带着情感去上,那么这就是一种享受——社会活动《滑梯的回忆》案例分析

幼儿园案例分析：互相帮助的滑梯上之美

幼儿园案例分析：互相帮助的滑梯上之美1. 介绍幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而在幼儿园的各种活动中，有一个非常有趣且富含教育意义的活动就是滑梯游戏。

在滑梯上，孩子们不仅可以体验到速度和轻松的快感，更重要的是可以学会互相帮助、团队合作的精神，形成友谊并培养出对他人的关心和帮助的意识。

本文将从深度和广度两方面来探讨幼儿园滑梯上互相帮助的美丽场景。

2. 互相帮助的滑梯上之美在幼儿园的滑梯上，孩子们常常会遇到一个很有趣的情景：有些孩子在上滑梯时兴致勃勃、毫不担心，而有些孩子却可能会有些胆怯，害怕前往滑梯顶端。

这时，一些已经上到滑梯顶端的孩子往往会主动伸出援手，帮助其他孩子一同完成滑梯的体验。

这种互相帮助和鼓励的场景，展现了孩子们的善良、关爱和合作精神。

这一美好的场景，可以引导孩子们学会关心他人、乐于助人，培养他们的社会责任感和团队协作能力。

在滑梯上互相帮助的美丽场景中，每一个动作都充满了爱和为他人着想的精神。

当一个孩子伸出手，帮助另一个孩子顺利爬上滑梯顶端的时候，不仅是完成了一次简单的行动，更是传递了一种温暖和情感。

这种情感的传递，对孩子的成长和人格素养具有非常重要的影响。

在这样的互相帮助的过程中，孩子们可以学会去关心他人，并且会感受到来自他人的帮助和关心，这种体验是非常宝贵的。

3. 个人观点和理解我认为，在幼儿园滑梯上的互相帮助之美，不仅是孩子们成长过程中的一种美好体验，更是一种可以延续终身的价值观念。

在当今社会，团队合作和相互帮助的精神是非常重要的，而这种精神正是可以从幼儿园滑梯上的互相帮助中培养和传递的。

在幼儿园教育中，应该注重引导孩子学会互相帮助、合作和关心他人，而滑梯游戏正是一个很好的教育载体。

4. 总结和回顾通过对幼儿园滑梯上互相帮助的美丽场景的深入探讨，我们可以看到这种情景所蕴含的丰富教育意义和深远影响。

在这个过程中，孩子们不仅可以体验到快乐和友情，更重要的是可以培养出团队合作和关爱他人的品质。

教案《滑梯的回忆》大班

教案《滑梯的回忆》大班第一章：认识滑梯一、教学目标1. 了解滑梯的基本结构和使用方法。

2. 培养幼儿对滑梯的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

二、教学内容1. 滑梯的种类：直滑梯、螺旋滑梯、圆形滑梯等。

2. 滑梯的组成部分：梯子、滑梯面、扶手等。

3. 滑梯的使用方法：先爬上梯子，滑下来。

三、教学活动1. 图片展示：展示各种滑梯的图片，让幼儿观察并说出滑梯的名称。

2. 实物观察：让幼儿观察滑梯的实物，了解其组成部分。

3. 演示使用方法：教师示范如何使用滑梯，让幼儿跟随操作。

四、教学评价1. 观察幼儿对滑梯的认识程度，是否能正确说出滑梯的名称和组成部分。

2. 观察幼儿在使用滑梯时的操作是否正确。

第二章：滑梯游戏一、教学目标1. 培养幼儿对滑梯游戏的兴趣和积极性。

2. 培养幼儿的协调能力和团队合作意识。

3. 培养幼儿的创造力和想象力。

二、教学内容1. 滑梯游戏的基本玩法：单人滑、双人滑、多人滑等。

2. 滑梯游戏的创意玩法：搭建障碍、角色扮演等。

3. 滑梯游戏的安全注意事项。

三、教学活动1. 图片展示：展示各种滑梯游戏的图片，让幼儿观察并说出游戏名称。

2. 实地操作：让幼儿在滑梯上进行各种游戏，体验不同玩法。

3. 创意展示：让幼儿展示自己创造的滑梯游戏，分享经验和乐趣。

四、教学评价1. 观察幼儿对滑梯游戏的兴趣和积极参与程度。

2. 观察幼儿在游戏中的协调能力和团队合作意识。

3. 观察幼儿对滑梯游戏的安全意识。

第三章：滑梯安全一、教学目标1. 让幼儿了解滑梯安全的重要性。

2. 培养幼儿的自我保护意识和能力。

3. 让幼儿学会遵守滑梯使用规则。

二、教学内容1. 滑梯安全的常识：正确的使用方法、避免碰撞、防止摔倒等。

2. 滑梯安全的标志：滑梯进出口、警示标志等。

3. 滑梯安全的规则：排队等待、不推不挤、注意他人等。

三、教学活动1. 图片展示：展示滑梯安全的图片，让幼儿观察并说出安全标志。

2. 实地讲解：教师在滑梯上讲解安全规则，让幼儿跟随操作。

《滑滑梯的回忆》教学反思

《滑滑梯的回忆》教学反思幼儿大班户外玩滑梯教学活动反思公开课《欢乐滑滑梯》反思欢乐滑滑梯是小班社会活动。

滑梯是幼儿经常接触又很喜欢的大型玩具，户外活动中，滑滑梯也是孩子的最爱。

