肢体残疾送教上门教案(共八节)
小学残疾儿童送教上门教案简版
小学残疾儿童送教上门教案小学残疾儿童送教上门教案概述小学残疾儿童送教上门教案旨在帮助残疾儿童克服由于行动不便而无法到校接受正常教育的困难。
通过提供上门教育服务，使得残疾儿童也能够获得优质的教育资源，促进其全面发展。
目标- 提供送教上门服务，确保残疾儿童能够接受正常的小学教育。
- 帮助残疾儿童克服身体上的障碍，并促进其全面发展。
- 建立有效的沟通机制，确保教师和学生之间的良好互动和教学效果。
措施第一步：需求评估- 确认残疾儿童的上课需求，包括教学科目、学习能力、兴趣爱好等。
- 了解残疾儿童的特殊情况，包括身体残疾、听觉障碍、视觉障碍等。
第二步：教材准备- 根据残疾儿童的教学需求，寻找合适的教材和教辅材料。
- 确保教材内容简单明了，符合残疾儿童的认知水平。
第三步：教师培训- 为上门教师提供专门的培训，包括特殊教育知识、沟通技巧等。
- 培养教师的耐心和爱心，以及对残疾儿童的理解和支持。
第四步：教学实施- 提供定制化的教学计划，根据残疾儿童的个性化需求进行教学安排。
- 采用多种教学方法和媒体，包括口头交流、图像辅助、互动游戏等。
第五步：教学评估- 针对残疾儿童的学习情况，定期进行教学评估，提供针对性的辅导和指导。
- 与残疾儿童的家属保持密切沟通，了解其学习进展和需求。
第六步：教学改进- 根据教学评估结果，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
- 倾听残疾儿童和家属的反馈意见，积极解决存在的问题。
效果评估通过以上措施的实施，将对小学残疾儿童的教育产生积极的影响，并提升其学习能力和自信心。
通过定期的教学评估和家属反馈，可以及时发现问题并进行改进，进一步提高送教上门服务的质量和效果。
结论小学残疾儿童送教上门教案是为了帮助残疾儿童获得平等的教育机会而制定的一项教育方案。
通过专业的教师培训、个性化的教学计划和定期的教学评估，可以提供高质量的教育服务，促进残疾儿童的全面发展。
此外，与家长的密切配合和沟通也是成功实施送教上门教育的关键因素之一。
肢体残疾送教上门教案(共八节)
肢体残疾送教上门教案(共八节)第一节活动四肢关节一、教学目标:1. 防止肢体僵硬。
2. 提高生活自理能力。
二、教学重难点:教学重点：防止肢体僵硬。
教学难点：提高学生生活自理能力。
三、教学过程:教师帮助学生活动四肢关节。
1.肩关节屈曲及外展活动教师一手扶学生肩膀，另一手握学生手腕。
教师向前、向上抬起学生上肢并且指向天花板，保持肘关节伸直。
教师一手扶学生肩膀，另一手握学生手腕。
将学生上肢在水平面上向外移动，与躯干成直角即可。
2.肘关节伸展活动学生仰卧，教师一手握住上臂，另一手握住腕部。
将肘关节由屈曲位缓慢地拉至伸展位。
3.前臂旋后活动，腕及手指伸展活动学生仰卧，肘关节屈曲，前臂立于床面。
教师一手握住上臂，另一手握住腕部，握住腕部的手使前臂做由内向外的旋转动作。
教师一手拇指将学生侧拇指伸直，其余四指握在侧拇指根部与腕部之间，另一手将手其余四指伸直，双手同时向手背侧压。
4.髋关节屈曲活动及伸展活动学生仰卧，教师一手放在膝后部，另一手握住足跟并以前臂抵住脚掌，使足与小腿成90度角，上抬小腿，使髋关节及膝关节屈曲。
学生仰卧，教师一手托住学生侧膝关节，另一手握持足跟；两手用力，使学生侧下肢向上活动，伸展髋关节；教师一手固定健侧下肢，另一手将学生下肢缓缓放下。
5.髋关节外展活动学生仰卧，下肢伸直，教师一手托住膝部，另一手从踝关节内侧握持足跟，两手用力，水平向外活动下肢，髋关节外展。
6.踝关节背屈活动学生仰卧，下肢伸直，教师一手握持踝关节上方，另一手握紧足跟及跟腱并以前臂抵住脚掌。
向下用力拉足跟，使踝关节背屈。
四、小结第二节清明端午中秋一、教学目标1.了解三个节日的名称以及每个节日对应的至少两种传统习俗。
2.提高学生的认知能力，提高学生对传统节日的认识和热爱。
二、教学重难点教学重点：了解三个传统节日的节日习俗活动。
教学难点：能够按照节日的不同进行匹配不同的节日传统习俗。
