蟋蟀的住宅说课稿
蟋蟀的住宅说课稿
蟋蟀的住宅说课稿一、说课背景蟋蟀作为一种常见的昆虫，是许多人喜欢养的宠物。
然而，很多人对蟋蟀的住宅并不了解。
因此，本文旨在介绍蟋蟀的住宅，包括其建造材料、结构设计和日常维护等方面内容，帮助读者更好地了解和照顾蟋蟀。
二、说课内容1. 蟋蟀住宅的建造材料蟋蟀住宅的建造材料主要有玻璃、塑料或者竹木等。
其中，玻璃材料透明度高，可以观察到蟋蟀的活动情况，但需注意避免阳光直射。
塑料在制作上较为方便，但要选择对蟋蟀无害的材质。
竹木是一种环保材料，但要确保其表面光滑，以免伤害到蟋蟀。
2. 蟋蟀住宅的结构设计蟋蟀住宅的结构设计应考虑到蟋蟀的生活环境需求。
一般来说，蟋蟀的住宅可分为三层：上层为蟋蟀活动区，中层为食物和水的存放区，下层为排泄物的收集区。
蟋蟀活动区的大小需根据蟋蟀数量来确定。
此外，需要设有多个通风孔和透气层，以保持住宅内的空气流通。
3. 蟋蟀住宅的日常维护蟋蟀住宅的日常维护很重要，可以保证蟋蟀的生存环境。
首先，需要定期清洁住宅，将堆积的食物残渣和排泄物清除，保持住宅干净卫生。
其次，要保持住宅内的湿度适宜，可通过喷水或布置湿润的环境来达到目的。
此外，还要注意消毒，以防止病虫害的发生。
三、说课特色1. 实用性强本文介绍了蟋蟀住宅的建造材料、结构设计和日常维护等方面内容，对蟋蟀的爱好者和养殖者非常实用。
2. 详细而清晰本文对蟋蟀住宅的建造材料、结构设计和日常维护进行了详细且清晰的介绍，读者可以轻松理解并操作。
3. 采用科普性语言。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第【1】篇〗【教学目标】：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。
2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
【教学重、难点】：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【教学准备】：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。
【课时安排】：二课时第一课时一、激趣导入，揭题质疑。
1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗?蟋蟀在唱歌呢。
(板书“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。
这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。
法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。
板书课题，提醒注意“宅”字写法。
2、齐读课题。
3、人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗?生：蟋蟀的住宅在哪儿?生：蟋蟀的住宅什么样子?生：……二、初读课文，整体感知。
1、同学们真会思考。
看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。
那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢?注意读准字音，把句子读通顺。
2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。
生：蟋蟀住宅周围的环境。
生：该房子的过程。
生：……师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，(板书：特点)还有同学谈到住宅的修建情况。
(板书：修建)3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。
边读边做批注。
(表扬个别动笔默读的同学)4、你有什么新的发现和感受呢?从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿精选3篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿精选3篇【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第1篇】【教学目标】１、会认７个生字，会写１３个生字。
正确读写“住宅、隐蔽”等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
【课时目标】〖第一课时〗１、会本课１３个生字，认识７个生字。
能正确读写住宅、隐蔽等１５个词语。
２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
〖第二课时〗１、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
３、培养学生仔细观察的习惯。
【设计理念】长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
【教学重点】理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
【教学难点】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
【教学准备】１、生字卡片。
２、课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一教时一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。
现在有一位朋友想和大家比一比住宅。
是谁呢？板书：（蟋蟀）齐读课题。
读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。
二、整体感知，解决问题１、生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。
要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。
２、随机检查自学情况。
《蟋蟀的住宅》(说课稿)
（3）将观察方法运用到实际生活中，观察其他小动物的生活习性；
（4）从课文内容中提炼出作者对大自然的热爱，体会作者的情感。
举例解释：
-蟋蟀住宅建造过程的细节较为复杂，学生可能难以理解蟋蟀的具体行为，需要教师通过生动的讲解或实物演示来帮助学生；
在讲授新课的过程中，我发现学生们对蟋蟀住宅的特点和建造过程掌握得还不错，但有些学生对拟人化表达的理解还存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过更多的实例和对比，帮助学生深入理解这种表达方式。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都表现得很好，但我注意到有些小组在成果展示时，表达不够清晰。这可能是因为他们在讨论过程中没有充分整理自己的思路。在以后的教学中，我会引导学生如何在讨论中做好笔记，以便在展示时能更有条理地表达自己的观点。