但是由于刚入幼儿园的小班幼儿年龄小，四肢运动不协调，在玩的过程中自我保护意识比较差，不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，对一些可能会造成的伤害缺乏防范意识和应对能力，也使得滑滑梯存在一定的危险，容易导致意外事故的发生。

为此，我设计了本次活动《欢乐滑滑梯》。

教学大体分为三部分。

第一部分故事导入活动。

这部分主要是吸引幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力。

第二部分是播放PPT 照片。

通过播放本班幼儿玩滑滑梯的照片让幼儿更深刻的知道，自己在玩滑滑梯时做的一系列正确与错误的动作。

老师边出示图片，边引导幼儿观察并回答问题。

培养幼儿积极思考、认真观察并积极大胆的回答问题的能力，同时意识到不正确玩滑滑梯会有许多的危险，懂得用正确的方法玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。

第三部分播放动画视频滑滑梯，活动结束。

这部分用播放动画视频滑滑梯的方式，即再次集中了幼儿的注意力，同时让幼儿在轻松愉快的环境下进行了对知识的巩固。

最后带幼儿到户外进行亲身体验玩滑滑梯，幼儿体验到了玩滑滑梯带来的欢乐，同时知道玩滑滑梯的正确方法，懂得用正确的方法玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。

小班滑滑梯和攀爬架手写反思【活动目标】1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正确方面，并能在日常活动中遵守安全玩法。

2、能对玩户外器械过程中德各种行为作出是否安全的判断。

【活动准备】教学挂图和幼儿用书。

【活动过程】1、组织幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。

教师：小朋友们，你们喜欢玩滑滑梯和攀爬架吗?玩滑滑梯和攀爬架的时候要注意哪些事情?怎样玩才是安全的呢?2、请幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引导幼儿阅读教学挂图滑滑梯部分。

教师：(1)你刚才是怎么玩滑滑梯的?(2)图画中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?(3)头朝下玩滑梯可能会发生什么事情?(4)从滑梯下面往上爬，可能会发生什么事情?(5)你喜欢哪一个小朋友?为什么?3.引导幼儿阅读教学挂图攀爬架部分。

教案《滑梯的回忆》大班

活动过程：一、游戏引入，激发情感。

播放《找朋友》音乐，幼儿与同伴做游戏。

二、“互相赞美”活动，让幼儿充分感受到集体的温暖与同伴间的纯真友谊。

教师：请你说说在班中最想赞美的小朋友是谁？你想对他说什么赞美的话？三、朋友了解的办法。

1、小朋友快毕业了，大家就要分开了，你的心情怎么样？当你想念老师和小朋友时，可以用什么方法和大家了解？2、阅读幼儿课本。

教师：书上的小朋友想念朋友时，用什么办法了解。

（归纳朋友间进行了解的方法：串门互访、打电话、写信、发电子邮件……）四、现场签名会。

1提出问题，启发找寻解决的办法：小朋友们分开以后要继续了解，应该记住好朋友的哪些情况呢？怎样才能记得清楚呢？妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道小结：如果把好朋友的姓名、位置、电话记下来的话，有了这些资料，朋友之间了解起来就方便多了。

2、现在，请你与好朋友在本子上相互签名并写下了解方法吧。

五、友谊地久天长。

在《友谊地久天长》乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。

一、活动目标1、从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋。

2、结合在园生活，积极参与倾诉。

二、活动准备大、中、小班幼儿玩滑梯录像一段录有故事《滑梯的回忆》磁带三幅滑梯图和表情图三、活动过程1、提出问题，引导幼儿回忆“在你们毕业之际，想想三年来你在幼儿园玩过些什么？你最喜欢玩的是什么？”2、观看相关录像提问：小、中、大班孩子玩时是什么样的？3、听故事录音师：是呀，他们玩时都不一样，让我们请滑梯来作仔细的介绍，好吗？提问：（1）小班、中班、大班的时候分别是怎样玩滑滑梯的？（2）大班的孩子和滑梯是怎么说的？滑梯又是怎么想的？4、迁移经验，结合自身提问：（1）你小班时是怎样玩滑梯的？心里是怎样想的？（2）现在又是怎样玩的？心里是怎样想的？总结：滑梯真好，让你从害怕变得大胆，让你从小不点变成大班的孩子，它一直陪伴你成长。

