播音主持最齐全 教案
最新播音主持最齐全-教案(1)
非常人生艺术培训学校教案课程：播音与主持艺术授课教师：李*[ 课题] 新闻播音------备稿（一）[课时] 2课时[教学目的]了解广播历史、新闻基础知识；[教学重点] 新闻工作者的职业特征、职业修养。
[教学方法]：讲授法[教学内容] 一、广播概说1、概念所谓广播就是指广泛传播。
通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目，供人们直接收听收看的一种大众传播工具。
可分为声音广播和图像广播两种。
是通过媒介人物来联系千家万户的。
2、简史1）、1906年12月24日，驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯，一名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲，一边朗读圣经。
此人是美国匹兹堡大学的教授弗森登。
人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。
2)、1902年美国人斯塔布非尔德（小学文化）在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播，“无线广播之父”：第一名播音员。
3）、1920年11月2日，美国第一家广播电台开始播音。
呼号：KDKA “大众传播”一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。
W.j.s无线电公司。
4）、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”，是由北洋政府交通部在天津创办的。
呼号:COTN 500瓦5）、1927年3月19日，我国第一家私营电台：上海新新公司广播电台成立。
6）、1928年，国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”.7）、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。
呼号为：XNCR “延安新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母，New Chinese radio “新中国广播”。
首位播音员是:徐瑞章(女)、姚雯（女）第一位男播：齐越（1922.2.23—1993.11.7）原名齐斌濡，笔名遥拉，河北高阳人。
1949年10月1日，担任中华人民共和国开国大典的现场播音。
1950年加入中国共产党。
历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。
艺考播音备课教案设计模板
一、课程名称播音主持专业艺考备考课程二、课程目标1. 帮助学生掌握播音发声的基本技巧，提升语音表达能力。
2. 培养学生的新闻播读能力，熟悉各类新闻稿件的播读技巧。
3. 提高学生的即兴评述能力，学会运用各种表达方式进行分析和评论。
4. 锻炼学生的模拟主持能力，提升控场和节奏感。
5. 塑造学生的形体仪态，培养良好的镜头前表现力。
6. 提升学生的才艺展示能力，增强面试和舞台表现。
三、教学对象参加艺考播音主持专业的学生四、教学时间每周2课时，共16周五、教学内容及安排第1-4周：播音发声练习1. 声母、韵母、语流音变、调值练习2. 吐字归音练习、方言矫正、口腔开合度练习3. 绕口令说感学稿件：情景再现、停连重音、语气节奏等技巧练习第5-8周：新闻播读1. 新闻播音技巧、说新闻练习2. 眼脑口同步练习3. 时政新闻、民生新闻、经济新闻、政法新闻、娱乐新闻、体育新闻、国际新闻、军事新闻、评论新闻、专题稿件第9-12周：即兴评述1. 口语传播规律、详细复述、扩展复述、变式复述2. 观察能力、描述技巧、工作评述、形式评述、事件评述、思想评述3. 论证法运用、评论语运用策略、言语组织能力第13-16周：模拟主持1. 时间控制练习、控场能力训练、主持节奏训练2. 时政性节目主持、综艺晚会类主持、科教类节目主持、生活服务类节目主持、娱乐资讯类节目主持、专题类节目主持3. 针对电视、广播、舞台等多种环境的模拟训练六、教学方法1. 讲授法：系统讲解播音主持基础知识，让学生掌握基本理论。
2. 案例分析法：通过分析优秀播音主持作品，提高学生的审美能力和实践能力。
3. 实践操作法：组织学生进行现场播读、评述、主持等实践活动，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论播音主持中的问题，培养学生的团队协作能力。
七、教学评价1. 平时成绩：学生课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中、期末考试：测试学生的播音发声、新闻播读、即兴评述、模拟主持等方面的能力。
播音主持 教案
播音主持教案教案标题：播音主持教案教案目标：1. 了解播音主持的基本概念和技巧。
2. 培养学生的口才表达和演讲能力。
3. 提高学生的自信心和公众演讲能力。
教学重点：1. 播音主持的基本技巧和要求。
2. 如何进行有效的口才训练。
3. 如何通过演讲提高自信心和公众演讲能力。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 播音主持相关的视频和音频素材。
3. 学生准备的演讲稿和话题。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾自己在日常生活中接触到的播音主持的场景，如电视、广播等。
2. 提问学生对于播音主持的认识和理解，激发学生的兴趣。
知识讲解（15分钟）：1. 通过展示播音主持的视频和音频素材，介绍播音主持的基本概念和技巧。
2. 解释播音主持的要求，如清晰的发音、流利的语速、准确的语调等。
3. 引导学生思考播音主持的重要性和影响力。
口才训练（20分钟）：1. 分组进行朗读训练，每组选择一段短文进行朗读，注重发音和语调的准确性。
2. 指导学生进行语速和节奏的练习，让学生感受到不同节奏的表达方式。
3. 引导学生进行口语表达练习，如模拟新闻播报、主持节目等场景。
演讲训练（20分钟）：1. 学生自由选择一个话题，准备一段演讲稿。
2. 学生轮流上台进行演讲，其他同学进行评价和反馈。
3. 教师给予学生积极的鼓励和建议，帮助学生改进演讲技巧和表达能力。
总结（5分钟）：1. 总结今天的学习内容，强调播音主持的重要性和学习的收获。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口才表达和演讲能力。
拓展活动：1. 学生可以选择参加学校或社区的主持比赛，展示所学的播音主持技巧。
2. 学生可以组织一个班级的广播节目，担任主持人和播音员，锻炼实践能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对播音主持有了更深入的了解，并通过口才训练和演讲训练提高了自己的口才表达和演讲能力。
同时，学生也增强了自信心和公众演讲的能力。