三、教学过程1.老师出示月饼的图片，向学生介绍月饼及其对应传统节日。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案教案概述：该教案旨在提供一个针对残疾儿童的上门教育方案，以满足他们的学习需求并帮助他们发展自己的能力。
在教案中，我们将关注如何提供个性化的教育并创造一个积极的学习环境，以促进残疾儿童的学习和发展。
以下是教案的详细内容：1. 教育目标：- 理解残疾儿童的个别学习需求和能力水平。
- 提供个性化的教育计划，以满足每个残疾儿童的学习需求。
- 帮助残疾儿童发展他们的学习能力和自信心。
2. 教育内容和方法：- 确定残疾儿童的学习需求和学习目标。
- 根据残疾儿童的学习需求制定个性化的教学计划。
- 使用多种教学方法，如视觉和听觉辅助教具、互动游戏和实践活动等，以促进残疾儿童的学习和发展。
- 提供积极的反馈和鼓励，增强残疾儿童的学习动力。
3. 教育资源和支持：- 确保教学环境安全、舒适，并提供适用于残疾儿童的辅助设备和教具。
- 向残疾儿童的家长提供支持和指导，以帮助他们更好地理解和满足孩子的学习需求。
- 寻求专业人士（如特殊教育师或康复治疗师）的支持和协助，以确保教育计划的有效实施。
4. 教学评估和跟进：- 定期评估残疾儿童的学习进展，以确定教育计划的有效性并提供必要的调整。
- 与家长和其他教育专家合作，共同跟进残疾儿童的学习发展，并提供必要的支持和建议。
5. 课后延伸活动：- 提供适合残疾儿童的额外学习资源和活动，以促进他们的兴趣和才能的发展。
- 鼓励残疾儿童参与社交和体育活动，以促进他们的社交技能和身体健康。
请注意，本教案仅作为一个参考，实际教学过程中应根据具体的残疾儿童的需求和能力进行个性化的调整和改进。
残疾儿童送教上门教案完整版
教学内容与方法
03
认知训练
颜色识别
利用颜色块、玩具等教 具，教授孩子识别基本
颜色。
形状认知
通过积木、拼图等游戏 ，引导孩子认识不同形
状。
数字教育
利用数字卡片、计数器 等工具，教孩子认识数
字和简单计数。
方位认知
通过日常生活中的例子 ，教孩子认识上下左右
等方位概念。
语言训练
01
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04
发音练习
。
准备教学材料和工具
教材
选择适合学生年龄和认知水平的教材 ，确保教学内容的科学性和系统性。
教具
根据学生的实际情况和教学需要，准 备相应的教具，如图片、实物、模型 、多媒体设备等，以便更好地辅助教 学。
辅助材料
根据学生的兴趣爱好和学习需求，准 备相应的辅助材料，如图书、绘本、 音乐等，以便更好地激发学生的学习 兴趣和积极性。
针对教师因素
加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养 ；改进教学方法，采用更适合残疾儿童的教学方 式。
针对环境因素
优化教学设施，为残疾儿童提供更好的学习环境 ；加强与家长的沟通，争取家长的支持和配合。
教学总结与展望
06
总结教学经验与成果
定制化教学
根据残疾儿童的特殊需求，制定 个性化的教学方案，确保教学内 容、方法和进度符合其认知能力
自理能力
教授孩子穿衣、洗手、吃饭等 自理技能，提高孩子的生活自 理能力。
康复训练
针对孩子的残疾情况，进行专 业的康复训练和指导。
社交技能训练
基本礼仪
教授孩子基本的礼貌用语和社交礼仪。
合作能力
通过合作游戏、集体活动等，培养孩子的合 作意识和团队精神。
身体障碍儿童送教上门教案10篇