5、与滑梯道别“你想怎样感谢滑梯呢？”引出幼儿与滑梯倾诉交流，滑梯与幼儿交流师：小朋友们，你们玩过滑滑梯吗?幼：玩过。

大班生成活动;滑梯的回忆

大班生成活动:滑梯的回忆
目标：
1、从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋。

2、结合在园生活，积极参与倾诉。

准备：
1、晴天。

2、在园内的滑梯上贴上2——3个标志。

过程：
1、滑梯的回忆。

——我是滑梯，每天都有许多孩子到我这里来，听——
——教师以滑梯的口吻完整讲述故事一遍。

——小不点儿在小班的时候是怎么滑滑梯的？
——小不点儿成了中班的孩子，又是怎样玩滑梯的？
——到了大班，小不点二万出来；儿玩出了什么花样？
——今天，大班的孩子和滑梯是怎么说的？滑梯又是怎么想的？
2、我和滑梯。

——你上小班的时候是怎么玩滑梯的？心里是怎么想的？
——现在你又是怎么玩滑梯的？心里又是怎么想的呢？
——滑梯真好，你从害怕变得大胆，你从小不点变成大班的孩子，它一直陪伴着你，你想怎样感谢滑梯/。

——引导幼儿说说感谢的话。

3、与滑梯道别。

——滑梯虽然不能说话，不能大声喊，但今天它想请我们一起去玩，它正笑眯眯地等着我们，让我们出发吧！
——站在滑梯旁边，请幼儿看一看、摸一摸表情标志。

滑梯好象
和我们在说什么话呢？你想和它说什么呢？
——带领幼儿爬上滑梯，再次体验玩滑梯的快感。

教案《滑梯的回忆》大班

欢迎共阅活动过程：一、游戏引入，激发情感。

播放《找朋友》音乐，幼儿与同伴做游戏。

二、“互相赞美”活动，让幼儿充分感受到集体的温暖与同伴间的纯真友谊。

教师：请你说说在班中最想赞美的小朋友是谁？你想对他说什么赞美的话？三、朋友联系的办法。

1、小朋友快毕业了，大家就要分开了，你的心情怎么样？当你想念老师和小朋友时，可以用什么方法和大家联系？师：是呀，他们玩时都不一样，让我们请滑梯来作仔细的介绍，好吗？提问：（1）小班、中班、大班的时候分别是怎样玩滑滑梯的？（2）大班的孩子和滑梯是怎么说的？滑梯又是怎么想的？4、迁移经验，结合自身提问：（1）你小班时是怎样玩滑梯的？心里是怎样想的？（2）现在又是怎样玩的？心里是怎样想的？总结：滑梯真好，让你从害怕变得大胆，让你从小不点变成大班的孩子，它一直陪伴你成长。

5、与滑梯道别“你想怎样感谢滑梯呢？”引出幼儿与滑梯倾诉交流，滑梯与幼儿交流师：小朋友们，你们玩过滑滑梯吗?幼：玩过。

师：你们还记得在小班的时候是怎样玩滑梯的?幼：坐在上面一个个滑下来。

幼：要排好队，不推不挤。

师：现在你们又是怎样玩滑梯的?幼：为滑梯清理身上的灰尘。

幼：给他画一幅画，作为纪念。

师小结：“小朋友们想出了那么多感谢滑梯的办法，有的要给滑梯写信，有的要给滑梯画相，有的要给滑梯送花，有的要给滑梯折东西，有的要对滑梯说祝福的话，有的还要把滑梯打扮的很漂亮……为了实现小朋友的这些愿望，老师为小朋友们准备了白纸和彩笔，你们想好了要为滑梯做什么后，就自己去画，可以自己画，也可以和好朋友一起画。

”小朋友做的时候可要抓紧时间啊，现在长针指到几，当指到几的时候要做完。

老师观察幼儿的操作，帮助遇到困难的孩子，鼓励幼儿与同伴合作，帮助同伴3、打扮滑梯。

师：“小朋友为滑梯做了那么多的事情，那我们怎样让滑梯知道?分析：用“感谢滑梯”的方式让幼儿大胆给滑梯装扮，以表达对滑梯的感激之情。

案例分析:活动《滑梯的回忆》旨在让孩子们从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋。

幼儿园案例分析与反思滑滑梯,玩出的新感觉

——兴山县普安寺幼儿园温红琴付容舒杰林崇德在《培养和造就高素质创造性人才》一书中说到“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。

