大班主题教案《看花灯》反思
大班看花灯教案【含教学反思】
大班看花灯教案【含教学反思】教学目标1.了解传统节日——元宵节相关文化知识。
2.通过观赏花灯，了解不同制作工艺和风格的花灯。
3.提高孩子们眼力和观察能力，培养对美的感受能力。
4.提高孩子们的团队合作能力和参与意识。
教学重点1.通过观察花灯，让孩子们感受到传统文化的魅力。
2.孩子们能够学会识别不同种类的花灯和制作方法。
教学准备1.微信或其他社交软件预约好花灯展览门票。
2.手绘或下载花灯制作方法的简单图解。
3.准备分组，每组由2-3人组成。
教学过程第一步：导入新知识1.首先，向孩子们介绍元宵节的相关知识，包括元宵节的起源、传统习俗和重要意义。
2.象征元宵节的“花灯”，慢慢引入孩子们的视线。
第二步：进入花灯展览现场1.引导孩子们观察花灯。
鼓励孩子们自由发表自己的看法和想法，并互相交流讨论。
2.每个小组都要对几个花灯进行认真观察并进行记录。
第三步：回归教室1.让孩子们有序地将观察笔记汇报给组员和其他小组，让大家一起分享和学习。
2.同时，教师展示手绘或打印出来的花灯制作方法的图解，带领孩子们学习花灯制作的基础方法。
3.从学习中总结出不同种类的花灯和制作方法，并鼓励孩子们尝试制作花灯。
第四步：制作花灯1.指导孩子们依照图解制作花灯。
2.每组选择最好的作品进行展示，展示时同桌可以进行点评，选出最具特色和创意的作品。
讲评反思通过这样的教学活动，增强了孩子们的团队意识，同时让孩子们学习了制作花灯的基本方法。
同时，让孩子们从直观的视觉中了解传统节日，增强了他们的文化自信心。
虽然活动中进行了手工制作，但是由于孩子们年龄较小，所以需要教师进行较为详细和细致的指导。
在花灯观察的环节，也许是孩子们观察花灯的时间较短，所以孩子们需要时间积极观察，以此来培养他们的观察能力和美的感受能力。
在花灯制作过程中，需要讲解如何安全使用一些手工工具和如何将花灯制作得更为美观。
总体来说，这样的活动十分适合大班孩子们进行，既能够增强孩子们的文化意识，同时又有益于增强孩子们的动手能力和灵活思维。
大班主题优秀教案及教学反思《看花灯》
# 大班主题优秀教案及教学反思《看花灯》教案概述教学对象大班幼儿（4-5岁）教学目标1.了解中国传统文化节日——元宵节。
2.能够观察并描述花灯的特点和风格。
3.培养爱国主义情感，懂得祖国的长远发展。
教学内容1.元宵节的历史和传说2.花灯的种类和风格3.观看《看花灯》视频教学重点1.理解元宵节的文化内涵。
2.观察花灯的特点和风格。
3.发现和描述花灯中的中国元素。
教学难点1.理解元宵节的文化内涵。
2.发现和描述花灯中的中国元素。
教学反思教学过程热身通过图片和幻灯片展示元宵节的场景，引导孩子们了解元宵节的历史、传说和文化内涵。
导入1.引导孩子们看花灯，展示各式各样的花灯图片。
2.引导孩子们描述花灯的特点和风格。
操作展示《看花灯》视频，给孩子们提供以视觉方式了解中国传统文化的途径。
交流1.引导孩子们就观看的视频内容进行交流。
2.小组展示各自制作的花灯，并描述其中的元素。
总结1.引导孩子们回顾今天学习了哪些内容，了解元宵节的文化内涵。
2.引导孩子们总结花灯的特点和风格，并概括出中国传统元素。
教学反思本次教学活动旨在让孩子们了解中国传统文化节日——元宵节，通过观察花灯，理解元宵节的文化内涵，并发现和描述其中的中国元素。
针对大班幼儿的认知特点和兴趣爱好，利用幻灯片、图片和视频等多种方式，激发孩子们的学习兴趣。
在实施教学过程中，由于孩子们年龄较小，难以理解元宵节的历史和传说，需要用简单明了、生动形象的语言进行讲解。
同时，由于孩子们年龄较小，容易产生分散注意力的情况，需要老师的引导和积极参与，使孩子们能够集中注意力、体验节庆氛围。
在教学交流环节中，孩子们积极发言、互相交流，能够更好地理解和掌握学习内容。
总体而言，本次教学活动运用多种形式丰富了孩子们的课堂体验，调动孩子们的学习积极性，凸显了教育的实效性和交互性。
看花灯教案与反思
《看花灯》教案与反思一、教学目标1、认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。
2、操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握表现绘画花灯或节日灯市的方法，加深对传统节日文化、风俗的了解。
3、情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。
提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
二、教学重难点1、教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。
在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。
2、教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景合理构图表现或绘画出造型独特的花灯。
3、课时：1~2课时4、课前准备：课件。
收集关于元宵节的习俗及花灯等资料，灯谜。
学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。
三、教学过程：（一）、导入阶段1、课前让学生欣赏童谣《十盏灯》2、师：同学们，你们知道这首童谣描绘的是哪个节日吗？3、生：元宵节。
4、师：元宵节是我国的一个非常隆重的传统节日，谁能向大家介绍一下元宵节都有哪些习俗？在你的家乡还有哪些独特的习俗。
5、生：吃元宵、赏花灯、猜灯谜……（二）、新授阶段（1）赏花灯、猜灯谜观看课件、激发兴趣：观看师收集的观花灯的场面，引导学生仔细观察花灯的造型。
并穿插猜灯谜的活动。
感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。
（多媒体展示）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。
并要求一部分学生到黑板上老师指定的位置板画一盏自己看到或自己设计的花灯。
大班语言公开课教案及教学反思《赏花灯、猜灯谜》
《赏花灯、猜灯谜》大班语言公开课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：了解中国传统节日元宵节的习俗，认识各种花灯和灯谜的特点。
2.能力目标：通过观察、讨论、猜测，提高学生的观察力、思维力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱传统节日的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察花灯的特点，猜出灯谜的答案。
2.教学难点：引导学生用完整的语言表达自己的观察和猜测过程。
三、教学准备1.教具准备：各种花灯图片、灯谜卡片、答案卡片。