在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提供更多的演讲机会，进一步培养学生的播音主持能力。
播音主持教案4
四音节：
司空见惯丝丝入扣死里逃生
死去活来四面楚歌死有余辜俗不可耐所向无敌随机应变随声附和所向披靡
绕口令：
刚往窗上糊字纸，
你就隔着窗户撕字纸，
一次撕下横字纸，
一次撕下竖字纸，
横竖两次撕了四十四张湿字纸。
是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸。
学情分析
刚刚开学，同学们对新的学习内容是充满热情和好奇的，这是他们的优势，但是我们不能回避的现实，就是目前学生学习积极性不高，上课容易睡觉、走神等等。在教学过程中，应以引导学生学习为主要方向，增强学生对学习的积极性。
教学目标
知识与技能目标：
1.学习ch sh r z c s声母的发音。
2.练习正确的发音技巧。
绕口令：
朱叔锄竹笋
朱家一株竹，竹笋初长出
朱叔处处锄，锄出笋来煮
锄完不再出，朱叔没笋煮竹株又干枯。
sh——舌尖后阻擦音、清辅音。
练习材料：
单音节：上谁说使手水受树声沙栓闪山晒双数烧书社刷双音节：事实实施叔叔手术上升闪烁收拾失手舒适山水水手绅士膳食硕士
四音节：
深入人心神采奕奕身价百倍
实事求是史无前例始终不解始终如一世外桃源事半功倍
早起做早操，
人人做早操，
做操身体好。
c——舌尖前阻塞擦音、送气、清辅音。
练习材料：
单音节：才次擦册此曾村藏侧层凑蚕菜苍窜错参惭从操
双音节：促成粗糙草丛仓促存储磁场差错菜场摧残匆匆猜测操场曹操
四音节：
惨不忍睹沧海桑田草木皆兵
侧目而视藏头露尾此起彼伏
才疏学浅惨无人道蚕食鲸吞
藏龙卧虎草草了事
绕口令：
播音主持课程教案大学
授课班级：播音与主持艺术专业授课教师：张华课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本概念和发展历程。
2. 培养学生的播音发声技巧，提高语言表达能力。
3. 让学生掌握新闻播音、节目主持、文艺作品演播等基本技能。
4. 增强学生的团队协作和创新能力。
教学内容：一、导入1. 介绍播音主持专业的发展历程和现状。
2. 引导学生思考播音主持在现代社会中的重要作用。
二、播音发声技巧1. 讲解播音发声的基本原理和技巧。
2. 学生进行发声练习，教师进行个别指导。
三、新闻播音1. 介绍新闻播音的特点和要求。
2. 讲解新闻稿件的处理方法和播报技巧。
3. 学生进行新闻稿件播报练习，教师进行点评。
四、节目主持1. 讲解节目主持的基本要求和技巧。
2. 分析优秀节目主持人的特点。
3. 学生进行节目主持模拟练习，教师进行点评。
五、文艺作品演播1. 讲解文艺作品演播的基本要求。
2. 分析不同类型文艺作品的演播技巧。
3. 学生进行文艺作品演播练习，教师进行点评。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍播音主持专业的发展历程和现状，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考播音主持在现代社会中的重要作用，如：传递信息、娱乐大众、引导舆论等。
二、播音发声技巧1. 教师讲解播音发声的基本原理和技巧，如：气息控制、口腔共鸣、声音美化等。
2. 学生进行发声练习，教师进行个别指导，纠正发音错误。
三、新闻播音1. 教师介绍新闻播音的特点和要求，如：准确、简洁、生动。
2. 讲解新闻稿件的处理方法和播报技巧，如：把握新闻要点、注意新闻节奏等。
3. 学生进行新闻稿件播报练习，教师进行点评，指出不足之处。
四、节目主持1. 教师讲解节目主持的基本要求和技巧，如：亲和力、应变能力、创新能力等。
2. 分析优秀节目主持人的特点，如：自信、幽默、善于沟通等。
3. 学生进行节目主持模拟练习，教师进行点评，指出不足之处。
五、文艺作品演播1. 教师讲解文艺作品演播的基本要求，如：情感投入、角色塑造、声音运用等。
播音主持十个教案模板范文
【课时安排】：2课时【教学目标】：1. 让学生掌握新闻播报的基本技巧和规范。
2. 培养学生的新闻敏感度和新闻播报的自信心。
3. 提高学生的普通话水平及语音表达能力。
【教学内容】：1. 新闻播报的基本要求与技巧。
2. 新闻播报的语音、语调、节奏和停顿处理。
3. 新闻播报中的语气、情感表达。
【教学过程】：1. 导入：介绍新闻播报的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：新闻播报的基本要求与技巧，包括语音、语调、节奏、停顿、语气、情感表达等。
3. 演示：教师进行新闻播报示范，让学生了解新闻播报的基本形态。
4. 练习：学生分组进行新闻播报练习，教师巡回指导。
5. 评价：对学生的新闻播报进行点评，提出改进意见。
6. 总结：回顾新闻播报技巧，强调重点。
二、教案标题：《播音主持基本发声训练》【课时安排】：2课时【教学目标】：1. 让学生掌握播音主持的基本发声技巧。
2. 提高学生的普通话水平及语音表达能力。
3. 培养学生的气息控制能力。
【教学内容】：1. 播音主持的基本发声方法。
2. 呼吸与气息控制技巧。
3. 发声器官的运用与保护。
【教学过程】：1. 导入：介绍播音主持发声的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：播音主持的基本发声方法，包括呼吸、气息控制、发声器官的运用等。
3. 演示：教师进行发声示范，让学生了解播音主持发声的基本形态。
4. 练习：学生分组进行发声练习，教师巡回指导。
5. 评价：对学生的发声进行点评，提出改进意见。
6. 总结：回顾播音主持发声技巧，强调重点。
三、教案标题：《诗歌朗诵技巧训练》【课时安排】：2课时【教学目标】：1. 让学生掌握诗歌朗诵的基本技巧。
2. 培养学生的情感表达能力。
3. 提高学生的普通话水平及语音表达能力。
【教学内容】：1. 诗歌朗诵的基本要求与技巧。
2. 诗歌朗诵的语气、情感表达。
3. 诗歌朗诵的节奏与停顿处理。
【教学过程】：1. 导入：介绍诗歌朗诵的魅力，激发学生学习兴趣。
播音主持教案