-对蟋蟀住宅特点及建造过程的理解是核心，学生通过这一过程的学习，能锻炼自己的语言表达能力和逻辑思维；
-观察方法是本节课的重点，学生通过学习作者的观察方法，可以提高自己的观察能力；
-情感体验是语文教学的重要组成部分，学生需要通过课文体会作者的情感，培养自己的审美情趣。
2.教学难点
（1）理解蟋蟀住宅建造过程的细节，如蟋蟀如何选择住宅位置、挖掘住宅的方法等；
2.理解蟋蟀住宅的特点，了解蟋蟀是如何选择和建造住宅的；
3.阅读课文，体会作者对蟋蟀的喜爱之情；
4.分析课文结构，理解作者观察、研究蟋蟀住宅的方法；
5.有感情地朗读课文，感受作者对大自然的热爱。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，通过分析课文内容，把握蟋蟀住宅的特点及建造过程，锻炼学生的逻辑思维和概括能力；
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课第【1】篇〗说教学目的：理解蟋蟀住宅的修建过程，体会它吃苦耐劳的精神。
培养学生仔细观察的习惯。
说教学难点：体会它吃苦耐劳的精神。
说教学过程：一、复习上节内容，引入新课。
同学们，上一节课我们学习了蟋蟀住宅的特点，谁来说说蟋蟀住宅有哪些特点？作者是怎样评价它的？蟋蟀住宅的外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
内部特点：简朴、清洁、干燥、很卫生。
作者评价：这座住宅真可以算是伟大的工程。
过渡：蟋蟀是怎样建造它的住宅的？下面我们就来学习。
二、学习第三段。
（7——9）1、请同学们自由朗读课文7——9自然段，小组学习（1）讨论蟋蟀什么时间怎样建造住宅的？（2）找出蟋蟀盖房子的句子，划出有关的动作词（3）哪些句子让你感动？从中你体会到什么？2、检查、汇报。
3、出示句子：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
（1）齐读句子。
（2）找出蟋蟀盖房子的动作词。
（扒、搬、踏、推、铺）让学生上台写出来。
出示有带点字的句子。
释：扒土：把土挖开。
倾斜：歪斜（3）蟋蟀盖房子用的工具是什么？（前足、后足、钳子）这么简单的工具，却能建造出有门、有平台、简朴、清洁、干燥、很卫生的住宅，问：这样的工程怎么样（可以算是伟大的工程了。
）（4）你觉得它盖房子怎么样？（了不起很辛苦非常艰难）（5）指导朗读。
（艰难的语气）问：工具是这样的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艰难，蟋蟀有没有退缩放弃呢？生：没有。
问：作者观察到的情况是怎样的？生答。
4、出示句子：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的`家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
从这段文句中，你体会到了什么？（蟋蟀很勤劳蟋蟀不怕苦、不怕累有一种吃苦耐劳的精神作者观察很细心）作者“一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
语文《蟋蟀的住宅》说课稿（通用10篇）
语文《蟋蟀的住宅》说课稿语文《蟋蟀的住宅》说课稿（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的语文《蟋蟀的住宅》说课稿，希望能够帮助到大家。
语文《蟋蟀的住宅》说课稿篇1第一局部说教材一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思；阅读要有一定的速度。
《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。
学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，并且是本组单元的第二篇课文，在学习第一篇说明文《鲸》以后，同学已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把同学掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练同学在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养同学自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发同学热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让同学了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让同学感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
第二局部说教法、学法一、设计理念长期以来一直关注教师如何教，而忽视了同学如何学，在这节课中将关注同学的学法，用同学的“学”决定教师的“教”。
从而引导同学自主、合作、探究学习。
在同学自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把同学的感悟与老师、同学交流。
二、教法、学法在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
同学主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
第三局部教学流程如何转换同学角色，改变学习方式，引导同学自主学习，我想让同学转换角色，把自身当作蟋蟀，介绍自身的家和修建家的经过。
11课蟋蟀的住宅说课稿6篇
11课蟋蟀的住宅说课稿6篇11课蟋蟀的住宅说课稿6篇说课稿需要准确描述教学目标，包括知识、能力、情感和价值观等方面的目标。
教师应明确说明学生在本节课中应该达到的预期能力水平和培养的态度和价值观。
现在随着小编一起往下看看11课蟋蟀的住宅说课稿，希望你喜欢。
11课蟋蟀的住宅说课稿（篇1）一、教学目标1.认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3.学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4.激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
二、教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
