2020年幼儿园教师大班教育随笔《开心阅读》
孩子们的阅读活动幼儿教师教育随笔
孩子们的阅读活动幼儿教师教育随笔第1篇：幼儿教师教育随笔:孩子们的阅读活动"这是我妈妈新给我买的书，你可别弄坏了。
"恬恬一边提醒，一边小心翼翼地把自己的书拿给蔡善。
"我知道了，我会小心的。
"蔡善一边回应着恬恬，一边迫不及待地打开书看了起来。
这是一本童话故事汇编，蔡善打开书看到第一个故事是《三只小猪》，就一边看一遍讲述了起来。
在听了一遍蔡善讲述的故事后，我对他说："等等你把这个故事讲给大家听好吗？"蔡善看看我，不说话，似乎有点害怕自己讲不好，因为在他的脸上我看到了不自信的神情。
"你讲的很好地，我刚才听你讲的故事非常棒，一会儿你就像刚才那样讲给大家听，要是讲不下去了，我会提醒你的，你放心吧。
"我鼓励起孩子来。
蔡善又想了一会儿，终于答应了。
我把孩子们都召集起来，一起来听蔡善讲述《三只小猪》的故事。
"从前，有三只小猪，有一天妈妈叫他们自己去盖房子……"蔡善讲起了故事，刚开始的时候声音很轻，眼睛也一直盯着书，只是偶尔会看大家一下，我和孩子们坐在一起，一边听故事一边为蔡善翘起大拇指，鼓励他。
渐渐地，蔡善讲述故事的声音越来越响，眼睛也不看书本，动作也慢慢丰富起来了。
一个故事讲完，孩子们都为他送上热烈地掌声。
"再讲一个，再讲一个"的呼声也同时响起，蔡善备受鼓舞，又为大家讲了一个《小猫钓鱼》的故事。
其实《三只小猪》的故事大家都听过无数遍了，可就是从来没有一个孩子可以站出来未完，继续阅读 >第2篇：孩子们的阅读活动幼儿教师教育随笔“这是我妈妈新给我买的书，你可别弄坏了。
”恬恬一边提醒，一边小心翼翼地把自己的书拿给蔡善。
“我知道了，我会小心的。
”蔡善一边回应着恬恬，一边迫不及待地打开书看了起来。
这是一本童话故事汇编，蔡善打开书看到第一个故事是《三只小猪》，就一边看一遍讲述了起来。
在听了一遍蔡善讲述的故事后，我对他说：“等等你把这个故事讲给大家听好吗？”蔡善看看我，不说话，似乎有点害怕自己讲不好，因为在他的脸上我看到了不自信的神情。
幼儿园教师读书随笔
幼儿园教师读书随笔作为一名幼儿园教师，我深知自己的责任重大。
每天和一群可爱的孩子们相处，教育他们成长，是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。
为了更好地完成这项工作，我时常会选择读书来提升自己的教育水平和专业素养。
在这个信息发达的时代，我们可以通过各种渠道获取知识，而阅读则是其中最重要的途径之一。
通过阅读，我可以学习到更多的教育理论和教学方法，了解到最新的教育研究成果，不断更新自己的教育观念和教育方法。
我喜欢读各类教育类书籍，比如《儿童心理学》、《幼儿教育学》等。
这些书籍帮助我更好地了解孩子的心理发展规律和教育需求，让我能够更加有针对性地进行教育工作。
同时，我还会读一些教育心理学的经典著作，如《人性的弱点》、《激励的力量》等，通过这些书籍的阅读，我可以更好地理解孩子的情绪变化和行为动机，从而更好地应对各种教育挑战。
除了教育类书籍，我还会选择一些文学作品进行阅读。
文学作品中包含了丰富的人生智慧和情感体验，通过阅读这些作品，我可以更好地理解孩子们的内心世界，与他们建立起更好的情感连接。
同时，文学作品也可以开拓孩子们的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。
为了更好地提高自己的教育水平，我还会参加一些教育培训班和学术研讨会。
这些培训班和研讨会为我提供了一个与其他教师交流的平台，我可以借此机会与其他教师分享自己的教育经验，学习到其他教师的成功经验和教学方法。
同时，通过参加这些培训班和研讨会，我还可以与一些教育专家进行面对面的交流，从他们身上学习到更多的教育理论和教学技巧。
读书不仅可以提高我的教育水平，还可以为我带来更多的快乐。
每当我沉浸在一本好书中时，我会感受到一种与世隔绝的宁静和平静。
在阅读的过程中，我可以暂时抛开工作和压力，与书中的人物一起经历冒险，感受他们的喜怒哀乐。
这样的体验让我感到愉悦和满足，也为我带来了更多的动力和激情。
通过读书，我不仅可以提高自己的教育水平，更可以为孩子们提供更好的教育服务。
我相信，只有不断学习和进步，才能在教育工作中取得更好的成绩。
幼儿园大班教师教育随笔
