我和我的“师道尊严”
师德师风的心得体会14篇
师德师风的心得体会14篇师德师风的心得体会篇1教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人，一个星期的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。
自从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。
通过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
第一，高尚的师德必须对学生充满爱。
热爱学生就是热爱教育事业。
然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。
记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。
在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。
通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。
第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
在教学过程中，教师要具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。
小学教师师德师风学习心得体会范文（三篇）
小学教师师德师风学习心得体会范文作为一名小学教师，我深知师德师风对于教育事业的重要性。
在日常工作中，我不断学习，不断感悟，不断总结，不断提升自己的师德师风修养。
下面是我在工作中的一些心得和体会：首先，作为小学教师，我要时刻保持敬业的精神。
教育事业是一项神圣而伟大的工作，它关系到每一个孩子的成长和未来。
作为教师，我要把教育事业放在首位，全身心地投入到工作中去。
每一节课都要精心备课，每一位学生都要认真对待。
不抄袭、不懒散，始终以高度的责任感和使命感对待工作。
其次，作为小学教师，我要始终坚持以人为本的原则。
孩子是祖国的未来，他们需要我们的关心、关爱和关注。
我要能够真正理解每一个孩子，尊重他们的个性和特点。
在教学过程中，我要注重培养学生的综合素质，引导他们形成正确的价值观和人生观。
同时，我也要关注学生的身心健康，关注他们的成长和发展。
再次，作为小学教师，我要做到师德师风高尚。
教师是典型和楷模，要起到榜样作用。
我要时刻保持良好的师德师风，严守教师的职业道德。
在平时的工作中，我要注重自己的言行举止，要为学生树立正面的榜样。
同时，我也要尊重学生的人格和尊严，不应当对他们进行身体惩罚或者精神上的侮辱。
最后，作为小学教师，我要与家长保持良好的沟通和合作。
教育是一个系统工程，家校合作是教育事业中非常重要的一环。
我要积极与家长沟通，了解家庭环境和孩子的需求，共同合作，努力为孩子的成长提供良好的环境和条件。
在日常工作中，我不断提升自己的专业素养和道德修养。
我会通过阅读教育类书籍、参加教育研讨会等方式，不断更新自己的知识和能力。
同时，我也会不断反思和总结自己的工作，不断寻求进步和突破。
通过这样的方式，我相信我能够成为一名更好的小学教师，为孩子们的成长贡献自己的力量。
总而言之，作为一名小学教师，我要时刻保持敬业、以人为本、高尚师德师风，与家长保持良好的沟通和合作。
只有这样，我才能够更好地履行自己的教育使命，培养出更多优秀的学生，为社会的发展和进步做出贡献。
师道尊严教师师德的自我要求
师道尊严教师师德的自我要求师道尊严——教师师德的自我要求作为一名教师，师道尊严是职业道德的最高准则。
教师的形象和品质直接关系到学生的成长和社会的未来。
教师应自觉遵循教育法律法规以及教育主管部门的规定，同时也要有自我要求，做到师道尊严。
首先，教师应以身作则。
作为学生的榜样，教师应该具备高尚的道德情操和崇高的人格魅力。
教师要注重自身修养，努力提高个人素质，做到道德品质端正、言行一致。
只有这样，教师才能在课堂上以身作则，形成良好的教育导向，引导学生树立正确的价值观和世界观。
其次，教师应倾心教育。
教书育人是教师的天职，教育事业是一项光荣的事业。
教师要投入全部的心血和精力，真心实意地教育学生。
教师要关注学生的全面发展，培养学生的创新思维和实践能力，引导学生走向正确道路。
同时，教师还要关注学生的情感需求，用爱心和耐心去关怀每个学生，帮助他们解决问题，健康成长。
再次，教师应与时俱进。
教育是一门知识更新非常迅猛的事业，教师要时刻保持学习的状态，不断拓展自身的知识面和教育教学方法，以适应社会的发展和学生的需求。
教师要积极参加各种教育培训和学术研讨活动，不断提高自己的教育教学水平。
只有不断学习和更新观念，教师才能真正做到师道尊严，成为学生学习的良师益友。
最后，教师应秉持公正原则。
在教育中，教师要以公正的态度对待每个学生，不带个人情感和成见。
教师要注重公平评价，公正批评，注重发现学生的优点和潜能，给予他们鼓励和奖励。
教师还要注重学生的个体差异，运用不同的教育方法和手段，满足不同学生的需求。
只有公正对待每个学生，教师才能真正赢得学生的尊敬和信任。
教师师德的自我要求是师道尊严的基础。
作为一名教师，要时刻保持崇高的职业道德，不断提高自己的教育教学水平，以身作则，倾心教育，与时俱进，秉持公正原则。
只有如此，教师才能真正承担起教育事业的使命，培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
师道尊严我如何做到不断提升师德师风水平
师道尊严我如何做到不断提升师德师风水平师道尊严我如何做到不断提升师德师风水平教师作为社会的栋梁之一，担负着培养下一代的重任。