播音主持教案第一章：播音主持基本概念1.1 播音主持的定义1.2 播音主持的特点和作用1.3 播音主持的发展历程第二章：播音主持基本技巧2.1 发音技巧2.1.1 声音的发出与控制2.1.2 音量的控制与调整2.1.3 发音的清晰度与准确性2.2 语言表达技巧2.2.1 语言的组织与结构2.2.2 情感的传达与表现2.2.3 语言的节奏与停顿2.3 非语言表达技巧2.3.1 肢体语言的应用2.3.2 面部表情的控制2.3.3 目光的运用与交流第三章：播音主持艺术修养3.1 文学素养3.1.1 文学作品的欣赏与分析3.1.2 文学修养在播音主持中的应用3.2 艺术感知3.2.1 音乐、舞蹈等艺术形式的欣赏与理解3.2.2 艺术感知在播音主持中的重要性3.3 情感培养3.3.1 情感的认知与表达3.3.2 情感在播音主持中的运用第四章：播音主持节目类型与策划4.1 播音主持节目的类型4.1.1 新闻类节目4.1.2 娱乐类节目4.1.3 教育类节目4.1.4 谈话类节目4.2 播音主持节目的策划与制作4.2.1 节目策划的基本原则4.2.2 节目制作流程与方法第五章：播音主持职业生涯规划5.1 播音主持专业就业前景5.2 播音主持职业技能要求5.3 播音主持职业生涯规划与发展方向5.4 播音主持行业竞争与挑战第六章：播音主持的语音训练6.1 普通话语音基础6.1.1 声母、韵母、声调的准确发音6.1.2 语音的连读、变调现象6.1.3 地方音的纠正6.2 语音综合训练6.2.1 诗歌、散文的朗读练习6.2.2 新闻稿件的播报练习6.2.3 即兴口语表达练习第七章：播音主持艺术语言的魅力7.1 艺术语言的特点与技巧7.1.1 生动形象的语言表达7.1.2 情感丰富的语言传递7.1.3 幽默风趣的语言运用7.2 艺术语言的魅力展现7.2.1 故事讲述的艺术处理7.2.2 角色扮演与模仿7.2.3 节目主持中的语言魅力第八章：播音主持节目主持实战演练8.1 节目主持的形式与要求8.1.1 新闻节目的主持与报道8.1.2 娱乐节目的主持与互动8.1.3 教育节目的主持与讲解8.1.4 谈话节目的主持与交流8.2 实战演练案例分析8.2.1 模拟新闻播报8.2.2 娱乐节目主持互动8.2.3 教育节目主持讲解8.2.4 谈话节目主持交流第九章：播音主持行业职业素养与伦理9.1 播音主持职业素养要求9.1.1 专业技能与知识储备9.1.2 职业道德与行为规范9.1.3 职业形象与仪态9.2 播音主持行业伦理9.2.1 真实性原则9.2.2 公正性原则9.2.3 人文关怀原则第十章：未来播音主持行业趋势与发展10.1 新媒体对播音主持行业的影响10.1.1 网络新媒体的发展趋势10.1.2 播音主持在新媒体环境下的转型10.2 跨媒体播音主持人才培养10.2.1 跨媒体播音主持技能要求10.2.2 跨媒体播音主持人才培养策略10.3 播音主持行业的创新与发展10.3.1 创新节目形式与内容10.3.2 播音主持行业的发展前景重点和难点解析重点环节一：播音主持基本概念播音主持的定义、特点和作用播音主持的发展历程重点环节二：播音主持基本技巧发音技巧：声音的发出与控制、音量的控制与调整、发音的清晰度与准确性语言表达技巧：语言的组织与结构、情感的传达与表现、语言的节奏与停顿非语言表达技巧：肢体语言的应用、面部表情的控制、目光的运用与交流重点环节三：播音主持艺术修养文学素养：文学作品的欣赏与分析、文学修养在播音主持中的应用艺术感知：音乐、舞蹈等艺术形式的欣赏与理解、艺术感知在播音主持中的重要性情感培养：情感的认知与表达、情感在播音主持中的运用重点环节四：播音主持节目类型与策划播音主持节目的类型：新闻类节目、娱乐类节目、教育类节目、谈话类节目播音主持节目的策划与制作：节目策划的基本原则、节目制作流程与方法重点环节五：播音主持职业生涯规划播音主持专业就业前景播音主持职业技能要求播音主持职业生涯规划与发展方向播音主持行业竞争与挑战重点环节六：播音主持的语音训练普通话语音基础：声母、韵母、声调的准确发音、语音的连读、变调现象、地方音的纠正语音综合训练：诗歌、散文的朗读练习、新闻稿件的播报练习、即兴口语表达练习重点环节七：播音主持艺术语言的魅力艺术语言的特点与技巧：生动形象的语言表达、情感丰富的语言传递、幽默风趣的语言运用艺术语言的魅力展现：故事讲述的艺术处理、角色扮演与模仿、节目主持中的语言魅力重点环节八：播音主持节目主持实战演练节目主持的形式与要求：新闻节目的主持与报道、娱乐节目的主持与互动、教育节目的主持与讲解、谈话节目的主持与交流实战演练案例分析：模拟新闻播报、娱乐节目主持互动、教育节目主持讲解、谈话节目主持交流重点环节九：播音主持行业职业素养与伦理播音主持职业素养要求：专业技能与知识储备、职业道德与行为规范、职业形象与仪态播音主持行业伦理：真实性原则、公正性原则、人文关怀原则重点环节十：未来播音主持行业趋势与发展新媒体对播音主持行业的影响：网络新媒体的发展趋势、播音主持在新媒体环境下的转型跨媒体播音主持人才培养：跨媒体播音主持技能要求、跨媒体播音主持人才培养策略播音主持行业的创新与发展：创新节目形式与内容、播音主持行业的发展前景本教案全面涵盖了播音主持的基本概念、技巧、艺术修养、节目类型与策划、职业生涯规划、语音训练、艺术语言魅力、实战演练、职业素养与伦理以及未来行业趋势与发展。
播音主持教案
播音主持教案
主题：播音主持教案
目标：通过学习播音主持的技巧，提高学生的演讲表达能力和主持能力。
一、导入（5分钟）
1. 教师和学生互相问好。
2. 回顾上一堂课学习的内容，提问学生关于播音主持的任意问题。
二、讲解播音主持的基本要素（15分钟）
1. 解释播音主持的定义和重要性。
2. 介绍播音主持的基本要素：语速、语调、发音、停顿、调节情绪、沟通技巧等。
3. 提供示范和示例进行说明，让学生对基本要素有具体的认识。
三、演练语速和语调（15分钟）
1. 分组进行语速和语调的练习：一组学生表演快速语速，另一组学生表演慢速语速，引导他们感受语速对表达的影响。
2. 随机选择学生进行语调练习，比如快乐、震惊、悲伤等情绪调调。
四、练习发音和停顿（15分钟）
1. 带领学生进行音标发音练习，特别关注常见音标的正确发音。
2. 分发一篇简短的文本，让学生朗读并注意适当的停顿，以提高表达的连贯性和清晰度。
五、提高情感表达和沟通技巧（15分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情景，如新闻播报、访问嘉宾等，让他们进行实践演习。
2. 鼓励学生通过调整声音、姿势和肢体语言来表达不同的情感。
3. 引导学生掌握和嘉宾对话的问答技巧，如提问逻辑、倾听和追问。
六、总结（5分钟）
1. 回顾本堂课的重点内容。
2. 鼓励学生在日常生活中继续练习播音主持的技巧，如参与班级活动、主持学校活动等。
七、作业布置（5分钟）
要求学生选择一个自己感兴趣的话题，录制一段1分钟的播音主持练习并提交。
传媒大学播音主持教案
课程名称：播音主持专业基础课程授课对象：传媒大学播音主持专业一年级学生授课时间：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的播音主持技巧，提高语音、语调、节奏和表达能力的运用。
2. 培养学生对播音主持工作的职业素养和敬业精神。
3. 提高学生的团队合作能力和现场应变能力。
教学内容：一、语音发声训练1. 语音标准：普通话语音正音训练。
2. 发声技巧：气息控制、共鸣运用、咬字清晰、语调自然。
3. 情感表达：通过情感模拟和朗读练习，提高情感表达能力。
二、播音主持基本技巧1. 播音主持的基本要求：态度端正、表情自然、动作得体。
2. 播音主持的节奏把握：快慢适中、强弱分明、抑扬顿挫。
3. 播音主持的语言运用：口语化、生动化、个性化。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍播音主持专业及课程内容。
2. 学生进行自我介绍，增进彼此了解。
二、语音发声训练1. 教师讲解普通话语音正音方法，示范发音。
2. 学生跟读练习，教师个别指导。
3. 情感模拟练习，提高情感表达能力。