2.环境准备：教室布置成元宵节氛围，挂上各种花灯。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一张花灯图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
（2）教师提问：“你们知道这是什么节日吗？”2.基本环节（1）观察花灯①教师展示各种花灯图片，引导学生观察并说出花灯的形状、颜色、特点。
②学生分组讨论，每组选出一个代表进行分享。
（2）猜灯谜①教师展示灯谜卡片，引导学生猜出谜底。
②学生轮流猜谜，猜对者奖励小礼物。
③教师提问：“你们是怎么猜出来的？”引导学生用完整的语言表达自己的猜测过程。
（3）互动环节①教师将学生分成若干小组，每组发放一张灯谜卡片，要求学生合作猜出谜底。
②学生合作猜谜，猜对者奖励小礼物。
③教师邀请猜对的小组分享他们的猜测过程。
（1）教师提问：“你们在这次活动中学到了什么？”五、教学反思1.教学效果本次公开课，学生表现出极高的兴趣和积极参与的态度。
通过观察、讨论、猜测，学生们不仅了解了元宵节的习俗，还提高了观察力、思维力和语言表达能力。
2.教学亮点（1）课堂氛围活跃，学生积极参与。
（2）教师引导得当，注重培养学生的语言表达能力。
（3）互动环节设计巧妙，充分调动了学生的积极性。
3.教学不足（1）部分学生表达能力较弱，需要教师更多关注和引导。
（2）课堂时间紧张，未能充分展示每个学生的才能。
4.改进措施（1）在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养。
（2）增加课堂互动环节，让学生有更多展示自己的机会。
幼儿园大班活动教案及反思3篇
【导语】教学是⼀种创造性劳动。
写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园⼤班活动教案及反思：看花灯 ⼀、活动⽬标 1、复习4、5的组成和加减。
2、学写数字4、5，学写正确的书写⽅法。
3、引发幼⼉学习的兴趣。
4、培养幼⼉的尝试精神，发展幼⼉思维的敏捷性、逻辑性。
⼆、活动准备 五个花灯的图⽚，纸，笔若⼲。
三、活动过程 1、师幼进⾏问答游戏。
如：⼩朋友，我问你，5可以分成⼏和⼏？陈⽼师，告诉你，5可以分成3和2.。
2、以花灯为题，复吸、5的组成和加减。
（1）教师出⽰5个花灯的图⽚，引导幼⼉观察，根据需要进⾏⼀下提问：有⼏个花灯？是⼀样的吗？什么地⽅不⼀样？引导幼⼉将花灯分成两组，将分法记录在纸上。
（2）请幼⼉交流⾃⼰的分法⼏理由，并根据分合适列出加减算式。
（3）引导幼⼉操作幼⼉⽤书，进⼀步巩固4、5的组成和加减。
3、教幼⼉学写数字4、5 （1）出⽰书写范例，教师⽰范数字4、5的书写步骤，提出书写要求。
（2）指导幼⼉书写数字，注意纠正幼⼉的不良坐姿和不正确的书写姿势。
（3）引导幼⼉相互交流评价数字书写作品，体验写数字的乐趣。
四、活动反思 整个活动让幼⼉在轻松愉快的氛围中进⾏操作、学习，幼⼉的认知由抽象变具体，由单⼀变多样;给幼⼉充分展⽰和交往合作的机会，注重幼⼉语⾔表达能⼒的培养，因为是幼⼉真正亲⼿操作的，幼⼉都会说，说得都⾮常好，很有条理;通过幼⼉动⼿操作，可培养幼⼉的想象⼒和创造⼒。
【篇⼆】幼⼉园⼤班活动教案及反思：⽩天和⿊夜 活动⽬标： 1、能说出⽩天和⿊夜的特点，理解这是⼤⾃然的规律。
2、学会运⽤“喜欢、因为”两个词汇。
3、尝试在“辩论赛”中⼤胆说出⾃⼰的想法 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习⼈物的简单对话。
5、通过倾听教师对图书书⾯语⾔的朗读，提升依据画⾯展开想象并⽤较丰富的语汇进⾏表述的能⼒。
大班语言公开课教案及教学反思《赏花灯、猜灯谜》
大班语言公开课教案及教学反思《赏花灯、猜灯谜》教学背景本教学内容为大班语言公开课，教学定位为“情境”式教学。
教学内容为《赏花灯、猜灯谜》。
教学目标：1.能够正确发音并辨别“灯谜、花灯、元宵”等词汇。
2.能够听懂简单的短文并做出简单的回答。
3.能够在情境中正确表达“我喜欢看花灯，因为……”等简单句子。
4.能够在情境中尝试表述一两个灯谜。
教学流程教学准备1.班级布置：将教室布置为节日气息，张贴灯笼、彩条等相关装饰。
2.教师准备：备好PPT、灯谜卡片、花灯图片等教具。
教学步骤第一步：引入语言材料进入教室后，教师与学生互动打招呼，并问学生们今天为什么在教室里布置了这么多东西。
引导学生回答“元宵节”，并展示一些精美的花灯图片。
教师手持花灯，引导学生正确发音“花灯”。
第二步：短文听说练习播放PPT短文，并引导学生们仔细听。
播放一遍后，让同学们试着回答几个问题：“今天是什么节日？”“我们为什么喜欢看花灯？”“你最喜欢看哪个花灯？”等。
第三步：互动表达在教室中摆放几个花灯，让学生们轮流表达自己最喜欢哪一个，并简单描述一下为什么喜欢。
教师同时引导学生们播放自己的声音。
第四步：灯谜讲解教师向学生讲解灯谜的含义和玩法，并展示一些灯谜卡片。
引导学生们尝试猜一猜，并让学生们自己编一两个灯谜。
教学反思本次教学秉持“情境”教学理念，在营造节日气氛的同时，让学生们在情境中接触各种语言材料，巩固学习并积极表达。
教学中，我注意到以下几个问题：1.学生听到“灯谜”一词时，有的会据此理解成“谜语猜”，而不是“灯形谜语”。
“谜语猜”应该是节日中的一个独立活动，需要在教学中注意引导学生；2.短文中存在复杂的句子，对于语言表达能力稍差的学生，理解起来可能有困难。
应该在教学中采用多种方式帮助学生掌握。
总的来说，通过本次教学，我认为学生们从听、说、读、写多个方面进行了全面的语言训练，也从实践中体验到了节日的氛围。
同时，我也对教学中的不足之处深度反思，以优化教学方式，为学生提供更有价值的教育。
《看花灯》教学反思
《看花灯》教学反思《看花灯》之一本课共分两个课时，第一课时主要任务是让学生了解什么是花灯，有哪些花灯，在熟读课文的基础上，对元宵节赏花灯的喜悦之情有一定的认识。
另外，识字教学也是本课的难点。
本课生字较多，除一、二类生字外，还有少数课外生字，因此本节课我在识字教学中，让学生自主识字，主要方法有：听读识字、拼音识字以及使用查字表识字。
在教学过程中，学生在识字环节耗费了大量的时间，但是在检查的时候，发现效果不是很理想。
本课时我放弃了以往的集中识字的环节，因为生字过多，学生会产生厌烦的情绪，但是不集中识字，课文无法顺利的学习，所以这是一个困惑，值得深思。
在以后的教学活动中应积极探索更好的识字方法，达到双赢的效果。
第二课时主要是以写字教学为主，但是仍是集中写字教学，只有在书空笔顺的时候是学生自主学习的，对于字形的分析，仍然是教师在指导，孩子属于被动写字，而且写字课往往较为枯燥，需要改变教学策略，还有待于思考写字教学的创新，提高学生主动分析、主动写字的积极性。
《看花灯》课后反思这篇《看花灯》是以诗歌的形式把中国正月里传统民俗看花灯记录下来的。
内容形象生动，读起来琅琅上口，趣味性强，深受学生们的喜爱。
上课前，我动了不少脑筋。
因为看花灯这个传统的民俗在现代化的今天，好像已经在我这个年代就已经淡忘了，只有在个别地区，还保留着这一民俗。