如何做到在教育事业中不断提升师德师风水平，维护师道尊严呢？本文将从加强自身修养、提高教育教学水平以及与学生家长的良好沟通等方面进行论述，来探讨如何实现这一目标。
一、加强自身修养作为一名教师，首先要加强自身的修养。
只有通过内在的提升，才能在教育教学中展现师道尊严。
下面是几个具体的做法：1.追求知识的广度和深度：积极参加教师培训、学术研讨会以及读书俱乐部等活动，不断扩大自己的知识面，提升专业素养。
2.注重自我反思：教师应将教学实践和经验总结进行反思，不断改进和完善自己的教育教学方法，以提高学生的学习效果。
3.保持学习的状态：不断学习新知识，跟上时代的步伐，了解新的教育理念和教育前沿，以适应不断变化的教育环境。
二、提高教育教学水平教师的师道尊严主要体现在其教育教学水平的高低上。
为了提高教育教学水平，以下几点是必须要做到的：1.制定合理的教学计划：根据学生实际情况和教学大纲，合理安排教学内容和教学进度，确保学生能够按时完成教学目标。
2.注重教学方法的创新：不拘泥于传统的教学方式，积极探索和运用新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
3.关注学生的个性差异：认真对待每个学生的个体差异，采用差异化教学的方法，让每个学生都能得到适当的关注和帮助，保证教学的全面发展。
三、与学生家长的良好沟通在教育教学中，与学生家长的良好沟通是非常重要的。
通过与家长的密切合作，不仅能更好地了解学生的情况，也能更好地与家长共同促进学生的发展。
以下是一些可以做到的事情：1.定期与家长进行沟通：与家长保持经常的交流，及时向家长了解学生的学习情况和生活状况，并与家长商讨问题和解决方案。
2.与家长共同制定教育目标：与家长一起明确学生的教育目标，共同制定学习计划和培养方案，并定期评估和调整。
3.与家长建立良好的关系：保持友好、亲和的态度，尊重每个家庭的特殊情况和需求，建立起互信和合作的关系。
教师师德师风的经典演讲稿
教师师德师风的经典演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，亲爱的学生们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对于教师师德师风的一些想法。
教师师德是教师的职业道德，是教师在从事教育教学工作中应当遵守的行为规范。
它象征着教师的品质和素养，也是教师身份的象征。
只有具备了良好的师德，教师才能够真正发挥教育工作者的职责，实现教育教学目标。
首先，教师必须具有高尚的职业操守。
作为教师，我们肩负着培养社会栋梁之才的重任。
教育事业是一项充满责任和荣誉的事业，教师应当始终保持对于教育事业的热爱和敬畏之心。
我们要时刻牢记自己是育人的使命，始终把学生的发展和成长放在首位，为学生的未来负责。
在教学工作中，我们要严守诚信，杜绝舞弊现象的发生。
我们要遵守社会道德，做到言行一致，言行举止要符合社会规范，做到以身作则，为学生树立榜样。
其次，教师应当注重职业精神的培养。
教育教学是一项细致入微的工作，要做到细心、耐心、细致。
我们要深入了解学生的心理和需求，因材施教，精心设计教学方案，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们要时刻关注教育教学前沿的动态，不断提升自身的教学能力和专业素养。
只有不断学习、不断进步，才能更好地适应时代的需求，有效地推动教育事业的发展。
第三，教师应当具备良好的师生关系。
师生关系是教学工作的基石，也是教育教学效果的关键。
作为教师，我们要尊重学生，尊重学生的个性和差异，理解学生的需求和困难，给予学生足够的关怀和支持。
我们要与学生建立亲密的关系，倾听学生的心声，关心学生的成长，鼓励学生发展潜力。
在教学过程中，我们要积极引导学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的创新思维和实践能力。
最后，教师应当具备扎实的专业知识和卓越的教育教学能力。
教师的教育教学能力是衡量一个教师专业水平的重要标准。
我们要不断提升自己的学科知识和教学技能，学习先进的教育教学理论和方法，不断丰富自己的教学资源，提高教学效果。
个人师德师风心得体会(精选10篇)
个人师德师风心得体会(精选10篇)个人师德师风心得体会篇1在近两个月的师德师风学习活动中，通过学习使我的思想觉悟有了提高，使我体会到教师的天职就是教书育人。
教师的工作对象是学生，所以教师必须爱学生。
不爱学生，如何全身心的投入教育事业，如何有效教学呢?一个好教师眼中的学生是一个人，一个和自己人格平等的人。
这可以说是做一名教师的最基本的要求。
好教师不会贬低学生 ,辱骂学生。
而会正面引导循循善诱的说教，身体力行的为人师表。
遇到学困生，愿意花时间去和他们交流，沟通，和他们玩，有空读一些好书给他们听，一句话缩小师生感情上的鸿沟，师道尊严的老话早已用不上了。
同时我近四十年的教书生涯我总结出学生爱你，你的课学生才爱听，你的教学效果才好。
我也相信这样，我们的教学会有效率。
关心学生的发展，是关心我们教育会给他们带来些什么?所以我想起了一句老话"误庄稼是一料，误人却是一辈子啊。
"我认为教师要教好学生，干好自己的本职工作，必须做到以下几点。
第一条：教给学生的一种学习方法，他和学知识死记宁背是两码事，我认为成功的教学应强调激发学生的学习兴趣。
促使学生活跃思维，乐于接受。
第二条：教给学生自信，老师首先要自信起来才能感染学生，老师对学生的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力啊。
第三条：教给学生为人处事的原则，首先教师为人处世应是学生模仿的榜样之一。
