只有顶芽能够产生生长素

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教师资格之中学生物学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)

2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)单选题（共60题）1、经甲基绿-吡罗红染色处理后的人口腔上皮细胞，其细胞核大部分呈（）。

A.红色B.蓝紫色C.绿色D.蓝色【答案】 C2、中年期人格变得较为成熟，具体表现为( )。

多选A.内省日趋明显B.男性更加男性化，女性更加女性化C.为人处事日趋圆通D.心理防御机制用得越来越少【答案】 A3、人体小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程属于（）。

A.吞噬B.易化扩散C.同向协同转运D.逆向协同转运【答案】 C4、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，造成这两种细胞上述差异的最可能原因是（）。

A.tRNA种类不同B.mRNA碱基序列不同C.核糖体成分不同D.同种氨基酸密码子不同【答案】 B5、下列关于基因工程的叙述，错误的是()。

A.目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B.限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达【答案】 D6、下列关于生长素作用的说法正确的是()。

A.不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的B.生长素的浓度越高植物生长越快C.发育着的种子能产生大量的生长素，是子房发育成果实的必要条件D.顶芽能产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制【答案】 C7、关于生物大分子的说法正确的是（）。

A.生物大分子都是在核糖体上合成的B.核酸的特异性取决于特定的空间结构C.蛋白质功能的多样性取决于碳链的多样性D.构成DNA的单体在不同物种中通用【答案】 D8、科学的研究方法是取得成功的关键，下列实验研究方法正确的是（）。

A.将质壁分离复原的细胞用甲紫溶液染色，可以观察染色体的形态变化B.将天竺葵置于黑暗中一段时间，可用来探究光合作用所需的条件C.先将淀粉、淀粉酶混合再置于不同温度条件下，可探究温度对酶活性的影响D.采用标志重捕法可以调查土壤中小动物的丰富度【答案】 B9、生物学课程中涉及较多的实验，实验前准备充分与否，直接影响实验的最终效果。

植物生长素的生理作用课件

解析：细胞分裂素能促进细胞增殖，促进细胞伸长生长是生长素的作用，故①错误。顶端优势是由于顶芽产生的生长素在侧芽处积累而导致侧芽的生长受到抑制的现象，故②正确。赤霉素可以解除种子的休眠，促进叶片衰老是脱落酸的作用，故③错误。乙烯的作用是促进果实的成熟，故④错误。脱落酸能促进叶和果实的衰老和脱落，故⑤正确。答案：C
(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
(3)A′、B′、C′三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而 A′、B′、C′三点表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。
[思路点拨]
[解析]
选项 A项正确 B项错误 C项错误
D项错误
分析
曲线FC段均能促进生长，CD段抑制生长
AC段表示随浓度增大，促进作用逐渐减弱，但仍为促进在重力作用下，b侧生长素浓度高于a侧，b侧为抑制生长，a侧为促进生长，故根向下弯曲生长在太空中，无重力作用，a、b两侧生长素浓度相同，根水平生长，但坐标图中生长素的曲线仍适用于根的生长
提示：
2．探究：与种子萌发有关的激素中，能促进种子萌发和抑制种子萌发的激素分别有哪几种？与器官脱落有关的激素中，能促进器官脱落和抑制器官脱落的激素分别有哪几种？
提示：①赤霉素、细胞分裂素促进种子的萌发，脱落酸抑制种子的萌发；②生长素、细胞分裂素抑制器官脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。
3．试分析植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定的原因。
⇒促抑制进侧顶芽芽生生长长
(2)根向重力性：
[特别提醒] 在茎的向光性和茎的负向重力性(背地性)中，生长素只表现促进作用，而在根的向重力性和顶端优势中生长素的作用表现为两重性。

顶端优势生长素浓度低生长素浓度过高去掉顶芽

栏目导引
1．连线
第三章植物的激素调节
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第三章植物的激素调节
2．判断 (1)生长素和动物激素都只能调节代谢，而不能直接参与细胞代谢。( √ ) (2)在受到单侧光照射时，植物茎的背光侧生长素浓度较高，细胞分裂较快，故能够向光生长。( × ) 分析：生长素促进植物生长是通过促进植物细胞伸长来实现的。 (3)某农民种植的向日葵在开花期遇到了连续的阴雨天气，影响了植物的传粉。为了避免减产，可以通过喷洒一定浓度的生长素来解决。( × ) 分析：向日葵主要收获种子，喷洒一定浓度的生长素只能刺激果皮和种皮的发育，对种子的产量没有多大的影响。
栏目导引
第三章植物的激素调节
(4)不同的器官对生长素的敏感程度不同，而不同植物的同种器官对生长素的敏感程度基本相同。( × ) 分析：不同植物对生长素的敏感程度不一定相同，如双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。 (5)只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制，此现象称为顶端优势。( × ) 分析：顶芽和侧芽都能够产生适宜自身生长的生长素，但顶芽产生的生长素向下运输，大量的积累在侧芽，使侧芽的生长受到抑制，生长的速度小于顶芽。
得茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为__小__于__m____。
栏目导引
第三章植物的激素调节
2．两重性的实例分析 (1)分析右图 ①顶芽会优先生长而侧芽受到抑制，这种现象为_顶__端__优__势___。 ②顶芽产生生长素向下运输，导致顶芽处 _生__长__素__浓__度__低___而促进自身的生长；侧芽由于接受了顶芽运来的部分生长素而导致侧芽处__生__长__素__浓__度__过__高_____，从而抑制了侧芽的生长。 ③解除该现象的方法为__去__掉__顶__芽__。

