临床心理学考点汇总
临床心理学复习知识要点
临床心理学复习知识要点精神分析的基本理论基础（强调“顿悟”）1、人类的所有行为都是有原因的；2、人类的行为是由与本能相关的力量所推动的，这种力量来自无意识；3、通过精神分析的方法可以将无意识的力量提升到意识水平进行控制；4、个体自我了解的增加可以增强其心理适应能力，反之，会使个体更容易受到无意识利郎的控制。
基本观点：个体的发展过程中，个体的本能驱力、现实限制和社会规则将不可避免的产生冲突，由于不可能满足所有的需要，本我的目标就会使个体产生极大的焦虑，它植根于潜意识之中，为了抑制这些情绪上的不快，个体发展了意识之外的防御机制（本我采用的防御机制需要消耗更多的力量，而弗洛伊德认为人的能量是一个封闭的系统，此消彼长。
那么自我、超我所需的能量就减少了，也就能减少情绪上的不快）。
快速眼动睡眠易产生梦，梦有视觉图像的参与。
梦的形成：（1）生活经历的再次重现或日常生活的残迹（2）躯体内外各种刺激的影响；（3）对被压抑的本能愿望。
梦的分析的步骤：（1）了解来访者的基本情况（2）询问来访者的目的和要求梦的分析的方法：（1）象征法分析（2）联想推理分析法（3）性格提示法（4）综合分析法（5）析字分析法梦的作用：（1）身体健康状态的预警作用；（2）对思维、感情、意志行为的调节作用；（3）性格提示作用。
催眠的层次：浅催眠：肌肉放松、嗜睡、眼睛睁不开、观念运动中度睡眠：感知觉变化、记忆缺失、痛觉丧失深度睡眠：全身完全麻木、梦游等催眠的精髓：暗示（整个催眠是解决“是”的反应倾向）催眠的方法：凝视法、抚摩法（离体触摸）、深呼吸法、旋眼睛（转动眼睛进入催眠）、耀眼睛法、其他方法（四眼相对、注视鼻梁法、紧张--放松交替法）关键：集中注意、放松、疲劳最基本的：言语诱导结束催眠的方法：告之结束催眠、倒计时催眠适应症：神经衰弱、各种神经症、神经性障碍、心理性疾病、心身疾病、胃病、月经不调、各种不良行为等。
（心血管疾病不适宜催眠）若催眠过程中途因刺激过强，被催眠者清醒后应再度导入。
临床心理学知识点归纳
临床心理学知识点归纳临床心理学是研究人类心理健康与疾病的学科，通过对心理学理论和技术的应用，帮助人们更好地理解和应对心理问题。
在临床实践中，心理学家通过收集和评估个体的心理情绪，开展治疗和咨询，以促进个体的心理健康。
本文将对临床心理学的一些重要知识点进行归纳。
1. 心理评估与诊断心理评估是临床心理学的核心环节，旨在了解个体的心理状况以及可能存在的心理问题。
常见的评估工具包括面谈、心理问卷和观察等，心理学家通过这些手段收集客观数据，以确定个体的心理诊断和制定相应的治疗计划。
2. 精神疾病与心理障碍精神疾病是指严重干扰个体思维、情感和行为的疾病，如抑郁症、焦虑症和精神分裂症等。
临床心理学致力于解决这些疾病的诊断、治疗和康复等问题，通过心理疗法和药物治疗等手段，帮助患者恢复心理健康。
3. 儿童与青少年心理学儿童与青少年心理学是临床心理学的重要领域之一，研究儿童和青少年阶段的心理发展、心理问题和心理健康。
在实践中，心理学家需要运用适合儿童和青少年的评估工具和治疗方法，帮助他们应对学业、家庭和社交等方面的挑战。
4. 个体与团体治疗个体治疗是临床心理学的常见方式，通过与患者一对一的交流，心理学家与患者探讨个体的心理问题，寻找解决方案。
在团体治疗中，心理学家将不同的患者组合在一起，以集体的方式解决共同的心理问题。
个体治疗和团体治疗相辅相成，可以根据患者的需求选择合适的治疗方式。
5. 应用行为分析应用行为分析是临床心理学中的一种方法，旨在改变不良的心理行为，培养积极的行为模式。
通过观察和分析个体的行为，心理学家可以制定行为改变计划，帮助患者建立积极的行为模式，并消除负面的心理行为。
6. 心理咨询与心理治疗心理咨询是临床心理学的常见形式之一，旨在通过与患者的对话，帮助他们解决心理问题和困惑。
心理治疗是一种更为深入的治疗方式，通过多种心理技术，帮助患者认识和解决内心的冲突、压力和困惑，提高个体的心理健康水平。
7. 康复心理学康复心理学关注个体在患病或受伤后的心理康复过程，旨在帮助患者恢复身心的功能，重建自信与独立。
临床心理学复习资料
名词解释1、临床心理学：狭义的临床心理学注重心理病理机制的理论研究，对心理病理进行解释并探明解决的途径。
广义的临床心理学注重研究心理问题、心理障碍、心理疾病以及心身疾病的发生原因、性质诊断，挖掘潜在的心理病理现象，针对心理问题、障碍及其疾病采取综合性预防与矫治措施。
2、性心理障碍：性心理障碍又名性变态、性倒错、性歪曲、性精神障碍。
它是指性对象或性行为方面的异常，不是以正常异性恋的关系获得性满足，而是以特殊方式获得性心理或性活动的满足，它属于变态心理现象。
3、三级预防制：一级预防重点在于从生理方面维护正常人的心理健康；二级预防尽量缩短已患心理疾病（精神疾病）病程；三级预防是以减少心理疾病所致的缺陷为目标，防止各类因疾病引起的能力丧失。
4、多动症：又称为运动过度综合症，多动综合症。
是指与儿童年龄不相称的注意力不集中、涣散；与处境不相宜的活动过度和行为冲动，并伴有情绪不稳、易激惹，学习困难和攻击行为的一组症状群。
5、反社会型人格：又称无情性人格障碍、悖德性人格障碍。
其特点是极端自私与自我中心，冷酷无情，有明显违反道德规范与法纪的倾向。
特征：⑴肤浅的乐趣与良好的智力；⑵无妄想或不合理思维；⑶无神经症表现；⑷不可信赖；⑸不真诚、不坦率；⑹缺乏羞耻与真正的后悔；⑺虽有行为动机存在，但并不充分，有明显的反社会性行为；⑻不吸取教训，由于缺乏道德标准而不辨善恶是非；⑼极端自私自利；⑽冷酷无情；⑾缺乏自知之明；⑿处理人与人关系时不负责任；⒀爱不切实际地幻想；⒁罕有自杀；⒂性生活反常或紊乱；⒃不按计划办事。