幼儿园大班教师教育随笔幼儿园大班教师教育随笔（精选16篇）在学习、工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。
想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是店铺为大家整理的幼儿园大班教师教育随笔（精选16篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班教师教育随笔篇1今天下午课外活动的时候，孩子们都在玩玩具，由于孩子在家都是独生子，独占独霸的习惯非常严重，再加上班内玩具数量不很充足，经常会出现两个孩子抢玩具的现象，这也是我一直担心的，越是担心的事，它偏偏又发生了。
佳佳跑到亚璐小朋友的旁边伸手要去抢那个积木小车，我急忙抓住佳佳的手叫到旁边就是一顿训话教育：“怎么能抢小朋友的玩具呢，这样做对吗？“佳佳在我的教育下好像也明白了许多，当我回头看亚茹时，我发现她正拿着那个积木小车瞪着眼看我，我不解的问她：”亚茹，你怎么了？你要做什么？“亚茹小心翼翼的说：“我要把积木小车给佳佳玩，老师不是说玩具要大家一起玩吗？”我的脸就红了。
我想了很多，我竟然小气的不如一个三四岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢？为什么处理得这么不妥？连孩子都不能理解呢？我这才发现很多时候应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理的会更好。
星期一早上，我一早就回到教室，看着一个个孩子高兴地回园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。
但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“混世反斗星”辉辉，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。
我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。
所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
辉辉回来啦，他像往日一样，跟我说声早上好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。
我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。
辉辉讲完后，走回位置坐了下来。
幼儿园大班教师随笔(精选10篇)
幼儿园大班教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教师的随笔范文(10篇)
幼儿园大班教师的随笔范文（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班幼儿教师教育随笔(集锦15篇)
大班幼儿教师教育随笔(集锦15篇)大班幼儿教师教育随笔(集锦15篇)大班幼儿教师教育随笔1你会对别人的一个哈欠充满好奇吗?你会为一只小蟾蜍兴奋不已吗?你会为了一朵小红花拼命努力吗?你轻笑：怎么可能?是啊，这些事都太小了，我们都长大了，再也不屑去做了，但是这些却是幼儿园里每天都在上演的故事。
幼儿园里，有哭有笑，笑容是真的，眼泪也是真的。
人生漫长，世界广阔，多少悲欢离合，世事艰辛，而所有复杂故事的最初却都是从这个简单的世界里开始的。
还记得那些现在想来过于幼稚当初却想得认真的事吗?还记得那些带领我们走进这个世界的老师吗?――题记1、《老师，咱们睡觉吧》这学期我带的是中班的小朋友，小家伙们仿佛有无穷的精力。
每个星期一的午睡时间，晨晨都特别兴奋，就是不愿意睡觉。
由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。
晨晨看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了?”“我没哭。
”“没哭怎么眼里都是眼泪啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?”晨晨挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗。