江苏省海安高级中学2021-2022学年高一上学期中期考试生物(创新班)试题 Word版含答案

江苏省海安高级中学2021-2022学年度第一学期期中考试高一生物（创新班）试卷一、单选题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）1.下图为人体体液物质交换示意图，其中正确的叙述是①A,B,C依次为淋巴、血浆、组织液②乙酰胆碱可以存在于B中③D中的蛋白质含量相对较高④激素、抗体等可存在于A中A. ②③B. ②④C. ①②③D. ②③④2.下列物质中，可在血浆中找到的有A. 甲状腺激素、氧气、尿素、蛋白质B. 氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、血红蛋白C. 胰蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D. 呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇3.下列关于人体内环境稳态的叙述，错误的是A. 内环境稳态的调整由消化、呼吸、循环、排泄四个系统共同完成B. 人体维持体温相对稳定的调整方式为神经-体液调整C. 人体维持内环境稳态的调整力量是有肯定限度的D. 细胞外液渗透压的调整有激素和神经递质的参与4.如图为哺乳动物的某组织，据图推断下列说法正确的是A. ③与⑤相比，③中含有蛋白质多B. ②呼吸作用产生的CO2 会引起③pH发生大幅度转变C. ②中的氧气到达④至少需经过3层膜，②处的氧气浓度高于④处D. 肌肉细胞缺氧时③的pH会降低，但由于Na2CO3的调整作用其pH会维持相对恒定5.有一种能与胰岛素受体结合，阻断胰岛素效应的多肽X,用其处理小鼠后，可获得一种名为β亲菌素的激素,该激素能刺激胰岛素分泌细胞的增殖。

有关推断不合理的是A. 肝脏、肌肉等细胞膜上有与多肽X结合的受B. 用多肽X处理正常小鼠，最初小鼠血糖浓度会上升C. β亲菌素作用的靶细胞可能是胰岛A细胞D. 注射β亲菌素可能有助于治疗某些糖尿病6.图①②分别代表不同的细胞，A表示物质，符合该模型的是A. ①胰岛A细胞，②肝脏细胞，A胰岛素B. ①传出神经元，②传入神经元，A神经递质C. ①下丘脑细胞，②垂体细胞，A促甲状腺激素D. ①垂体细胞，②性腺细胞，A促性腺激素7.为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射肯定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配置），观看现象，若消灭惊厥，则达到目的。

2023年高考生物知识点归纳总结

2023年高考生物知识点归纳总结高考生物必背知识点1.细菌进行有氧呼吸的酶类分布在细胞膜内表面，有氧呼吸也在也在细胞膜上进行。

光合细菌，光合作用的酶类也结合在细胞膜上，主要在细胞膜上进行。

2.细胞遗传信息的表达过程既可发生在细胞核中，也可发生在线粒体和叶绿体中。

3.在生态系统中初级消费者粪便中的能量不属于初级消费者，仍属于生产者的能量。

4.用植物茎尖和根尖培养不含病毒的植株。

是因为病毒来不及感染。

5.植物组织培养中所加的糖是蔗糖，细菌及动物细胞培养，一般用葡萄糖培养。

6.病毒具有细胞结构，属于生命系统。

7.没有叶绿体就不能进行光合作用。

8.没有线粒体就不能进行有氧呼吸。

9.线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。

10.细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。

11.细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。

12.只有叶绿体、线粒体能产生ATP，细胞基质不能产生ATP。

13.只有动物细胞才有中心体。

14.所有植物细胞都有叶绿体、液泡。

15.无氧条件下不能产生ATP、不能进行矿质元素的吸收。

16.测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度。

17.氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存。

18.将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过：核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜，合成成熟的蛋白质。