6、生理始基：生理始基是指心理生理障碍者病前的生理特点，不同的生理始基使个体具有不同的相应的心理生理障碍的易感性。
7、心理生理障碍：又称为心理生理疾病、心身障碍或心身疾病，是一组综合征或躯体疾病，通常限于受植物神经系统所支配的器官发生生理功能紊乱以及病理形态方面的变化。
8、A型人格特征：突出特征有二点：一是试图以最少的时间获取最多的成就；二是经常地持有经过掩饰和文饰的泛化性敌意。
临床心理学复习要点4
临床心理学复习要点4第四章心理健康与心理卫生▪一、心理健康的衡量标准与水平▪二、不同年龄阶段的心理卫生▪三、不同群体的心理卫生▪四、社区心理卫生第一节心理健康的衡量标准与水平▪一、健康与亚健康▪二、心理健康的概念及水平▪三、心理健康的评估原则及标准▪一、健康与亚健康▪（一）健康的概念▪（二）亚健康▪（一）健康的概念▪我国《辞海》对健康的解释：人体各器官系统发育良好，功能正常，体质健壮，精力充沛，并具有良好劳动效能的状态。
▪1948年联合国世界卫生组织指出：健康不仅是没有疾病疾病或虚弱，而且指包括身体、心理和社会适应在内的健全状态。
▪1989年，该组织又做了新的补充：健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
▪（二）亚健康▪1、概念——指非病非健康状态，是介乎健康和疾病之间的状态，也是一类此等健康状态。
又称为“第三状态”、“游离状态”、“灰色状态”。
▪2、亚健康的形成原因▪（1）生理心理失衡▪（2）营养不良▪（3）噪音污染▪（4）空气污染▪（5）不良的生活方式▪3、亚健康的表现特征▪临床上诊断为：慢性疲劳综合症、内分泌失调、神经衰弱、更年期综合症等。
▪心理上表现：精神不振、心烦意乱、郁郁寡欢、失眠多梦、白天困倦、注意力不集中、记忆力减退、焦虑、紧张、易受刺激▪生理上表现：食欲不振、消化不良、便秘、出汗、腰酸腿痛、皮肤干燥4、摆脱“亚健康”的措施▪（1）调整心态▪（2）均衡营养▪（3）保障睡眠▪（4）劳逸结合▪二、心理健康的概念及水平▪（一）心理健康的概念▪（二）心理功能的等级▪（一）心理健康的概念▪1946年，第三届国际心理卫生大会对心理健康的定义：心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。
▪表现：身体、智力、情绪协调；适应环境，人际关系中彼此谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，生活效率高。
▪普遍观点认为，心理健康——是能够充分发挥个人的最大潜能，能妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的关系。
临床心理学主要知识点
临床心理学主要知识点临床心理学是研究心理健康与心理疾病的科学，旨在了解和改善个体的精神健康状态。
在临床心理学中，存在着一些重要的知识点，下面将对其中几个进行阐述。
1. 心理评估心理评估是临床心理学的基础工作，旨在对个体的心理特点、功能和问题进行全面的评估。
常用的评估方法包括临床面谈、心理问卷和观察等。
通过心理评估，可以帮助专业人员了解个体的心理状况，为制定合理的干预计划提供依据。
2. 精神疾病诊断与分类在临床心理学中，对精神疾病的诊断与分类是十分重要的。
目前广泛使用的精神障碍诊断分类系统有国际疾病分类系统（ICD）和美国精神疾病诊断与统计手册（DSM）。
这些系统基于对精神疾病的研究和临床实践，对不同的精神疾病进行了定义、分类和诊断标准的规定，为治疗和干预提供了指导。
3. 心理治疗方法心理治疗是一种通过心理学理论和技术手段帮助个体改善心理问题和病症的方法。
常见的心理治疗方法包括认知行为疗法、精神分析疗法、人际关系疗法等。
这些方法的选择取决于病人的需要和问题的性质，旨在通过改变不良的思维、情绪和行为模式，促进个体的心理健康和发展。
4. 应激与适应应激与适应是临床心理学关注的重要内容之一。
个体在面对生活中的各种压力和困境时，需要找到适应良好的方式来应对。
在临床实践中，心理专业人员通过评估个体的应对机制和适应状态，帮助他们找到更好的应对策略，提高适应能力和心理韧性。
5. 心理健康教育与促进心理健康教育与促进是临床心理学在社区和群体层面的工作。
通过向大众传播心理健康知识、提供心理咨询和培训等活动，旨在帮助个体提高心理健康意识，增强心理健康素养，预防和减少心理疾病的发生。
总结：临床心理学是一门复杂而广泛的学科，它涵盖了心理评估、诊断与分类、心理治疗、应激与适应以及心理健康教育与促进等多个方面。
掌握这些主要知识点，将有助于心理专业人员更好地理解和应对个体的心理健康问题，提供有效的干预和支持。
同时，对个人而言，了解临床心理学的知识也能增加对自身心理健康的认知，促进个人的生活质量和幸福感的提升。
临床心理学主要知识点归纳
临床心理学主要知识点归纳在临床心理学中，我们需要掌握一系列的知识点来了解和应对不同的心理问题。
本文将对临床心理学的主要知识点进行归纳，并以适当的格式进行阐述。
一、心理评估与诊断心理评估是临床心理学的重要环节，它能帮助我们了解个体的心理特点、问题和需求。
在进行心理评估时，我们需要掌握以下知识点：1. 了解和应用不同的评估工具：心理评估包括访谈、测验、观察等方法。
我们需要学习和掌握不同种类的评估工具，例如智力测验、人格测验和情绪量表等，以便能够准确地评估个体的心理状态。
2. 分析和解读评估结果：评估的结果是我们进行诊断和治疗的基础。