对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。
”“对!晨晨真棒!观察的可真仔细。
那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?”晨晨低下头想了一会，说：“老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。
”2、《老师，是青蛙吗》今天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀?”“是小青蛙吗?”。
我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。
“老师，让它和我们玩儿一会儿吧?”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。
”刘老师停止驱赶，蹲下来和幼儿们一起认真而仔细的打量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢?”刘老师也不敢确定了。
“应该是一只小蟾蜍吧!”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。
”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。
幼儿看图书教育随笔
幼儿看图书教育随笔一、激发好奇心，培养阅读兴趣“老师，这本书里的动物为什么不会说话呢？”一个小男孩拿着一本绘本问我。
“因为它们是动物啊，动物是不会说话的。
”我回答道。
“那为什么人可以说话呢？”他又问。
孩子们的好奇心总是那么强烈，他们对世界充满了疑问。
在引导孩子们阅读时，我发现激发他们的好奇心是培养阅读兴趣的关键。
每当孩子们提出问题时，我都会耐心地解答，让他们在阅读中找到答案。
渐渐地，孩子们对图书产生了浓厚的兴趣，他们会主动去翻阅各种书籍，寻找自己感兴趣的内容。
二、创设良好阅读环境，提高阅读质量在幼儿园，我们专门设立了一个阅读角落，为孩子们提供了一个安静、舒适的阅读环境。
角落里摆满了各种适合幼儿阅读的图书，有绘本、科普书籍、童话故事等。
为了让孩子们更好地阅读，我们还为每个孩子配备了小桌椅，让他们可以端坐阅读。
在阅读角落，孩子们可以自由选择自己喜欢的书籍，也可以和同伴一起分享阅读。
为了提高阅读质量，我们还会定期为孩子们举办阅读活动，如故事会、绘本剧表演等。
这些活动让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。
三、引导孩子们学会观察和思考阅读不仅是获取知识的过程，更是培养观察力和思考能力的过程。
在孩子们阅读时，我会引导他们学会观察画面、理解故事情节，并尝试思考一些问题。
有一次，孩子们在阅读一本关于春天的绘本。
我问道：“你们觉得春天是什么颜色的呢？”孩子们纷纷举起手来回答：“春天是绿色的，因为树叶变绿了。
”“春天是粉色的，因为桃花开了。
”“春天是蓝色的，因为天空变得更蓝了。
”通过引导孩子们观察和思考，他们不仅学会了欣赏春天的美好，还锻炼了自己的观察力和想象力。
四、关注个体差异，因材施教每个孩子都是独特的，他们在阅读兴趣、阅读能力等方面都存在差异。
作为教育工作者，我们要关注每个孩子的个体差异，因材施教。
对于阅读能力较强的孩子，我会鼓励他们尝试阅读更难一些的书籍，挑战自己的极限。
而对于阅读能力较弱的孩子，我会耐心地陪伴他们，帮助他们克服困难，逐渐提高阅读水平。
幼儿园教师大班教育随笔开心阅读
幼儿园教师大班教育随笔开心阅读作为幼儿园教师，每天与孩子们相处在一起，是一件非常快乐和充实的事情。
而大班教育作为幼儿园里面比较常见的一种教育方式，在教师工作的过程中也有着非常大的挑战和乐趣。
在我长期大班教育实践中，积累了一些经验和感悟，愿与大家分享。
下面就来介绍一下幼儿园教师大班教育随笔开心阅读。
一、大班教育的挑战大班教育是一项非常重要的工作。
作为教师，我们需要在较短时间内，帮助许多孩子提升他们的认知、语言、交流、社交和情感智能。
所以说，大班教育是非常具有挑战性的。
面对这样的挑战，我们应该持之以恒，不断学习和进步，才能更好地发挥自己的教育才能。
二、寻找适合的教育方式在大班教育中，教师需要关注每个孩子的学习与发展，这就需要我们寻找适合的教育方式。