三、教学策略《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第2组教材中的第3篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
四、教学过程(一)梳理预习成果，引发学生质疑1.回顾上节课内容。
还记得课文都写了什么内容吗板书：蟋蟀的出名、住宅的特点、建造的过程2.师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗板书：唱歌、住宅。
3.引出质疑：大家有特别想解决的问题吗(为什么说它“不肯随遇而安”它的住宅为什么被称为“伟大的工程”)(二)走进文本、深入探究1.品读第2段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。
部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》说课稿范文共三篇
部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》说课稿范文【篇一】各位评委老师：你们好，今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，学生已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
四、说教法、学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
五、教学流程如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：（一）联系生活、激趣导入学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。
再加之已经学过《明明上学》一文，学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心。
这样二者结合起来，能很好地调动学生学习的兴趣，实现旧知迁移，为学生转换角色，改变学习方式作准备，也为学生发展口语作准备。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第【1】篇〗【课时教学目标】１、学习课文，认识“蔽”、“慎”等７个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的`，激起观察自然界的兴趣。
３、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的表达方法。
【课前准备】课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
放大的蟋蟀图片。
每生准备一张白纸。
【教学过程】第一课时一、看图激趣，揭示课题１、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）２、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅３、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？二、范读课文三、自学生字新词，试读课文１、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：⑴读准字音，读通句子。
⑵边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？２、学生试读。
３、检查自学情况：⑴你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
⑵教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：慎（shèn）重选择（zé）洞穴（xué）隧（suì）道挖掘（jué）倾（qīng）斜四、再读课文，理清思路１、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）２、生找出相对应的段落。
３、指名读蟋蟀选择住址的小节：（第2小节）⑴板书：随遇而安懂它的意思吗？⑵随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。
）⑶文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语：别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安⑷读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）⑸带着这种心情朗读这一节：蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
《蟋蟀的住宅》说课稿
《蟋蟀的住宅》说课稿《蟋蟀的住宅》说课稿1一、说教材《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。
从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。
第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
本篇课文也不例外。
同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。
二、说教学目标根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
体会作者拟人的习作方法。
3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。
三、说教学重难点根据以上分析，我的教学重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神;教学难点是体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
四、说教法学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿(推荐2篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（推荐２篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第【1】篇〗教学目标:１、学会本课生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
２、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，学习文中的说明方法。