我们需要学会分析和解读不同评估工具的结果，从中获取有关个体心理健康状况的信息，并制定相应的治疗计划。
二、心理障碍与治疗了解和诊断心理障碍是临床心理学的核心内容之一。
以下是我们在学习和应用心理障碍相关知识时需要掌握的要点：1. 熟悉各种心理障碍的症状与分类：心理障碍包括焦虑障碍、抑郁障碍、创伤后应激障碍等。
我们需要了解每种障碍的典型症状，并能够将其准确地分类。
2. 掌握不同心理障碍的常见治疗方法：心理障碍的治疗方法包括药物治疗和心理治疗。
我们需要学习各种治疗方法的原理和应用，以便为患者提供更有效的帮助。
三、心理危机干预心理危机干预是临床心理学中紧急且重要的工作之一。
以下是我们在进行心理危机干预时需要掌握的关键知识点：1. 急性危机的评估与干预：在面对紧急情况时，我们需要准确地评估个体的心理状态，并采取合适的干预措施。
这包括提供支持、聆听、安抚等方法，以协助患者度过危机。
2. 慢性危机的管理与处理：有些个体会经历长期的心理危机，这需要我们制定长期的干预计划，关注他们的持续需求，并提供恰当的支持和治疗。
四、心理治疗理论与技术心理治疗是临床心理学中的核心内容，不同的心理治疗理论和技术适用于不同的个体和问题。
以下是我们需要学习和掌握的心理治疗相关知识点：1. 人本主义心理治疗：人本主义心理治疗强调个体的成长和自我实现。
临床心理学知识考试
临床心理学知识考试（答案见尾页）一、选择题1. 临床心理学的主要分支有哪些？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 心理动力学疗法2. 什么是临床心理学的三级预防体系？A. 一级预防，包括心理健康教育和健康促进B. 二级预防，包括心理评估和筛查C. 三级预防，包括心理治疗和康复D. 四级预防，包括疾病诊断和治疗3. 临床心理学家在治疗过程中扮演的角色是什么？A. 治疗者B. 评估者C. 教育者D. 研究者4. 临床心理学研究的主要方法有哪些？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 个案研究法5. 临床心理学家在诊断心理疾病时使用的标准化工具包括哪些？A. 诊断手册B. 临床访谈指南C. 心理测验D. 生物测量6. 什么是临床心理学的三大治疗方法？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 心理动力学疗法7. 临床心理学家如何评估患者的心理状况？A. 使用心理测验B. 进行临床访谈C. 评估患者的社会功能D. 考虑患者的生物因素8. 什么是临床心理学的伦理原则？A. 保护患者隐私B. 保证患者自主权C. 尊重患者价值观D. 维护社会公正9. 临床心理学家如何处理与患者的关系？A. 建立信任关系B. 提供专业建议C. 促进患者自我成长D. 关注患者生活质量10. 什么是临床心理学的未来发展趋势？A. 技术在心理学中的应用B. 跨学科合作C. 个体化治疗D. 公共卫生心理学11. 临床心理学是关注人类心理健康和行为的科学领域，它主要研究：A. 异常心理与健康心理B. 认知、情感和行为之间的关系C. 心理疾病的诊断和治疗D. 心理咨询和心理治疗的实践12. 临床心理学家通常使用以下方法来评估和诊断心理健康问题：A. 临床访谈B. 心理测验C. 观察法D. 生物医学测试13. 临床心理学中常用的心理治疗方法包括：A. 认知行为疗法（CBT）B. 精神分析疗法C. 人际关系疗法（IPT）D. 家庭系统治疗14. 临床心理学家在心理健康教育方面扮演重要角色，他们的工作包括：A. 提供心理咨询B. 教育公众关于心理健康的知识C. 协助制定心理健康政策D. 进行研究并发表论文15. 以下哪个选项描述了临床心理学家在心理咨询过程中的职责？A. 评估患者的心理、社会和生理功能B. 制定个性化的治疗计划C. 监督其他心理治疗师的工作D. 执行心理治疗16. 临床心理学家在处理患者的问题时，会使用到多种心理学理论和技术，其中包括：A. 精神分析理论B. 行为主义理论C. 认知行为理论D. 人本主义理论17. 临床心理学家在心理健康评估中常用的量表包括：A. 人格测验B. 情绪测验C. 功能性能力测验D. 生理功能测验18. 以下哪个选项不是临床心理学家在心理咨询中可能遇到的挑战？A. 患者的隐私保护B. 患者对治疗的期望过高C. 患者的家庭背景D. 与保险公司和政府的合作19. 临床心理学家在职业生涯中需要不断学习和更新的知识领域包括：A. 新的治疗方法和技术B. 心理健康政策的最新发展C. 测量工具的精确性和有效性D. 专业道德和法律规范20. 以下哪个选项描述了临床心理学家在心理健康服务中的角色？A. 作为心理健康专家，临床心理学家负责诊断和治疗心理健康问题。
临床心理学重点
第一章概论1、临床心理学定义：临床心理学是应用心理学的分支，是一门应用科学起源于20世纪30年代中期，它整合了心理学的理论和方法，以心理适应为中心，并以心理援助为特征，通过缓解适应不良，提高能能力水平和缓解情绪不安，以促进人类的社会适应、心理调节和社会发展。
2,临床心理学的历史发展：霍尔第一个心理学实验室，威特曼第一个心理诊所，皮尔斯《一颗失而复得的心》。
第二章临床心理评估与心理测验1、心理评估的概念：采用定性或定量的心理学方法和技术，对个体的心理健康、职业资格、社会适应能力等行为特征进行整体评价的过程。
2、心理评估的常用方法：调查法、观察法、会谈法、作品分析法、测验法（实验法）调查法：包括对当事人的阅历和现状调查两方面。
观察法：主要分为自然观察法和控制观察法。
会谈法：会谈的形式包括自由式会谈和结构式会谈。