对于大班来说，教师可以采取设立小组、分工合作的方式来完成一些活动，这样既能让每个孩子都参与到活动中，也能让孩子们学会合作和分享。
三、倾听孩子的心声孩子是我们的班级中最重要的一份子。
作为我们的老师，我们应该倾听孩子的心声，关注他们的需求和想法。
每个孩子都是有自己的特点和需求，所以我们要适当结合孩子的情况，制定教育方案，并根据孩子的情况来调整。
四、鼓励孩子主动思考和表达在幼儿园的大班教育中，我们要鼓励孩子们主动思考和表达。
孩子是个天然好奇心和探索欲望的存在，我们可以提供更多的机会和场所，让孩子们自由地表达自己的想法和经验。
这样不仅有助于孩子们的自我认知，也可以促进他们的思维发展。
五、活动的设计和引导在大班教育中，有效创设环境和活动对于孩子的发展至关重要。
幼儿教师要注意设计和引导一些有趣的活动，让孩子们在活动中获得快乐，并且从中学到一些认知和技能。
例如，可以利用兴趣班的形式，开展拼图、手工、瑜伽等活动，让孩子们在活动中得到丰富的经验。
六、流程的秩序和安排在大班教育中，流程秩序和安排也是非常重要的。
幼儿教师要对每个环节进行合理安排，保证不拥挤、不紊乱，切勿搞乱搞怪。
幼儿园大班老师教育随笔《和孩子一起快乐阅读》
幼儿园大班老师教育随笔《和孩子一起快乐阅读》很多家长都有给孩子讲故事的习惯，可是我却发现孩子们的语言能力不强。
如口语表达、词汇量等，为什么孩子在语言方面较弱呢，询问了个别家长我了解到，大多数家长只是给孩子们讲完故事就算了，把讲故事当成一种任务，而没有发现讲故事里的大学问，根据自己的经验，我建议家长讲故事的时候注意以下几个点：1、引导幼儿看封面。
我们成人在看书时，一般都有看封面的习惯，一看封面，我们就知道书的内容是什么，其实这是一个很重要的环节，家长可以引导孩子们通过看封面了解故事的内容，如故事中有谁，他们在做什么事情等。
另外家长可以让孩子点读封面的文字(家长手指在字上一个字一个字的点读，后让孩子照你的方法点读文字)，当你在点读的时候，孩子也在认识字。
2、培养幼儿的阅读习惯。
如果你要和孩子们一起看图书，请家长根据孩子不同的年龄进行选择如托小班的孩子应选择图片大，字少的书本，而中大班的幼儿可以选择图片大，但文字相对较多的图书。
2、阅读图书时，家长要注意灯光的强弱，如果灯光太亮，眼睛不舒服，太弱了容易引起眼睛近视。
3、引导幼儿认识书本左右下角的页码。
指导孩子按顺序翻阅读书。
教给幼儿正确翻阅图书的方法。
还没有教正确的翻书方法时班级图书角里，经常有破损的书，自重教给孩子们正确书的方法后，看书的人多了，损坏的书减少了。
4、引导幼儿观察每一页的画面。
可以让幼儿先讲一讲画面的内容，如书里出现了谁他在干什么在哪里等归纳起来就是引导幼儿看图书时要从时间、地点、人物、事件进行观察。
5、让幼儿说一说故事内容。
孩子们看完图书后，可以让孩子说一说，哪怕只讲一句话也可以，我看到了小兔子在吃萝卜等，家长可以等孩子讲完后，给孩子讲述故事内容。
6、引导幼儿说一说故事中精彩的词语或句子，丰富幼儿的词汇量。
不知道家长在讲完故事后，孩子是否会提问，妈妈这个XX是什么意思如果你的孩子是提问的，那证明他是个爱动脑筋的小宝宝，如果他不提问，也没有关系，你可以告诉他，如果有不懂的词可以问妈妈，或是妈妈在讲述故事时，把孩子不知道的词跟孩子进行解释。
幼儿教师读书随笔范文
幼儿教师读书随笔范文《幼儿教师读书随笔范文一》亲爱的小伙伴们，最近我读了一本超级棒的书，关于幼儿教育的，真的让我感触良多呢！书里讲了好多有趣的案例，就像我们班的小宝贝们一样可爱又充满惊喜。
比如说，有个孩子总是不愿意参加集体活动，老师没有强迫他，而是耐心观察，发现他对画画特别感兴趣。
于是老师就从画画入手，慢慢引导他融入集体，最后这个小家伙变得超级活跃！这让我想到我们班的明明，一开始他也有点害羞，我是不是也能找到他独特的兴趣点，让他更自信呢？还有啊，书里提到要尊重每个孩子的个性差异。
这可太重要啦！我们不能用一个标准去衡量所有的孩子。
像有的孩子擅长唱歌，有的孩子擅长搭积木，每个孩子都是独一无二的小星星。
我们得让他们按照自己的节奏闪闪发光！读了这本书，我更加明白，作为幼儿教师，我们要有一双善于发现的眼睛，一颗充满爱的心。
要时刻关注孩子们的小情绪，一个拥抱，一句鼓励，可能就会改变他们的一天。
我也在反思自己，有时候是不是太着急了，没有给孩子们足够的时间去探索和尝试。
以后我得更耐心，陪着他们慢慢长大。
