任意锐角.(第14题解)第二种情况:如解图⑤,当BD = BC时,ZBDC = x, ZADB = 180°-x>90°此时1 1只能有AD = BD , AZ\ = Z ABD = j Z BDC = q Z C vZ C,这与题设Z C是最小角矛盾. •/当Z C是底角时,BD = BC不成立.3综上所述,ZABC与Z C之间的关系是Z ABC = 135°—j Z C或Z ABC = 3 Z C或Z ABC = 180°—3/C 或Z ABC = 90°(Z C 是小于45° 的任意锐角).。

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