形态大小相同、****不同的染色体才是同源染色体。

19.没有同源染色体存在的细胞分裂过程一定属于减数第二次分裂。

20.动物细胞也能发生质壁分离和复原。

21.植物细胞质壁分离是指细胞质与细胞壁发生分离。

22.只有顶芽才能产生生长素、侧芽不能产生生长素。

23.激素直接参与细胞代谢。

24.抗体、胰岛素等的分泌方式和神经递质的分泌方式是主动运输。

25.浆细胞能识别抗原。

26.激素、神经递质、mRNA发挥作用后不被分解。

27.渴觉中枢、痛觉中枢在下丘脑。

28.双子叶植物的根不具有顶端优势。

29.基因突变后生物的性状就能发生改变。

高中生物第3章第2节生长素的生理作用课件

备选例题将植物横放,测量不同浓度生长素条件下根和茎的生长状况,如图甲所示。则曲线上的P点最可能对应乙图中的位置是( A )
A.a B.b C.c D.d 解析:将植物横放,根尖和芽尖都能够产生生长素,受到重力影响,生长素在近地侧分布较多,即d大于b,c大于a;又根对生长素比较敏感, 故高浓度生长素抑制其生长,低浓度促进生长,即b点促进生长,d点抑制生长,根向下弯曲;而茎对生长素敏感度低,故a、c两侧生长素都能促进它们生长,其c浓度较大促进作用更强,故茎背地生长;图甲中的P 点生长素浓度较低,且表现为促进作用,故为a点。
二、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度阅读教材P51～P52,完成以下问题。 1.实验原理适宜浓度的生长素能促进扦插枝条生根,在不同浓度的生长素溶液中,扦插枝条生根情况不同。 2.常用方法 (1)浸泡法:把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,这种处理方法要求溶液的浓度较低 ,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。 (2)沾蘸法:把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约 5 s),深约 1.5 cm即可。 3.变量分析 (1)自变量:药液浓度。 (2)无关变量:处理溶剂剂量、温度、光照等。
所以可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。
2.生长素生理作用两重性的实例分析 (1)根的向地性 ①生长素的运输 a.影响因素:重力。 b.运输方向:由远地端移向近地端,即A→B,C→D。 c.浓度:B>A,D>C。
②生理作用根对生长素较为敏感,D处浓度过高对根的生长起抑制作用,而C处的浓度有利于根的生长,充分体现了生长素生理作用的两重性。 (2)顶端优势的成因 A处产生的生长素向下运输(极性运输),在B处积累,B处浓度过高抑制了芽的发育,而A顶芽处生长素浓度适宜,生长较快。

2021年浙江中考科学复习专练(宁波专版)——专题3生命活动的调节(含解析)

2021年浙江中考科学复习专练（宁波专版）——专题3生命活动的调节一．选择题（共21小题）1．（2021•宁波模拟）逃生演练中，某同学作出逃生反应的部分机制如下。

下列叙述正确的是（）警报声→感受器X →传入神经神经中枢→传出神经肌肉收缩→逃生A ．警报声感受器X 位于人体肌肉内B ．若传出神经受损，听不到警报声C ．逃生反应有多个神经中枢参与D ．若传出神经受损，不影响肌肉收缩2．（2021•宁波模拟）根据图，效应器为肌肉，如果传出神经纤维损伤，其他环节正常，可能出现（）A ．既有感觉又能运动B ．失去感觉同时肌肉瘫痪C ．有感觉但肌肉瘫痪D ．失去感觉但能运动 3．（2021•宁波模拟）图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A ．甲向右弯、乙向左弯B ．甲向左弯、乙向右弯C ．甲不弯曲、乙向左弯D ．甲不弯曲、乙向右弯4．（2021•宁波模拟）某同学利用青菜幼苗进行了植物向光性实验。

他把等量、已发芽的青菜种子均匀地排列在4个培养皿中，当青菜幼苗长高至1.5cm左右时，对各培养皿中的幼苗进行不同的处理，并都用单侧光连续照射一段时间，如图所示。

下列说法错误的是（）A．青菜幼苗在单侧照射下向光源弯曲生长是生长素分布不均匀引起的B．观察①②③结果能得出顶芽可以产生生长素C．增加④实验目的是为了研究子叶是否能产生生长素D．若①撤去光照则幼苗不会产生生长素5．（2021•宁波模拟）分析图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是（）A．左侧生长素含量高，生长快B．生长素的运输方式为主动运输C．生长素浓度高低依次是D＞C＞B＞AD．根部生长也表现出顶端优势现象6．（2021•宁波模拟）如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述不正确的有（）A．若切除垂体，则①也会减少，因为②减少，从而负反馈于下丘脑，导致①减少B．甲状腺功能亢进患者激素③分泌过多C．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素7．（2020秋•岚山区期末）珍妮•古道尔在非洲原丛林观察到幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩星用树枝钓取白蚁作为食物，从行为获得的途径来看，下列实例与上述的动物行为类型相同的是（）A．春蚕吐丝结茧B．机器人学弹琴C．老马识途D．蜘蛛结网8．（2021•宁波模拟）研究表明，生长素只能从植物体的上端（顶端）向下端（根部）运输．取两根相似的柳树枝条，把一根正挂在潮湿的空气中，一段时间后其生长情况如图甲所示．若把另一根枝条倒挂在同样潮湿的空气中，如图乙所示，一段时间后其生长情况可能是下图中的哪一个（）A．B．C．D．9．（2020春•鄞州区期末）下列有关人体生命活动调节的叙述，错误的是（）A．中枢神经系统由大脑和脊髓组成B．成人能有意识地排尿，说明脊髓的反射功能受大脑控制C．侏儒症是由于幼年时期生长激素分泌不足引起的D．“看小说流泪”和“谈虎色变”都是人类特有的复杂反射10．（2020春•鄞州区期末）逃生演练中，某同学做出的部分反应如图所示。