３、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
４、培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点: 了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
课前准备: 多媒体课件。
教学流程:一、启发谈话，导入新课１、同学们你们认识蛐蛐吗？知道它的学名叫什么？（它的学名叫蟋蟀）。
你对蟋蟀有哪些了解？２、学生交流收集的资料。
３、是啊！蟋蟀不仅会叫、好斗，而且它有一种特殊的本领，你们知道是什么吗？（高超的建造住宅的本领）。
那今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。
板书：蟋蟀的住宅（开门见山地引出课文要说明的对象。
）二、布置预习１、学习本课生字，说说书写时注意的问题。
２、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
３、讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
４、读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。
（检查学生预习情况，了解学生掌握生字的程度。
）三、理清课文脉络１、默读课文，思考并讨论：哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？２、给课文分段：第一段（第１自然段）：蟋蟀出名的原因。
第二段（第２至７自然段）：蟋蟀住宅的特点。
第三段（第８至１０自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。
（理清课文脉络，让学生把握好课文主要内容。
）四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建造的１、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子：⑴快速读课文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
⑵讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。
《蟋蟀的住宅》的说课稿（通用5篇）
《蟋蟀的住宅》的说课稿（通用5篇）《蟋蟀的住宅》的说课稿（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的《蟋蟀的住宅》的说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《蟋蟀的住宅》的说课稿篇1今天有幸听了柴艳老师的《蟋蟀的住宅》一课，柴老师大气与亲切的上课特点，这堂课清晰的流程，对每位学生回答的仔细聆听与到位的点评，都给我留下深刻的印象。
下面就针对这节课，发表一点个人所见，仅供参考，如果有说错的地方，请各位老师予以指正。
1、就课堂的容量以及四年级学生的学习特点来说，感觉本课时内容较多，是否可以删减一部分，做到精读。
2、本学期的阅读教学，教学建议中指出，应注重五方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会情感；领悟表达的方法；积累语；向课外扩展延伸。
就本堂课的阅读教学说说自己的想法，印象中本堂课只让学生自由读课文一遍、默读课文一遍，感觉学生读的3、感觉整堂课形和神都有些散，在教学蟋蟀住宅的选址、和住宅特点时是否可以抓住一句关键句来突破和衔接“他不利用现成的洞穴。
它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”，“他不利用现成的洞穴”突破难点：“随遇而安”，衔接下文住宅的特点。
4、另外，这篇课文的作者法布尔是昆虫学家，他的文章字里行间充满了对蟋蟀的喜爱，例如第一自然段的“唱歌”一词，第二自然段的“它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室”“住宅”、“大厅”、“卧室”都有体现。
教师是否可以在课堂中渗透。
5、感觉教师的板书有些杂乱，是否可以再做有序的整理，再精炼一些。
《蟋蟀的住宅》的说课稿篇2今天有幸听了我校李忠秀老师执教的《蟋蟀的住宅》这一堂课，我在李老师的课堂中学到了许多知识。
《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
《蟋蟀的住宅》说课稿(精选10篇)
《蟋蟀的住宅》说课稿（精选10篇）《蟋蟀的住宅》说课稿篇一尊敬的各位专家，各位老师：大家好！我今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》。
拿到这篇文章，我读了十遍。
前两遍我站在普通读者的立场，读这篇19世纪法国著名昆虫学家法布尔的观察随笔，感受到文章结构的紧凑鲜明、语言的生动形象、描写的细致入微；感受到蟋蟀的住宅的确是“伟大的工程”；感受到蟋蟀这一小昆虫对生活的无限热爱；还感受到作者通过拟人手法传达出的对蟋蟀的无限喜爱之情。
可以说，这篇文章就是一首人类对小昆虫、小生命的赞美诗。
第三四遍，我站在学生的立场读，读后产生了一些疑问：学生对蟋蟀熟悉吗？他们理解什么叫“随遇而安”吗？学生能从拟人写法中感受到什么呢？这么一个“最多不过九寸深、一指宽”的洞穴怎么谈得上伟大呢？因为孩子们尤其是男孩子们总是喜欢拿着木棍在地上挖坑挖洞，挖这么小的一个洞穴对他们来说简直不费吹灰之力第五六遍，我站在教师的立场读，我找了我和学生在阅读之后共通的一些感受和疑惑：作者为什么说蟋蟀住宅“真可以算是伟大的工程了”？作者是怎样用拟人的手法来表现这一伟大工程的？这之后的四遍，我在阅读中积极地思考：怎样构建一个大家都感兴趣的话题，怎样组织一个和谐的绿色的对话的课堂。
思索再三，我将目光锁定在建构主义理论，锁定在其下的“抛锚式教学法”并作了教学设计。
根据上述对教材、学生及教学理论的思考，我将本节课的教学目标及重难点作了如下安排：1、学会本课生字词，会认“宅、蔽、弃、慎”等7个生字，会写“弃、毫、遇、择”等13个生字，能正确读写“住宅、选择”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。
3、体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。
教学目标设计涵盖“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。
语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿
语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版四年级上册的一篇讲读课文。