孩子是祖国的未来，“21世纪是创造的世纪”，而培养具有创新能力的人才必须要从娃娃抓起。

美国心理学家托兰斯研究认为：4-7岁是儿童最富创造性的时期，是创造性发展最自由、最迅速的阶段，游戏是培养幼儿创造力的最好途径，自主游戏尤其如此。

因此，在幼儿园的游戏活动中，老师要给幼儿提供足够的空间让幼儿进行自主游戏，发展和培养幼儿的创造力。

案例背景：我班幼儿对滑梯很感兴趣，每次户外活动时，我们都拿出一定的时间满足幼儿的游戏愿望，并给幼儿提供相对自由的空间，只是规定幼儿在游戏中须遵守基本的游戏规则：排队，不争抢，不从滑道倒爬滑梯。

幼儿在游戏中，充分发挥自主性和想象力，创造出多种玩法：手牵手滑滑梯、比快慢、开火车等等，幼儿充分享受游戏的过程，玩得不亦乐乎。

一段时间之后，幼儿不满足于受现有规则的束缚，尝试打破“不准倒爬滑梯”的规则。

因为涉及到安全问题，老师介入阻止少数幼儿倒爬滑梯的玩法。

但个别幼儿还是会乘老师不注意的时候试着倒爬滑梯，瞬间就能带动多名幼儿参与。

因为发现幼儿对此种游戏玩法的兴趣越来越大，屡禁不止。

老师通过评估这种玩法的安全性：滑梯滑道较短，坡度较缓，只要合理组织，老师从旁保护，危险性可控。

从而改变策略，在滑道旁保护，让幼儿大胆尝试新的游戏玩法，幼儿在游戏中表现出的不怕困难、勇于挑战、合作共赢的精神让老师赞赏不已：有的能力较弱的幼儿在整个游戏时间中都无法从滑道爬上滑梯，但他们还是坚持不懈，想尽各种办法去努力达到目标；有的幼儿看到别的小朋友无法上来，在滑梯口主动伸手拉那些小朋友，希望帮助他们；有的能力较强的小朋友尝试不要别人帮助，通过助跑最终能快速爬上滑梯……案例分析：《幼儿园教育指导纲要》要求——幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

在体育游戏中，为了保证幼儿安全和游戏的顺利进行，必须制定相应的游戏规则并让幼儿遵守。

教案《滑梯的回忆》大班

活动过程：一、游戏引入，激发情感。

播放《找朋友》音乐，幼儿与同伴做游戏。

二、“互相赞美”活动，让幼儿充分感受到集体的温暖与同伴间的纯真友谊。

教师：请你说说在班中最想赞美的小朋友是谁？你想对他说什么赞美的话？三、朋友联系的办法。

1、小朋友快毕业了，大家就要分开了，你的心情怎么样？当你想念老师和小朋友时，可以用什么方法和大家联系？2、阅读幼儿课本。

教师：书上的小朋友想念朋友时，用什么办法联系。

（归纳朋友间进行联系的方法：串门互访、打电话、写信、发电子邮件……）四、现场签名会。

1提出问题，启发找寻解决的办法：小朋友们分开以后要继续联系，应该记住好朋友的哪些情况呢？怎样才能记得清楚呢？妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道小结：如果把好朋友的姓名、地址、电话记下来的话，有了这些资料，朋友之间联系起来就方便多了。

2、现在，请你与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法吧。

五、友谊地久天长。

在《友谊地久天长》乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。

一、活动目标1、从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋。

2、结合在园生活，积极参与倾诉。

二、活动准备大、中、小班幼儿玩滑梯录像一段录有故事《滑梯的回忆》磁带三幅滑梯图和表情图三、活动过程1、提出问题，引导幼儿回忆“在你们毕业之际，想想三年来你在幼儿园玩过些什么？你最喜欢玩的是什么？”2、观看相关录像提问：小、中、大班孩子玩时是什么样的？3、听故事录音师：是呀，他们玩时都不一样，让我们请滑梯来作仔细的介绍，好吗？提问：（1）小班、中班、大班的时候分别是怎样玩滑滑梯的？（2）大班的孩子和滑梯是怎么说的？滑梯又是怎么想的？4、迁移经验，结合自身提问：（1）你小班时是怎样玩滑梯的？心里是怎样想的？（2）现在又是怎样玩的？心里是怎样想的？总结：滑梯真好，让你从害怕变得大胆，让你从小不点变成大班的孩子，它一直陪伴你成长。

5、与滑梯道别“你想怎样感谢滑梯呢？”引出幼儿与滑梯倾诉交流，滑梯与幼儿交流师：小朋友们，你们玩过滑滑梯吗?幼：玩过。

教案《滑梯的回忆》大班

教案《滑梯的回忆》大班(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除活动过程：一、游戏引入，激发情感。