怎么才能让生活在都市里的孩子也可以领略着富有民族特色的民间文化活动呢？课前，我网上下载了一些有关的信息，同时请同学们把家里存放的花灯拿到班上来，在上，围绕看花灯把语文与音乐、手工通过生活常识整合在一起，注重学生多种能力的培养。
课上，学生们看着花灯，说得自己家乡的趣事，听着“看花灯”的音乐，想着当时热闹的场面，再看着花灯的图片，使学生感受到生活的丰富多彩。
在读课文时，激发了朗读的兴趣，加深了对课文的理解和生字的学习。
在对本节课进行复习的时候，我也采取了猜灯谜的形式。
如：两人坐在土上，打一字等等。
幼儿园大班美术教案《赏花灯》含反思
幼儿园大班美术教案《赏花灯》含反思大班美术教案《赏花灯》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿培养观察力、想象力和创造力，激发幼儿对绘画的兴趣，能表达出自己对过节的快乐感受，掌握仰面人物的画法，运用遮挡关系合理安排画面布局，快来看看幼儿园大班美术《赏花灯》含反思教案吧。
活动目标1、激发幼儿对绘画的兴趣，能表达出自己对过节的快乐感受。
2、培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3、掌握仰面人物的画法，运用遮挡关系合理安排画面布局。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备1、教师范画2、幼儿用油画棒、黑色水笔、画纸。
活动过程一、谈话引入主题，激发幼儿的活动兴趣。
教师：快快乐乐的新年过完了，小朋友们玩的高兴吗?有没有和爸爸妈妈一起赏花灯啊?你们喜欢看花灯吗?小朋友向学一学，你是怎样看花灯的?(启发幼儿，了解抬头仰面看花灯。
)二、出示仰面人物的范画1、引导幼儿观察画面中抬头向上看的小朋友，了解仰面人物的五官位置。
教师：这是一个抬头向上看的小朋友，你们仔细看看他的头发、眼睛、嘴巴的位置和正面人一样吗?有什么不一样?2、小结：头发在下，嘴巴在上，和正面的人物相反。
三、请几名幼儿到前面做模特请其他幼儿观察这几位小朋友，看看他们背面有什么不一样的地方?重点引导幼儿从发型、衣着、高矮、动作等方面进一步观察仰面人物。
四、教师适当调整幼儿的前后位置关系启发幼儿思考：看花灯的人很多，街道上很拥挤，这可怎么办呢?引导幼儿用遮挡关系表现人多。
五、幼儿动手绘画，教师逐步指导。
1、教师：今天我们就来画一幅《赏花灯》的情景画，把你看花灯的热闹场景画出来，花灯可以是任意形状的。
2、绘画提示(1)注意区分人物的不同表情，可以是男孩也可以是女孩。
(2)运用遮挡关系表人出人多，合理安排画面布局。
(3)注意色彩的协调搭配以及仰面人和背景之间的远近、主次关系。
六、结束表扬幼儿在作画过程中的良好习惯，对个别完成较好的作品进行适当点评。
幼儿园大班美术教案《赏花灯》含反思
1. 了解元宵节赏花灯的习俗，感受花灯的美丽和喜庆气氛。
2. 通过观察、制作和装饰花灯，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的社交能力。
二、教学内容：1. 介绍元宵节赏花灯的习俗，让幼儿了解花灯的来历和意义。
2. 观察各种花灯的图片，让幼儿欣赏花灯的美丽。
3. 制作花灯的材料和工具，以及制作过程。
4. 装饰花灯，让幼儿发挥想象力和创造力。
三、教学准备：1. 花灯的图片和视频资料。
2. 制作花灯的材料和工具，如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 空白花灯模板。
四、教学过程：1. 引入：通过图片和视频资料，向幼儿介绍元宵节赏花灯的习俗，引起幼儿的兴趣。
2. 观察：展示各种花灯的图片，让幼儿欣赏花灯的美丽，引导幼儿观察花灯的形状、颜色和图案。
3. 制作：向幼儿介绍制作花灯的材料和工具，以及制作过程。
让幼儿分组进行制作，培养幼儿的合作意识。
4. 装饰：让幼儿发挥想象力和创造力，用彩纸、彩笔等材料装饰自己制作的花灯。
1. 本次教学活动幼儿的参与度较高，大多数幼儿能够积极参与制作和装饰花灯。
2. 在制作过程中，幼儿的动手能力和创造力得到了锻炼和提高。
3. 活动中，幼儿的团队合作意识得到了培养，能够主动与他人合作完成任务。
4. 教学活动安排合理，教学目标基本实现。
但部分幼儿对花灯的来历和意义了解不够深入，可以在今后的教学中加强相关内容的介绍。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行花灯展览，让幼儿展示自己制作的花灯，增强他们的自信心。
2. 让幼儿邀请家长来园观赏花灯展览，增进家长对幼儿园教学活动的了解和支持。
3. 开展花灯猜灯谜活动，让幼儿和家长一起参与，增加亲子间的互动和乐趣。
七、安全注意事项：1. 在制作花灯的过程中，提醒幼儿使用剪刀、胶水等工具时要小心，避免受伤。
2. 确保制作材料安全无毒，避免对幼儿的健康造成影响。
3. 在活动中，教师要密切关注幼儿的行为，防止发生意外事故。
八、教学评价：1. 观察幼儿在制作花灯过程中的动手能力和创造力表现，评价他们的学习成果。
幼儿园大班美术教案《赏花灯》含反思
幼儿园大班美术教案《赏花灯》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《美丽的节日》，详细内容为赏花灯。
通过观察花灯的形状、颜色和图案，让孩子们感受传统节日氛围，培养他们的审美观。
二、教学目标1. 让幼儿了解花灯的形状、颜色和图案，提高观察力。
2. 培养幼儿对传统节日的兴趣，激发他们的创作热情。
3. 培养幼儿的动手能力，提高他们的美术素养。
三、教学难点与重点难点：花灯的图案设计和制作。
重点：观察花灯的形状、颜色，学会用简单的线条和颜色表达自己的想象。
四、教具与学具准备教具：花灯样品、画纸、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示花灯样品，讲述花灯的来历和寓意，引导幼儿观察花灯的形状、颜色和图案。
2. 例题讲解（5分钟）教师示范如何用简单的线条和颜色描绘花灯，讲解绘画技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿在教师的指导下，尝试用画纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料制作花灯。
4. 互动交流（5分钟）幼儿展示自己的作品，互相交流制作心得，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 《赏花灯》2. 内容：（1）花灯的形状：圆形、方形、动物形等。
（2）花灯的颜色：红色、黄色、蓝色等。
（3）花灯的图案：花纹、人物、动物等。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的花灯。
