蟋蟀的住宅说课稿

《蟋蟀的住宅》说课稿

余堂海

一、说教材

《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。语言精炼传神,字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情,课文生动而富有儿童情趣,深受学生青睐,教学中要引导学生感悟科学的奇妙,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。

二、说教学目标

通过钻研教材并结合学生实际,我将本课时教学目标定为:

(一)知识与能力:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文的主要内容,把握重点句子的含义,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

3、领悟作者的表达方法,培养学生仔细观察的习惯。

(二)过程与方法:

1、通过指导品读重点词句理解课文主要内容。

2、通过小组学习活动的开展,培养学生合作、探究的意识和能力。

(三)情感、态度和价值观:

通过学习,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

三、说重点、难点

教学重点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。

教学难点:体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。

四、说教法、学法

农村孩子大多见过蟋蟀,对蟋蟀有一定的了解,如蟋蟀的外形及其好斗、爱唱歌等生活习性。但蟋蟀的住宅,孩子们可没留心过。学校多媒体设备使用不上,因此我便从文本入手,指导学生图文结合学习课文。充分发挥读在学文中的作用。教学时按照“慎重选址、住宅特点、怎样修建”的顺序指导学生充分地品读文本,以自读、小组合作学习、男女生比赛读、指导朗读等形式引导学生读中理解、读中感悟。积极倡导自主、合作、探究的学

习方式。指导学生在小组内一起阅读、一起思考、一起创作,并在汇报交流中相互补充。学生的团结合作精神、创新精神都在这种学习方式中得以体现。角色扮演,指导学生入情入境地学习。

五、说教材流程

(一)课的开始直接导入:这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》,大声齐读一遍课题。

(二)精读课文部分首先指导学生了解蟋蟀住宅需要慎重选址。从学生家的住宅选择自然过渡到:蟋蟀是如何选择住址的,有什么要求呢?学生读文,回答老师的问题蟋蟀的住址一定要(排水优良),并且有(温和的阳光),小家伙是有要求的,它并不肯(随遇而安)。其次,探究蟋蟀住宅特点。教师自述自家住宅大体是个长方形,有客

厅、两间卧室、一间厨房、一个卫生间,外面还有个小阳台。蟋蟀的住宅是什么样的,有什么特点呢?学生带着问题小组合作学习5、6自然段,要求:认真读一读,从中找到描写蟋蟀住宅的词句。汇报交流后指导朗读。第三、蟋蟀如何修建住宅。从激发学生学习兴趣入手,今天我们参观了蟋蟀的住宅,收获很大,这确实是一座很不错的房子,听说蟋蟀还被邀请去参加“昆虫联合国总部”召开的“国际建筑经验交流大会”。蟋蟀工程师将在大会上发言,介绍它是如何修建住宅的经验,我们就一起去参加这个大会好吗?(板书:如何修建)然后分组学习:第一大组学习第7自然段,第二大组学习第8自然段,第三大组学习第9自然段。要求:认真读,展开讨论,准备一会儿的经验交流。汇报交流中使学生不仅知道蟋蟀如何修建住宅,更感受到说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程!进而品读文中三处赞扬蟋蟀的语句。

(三)设计练习:帮助蟋蟀创作住宅广告。伟大的工程需要伟大的精神来塑造。结合上节课组织一起交流的广告所做准备,让学生以小组形式帮助蟋蟀创作一则住宅广告,来宣传宣传它的住宅和它的精神,吸引更多的蟋蟀争相购买,比一比哪个小组的广告做得最好,最吸引消费者?这样的设计丰富了课堂教学,多方面地培养学生的能力。

(四)结束部分布置作业:小组合作研读《装满昆虫的衣袋》,下次课上进行交流。学生通过完成作业进一步了解法国著名昆虫学家法布尔,同时激发学生对科学的兴趣。

六、说板书设计:

慎重选址

7 蟋蟀的住宅住宅特点

伟大的工程怎样修建

《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计

余堂海

教学目标:

1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学重难点:

了解蟋蟀住宅的特点,学习抓住特点生动地说明事物的方法。

教学过程:

一、新课导入。

师:同学们喜欢动物吗?知道什么动物最多吗?(昆虫,100多万种)今天,丁老师

给大家带来了一种小动物,你们知道是什么吗?

生:蟋蟀!

师:对,就是蟋蟀。(板书“蟋蟀”)同学们发现没有,这两个字有什么特点

啊?(虫字旁,形声字)大家伸出手,一起和老师书写。

师:说起这个小东西,可以说是一个家喻户晓的动物了,你知道它有什么本领吗?

生:好斗,爱唱歌……

师:蟋蟀不仅是个好斗分子,是个有名的歌唱家,它还是个不为人知的出色的建筑家,法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇的文章,这就是今天我们要学的课文。——蟋蟀的住宅。(板书:的住宅)(齐读课题)

看到这个题目。同学们有什么疑问吗?为什么说是住宅而不是洞穴、巢穴呢?让我们去课文中找答案吧!

二、初读课文。

1、自由读,读准生字词,注意长短句的停顿。边读边思考,课文先写了什么,后写了什

么?

2、检查生字词:住宅隐蔽所弃去毫不可惜随遇而安慎重选择住址

洞穴柔弱搜索堤岸倾斜隧道耙扫平坦扒土钳子宽敞抛出整修

发音:扒bā(扒土,扒开)pá(扒手,扒窃)

笔顺:搜,蔽

结构:抛,倾

(个读,小老师读)

这里有什么字是需要同学们注意的?(学生指出容易写错的生字)

3、法布尔按照观察顺序,先写了什么,后写了什么呢?蟋蟀先干了一件什么事?(选住

址1-6,盖房子7-9)。