高考作文审题立意之方法ppt
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审题立意之 方法
李雪梅
1.抓关键句法——善于抓住关键
词语。关键词语往往是“文眼”，它 蕴含着材料的主旨，因此可以把它作 为把握材料审题立意的突破口。一段 材料其主旨有时在文字上有所表现， 抓住这些词句往往能事半功倍。
例、有人问巴西球王贝利：你最
满意的进球是哪一个贝利答道： 下一个。这“下一个”三字掷地 有声，既体现出永不满足的进取 精神，又蕴含着艺无止境，不断 创新的哲理，闪耀着人格、智慧、 精神的光芒。抓住了这个关键， 审题到这样的程度，立意与命题 还能成为问题吗？
3、辨证关系法——任何事物是相互
联系的，而且从不同角度会有不同 的答案。事物间的关系主要有依存 关系（如学与问）、主次关系（如 奉献与索取）、取舍关系（如自卑 与自强）和条件关系（如继承与创 新）等。辨明这些关系和角度，有 利于立意构思作文。
例1、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗
牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳 里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和 笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶 有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤 火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打 而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得 被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的 敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警 觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒 后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉 变成流质，然后用管状的嘴喝掉。
从整体材料看，反映的是一分为二、客观
全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事 物”“要看到别人的长处”；从教授的言 行上看，反映了理论与实践、客观与主观 的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论 要联系实际”；从青蛙的言行看，反映了 相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提 炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；从 其他动物的议论中可以提炼出话题“每个 人都有自己的长处”等。
Βιβλιοθήκη Baidu
例2、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟，
起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在 池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚 里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的 一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇 心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何 处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第 二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠 意外地发现了一张新的字条：“雅典，在 安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信 奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
4、联系实际法——现实生活的某
些思想、观点往往通过一些数据、 比喻、寓言、漫画等形式反映出 来，这就需要我们善于从中联系 我们的现实生活，挖掘其中的含 义。
例1、①（蚂蟥）多次吸你的血，它都
用热烈的亲吻。②（香烟）时时刻刻 的亲热，从你口中吻去多少健康。 由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生 容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这 一组合材料的主旨也就容易把握了。 “表里不一”。
盲子“久自苦”的原因是不信忠告，
兢兢握固，死不放手。在这样理解的 基础就可以得出“第放下即实地”、 “学会‘放手’”等立意及命题了。 如果从“过者”的角度，得出“帮人 要帮到底”的立意，就不大合适。 “过者”是次要人物，着眼于他就不 得主旨，没有做到“整体把握”；后 者从逻辑上讲属“推不出”，是没有 “吃透材料”。
例2、古代有一个渔翁，一天，
在井里网捞了两条大鲤鱼；第二 天，在井里捞到了三条鲫鱼；第 三天，仅仅捞到了几只米虾；第 四天，第五天……什么也没捞到， 这是为什么呢？
以果溯因法。空间不宽，水域狭窄，藏
鱼不多。 井里捞鱼（原因） 两条大鲤 鱼 三条鲫鱼，几只米虾，空白（结 果） 通过“这是为什么”的分析，能 较快速明白材料的主旨：到广阔的空间 去撒网，方有丰硕的收获。
从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦
果；越是看似不堪一击的对手，越是 不可掉以轻心。从萤火虫角度：某些 短处，有时恰是成功的利器。
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传
授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论， 接着说：“任何事物都必须从基础做起， 就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一 只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问： “请问教授，真的所有建筑都必须从底层 做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当 然！井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为 是井底之蛙，我才问你——难道打井也从 底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物 们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他 也有自己独特的见解，何况不是呢？！”
本材料的主旨：好奇，往往 是发明和创新的原动力。
材料二、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏 经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪 天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢 走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食 时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会 逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的， 它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔 的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的 脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以 收获猎物了。 兔子的致命缺点就是太相信自 己走过的路了。
例1、试看这则材料《盲子过涸溪》：有盲子过 涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠 深渊。过者告曰：“无怖，第(只要)放下即实地 也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失 手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自 苦耶”（译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪， 在桥上（突然）失手坠落。（他）两手攀住桥栏， 胆战心惊地抓得紧紧的，自认为（一旦）失手， 一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕， 只管放手，（下面）就是实地了。”瞎子不相信， 握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气（渐渐）消 失了，失手坠落在地上，于是（他）嘲笑自己说： “嘻！早知道（下面）就是实地，何必（让）自 己辛苦这么久呢？”。）
关键句“兔子的致命缺点就是太相信
自己走过的路”。立意：走熟悉的路 也会摔倒，不能用一成不变的眼光去 看待不断变化的世界“别摔在熟悉的 路上.野兔谨小慎微，不敢走新路，不 敢创新 不要谨小慎微、敢于走新路、 敢于创新
2、以果溯因法（因果分析法）