三、播音主持基本技巧1. 教师讲解播音主持的基本要求，示范动作。
2. 学生进行动作练习，教师个别指导。
3. 节奏把握练习，学生分组进行朗读比赛。
第二课时：一、复习上节课内容1. 学生展示上节课所学成果，教师点评。
2. 针对存在的问题，进行针对性指导。
二、播音主持实践1. 教师提供一段新闻稿件，学生进行播音主持练习。
2. 学生分组进行实践，教师巡回指导。
3. 学生展示实践成果，教师点评。
三、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生进行课后练习，下周进行展示。
教学评价：1. 学生在语音发声训练中的进步情况。
2. 学生在播音主持基本技巧掌握程度。
3. 学生在实践中的表现，包括态度、技巧、团队合作等方面。
教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的实践能力和创新能力。
3. 提高自身教学水平，为学生提供更好的学习环境。
小学播音主持教案
小学播音主持教案一、教学目标1. 让学生了解播音主持的基本知识，培养学生的语言表达能力和主持技巧。
2. 提高学生的自信心和勇气，培养团队合作精神。
3. 培养学生对播音主持艺术的热爱，培养学生的艺术修养。
二、教学内容1. 播音主持的基本知识介绍2. 语言表达技巧训练3. 主持技巧训练4. 团队合作与实践5. 艺术修养培养三、教学方法1. 讲授法：讲解播音主持的基本知识和技巧。
2. 实践法：分组进行团队合作，进行播音主持实践。
3. 互动法：学生提问，教师解答，引导学生思考和讨论。
四、教学准备1. 教室环境布置：麦克风、音响设备、讲台、座位等。
2. 教学材料：教案、PPT、播音主持相关书籍和视频。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍播音主持的基本知识，引起学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解播音主持的基本技巧，包括语言表达和主持技巧。
3. 实践：学生分组进行团队合作，进行播音主持实践，教师进行指导。
4. 互动：学生提问，教师解答，引导学生思考和讨论。
6. 作业布置：要求学生课后复习所学内容，并进行相关练习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。
2. 实践作品评估：评估学生在团队合作中的播音主持作品的质量，包括语言表达、主持技巧和团队合作等方面。
3. 作业完成情况评估：检查学生课后复习和练习的情况，对学生的学习进度进行跟踪。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外播音主持比赛或活动，提高学生的实际操作能力和舞台表现力。
2. 邀请专业播音主持人士进行讲座或指导，拓宽学生的视野和学习资源。
3. 利用多媒体技术，让学生观看优秀的播音主持作品，进行欣赏和分析。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 注重培养学生的自信心和勇气，鼓励学生积极表达自己。
3. 强调团队合作的重要性，培养学生的团队合作精神和协作能力。
九、教学反馈与改进1. 定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，及时进行教学调整。
大学播音主持教案18篇范文
一、教学目标1. 了解播音主持的基本概念和特点。
2. 掌握播音主持的基本技巧和方法。
3. 培养学生对播音主持的兴趣和热情。
二、教学内容1. 播音主持的定义及特点2. 播音主持的技巧与方法3. 播音主持的发展历程三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法四、教学过程1. 导入通过提问或展示相关图片，引导学生思考播音主持的定义及特点。
2. 讲授1）讲解播音主持的定义及特点，结合实际案例进行分析。
2）介绍播音主持的技巧与方法，如声音、表情、肢体语言等。
3. 案例分析选取经典的播音主持案例，分析其成功之处，引导学生从中学习。
4. 实践操作1）分组进行模拟播音，让学生亲身体验播音主持的过程。
2）教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
5. 总结回顾本节课所学内容，强调播音主持的基本技巧和方法。
教案二：新闻播音技巧一、教学目标1. 了解新闻播音的基本要求。
2. 掌握新闻播音的技巧和方法。
3. 培养学生的新闻敏感度。
二、教学内容1. 新闻播音的定义及要求2. 新闻播音的技巧与方法3. 新闻播音的语言风格三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法四、教学过程1. 导入通过播放一段新闻播音视频，引导学生思考新闻播音的要求和技巧。
2. 讲授1）讲解新闻播音的定义及要求，结合实际案例进行分析。
2）介绍新闻播音的技巧与方法，如新闻播报的语气、节奏、停顿等。
3. 案例分析选取经典的新闻播音案例，分析其成功之处，引导学生从中学习。
4. 实践操作1）分组进行模拟新闻播音，让学生亲身体验新闻播音的过程。
2）教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
5. 总结回顾本节课所学内容，强调新闻播音的技巧和方法。
教案三：节目主持技巧一、教学目标1. 了解节目主持的基本要求。
2. 掌握节目主持的技巧和方法。
3. 培养学生的节目主持能力。
二、教学内容1. 节目主持的定义及要求2. 节目主持的技巧与方法3. 节目主持的风格与特点三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法四、教学过程1. 导入通过播放一段节目主持视频，引导学生思考节目主持的要求和技巧。
播音主持大学教案
课程名称：播音与主持艺术授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：2课时教学目标：1. 让学生掌握播音主持的基本技巧，包括发音、气息、表情、肢体语言等。
2. 培养学生的语言表达能力、即兴应变能力和团队协作能力。
3. 提高学生的自信心和舞台表现力。
教学内容：1. 播音主持的基本技巧2. 气息控制与运用3. 发音标准与美化4. 表情与肢体语言5. 即兴应变能力训练6. 团队协作与沟通技巧教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍播音与主持艺术的基本概念和发展历程。
2. 引导学生思考播音主持在现代社会中的作用和重要性。
二、基本技巧讲解1. 发音标准与美化- 教师示范正确的发音方法，强调声母、韵母、声调的准确性。
- 学生跟读练习，教师逐一纠正发音错误。
2. 气息控制与运用- 讲解呼吸的技巧，如腹式呼吸、胸式呼吸等。
- 学生练习气息控制，教师指导。
三、实践环节1. 学生分组，每组选出一人进行简短的自我介绍，锻炼发音和气息。