播放《找朋友》音乐，幼儿与同伴做游戏。

二、“互相赞美”活动，让幼儿充分感受到集体的温暖与同伴间的纯真友谊。

教师：请你说说在班中最想赞美的小朋友是谁你想对他说什么赞美的话三、朋友联系的办法。

1、小朋友快毕业了，大家就要分开了，你的心情怎么样当你想念老师和小朋友时，可以用什么方法和大家联系2、阅读幼儿课本。

教师：书上的小朋友想念朋友时，用什么办法联系。

（归纳朋友间进行联系的方法：串门互访、打电话、写信、发电子邮件……）四、现场签名会。

1提出问题，启发找寻解决的办法：小朋友们分开以后要继续联系，应该记住好朋友的哪些情况呢怎样才能记得清楚呢妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道小结：如果把好朋友的姓名、地址、电话记下来的话，有了这些资料，朋友之间联系起来就方便多了。

2、现在，请你与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法吧。

五、友谊地久天长。

在《友谊地久天长》乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。

一、活动目标1、从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋。

2、结合在园生活，积极参与倾诉。

二、活动准备大、中、小班幼儿玩滑梯录像一段录有故事《滑梯的回忆》磁带三幅滑梯图和表情图三、活动过程1、提出问题，引导幼儿回忆“在你们毕业之际，想想三年来你在幼儿园玩过些什么你最喜欢玩的是什么”2、观看相关录像提问：小、中、大班孩子玩时是什么样的？3、听故事录音师：是呀，他们玩时都不一样，让我们请滑梯来作仔细的介绍，好吗？提问：（1）小班、中班、大班的时候分别是怎样玩滑滑梯的？（2）大班的孩子和滑梯是怎么说的滑梯又是怎么想的4、迁移经验，结合自身提问：（1）你小班时是怎样玩滑梯的心里是怎样想的（2）现在又是怎样玩的心里是怎样想的总结：滑梯真好，让你从害怕变得大胆，让你从小不点变成大班的孩子，它一直陪伴你成长。

教案滑梯的回忆大班

活动过程：一、游戏引入，激发情感。

播放《找朋友》音乐，幼儿与同伴做游戏。

二、“互相赞美”活动，让幼儿充分感受到集体的温暖与同伴间的纯真友谊。

教师：请你说说在班中最想赞美的小朋友是谁你想对他说什么赞美的话三、朋友联系的办法。

1、小朋友快毕业了，大家就要分开了，你的心情怎么样当你想念老师和小朋友时，可以用什么方法和大家联系2、阅读幼儿课本。

教师：书上的小朋友想念朋友时，用什么办法联系。

（归纳朋友间进行联系的方法：串门互访、打电话、写信、发电子邮件……）四、现场签名会。

1提出问题，启发找寻解决的办法：小朋友们分开以后要继续联系，应该记住好朋友的哪些情况呢怎样才能记得清楚呢妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道小结：如果把好朋友的姓名、地址、电话记下来的话，有了这些资料，朋友之间联系起来就方便多了。

2、现在，请你与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法吧。

五、友谊地久天长。

在《友谊地久天长》乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。

一、活动目标1、从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋。

2、结合在园生活，积极参与倾诉。

二、活动准备大、中、小班幼儿玩滑梯录像一段录有故事《滑梯的回忆》磁带三幅滑梯图和表情图三、活动过程1、提出问题，引导幼儿回忆“在你们毕业之际，想想三年来你在幼儿园玩过些什么你最喜欢玩的是什么”2、观看相关录像提问：小、中、大班孩子玩时是什么样的3、听故事录音师：是呀，他们玩时都不一样，让我们请滑梯来作仔细的介绍，好吗提问：（1）小班、中班、大班的时候分别是怎样玩滑滑梯的（2）大班的孩子和滑梯是怎么说的滑梯又是怎么想的4、迁移经验，结合自身提问：（1）你小班时是怎样玩滑梯的心里是怎样想的（2）现在又是怎样玩的心里是怎样想的总结：滑梯真好，让你从害怕变得大胆，让你从小不点变成大班的孩子，它一直陪伴你成长。

5、与滑梯道别“你想怎样感谢滑梯呢”引出幼儿与滑梯倾诉交流，滑梯与幼儿交流师：小朋友们，你们玩过滑滑梯吗幼：玩过。

教案滑梯的回忆大班

教案滑梯的回忆大班集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]活动过程：一、游戏引入，激发情感。

播放《找朋友》音乐，幼儿与同伴做游戏。

二、“互相赞美”活动，让幼儿充分感受到集体的温暖与同伴间的纯真友谊。

教师：请你说说在班中最想赞美的小朋友是谁？你想对他说什么赞美的话？三、朋友联系的办法。

1、小朋友快毕业了，大家就要分开了，你的心情怎么样？当你想念老师和小朋友时，可以用什么方法和大家联系？2、阅读幼儿课本。

教师：书上的小朋友想念朋友时，用什么办法联系。

（归纳朋友间进行联系的方法：串门互访、打电话、写信、发电子邮件……）四、现场签名会。

1提出问题，启发找寻解决的办法：小朋友们分开以后要继续联系，应该记住好朋友的哪些情况呢？怎样才能记得清楚呢？妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道小结：如果把好朋友的姓名、地址、电话记下来的话，有了这些资料，朋友之间联系起来就方便多了。