作品分析法：作品包括评估者的日记、书信、图画、手工艺品以及被评估者在生活和劳动中所做的事。
测验法（实验法）：可避免其他方法的主观因素的影响，在心理评估中占重要地位，因此不可替代。
3、心理测验的概念：是心理评估的方法之一，是指对行为样本进行客观化和标准化的测量。
即通过观察少数有代表性的行为样本，对行为活动和心理特征依据特定的原则进行推论数量化分析。
或根据一定的心理学法则给人的行为分派数字。
4、信度：又称可靠性，是对测量一次性程度的估计，即在不同的时刻使用同一测验，或使用两项等值测验，或在其他测验条件下对同样的人实施两次（或部分）测验所获得分数的一致性。
分为重测效度（稳定系数），复本效度（等值系数），内在一致性效度，评分者效度。
5、效度：又称有效性，用于检验所编制的测验测量了什么；在多大程度上达到了测验的编制目的。
检验效度的主要方法有内容效度、效标关联效度和结构效度三种。
6、常模：常模分数构成的分布，是解释心理测验的基础。
分为发展常模、百分位常模、标准分数常模（参照常模）。
7．SCL—90是sympton checklist90的简称，即90项症状清单，又称症状自评量表。
《临床心理学》课程笔记
《临床心理学》课程笔记第一章：绪论一、临床心理学概述1. 定义：临床心理学是心理学的一个重要分支，它专注于研究和治疗心理障碍和心理健康问题。
它结合了科学研究和实践应用，旨在理解、预防、评估和治疗心理和行为问题。
2. 研究对象：- 心理障碍：如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等。
- 心理健康问题：如压力管理、人际关系问题、生活适应困难等。
- 心理发展问题：如儿童行为问题、老年人认知衰退等。
3. 研究方法：- 实验研究：通过实验室实验来探究心理障碍的成因和治疗方法。
- 调查研究：通过问卷和访谈收集大量数据，分析心理问题的普遍性和相关因素。
- 案例研究：详细记录和分析单个案例，以深入了解特定心理障碍。
- 心理测量：使用标准化工具评估个体的心理特质和心理状态。
4. 应用领域：- 心理治疗：提供个体或团体治疗，帮助患者改善心理状况。
- 心理咨询：为有需要的人提供专业建议，解决生活中的心理困扰。
- 心理评估：通过心理测验和评估技术，诊断心理问题。
- 心理教育：在教育和培训中推广心理健康知识。
二、临床心理学发展简史1. 起源：- 1896年，美国心理学家Lightner Witmer在宾夕法尼亚大学开设了第一家心理诊所，标志着临床心理学的诞生。
2. 发展阶段：- 早期阶段（1896-1940s）：精神分析学派占据主导地位，关注潜意识及其对行为的影响。
- 中期阶段（1950s-1970s）：行为主义心理学兴起，强调可观察行为和条件反射。
- 现代阶段（1980s至今）：认知心理学、人本主义心理学等多元理论并存，临床心理学趋向综合和跨学科。
三、西方国家临床心理学家的培养1. 学历要求：- 硕士学位：通常需要2-3年的全职学习，包括课程学习和研究。
- 博士学位：通常需要4-7年的全职学习，包括课程学习、研究、实习和撰写博士论文。
2. 专业课程：- 基础心理学课程：如心理学导论、统计学、心理学研究方法等。
- 临床心理学理论课程：如心理病理学、心理评估、心理治疗理论等。
临床心理学重点
第四章心理应激、应对与健康第一节心理应激的一般概念1、应激现象的特点：1)应激是一种涉及心身两个方面的紧张状态。
2)引起应激反应的刺激物的范围广泛，既有物质性的刺激物（如生物学和理化），又有象征性或符号刺激物（心理、社会和文化性刺激物）。
3)应激是一种内部状态，应激一旦产生，便会表现为各种各样的生理和心理反应。
在多数情况下，生理反应同心理反应是并存的。
4)在对应激的反应性上存在着个体差异，这种差异来自于不同个体的不同身心特点。
5)在多数情况下应激既不完全是刺激物作用的结果，也不完全取决于当事者的身心特点，应激是个体同刺激情境相互作用的结果。
2、应激——是由人在生活适应过程中的实际上的或认识上的至关重要的内在环境要求所引起的一种倾向于通过多式多样的生理和心理反应而表现出来的身心紧张状态。
3、心理应激指应激现象的心理方面。
在心理应激中，心理方面起主导作用。
在心理应激的发生过程中，对环境要求的认知起至关重要的作用。
4、心理应激（概念）——是一个人在察觉到或认识到自己正面对着至关重要而又难以应对的环境要求时产生的一种倾向于通过各式各样的心理和生理反应而表现出来的心身紧张状态。
5、应激原——向机体提出适应和应对的要求并进而导致充满紧张性的生理和心理反应的各种环境刺激物。
6、一种刺激物能否成为应激原，除了同该刺激物本身的性质和特点有关外，还取决于当事人对它的态度、认识评价和适应应对能力等主体因素以及环境特点等。
7、应激原分为两大类：躯体性的和心理社会性的。
前者可称作物质性的；后者则属于“精神性的”或称作“符号”刺激物。
◆躯体性应激原——指作用于人的肉体、直接产生刺激作用的刺激物，包括各种理化和生物学刺激物。
◆心理社会性应激原分为社会性应激原、生活应激原、工作（学习）应激原、文化性应源原和心理性应激原。
1)社会性应激原——指那些造成人生活风格上的变化、并要求对其适应和应对的社会情境和事件。
2)生活应激原——包括日常生活中发生的种种变故或生活事件和日常生活小事。
医学心理学重点知识（临床）
医学心理学重点知识（临床）名解1、医学心理学：研究心理因素在人的健康与疾病及其相互转化过程中的作用及其规律一门科学。
2、心理学：研究人的心理现象及其活动规律的学科。
3、医学模式：在一定时期内，人们对健康和疾病的总体认识，即医学发展的主导思想。