小伙伴们，你们在教育孩子的过程中有没有类似的感悟呀？《幼儿教师读书随笔范文二》嗨，亲爱的朋友们！今天想跟你们聊聊我最近读书的那些事儿。
我读的这本书啊，真的像是给我打开了一个全新的世界，让我对咱们的小宝贝们有了更深的理解。
书里说，幼儿的想象力简直就是一座宝藏，我们千万不能去限制他们。
我就想起我们班画画的时候，有的小朋友把太阳画成了蓝色，把小草画成了粉色。
以前我可能会说，不对不对，太阳是黄色的，小草是绿色的。
但现在我不会啦，因为那是他们独特的想象呀！还有一个让我印象特别深的地方，就是要多给孩子自主选择的机会。
比如说玩游戏的时候，让他们自己决定玩什么，怎么玩。
而不是我们老师安排好一切。
这样他们会更有积极性，也能锻炼他们的决策能力。
而且哦，和孩子交流的时候，要蹲下来，看着他们的眼睛，认真听他们说话。
这点真的太重要了。
之前我有时候站着跟他们说话，可能就会让他们觉得有距离感。
读书的快乐：我在幼儿园的阅读体验
读书的快乐：我在幼儿园的阅读体验从小我就喜欢读书，那种翻开书页，沉浸在故事世界的感觉让我无比快乐。
如今，作为一名幼儿园老师，我有机会陪伴孩子们一起分享这份快乐。
在幼儿园里，我见证了无数个孩子在阅读中成长，他们的笑容和收获让我深感欣慰。
有一次，我在书架上发现了一本厚厚的《安徒生童话》，封面上色彩斑斓的插图吸引了孩子们的目光。
我把它拿下来，坐在地毯上，孩子们纷纷围在我身边，好奇地问：“老师，这本书讲的是什么故事？”我微笑着回答：“这本书有很多有趣的故事，比如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《海的女儿》等。
我们一起来读吧！”于是，我们开始了阅读之旅。
我声情并茂地讲述着故事，孩子们聚精会神地听着，偶尔还会提出问题。
在阅读《卖火柴的小女孩》时，孩子们感受到了小女孩的悲惨命运，纷纷流下了同情的泪水。
而当读到《丑小鸭》变成美丽的天鹅时，孩子们激动地欢呼起来，为丑小鸭的成长喝彩。
读完一本书后，我会和孩子们一起进行角色扮演，将故事中的情节再现。
有一次，我们读了《白雪公主》，孩子们自发地分成两队，一队扮演白雪公主和七个小矮人，另一队扮演皇后和猎人。
他们在教室里跑来跑去，兴致勃勃地表演着故事中的情节。
看着孩子们投入的表演，我深感欣慰。
阅读不仅让孩子们感受到了快乐，还让他们学会了分享和关爱。
有一天，我在书架上发现了一本关于动物的科普读物，里面介绍了各种动物的生活习性和特点。
我拿给孩子们看，他们非常感兴趣。
于是，我提议：“我们来举办一个动物知识分享会吧！”孩子们兴奋地准备了PPT和讲解稿，分组向其他小朋友介绍自己喜欢的动物。
有的孩子介绍了熊猫，讲述了熊猫的生活习性和保护意义；有的孩子介绍了长颈鹿，分享了长颈鹿的饮食习性和生活环境。
在分享会上，孩子们认真倾听，积极互动，不仅学到了知识，还培养了团队协作意识。
阅读带给孩子们的快乐是无穷的。
在幼儿园里，我见证了他们从只会看图发展到能够独立阅读，从简单的字词认识到能够理解复杂的故事情节。
幼儿快乐阅读心得体会（通用3篇）
幼儿快乐阅读心得体会（通用3篇）幼儿快乐阅读篇1前几天，我在《幼儿教》杂志上看到一篇文章“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。
记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达潜力差，每一天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。
看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。
我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。
之后我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫穷。
李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他交流，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢和他玩。
应对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。