2、现在，请你与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法吧。

五、友谊地久天长。

在《友谊地久天长》乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。

一、活动目标1、从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋。

2、结合在园生活，积极参与倾诉。

二、活动准备大、中、小班幼儿玩滑梯录像一段录有故事《滑梯的回忆》磁带三幅滑梯图和表情图三、活动过程1、提出问题，引导幼儿回忆“在你们毕业之际，想想三年来你在幼儿园玩过些什么？你最喜欢玩的是什么？”2、观看相关录像提问：小、中、大班孩子玩时是什么样的？3、听故事录音师：是呀，他们玩时都不一样，让我们请滑梯来作仔细的介绍，好吗？提问：（1）小班、中班、大班的时候分别是怎样玩滑滑梯的？（2）大班的孩子和滑梯是怎么说的？滑梯又是怎么想的？4、迁移经验，结合自身提问：（1）你小班时是怎样玩滑梯的？心里是怎样想的？（2）现在又是怎样玩的？心里是怎样想的？总结：滑梯真好，让你从害怕变得大胆，让你从小不点变成大班的孩子，它一直陪伴你成长。

幼儿园综合案例分析与反思《滑滑梯,玩出的新感觉》

林崇德在《培养和造就高素质创造性人才》一书中说到“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。

孩子是祖国的未来,“21世纪是创造的世纪”,而培养具有创新能力的人才必须要从娃娃抓起。

美国心理学家托兰斯研究认为：4-7岁是儿童最富创造性的时期,是创造性发展最自由、最迅速的阶段,游戏是培养幼儿创造力的最好途径,自主游戏尤其如此。

因此,在幼儿园的游戏活动中,老师要给幼儿提供足够的空间让幼儿进行自主游戏,发展和培养幼儿的创造力。

案例背景：我班幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我们都拿出一定的时间满足幼儿的游戏愿望,并给幼儿提供相对自由的空间,只是规定幼儿在游戏中须遵守基本的游戏规则：排队,不争抢,不从滑道倒爬滑梯。

幼儿在游戏中,充分发挥自主性和想象力,创造出多种玩法：手牵手滑滑梯、比快慢、开火车等等,幼儿充分享受游戏的过程,玩得不亦乐乎。

一段时间之后,幼儿不满足于受现有规则的束缚,尝试打破“不准倒爬滑梯”的规则。

因为涉及到安全问题,老师介入阻止少数幼儿倒爬滑梯的玩法。

但个别幼儿还是会乘老师不注意的时候试着倒爬滑梯,瞬间就能带动多名幼儿参与。

因为发现幼儿对此种游戏玩法的兴趣越来越大,屡禁不止。

老师通过评估这种玩法的安全性：滑梯滑道较短,坡度较缓,只要合理组织,老师从旁保护,危险性可控。

从而改变策略,在滑道旁保护,让幼儿大胆尝试新的游戏玩法,幼儿在游戏中表现出的不怕困难、勇于挑战、合作共赢的精神让老师赞赏不已：有的能力较弱的幼儿在整个游戏时间中都无法从滑道爬上滑梯,但他们还是坚持不懈,想尽各种办法去努力达到目标；有的幼儿看到别的小朋友无法上来,在滑梯口主动伸手拉那些小朋友,希望帮助他们；有的能力较强的小朋友尝试不要别人帮助,通过助跑最终能快速爬上滑梯……案例分析：《幼儿园教育指导纲要》要求——幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

