浙美版七年级上美术全册教案(4课时)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
迎接新的一年
一、教材分析:
本课以迎接新年为契机,通过展示中国南北方过年时的图片,将学生带入过新年的情境氛围中,激发学生的学习兴趣,引导学生参与文化的传承与交流。在此学习情境中引出学生自己来布置教室,迎接新年的到来。首先让学生自由地阐述国内外及世界各地的迎新年场景,再次激发学习兴趣,并向学生征集过新年的教室布置方案。然后选出具体方案,以分配任务的形式交给各个小组做准备(教材设计了两种方案,教师可根据本地特点自由选择),小组完成各种作品后布置教室,布置时有相应的审美原则进行指导。最后进行庆祝活动,再次提升学生的学习热情。
本课中提倡“自主、合作、探索”的教育理念,关注美术学习与文化情境的关系,把单纯的技能、技巧学习提升到美术文化的学习。同时使教师在教学时扩展美术教育的课程内容,丰富学生的情感与体验。
二、教学目标:
1.初步学习事先规划一个美术活动的能力,学习简单的分工协作。
2.通过制作迎接新年作品的过程,培养学生的创新意识与动手能力。
3.了解中西方过新年的各种传统,引导学生参与文化的传承与交流。陶冶学生的艺术情操,提高审美能力、鉴赏能力,发展学生的感知能力与形象思维能力。同时在游戏中促进学生的个性形成和全面发展。
4.了解学以致用的设计思想,感受各种材料的特性,合理运用多种材料与工具进行制作活动,提高学生的动手能力。在制作新年装饰物的过程中,培养学生事前的规划能力与耐心、细致的工作态度,发展学生的非智力因素,并在创作中提高对生活物品与周边环境的审美能力,培养热爱生活的习惯。
5.使学生在布置迎新年的活动中,掌握场景的色彩搭配及其他审美原则,发展学生的动手能力、实践能力等,把个人创造与集体合作相结合,发挥个性,学会合作,体验、发现合作带来的愉悦感与成就感,激发学生学习美术的持久兴趣。
三、教学重难点:
重点:任务型教学中各个小组的任务可以明确,应提升学生的动手能力、创新意识。
难点:学习事前规划的能力。
(注重教学的全面性,加强个别辅导,学生布置教室的审美原则要传达给学生。)
四、课时安排:四课时
五、课前准备:
(学生)分小组收集过新年的资料,准备几个本地流行的过新年的游戏或了解相关的习俗(教师)能展示各个民族、各个国家过新年的录像、图片文字资料、音乐
六、教学过程:
1.情境导入,欣赏图片。
(1)欣赏舞龙舞狮、孩子放鞭炮等图片,播放新春音乐。
师:同学们,看到这些图片,听到这熟悉的音乐,你们想起了什么?
生:过年了!
师:对了,又快到辞旧迎新的时刻了,新的一年2006年即将到来了!让我们怀着激动又期盼的心情来迎接新的一年吧!
(2)揭示课题——迎接新的一年
2、了解过年的由来及过年的习俗。
(1)过年的由来
师:我们传统的佳节中,过年是最大的节日,你们知道它的故事吗?
生:讲解有关了解的“年兽”的传说。
(2)过年的习俗,配以《喜洋洋》的音乐背景
师:过年是孩子们最最期盼和开心的事,请你们回忆过年前后我们都有哪些习俗?
生:打扫房子、买新衣服、吃年夜饭、吃汤圆、分压岁钱、看春节联欢晚会、拜年……
(3)欣赏不同民族、各地区迎新年的情景,感受过年的气氛。
3、方案征集,小组讨论
师:为了迎接新的一年,我们这节课就来策划一次活动,让同学们都参与到迎新的活动中。
(1)全班分组讨论活动方案。
教师提示活动的基本要素:活动的资金与预算、活动的目的、活动中要用的道
具、活动需要的材料等。
每组选出俩个组长,一个执笔,一个统筹,参考书本29页,进行策划。
(2)请组长介绍本组的活动策划方案,评判出优秀的方案,确定本班的迎新年场景设计的具体方案。
4.任务布置。
选取最优方案后,班长给各组组长分派不同的准备任务。教师指导学生明确责任,学习合作技能,并给予课内外的指导。
5.课内小结。
今天我们感受到了迎新年的热闹场面,了解各民族、各国过新年的风俗。还策划了一次迎新年的美术活动,大家的积极性都很高,接下来,我们要明确自己的任务,准备还下节课的工具及材料,(并说明材料的选择可以多样性,充分利用身边的废旧材料。)
第二课时
一、课前准备
(学生)布置新年用的装饰物材料、可参考的图片、剪刀、糨糊、美工刀等
(教师)能体现新年的各种装饰物(挂件、彩带等)、过新年的录像、《喜洋洋》音乐带等
二、教学过程
1.复习与巩固。
回忆上节课的新年印象,展示过新年的图片,激发学生的学习兴趣。
师:同学们感受了新年的节日气氛,让我们自己来布置一个迎新年会场。上节课中,同学们已经设计好活动的方案,那么我们收集的材料中,最能体现喜庆场景的装饰物有哪些?
2.情景导入。
教师提问:同学们都看了世界各地过新年的情景,今天就让我们自己来布置一个迎接新年的会场。那么,大家收集的最能体现喜庆场景的装饰物有哪些?
3.欣赏与评述。
(1)学生介绍本组收集的装饰物图片,并说明它最具代表性的原因。如窗花、拉花、小饰物、猜灯谜……
(2)教师适当补充,将课前准备的物品作展示,并进行相关的制作介绍。
窗花:红、黄、橙色腊光纸、剪刀
拉花:各色皱纸、条形、环环相拉等自己设计
小饰物:提示参考图片资料
头饰:动物、人物等头饰
4.设计与应用。
(!)教师提出设计要求:装饰物的设计要美观、新颖,具有创新性,要充分运用材料的特征体现出喜庆的场景。
(2)学生分工合作,组长统筹分配任务。
(3)将做好的作品加以展示,并交由学生自己评定等级。
5、教师课内小结。
师:这节课时间很紧张,但每小组同学都十分认真合作,在小组长的带领下,每组都进行得很顺利。有的小组稍慢的课后需抓紧时间,像剪窗花小组的同学,剪的即
漂亮又快,值得大家学习。
下节课,我们还要制作一些活动的道具,大家要尽快做好准备。希望通过大家的共同努力,办好一次出色的迎新活动。
7.课后拓展。
准备用以上制作的装饰物做游戏。
第三课时
课前准备
(学生)已经做好的迎新年的装饰物
(教师)摄象机、照相机
教学过程
1.运用情境,激发兴趣。
(1)让学生再次欣赏上节课自己制作的优秀作品,并适当讲评,激发学生的学习兴趣。
窗花的制作:细心、精美、喜气、美观
小饰物的制作:可爱、有创意、多样
头饰的制作:丰富、漂亮……
(2)请学生说一说如何布置过新年的场景。
每小组成员根据自己所负责制作的装饰物进行构思。
2.装扮教室、探索实践。
(1)教师指导学生进行迎新年场景布置,根据各组学生制作的装饰物进行规划设计,要求遵循色彩的基本原理,切忌杂乱无章,布景时要拆卸方便,并提醒各组注
意安全。
窗花:统一粘贴在教室两边的窗户上;
拉花:以教室上方中心向四个角对拉;
小饰物:悬挂在教室顶上;
灯谜卡:悬挂在教室顶上;
头饰:每人一个……
(2)在布置时由班长与美术课代表统一安排,以任务形式再次分配给组长,并提出评