所以教师首先应该会做人，具有诚信，和善，大度，守纪的良的思想品德。
说了这么多我觉得都是对我自己的要求，要想做一个好教师，力争做到以上三点。
人生历练真情，岁月承载思考。
虽然我是教育战线上的一名老兵，我绝不倚老卖老，虚心向青年教师学习，学人之长补己之短。
赶2021年退休为自己教育教学工作画上一个圆满的句号 !个人师德师风心得体会篇2教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。
当前新形势下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德。
为人师表，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。
师道尊严教育责任我对师德师风的理解
师道尊严教育责任我对师德师风的理解师道尊严教育责任我对师德师风的理解教育是社会进步的基石，而师道尊严和教育责任是教师必须具备的核心素养。
作为一名教师，我深知自身的责任和担当，坚守师德师风，努力为学生的成长和发展提供正确的引导和榜样。
在我看来，师道尊严和教育责任不仅体现在教学上，也贯穿于学生管理和个人修养方面，是一名优秀教师应该具备的重要品质。
首先，师道尊严是教师立身之本。
作为教育工作者，我们应该时刻保持良好的师德风尚，以崇高的道德情操来影响和教育学生。
师道尊严不仅包括言行举止的规范，更要求我们在职业道德上要操守正直、廉洁自律。
我们要做到言行一致，遵守职业原则，不能利用职务之便谋取私利。
同时，我们还要保持对学生的公正和平等态度，给予每个学生公平的教育机会，不给学生带来任何负面影响。
其次，教育责任是教师使命的具体体现。
作为教育工作者，我们要肩负起培养学生成长为栋梁之才的责任。
这意味着我们需要持续不断地提升自己的教学水平，关注学生的个体差异，为每个学生提供量身定制的教学方法和学习资源。
我们要耐心倾听学生的问题和困惑，积极引导他们养成良好的学习习惯，培养他们的创新精神和独立思考能力。
同时，我们还需要与学生家长充分沟通合作，建立家校共育的良好关系，让教育成为学生全面发展的助推器。
此外，师德师风还要求教师不断提升自身素养和修养。
一方面，教师应该注重学科知识的更新和专业能力的提升，通过参加教师进修培训、研究学术文献等方式，不断加强自身的学科修养。
另一方面，教师还应该注重塑造自己的人格魅力和情感智慧。
我们要以身作则，用积极向上的言行去影响学生，培养他们正确的价值观和良好的品德修养。
同时，我们还需要注重自身的心理素质建设，保持良好的情绪状态，为学生提供良好的心理支持。
总之，师道尊严和教育责任是我对师德师风的理解。
作为一名教师，我将始终坚持师业操守，以崇高的道德情操和敬业精神，为学生的全面发展提供积极向上的引导。
我将时刻保持教育责任的承诺，关注学生的个体差异，努力提升自身素养，为学生铺就通往成功的康庄大道。
中华师道之我见
中华师道之我见“师者，所以传道授业解惑也。
”有幸作为一名师者，我万分荣幸的同时也感到惭愧。
“传道，授业，解惑。
”然后以身作则，成为“受道，获业，提惑”者的榜样，是我作为一名师者想要做而很难做得如意的事情。
关于“师道”，我将个人愚见与大家共讨。
一、何为“师道”。
师道: 一篇师之重，二篇师之责，三篇师之慎，四篇师之道，五篇师之法，六篇师之本。
作为一名师者，首先要有仁爱之心。
有仁爱之心，才会将所学尽囊授予学生，才也会择益，择才教学。
作为师者，教学的根本是教导学生向善,“师者”心若不正，即便学生的书本知识学得再好，也没有太大意义。
其次，教好学生的同时，当言行一致，以身作则，言传身教，做好学生所敬仰，所敬重的师者榜样。
再次，作为师者，不以有识自傲，不以有为自大，不以有德自夸。
二、新时代需要什么样的师道?个人认为，无论是古时代也好，新时代也罢。
师道之仁爱，师范，谦德都不可或缺。
当然，新时代与旧时代在人的意识和思想上有了很大的差异,但是这些根本的东西是不能去改变的。
个人认为，咱们要做的是在教法，教学形式上去思考。
最后，经过本次的学习，让我对“师道”也有了更深入的思考。
古时之“师道”在新时同样适用，也将随中华文明一同继续发扬光大。
三、如何继承和弘扬传统师道的优秀传统呢?我认为：一是要秉承优秀的传统师道，确立现代教师角色观。
教师先要有师道尊严，才能被“尊师重教”。
换言之，教师要想获得“他尊"，必先“自尊”，“己所不欲，勿施于人”。
要谈尊师重教，首先就要谈师道尊严，亦即教师之尊严。
因为，“尊师”与挚爱学生，“重教”与教育公平密切相关、相辅相成。
-位教师若失去了师道尊严，就不会受人尊敬与爱戴，正所谓“亲其师，信其道:恶其师，疏其道”。
二是坚持与时俱进，树立现代教师职业观。
长期以来。
以传统师道来衡量，现代教师更需认清自我，与时俱进，既不要拘泥于传统师道的神圣光环而高高在上，又不要过分追求世俗生活的物质受与感官刺激而致道德沦丧。
守住师德底线做最美教师心得（精选13篇）
守住师德底线做最美教师心得守住师德底线做最美教师心得（精选13篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编收集整理的守住师德底线做最美教师心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
守住师德底线做最美教师心得篇1作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。
作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。
所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。