2. 教师点评，指出优点和不足，给予改进建议。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问，检查学生对上节课知识的掌握情况。
2. 学生回答，教师点评。
二、表情与肢体语言1. 讲解表情和肢体语言在播音主持中的重要性。
2. 教师示范正确的表情和肢体语言，学生跟学。
三、即兴应变能力训练1. 教师设置场景，让学生进行即兴演讲或主持。
2. 学生展示，教师点评，强调应变能力和沟通技巧。
四、团队协作与沟通技巧1. 教师引导学生进行小组讨论，讨论如何提高团队协作和沟通能力。
2. 学生分享心得，教师总结。
教学总结：1. 教师总结本节课的教学内容，强调播音主持的基本技巧和重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。
教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的不足进行改进。
2. 教师总结播音主持艺术课程的教学重点和难点，为后续教学做好准备。
教学评价：1. 学生对播音主持基本技巧的掌握程度。
播音主持专业大学老师教案
课程名称：播音主持艺术基础授课班级：播音与主持艺术专业一年级授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]课时：2课时教学目标：1. 让学生了解声音的基本特性，包括音高、音强、音长、音色等。
2. 培养学生正确运用声音的能力，提高播音主持的感染力和表现力。
3. 增强学生对声音艺术的审美能力，激发学生对播音主持专业的兴趣。
教学内容：一、声音的基本特性1. 音高：声音的高低。
2. 音强：声音的强弱。
3. 音长：声音的持续时长。
4. 音色：声音的质地和色彩。
二、声音的运用技巧1. 呼吸控制：学会正确的呼吸方法，保证声音的持续和稳定性。
2. 发音技巧：掌握正确的发音方法，提高发音的准确性和清晰度。
3. 声音的调节：根据不同的情感和语境，灵活调整声音的高低、强弱、快慢等。
4. 声音的修饰：运用语气、停顿、重音等手段，增强声音的表现力。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们认为声音在播音主持中扮演着怎样的角色？2. 引导学生思考声音的基本特性，为课程内容做铺垫。
二、声音的基本特性讲解1. 介绍音高、音强、音长、音色等概念，并结合实际例子讲解。
2. 播放不同音高、音强、音色的声音样本，让学生感受声音的多样性。
三、声音运用技巧讲解1. 呼吸控制：讲解正确的呼吸方法，并让学生进行实际操作练习。
2. 发音技巧：教授正确的发音方法，强调发音的准确性和清晰度。
3. 声音的调节：讲解如何根据不同情境调整声音，让学生进行模拟练习。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾声音的基本特性和运用技巧。
2. 让学生分享自己在练习中的体会和收获。
二、声音修饰技巧讲解1. 介绍语气、停顿、重音等修饰手段。
2. 结合实际案例，讲解如何运用这些手段增强声音的表现力。
三、课堂实践1. 学生分组，每组选定一个主题，进行播音主持模拟练习。
2. 每组展示练习成果，教师点评并给出改进建议。
四、总结1. 强调声音在播音主持中的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中不断练习，提高自己的播音主持水平。
电视播音主持大课教案
电视播音主持大课教案教案标题：电视播音主持大课教案教学目标：1. 了解电视播音主持的基本要求和技巧；2. 培养学生的口才表达能力和自信心；3. 提高学生的听说能力和语言表达能力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 电视播音主持的范例视频；2. 电视播音主持的相关资料和案例分析；3. 录音设备和播放设备；4. 小组合作活动所需的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生介绍电视播音主持的重要性和影响力，激发学生对该主题的兴趣。
可以播放一段优秀的电视播音主持视频作为导入。
2. 知识讲解（15分钟）：通过讲解电视播音主持的基本要求和技巧，包括发音准确、语速适中、语调抑扬顿挫、语言流畅等方面的注意事项。
同时，结合相关资料和案例分析，向学生展示成功的电视播音主持案例，让学生了解到不同类型的电视节目所需的播音主持风格和技巧。
3. 实践训练（30分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个电视节目类型（新闻、访谈、娱乐等），并分配不同的角色，如主持人、嘉宾、记者等。
每个小组需要准备一段对话或节目片段，并进行录音。
之后，每个小组播放录音，其他小组成员和老师进行评价和指导，提出改进建议。
4. 小结（5分钟）：对学生的表现进行总结和点评，强调电视播音主持的重要性和发展前景，鼓励学生继续努力提升自己的播音主持能力。
拓展活动：1. 学生可以自行选择一个电视节目类型，进行个人或小组的深入研究，并进行展示；2. 学生可以观看其他电视节目，分析其中的播音主持风格和技巧，撰写观后感。
教学评估：1. 学生的小组合作表现和录音表现；2. 学生对电视播音主持要求和技巧的理解程度；3. 学生的口才表达能力和自信心的提升情况；4. 学生的听说能力和语言表达能力的发展情况。
教学建议：1. 鼓励学生多进行口语练习，提高语言表达能力；2. 引导学生关注时事热点，了解不同类型节目的要求；3. 提供更多的案例分析和范例视频，帮助学生理解播音主持的技巧和风格；4. 组织学生参观电视台或邀请专业播音主持人进行讲座，增加实践和体验机会。
播音讲课教案设计模板及范文
一、教案设计模板【课程名称】：播音与主持艺术【授课教师】：[教师姓名]【授课班级】：[班级名称]【授课时间】：[具体时间]【课时】：[课时数]【教学目标】：1. 知识目标：使学生了解播音与主持的基本概念、发展历程和基本技巧。
2. 能力目标：培养学生良好的播音主持能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对播音与主持艺术的兴趣，提高审美情趣。
【教学内容】：1. 播音与主持的基本概念及发展历程2. 播音主持的基本技巧3. 案例分析及实践操作【教学重点】：1. 播音与主持的基本概念2. 播音主持的基本技巧【教学难点】：1. 播音主持技巧的运用2. 案例分析及实践操作【教学方法】：1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法【教学手段】：1. 多媒体课件2. 案例视频3. 播音设备【教学过程】：一、导入1. 通过播放一段播音主持的经典片段，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：同学们对播音与主持艺术有哪些了解？二、讲授新课1. 播音与主持的基本概念及发展历程- 讲解播音与主持的定义、起源和发展历程。
- 结合案例，让学生了解播音与主持在各个时期的代表性人物和作品。
