第一节《动物行为的主要类型》教案(苏教版初二上) (4)

第一节《动物行为的主要类型》教案（苏教版初二上）

(4)

教学目的

1．使学生了解动物攻击行为的概念和意义。

2．使学生了解动物防备行为的概念和意义。

教学重点

动物攻击行为的概念和防备行为的概念。

教学方法

讲述法结合谈话法。

教学预备

〝鸟的占区炫耀〞〔自绘〕；〝动物的拟态〞挂图；雄百灵鸟两只；甲虫假设干只。

教学建议

电化教学手段完备的学校，可在课前录辑教材中需要的动物攻击行为和防备行为的录象带。但未经选择、编排的一样野生动物内容的录象带不宜直截了当用于课堂教学，以免冲击本节课的正规教学内容。没有电化教学设备时，除尽量利用教材中的彩图、插图、现有的挂图、模型、标本外、可尽量利用校园内外的饲养动物和野生动物，以及其他直观手段，使学生获得更生动的感性认识。

百灵鸟是内蒙古东部及河北北部的野生留鸟，在其他地区是常见的笼养鸟。可预备两只雄百灵鸟，分不养在两个笼子里。雄百灵鸟在发情期有互相攻击的行为，在春季，两只雄百灵鸟隔着笼子便会发生攻击行为，课堂演示成效较好。本节教学进度假如在6月下旬，百灵鸟的攻击行为稍差，假设两笼靠近没有发生攻击行为，能够把两只雄鸟放进一个笼子，攻击行为仍旧能够发生。

昆虫的假死现象是动物防备行为的一种方式，是直观教学简单易行的方法，可相继把甲虫从高处摔到玻璃水槽中，成效专门明显。

使用谈话法教学，学生在回答以下咨询题的过程中容易走题，教师应积极引导，使谈话的内容始终围绕课堂教学。学生不熟悉或答不出的内容由教师讲述。

同种动物之间的攻击行为在生物学上有着积极意义，教材中没有涉及，老师能够简要地讲述一些。

教学过程

复习提咨询：

1．什么是动物的行为？

2．研究动物行为的目的是什么？

讲述新课：

引言：上节课布置了观看动物行为的作业，哪位同学观看到了有味的动物行为，举一例向大伙儿讲讲。只要求两三个同学讲述自己的观看，时刻约用三四分钟。同学们观看的现象差不多上动物的行为。动物的行为多种多样，按照性质能够分为多种，今天我们第一学习动物的攻击行为和防备行为。

一、攻击行为

两只同种的动物在一起，或是一群同种动物在一起，一样情形都能和谐相处。但有的也会争斗起来，而且争得难解难分，甚至打得头破血流。你们见过同种动物发生争斗的事吗？

学生可能见过的同种动物争斗有狗打架、斗蟋蟀、斗鸡、羊相抵、牛相顶和猴子互相追打。

教师：那个地点有两只百灵鸟，差不多上雄性，它们在繁育季节就有互相争斗的行为。平常，一个笼子只能养一只雄百灵鸟，现在把它们放在一起〔两笼靠近或放入一个笼子〕，你们注意观看，显现了什么现象？这是动物的什么行为？

学生：两只雄百灵鸟互相攻击。

教师：同种动物在有些情形下会发生互相攻击，这确实是我们今天要学习的动物攻击行为。我们容易看到的大多是饲养动物的争斗，最猛烈的因此是野生动物的争斗。请看挂图〔示两只羚羊的争斗〕表现了动物的什么行为？

学生：两只公羚羊在争斗，表现的是动物的攻击行为。

教师：羚羊是草食动物，长犄角不是为了猎取食物，一旦受到猛兽追捕时，自卫的方式也只是奔驰。羚羊的长角原先是在繁育期雄性个体之间用来争夺雌性个体的。请再看挂图〔示象海豹在争斗〕，表现了动物的什么行为？

学生：两只雄象海豹在斗争，表现的也是动物的攻击行为。

教师：象海豹是生活在北极的一种大型海生哺乳动物，繁育期爬到陆地上来，雄象海豹先在海滩上占据一块〝领地〞，只承诺雌象海豹进入，而且来者不拒，通

常能够集合20只或者更多。然而不承诺另外的雄象海豹侵入，一旦两只雄象海豹相遇，就会发生争斗。包括大声吼叫和嘶咬，直到一方退去为止，战胜者与全部雌象海豹组成一雄多雌的家庭。