2013麒麟高中高二生物精品练习：课后巩固·提能 3.2 (必修2)

课后巩固·提能（30分钟 50分）一、选择题(本题包括6小题，每小题4分，共24分)1.下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是( )A.可利用生长素类似物防止落花落果B.顶端优势能够说明生长素作用的两重性C.相比茎来说，根对生长素浓度更为敏感D.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感2.(2011·苏锡常高二检测)下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验叙述，错误的是( )A.除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同B.每根插条上应保留相同数量的芽C.可用单位时间每根插条生根数作为记录指标D.不同浓度的生长素类似物作用于插条，不一定产生相同的生根效果3.为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。

以下叙述错误的是( )A.实验没有达到预期目的的原因是所用生长素类似物溶液浓度差过大或过小B.为达到实验目的，可在该同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度和高于高浓度的范围内增加一系列的浓度梯度进行实验C.在扦插枝条时，一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片，主要是为了减少蒸腾作用对水的散失D.在进行实验时，应注意设置重复实验4.将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上Q点最可能对应乙图中的( )A.aB.bC.cD.d5.植物生长素具有较低浓度时促进生长、过高浓度时抑制生长的特性。

以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性( )A.在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形B.被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D.在自然状态下，松树长成塔形6.某同学在探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度实验中获得了如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是(多选)( )A.本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小B.银杏插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果C.促进银杏插条生根的最适浓度为cD.用NAA处理枝条的时间应该相同二、非选择题(共2小题，共26分)7.(12分)(2010·北京高考)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲溶液(对照组)中。

生长素的作用机理

植物生长素的作用机理烟草杨艳生 2010313331植物生长素是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素，英文简称IAA，国际通用，是吲哚乙酸（IAA）。

4-氯-IAA、5-羟-IAA、萘乙酸(NAA)、吲哚丁酸等为类生长素。

1872年波兰园艺学家谢连斯基对根尖控制根伸长区生长作了研究；后来达尔文父子对草的胚芽鞘向光性进行了研究。

1928年温特证实了胚芽的尖端确实产生了某种物质，能够控制胚芽生长。

1934年，凯格等人从一些植物中分离出了这种物质并命名它为吲哚乙酸，因而习惯上常把吲哚乙酸作为生长素的同义词。

主要作用是使植物细胞壁松弛，从而使细胞增长，在许多植物中还能增加RNA和蛋白质的合成。

能调节植物生长，尤其能刺激茎内细胞纵向生长并抑制根内细胞纵向生长的一类激素。

它可影响茎的向光性和背地性生长。

在细胞分裂和分化、果实发育、插条时根的形成和落叶过程中也发挥了作用。

最重要的天然存在的植物生长素为β－吲哚乙酸。

生长素最明显的作用是促进生长,但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异。

三者的最适浓度是茎＞芽＞根,大约分别为每升10-5摩尔、10-8摩尔、10-10摩尔。

植物体内吲哚乙酸的运转方向表现明显的极性，主要是由上而下。

植物生长中抑制腋芽生长的顶端优势，与吲哚乙酸的极性运输及分布有密切关系。

生长素还有促进愈伤组织形成和诱导生根的作用。

生长素的作用是多部位的，主要参与细胞壁的形成和核酸代谢。

用放射性氨基酸饲喂离体组织的实验，证明生长素促进生长的同时也促进蛋白质的生物合成。

生长素促进RNA的生物合成尤为显著，因此增加了RNA/DNA及RNA/蛋白质的比率。

在各种 RNA中合成受促进最多的是rRNA。

在对细胞壁的作用上,生长素活化氢离子泵,降低质膜外的pH值,还大大提高细胞壁的弹性和可塑性,从而使细胞壁变松，并提高吸水力。

鉴于生长素影响原生质流动的时间阈值是2分钟,引起胚芽鞘伸长的是15分钟，时间极短，故认为其作用不会是通过影响基因调控，可能是通过影响蛋白质(特别是细胞壁或质膜中的蛋白质)合成中的翻译过程而发生的。

高中生物学选择性必修1课时作业(十六)