2. 答案：幼儿可根据自己的喜好，选择形状、颜色和图案，用画纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料制作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、制作和展示花灯，让幼儿了解了传统节日的氛围，培养了他们的审美观和动手能力。
课后，教师可以鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，如在家中挂上自己制作的花灯，感受节日气氛。
还可以引导幼儿关注其他传统节日，了解我国丰富的民俗文化。
重点和难点解析：1. 教学难点：花灯的图案设计和制作。
一、花灯的图案设计和制作1. 图案设计：（1）引导幼儿观察生活中常见的花纹、人物、动物等元素，激发他们的想象力。
幼儿园大班美术教案《赏花灯》含反思
幼儿园大班美术教案《赏花灯》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《节日里的美术活动》，详细内容为第二节《赏花灯》。
通过赏花灯这一主题，让幼儿了解我国传统节日——元宵节，感受花灯的艺术魅力。
二、教学目标1. 让幼儿了解元宵节的由来和习俗，培养他们对传统文化的热爱。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，提高他们的审美情趣。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质，增强他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握制作花灯的基本方法，培养他们的动手能力。
难点：引导幼儿观察花灯的特点，提高他们的创新能力。
四、教具与学具准备教具：各种花灯样品、制作花灯的材料（彩纸、剪刀、胶水等）、PPT课件。
学具：每人一份花灯制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示各种精美的花灯，引导幼儿观察并说出花灯的特点，激发他们的兴趣。
2. 讲解：（1）介绍元宵节的由来和习俗。
（2）讲解花灯的制作方法。
3. 实践：（1）发放制作材料，教师示范制作过程。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 《赏花灯》2. 内容：（1）元宵节的由来和习俗（2）花灯的制作方法（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的花灯。
2. 答案：根据课堂所学，运用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一个创意十足的花灯。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）本节课幼儿对花灯制作兴趣浓厚，动手能力有所提高。
（2）部分幼儿在制作过程中遇到困难，需要教师耐心指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观元宵节花灯展览，进一步了解我国传统文化。
（2）开展家庭活动，让幼儿与家长共同制作花灯，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：花灯制作的基本方法难点：观察花灯特点，提高创新能力补充说明：1. 教学重点的确定基于幼儿的动手能力培养，通过学习制作花灯，使幼儿掌握基本的美术技能。
大班科学教案看花灯反思
大班科学教案看花灯反思近日，我参观了一所幼儿园的大班科学课程，主题是“花灯”。
在这堂课中，孩子们通过观察花灯，探索了光的特性和颜色的变化。
然而，我在课程中发现了一些问题，引发了我对大班科学教学的反思。
首先，我观察到科学教案在引导学生思考的方面存在一些不足。
在课堂上，老师提问了一些表面性的问题，例如“你们觉得花灯为什么会亮？”和“花灯的颜色是怎么变化的？”这些问题只是引导性的，没有真正激发孩子们进一步探索和思考的兴趣。
我认为，应该给予孩子们更加开放和探索性的问题，鼓励他们自己提出想法和解释。
例如，可以问他们：“你们觉得光是怎样发出来的？”或者“为什么不同的花灯发出的光颜色不同？”这样的问题可以激发孩子们独立思考和探索的能力。
其次，我觉得课程缺乏足够的实践环节。
在这堂课中，学生们只是通过观察花灯来了解光的特性和颜色的变化。
他们没有进行任何实验或者亲自操作的机会。
我认为，在科学教学中，实践是非常重要的。
通过亲身体验，孩子们更容易理解和记忆科学的知识。
在这堂课上，老师可以让学生们自己动手制作一个简单的小灯泡实验，让他们亲自观察和探索光的发出过程。
这样的实践活动可以增加学生的参与度，使他们更加深入地理解科学原理。
此外，我觉得课程缺乏足够的交流和合作机会。
在这堂课上，学生们只是单独观察和思考，没有与同伴交流和分享自己的想法。
我认为，学生之间的合作和讨论对于科学学习来说非常重要。
通过合作和讨论，学生可以互相启发，拓展自己的思维。
在这堂课上，老师可以设计一些小组活动，让学生们合作观察花灯，分享彼此的观察结果和思考。
这样的交流和合作可以促进学生之间的互动和思维碰撞，丰富他们的科学学习经验。
最后，我认为课程应该更注重培养学生的探索精神和创新能力。
在这堂课上，学生们只是被动地观察花灯，没有给予他们足够的机会去提出问题和发挥想象力。
我认为，科学探索应该是主动的和创造性的过程。
在这堂课上，老师可以鼓励学生们提出自己的问题，引导他们通过思考和实践来解决问题。
幼儿园大班美术教案《赏花灯》含反思
幼儿园大班美术教案《赏花灯》含反思一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班美术教材《赏花灯》一课。
该课程主要涉及教材第三章“色彩与形状”的第二节“生活中的美”，详细内容为认识花灯的形状、颜色和图案，学会用彩纸、画笔等材料制作简单的花灯。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识花灯的形状、颜色和图案，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创新能力，提高他们的美术素养。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在集体活动中感受到快乐。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察和表现花灯的形状、颜色和图案。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：花灯实物或图片、彩纸、画笔、剪刀、胶水、投影仪等。
学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用投影仪展示各种花灯实物或图片，让幼儿观察并说出花灯的形状、颜色和图案。