狗一样可不能为了争夺异性而争斗，狗什么缘故要打架呢？

学生：为了争夺食物。

教师：两只雄蟋蟀放在一个罐里往往会发生争斗，罐里既没有食物，又没有异性，这又是什么缘故呢？

学生：大致是为了争夺地盘吧。〔教师补充、确信。〕

教师：前面提到的差不多上动物的攻击行为，动物的攻击行为发生在什么动物之间？

学生：发生在同种动物不同个体之间。

教师：同种动物不同个体之间什么缘故会发生攻击行为？

学生：为了争夺食物、配偶或生存的领地。

教师：在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或斗争。这种行为叫攻击行为。

学生会提出诸如老鹰抓小鸡、猫捉老鼠及蛇追人等动物的攻击行为。学生如不提出，教师可引出话题加以讲明：动物的攻击行为是指同种动物不同个体之间发生的攻击或斗争；不同种动物之间的攻击那么属于捕食行为、防备行为或其他类型的行为。

教师：同种动物个体互相残杀，对那种动物是有利依旧有害呢？

学生齐答：有害。

教师：不完全对。同种动物争斗的结果，对失败的个体来讲是有害的，失败的个体总是体弱的、年老的或病残的，战胜的个体一定是体强的、健壮的。如此能够提高种群的整体素养，对种群有利。

动物的攻击行为还能够举几个实例：

一群蜜蜂中什么缘故一样只有一个蜂王，如何做到的呢？最先孵化出来的蜂王用螫针把其他封闭的王台刺破，工蜂发觉后便把里面正在发育的蜂王咬死，扔出蜂箱；青蛙的蝌蚪能从肠道排出一种有毒的物质，在蝌蚪密集的池塘里，有毒的物质积存多了，会抑制其他蝌蚪的生长发育，增加死亡率。

教师：动物的攻击行为，有的是直截了当攻击对方的肉体；有的不是直截了当攻击肉体，而是装腔作势．向对方表示出恐吓、驱逐等动作或声音，请同学们举几个实例。

学生能够举出：两只猫呲牙咧嘴，弓起身子，并不扑向对方。狗在吃独食时，假如这时再走来一只狗，它会发出一种恐吓声音，不承诺后来的狗靠近。

教师：许多种猛兽都会散发一种专门的气味或发出专门的叫声，同种的雄性个体闻到或听到便躲开那个区域。鸟类筑巢、占区行为也属于这方面的实例。

演示挂图：鸟的占区炫耀。

许多单独生活的雄鸟都有筑巢、占区行为，站在高枝上叫个不停，或在几棵树之间盘旋翱翔，占据地盘。其他雄鸟不得侵入，雌鸟可前来交尾和产蛋。请咨询以上这些实例的共同点是什么？

学生：这些动物都不是直截了当攻击对方肉体。

教师：同种动物之间的攻击行为还有一个特点，尽管争斗得十分猛烈，双方的躯体一样专门少受到创伤。如两只雄羚羊或雄鹿争斗的结果，往往是失败的一方表示出屈服的模样，不敢靠近战胜的一方或者走开。但有的种类也有打得头破血流的，如鸡、狗、猴、象海豹等。

二、防备行为

动物除表现出主动的攻击行为外，同时还具有爱护自身、防备敌害的行为。请举几个实例。

学生可举出的实例：雁群休息时，有一两只担任守卫；蜂箱有工蜂守卫；蚁窝有兵蚁守卫；昆虫的假死；母狗护卫小狗等。

教师：动物的防备行为经常发生，容易观看到，请看另外一些实例。

演示挂图：动物的拟态。

这幅图里画着3只昆虫，有幼虫、有成虫，你们看得出来吗？

请一个同学到前面来辨认昆虫。

教师：尺蠖的形状、体色专门像一段树枝；竹节虫的形状、体色专门像竹枝；枯叶蝶的形状体色更逼真了，不但外形、颜色像一片枯叶，翅上还有叶脉和枯叶上残破的孔。这是动物对植物的模拟；也有的动物模拟动物和植物模拟动物或某种生物模拟其他物体。更多的生物体色和环境相一致。拟态和爱护色使动物能得到