解析：生长素是由色氨酸经过一系列反应转变成的小分子有机酸，A正确；除吲哚乙酸外，苯乙酸、吲哚丁酸也是植物激素，也具有促进生长的效应，B正确；用适宜浓度的生长素处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可得到染色体数目和体细胞一样的无子番茄， C错误；植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，D正确。
解析：由题干信息分析可知，持续的干热天气会导致脱落酸降解，A正确。脱落酸对种子的萌发具有抑制作用，B正确。大雨天气为种子的萌发提供水分，C正确。在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立的起作用，而是多种激素相互作用共同调节，D错误。
6．植物体自身对生命活动的调节，主要是通过其体内产生的多种激素共同完成，在不同的生长、发育阶段起主要调节作用的激素种类也不同。在种子萌发、果实成熟和叶脱落的过程中，起
14．下表所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答：
植物激素种子发芽顶端优势果实生长器官脱落插条生根
生长素
－
＋
＋
*
＋
赤霉素
＋
＋
＋
*
－
细胞分裂
＋素
*
＋
*
－
脱落酸
*
－
－
＋
－
乙烯
－
－
*
＋
－
注：“＋”表示促进；“*”表示抑制；“－”表示未测定。
(1) 表中结果显示，同一植物激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应__不__同____。五大类植物激素中，在果实生长的调节中起协同作用的激素有_生__长__素__、__细__胞__分__裂__素__、__赤__霉__素__(_必__须__答__全__)。表中结果说明植物的正常生长发育过程是__多__种__激__素__相__互__作__用__、__ 共__同__调__节_______的结果。

高考生物一轮复习易错点

1、病毒具有细胞结构，属于生命系统。

解析：病毒无细胞结构，且不属于生命系统。

最小的生命系统是细胞。

2、将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过：核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜，合成成熟的蛋白质。

解析：大肠杆菌只有一种细胞器——核糖体。

胰岛素基因在大肠杆菌中表达时，只有合成过程，没有内质网和高尔基体的加工过程，为无活性的胰岛素。

3、没有叶绿体就不能进行光合作用。

解析：蓝藻，无叶绿体，也可进行光合作用。

4、没有线粒体就不能进行有氧呼吸。

解析：大肠杆菌，没有线粒体，也可进行有氧呼吸。

5、线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。

解析：线粒体不能利用葡萄糖，应改为线粒体将丙酮酸氧化分解为CO2和H2O。

6、细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。

解析：动物细胞膜上不仅含磷脂，还有胆固醇。

7、细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。

解析：细胞膜中含有糖蛋白、载体蛋白、通道蛋白。

8、只有叶绿体、线粒体能产生ATP，细胞基质不能产生ATP。

解析：细胞质基质也能产生ATP。

9、只有动物细胞才有中心体。

解析：低等植物也含有中心体。

10、所有植物细胞都有叶绿体、液泡。

解析：根尖分生区细胞没有叶绿体、液泡。

11、无氧条件下不能产生ATP、不能进行矿质元素的吸收。

解析：无氧呼吸也可产生ATP，可以进行矿质元素的吸收。

12、测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度。

解析：测量的CO2量、O2量为净光合作用强度。

13、氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存。

解析：低氧浓度下有利于食品蔬菜保鲜、种子储存。

14、黑暗中生物不进行细胞呼吸。

解析：黑暗中生物进行细胞呼吸，无细胞呼吸，生物即死亡。

15、温度越高农作物产量越高。

解析：要考虑光合和呼吸的最适温度，温度越高农作物产量可能降低。

16、细胞越大物质交换效率越高。

解析：细胞越大物质交换效率越低。

17、酶只能在细胞内发生催化作用。

解析：酶也可以在细胞外发挥作用，如唾液淀粉酶和胃蛋白酶。

高中生物新人教版选择性必修1植物生长素(课件(82张)

3.生长素主要的合成部位有芽、幼嫩的叶和发育中的种子。 4.生长素的运输有极性运输、非极性运输和横向运输，极性运输的方式是主动运输。 5.生长素相对集中地分布于生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 6.生长素的化学本质是吲哚乙酸(IAA)。 7.生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大差异。 8.生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。
(1)幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素( × ) (2)在成熟组织中，生长素也可通过输导组织进行极性运输( × ) (3)生长素是高分子化合物，其进出细胞的方式是胞吞和胞吐( × )
突破重点难点强化素养
1.某同学欲通过实验得出“生长素的极性运输，只能从植物形态学上端 (顶端)向形态学下端(基端)运输，而不能反过来运输”的结论，设计了如下实验：
05
随堂演练知识落实
1.(2019·泉州高二检测)下列有关生长素发现的叙述中，不正确的是 A.达尔文提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向伸长区传递某种“影响”
使胚芽鞘向光弯曲
√B.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的生长素在其下部分布
不均匀造成的 C.鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递
浓度过高时抑制生长( √ )
(5)只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽生长受抑制，
此现象称为顶端优势( × )
(6)某农民种植的向日葵在开花期遇到了连续的阴雨天气，影响了植物的
传粉。为了避免减产，可以喷洒一定浓度的生长素( × )
突破重点难点强化素养 1.据图回答下列问题：
(1)若曲线表示生长素浓度与植物的幼苗的关系，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是大__于__m__小__于__M_。 (2)若曲线表示生长素浓度与植物的芽的关系，在顶端优势中，测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的浓度范围是_大__于__i_。