2. 实践操作（15分钟）（1）分发彩纸、画笔、剪刀、胶水等材料。
（2）教师示范如何用彩纸制作花灯，讲解步骤和技巧。
（3）幼儿动手操作，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）选取一名幼儿的作品进行展示，讲解其优点和需要改进的地方。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿继续制作花灯，教师观察并给予个别指导。
（1）让幼儿展示自己的作品，互相欣赏和评价。
（2）教师对每个幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《赏花灯》2. 内容：（1）花灯的形状、颜色和图案。
（2）制作花灯的步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的花灯。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对花灯的制作表现出较高的兴趣，动手操作能力得到了锻炼。
但在指导过程中，部分幼儿对花灯形状和图案的把握仍需加强。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他材料（如废旧物品）制作花灯。
（2）组织一次“花灯展”，让幼儿展示自己的作品，提高他们的自信心。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿观察和表现花灯的形状、颜色和图案。
幼儿园大班美术教案 看花灯9篇
幼儿园大班美术教案看花灯9篇看花灯 1《看花灯》教学反思看花灯这篇课文，篇幅比较长，在讲授本课时，我着手从培养阅读习惯入手！教学中结合课文设计了三个问题：（1）什么时间，谁去看花灯？（2）这些花灯都挂在哪了？（3）说说本文中介绍了哪些花灯，各是是什么样子？课堂的学习在读文理解中展开！第一个问题，学生呢个理解很容易，但是第二个问题学生理解起来有一点困难！学生对哪，什么地方不太理解，这也跟孩子们认知有很大的关系，如过教学中教师为学生多提供一些图片，会容易的多！对句子的比较一环节，由于学生的认知有限，完成的不是很好！在理解第三个问题时，让学生自己读文，画一画，学生理解的很好！在此，重点指导学生理解描写花灯的样子，为学生写话埋下伏笔！就此，结合课后习题，让学生呢个自己说一说，但是由于孩子的语言表达有困难，说的不是很好！在此，重点让学生感受第三个自然段句语句之间的关系！教学中，一定要抓住课前的预习，这么长的课文，没有很好地预习，没有课前的朗读，学好说呢个理解起来肯定有一定困难！为此，教学中，遇到的问题，有些事可以通过预习解决的！我们真应该合理地组织学生课前的预习！预习的方法一定要教给学生！《看花灯》课后反思《看花灯》是一篇描写我国正月十五的传统民俗——看花灯的课文，使学生们从中感受到看花灯的快乐。
教学的重点是让学生通过朗读感受到花灯多而且漂亮，体会看花灯的快乐。
然而由于我班学生大多数没有看过花灯，对课文内容理解起来有一定的难度。
因此在教学中我做了如下的设计。
一、做好充分的课前准备。
课前，我给学生提供了观赏花灯的地点，鼓励学生前去观看。
课上为了能让学生有个直观的感受，我从网上下载了大量的图片，制作成课件供上课使用，学生们看着花灯，说着自己家乡的趣事，都觉得非常有意思，感受到生活的丰富多彩。
朗读课文时更加积极踊跃了。
二、课堂教学注重培养能力。
教学《看花灯》一课时，不仅重视了朗读能力的培养，采用多种方式指导学生练习朗读，读出自己的感受，同时还注重引导学生进行积累、运用，培养学生的表达能力。
2024年大班美术教案《赏花灯》及教学反思20230613
2024年大班美术教案《赏花灯》及教学反思20230613一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《传统文化与美术创作》，详细内容为《赏花灯》。
通过本节课的学习，学生将了解我国传统节日——元宵节的习俗，掌握制作花灯的基本技巧，培养审美情趣和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解元宵节的由来和习俗，感受传统文化的魅力。
2. 培养学生制作花灯的技能，提高动手实践能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：花灯的制作技巧和装饰方法。
教学重点：了解元宵节的文化内涵，培养学生的动手能力和审美观念。
四、教具与学具准备教具：花灯制作材料（彩纸、剪刀、胶水、画笔等），多媒体设备。
学具：学生自备彩纸、剪刀、胶水、画笔等制作工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示元宵节赏花灯的图片和视频，引导学生了解元宵节的习俗，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解花灯制作方法（10分钟）（1）介绍花灯的制作材料及工具。
（2）讲解花灯的基本结构：底部、支架、灯罩。
（3）演示花灯制作过程，强调制作技巧。
3. 学生制作花灯（15分钟）（1）学生根据教师讲解的方法，自行制作花灯。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4. 花灯装饰与展示（10分钟）（1）学生用彩纸、画笔等工具对花灯进行装饰。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解花灯制作的注意事项，分析制作过程中可能出现的问题。
（2）针对学生作品中存在的问题，进行针对性的讲解和指导。
六、板书设计1. 《赏花灯》2. 内容：（1）元宵节的习俗（2）花灯制作方法（3）花灯装饰技巧七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的花灯。
2. 答案：学生可根据自己的喜好和创意，运用所学知识制作花灯。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、讲解、制作、展示等环节，让学生了解了元宵节的习俗，掌握了花灯制作的基本技巧。
2024年大班美术看花灯教案
2024年大班美术看花灯教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《传统文化与美术》，详细内容为“看花灯”。
通过本节课的学习，学生将了解花灯的历史文化背景，掌握制作花灯的基本技巧，并能够独立创作出具有个性和创意的花灯。
二、教学目标1. 让学生了解我国传统节日元宵节及其习俗，增强学生对传统文化的认识。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：花灯的制作技巧，如何引导学生发挥创意。