身体障碍儿童送教上门教案10篇1. 教案一：认识身体障碍儿童的特点及需求主要内容：- 介绍身体障碍儿童的种类和特点- 分析身体障碍儿童的教育需求- 探讨如何提供适合身体障碍儿童的教育环境和资源2. 教案二：身体障碍儿童的语言发展和交流主要内容：- 分析身体障碍儿童语言发展的特点- 探讨如何帮助身体障碍儿童提高语言表达能力- 提供有效的交流策略和工具3. 教案三：身体障碍儿童的社交技能培养主要内容：- 分析身体障碍儿童社交技能培养的挑战- 探讨如何帮助身体障碍儿童建立良好的人际关系- 提供有效的社交技巧和活动建议4. 教案四：身体障碍儿童的认知发展和研究策略主要内容：- 研究身体障碍儿童认知发展的特点- 探讨如何提供与身体障碍儿童研究特点相适应的教学策略- 提供有效的研究资源和方法5. 教案五：身体障碍儿童的运动和康复训练主要内容：- 介绍身体障碍儿童的运动发展和康复需求- 探讨如何设计适合身体障碍儿童的运动和康复训练计划- 提供有效的康复资源和指导6. 教案六：身体障碍儿童的情绪管理和心理支持主要内容：- 分析身体障碍儿童情绪管理的困难- 探讨如何提供身体障碍儿童情绪管理和心理支持- 提供有效的心理支持和辅导方法7. 教案七：身体障碍儿童的职业技能培养主要内容：- 分析身体障碍儿童职业技能培养的需求和挑战- 探讨如何帮助身体障碍儿童培养适合的职业技能- 提供有效的职业培训资源和指导8. 教案八：身体障碍儿童的艺术和创造表达主要内容：- 研究身体障碍儿童艺术和创造表达的特点- 探讨如何提供身体障碍儿童发展艺术和创造能力的机会- 提供有效的艺术和创造资源和方法9. 教案九：身体障碍儿童的自助生活技能培养主要内容：- 介绍身体障碍儿童自助生活技能的培养需求- 探讨如何帮助身体障碍儿童培养独立生活能力- 提供有效的自助生活技能培养方法和指导10. 教案十：家长和教师共同支持身体障碍儿童的教育主要内容：- 探讨家长和教师在身体障碍儿童教育中的角色和责任- 提供家长和教师共同支持身体障碍儿童教育的方法和策略以上是《身体障碍儿童送教上门教案10篇》的概要说明，每篇教案将更详细地探讨身体障碍儿童的不同方面需求以及相关的教育支持方法和资源。
残疾儿童送教上门教学内容教案
02 残疾儿童现状分析
残疾类型与程度
视力残疾 听力残疾 智力残疾 肢体残疾 多重残疾
包括盲和低视力，可能导致儿童空间概念、 颜色识别等方面的障碍。
从轻度到重度听力损失，影响儿童的语言发 展和社交技能。
智力水平显著低于同龄儿童，可能影响学习 、思维和日常生活能力。
影响儿童的运动能力和生活自理能力。
对送教对象进行全面的评估和诊断，了解 其残疾类型、程度、认知能力、语言能力 、运动能力等方面的情况。
实施教学
按照教学方案实施教学，采用多种教学方 法和手段，激发送教对象的学习兴趣和积 极性。
制定个性化教学方案
根据评估结果，制定个性化的教学方案， 包括教学目标、教学内容、教学方法和教 学评价等。
家长参与及支持网络构建
01
02
03
社交技能训练
教授残疾儿童基本的社交 礼仪和沟通技巧，如打招 呼、自我介绍、倾听他人 讲话等。
情境模拟训练
通过模拟真实社交场景， 让残疾儿童在实践中学习 如何与他人交往和合作。
社会实践活动参与
组织残疾儿童参加适合的 社会实践活动，如社区志 愿服务、学校集体活动等 ，提高其社会适应能力。
认知与语言发展促进
，促进残疾儿童的全面发展。
家校共育活动
组织丰富多彩的家校共育活动， 如亲子游戏、手工制作等，增进 亲子关系，提高残疾儿童的社交
能力和自信心。
05 送教上门实施过程及注意事项
前期准备工作安排
确定送教对象
根据残疾儿童的类型、程 度、年龄和地域等因素， 确定送教上门的服务对象 。
组建送教团队
组建由特殊教育教师、康 复治疗师、心理咨询师等 专业人员组成的送教团队 。
03
残疾学生上门送教教案
残疾学生上门送教教案一、介绍在当今社会，残疾学生的教育问题受到了广泛的关注。
由于身体或智力上的缺陷，这些学生往往无法适应传统的学校环境，因此需要特殊的教育方式和关怀。
残疾学生上门送教是一种为他们提供个性化教育的方法，通过这种方式，教育者可以根据学生的需要和特点，为他们提供更好的学习体验和成长机会。
二、适用对象残疾学生上门送教适用于各种类型的残疾学生，包括但不限于：1.视力障碍学生：患有视力障碍的学生，可以通过上门教学获得更好的辅助学习和交流环境。
2.听力障碍学生：患有听力障碍的学生，可以通过上门教学获得更好的听觉辅助设备和交流方式。