课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，展示了大自然的神奇和生物的智慧。
课文语言优美，富有诗意，插图精美，具有很高的阅读价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然界的生物有一定的认识。
但学生在课文的理解上可能存在一定的困难，如蟋蟀住宅的特点、蟋蟀建造住宅的过程等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，对生物的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。
2.教学难点：蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生进入课堂。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的认读和理解。
3.理解课文：引导学生通过小组合作学习，讨论蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
4.朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会课文的诗意。
5.拓展延伸：让学生发挥想象，描绘自己喜欢的动物住宅。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的朗读、理解、表达和拓展延伸四个方面进行。
教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方面来评价学生的学习效果。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生的学习效果、课堂氛围的营造等，以便在今后的教学中更好地改进和完善。
小学四年级语文《蟋蟀的住宅》说课稿
小学四年级语文《蟋蟀的住宅》说课稿《蟋蟀的住宅》说课稿1《蟋蟀的住宅》说课稿1第一局部说教材一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思；阅读要有一定的速度。
《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。
学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，并且是本组单元的第二篇课文，在学习第一篇说明文《鲸》以后，同学已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把同学掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练同学在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养同学自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发同学热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让同学了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让同学感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
第二局部说教法、学法一、设计理念长期以来一直关注教师如何教，而忽视了同学如何学，在这节课中将关注同学的学法，用同学的“学”决定教师的“教”。
从而引导同学自主、合作、探究学习。
在同学自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把同学的感悟与老师、同学交流。
二、教法、学法在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
同学主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
第三局部教学流程如何转换同学角色，改变学习方式，引导同学自主学习，我想让同学转换角色，把自身当作蟋蟀，介绍自身的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：一、联系生活、激趣导入同学在以前已经学过口语交际介绍自身的家，同学会非常自豪，能踊跃地说。
再加之已经学过《明明上学》一文，同学已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心。
《蟋蟀的住宅》说课稿
《蟋蟀的住宅》说课稿一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
这篇课文在教材中具有重要地位，它不仅能让学生了解昆虫的生活习性，同时也是引导学生学习作者观察方法和表达方法的优秀范例。
二、说学情四年级的学生对周围的事物充满好奇，已经具备了一定的观察能力和阅读理解能力，但对于像蟋蟀这样昆虫的细致生活习性可能了解较少。
他们在之前的学习中已经接触过一些描写动物的文章，对拟人化的描写手法有一定的认识，但对于如何细致观察和准确生动地描述可能还需要进一步指导。
三、说教学目标1. 知识与技能目标- 学生能正确认读“宅、隐、毫”等 12 个生字，会写“宅、临、慎”等 14 个生字，理解“随遇而安、慎重”等词语的含义。
- 有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、默读、批注等方式，培养学生自主学习和探究的能力，提高学生的阅读理解能力。
- 学习作者运用拟人、比喻等修辞手法以及用准确生动的语言描写事物的方法。
3. 情感态度与价值观目标体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察周围事物的兴趣，培养学生热爱自然科学的情感。
四、说教学重难点1. 教学重点- 理解蟋蟀住宅的特点和它建造住宅的过程，感受作者细致入微的观察。
- 学习文中的生字词，理解重点词语的意思，积累好词好句。
2. 教学难点- 体会作者对蟋蟀的喜爱之情，学习作者观察事物的方法和表达方法，如拟人手法的运用和准确的动词描写。
- 理解蟋蟀不肯随遇而安的精神，并引导学生将这种精神内化为自己对待生活和学习的态度。
五、说教学方法1. 情境教学法：通过展示蟋蟀及蟋蟀住宅的图片、视频等资料，营造生动有趣的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读法：让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，在读中感悟蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的艰辛，体会作者的情感，同时也有助于培养学生的语感。