4、心身相关：是心理活动和生命活动相互作用、相互影响，一方面发生变化，另一方面也发生变化。
5、行为（狭义）：认为行为是指个体活动中可以直接观察的部分；（广义）：认为行为是个体的外部活动、内脏活动和心理活动。
6、需要：是指个体对生理的和社会的客观需求在人脑中的反映，是个体心理活动的最基本动力。
7、感觉：是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
8、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
9、能力：是人们成功完成某种活动所必需的心理特征。
10、情感：是人们对客观事物是否满足自身需要的态度的体验。
11、气质：人们生来就有的不依于活动目的和内容为转移的典型、稳定的心理活动的动力特征。
12、性格：是个人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化行为方式，是人格的核心。
13、人格：亦称为个性，既具有不同素质的人，在不同环境下形成的具有一定倾向性，比较稳定的心理特征的总和。
14、注意：是心理活动对某一事物的指向和集中。
15、记忆：人脑对经历过的事物的反映。
16、心理应激：个体察觉到环境变化对自身构成危机或挑战时作出的适应和应对的过程。
17、应对：是指个体对付困难，使自身适应或摆脱某种情境的过程。
18、心身疾病：由心理社会因素引起的、持久的生理功能紊乱及其所致的器质性疾病。
19、心理障碍：又称精神障碍，指个体的心理活动和行为特征偏离常规或公认的规范，并出现不同程度的社会适应困难。
20、神经症：是一组较轻的大脑功能障碍总称。
表现为持久的心理冲突和情绪烦恼，患者深感痛苦且妨碍心理社会功能，但又没有可证实的器质性病变。
21、心理评估：依据心理学的理论和方法，对人的心理品质及水平所做出的鉴定。
临床心理学考试重点总结
一、心理测验：是指“对行为样本进行客观和标准化的测量”，即通过观察少数有代表性的行为样本，对行为活动和心理特征，依据特定的原则进行推论和数量化分析；或根据一定的心理学法则给人的行为分配数字。
1、应激：机体在受到各种内外环境因素刺激时所出现的非特异性全身性反应，或者说，应激时个体面临或察觉到环境变化对机体有威胁或挑战时作出的适应和应对的过程。
2、人格障碍：是指人格特征明显偏离正常，使病人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。
分为偏执型、分裂型、反社会型、冲动型、表演型、强迫型、焦虑型、依赖型以及其他或待分类的人格障碍。
3、疑病症：是一种对躯体状况的先占观念，由于对躯体症状的错误解释而害怕患有或罹患某种疾病。
4、心身疾病：是介于躯体疾病和是神经症之间的一类疾病，指一些在疾病发生、发展和转归上与心理-社会因素有着密切关系的躯体疾病的总称，即有不同程度的心理-社会因素引起，主要表现位躯体症状，多有病理生理和病理形态学改变的一组躯体性疾病。
5、神经症：是一种精神障碍，主要表现位持久的心理冲突，病人察觉到或体验到这种冲突并因之而深感痛苦且妨碍心理功能或社会功能但没有任何可证实的器质性病理基础。
具有五个特点：意识到的心理冲突；精神痛苦；持久性；妨碍病人的心理功能或社会功能；没有任何躯体疾病。
6、心理健康的标准：（1）、智力正常；（2）、情绪健康；（3）、意志健全；（4）、行为协调；（5）、人际关系适应；（6）、行为反应适度；（7）、心理活动符合年龄标准；（8）、“理想自我”与“现实自我”基本相符。
8、智力障碍的诊断：主要是智力测验量表。
对于年龄较大的儿童，一般采用比纳-西蒙智力量表、韦克斯勒学龄儿童智力量表以及韦克斯勒学前儿童智力量表；婴儿期智力情况不易检查，常用格赛尔发育量表、贝利量表和丹佛发育筛选量表。
对于儿童的社会适应能力的测定可采用文兰德社会成熟程度量表。
9、心理咨询的一般原则：交友的原则；启发性原则；明确与委婉相结合的原则；整体性原则；保密性原则；咨询与治疗相结合的原则。
临床心理学复习资料
临床心理学复习资料一、名词解释1、临床心理学：是探讨人类疾病的心理病理原因、发生机制、预防与治疗以及增进人类心身健康的一门学科，是应用心理学的一个重要分支学科。
2、应激反应：个体察觉到应激源的威胁后，通过心理和生理中介机制产生心理、生理反应、这种变化称为应激反应。
3、精神疾病：在各种生物学，心理学以及社会环境因素影响下，大脑功能失调，导致认知，情感，意志和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病。
4、常模：是指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准分数，即可比较的标准。
5、焦虑：是一种由人格不适应状态引起的痛苦的情绪体验。
6、危机干预：是一种通过调动处于危机之中的个体自身潜能来重新建立或恢复危机爆发前的心理平衡状态的心理咨询和治疗的技术。
7、心理治疗：是应用心理学的原理和方法，采用言语和非言语的方式治疗病人的心理、情绪、认知和行为等问题。
8、神经症：是一组精神障碍的总称。
主要表现持久的心理冲突，病人觉察到或体验到这种冲突并因之而深感痛苦且妨碍心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。
9、信度：即测验的可靠性，是指同一受试者在不同时间用同一测验（或者用另一套相等的测验）中测试，所得结果的一致性程度。