3.肢体障碍学生：患有肢体障碍的学生，可以通过上门教学获得更好的个性化辅助设备和灵活的学习方式。
4.智力障碍学生：患有智力障碍的学生，可以通过上门教学获得更好的个性化教学和关怀，促进他们的发展与融入社会。
三、教学目标通过残疾学生上门送教，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1.提供个性化教育：针对每个残疾学生的特点和需求，提供个性化的教育方案，确保他们能够获得最大程度的学习效果。
2.培养独立能力：通过上门教学，培养残疾学生的独立生活和学习能力，帮助他们更好地融入社会。
3.促进社交交流：通过提供良好的交流环境和交流技巧的培养，帮助残疾学生与他人更好地进行交流和互动。
4.培养自信心：通过鼓励和赞美的方式，培养残疾学生的自信心，让他们相信自己可以做到任何事情。
四、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采取以下教学方法：1.多元化教学：根据学生的差异和需求，采用多种教学方法，例如视听教学、实践教学、游戏教学等，以满足不同学生的学习需求。
2.辅助技术支持：利用先进的辅助技术设备，例如触控屏、语音合成器、盲文讲解等，帮助视力、听力或肢体障碍学生更好地参与学习。
3.基于任务的学习：通过设置具体的任务和项目，激发学生的学习兴趣和动机，提高学习效果和参与度。
4.个体化指导：根据每个学生的学习特点和进展情况，提供个体化的学习指导，有针对性地解决他们的学习困难。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案一、教学内容本节课的教学内容选自《特殊儿童教育教材》第4章，主题为“送教上门”。
详细内容包括：了解送教上门的概念、意义及其在残疾儿童教育中的应用；掌握送教上门的基本原则和方法；学习如何根据残疾儿童的特点制定个性化教学计划。
二、教学目标1. 让学生了解送教上门的概念和意义，认识到送教上门在残疾儿童教育中的重要性。
2. 使学生掌握送教上门的基本原则和方法，具备为残疾儿童提供个性化教育的能力。
3. 培养学生的同理心，增强关爱残疾儿童的社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据残疾儿童的特点制定个性化教学计划。
教学重点：送教上门的基本原则、方法及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、教材、案例资料。
2. 学具：笔记本、文具、教学计划模板。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个残疾儿童送教上门的感人故事，引发学生对送教上门的关注和思考。
2. 知识讲解：（1）介绍送教上门的概念、意义及其在残疾儿童教育中的应用。
（2）讲解送教上门的基本原则和方法。
（3）分析残疾儿童的特点，引导学生思考如何制定个性化教学计划。
3. 例题讲解：以一个具体案例为例，讲解如何为残疾儿童制定送教上门的教学计划。
4. 随堂练习：学生分组讨论，针对一个假设的残疾儿童案例，设计一份送教上门的教学计划。
六、板书设计1. 板书送教上门2. 主要内容：（1）送教上门的概念与意义（2）送教上门的基本原则与方法（3）残疾儿童特点与个性化教学计划七、作业设计1. 作业题目：针对一位残疾儿童，设计一份送教上门的教学计划。
2. 答案要点：（1）残疾儿童的基本情况介绍。
（2）送教上门的教学目标、内容、方法、时间安排等。
（3）个性化教学策略及实施步骤。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他特殊儿童的教育需求和教学方法。
重点和难点解析1. 残疾儿童特点与个性化教学计划的设计。
残疾儿童送课上门教案
残疾儿童送课上门教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校课程标准》第三部分“生活适应”第十章“家庭与社区生活”，具体内容包括：认识家庭与社区环境，了解家庭成员及其职业，学会基本的人际交往和社区礼仪。