教学重点：了解元宵节习俗，掌握花灯制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：花灯样品、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、绳子等。
学具：每组一套花灯制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述元宵节的故事，引导学生了解元宵节的来历和习俗，激发学生对花灯的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示花灯样品，讲解花灯的制作方法，强调制作过程中的注意事项。
3. 学生制作花灯（10分钟）学生分组进行花灯制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立完成花灯的制作。
5. 作品展示与评价（10分钟）各组展示制作的花灯，教师与学生共同评价，选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
六、板书设计1. 课题：《看花灯》2. 制作步骤：a. 准备材料b. 设计图案c. 剪裁彩纸d. 粘贴装饰e. 绑上绳子七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的花灯。
2. 答案：学生根据自己的喜好和创意，独立完成花灯的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，对教学过程的调整与改进。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他传统节日的习俗，进行相关美术创作。
例如：制作端午节香囊、中秋节月饼等。
重点和难点解析：1. 教学难点：花灯的制作技巧，如何引导学生发挥创意。
2. 实践情景引入：确保故事讲述生动有趣，能激发学生对元宵节和花灯的兴趣。
幼儿园大班语言活动赏花灯、猜灯谜教案反思
写一篇幼儿园大班语言活动赏花灯、猜灯谜教案反思的报告，
600字
大班语言活动：赏花灯、猜灯谜教案反思报告
本次语言活动“赏花灯、猜灯谜”主要目的是让孩子通过充分利用多元信息，增强认知及表达能力，激发孩子们学习英文的想象力。
在这期间，孩子们不断学习，涉猎多样的语言材料，将理解的知识转化为实践行动，让孩子们感受到学习的乐趣。
在本次活动中，孩子们被鼓励利用课堂内外的知识完成任务，并分享自己的发现。
它们在赏花灯的活动中，通过观察、描述和比较花灯的颜色、形状、大小和重量，活跃了气氛。
在猜灯谜活动中，孩子们需要用英文去陶冶认知、语言能力，思考与讨论，鼓励孩子们用英文表达观点，勇敢地表现自己。
本次活动让孩子们感受到了英文学习的乐趣，在尝试中有所收获。
孩子们在交流讨论间提升自己语言理解和沟通能力，调动起学习的激情。
但在活动过程中，老师发现小组间的合作能力不足，某些孩子害怕表达自己，教师应多提供鼓励，让孩子们更加勇敢表达自己的观点。
此外，老师也应结合孩子的不同特点，创设多样的学习空间，增添学习的趣味性。
总之，本次活动旨在通过具体的活动，激发孩子们对英语学习的兴趣，让他们在尝试中有所收获。
活动中孩子们乐于参与，表现出良好的学习态度，完成任务，在本次活动中，孩子们感受到了学习的乐趣，老师发现许多学习的问题，也在不断的改进和完善教学与活动细节。
未来，更加注重孩子们的独立性及
团队精神，多利用语言材料，完善教学与活动，让孩子们学会学习，享受学习的乐趣。
大班美术优质教案《赏花灯》及教学反思20230613
大班美术优质教案《赏花灯》及教学反思20230613一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《民间艺术》，详细内容为“赏花灯”。
通过本节课的学习，学生将了解花灯的历史、种类、制作工艺，并动手制作属于自己的花灯。
二、教学目标1. 让学生了解我国民间艺术中的花灯文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生的动手能力，提高美术创作水平。
3. 激发学生的创新意识，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：花灯的制作工艺和装饰方法。
2. 教学重点：培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
四、教具与学具准备1. 教具：花灯样品、制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）、多媒体设备。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示各种花灯的图片，引导学生欣赏并讨论花灯的美丽和特点。
2. 讲解：介绍花灯的历史、种类和制作工艺，让学生了解花灯的文化内涵。
3. 实践：分发制作材料，指导学生动手制作花灯。
a. 制作花灯骨架：用竹签或吸管搭建花灯骨架。
b. 装饰花灯：用彩纸剪裁出各种图案，粘贴在花灯骨架上。
c. 上色：用画笔和颜料为花灯上色，增加美感。
4. 展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏、交流、评价。
六、板书设计1. 《赏花灯》2. 内容：a. 花灯的历史与种类b. 花灯制作工艺c. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的花灯。
2. 答案：学生根据课堂所学，发挥创意，制作出属于自己的花灯。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践让学生了解和体验了花灯的制作过程，培养了学生的动手能力和创新意识。
但在教学过程中，部分学生对花灯的制作工艺掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于民间艺术的知识，如剪纸、年画等，激发学生对传统文化的兴趣。
同时，组织学生参加花灯展览或比赛，提高学生的审美能力和综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：花灯的制作工艺和装饰方法。
大班主题教案看花灯教案及教学反思
大班主题教案看花灯教案及教学反思一、教学背景在中国传统节日中，中秋节是一个非常重要的节日。
为使孩子们了解中秋节的文化内涵，学习中华文化，本次主题为“中秋节看花灯”。
通过观察、制作、体验，使孩子们感受到节日的欢乐和温馨。
本次教学时间为一周。
二、教学目标1.知识目标1.了解中秋节的来历和文化内涵；2.能够认识和识别各种花灯；3.掌握简单的手工制作技巧；4.掌握简单的数学概念。
2.能力目标1.培养观察和动手操作能力；2.培养自主思考和创新能力；3.培养团队合作和分享精神。
3.情感目标1.培养孩子们对中华传统文化的热爱和认同；2.增强孩子们的文化自信心；3.培养孩子们的节日情怀和家国情怀。
三、教学内容和方法1.教学内容第一天：什么是中秋节1.通过图片、视频等形式了解中秋节的由来和传统习俗；2.识别中秋节的主要食品和花灯。