学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。
除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。
但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。
这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种。
种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。
我对师道尊严的看法
我对师道尊严的看法菅等学区张丽芳我们常用唐代诗人李商隐《无题》诗作中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话来形容教师这个职业。
当我们还是一位学生的时候，我们就常常在自己的笔下用这句话来形容教师。
的确，与蜡烛燃烧自身给周围带来光明相同，老师们也用知识和经验教育着每一位学子，将教师比喻成蜡烛，在很多人看来，更加强调和歌颂了教师的无私奉献。
个人认为，传统教师职业道德要求的“蜡烛”精神完全可以理解为教师在“为人师表”的同时，创造条件发展自身专业素质，不断充实自己，提升自己，由经验型向科研型、专家型转变，这也是终身学习的实现；在爱学生的同时，突出人格教育的魅力和力量，发挥学生的主体意识，强调创新和实践能力，不断发展和完善学生的人格，让学生从教师身上看到的是燃烧的希望，是“凤凰涅盘”，而不是燃烧的晦涩。
作为教师，不仅应该提倡责任与义务、奉献与牺牲、无私与奉献，更应该关注自身完整、和谐、可持续的发展，注重培养自己的教育方法、教育理念和教育创新。
作为教书育人的最高境界，其意义不是无私和牺牲，而是生命力量和精神体系的升华。
对于全社会而言，这种升华与忘我相比，也有着更为重要的价值。
何谓师道尊严？师道尊严源自《礼记·学记》，凡学之道，严师为难，师严然后遵道，遵道然后民知敬学。
我们这样理解它：为学之道，以尊敬师长为最难，师长得到尊敬，其所传授的道才会得到尊重，道得到尊重，人们才会懂得敬重学业。
传统文化语境中的“师道尊严”。
“师道尊严”不是简单的一个词语。
他由来已久源远流长，历经几千年的发展变化，其内涵不断丰富、外延不断扩展，到今天，他已经不再是一个简单的概念，而是一个文化情结，牢固的横亘在国人心里。
不管是“反对者”还是“支持者”，还是持“改造观点”的人，他们心中无不潜藏“师道尊严情结”，只不过看待问题的角度不同而已。
因此，不能简单的定义“师道尊严”，更不能割裂“师道尊严”的历史沿革、剥离“师道尊严”的文化血缘。
2024年教师师德师风学习心得范文(五篇)
2024年教师师德师风学习心得范文师德师风是教师职业道德的核心和灵魂，是教师教书育人工作的重要内容。
作为一名教师，我始终把师德师风放在首位，认真学习师德师风知识，进行思考和反思，通过与同事的交流和实际工作的实践，逐渐形成了自己的学习心得。
首先，做好自身师德师风建设是教师的首要任务。
作为一名教师，我们要不断加强自身素质的提升和规范自己的行为举止。
这就要求教师有良好的道德品质，对学生有高度的责任感和爱心，做到以身作则，言传身教。
只有做到自身师德师风建设，才能更好地教育引导学生，帮助他们形成正确的价值观和人生观。
其次，教师要关注学生的全面发展，关注每一个学生的成长。
教师不仅仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生的品德修养和身心健康。
在教学中，我们要耐心倾听学生的困惑和疑惑，及时帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣和潜能。
同时，我们也要关心学生的家庭情况和身心健康状况，积极与家长沟通，共同努力解决学生在成长过程中遇到的问题。
再次，教师要不断丰富自己的教育教学理念和方法。
教育教学是教师工作的核心内容，教师要不断学习和探索新的教育教学方法，提高自己的教学能力和水平。
在教学中，我们要注重培养学生的创新意识和实践能力，注重培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
同时，我们也要注重培养学生的道德品质和社会责任感，通过教育引导学生形成正确的人生观和价值观。
最后，教师要自觉遵守教育法律法规，维护教育公平公正。
教师是教育事业的中坚力量，要自觉遵守教育法律法规，维护教育公平公正。
在教学中，我们要尊重学生的个性差异，注重培养学生的个性特长，不歧视和不偏袒任何学生。
同时，我们也要积极参与学校和社区的各项活动，关注教育公平公正的问题，为教育事业的发展贡献自己的力量。
通过学习师德师风知识和实践工作，我深刻认识到作为一名教师，要不断加强自身师德师风建设，关注学生的全面发展，丰富自己的教育教学理念和方法，自觉遵守教育法律法规，维护教育公平公正。
我们靠什么来守护“师道尊严”
我们靠什么来守护“师道尊严”“师道尊严”，一度作为挂在“臭老九”脖子上的“罪状牌”，遭受严厉的批判。
之后，人们再面对它，不免心有余悸。
然而，中华民族数千年尊师重教的传统，难以割舍“师道尊严”的文化情结。
特别是改革开放以来，我们迎来了教育的春天，“科技兴国”的国策，使教育享有“优先发展”的地位。
“师道尊严”在尊师重教的舞台上重新亮相了。
“师道尊严”四个字内涵非常之丰富，当然其内涵取决于推崇它的目的。
其中有“师、道、尊、严”四字(词)说，“师道、尊、严”或“师、道、尊严”三字(词)说，以及“师道、尊严”二字(词)说。
我们这里的讨论基于后者，讲的是“为师之道”的尊严。
当然，“师道”之尊严，源于“师”之“尊严”；若无“师”之“尊严”，“师道”之“尊严”无以立。