任何事物的产生、变化和发展，都 有其内在或外在的原因。因此，阅 读分析材料的因果联系，从原因切 入立意，是行之有效的方法。
李雪梅
1.抓关键句法——善于抓住关键
词语。关键词语往往是“文眼”，它 蕴含着材料的主旨，因此可以把它作 为把握材料审题立意的突破口。一段 材料其主旨有时在文字上有所表现， 抓住这些词句往往能事半功倍。
例、有人问巴西球王贝利：你最
满意的进球是哪一个贝利答道： 下一个。这“下一个”三字掷地 有声，既体现出永不满足的进取 精神，又蕴含着艺无止境，不断 创新的哲理，闪耀着人格、智慧、 精神的光芒。抓住了这个关键， 审题到这样的程度，立意与命题 还能成为问题吗？
3、辨证关系法——任何事物是相互
联系的，而且从不同角度会有不同 的答案。事物间的关系主要有依存 关系（如学与问）、主次关系（如 奉献与索取）、取舍关系（如自卑 与自强）和条件关系（如继承与创 新）等。辨明这些关系和角度，有 利于立意构思作文。
例1、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗
牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳 里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和 笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶 有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤 火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打 而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得 被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的 敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警 觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒 后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉 变成流质，然后用管状的嘴喝掉。
从整体材料看，反映的是一分为二、客观
全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事 物”“要看到别人的长处”；从教授的言 行上看，反映了理论与实践、客观与主观 的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论 要联系实际”；从青蛙的言行看，反映了 相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提 炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；从 其他动物的议论中可以提炼出话题“每个 人都有自己的长处”等。
Βιβλιοθήκη Baidu
例2、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟，
起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在 池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚 里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的 一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇 心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何 处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第 二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠 意外地发现了一张新的字条：“雅典，在 安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信 奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
4、联系实际法——现实生活的某
些思想、观点往往通过一些数据、 比喻、寓言、漫画等形式反映出 来，这就需要我们善于从中联系 我们的现实生活，挖掘其中的含 义。
例1、①（蚂蟥）多次吸你的血，它都
用热烈的亲吻。②（香烟）时时刻刻 的亲热，从你口中吻去多少健康。 由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生 容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这 一组合材料的主旨也就容易把握了。 “表里不一”。
盲子“久自苦”的原因是不信忠告，
兢兢握固，死不放手。在这样理解的 基础就可以得出“第放下即实地”、 “学会‘放手’”等立意及命题了。 如果从“过者”的角度，得出“帮人 要帮到底”的立意，就不大合适。 “过者”是次要人物，着眼于他就不 得主旨，没有做到“整体把握”；后 者从逻辑上讲属“推不出”，是没有 “吃透材料”。
例2、古代有一个渔翁，一天，
在井里网捞了两条大鲤鱼；第二 天，在井里捞到了三条鲫鱼；第 三天，仅仅捞到了几只米虾；第 四天，第五天……什么也没捞到， 这是为什么呢？
以果溯因法。空间不宽，水域狭窄，藏
鱼不多。 井里捞鱼（原因） 两条大鲤 鱼 三条鲫鱼，几只米虾，空白（结 果） 通过“这是为什么”的分析，能 较快速明白材料的主旨：到广阔的空间 去撒网，方有丰硕的收获。
从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦
果；越是看似不堪一击的对手，越是 不可掉以轻心。从萤火虫角度：某些 短处，有时恰是成功的利器。
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传
授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论， 接着说：“任何事物都必须从基础做起， 就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一 只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问： “请问教授，真的所有建筑都必须从底层 做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当 然！井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为 是井底之蛙，我才问你——难道打井也从 底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物 们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他 也有自己独特的见解，何况不是呢？！”
本材料的主旨：好奇，往往 是发明和创新的原动力。
材料二、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏 经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪 天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢 走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食 时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会 逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的， 它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔 的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的 脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以 收获猎物了。 兔子的致命缺点就是太相信自 己走过的路了。
例1、试看这则材料《盲子过涸溪》：有盲子过 涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠 深渊。过者告曰：“无怖，第(只要)放下即实地 也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失 手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自 苦耶”（译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪， 在桥上（突然）失手坠落。（他）两手攀住桥栏， 胆战心惊地抓得紧紧的，自认为（一旦）失手， 一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕， 只管放手，（下面）就是实地了。”瞎子不相信， 握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气（渐渐）消 失了，失手坠落在地上，于是（他）嘲笑自己说： “嘻！早知道（下面）就是实地，何必（让）自 己辛苦这么久呢？”。）
关键句“兔子的致命缺点就是太相信
自己走过的路”。立意：走熟悉的路 也会摔倒，不能用一成不变的眼光去 看待不断变化的世界“别摔在熟悉的 路上.野兔谨小慎微，不敢走新路，不 敢创新 不要谨小慎微、敢于走新路、 敢于创新
2、以果溯因法（因果分析法）
任何事物的产生、变化和发展，都 有其内在或外在的原因。因此，阅 读分析材料的因果联系，从原因切 入立意，是行之有效的方法。