在体育游戏中,为了保证幼儿安全和游戏的顺利进行,必须制定相应的游戏规则并让幼儿遵守。

教案《滑梯的回忆》大班ea

活动过程：一、游戏引入，激发情感。

播放?找朋友?音乐，幼儿与同伴做游戏。

二、“互相赞美〞活动，让幼儿充分感受到集体的温暖与同伴间的纯真友谊。

教师：请你说说在班中最想赞美的小朋友是谁？你想对他说什么赞美的话？三、朋友联系的方法。

1、小朋友快毕业了，大家就要分开了，你的心情怎么样？当你想念老师和小朋友时，可以用什么方法和大家联系？2、阅读幼儿课本。

教师：书上的小朋友想念朋友时，用什么方法联系。

〔归纳朋友间进行联系的方法：串门互访、打、写信、发电子邮件……〕四、现场签名会。

小结：如果把好朋友的姓名、地址、记下来的话，有了这些资料，朋友之间联系起来就方便多了。

2、现在，请你与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法吧。

五、友谊地久天长。

在?友谊地久天长?乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。

一、活动目标1、从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留恋。

2、结合在园生活，积极参与倾诉。

二、活动准备大、中、小班幼儿玩滑梯录像一段录有故事?滑梯的回忆?磁带三幅滑梯图和表情图三、活动过程1、提出问题，引导幼儿回忆“在你们毕业之际，想想三年来你在幼儿园玩过些什么？你最喜欢玩的是什么？〞2、观看相关录像提问：小、中、大班孩子玩时是什么样的？3、听故事录音师：是呀，他们玩时都不一样，让我们请滑梯来作仔细的介绍，好吗？提问：〔1〕小班、中班、大班的时候分别是怎样玩滑滑梯的？〔2〕大班的孩子和滑梯是怎么说的？滑梯又是怎么想的？4、迁移经验，结合自身提问：〔1〕你小班时是怎样玩滑梯的？心里是怎样想的？〔2〕现在又是怎样玩的？心里是怎样想的？总结：滑梯真好，让你从害怕变得大胆，让你从小不点变成大班的孩子，它一直陪伴你成长。

5、与滑梯道别“你想怎样感谢滑梯呢？〞引出幼儿与滑梯倾诉交流，滑梯与幼儿交流师：小朋友们，你们玩过滑滑梯吗?幼：玩过。

师：你们还记得在小班的时候是怎样玩滑梯的?幼：坐在上面一个个滑下来。

幼：要排好队，不推不挤。

幼儿园大班《滑梯的回忆》教案

幼儿园大班《滑梯的回忆》教案一、教学目标1.能够听懂并理解《滑梯的回忆》这篇文章。

2.能够回忆自己在幼儿园时的滑梯经历，并用简单的语言进行描述。

3.能够用手指、双手等不同方式，模拟滑梯的形象，表现出文章内容中的细节。

4.提高幼儿的口语表达能力和表演能力，并培养幼儿的团队合作精神。

二、教学前的准备准备好幼儿园大班的滑梯，以及其他表演道具。

三、教学过程1.导入环节（10分钟）教师向幼儿展示滑梯，并简单地介绍滑梯。

然后让幼儿谈论他们在滑梯上的经历，或者询问幼儿对滑梯的看法。

2.讲述故事并分析（20分钟）教师读《滑梯的回忆》这篇文章，让幼儿跟随读，当读到重要细节时，停下来向幼儿解释相关的语言描述。

同时也可根据幼儿兴趣扩大话题，例如：问问他们都玩过哪些滑梯，最喜欢哪一种，为什么选择它等。

3.表演环节（30分钟）根据文章内容和幼儿经历，设想几个场景，让幼儿们分别表演。

例如：一组幼儿在滑梯上快速滑行时的样子；另一组幼儿在等待滑梯时的样子等等。

教师可以帮助幼儿们选择角色、搜集相关道具、制定简短的对话等。

4.小组活动环节（30分钟）将幼儿分成小组，每个小组选择一个场景进行表演。

教师可以引导幼儿制定角色，分配任务，并准备表演所需的道具。

在表演过程中，教师可以指导幼儿调整表演姿态和表情，增加表演视觉效果和表演质量。

5.评价和总结（10分钟）教师可以在活动结束后，展示幼儿的表演，然后再让他们观察自己和同伴表演的录像，回顾今天的课程。

同时教师也可以让幼儿自评其他组的表演，以便他们更好地发现对方的优势，并对自己有一个明确的评价。

四、教学反思通过本次活动，幼儿们加深了对《滑梯的回忆》这篇文章的理解，同时也能更清楚地表达自己对滑梯的看法和经历。

同时，幼儿们也能够通过团队合作，更好地理解别人，增进彼此间的感情和沟通。

沟通和合作的能力也是幼儿成长的重要素质，也是本次课程设计的一大收获。

滑梯的回忆教案

滑梯的回忆教案教案标题：滑梯的回忆教案教案目标：1. 帮助学生回忆和表达他们对滑梯的回忆和体验。

2. 提高学生的口语表达能力和想象力。

3. 培养学生的合作与团队精神。

教学重点：1. 通过回忆和描述滑梯的方式，激发学生的情感和想象力。

2. 培养学生的口语表达能力和听说能力。

3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。

教学准备：1. PPT或黑板、粉笔等教学工具。

2. 图片或视频资源展示滑梯的样式和使用场景。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示滑梯的样式和使用场景，激发学生的兴趣和回忆。

2. 引导学生一起分享自己对滑梯的回忆和体验，鼓励他们用词语和句子来描述滑梯的感觉和乐趣。

主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个代表来描述他们对滑梯的回忆和体验。

2. 每个小组的代表依次上台，用口语形式描述滑梯的样子、高度、滑行速度等特点，以及自己在滑梯上的感受和回忆。

3. 其他组员可以补充和提问，增加对话交流的机会。

4. 教师在此过程中给予学生适当的指导和纠正，帮助他们提高口语表达能力和语法运用。

拓展：1. 学生可以尝试使用形容词、副词等丰富语言来描述滑梯的特点和感受。

2. 学生可以结合自己的想象，描述一个理想中的滑梯，包括形状、颜色、功能等方面。

总结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对滑梯回忆的表达和交流的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多加观察，用英语表达和分享自己的感受和体验。