2. 播音主持的基本技巧- 讲解播音主持的基本技巧，如语音、语调、节奏、停顿等。
- 通过实例分析，让学生掌握播音主持技巧的运用。
三、案例分析及实践操作1. 播放一段优秀的播音主持作品，引导学生分析作品中的技巧和特点。
2. 学生分组进行实践操作，模拟播音主持节目，教师进行点评和指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结播音与主持的基本概念、技巧和发展历程。
2. 鼓励学生在课后多练习，提高自己的播音主持能力。
五、课后作业1. 查阅相关资料，了解播音与主持艺术在当代的发展现状。
2. 收集自己喜欢的播音主持作品，分析其中的技巧和特点。
二、教案范文【课程名称】：播音与主持艺术【授课教师】：张老师【授课班级】：17级播音与主持艺术班【授课时间】：2022年3月15日【课时】：2课时【教学目标】：1. 知识目标：使学生了解播音与主持的基本概念、发展历程和基本技巧。
播音主持最齐全 教案
非常人生艺术培训学校教案课程：播音与主持艺术授课教师：李勇[ 课题] 新闻播音------备稿（一）[课时] 2课时[教学目的]了解广播历史、新闻基础知识；[教学重点] 新闻工作者的职业特征、职业修养。
[教学方法]：讲授法[教学内容] 一、广播概说1、概念所谓广播就是指广泛传播。
通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目，供人们直接收听收看的一种大众传播工具。
可分为声音广播和图像广播两种。
是通过媒介人物来联系千家万户的。
2、简史1）、1906年12月24日，驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯，一名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲，一边朗读圣经。
此人是美国匹兹堡大学的教授弗森登。
人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。
2)、1902年美国人斯塔布非尔德（小学文化）在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播，“无线广播之父”：第一名播音员。
3）、1920年11月2日，美国第一家广播电台开始播音。
呼号：KDKA “大众传播”一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。
W.j.s无线电公司。
4）、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”，是由北洋政府交通部在天津创办的。
呼号:COTN 500瓦5）、1927年3月19日，我国第一家私营电台：上海新新公司广播电台成立。
6）、1928年，国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”.7）、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。
呼号为：XNCR “延安新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母，New Chinese radio “新中国广播”。
首位播音员是:徐瑞章(女)、姚雯（女）第一位男播：齐越（1922.2.23—1993.11.7）原名齐斌濡，笔名遥拉，河北高阳人。
1949年10月1日，担任中华人民共和国开国大典的现场播音。
1950年加入中国共产党。
历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。
艺考播音备课教案模板范文
一、课程名称播音主持艺考辅导课程二、授课对象参加播音主持艺考的学生三、教学目标1. 让学生掌握播音主持的基本知识和技巧。
2. 培养学生的语言表达能力和情感传达能力。
3. 提高学生的自信心和舞台表现力。
4. 为学生提供艺考模拟训练，帮助学生熟悉考试流程。
四、教学内容1. 播音主持基础知识2. 语言表达技巧3. 情感传达技巧4. 舞台表现力训练5. 艺考模拟训练五、教学时间共10课时，每周2课时六、教学过程第一课时：播音主持基础知识1. 导入介绍播音主持的定义、发展历程和在我国的重要地位。
2. 讲解（1）播音主持的基本概念（2）播音主持的职能与作用（3）播音主持的分类3. 互动环节让学生谈谈自己对播音主持的认识，分享身边与播音主持相关的故事。
4. 课后作业让学生收集关于播音主持的资料，下节课进行分享。
第二课时：语言表达技巧1. 导入讲解语言表达的重要性，以及如何提高语言表达能力。
2. 讲解（1）语音、语调、语速的掌握（2）语言节奏的把握（3）修辞手法在播音主持中的应用3. 互动环节让学生进行模拟播音，锻炼语言表达能力。
4. 课后作业让学生观看优秀播音主持节目，分析其语言表达技巧。
第三课时：情感传达技巧1. 导入讲解情感传达在播音主持中的重要性，以及如何进行情感传达。
2. 讲解（1）情感表达的基本方法（2）如何把握情感节奏（3）情感与语言、动作的配合3. 互动环节让学生进行情感传达练习，分享自己的感受。
4. 课后作业让学生准备一段情感表达的材料，下节课进行展示。
第四课时：舞台表现力训练1. 导入讲解舞台表现力对播音主持的重要性，以及如何提高舞台表现力。
2. 讲解（1）舞台上的站姿、坐姿（2）面部表情的运用（3）肢体语言的配合3. 互动环节让学生进行舞台表现力训练，互相评价。
4. 课后作业让学生观看优秀舞台表演节目，分析其表现力。
第五课时：艺考模拟训练（一）1. 导入讲解艺考模拟训练的目的和意义。
2. 讲解（1）艺考流程及注意事项（2）模拟考试题型及答题技巧3. 互动环节进行艺考模拟考试，让学生熟悉考试流程。
播音与主持教案
播音与主持教案引言：播音与主持是一门重要的艺术形式，它要求主持人具备良好的口才、自信的形象、亲和力和灵活性等多种能力。
本文将介绍一个针对播音与主持教学的教案，旨在帮助学生全面提升自己的播音与主持技能。
一、教学目标1.掌握基础播音与主持技巧：学生能运用正确的发音、语调和节奏，达到清晰、流畅、有吸引力的播音与主持效果。
2.培养自信的表达能力：学生能够在公众面前自如地表达，树立自信的形象。
3.提升亲和力和表演技巧：学生能够与观众产生良好的互动，传递积极的情感，并熟练运用一些基础表演技巧。
二、教学内容1.基础播音与主持技巧训练：- 发音练习：通过练习标准的国语音标，纠正学生的发音错误，并进行多次反复的模仿练习。
- 语调与节奏：教授不同语气和情绪的表达方式，并进行节奏感的培养，使学生能够在播音与主持中灵活运用。
2.自信的表达能力培养：- 心理训练：通过心理学原理讲解，引导学生树立自信心态，克服公众表达的紧张感并享受其中。
- 肢体语言与形象塑造：教授正确的站姿、手势运用、眼神交流，并对服装、发型、妆容等方面进行指导，打造一个自信、亲和的形象。
3.亲和力和表演技巧提升：- 情感的传递：通过情感训练，学会将积极的情感传递给观众，使观众与主持人产生共鸣。
- 基础表演技巧：包括身体语言、面部表情、音量调节等，通过练习提升主持人的表演技巧。