一种强烈的反差不得不引起人们的深思：以前的大学生对大学的深情与怀念倾注于他们的“恩师”，他们由“恩师”造就，被“恩师”折服，因“恩师”骄傲。
现在的大学生谈起他们的老师，恐怕很少有这样的感受，有的甚至连上课老师的名字都叫不全。
前些日子媒体披露了几起学生“辱师”事件，使人感到震惊。
今观课堂上的一些现象，令人揪心。
老师在上面讲，学生在下面吃零食、打瞌睡、玩手机游戏等。
面对这样的反差，人们不禁要问，问题出在哪里?《学记》曰：“凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民之敬学”。
只有“师”尊，才有“道”尊：只有“道”尊，才能“敬学”。
诚然，“师道尊严”受到冷遇，涉及多方面。
不过，就教师自身而言，应该如何来守护它?大连理工大学校长欧进萍院士曾讲：作为一名教师，应该具有渊博的学识、满腔的热情和高尚的人格，要用自己的学识、热情和人格的魅力来赢得学生的爱戴与尊敬。
这恐怕为我们如何守护“师道尊严”给出了一个贴切的答案。
“学高为师”，学识是为师之本。
学识的魅力主要体现在三方面：学问、知识和表达。
教师的学术水平、学术成就和学术影响力，能够深深地打动学生的心灵，成为一种潜默魅力。
尊师重教教育心得5篇
尊师重教教育心得5篇尊师重教教育心得1师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行;其身不正，虽令不从自古就是“教书育人，为人师表”对于师德师风问题，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对职业道德教育的必然要求一爱岗敬业尽职尽责教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取人们把教师比喻成“蜡烛”，是啊，教师的乐趣就是照亮了别人，充实了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照亮了别人，换来了千万家人的幸福，正是这种成就感幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生二热爱学生尊重学生每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主平等和谐的师生关系，做学生的良师益友教师对学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的无私的广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦2023年，我从毕业班退到了八年级，任八四班主任。
班里有一名女同学，她成绩平平，也很听话，但的缺点就是性格内向不自信，缺乏生活的勇气在经过我与她的多次谈心后，她改变了许多，她变得大方自信了，她对生活充满了信心，对自己的未来充满了希望在学习上，她变得更加努力了，后来她考起了高中，实现了自己读高中的愿望通过她的事，让我深深地体会到作为一名教师一定要“三心具到”，即“爱心耐心细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生行为习惯特差生，更是要向歌曲中说的那样：“特别的爱给特别的你，对他们既要严厉，又要对学生细小的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养他们健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣所以在教育教学当中，我经常告诉他们在学习和生活当中要有六心，即“爱心耐心专心细心信心决心”教育学生读书做事要专心耐心细心，待人接物要有爱心耐心细心，对生活要有永不言败的决心坚定不移的信心三终生学习努力进取在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教育好学生要提高我们的自身素质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，我们老教师要多向年轻教师学习，特别是现代信息技术方面，课件制作，发博文那，要不断创新，开辟新的教学方法所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干边干边学终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，做符合社会发展的合格教育工作者四以身作则为人师表教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响如果教师言而无信，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑在与家长的沟通交流过程中，要认真听取家长的意见和建议，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育的参与，形成正确的与育人观念和思想因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
教师简短自我评价范本
教师简短自我评价范本作为教师，我自我评价如下：1. 学术能力：我具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
我持续不断地学习和探索最新的教学理念和方法，不断提升自己的学术水平，以便能够更好地教授学生们。
2. 教学方法：我注重启发式教学，激发学生的兴趣和主动性。
我尽量运用多种教学方法，如讲解、讨论、实验等，以满足不同学生的学习需求和能力水平。