为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种状况我真有点气馁，但是我并没有放下，而是继续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简单的交流了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。
那时我的情绪是多么的激动，虽然工作很平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出最后换来了回报。
从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。
作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。
幼儿教师不仅仅要具有知识与潜力的素质，更就应具有良好的师德修养。
作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更就应具备的是强烈的职责心和对幼儿的“爱”，没有强烈的职责心和“爱”，一切都无从做起。
阅读的喜悦：我在幼儿园的读书体验
阅读的喜悦：我在幼儿园的读书体验从小就喜欢阅读，无论是童话故事、科普书籍还是绘本，都能让我沉浸其中，享受阅读的乐趣。
如今，作为一名幼儿园老师，我有机会陪伴孩子们一起探索书的世界，见证他们阅读的喜悦。
在这里，我想分享一些我在幼儿园的读书体验。
读书角的魅力我们的幼儿园有一个温馨的读书角，这里是孩子们最喜欢的地方。
读书角里摆满了各种各样的书籍，有鲜艳的绘本、有趣的故事书、丰富的科普读物等。
孩子们可以在这里自由选择自己感兴趣的书籍，安静地阅读。
共读的时光作为一名幼儿园老师，我经常和孩子们一起阅读。
我们会选择一些有趣的书籍，围坐在一起，共同分享书中的故事。
在共读的过程中，我注重引导孩子们观察图片，激发他们的想象力，还会让他们谈谈对故事的理解和感受。
有一次，我们共读了一本名为《爱心树》的绘本。
故事讲述了一棵大树为了满足一个孩子的愿望，无私奉献自己的过程。
读完故事，我提问：“你们觉得这棵大树快乐吗？”孩子们纷纷举手发言，有的说大树快乐，因为它帮助了孩子；有的说大树不快乐，因为它失去了很多东西。
通过这样的讨论，孩子们学会了关爱他人，明白了付出与收获的关系。
阅读的乐趣在幼儿园，我发现孩子们对阅读有着天然的热爱。
他们喜欢翻阅书籍，模仿书中的角色，甚至创作自己的故事。
阅读不仅能带给孩子们知识，还能给他们带来无尽的乐趣。
有一次，孩子们在阅读一本关于动物的书籍时，突然兴奋地告诉我：“老师，这本书里的动物和我们幼儿园的动物一样！”于是，他们纷纷跑到动物园，对照着书籍里的图片，观察动物们的形态、习性。
通过这样的阅读，孩子们学会了观察、思考，激发了他们对大自然的热爱。
阅读的力量在幼儿园，我们经常看到阅读带给孩子们的变化。
通过阅读，孩子们的知识面得到了拓展，语言表达能力提高了，思维变得更加活跃。
阅读还让孩子们学会了尊重他人，懂得了感恩，变得更加有爱心。
有一次，我们在阅读一本关于友谊的书籍。
故事讲述了一个男孩和一只鸟成为朋友的故事。
幼教随感：孩子,如果能够让你们爱上阅读,我们会很高兴!
幼教随感：孩子，如果能够让你们爱上阅读，我们会很高兴！记得在沈丽新的博客中看见这样一句话——我们可以把书带到任何地方，书也可以把我们带到任何地方。
前一些日子，班上的图书架上空空如也，为了让小朋友从小学会分享的良好品质，我们发动小朋友把家里的图书带过来跟大家一起分享。
真的有不少小朋友把书带过来了，有几本书还是不错的。
后来陈子杰小朋友带了一本东方娃娃的绘本过来了，我们绘声绘色地给小朋友讲了好多遍，小朋友们真的感兴趣了，每次到图书角拿书时都喜欢拿那本书。
因为这本书，老师讲述的是一些内容，小朋友自己看到的会是更丰富的内容。
后来，陈子杰妈妈又带了两本过来了，我和陆老师只要一有空就给小朋友们讲述。
渐渐地，小朋友对这种绘本有了兴趣。
特别是那本《可怕的大妖怪》，小朋友们总是抢着要看。
也许生活中“大妖怪”这个概念让小朋友们都充满了好奇。
昨天，王允力小朋友很想把《可怕的大妖怪》带回家，我一看，那书已经被小朋友抢得坏掉了一点点，看孩子那么喜欢这本书，虽然心疼书被弄坏了，可我还是赶紧把书修好了借给他带回家了。