二、教学目标1. 让学生了解家庭和社区的基本概念，能正确识别家庭成员及其职业。
2. 培养学生具备基本的人际交往能力，尊重他人，遵循社区公共秩序。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员及其职业的认识，人际交往和社区礼仪的掌握。
教学重点：家庭和社区概念的理解，基本的人际交往能力和生活习惯的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、社区场景图片、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭成员和社区场景图片，引导学生说出家庭和社区的相关概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：a. 讲解家庭和社区的概念，引导学生正确识别家庭成员及其职业。
b. 播放教学视频，让学生学习基本的人际交往和社区礼仪。
c. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己的家庭成员和社区生活经验。
3. 例题讲解：通过具体例题，让学生学会如何在实际生活中运用所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 家庭与社区生活家庭成员及其职业人际交往与社区礼仪七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己的家庭成员，并注明每个人的职业。
b. 编写一个小故事，描述自己在社区中的一次交往经历。
2. 答案：a. 画出家庭成员，注明职业。
b. 故事内容需包含人际交往和社区礼仪的相关知识点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对家庭和社区生活的理解程度，以及在人际交往和社区礼仪方面的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参观社区，了解社区设施和公共秩序。
b. 开展家庭亲子活动，增进家庭成员之间的感情。
c. 邀请社区工作人员进行讲座，让学生了解不同职业的特点和礼仪要求。
重点和难点解析：1. 教学难点：家庭成员及其职业的认识，人际交往和社区礼仪的掌握。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案一、教案背景随着社会的进步和教育理念的改变，越来越多的人开始关注残疾儿童的教育问题。
残疾儿童的特殊需求对教育机构提出了更高的要求，传统的学校教育往往无法满足他们的学习需求。
因此，残疾儿童送教上门的方式应运而生，它为残疾儿童提供了更为便捷、个性化的教育服务，使他们能够获得更好的学习体验和成长机会。
二、教案目标本教案的目标是为残疾儿童提供优质、差异化的教育服务，促进他们的全面发展。
具体目标如下：1. 营造一个有利于残疾儿童学习与成长的环境。
2. 针对残疾儿童的个性特点，制定个性化的学习计划。
3. 给予残疾儿童更多的关注和鼓励，提高他们的自信心和动力。
4. 提供多样化的教学方法和学习资源，激发残疾儿童的学习兴趣。
5. 通过送教上门的方式，为残疾儿童提供便利的学习环境。
三、教案内容1. 了解残疾儿童的特点和需求在制定教育方案之前，首先要了解残疾儿童的特点和需求。
不同类型的残疾儿童在学习上有各自的障碍，针对不同类型的残疾儿童制定有针对性的教育方案是至关重要的。
2. 制定个性化的学习计划根据残疾儿童的特点和需求，为每个学生制定个性化的学习计划。
这个计划要根据学生的具体情况进行调整，确保每个学生都能够在适合自己的学习环境中得到良好的发展。
3. 营造积极向上的学习氛围积极、向上的学习氛围对残疾儿童的成长起着重要的促进作用。
教师要关注每个学生的进步，鼓励他们克服困难，相信自己的潜力，并且营造一个友善、互助的学习环境。