3. 师道尊严：我注重师生关系的建立，我尊重学生并关心他们的发展。
我尽力为他们提供良好的学习环境和情感支持，帮助他们克服困难，实现个人的成长。
4. 素质教育：我坚信教育的目标是培养学生的综合素质。
除了学术知识的传授，我还注重培养学生的创新思维、团队合作能力、社会责任感等方面的能力。
5. 沟通能力：我有良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事建立良好的合作关系。
我能够清楚地表达自己的想法和期望，同时也能够倾听和理解他人的意见和需求。
6. 人际关系：我注重团队合作，与同事之间有着良好的合作关系。
我积极参与学校的教研活动和交流，分享自己的教学经验和观点，互相学习和成长。
7. 敬业精神：我对教育事业有着高度的热情和责任感。
我时刻保持积极的工作态度，为学生的学习和成长倾注了大量的精力和时间。
8. 前瞻性思维：我善于思考教育的未来发展趋势，及时调整教学方法和内容。
我关注教育改革的最新动态，不断更新自己的教学观念和方法。
总结而言，作为教师，我具备较高的学术能力和丰富的教学经验，注重启发式教学和素质教育，具备良好的沟通能力和人际关系，对教育事业充满热情和责任感，具备前瞻性思维。
我将继续不断努力，提升自己的教学水平，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
教师简短自我评价范本（二）作为一名教师，我认为我的核心价值在于激发学生的学习兴趣和培养他们全面发展的能力。
在教学中，我注重通过丰富的教学方式和方法，使学生能够主动参与、积极思考，并掌握应有的知识和技能。
首先，我致力于建立良好的师生关系。
我认为教师应该是学生的朋友和引导者，而不仅仅是知识的灌输者。
以身作则我的老师用自己的行动示范师德
以身作则我的老师用自己的行动示范师德以身作则，我的老师用自己的行动示范师德作为学校中的责任人之一，老师是一面镜子，是学生们学习的榜样。
一个好的老师不仅要有深厚的学识和教育经验，更要具备良好的道德品质和师德操守。
在我就读的学校里，有一位令我十分钦佩的老师，他用自己的精神风貌和行动向我们展示了什么叫做以身作则，在教育教学中诠释了什么叫做师德。
高明老师，一个年近五旬的中年教师，虽然年纪不小，却依然奋发有为。
高明老师的课上，总能充满激情和活力，因为他相信，只有全身心的投入，才能引发学生对知识的热爱。
他讲课的时候总是生动有趣，幽默风趣的语言总能吸引学生的注意力。
他通过丰富的课堂教学活动，让学生在轻松的氛围下潜移默化地掌握知识。
除了精彩的课堂教学，高明老师还注重培养学生的综合素质和社会责任感。
他坚持每周组织学生们参加公益活动，例如带领学生去福利院探望孤寡老人、清理周边环境等。
通过这些活动，学生们不仅接触到了社会的另一面，也学会了关爱他人和珍惜自己现有的生活。
高明老师用自己的行动告诉学生们，一个合格的老师不仅要有良好的学识，更要有社会责任感和良好的品德。
不仅如此，高明老师在处理学生问题时更是不遗余力。
无论是学生在学习上的困难还是生活上的烦恼，高明老师总是耐心倾听，给予学生鼓励和帮助。
他用自己的爱心和耐心，激发了学生们对学习和生活的积极性，让学生们感受到了关心和温暖。
即使在面对顽劣学生时，他也从不放弃，总是坚持着耐心和信念，用自己的信心和努力引导学生走上正确的道路。
高明老师不仅在学校里给我们做示范，更在生活中用自己的行动来践行师德。
他积极参加学校组织的各项培训和研讨活动，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
同时，他还勤奋备课，精心准备每一堂课程，让每一次上课都是一次充实而精彩的体验。
高明老师的努力让我明白了作为一名老师，不仅要有责任心，更要有持续学习的精神，并且把所学应用到实际教育中。
高明老师用自己的言行教育了我们，他的行动成为我们学习的样本。
教师师德师风演讲稿通用模板
教师师德师风演讲稿通用模板尊敬的校长、各位领导、亲爱的老师们：大家上午好！我很荣幸能够站在这个讲台上，向大家分享一些关于师德师风的思考和体会。
师德师风是教育事业中最重要的核心价值观，对于每一位教师而言，它不仅是教育工作的底线，更是我们从教以来一直追求的目标和标准。
首先，我想从“师德”的角度来谈谈这个话题。
师德，顾名思义，就是指教师的道德品质和职业道德。
作为一名教师，我们应该时刻保持良好的道德修养和职业道德，做到言行一致、身体力行，为学生树立榜样。
一、忠诚职守忠诚职守是教师的首要要求。
教师应该始终把教育事业放在首位，把学生的成长和发展作为己任。
无论是课堂教育还是学生管理，我们都要尽心尽力，兢兢业业，不辜负学生和家长对我们的期望。
我们要牢记教书育人的使命，恪尽职守，不推诿、不懈怠，始终把学生的利益放在第一位，为学生的未来负起责任。
二、爱生如子爱生如子是教师的基本品质。
教师要以爱心和耐心对待每一个学生，关心他们的思想、情感和身心发展。
我们要用真心去倾听学生的心声，用关爱去滋润学生的心田，用鼓励和激励去引领学生的成长。
教师要成为学生心中的朋友和良师，引导他们正面向上、积极向善，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
三、严守纪律教师要严守教育系统的各项纪律和规定，自觉遵守行为规范。
作为教育工作者，我们要做到诚实守信，不说谎言，不玩虚伪；要做到敬业奉献，不懈怠，不投机取巧；要做到廉洁自律，不接受贿赂，不从教育工作中谋取私利。
同时，教师还应该身体力行，以自己的言行示范来引导学生，让他们认识到纪律的重要性。
二、师风的培养除了师德，师风也是教育工作者必须要重视和培养的品质。
师风是指教师在岗位上展示出来的精神面貌和工作作风。