2017年江西省教师公开招聘考试(中学生物)真题试卷(题后含答案及解析)

2017年江西省教师公开招聘考试（中学生物）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 6. 简答题7. 综合分析题10. 教学设计题单项选择题1．下列关于HIV的说法正确的是( )。

A．能在人体血浆中增殖B．侵染T细胞导致人体免疫功能全部丧失C．不能寄生在呼吸道黏膜细胞中D．蛋白质由自身核糖体合成正确答案：C解析：HIV是造成人类免疫系统缺陷的一种RNA病毒，没有细胞结构，主要攻击人体的T细胞，离开人体不宜存活，故A、D项错误。

HIV侵入人体后，特异性地作用于某些T淋巴细胞。

侵入细胞后，通过逆转录酶的作用合成DNA，并与宿主基因整合，进行复制增殖。

受感染的T细胞膜通透性增加，发生溶解坏死，导致免疫调节障碍，最终引起全面的免疫功能受损而只有部分非特异性免疫功能，故B项错误。

呼吸道黏膜不是HIV的靶细胞，这是HIV不会通过空气传播的原因，C项正确。

2．正常植物细胞不一定具有的代谢过程是( )。

A．[H]的生成B．氨基酸的脱水缩合C．ATP水解D．水的光解正确答案：D解析：水的光解是光合作用的光反应阶段的重要过程，不是所有的植物细胞都能进行光合作用，如根尖细胞、木本植物成熟的茎等。

所以水的光解是正常的植物细胞不一定具有的代谢过程。

3．柚子果实内部细胞腐烂时消耗一定量的葡萄糖可产生Amol的二氧化碳，其植物体叶片在正常生长时消耗同样数量的葡萄糖可产生二氧化碳( )。

A．1AmolB．2AmolC．3AmolD．6Amol正确答案：C解析：果实内部腐烂时进行的是无氧呼吸，产生Amol的二氧化碳需要消耗A／2mol的葡萄糖。

植物叶片正常生长时进行的是有氧呼吸，消耗A／2 mol的葡萄糖可产生3Amol的二氧化碳。

4．在人体成熟的红细胞、蛙的红细胞以及鸡的红细胞中均能进行的生理活动是( )。

A．中心体发出星射线B．无丝分裂C．合成蛋白质D．ATP合成正确答案：D解析：人的成熟红细胞已高度分化，不再进行分裂，它的细胞核和细胞器退化，不能合成蛋白质，不能进行有氧呼吸，只能进行无氧呼吸，产生的ATP来自糖酵解阶段。

生长素的产生部位

实验结论总结：
生长素的产生部位：胚芽鞘的尖端生长素的作用部位：胚芽鞘的尖端下段胚芽鞘的感光部位：胚芽鞘的尖端
胚芽鞘的生长部位：胚芽鞘的尖端下段生长素的运输方向：从上到下
3、1934年，荷兰科学家郭葛等从一些植物中分离出了这种物质，经鉴
定，为吲哚乙酸。具有促进植物生长的功能，故取名为生长素（IAA）。
植物为什么向光弯曲？
在单侧光的照射下，生长素的背光一侧比向光一侧分布多。这样，背光一侧的细胞纵向生长的快，结果使得茎朝向生长慢的一侧弯曲，也就是朝向光源弯曲。
2、茎的背地性（负向地性）与根的向地性原理：
根：10 —10 mol/L
茎：10 — 4 mol/L
背地面——少地心引力（重力）近地面——多
（B、D）（A、C）
茎→慢根→快茎→快根→慢茎的背地性根的向地性
【相关
生长素作用（适宜浓度）
促进生长。促进扦插的枝条生根。
促பைடு நூலகம்果实发育。（无籽果实）
防止落花落果。
其他植物激素五大植物激素：赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、生长素、乙烯。
存在于正在进行细胞分裂的部位（幼嫩的根尖、萌发的种子和正在发育的果实等器官）。
练习： 3、在置于暗室中的燕麦胚芽尖端，套上一个不透光的锡纸小帽然后从右侧照光，结果胚芽鞘将（ D ） A 向左弯曲生长 B 向右弯曲生长 C 向前方弯曲生长 D 直立生长不弯曲 4、一个正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止生长，这说明虫蛀部分是（ A ） A 种子 B 外果皮 C 中果皮 D 内果皮
细胞分裂素
主要作用：促进细胞分裂。
乙烯是一种气体激素。植物体的各部分都能产生乙烯，在成熟的果实中含量更多。