4. 采用多样化的教学方法和学习资源多样化的教学方法和学习资源可以更好地满足残疾儿童的学习需求。
教师可以采用多种教学手段，如视听教学、游戏教学等，为他们提供有趣、有效的学习体验。
5. 送教上门，提供便捷的学习环境通过送教上门的方式，可以为残疾儿童提供便捷的学习环境。
这种方式可以减少他们外出上学的困难和不适应感，使他们能够在熟悉、舒适的环境中进行学习。
四、教案实施1. 招募和培训专业教师残疾儿童的教育需要专业的教师团队来支持。
残疾生送教上门教案
残疾生送教上门教案一、教案背景在社会发展的进程中，残疾生作为特殊群体需要更多的关注和照顾。
然而，由于身体和心理上的限制，大部分残疾生无法像普通学生一样前往学校接受正规的教育。
为了满足残疾生接受教育的需要，残疾生送教上门教案应运而生。
二、教案目标1. 提供残疾生专门的教学服务，确保他们可以接受到适应自己能力和需求的教育；2. 培养残疾生的学习兴趣和能力，提高他们的学习成绩；3. 培养残疾生的社交能力和自理能力，促进他们的身心发展；4. 培养家长对残疾生教育的关注和支持，形成家校合作的良好氛围。
三、教案内容1. 教学内容：（1）基础教育内容：根据残疾生的年龄、程度和能力，制定相应的教学计划，包括语文、数学、英语、科学等基础学科的教学内容。
（2）生活教育内容：针对残疾生的特殊需求，开展日常生活技能的培训，如自理能力训练、社交技巧培养等。
2. 教学方法：（1）个性化教学：根据残疾生的不同特点，采用个别化、差异化的教学策略。
例如，对于视力障碍的残疾生，可以使用盲文或者借助电子辅助工具进行教学。
（2）多元化教学：通过多种教学方法的组合，提供丰富多样的学习体验，如实物展示、情景模拟、小组合作等。
3. 教学形式：（1）上门教学：为解决残疾生前往学校的困难，教师可以通过上门教学的形式为残疾生提供教育服务。
这种形式可以提高残疾生的学习便利度，减少他们与常人的差异感。
（2）网络教学：在确保残疾生有必要的技术支持和辅助设备的前提下，教师可以通过网络平台进行远程教学。
这种形式可以突破时空限制，让残疾生接受到更广泛的教育资源。
四、教学组织1. 教师角色：（1）了解残疾生的特点和需求，制定合理的教学计划；（2）灵活运用教学方法，根据残疾生的实际情况调整教学策略；（3）与家长保持良好的沟通，共同关注残疾生的学习情况。
2. 家长角色：（1）理解并支持残疾生的教育工作，积极参与教学计划的制定和评估；（2）关注残疾生的学习情况，提供必要的帮助和支持；（3）与教师保持密切联系，及时沟通残疾生的问题和需求。
精选小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)
一、服务对象：XXX，性别，XX周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解XXX同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
“送教上门”要求是指承担任务的学校和教师要按照“一人一案”制订个别化教育方案，以“家庭自愿、免费教育”的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。
同时，学校还把“送教上门”工作纳入教师个人工作量，确保“送教上门”工作持续、有效开展。
一、教学目标【情感态度价值观目标】理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【能力目标】理性看待挫折，正确处理挫折的能力。
【知识目标】1.理解什么是挫折;2.理解挫折的两面性;3.正确处理生活中的挫折。
二、教学重难点【重点】1.理解挫折的两面性;2.正确处理生活中的挫折。
【难点】理性对待挫折，正确面对挫折。
身体残疾送教上门教案(客人来了)
身体残疾送教上门教案(客人来了)概述本教案旨在提供给身体残疾人士的送教上门服务，以满足他们研究的需求。
教案将提供个性化的教学计划，针对各种身体残疾情况的学生进行适当的教学活动。