一位良好的教师必须具备良好的师风，注重自身修养和专业能力的提升，为学生创造良好的学习环境和氛围。
一、注重自身素质提升教师要时刻保持学习的态度，不断提高自己的学识水平和专业素养。
我们要加强反思和自我评价，发现自己的不足之处并主动改进。
学校教师师德师风的讲话稿（二篇）
学校教师师德师风的讲话稿尊敬的领导、各位同仁，亲爱的学生们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家讲述学校教师师德师风的重要性以及我们应该如何践行师德师风。
教师作为一支重要的队伍，肩负着培养学生成才的重要使命，我们的言行举止直接影响着学生的思想道德和价值观。
因此，作为教师，我们应该时刻保持良好的师德师风，做到身体力行，以身作则。
首先，师德师风是教师立身之本。
作为教育工作者，我们首先要具备正确的价值观和道德观，树立正确的人生观。
我们要做到认真负责、坚守职业操守，以良好的师德师风影响和教育学生，对学生负责，对教育事业负责。
只有做到内外一致，才能彰显我们的担当与责任。
其次，师德师风是教师教育能力的重要体现。
教师应具备良好的道德品质和职业道德，以身作则，发挥自己的示范作用，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
我们要不断提高自身的教育教学能力，注重学科知识的学习，研究教育理论和教育方法，不断创新教育教学方法，为学生提供更好的教育教学环境与服务。
再次，师德师风是教师与学生之间的桥梁和纽带。
教师应该与学生建立良好的关系，引导学生健康成长。
我们要关心学生，理解学生，尊重学生，关注学生的个性发展，让每一个学生都能够在学校得到适应和发展。
同时，我们也要倾听学生的意见和需求，不断改进自身的教育教学方法，满足学生的需求，创建和谐的教学环境。
最后，师德师风是教育事业可持续发展的基础。
教育事业是一项长期而艰巨的事业，只有始终保持良好的师德师风，才能够使教育事业保持健康的发展。
我们要不断学习和进步，密切关注教育改革的动态，积极参与教育教学改革进程，推动学校教育事业的可持续发展。
总之，作为一名教师，我们的言行举止应该始终符合职业道德和师德要求。
我们应该保持良好的师德师风，做到身体力行，以身作则。
我们要始终保持教育为本的思想，不断提升自己的教育教学能力，为学生成才贡献自己的力量。
让我们共同努力，打造一个和谐、文明、有爱的教育环境，为学生的成长与发展贡献我们的力量。
2024年师德师风个人学习总结(4篇)
2024年师德师风个人学习总结古人云：“学高为师，德高为范。
”可见师德的重要，作为一名教师，我更加清楚提高自身道德修养的重要性。
我从以下几方面将本学期师德工作做以简单总结：一、政治思想方面：本学期我坚持参加政治、业务学习，努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
坚持以身作则、严以律己，平时积极参加全校各种集体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。
二、德育工作：“教书用心，育人用爱。
”德育工作的秘诀就是“爱”。
教师要有一颗母爱的心，一颗包容的心，像妈妈一样爱护每一个孩子，包容每一个孩子。
不管是淘气的还是乖巧的，不管是聪明的还是接受知识慢一些的，也不管是漂亮的还是长相一般的，在我的眼中，他们都是可爱的天使，都是未来的希望。
我热爱每一个孩子，尊重每一个孩子，理解孩子们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;相信他们的潜在能力。
同时，我严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索;才能外树形象，内强素质。
在深化教育改革的今天才能不会落伍。
记得泰戈尔说过：“花的事业是富贵的，果的事业是珍贵的，那我就干叶的事业吧!因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。
”我愿用慈爱呵护纯真，用平等孕育成长，用双手默默耕耘，用心托起明天的太阳!2024年师德师风个人学习总结（2）教师是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者，师德师风师德小结。
教师的道德和行为直接影响着教育形象，关系到受教育者的健康成长。
教育的不断发展，要求我们每一位教师都应该自觉遵守教师职业道德规范。
“学高为师，身正为范，”这句话表明了教师在人们心目中的地位以及社会对教师教书育人的基本要求。
要做一名广大人民心目中的好教师，不仅自己要有丰富的学识，而且还要有高尚的品格，不仅要用自己的知识去育人，而且还要用自己的品格去正人，在平时的工作中，我时刻都牢记自己是一名人民教师，并以此为荣，以此不断地自己勉励自己。
“师道尊严”是否适合我们的时代？
11作为教师中的一员，听到或见到有人提及“师道尊严”四个字，难免有种正中下怀的欣喜。
但是，从来爱真理胜过爱自己的我，对于“师道尊严”虽然在根本意义上是肯定的，但是就其现实的社会条件看，我又不能不遗憾地指出，“师道尊严”并不符合现在我们所处时代教育现实的价值诉求。
换句话说，目前要求“师道尊严”是不现实的。
因为，师道尊严是在特定的教育和社会条件下的一种价值观和社会现象。
说白了，“师道尊严”只是道德至上的时代产物。
例如，在古代社会，衡量一个人的成就的唯一标准就是他的道德造诣。
所谓“高山仰止”、“德高望重”等等是古代常用的评价成功人士的用语。
古代社会评价人从来不会离开道德标准去做价值评价。
道德是古代社会或中世纪的唯一社会价值评判尺度。
不仅在社会上是这样，在教育领域也是这样。