10心理评估：是通过观察、晤谈及心理测验等手段对个体的心理现象作全面、系统、深入的客观描述的过程和方法。
11、高峰体验：指自我实现者在人生历程中曾有过体验到欣喜感、完美感及幸福感的经验。
12、基本健康行为：日常生活中一系列有益于健康的基本行为。
13、经典条件反射：是指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。
14、效果律：导致满意后果的行为被重复的可能性更大，导致不满意后果的行为不大可能再被重复15、共病：同一体可以同时出现不同障碍的倾向，这种倾向称为诊断性共病。
16、协同：在定量的方法中，不同问题共患的现象被称为症状协同或纬度协同17、非结构会谈：临床心理师根据来访者对问题做出的言语反应，来访者的非言语行为等信息，来确定会谈的问题。
临床心理学基础知识
临床心理学基础知识临床心理学是一门研究人类心理问题和精神障碍的诊断、治疗、预防以及促进心理健康的学科。
它将心理学的理论和方法应用于临床实践，旨在帮助人们更好地应对生活中的心理挑战，提高心理健康水平。
一、临床心理学的历史与发展临床心理学的起源可以追溯到 19 世纪末和 20 世纪初。
当时，一些心理学家开始关注心理因素在精神疾病中的作用，并尝试运用心理学的方法来治疗这些疾病。
在 20 世纪中叶，随着心理治疗技术的不断发展和完善，临床心理学逐渐成为一个独立的学科领域。
在发展过程中，临床心理学受到了多个心理学流派的影响。
例如，精神分析学派强调潜意识和童年经历对心理问题的影响；行为主义学派则注重通过改变行为来改善心理状态；认知学派关注个体的思维方式和认知过程在心理问题中的作用。
如今，临床心理学融合了多种理论和方法，形成了多样化的治疗模式。
二、临床心理学的研究方法临床心理学采用了多种研究方法，以深入了解心理问题的本质和治疗效果。
1、个案研究通过对个别患者的详细观察和分析，了解其心理问题的特点、发展过程和治疗反应。
个案研究能够提供深入、丰富的信息，但由于样本量小，结论的普遍性可能受到限制。
2、临床试验将患者随机分组，分别接受不同的治疗方法，然后比较治疗效果。
临床试验能够更客观地评估治疗方法的有效性，但在实施过程中需要严格控制各种变量。
3、问卷调查通过向大量人群发放问卷，收集关于心理症状、态度、行为等方面的数据。
问卷调查可以快速获取大量信息，但可能存在回答不准确或不真实的情况。
4、心理测量运用各种心理测验工具，如智力测验、人格测验、症状量表等，对个体的心理特征进行量化评估。
心理测量需要选择合适的工具，并对结果进行正确的解读。
三、心理评估与诊断心理评估是临床心理学的重要环节，它包括收集患者的信息、进行心理测验和观察，以确定其心理问题的性质和程度。
1、面谈与患者进行面对面的交流，了解其症状、生活经历、家庭背景等。
面谈需要临床心理学家具备良好的沟通技巧和敏锐的观察力。
自考05622临床心理学重点整理
05622临床心理学(名词解释、简答题、问答题)整理PART1名词解释1临床心理学：临床心理学被看作是既提供心理学知识，也运用这些知识去理解和促进个体或群体的心理健康、身体健康和社会适应的心理学分支学科之一，它更加偏重于对个体和群体的心理问题的科学研究和严重心理障碍的治疗。
2心身医学：它以人类疾病中的心身关系问题为核心，以心身疾病作为主要研究对象。
着重探讨躯体疾病中的心理因素及其致病的机制和条件。
3行为医学：行为医学是涉及(与健康和疾病有关的)行为科学同生物医学知识和技术的开发与整合，以及将这些被整合了的知识和技术用于疾病的预防、诊断、治疗和康复的多学科交叉领域精神病学—精神病学—用来探讨精神疾病的发病原因、机制以及精神疾病的预防、诊断和治疗的医学分支学科。
4健康心理学：健康心理学强调强调身体疾病的预防，主张采用心理学的方法改变或矫正人们的有碍身体健康的生活方法、行为和习惯。
5心理卫生学：是预防医学的一个分支学科，重点研究如何根据不同年龄阶段、不同职业和不同环境中的人的特点，维护和增进他们的心理健康水平，预防心理疾病的发生。
6归因风格：个体惯常使用的归因方式,体现了个体的人格质。
7防御机制：人对付体内外各种紧张性刺激、维护康宁的无意识的心理手段。
8合理化机制：给自我行为或处境寻找可接受的理由。
9调节因素：是指影响两个相关事物之间联系的方向和大小的因素。
10中介因素：是指介于两个相关事物之间、能够说明这两个事物相互联系的机制的因素。
11应激原：向集体提出适应和应对的要求并进而导致充满紧张性的心理和生理反应的各种环境刺激物。
12灾难化：反复思考消极事件可能会造成的不良后果。
13心理应激：心理应激是一个人在察觉到或认识到自己正面临着至关重要而又难以应对的环境要求时产生的一种倾向于通过各式各样的心理和生理反应而表现出来的心身紧张状态。
14全身适应综合症(GAS)：机体对各种应激原的生理反应是“非特异性的”即各种应激原都可以引起个体同样的生理反应16保存-退缩反应：英格尔的保存-退缩反应模型认为个体在应激状态下,伴随出现的犹豫、悲伤、失望、无助等情绪反应。
临床心理学期末考核知识点
1.心理治疗:以一定的理论体系为指导，以良好的医患关系为桥梁，应用心理学的方法，影响或改变患者的感受、认识、情绪及行为，调整个体与环境之间的平衡，从而达到治疗目的2.防御机制:是自我为了对抗来自本能的冲动及其所诱发的焦虑，保护自身不受潜意识冲突困扰，而形成的一些无意识的、自动起作用的心理手段3.共情:意味着一个人能够超越自己、超越自己的边界取理解另一个人；共情是在治疗过程中，治疗师不但有能力正确地了解患者的感受和感受包含的意义，同时可以将自身这种体验向患者传达，并促进患者个人的感受和经验达至更深的自觉和认识4.强化:条件刺激和非条件刺激在时间上的结合称为强化。