小家伙拿着两本书，别提有多高兴。
又到了订书的时节，怎样能够让家长利用好自己所订的书呢？家里没有大人可以给孩子讲述的，不如不订！订了书，回头又被孩子撕掉，真是浪费了那几个钱。
如果家长有条件带孩子阅读，那订一套东方娃娃倒是不错的。
东方娃娃的绘本版可以慢慢培养孩子的阅读兴趣、只要家长愿意和老师一起坚持陪读，那就真的可以帮助孩子养成热爱阅读的习惯。
当王允力的妈妈问孩子想订哪本书时，孩子指着东方娃娃的绘本说“就要这个”。
孩子那是因为喜欢呢！看孩子喜欢上书，我们真的很高兴。
如果能够让更多的孩子爱上书、爱上阅读，我们真的很高兴！。
大班幼儿教育随笔《玩中学习阅读》
大班幼儿教育随笔《玩中学习阅读》皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。
幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。
创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。
因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。
我们要根据幼儿教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。
一个良好的阅读环境的组成，不只是一个地点、一本书。
人，才是引导幼儿学习与书对话的关键，整个阅读行为最为重要的一环就是人。
良好的师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动的重要构成因素，幼儿阅读兴趣的产生，阅读能力的发展离不开与阅读交往的相互作用。
因此，我们与幼儿建立了师生互动的阅读关系。
在轻松、愉快的亲密气氛中，读些书给幼儿听听，引导他们选书、看书、读书;引导他们发问、讨论、思考;引导他们进行绘画、表演、歌唱、做游戏等阅读延伸活动。
并通过生生互动的形式，让幼儿之间相互合作、交流。
通过这些努力，发展了幼儿的阅读技能，使幼儿产生了阅读的愉悦、快乐之感。
我们还十分注重家长的参与，通过亲子课堂的形式，帮助家长和孩子建立了一种互动的阅读关系。
许多研究表明：父母越早开始、越经常和孩子一起读书，孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。
家庭环境及父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。
在有空闲的时候，我们的家长常常会给自己的孩子朗读一两个小故事：能和孩子一起看看幼儿读物。
有的家长还很善于引导自己的孩子，在讲完故事后一起交流感觉;提一些问题让孩子动动脑筋;或者一起扮演角色进行表演等。
我们的家长和幼儿之间的关系变的更加亲密、和谐。
通过建立师生互动、生生互动、家长幼儿互动的阅读关系，幼儿的语言能力有了很大的发展，想象能力、创造能力得到了极大的发挥。
(幼教精选)幼教随笔：读书的快乐 - 教育随笔 - _2
幼教随笔：读书的快乐-教育随笔-我想，老师只有做个有心人，从幼儿心理特点动身，用幼儿最易接受的方法进行教育，肯定会取得意想不到的良效。
一、读书的欢乐放假和双休日，你知道我最大的欢乐是什么吗不是走亲访友，也不是无休止地看电视，我最大的享受是读几本好书。
说实话，以前我是个从不读书看报的人，对书几乎有排斥心理。
有一次，姜园长推举我看一本书特殊关注，我无意中翻开了一页，便深深地吸引了我，从今便陷进去了，不行自拔，我情不自禁地沉醉于其中，我完全沉醉在书中的故事了，亲情、乡情、恋情、家事、快乐事、书中事、天下事------涌动着真情，蕴含着深刻的人生哲理，我的心情轻松了，我的视野开阔了。
我沉醉于其中，时而泪珠滚滚，时而忍俊不禁，时而假设有所思，我的心态也转变了许多。
今年，幼儿园为我们每位老师订了很多套刊物，如思维与才智、青年文摘、祝您幸福、读者等。
我如获至宝，闲暇时便来细细品尝。
古人说：读书悦心。
是的，欢乐莫过于读书。
读一本好书，就像是与一位挚友娓娓而谈，当掀开书页，就能感受到历史的风烟，人间的冷暖，世事的变迁，人间的美妙。
正如培根所说：读书使人明智，读诗使人聪明，哲理使人深刻。
我们经常埋怨，工作太忙了没空看书，有了好的做法就是写不出来。
学问需要积累，读书那么是积累学问的最好途径。