教学延伸：1. 学生可在家中或学校周围寻找其他有趣的事物或场景，用英语进行描述和交流。

2. 学生可尝试写一篇关于滑梯回忆的英语短文，并与同学分享。

注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和改进。

带着情感去上，那么这就是一种享受——社会活动《滑梯的回忆》案例分析_中班社会教案

带着情感去上，那么这就是一种享受——社会活动《滑梯的回忆》案例分析_中班社会教案
背景分析：
活动以滑梯的自述引发了幼儿的一系列回忆，这正是幼儿园三年
成长的掠影，听着这个故事，幼儿会回想起自己经历过的生活、
学习片段，从而使自己对幼儿园的留恋情感体验更具体、更清晰。

在日常活动中玩滑梯，教师可以有意识的设问：小班的时候你是
怎么玩的?中班的时候，你在这里发生了什么事?让幼儿进行有意
义的回忆、联想、体验幼儿园的活动场所和设施给自己带来过的
乐趣。

本活动的教学目标是：让幼儿从滑梯的回忆中感受到自己在成长，萌发对幼儿园的留念;鼓励幼儿用多种方式表达对滑梯的感激之情。

活动实录及分析：
师：小朋友们，你们玩过滑滑梯吗?
幼：玩过。

师：你们还记得在小班的时候是怎样玩滑梯的?
幼：坐在上面一个个滑下来。

幼：要排好队，不推不挤。

师：现在你们又是怎样玩滑梯的?
幼：还是和以前一样。

幼：更懂得了谦让。

分析：通过问题："你们玩过滑滑梯吗？小班时是怎样玩滑梯的？
现在又是怎样玩滑梯的？"让幼儿回忆自己在小班和现在玩滑梯时
的不同情景。

师：小朋友们都记得自己在小班、大班是怎样玩滑梯的，滑梯也
记得你们，滑梯还有很多话要对你们说呢，让我们一起来听一听。

师：故事中的小不点，在小班时是怎样玩滑梯的?。

【开学毕业主题】大班毕业了《滑梯的回忆》

【开学毕业主题】大班毕业了?《滑梯的回忆》教学目标：通过语言活动和音乐活动两个活动来回忆幼儿园时期的生活，回味一起度过的愉快时光。

趁着毕业的前夕，老师希望幼儿们能在小学阶段再接再厉，创造更好的成绩。

故事《滑梯的回忆》我是滑梯，每天都有很多孩子来滑滑梯。

摇摇晃晃走过来了一个小不点儿，他是小班的孩子。

他一步一步爬上来，往下一看，“哇，这么高！”小不点哭起来了。

小不点的的老师上了滑梯，把小不点抱在怀里“嗖”滑下来了。

小不点儿还想滑滑梯，他一步一步，又爬上滑梯。

我真想对小不点大声喊：“别害怕！‘嗖’滑下来了，可好玩了。

”可是，他是滑梯，滑梯可不能讲话，更不能大声喊，要不小不点会吓坏的。

小不点心里“怦怦”跳，眼睛一闭，往下滑，“嗖”一下子滑到了底。

“哈哈”小不点喜欢上了滑滑梯。

滑着滑着，他变成中班的孩子了，中班的孩子可会玩了，每天“蹬蹬蹬”爬上了滑梯，“嗖”一下滑到底。

不滑到满头大汗，他决不回去。

滑着滑着，他变成了大班的孩子。

大班的孩子玩的花样更多啦！小不点说滑梯是直升机，一下子就从空中飞下来。

小不点把滑梯当飞船，自己当外星人，“嗖”的一声就到地球了。

滑梯想对滑梯说：“太棒了。

小不点真聪明！”可是，他是滑梯，滑梯不能说话，更不能大声喊。

一天，可奇怪了。

小不点来到滑梯这里，不是来玩滑梯的，而是来和我说悄悄话的：“滑梯滑梯，我舍不得你。

我要去上小学了。

我会非常非常想你的。

”滑梯真想说：“我也会想你。

你来滑滑梯，我很快活。

滑着、滑着，你从害怕变得大胆、勇敢。

滑着、滑着，你从小班变成大班的孩子。

可是，我是滑滑梯，我要留在幼儿园里。

这里还有那么多孩子喜欢我。

欢迎你以后常回来看我。

”音乐《毕业歌》时间时间像飞鸟，嘀哒嘀哒向前跑，今天我们毕业了，忘不了！老师的亲切教导！忘不了！幼儿园的愉快欢笑！老师，老师，再见了！等我戴上红领巾，再向你们来问好！再向你们来问好！何家幼儿园小二班成果展发言稿 2021年幼儿园大班毕业致辞感谢您的阅读，祝您生活愉快。