公众科学素养抽样调查分析

公众科学素养抽样调查分析
公众科学素养抽样调查分析
科学素养（scientificliteracy）就是人们对科学知识、科学方法以及它们的影响了解有多少,有多深。

此次开展的区公众科学素养调查在我区还是第一次,是了解我区公众成年人对科学技术知识的了解程度、对科学技术的态度、对国家科学技术政策的看法和获得科学技术信息的渠道、手段等各个方面情况的重要方法。

在科学技术正日益深刻影响我们生活的今天,一个人科学素养的高低,绝不是无关紧要的,而是已经开始影响到现代社会人的生活质量,同时也在不断影响和改变国民的价值观和对许多问题的看法。

一、我区公众的科学素养状况
此次公众科学素养抽样调查,选取了各层次公众组成的随机样本384人。

其中男性公众185人,占48.18%;女性公众199人,占51.82%。

现将主要数据及有关情况公告如下：
国
家
机
关
机
关
企
业
办
事
员
商
业
及
服
务
人
员
学
生
专
业
技
术
人
员
生
产
工
人
失
业
及
下
岗
人
员
其
他
企
业
法
人
家
务
劳
动
者
离
退
休
人
员
2.6%
3.9%
7.81%
3.9%
9.9%
6.77%
12.24%
6.25%
0.52%
1.3%
44.27%
经过本次调查的数据采集和后期计算,结果表明我区公众具备基本科学素养的比例为3.12%,而杭州市公众具备基本科学素养的比例为2.9%,杭州市统计局城调队11提供资料高于杭州市的平均水平。

二、我区公众获得科技知识和科技信息的渠道和方法
电视、报纸是我区公众获得科学技术信息的主要渠道,高达85.94%的公众通过电视和报纸获得科学技术信息;通过广播获得科技知识和信息的比例为41.93%、通过因特网、杂志、图书获得科技知识和信息的比例分别为23.18%、16.15%、13.54%;排列较后的主要渠道依次为亲友或同事、专业技术培训、音像制品,其比例分别为5.47%、3.39%和1.56%。

以上情况说明,
我区公众获得科学技术信息的手段和方法依然是传统的,现代传媒的作用尚未完全发挥作用。

三、我区公众利用科普设施的情况
调查发现,我区公众很少露面的场所,如省博物馆、美术馆或展览馆等,恰恰是发达国家公众经常到场、进行科学素养熏陶的乐土。

从侧面反映出我区公众科学素养水平和科学意识、精神思想还不扎实。

目前,我区社区积极开展丰富多彩的科普宣传、科普画廊,主题鲜明、重点突出、公众积极参与,有效扩大了科普的辐射面。

四、我区公众对科学技术的态度
本次调查表明,我区公众认为“教师”声望最高（37.24%）,“企业家”居第二位(28.12%),“医生”居第三位(27.86%),“科学家”在公众心目中声望比例为（26.56%）。

绝大多数公众对科学技术持正面和积极的看法的,认为科技对社会积极影响为主的超过了91%。

从调查中看出,我区公众对科学技术带来的益处给予了充分的肯定,而且对科学技术的未来发展抱着十分积极的支持态度。

甚至在我们这样一个发展中国家,公众对于并不能马上带来效益的基础科学研究的支持程度也是很高的,这说明我国发展科技事业有强大的社会公众基础。

五、提高公众科学素养的对策与保障措施
1、社区科普活动形式多样化,深入实施“科教兴区”战略。

许多街道、社区都有着深厚的文化底蕴和渊源,但在社区形象设计独具特色上还有一定差距。

随着社会的不断发展,社区居民的要求不断提高,在社区科普工作中与时俱进,不断创新,使社区科普活动形式多样化,已成为我们工作的基本要求。

社会在发展,时代在前进,无论是“**功”的歪理邪说,还是“非典”疫情的肆虐,都阻挡不住科学的脚步。

全面提高公众科学素养是时代发展的需要,调查为制定新一轮适合于21世纪发展的“科教兴区”新规划,也为国家制定发展规划和宏观经济政策提供了科学依据,是实施科教兴区战略的一项长远的基础性工作。

2、加强科学方法的宣传和普及,全面提高我区公众科学素养。

科学方法是科学素养中最重要的内容,公众理解科学,最重要的就是要理解科学方法并应用这些科学方法解决自己生活和工作中的各种问题,在现实生活中,一些人的盲从行为,也与缺乏科学方法有关。

要提高我区公众科学素养,宣传和普及科学方法是十分重要的,让公众真正掌握和运用科学的理论和方法,以较高的科学素养来指导和解决生活和工作中的实际问题。

3、加强教育事业,营造一流社会人文环境。

教师在课堂里不仅仅是把一个知识,一个概念教给孩子,更重要的是,把一种文化,把一种文明,把一个理念传授给孩子。

现在的孩子都是独生子女,到博物馆走走看看,才能培养了人文。

让参观博物馆成为生活方式,博物馆是精神财富的宝库,是陶冶情操的最佳去处,将丰富的资源真正转变成社会效益和经济效益。

坚持人文精神与科学素养的统一,以培养时代所需要的一代新人,营造一流社会人文环境。