三、教学方法1.理论讲解：通过讲解播音与主持基础知识，使学生对播音与主持有更深入的了解。
2.示范演练：由教师进行示范，并针对不同问题进行反复演练，以帮助学生掌握正确的技巧。
3.实践练习：组织学生进行小组活动，以角色扮演或模拟情景的形式进行实践练习，提升学生的实际操作能力。
4.反馈与评估：针对学生表现进行评估，并提供针对性的反馈意见，帮助学生改进。
四、教学评估1.口头表达：通过展示自己的主持作品，学生能够流畅、清晰地表达，语调、发音正确。
2.实际操作：学生能够应用所学技巧，在实际情况下进行播音与主持，并展现自信、亲和的形象。
播音主持专业(普通话训练教案)
播音主持专业(普通话训练教案)一、概述本教案旨在提供一套复杂的方案，用于播音主持专业学生的普通话训练。
该方案涵盖了教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面内容，以全面提升学生的普通话水平。
二、教学目标•培养学生标准的普通话发音和语调；•提升学生演讲、主持和采访能力；•培养学生的主持台风，提高其职业素养。
三、教学内容1.普通话基本知识与技巧–发音规则及特点–声调调节和语速掌控2.播音主持技巧训练–情感表达训练–肢体语言与面部表情的运用–话筒使用技巧–节目规划与创新3.采访技巧训练–提问技巧与实践–采访礼仪与沟通技巧–信息收集与编辑四、教学方法•组织课堂讲授，介绍普通话基本知识和技巧；•制作录音材料，带领学生模仿正确的发音和语调；•开展角色扮演和小组讨论活动，提升学生的演讲和主持能力；•进行实际情景模拟，训练学生采访技巧；•定期组织学术交流和评比活动，激发学生学习的兴趣和动力。
五、教学评估1.课堂表现评估–准备情况与参与度–发音准确性和流利程度–语调处理和语速掌控能力2.演讲与主持评估–情感表达与肢体语言的运用–话筒使用技巧–节目的策划与创新能力3.采访评估–提问技巧与问题质量–沟通技巧与礼仪–信息采集与编辑能力六、教学资源•普通话教材和参考书籍•录音材料和实例分析•视频录像和案例分析•网络资源和学术交流平台七、教学计划1.第一学期–了解普通话基本知识与技巧–进行发音和语调的训练2.第二学期–进行演讲和主持技巧训练–开展采访技巧训练3.第三学期–进行综合实践和专业素养训练–组织学术交流和评比活动八、教学费用预算1.教材费用：100元/学生2.音频录音和视频制作费用：5000元/学期3.活动组织和学术交流费用：3000元/学期九、教学团队1.主讲教师：具备播音主持经验和普通话教学能力的专业老师，3人。
2.助教：协助教师组织实践活动和辅导学生，2人。
十、教学效果评估与总结•每学期结束前进行学生综合评估，包括考试和评估报告；•教师团队定期总结教学经验和反馈，优化教学方案。
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非常人生艺术培训学校教案课程：播音与主持艺术授课教师：李*[ 课题] 新闻播音------备稿（一）[课时] 2课时[教学目的]了解广播历史、新闻基础知识；[教学重点] 新闻工作者的职业特征、职业修养。
[教学方法]：讲授法[教学内容] 一、广播概说1、概念所谓广播就是指广泛传播。
通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目，供人们直接收听收看的一种大众传播工具。
可分为声音广播和图像广播两种。
是通过媒介人物来联系千家万户的。
2、简史1）、1906年12月24日，驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯，一名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲，一边朗读圣经。
此人是美国匹兹堡大学的教授弗森登。
人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。
2)、1902年美国人斯塔布非尔德（小学文化）在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播，“无线广播之父”：第一名播音员。
3）、1920年11月2日，美国第一家广播电台开始播音。
呼号：KDKA “大众传播”一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。
W.j.s无线电公司。
4）、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”，是由北洋政府交通部在天津创办的。
呼号:COTN 500瓦5）、1927年3月19日，我国第一家私营电台：上海新新公司广播电台成立。
6）、1928年，国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”.7）、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。
呼号为：XNCR “延安新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母，New Chinese radio “新中国广播”。
首位播音员是:徐瑞章(女)、姚雯（女）第一位男播：齐越（1922.2.23—1993.11.7）原名齐斌濡，笔名遥拉，河北高阳人。
1949年10月1日，担任中华人民共和国开国大典的现场播音。
1950年加入中国共产党。
历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。
8）、1959—1977年我国农村广播达到鼎盛时期：全国有1亿1000万只小广播。
1983年开始实行四级办广播:中央、省、市、县。
开始自己走路：扬独家之优势汇天下之精华9）、1981年元旦，中央人民广播电台台播部开办“空中之友”栏目，徐曼成为我国第一位节目主持人。
她的特点是：亲切甜美。
文革前的广播节目：内容空泛，形式呆板，产生信任危机。
1981年，广东电台的大众信箱开播，李一萍，李东主持。
特点是：口语化、一对一交流。
打破了居高临下，假大空的口吻。
当时号称“徐、李模式”。
关于珠江模式：1986年12月15日，广东珠江经济广播电台开播，他们面向社会招聘了24名主持人，节目分为8大版块：采用主持人中心制，实行采、编、播合一，标志着与报纸模式的决裂。
之后，全国各地电台纷纷效仿，相继开办了70多家经济广播电台。
1992年至今，上海东方电台、杭州西湖之声电台开播，采用听众电话参与节目的方式实现了人际传播与大众传播的有机结合。
实现靠点播起家，靠热线电话参与发展。
标志着：以传者为中心，向受众为中心的转轨。
10）、广播的社会功能有：1、传播新闻2、组织宣传，影响舆论3、传播知识4、提供文化娱乐5、促进经济发展6、服务大众生活11）、广播节目的类型：1、新闻性节目2、教育性节目3、综艺性节目4、服务性节目12）、广播中的声音符号有：1、言语2、音乐3、音响一、新闻基础知识（一）、新闻界定新闻也叫“消息”，指对新近发生或正在发生的事实的报道。