所谓“德高为师，学高为范”，还有“言高为范，身正为师”，都是说明，在古代人们崇敬的是道德高尚的人。
连古代帝王，都是选择道德学问高深的人作为自己的儿孙们的老师，特别是太子的老师。
而现代社会拜金主义盛行，凡是有一技，甚至是只要是有钱的人，或者就是当过大官的人，都可以成为别人的老师。
所以，很多学校，尤其是大学，都以争相邀请亿万富豪来校给学生们作报告、作讲座和上课为荣。
至于画家、歌星、演员、发明家等等，无不是现代学校争相邀约的宠儿。
“技高为师”、“金多为师”、“位高为师”，成为现时代的择师标准。
当然，现代教育和现代教师也有所谓的“道德”知识，甚至有所谓的“德育”课之类的东西。
但是这些东西，一般都是一些简单的行为规则和一般现代心理和伦理学常识，这些东西都远离了道德的本质。
换句话说，现代的“德育”是无“道”的。
正如老子所说，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼”，咱们现代的“德育”教学中，都是“失道”之学。
通俗地说，现代的“德育”都是外在的行为规则和规范的汇集，对人的心灵世界改造和塑造是无效和无力的。
离开了“道”的“德育”本质是没有生命力和价值的，因此是非道德的。
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我和我的“师道尊严”
晋江季延初级中学邓鹰
现在，我每想到韩愈《师说》中的那句话“师者，传道授业解惑也”，我就如坐针毡。
不久前，我与荣新同学发生了一次冲突。
至今回想起来，心里还深感不安。
冲突的起因，是一次投票。
学校举办第三届感动校园十大人物评选活动，今年班上辉凯同学入围二十强，能不能当选，就看最后一轮的投票情况了。
晚上，选票发到各班，我组织全班同学投票，特别要求大家都要选自己班的同学。
选票收上来一看，荣新同学还是投了其他班同学的票，我心里气不打一处来，朝他大吼一声，他也毫不示弱，也朝我大吼一声，于是……
忿忿然，我离开了教室，回到办公室，还是气得不行，真想把他再揪到办公室来训一顿，让他向我认错，因为我觉得为了班级荣誉这样做，我没有错。
更让我生气的是，他竟敢在全班学生面前公然向我“叫嚣”，严重地损害了我在全班同学面前的形象，今后我还怎么管理班级？但我最终还是控制住自己，没有再次“发作”了。
但接下来的事，并没有让我的心平静下来。
第三天，是中考模拟考，荣新同学在整个考试中乱考一气，作文纸上只有五个字“不爽，不想写！”，150分的试卷只得31分（他在上一次泉州质检考考了127分）。
看着他的试卷，我似乎意识到了什么。
距离中考只有三十几天了，他如果一直以这种心态去应考，会是什么结果？我想想都不寒而栗！
在一个晚自习后，我请他到我的宿舍来谈心。
在给他讲道理之前，我先向他认了错，承认那天自己态度不好，言辞过激，然后向他道歉。
他刚进来时，脸色还很难看，在我道歉之后，我明显感觉他的脸色缓
和了许多。
那晚，我们谈了很久，谈了很多，他也敞开心扉告诉我他心里的想法：选举自由是法律赋予每个公民的权利，他爱选谁都没有错。
基于这种想法，他在遭到我的斥责时，也毫不客气的向我“还击”了。
我的心被震撼了——原来，是我的狭隘意识造成了这次冲突！在我自责的同时，我感觉到孩子长大了——他结结实实地给他的老师上了一堂生动的法律基础课。
这次冲突，让我这个自诩有将近20年教龄的“老教师”汗颜！让我这个“先进德育工作者”感到无地自容！由于自己狭隘的荣誉观，严重伤害孩子的自尊心，差点对孩子心灵造成无法修复的创伤！我这样做，绝对不是在“解惑”，而是在给孩子“增惑”！在浑身冒冷汗的同时，又庆幸自己及时采取了补救措施，取得了孩子的原谅！后来荣新同学对我更加信任了，我们俩的关系好得就像父子一样，在接下来的学习中他表现得更出色，成绩进步更快，他最终考上了市里的重点高中。
这次冲突事件，让我想了很多，特别是对于“师道尊严”的重新审视。
中国传统的教育是以严格著称的，所谓“严师出高徒”。
这种“严”不仅仅是教学的严格，也在于管理的严格，这是一种优良的传统。
“师道尊严”的含义虽在长时期的发展过程中不断变化，但是其初衷却提醒我们要尊道，尊有道之师。
教育提倡尊师重道乃是教师职业使然，“道尊然后民知敬学”。
教师应先善其德，能够全身心投入教育事业，做到为人师表、关爱学生、诲人不倦、公平、公正，才能获得真正意义上的师尊。
“师道尊严”式的教育确实剥夺了学生人格尊严，扼杀了他们的鲜活的个性，也违背了民主平等的教育原则。
记得曾经看过这样一个故事：海滩上，涨潮时潮水带上来很多小
鱼，这些小鱼在烈日灼烧着的沙滩上挣扎着想要回去海里，有一个小男孩，小心翼翼的把小鱼放在手心里，跑到很远把小鱼放回海里。
看的人问他，你这样能救活几条小鱼，谁又在乎你救了几条鱼？小男孩很认真的指着沙滩上的小鱼告诉那人：这条小鱼在乎！
我们不妨学学这个小男孩，多从学生的角度考虑，去做教育工作，学会换位思考，特别是当我们自己犯错的时候，更要有承认和担当的勇气。
我们不要以学生的“救世主”自居，在教育实践过程中放低自己的身段，切莫摆出一副居高临下的姿态，否则我们可能会撞上自己亲手砌成的“高墙”而鼻青脸肿的。
老师有错，可以不必向学生承认，这在一些偏面讲究“师道尊严”的人眼里是再平常不过了，但我们必须知道，我们面对的这一条条“小鱼”是很在乎老师的言传身教的，在孩子心目当中，老师是很神圣的。
但老师不是完人，工作中难免会犯一些错误。
学生的自尊心是很强的，即使是犯了错误，老师在批评教育时都要注意保护孩子的自尊，更何况是冤枉了他们呢？我们经常教育学生知错就改，老师更应该是这样。
给学生认错，不但不会有损教师的尊严，反而会更加赢得学生的信赖。
吃一垫长一智，相同的错误我绝不会再犯第二次。
从那时起，我就永远记住一句“名言”：有错认错，只会让老师变得更高更大（我自己说的）！。