2016年高二生物期中易错知识点整理

2016年高二生物期中易错知识点整理
2016年高二生物期中易错知识点整理
只有顶芽才能产生生长素、侧芽不能产生生长素。

在太空失重条件下植物不再具有顶端优势、向光性。

激素直接参与细胞代谢。

抗体、胰岛素等的分泌方式和神经递质的分泌方式是主动运输。

浆细胞能识别抗原。

激素、神经递质、mRNA发挥作用后不被分解。

渴觉中枢、痛觉中枢在下丘脑。

双子叶植物的根不具有顶端优势。

基因突变后生物的性状就能发生改变。

单倍体育种只有经花药离体培养获得单倍体植株这一个过程。

半透膜就一定是选择透过性膜。

原生质层、原生质体是同一个结构。

赤道板就是细胞板。

为大家整理的2016年高二生物期中易错知识点，大家仔细阅读了吗?更多相关内容尽在。

高二上册生物期中易错知识点2016 2016年高二生物期中易错知识点。

摘除顶芽的原理

摘除顶芽的原理
摘除顶芽也叫做摘尖，主要是指在植物种植中，在一定的时期人工对植物的顶芽进行摘取，以达到控制旺长或者促进花芽分化等目的。

摘尖主要利用了摘取顶芽从而促使一直受到顶芽生长素抑制的次芽的生长的原理。

在摘芽之前，顶芽生长，会产生一定浓度的生长素，这些生长素向下运输到各个次芽中，因为生长素的浓度过高，就抑制了次芽的生长，抑制的程度根据具体植物和具体的生长时间的不同而不同，我们通常看到的植物一般都有一个顶芽就是这个道理。

当植株的顶芽被摘除之后，无法再产生高浓度的生长素，次芽的生长也就不再受到限制，从而次芽开始生长。

通常最靠近顶芽的那个次芽会最先生长，一旦这个次芽明显的超过其它次芽的生长的时候，这个新长出来的次芽也就取代了原来的顶芽的位置从而成为一个新的顶芽，继续抑制着其它次芽的生长。

然而也有例外，也就是一个顶芽被摘除之后会出现很多次芽同时生长，而且生长状态不分上下，这时候如果没有一个足够强的芽来产生高浓度的生长素的话，就会出现多芽鼎立的局面。

高二生物生长素的生理作用试题

高二生物生长素的生理作用试题1.下列化学物质中，不是植物激素的是（）A．乙烯B．吲哚乙酸C．细胞分裂素D．2,4—D【答案】D【解析】植物激素包括生长素（吲哚乙酸）、赤霉素、细胞分裂素和乙烯，2，4—D是植物生长调节剂。

故答案选D。

【考点】考查植物激素的种类。

点评：难度较小，熟记植物激素的种类。

2.图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。

由此我们可以判断下列叙述错误的是( )图一图二A．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D．由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性【答案】A【解析】琼脂块中生长素浓度在b点时促进作用最强，胚芽鞘弯曲最大，A具有最小值；当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加促进作用逐渐增强，胚芽鞘弯曲逐渐增大，A逐渐减小；只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长；由图二可知生长素浓度小于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是促进，生长素浓度大于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是抑制，具有两重性。

【考点】考查生长素的生理作用。

点评：考查生长素生理作用的两重性。

3.生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物——2，4-D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下图：据图得出的正确结论是 ( ) A．2，4-D浓度超过25 mg·L－1，对果实发育起抑制作用B．2，4-D与生长素的作用效果相同C．2，4-D可以促进扦插枝条生根D．2，4-D诱导无子番茄的最适浓度范围为20～25 mg／L【答案】D【解析】生长素及其类似物（2，4－D）能促进果实的发育，用一定浓度的生长素涂抹未受粉的子房，可以获得无子果实。

题目给出的数据，显示了不同浓度2，4－D对番茄子房发育的影响，从图中的数据可以看出：2，4－D诱导无子番茄的最适浓度是20～25mg/L，超过25mg/L时，对果实发育仍是促进作用，A选项是错误。