蟋蟀的住宅说课稿
蟋蟀的住宅说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《蟋蟀的住宅》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是统编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文。
本单元以“连续观察”为主题，旨在培养学生的观察能力和写作能力。
这篇课文是 19 世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
课文语言生动形象，富有情趣，采用了拟人的手法，把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，使文章读起来趣味盎然。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于观察类的文章，在理解和感悟上还需要进一步引导。
他们对昆虫世界充满好奇，但对于蟋蟀的生活习性和住宅特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，要充分激发学生的兴趣，引导他们通过自主阅读、合作探究等方式，深入理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“宅、隐”等 12 个生字，会写“宅、临”等 14 个字，会写“住宅、临时”等 20 个词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会蟋蟀住宅的特点。
3、能抓住文中关键语句，体会作者连续细致的观察，感受作者对蟋蟀的喜爱之情。
4、体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法，并能进行仿写。
四、说教学重难点教学重点：1、了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
2、体会作者连续细致的观察和生动形象的表达。
教学难点：1、体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
2、学习作者观察事物的方法，并能进行仿写。
五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我主要采用以下教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于蟋蟀的世界，激发学生的学习兴趣。
2、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生自主思考，深入探究课文内容。
《蟋蟀的住宅》说课稿
《蟋蟀的住宅》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文四年级上册的《蟋蟀的住宅》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
本文语言生动形象，富有情趣，采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的洞穴比作人的住宅，把蟋蟀的活动比作人的活动，使读者感到亲切自然，易于理解。
同时，文章结构严谨，层次分明，采用了总分总的结构方式，先介绍蟋蟀的住宅的特点，再介绍蟋蟀修建住宅的经过，最后总结全文，赞扬了蟋蟀的精神。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够通过自主阅读和合作学习理解文章的主要内容。
但是，对于文中所采用的拟人的手法和一些专业术语，学生可能理解起来有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入文本，体会作者的情感，理解文章的内涵。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）学会本课的生字新词，理解“随遇而安”“慎重”“柔弱”等词语的意思。
（3）了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，体会蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主阅读、合作学习等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）通过朗读、品味语言等方法，感受文章的语言美和情感美。
3. 情感态度与价值观目标：（1）感受蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神，培养学生的勤劳和坚持不懈的品质。
（2）激发学生对昆虫的兴趣，培养学生的观察能力和探索精神。
四、说教学重难点1. 教学重点：（1）了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，体会蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
（2）感受文章的语言美和情感美。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿合集3篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿合集3篇【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第1篇】一、说教材《蟋蟀的住宅》是小学六年制第七册第二组课文中的一篇课文。
学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书以及习作实践中去。
二、说教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，并且是本组单元的第三篇课文，在学习第二篇说明文《爬山虎的脚》以后，学生已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识能力目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法，训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
过程和方法目标：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、说教学重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
四、说教法、学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：导读自悟法、教具辅助法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法。