新闻种类较多，有动态消息、评论消息、社会新闻故事、文教新闻、国际新闻等。
尽管新闻类型有多种，但它们都有共同的特点。
主要是：真、新、要、短、快。
新闻概念有广义与狭义之分。
广义的新闻，是消息、通讯、特写、速写、报告文学、采访手记、群众来信等多种新闻文体的总称；狭义的新闻则专指消息。
“新闻”一词，在我国最早出现在唐代，指的是新听到的国家大事；后来《红楼梦》里出现的“新闻”，开社会新闻之先河，指的是见到的有趣的新鲜事。
1、新闻起源于人类的社会实践活动。
新闻的本源是事实。
事实是产生新闻的根源，是构成新闻的基本要素。
事实第一性新闻第二性。
2、如何坚持新闻的真实性？1坚持新闻的真实性就要认真开展新闻队伍的行业自律活动，将培养提高新闻队伍素质和改进作风作为一项重要战略任务2要坚持准确公正全面客观的报道原则。
3坚持新闻的真实性，就要坚持没有调查就没有发言权。
3新闻价值指事实所包含的足以构成新闻的种种特殊要素的总和，是新闻工作者用以衡量客观事实能否构成新闻的标准。
要素包括时新性、重要性、接近性、显著性和趣味性。
事实越新颖特别、越重要、越显著、与大众生活越接近、越有趣味，其新闻价值就越大。
4、新闻敏感（新闻眼、新闻鼻）是新闻工作者重要的职业能力之一。
即迅速准确的识别新闻事实的能力。
主要表现1及时发现新闻线索2准确判断新闻价值3预测可能发生的新闻事件。
5、新闻工作者的职业特征1能够及时敏锐的反映社会和时局的变化2新闻工作以全社会为其工作对象也以全社会为其服务对象3新闻工作者要具有坚定的政治信念具有很强的政治洞察力作为喉舌工具具有很强的政治性。
4新闻媒介在反映舆论引导舆论方面有权威性5新闻工作者的职业是一种快节奏高强度的创造性劳动6新闻工作者往往是事后在最短的时间把所发生的事件报道出去。
6、新闻工作者的四项职业修养1政治修养2思想修养3法制观念和职业道德修养4业务能力修养（政治判断力和新闻敏感性；社会交往与活动能力；调查研究能力；文字表达能力；身体和环境适应能力）7、新闻工作者的基本要求1全心全意为人民服务2坚持正确的舆论导向3遵守宪法法律和纪律4维护新闻的真实性5保持清正廉洁的作风6发扬团结协作精神（二）、新闻写作基础知识写作原则在写作技巧上遵守以下10条写作规则：１、在你没有理解事件本身之前，不要动笔去写。
２、在你不知道你要说些什么之前不要动笔去写。
３、要表现，不要陈述。
４、把精彩的引语放在消息的前头。
５、把精彩的实例或轶事放在消息的前头。
６、运用具体名词和富于动作色彩的动词。
７、尽量少用形容词，不要在动词上再加用副词。
８、尽量避免自己去作判断和推理，让事实说话。
９、在消息中不要提那些你回答不了的问题。
１０、写作要朴实、简洁、诚实、迅速。
总之，新闻写作要做到四个字：真、新、快、活。
报纸、广播、电视特点一览[ 课题] 新闻播音------备稿（二）[课时] 2课时[教学目的] 了解新闻基础知识；新闻消息备稿的技能并能应用到实践当中。
[教学重点] 新闻消息稿件播音提纲。
[教学内容]一、导入：发动同学口述近期广播电视中的一条印象深刻的新闻或近期发生在自己身边的“新闻”。
二、新闻的定义及特点：1、新闻：它的本质是事实。
《焦点访谈》的口号就是：用事实说话。
2、新闻的六要素：when \where\who\what\why---H19世纪80年代美联社提出了的新闻应具备“何时”（When）、“何地”(Where) 、“何人”(Who)、“何事”(What)、“何故”(Why)这5个“W”的理论。
进入20世纪以后，随着新闻受众素质的提高以及新闻媒体传播技术的不断发展，人们除了看中新闻要素中的“何故”以外，对事实发展趋势和结果更为关注，于是，又在5个“W”的基础上增加了一个“H”，即“如何（How）”，便形成了当今新闻学术界所公认的“六要素”。
3、什么叫新闻播音？广播电视发布的新闻，通过播音员的有声语言传达出来的播音创作，就称新闻播音。
这里特指消息的播音。
三、新闻播音的备稿（一）创作表达知识点回顾：播音创作的过程：“理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众”的过程广播新闻消息节目是广播节目的龙头，是电台的立台之本，代表着党、政府、电台的形象，是党和人民的宣传武器。
做好新闻消息播音，播好每一篇稿件便成了播音员的基本功，是播音工作者的看家本领。
新闻消息播音必须体现出“用事实说话“这个特点。
所以要把事情交代清楚就成为对新闻消息播音最基本的要求之一。
新闻消息的稿件短小，在短小简洁的语言中把事件说清楚讲明白，首先播音员自己就要排除字音的障碍。
然后按照下面的步骤备稿：(例) 本台消息：5月9日，来自全国的一批遗传和生理学家，在南京农业大学观看了利用籼稻原生质体培养出来的30株绿色植株，他们称赞说，我国禾谷类生物工程研究又获新的突破。
籼稻种植在我国和世界都占有很大的面积，利用细胞遗传工程来改良籼稻的品质，是各国多年来进行研究的重要课题。
但由于籼稻原生质的培养比较困难，在这之前都没有突破性的进展。
南京农业大学中年教师杨世潮，于1986年开始这项研究工作。
他首先建立能游离出富有活力的原生质的悬浮培养物，较好地解决了分离原生质体的材料问题；又研究出Y-8原生质的培养基，解决了原生质的分裂；其后又筛选出适宜原生质的培养方法“混合看护培养法”，提高了原生质体的分裂的频率；找到了培养基与各类激素试剂的合理组合，使原生质体进一步培养完整的绿色植株，并移栽成活。
籼稻原生质体的培养成功，不仅加快了利用生物工程改良籼稻的实用进程，而且对其他禾谷类植物原生质体的培养技术的建立也有指导意义。
一、搞清新闻消息事实要搞清楚这条新闻消息的实质，讲的是怎么一回事，这就解决“知其然”的问题。
看似简单实际有点困难。
因为新闻消息稿中包罗万象，上至天文，下至地理。
这就要求播音员的平时积累。
只有“知其然”了，我们播起来才胸中有数，不是硬念。
表达起来就有了条理。
复述起来也比较容易。
二、把握结构、抓住主题我们要学会分析文章。
先整体感受—掰开揉碎—蜜炼成团。
我们不仅要自己心里清楚，要让别人明白，这就要进一步了解稿件是如何组织结构、体现了一个什么思想，即结构和主题的问题。
（新闻消息稿结构：导语+背景+主体+结尾）1、分析导语、抓住中心思想或中心问题。
大多数新闻消息稿件的导语，或是概括了全文中心思想，或是概述了全文最主要的内容或报道的主要问题。
以导语为纲展开全文拎起重点、揭示价值、确定基调。
2、搞清主体和导语的内在关系主体是新闻消息的主要组成部分。
它用具体的、足够的典型事实材料回答或说明导语提出的问题。
它用哪些材料，怎样一步步把导语中问题讲清楚的。
（时间、空间、逻辑、理清脉络）。
转到“从头说来”。
语气自然平缓。
这样播起来就层次分明了。
3、搞清结尾是如何与全文呼应的好的新闻消息结尾可以使新闻消息事实更加充实完整，使整个消息的逻辑更加严密，得到深化。
首先要搞清它和主体、导语之间的关系。
是总结还是深化？是展望还是鼓励号召？从而确定语气与全文呼应。
语气自然舒展，自然收尾结束。
4、恰当分析和处理背景材料背景材料的作用，是介绍新闻消息事件发生的历史、环境、条件，说明事件发生的原因，解释说明新闻消息的内容和意义，或对某些术语等作注释性说明。