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顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象。 (1)概念：__________
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第三章
植物的激素调节
(2)形成原因：
顶芽
促进
侧芽
抑制
去除顶芽。 (3)解除方法：__________ (4)应用：果树剪枝、棉花打顶。
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第三章
植物的激素调节
4.生长素类似物(阅读教材P51第1自然段) 人工合成的化学 (1)概念：具有与生长素相似的生理效应的__________ 物质。无子果实、促使扦插枝条_________ 生根。 (2)应用：获得_______ 点拨无子番茄的形成是由于涂抹了一定浓度的生长素，但无子番茄的染色体与正常细胞相同，属于不可遗传的变异。
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第三章
植物的激素调节
(6)在进行“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验时，不需要进行预实验。( × ) 分析：预实验的目的是为了进一步摸索实验条件，也可以检验设计的科学性和可行性，以免设计不周，盲目开展而造成
浪费。
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第究生长素作用的两重性
器官对生长素的敏感程度基本相同。( × ) 分析：不同植物对生长素的敏感程度不一定相同，如双子叶
植物比单子叶植物敏感程度高。
(5)只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制，此现象称为顶端优势。( × ) 分析：顶芽和侧芽都能够产生适宜自身生长的生长素，但顶芽产生的生长素向下运输，大量的积累在侧芽，使侧芽的生长受到抑制，生长的速度小于顶芽。
一侧生长比背光一侧慢)。
③若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范小于m 围应为__________ 。
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第三章
植物的激素调节
2．两重性的实例分析
(1)分析右图
①顶芽会优先生长而侧芽受到抑制，这种现顶端优势。象为__________ ②顶芽产生生长素向下运输，导致顶芽处生长素浓度低而促进自身的生长；侧芽由于接受了顶芽运 ______________ 生长素浓度过高来的部分生长素而导致侧芽处___________________ ，从而抑制了侧芽的生长。去掉顶芽。 ③解除该现象的方法为__________
也能疏花疏果。两重性 (低浓度促进，高浓度抑制)。 (3)作用特点：__________
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第三章
植物的激素调节
2.影响生长素生理作用的因素 (1)浓度：一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度过抑制高时__________ 生长，甚至会杀死植物。 (2)器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、根>芽>茎。茎敏感程度为：__________ (3)成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。 3.顶端优势(阅读教材P50第4自然段)
的。 (3)某农民种植的向日葵在开花期遇到了连续的阴雨天气，影
响了植物的传粉。为了避免减产，可以通过喷洒一定浓度的生长素来解决。( × )
分析：向日葵主要收获种子，喷洒一定浓度的生长素只能刺
激果皮和种皮的发育，对种子的产量没有多大的影响。
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植物的激素调节
(4)不同的器官对生长素的敏感程度不同，而不同植物的同种
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植物的激素调节
1．连线
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植物的激素调节
2．判断 (1)生长素和动物激素都只能调节代谢，而不能直接参与细胞
代谢。( √ )
(2)在受到单侧光照射时，植物茎的背光侧生长素浓度较高，细胞分裂较快，故能够向光生长。( × )
分析：生长素促进植物生长是通过促进植物细胞伸长来实现
(3)分析丙图可知
g ，在OH段随 ①曲线中H点表示促进生长的最适浓度为_____ 增强，而HC段随着生长素浓生长素浓度增高，促进作用________ 减弱度增高，促进作用__________ 。 ②若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为大于m，小于M (向光 m，则其背光一侧生长素浓度范围应_______________
促进 ③曲线在A、B、C三点代表最佳__________ 效果，A′、B′、既不促进， C′点对应浓度的生长素对根、芽、茎的生长____________ 也不抑制。 __________
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第三章
植物的激素调节
(2)分析乙图可知不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比__________ 单子叶植物敏感程度高。 _________
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第三章
植物的激素调节
二、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(阅读教材 P51“探究”)
1.实验原理：适宜浓度的生长素能促进扦插枝条生根，在不同浓度的生长素 ____________________ 溶液中，扦插枝条生根情况不同。
2.常用方法：
(1)浸泡法：要求溶液的浓度较低。
(2)沾蘸法：省时。 3.变量分析：生长素类似物浓度 (1)自变量：______________________ 。温度 (2)无关变量：处理溶液剂量、__________ 、光照等。
第三章
植物的激素调节
第2节
生长素的生理作用
第三章
植物的激素调节
[学习导航 ] 1．掌握生长素生理作用的两重性及应用。[重点 ] 2.学会探究生长素最适浓度的方法。[难点 ] 3．了解生长素的应用。
第三章
植物的激素调节
一、生长素的生理作用 1.作用方式及特点(阅读教材P50第2～3自然段) (1)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。 __________ 抑制 (2)作用表现：既能促进生长，也能__________ 生长；既能促进防止落花落果， __________ 发芽，也能抑制发芽，既能________
1．观察甲、乙、丙三图，分析以下问题：
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第三章
植物的激素调节
(1)分析甲图可知 ①生长素在一定浓度范围内促进植物器官生长，超过该范围两重性。则抑制植物器官的生长，说明生长素的作用具有________ 不同器官上引起的生理功能也 ②同一浓度的生长素作用于__________ 不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同，曲线根＞芽＞茎。体现了根、茎、芽的敏感性大小为_____________