五、说教学过程如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：（一）、初读感知，激趣导入学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。
加上农村学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心。
这样二者结合起来，能很好地调动学生学习的兴趣，实现旧知迁移，为学生转换角色，改变学习方式作准备，也为学生发展口语作准备。
部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿【2篇】
部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿【2篇】【篇1】各位评委老师：你们好，今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，学生已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
四、说教法、学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
五、教学流程如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：(一)、联系生活、激趣导入学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。
再加之已经学过《明明上学》一文，学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心。
这样二者结合起来，能很好地调动学生学习的兴趣，实现旧知迁移，为学生转换角色，改变学习方式作准备，也为学生发展口语作准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蟋蟀的住宅》说课稿
余堂海
一、说教材
《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
语言精炼传神,字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情,课文生动而富有儿童情趣,深受学生青睐,教学中要引导学生感悟科学的奇妙,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。
二、说教学目标
通过钻研教材并结合学生实际,我将本课时教学目标定为:
(一)知识与能力:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的主要内容,把握重点句子的含义,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
3、领悟作者的表达方法,培养学生仔细观察的习惯。
(二)过程与方法:
1、通过指导品读重点词句理解课文主要内容。
2、通过小组学习活动的开展,培养学生合作、探究的意识和能力。
(三)情感、态度和价值观:
通过学习,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
三、说重点、难点
教学重点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点:体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
四、说教法、学法
农村孩子大多见过蟋蟀,对蟋蟀有一定的了解,如蟋蟀的外形及其好斗、爱唱歌等生活习性。
但蟋蟀的住宅,孩子们可没留心过。
学校多媒体设备使用不上,因此我便从文本入手,指导学生图文结合学习课文。
充分发挥读在学文中的作用。
教学时按照“慎重选址、住宅特点、怎样修建”的顺序指导学生充分地品读文本,以自读、小组合作学习、男女生比赛读、指导朗读等形式引导学生读中理解、读中感悟。
积极倡导自主、合作、探究的学
习方式。
指导学生在小组内一起阅读、一起思考、一起创作,并在汇报交流中相互补充。
学生的团结合作精神、创新精神都在这种学习方式中得以体现。
角色扮演,指导学生入情入境地学习。
五、说教材流程
(一)课的开始直接导入:这节课我们继续学习《蟋蟀的住宅》,大声齐读一遍课题。
(二)精读课文部分首先指导学生了解蟋蟀住宅需要慎重选址。
从学生家的住宅选择自然过渡到:蟋蟀是如何选择住址的,有什么要求呢?学生读文,回答老师的问题蟋蟀的住址一定要(排水优良),并且有(温和的阳光),小家伙是有要求的,它并不肯(随遇而安)。
其次,探究蟋蟀住宅特点。
教师自述自家住宅大体是个长方形,有客
厅、两间卧室、一间厨房、一个卫生间,外面还有个小阳台。
蟋蟀的住宅是什么样的,有什么特点呢?学生带着问题小组合作学习5、6自然段,要求:认真读一读,从中找到描写蟋蟀住宅的词句。
汇报交流后指导朗读。
第三、蟋蟀如何修建住宅。
从激发学生学习兴趣入手,今天我们参观了蟋蟀的住宅,收获很大,这确实是一座很不错的房子,听说蟋蟀还被邀请去参加“昆虫联合国总部”召开的“国际建筑经验交流大会”。
蟋蟀工程师将在大会上发言,介绍它是如何修建住宅的经验,我们就一起去参加这个大会好吗?(板书:如何修建)然后分组学习:第一大组学习第7自然段,第二大组学习第8自然段,第三大组学习第9自然段。
要求:认真读,展开讨论,准备一会儿的经验交流。
汇报交流中使学生不仅知道蟋蟀如何修建住宅,更感受到说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程!进而品读文中三处赞扬蟋蟀的语句。
(三)设计练习:帮助蟋蟀创作住宅广告。
伟大的工程需要伟大的精神来塑造。
结合上节课组织一起交流的广告所做准备,让学生以小组形式帮助蟋蟀创作一则住宅广告,来宣传宣传它的住宅和它的精神,吸引更多的蟋蟀争相购买,比一比哪个小组的广告做得最好,最吸引消费者?这样的设计丰富了课堂教学,多方面地培养学生的能力。
(四)结束部分布置作业:小组合作研读《装满昆虫的衣袋》,下次课上进行交流。
学生通过完成作业进一步了解法国著名昆虫学家法布尔,同时激发学生对科学的兴趣。
六、说板书设计:
慎重选址
7 蟋蟀的住宅住宅特点
伟大的工程怎样修建
《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
余堂海
教学目标:
1、认识7个生字,会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重难点:
了解蟋蟀住宅的特点,学习抓住特点生动地说明事物的方法。
教学过程:
一、新课导入。
师:同学们喜欢动物吗?知道什么动物最多吗?(昆虫,100多万种)今天,丁老师
给大家带来了一种小动物,你们知道是什么吗?
生:蟋蟀!