第二天：认识各种花灯1.提供各种花灯的图片，让孩子们辨别不同的花灯；2.观察、讨论、分享自己喜欢的花灯。
第三天：制作佳节花灯1.老师首先提供一个简单的花灯样本，让孩子们模仿制作；2.孩子们自己动手制作小型花灯，可以用纸板或其他材料。
第四天：花灯比赛1.孩子们展示自己制作的花灯；2.花灯比赛，评选最美、最有创意的花灯。
2.教学方法1.情境教学法：通过布置具体情境，让孩子们在互动过程中学习；2.合作学习法：在小组内互相讨论、合作，分享成功经验。
四、教学反思1. 教学效果本次教学活动，让孩子们亲身体验了传统节日的文化内涵。
其中，花灯制作环节，让孩子们在动手制作过程中，锻炼了操作能力和创新意识。
花灯比赛环节，激发了孩子们的想象力和创作力。
通过这样的教学方法，让孩子们产生了浓厚的兴趣，深入理解了中秋节的传统文化，增强了自信心和归属感。
2. 教学不足在教学过程中，有些孩子的语言表达能力还不够，对于中秋节的来历和文化内涵，理解不够深入。
需要再通过多种形式，如故事、画册等渠道，深化孩子们对于文化的理解。
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大班主题教案《看花灯》反思大班主题教案《看花灯》反思1、大班主题教案《看花灯》反思一、活动背景：1、分析孩子的兴趣点：近阶段我们根据主题提供的线索正在进行子主题"绿色菜篮子"活动，为了拓展孩子的生活经验，我们发动家长让孩子把家里的蔬菜带来，还带孩子参观了农民的菜园。
又为了让孩子了解更多的蔬菜，我们让孩子带上一元钱亲自到菜场去买菜，在此过程中，孩子们感受到了蔬菜品种的多样，积累了相关的生活经验。
在后续活动中，我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜营养的资料，孩子们互相交流着自己的信息，对各种蔬菜的营养及神奇的作用产生了兴趣。
一天沙辰健一兴冲冲地拿来了收集的资料说："老师，我知道蔬菜里有很多维生素B、维生素C和钙，胡萝卜有胡萝卜素对我们的眼睛有好处，我妈妈告诉我的。
"这时，在一旁的辉辉也过来了，他说："我妈妈也告诉我了，蔬菜里有纤维素，还有维生素C，还有黄瓜吃了能美容。
"他们的话题很快引起了孩子们的谈论，有的说：芹菜能治疗高血压…他们的话立即引发了我的灵感，这不是一个很好的教育切入口吗我们大班不就可以从蔬菜的营养价值及对人体的作用入手吗既然孩子们对这方面感兴趣，就让他们去探究，去发现蔬菜的魅力，从而激发幼儿对吃蔬菜，并对弟弟妹妹进行宣传，让他们也能喜欢吃蔬菜。
2、分析活动的价值1)本次活动是一次课题实践活动，我根据我园的课题《在探索型主题活动中培养幼儿责任心的实践研究》，又根据大班幼儿责任心培养的目标，我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活动中积累更多的蔬菜的营养价值及保健治病的妙用的相关经验，通过为生活中由于不吃蔬菜而造成身体不适的同伴配菜，来激发孩子关心同伴，愿意同伴服务的责任意识，接着又通过询问当场的老师并小组合作为老师配菜，进一步让孩子体验为他人服务的快乐，最后让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高潮。
活动中主要采用方法有交流讨论法、操作实践法、感知体验法及真实情景法等。
交流讨论法使孩子将个别的经验经过交流讨论转化为集体的经验，让孩子了解到蔬菜的更多的营养价值及奇妙功效，激发孩子要多吃蔬菜并有为他人配菜，尝试做小厨师的愿望。
感知体验法，我把我们班中由于不喜欢吃蔬菜而造成身体不适的孩子、教师的照片让孩子们为他们配制适合他们的菜，并用语言来表达。
我还采用操作实践法，让孩子亲自动手来做小厨师为当场的老师配菜，为家人配菜，在这样实践操作的过程中让孩子充分体验到关心他人，为他人服务的快乐，从而促进孩子责任感的养成。
2)《指南》中大班年龄阶段目标中指出：能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述。
而我们班在这方面的发展不是最好，因此，在交流讨论的过程中，本活动创设了让孩子充分表达和表现的机会，采用生生互动、师生互动等多种形式，让孩子用语言进行表达，从而发展孩子的语言表达能力。
活动目标：尝试根据蔬菜的特殊功效为他人开菜单，体验关心他人的快乐。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
重点难点：根据常见蔬菜的特殊功能为他人开菜单活动准备：1、前期已经收集了关于蔬菜营养及特殊功能的资料，并进行过交流。
2、记录纸和笔活动流程：交流讨论实践操作活动延伸提升经验迁移运用情感提升活动过程：一、交流讨论：(一)交流自己对蔬菜的了解1、这几天我们在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些营养呢2、蔬菜除了有许多营养，你们还知道蔬菜有哪些神奇的本领呢3、教师小结蔬菜是我们的好朋友，它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中不可缺少东西。
除了有多种营养以外，还有多种奇特的效果，萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西红柿、黄瓜能美容(二)讨论：谁更需要多吃蔬菜1、教师出示图片一：嘴唇开裂、嘴里长泡泡1)师：这是我们班的钟颖，她因为一直不喜欢吃蔬菜，嘴唇开裂，嘴里长出泡泡，你们快点帮帮她，让她吃些什么蔬菜好呢2)个别幼儿为她配菜，教师用笔画出相应的菜。
2、出示图片二：人瘦小，贫血过渡：你们的本领真大，能根据不同的人给他们配制菜谱，你们真的很有爱心，现在，请两个人一组为我们这里的老师去配菜，要配一道适合每位老师食用的菜。
二、实践操作1、引导幼儿与同伴商量怎样配成适合老师食用的菜。
2、引导幼儿用语言与老师去交流。
3、代表小组介绍自己的配菜理由。
4、教师小结你们真会关心人，真是个有爱心的小厨师，我们一定去试试，是不是象你们说的这样灵，谢谢你们!(幼儿回应)5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜，排菜单。
1)引导幼儿想想自己家里的人身体有什么不舒服，需要吃些什么蔬菜对他们的身体有好处6、请个别幼儿介绍，说明自己配菜的理由三、活动延伸你们真是很有爱心，我们家里的人吃了你们配制的菜身体一定会越来越健康的。
我们都知道蔬菜有很多营养，多吃蔬菜身体好，可是中班的弟弟妹妹他么还不知道，有的还不愿意吃蔬菜，那我们该怎么办呢教学评析：本次活动成功之处：1、活动内容的选择符合孩子的年龄特点，内容的选择较有新意，而且有机巧妙地融合了责任心内容，体现了集体活动的价值。
2、整个活动围绕着目标进行，重点难点把握地较好。
3、过程中注重了对孩子提问的设计，开放性的问题给于孩子思维和想像的空间。
4、整个过程中我提供了自由自主的空间，孩子的自主性较强。