强化次数越多，条件反射形成后越巩固；指在强化物作用下，行为的增强(正强化、负强化)5.创伤事件:指那些严重威胁个体安全或躯体完整性，引起个体身心发生巨变的威胁性、灾难性事件。
共同特点是能使个体产生的强烈的恐惧感、无助感和失控感，并使个体感受到毁灭性的威胁6.精神分析:亦称心理分析，一方面指一种心理治疗技术和方法，另一方面指的是有关潜意识的理论7.移情:指患者将过去对其有重要影响的人物的情感转移到治疗师身上，表现为患者对治疗师产生了强烈的情绪反应8.惩罚:指一个行为发生后跟随一个刺激，那么这个行为发生的可能性减少(正性惩罚、负性惩罚)9.CBT:认知行为治疗，是基于认知行为模型建立的一种以目前问题取向的、短程的、结构式的心理治疗方法10.督导:指心理治疗师在有经验的督导师的指导帮助下，实践咨询技巧、监控治疗服务质量、改进治疗工作、提高自身专业水平的过程1.心理防御机制的分类有哪些？请列举4种常见的心理防御机制//⑴心理防御机制的分类:①"精神病性"防御机制②幼稚的防御机制③神经症性防御机制④成熟的防御机制⑴常见的心理防御机制:潜抑否认反向形成外射内向投射投射性认同退行转换抵消情感隔离转移补偿合理化幽默升华2.以人为中心疗法是如何解释心理失调的原因的？//⑴心理失调的实质:自我概念是以人为中心治疗理论了解心理失衡的关键。
临床心理学知识点
临床心理学知识点临床心理学是研究个体心理问题和心理障碍的领域，涵盖了心理评估、诊断、干预和治疗等方面的内容。
本文将介绍临床心理学的几个重要知识点，包括心理评估、精神疾病分类、心理治疗方法和药物治疗等。
一、心理评估心理评估是临床心理学中的一项重要工作，通过收集和评估个体的心理、情绪和行为等方面的信息，帮助临床心理学家了解个体的心理健康状况和问题所在。
常用的心理评估方法包括智力测验、人格测验和临床面试等。
智力测验主要用于评估个体的智力水平和认知能力。
著名的智力测验有韦氏智力量表和斯坦福-比内第四版智力量表。
通过智力测验，临床心理学家可以了解个体的智商水平以及可能存在的智力障碍。
人格测验是评估个体人格特征和心理特点的工具。
其中，常用的人格测验包括MMPI(Minnesota Multiphasic Personality Inventory)和16PF(16 Personality Factors Questionnaire)等。
通过人格测验，临床心理学家可以了解个体的人格类型和潜在的心理问题。
临床面试是临床心理学家与个体直接交流、询问的过程。
通过面试，心理学家可以了解个体的心理困扰、症状表现和心理历程等。
临床面试可以采用半结构化或非结构化的形式，根据个体的情况进行灵活调整。
二、精神疾病分类精神疾病分类是临床心理学中对心理障碍进行分类和诊断的重要依据。
目前，国际上最常用的精神疾病分类系统是 DSM-5(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition)和ICD-10(International Classification of Diseases, Tenth Edition)。
DSM-5是由美国精神病学会编制的一套精神疾病分类系统，具有广泛的国际影响力。
该分类系统依据临床症状、功能障碍和病因等因素，对多种精神疾病进行了详细的描述和分类。
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1.现代临床心理学之父：韦特默
2.临床心理学定义：临床心理学是一门应用心理学，其目的在于采用测量、分析、观察的方法了解个体行为的能力和特点，同时综合身体检查和社会背景等情况，对个体的适当调整提出建议和意见心理评估：运用多种手段，系统化地收集评估对象自身及其有关环境的信息，并以这些信息对评估对象作出全面、系统和深入的描述以及恰当决定的系统过程。
3.临床心理学核心（学科性质）：临床心理评估、心理咨询和治疗、心理病理问题
4.心理评估的方法多种：心理测验法、面谈法、观察法等。
5.临床心理学家的思考方式：描述，解释，预测，改变。
描述：了解个体或其心理问题（现有行为的性质、生活背景、过去的发展情况）
解释：需要参照理论模式对个体或问题提出假设，该假设需要经得起实践检验。
预测：检验预测的两种研究方式：1）对表现在真实生活中的问题的发展进行纵向研究2）为验证特殊的预测或假设，在可控制的条件下进行实验研究。
改变：采取心理干预。
6.临床心理学工作范围：司法、法律，教育，医疗，个人诊所，企业，科研，福利康复。
7.保密是来访者与心理医生关系的核心；公共危险的开始，便是个人隐私或保护的结束。
8.研究假设的三方面来源：对临床个案或系列案例的仔细观察；人类行为或心理病理学的理论；以往的研究结果。
9.临床心理学研究方法：观察法，个案研究法，流行病学研究方法，相关法，横向与纵向研究法，实验法，单个病案设计，混合设计。
观察法：包括非系统性观察法（建立假设与检验假设的前提）、自然观察法、控制性观察法。
个案研究法：
适用：描述罕见的或不同寻常的现象或新的现象，描述与众不同的面谈、评价或治疗病人的方法；否定“家喻户晓”或广泛接受的知识；创立可验证的假说。
局限性：难于适合于普遍使用的规律或行为原理；不能得出原因-结果的结论。
流行病学研究法：是对某一特定人群中障碍或疾病的发病率、患病率以及分布的研究；以调查或面谈为基础；存在问题：调查的难度、回忆偏倚。
相关法：用于确定变量之间的关系；相关方法无法确定因果关系；因素分析法检验在同一个时间数个变量之间的内在关系的方法。