师:对,就是蟋蟀。
(板书“蟋蟀”)同学们发现没有,这两个字有什么特点
啊?(虫字旁,形声字)大家伸出手,一起和老师书写。
师:说起这个小东西,可以说是一个家喻户晓的动物了,你知道它有什么本领吗?
生:好斗,爱唱歌……
师:蟋蟀不仅是个好斗分子,是个有名的歌唱家,它还是个不为人知的出色的建筑家,法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇的文章,这就是今天我们要学的课文。
——蟋蟀的住宅。
(板书:的住宅)(齐读课题)
看到这个题目。
同学们有什么疑问吗?为什么说是住宅而不是洞穴、巢穴呢?让我们去课文中找答案吧!
二、初读课文。
1、自由读,读准生字词,注意长短句的停顿。
边读边思考,课文先写了什么,后写了什
么?
2、检查生字词:住宅隐蔽所弃去毫不可惜随遇而安慎重选择住址
洞穴柔弱搜索堤岸倾斜隧道耙扫平坦扒土钳子宽敞抛出整修
发音:扒bā(扒土,扒开)pá(扒手,扒窃)
笔顺:搜,蔽
结构:抛,倾
(个读,小老师读)
这里有什么字是需要同学们注意的?(学生指出容易写错的生字)
3、法布尔按照观察顺序,先写了什么,后写了什么呢?蟋蟀先干了一件什么事?(选住
址1-6,盖房子7-9)。
三、品读课文。
1、写蟋蟀盖房子的是7、8、9节,这节课我们着重来看蟋蟀选的住址。
同学
们快速浏览
课文1-6节,你从哪些句子中看出蟋蟀的住址不是普通的巢穴而是住宅?把描
写蟋蟀住宅的句子画出来。
①“在朝着阳光的堤岸上,青草丛生……便是蟋蟀的住宅。
”从这句话中,你
读懂了蟋
蟀的住宅有什么特点?
(朝着阳关——有温和的阳光在青草丛中——隐蔽板画:九寸深,一指宽)为什
么蟋蟀的住宅是干燥的?(阳光、倾斜、弯弯曲曲……)
②“出口的地方……一座门。
”(读)你感受到了什么?(住宅很隐蔽,蟋蟀很聪明……)
③“那微斜……弹琴。
”特点——门口有平坦,弹琴。
你听过吗?为什么会弹琴呢?(自由说)从中你体会到了什么?让我们一起来体会体会(读)。
④“屋子的内部没什么布置……干燥,很卫生。
”你发现什么特点了?
(墙壁光滑,简朴、清洁、干燥、卫生)
2、你能用自己的话概括地说说蟋蟀住宅的特点吗?(学生发言,老师提示指导)
3、法布尔把蟋蟀的住宅介绍得这样详细,这说明了什么?(法布尔观察得非常
的仔细)(出
示“资料袋”学习)
4、正是他的长期观察、仔细观察,才揭开了昆虫世界的许多秘密,成为了一代著名的昆
虫学家。
成功属于用心观察的人。
5、那么。
这样一处遮风避雨的好去处,蟋蟀是怎么得来的呢?
“它不利用现成的洞穴。
它舒服的住宅是自己……到卧室。
”
6、它为什么不利用现成的洞穴?这说明了蟋蟀的什么?(不肯随遇而安)还有从哪个词
语中也可以看出蟋蟀不肯随遇而安的?(慎重)
7、你从哪里看出蟋蟀是非常慎重的?(一定要排水……)
8、那么其他的昆虫呢?齐读描写其他昆虫的句子。
作者在这里为什么要讲其他昆虫?
(对比,突出蟋蟀不肯随遇而安的精神。
)让我们再来读一下第二自然段,感受感受这与众不同的小蟋蟀!
9、学到这里,蟋蟀的住宅给你的一个总印象是什么?课文中有一句话很好地向我们表达
了,你能找到吗?(这座住宅真可以算是伟大的工程了。
)作者为什么会这样说呢?我们下节课再去学习,相信你也会发出这样的赞叹。
四、板书设计。
外部:向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲内部:光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。