5、能运用责任心培养的方法进行贯穿活动。
不足：1、教师在回应孩子及时生成的问题时还不够灵活。
2、对孩子经验提升不够，不能使孩子的经验得到进一步拓展。
3、给孩子交流的机会太少，情感激发还不够。
活动反思：在此过程中，孩子们感受到了蔬菜品种的多样，积累了相关的生活经验。
在后续活动中，我让家长帮忙收集了许多关于蔬菜营养的资料，孩子们互相交流着自己的信息，对各种蔬菜的营养及神奇的作用产生了兴趣。
我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容，让孩子们在活动中积累更多的蔬菜的营养价值及保健治病的妙用的相关经验，通过为生活中由于不吃蔬菜而造成身体不适的同伴配菜，来激发孩子关心同伴，愿意同伴服务的责任意识，接着又通过询问当场的老师并小组合作为老师配菜，进一步让孩子体验为他人服务的快乐，最后让孩子们为家人配制蔬菜，把孩子们的情感推向高潮。
2、大班主题教案《腊八粥》含反思活动目标：1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和习俗。
2、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。
3、通过学看日历，知道腊八节是哪一天星期几在自己探索、与同伴交流中主动求知，集体体验过腊八的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：知道腊八节是我国的传统节日，了解腊八节的来历和习俗。
能够用语言表达自己的感受，体验集体过腊八节的快乐。
活动准备：PPT、各种制作腊八粥的材料(实物)等。
活动过程:一、开始部分初步了解每年农历的十二月初八是腊八节师：你们知道今天是什么节日吗师：每年农历的十二月初八就是我国的传节日叫做腊八节。
二、基本部分1、腊八节知多少。
师：腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为“腊日”，俗称“腊八节”。
从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。
腊八节，民间大都流行喝腊八粥。
关于喝腊八粥的由来，民间还流传着许多故事(口述两三个传说)。
2、介绍腊八粥师：你们吃过腊八粥吗师：你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢请你简单介绍腊八粥的食料。
(红枣、红豆、绿豆、桂圆…)师：腊八粥里面会有8样不同的食材。
3、展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。
师：请你用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称幼：扁扁的红豆，圆圆的桂圆，胖胖的花生米…4、宣传“腊八粥”——八宝粥自己选择自己所喜欢的食材，向同伴介绍腊八粥所需的材料!三、结束部分今天我们学习了腊八节的相关知识，知道腊八节是我国的传统节日，并且懂得关心爱护需要帮助的人，给他们送去温暖。
四、延伸部分小朋友们，其他班的小朋友还不知道腊八节的来历和习俗，我们赶紧去告诉他们吧，出发吧!活动反思：腊八节是我国的传统节日，蕴含丰富的教育意义，如果直接给孩子自讲解会显得枯燥乏味，孩子们也没有多大兴趣，因此，我通过多媒体PPT课件方式展示腊八节特有的习俗，孩子们看的认真，听的仔细，互相讨论，活动结束后依然沉浸在腊八节的温暖中。
在这一活动中，通过观察、比较的方式，孩子们了解到了腊八节的由来和传说，将腊八节的食材和如何看日历的数学活动结合在一起，符合大班幼儿学习的年龄特点，提升了有效的经验，体现了活动和生活相结合的教育原则。
3、大班教案《数花灯》含反思活动目标：1、欣赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用“—×—×”正确表达实物的数量。
2、借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。
3、能认真倾听同伴的讲述，并积极参与组词和仿编活动。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：1、各种不同的花灯图片。
2、游戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。
3、火车头的标志。
活动过程：一、开始部分。
儿歌导入：《数花灯》冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。
鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯;荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯;谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯;狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。
一二三四五六七，宝宝数灯数不清。
爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。
教师：小朋友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小朋友，你们能数出一共有多少花灯吗今天老师就带小朋友坐上花车去看灯。
二、基本部分。
1、游戏：坐上花车看花灯，激发幼儿学习序数的兴趣。
方法：(1)教师将小椅子分成7组，纵向椅子排列，每组7把椅子组成一列火车，贴有火车头的标志。
(2)幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下。
教师请3—5名幼儿说出自己是在第几车厢的第几个座位上。
之后请幼儿相互说出自己是在第几车厢的第几个座位上。
游戏做两遍。
2、看花灯。
引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数。
(1) 分别出示7盏花灯图片，请幼儿数一数一共有几盏灯(2)然后启发幼儿说出“第一盏灯是XX灯，第二盏灯是XX灯，直到第七盏灯是XX灯”。
(3)教师随机提问“金鱼等排第几”“荷花灯排第几”等。
(4)幼儿掌握后，教师把灯的图片交换一下，在启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。
3、小动物看灯，进一步提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。
教师：小朋友，小动物们也赶来看灯了。
(教师出示排队走来的七种动物玩具)提问：一共有几个小动物从左边数第几个小动物有翅膀从右边数，第三个小动物和谁拉着手从不同方向数，从第一到第七分别是什么小动物三、结束部分。