横向与纵向研究法：
横向研究设计：是在同一时间点评价或比较个体。
纵向研究设计：是按随时间进展收集同一人或同一组人的资料，可排除第三变量。
实验法（实验研究设计）：通过控制自变量以确定对因变量的影响，包括控制变量研究因果联系和设计研究评价干预效果。
单个病案设计：其优势在于建立因果关系，减少实验所需被试的数目，包括ABAB设计和多基线设计。
混合设计：是实验法和相关法联合在一起使用便构成混合设计；不同群组的被试被分到不同的实验条件中。
10.自我防御机制是自我为了对抗来自本能的冲动及其所诱发的焦虑，保护自身不受潜意识冲突困扰，而形成的一些无意识的、自动起作用的心理手段。
退行regression 由高发展阶段到低阶段
投射projection 将不能接受的潜意识冲动归于他人或物
内射introjection 将他人的特征纳入自我
合理化rationalization 以合理方式解释难以接受的行为或情感
否认denial 否定已经发生的痛苦事实
升华sublimation 以文化或社会的目的代替压抑的行为
退行regression 由高发展阶段到低阶段
投射projection 将不能接受的潜意识冲动归于他人或物
内射introjection 将他人的特征纳入自我
合理化rationalization 以合理方式解释难以接受的行为或情感
否认denial 否定已经发生的痛苦事实
升华sublimation 以文化或社会的目的代替压抑的行为
11.客体---内在心理过程的外在表现，病人早期生活中重要人物的外在表现。
12.心理评估：运用多种手段，系统化地收集评估对象自身及其有关环境的信息，并以这些信息对评估对象作出全面、系统和深入的描述以及恰当决定的系统过程。
13.心理测量：按照一定的心理学理论和操作程序，对人的行为确定出的某种数量化解释，是对心理现象进行定量化测定的一门心理科学。
14.心理测验：测量一个行为的程序，它是借助数量等级或固定类别来取样，然后对所要测查的对象进行描述。
15.评估包含测量和测验，测量包括测验，评估可以独立于测量。
16.心理测量的种类：
以测量的目的分类：智力测量；人格测量；心理健康测量；生活质量的测量。
以测量的对象的多少分类：个体测量和团体测量。
17.心理评估方法：观察法、晤谈法、个案法、测验法。
观察法：在自然状态下，通过观察对象的表情动作、行为和语言等外部表现来了解人的心理活动特点与规律。
（优点：自然、真实）
观察内容：仪表、身体外观、沟通风格、言语和动作、交往中的兴趣和爱好。
观察时间：观察期、观察次数、间隔时间和观察持续时间，根据目标行为而定。
观察方式：自然观察、控制性观察。
晤谈（面谈、访谈）：是按照一定的程序与会晤者所进行的有目的、有计划的会谈，用以收集用其他方法难以获得的资料信息，它在心理评估中是一种即简单又直接，且非常重要的资料收集手段。
晤谈（面谈、访谈）：是按照一定的程序与会晤者所进行的有目的、有计划的会谈，用以收集用其他方法难以获得的资料信息，它在心理评估中是一种即简单又直接，且非常重要的资料收集手段。
面谈的一般特征：互动、自由、灵活。
面谈的要素和技巧：房间、座位的安排、干扰的处理。
关系的处理：理解、真诚、接纳、共情。
测验法：心理测验是心理测量的最重要的工具之一。
1884年高尔顿在英国国际博览会上建立了一个人类学测量实验室，他将统计学方法用于心理测量。
1890年，卡特尔首先使用了“心理测验”的概念，指出心理测验应当建立在统计学与实验室的基础上。
1905年，比奈与西蒙编制了世界上第一套智力测验工具，用于筛选法国学龄儿童中的智力障碍者，标志着人们对智力的鉴别进入了数量化的阶段。
18.标准化：为了减少误差，就要控制无关因素对测验目的的影响，控制的过程，称作标准化。
误差的来源：系统误差和随机误差。
19.标准化的条件：心理测验的建立—测验内容、评分标准、实施方法；心理测量学的技术指标（信度、效度、常模）；施测人员的严格操作。
20.信度（reliability）--测验工具对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度。
（可靠性、稳定性）
21.信度的评估方法：重测信度；复本信度；内在一致性信度；评分者信度。
22.信度的功能：解释个人分数的意义；确定信度可以接受的水平。
23.效度（validity）--一个测量工具能测量出所要测东西的真实程度（有效性、正确性）
24.效度的评估方法：内容效度；构想效度；效标效度。
25.效度的功能：预测误差；人才选拔。
26.常模（norm）--指某种测验在某种人群中测查结果的标准量数，即可比较的标准。
27.常模形式：均数、标准分、百分位、划界分、比率等。
28.常模分类：年龄常模、性别常模、区域常模。
29.心理评估过程：评估问题的确定→明确评估目标→选择决策标准→收集评估资料→评估决策→心理报告。
目标的明确：心理诊断；严重程度；筛查；预测；干预评估。
30.常用智力评估量表：韦氏智力量表；中国比内测验；联合型瑞文测验（CRT）
31.常用的人格评估量表：明尼苏达多项个性调查表（MMPI）；艾森克人格问卷（EPQ）；卡氏16）种人格因素测验（16PF）；NEO-人格问卷修订版（NEO-PI-R）
32.人格测验是人格评估的主要方法；人格测验包括常规测验和投射测验
临床诊断：MMPI及MMPI-2
职业倾向：16PF
气质类型：EPQ
投射测验：罗夏墨迹测验、主体统觉测验。
（其信度、效度的评价困难，具有争议）
33.常用的临床评定量表：90项症状清单（SCL-90），抑郁自评量表（SDS)，焦虑自评量表（SAS）等。