书读多了，视野开阔了，词汇丰富了，思维深刻了，好的文章便会信手拈来。
二、角色换位我第一次去给孩子开家长会，七十多名家长挤得是水泄不通，老师姗姗来迟，用小棍在桌上一拍："啪!'把正沟通得热火朝天的家长吓了一跳。
"不要讲话，现在开会。
'刚讲了两句，悦耳的铃声回荡在安静的室内，我一皱眉，心想："是谁这么没礼貌'却见老师泰然自假设地拿起："喂'一转身出去接，把家长搁一边去了。
接下来家长的声和交头接耳声不断，会议效果可想而知。
由于我也是一名老师，所以很注意自己的形象和修养，这位老师的表现，着实让我大吃一惊，也感到惭愧。
(幼教精选)大班幼儿教师教育随笔充实而快乐的半天 - 教育随笔 -
大班幼儿教师教育随笔充实而快乐的半天-教育随笔-这几天，孩子最终都慢慢康复了，所以来的孩子也慢慢增多，今日来了25个孩子。
看着将近满座的孩子们，昨晚由于女儿发高烧而疲惫的我，不再惺惺眼，抖擞精神和孩子们参与了户外的拍皮球。
看孩子们拿着皮球整齐地蹲下，然后很有模样地拍起来，心理特殊兴奋，不会拍皮球不要紧，只要肯拍，情愿拍就能拍好，我始终这样鼓舞孩子，所以许多孩子尽管拍了几下，皮球逃走了，但是特别欢乐地跑过去，抱起皮球连续拍起来。
该回教室进行晨间谈话了，可是吴欣睿妹妹和芳瑜妹妹还在哭呢又想起了昨晚女儿的哭闹，真的盼望孩子能很快安静下来，让我不烦躁。
两个小家伙围在阿姨身边，哭声比来的时候小了许多，心理的火也就自然压住了，轻轻地开头了我的谈话。
"小伴侣，知道11月9日是什么日子吗'孩子全部眼睛都看着我了，一点声音都没有，他们确定在想老师这里节日可真多，上次是重阳节，这次不知道又是什么日子。
看孩子很想知道，我就直接说了："是全国消防日'，然后我们说了关于消防的一些学问，以及防火的重要性，并告知孩子星期四幼儿园有一个防火逃命演习，孩子们再一次用眼睛盯住我，旁边的两个妹妹也不哭了，听着我表达怎样进行防火逃命演习。
接着，我们进行了简洁的排队要求和速度要求，孩子们都能根据要求完成任务，而且一次次速度越来越快，这让我心里欢乐极了。
连续着排队演习，我们到楼下做操，走楼梯进行的是猫步练习，为防火逃命做好预备，孩子们一边用左手捂住嘴巴，一边用右手扶住栏杆，走得很宁静，也走得很"正规'。
做完早操，上楼，孩子们小便洗手，回到教室。
我们进行第一个活动〈香香的和臭臭的〉，为了让全部的孩子都能够和老师保持清楚的交往，我们把位置变成了半圆形。
这样一坐，孩子们的全部都让老师尽收眼底，在我用眼神打量全部的孩子们之后，孩子都特别自觉地调整自己的姿态和状态，很仔细地用同样的眼睛看着我，我认为这是一种有效的互动。
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幼儿园教师大班教育随笔《开心阅读》
每当看书时，总有孩子来告状。
“老师，他把书撕掉了。
”“老师，他把书藏起来不给我看。
”整个图书角确实看上去乱七八糟的：有的撕烂了，有的全把书堆在一起，有的没了封面，有的书被藏在别的区角。
后来，我有意观察了孩子们看书时的情景，发现他们看书时如果有好看的书就一直拿着不放，有的在打书，有的看完了就直接把书丢在柜子里...地上掉了几本书，也没看见，直接就往书上踩着过去了。
孩子们为什么这样不爱惜书呢?我对我班孩子看书的情形作了分析：孩子的个人意识还是比较严重，看见自己喜欢的不愿意和别人分享;看完书也不会有规矩的把书放好，看完之后也就觉得自己不需要了，和自己没多大关系了。
这就削弱了孩子的责任心，问题也许就出在这里。
于是，我和李老师把以前烂的书全换成了新的书，并在书上做了1到9、各种几何图形的记号。
比如正方形的1、三角形的1、圆形的1、菱形的2、半圆形的2...我分别在书上和柜子上都做了这样一样的记号，那孩子们在看完书之后就能根据书上的记号在柜子上找到相同的数字和图形，这样他们就会好好的把书放回去。
我还把书根据班上的人数正好放了44本，每次孩子们只能先拿一本书看，拿了之后不能再回柜子上换书看，自己的看完之后，可
以拿自己的书去和别的小朋友换着看。
一个星期过去了，我惊奇地发现每个孩子都特别爱惜书了，通过认数字和图形给书找家，这样他们又认识了数字和几何图形，跟别人换书看又培养了与人分享的习惯。
这虽然是件小事，但它让我体会到是要找对一套方法来培养好孩子的。
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