目标- 提供身体残疾人士的研究机会，促进他们的知识和技能的发展。
- 帮助身体残疾人士克服研究障碍，提高他们的研究成效。
- 培养身体残疾人士的自信心和积极性，鼓励他们参与到社会活动中。
教学计划1. 需求评估：在开始服务之前，对每位身体残疾学生进行需求评估。
评估内容包括学生的研究目标，特殊需求和研究能力。
2. 教学目标确定：根据学生的需求评估结果，确定个性化的教学目标。
教学目标应当具体、可量化，并与学生的研究能力相匹配。
3. 教学内容编排：选择适合身体残疾学生的教学内容和教学材料。
内容应当简单易懂，融入实际生活场景，以提高学生的研究兴趣。
4. 教学方法选择：选择适合身体残疾学生的教学方法。
可以采用多媒体辅助教学，个别辅导，小组合作研究等方式，以满足学生的不同研究需求。
5. 教学评估与反馈：定期进行教学评估，及时给予学生反馈。
评估结果将作为调整教学计划的依据，确保教学效果的最大化。
实施步骤1. 招募合适的教育志愿者：寻找具备教学经验和对身体残疾人士有关爱和耐心的志愿者。
2. 需求登记与匹配：与身体残疾学生及其家庭进行需求登记，了解他们的研究需求和时间安排。
根据学生的情况，将志愿者分配给合适的学生。
3. 教学计划编制：根据学生的需求评估，制定个性化的教学计划。
计划中应包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等。
4. 教学实施：根据教学计划安排教学活动。
志愿者应帮助学生理解教学内容，提供必要的辅导和指导。
5. 教学评估与反馈：定期评估学生的研究进展，并给予及时的反馈。
根据评估结果，调整教学计划。
6. 教学总结与分享：在服务结束后，与学生及其家庭进行总结与分享。
收集反馈意见，以进一步改进教学质量。
风险与挑战- 志愿者的素质参差不齐，可能存在教学水平不高或对身体残疾学生缺乏了解的情况。
残疾儿童送课上门语文教案
残疾儿童送课上门语文教案一、教学对象本次送课上门的对象是一位患有肢体残疾的儿童，名叫_____，年龄为_____岁。
由于身体原因，该儿童无法正常到校接受教育，但具有一定的认知能力和学习意愿。
二、教学目标1、知识与技能目标能够认读和书写一定数量的汉字。
能够正确朗读简单的句子和短文。
能够听懂简单的故事，并回答相关问题。
2、过程与方法目标通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标增强学生的自信心，培养积极向上的学习态度。
让学生感受到学习语文的乐趣和重要性。
三、教学重难点1、教学重点汉字的认读和书写。
句子的理解和朗读。
2、教学难点汉字的书写规范。
对复杂句子和短文的理解。
四、教学方法1、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆知识。
2、游戏教学法通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3、情境教学法创设生动的情境，让学生在情境中感受语言的运用。
五、教学准备1、教材：选择适合残疾儿童的语文教材。
2、教具：识字卡片、图片、故事书、写字本、铅笔等。
六、教学过程1、导入通过与学生聊天，了解学生的生活情况，引入当天的学习内容。
2、识字教学出示识字卡片，教学生认读汉字，讲解汉字的读音、笔画和结构。
让学生跟着老师书写汉字，强调书写规范。
采用多种方式巩固识字，如开火车读、点名读、猜字游戏等。
3、句子教学出示简单的句子，带领学生朗读，理解句子的意思。
引导学生用所学的汉字自己造句。
4、阅读教学给学生讲简单的故事，让学生倾听。
提出问题，让学生回答，检验学生对故事的理解。
5、写作教学根据当天的学习内容，让学生写一写简单的汉字或句子。
老师给予指导和纠正。
6、总结回顾当天的学习内容，对学生的表现进行表扬和鼓励。
七、教学评估1、课堂表现评估观察学生在课堂上的参与度、注意力、表现等，及时给予反馈和鼓励。
2、作业评估认真批改学生的作业，了解学生对知识的掌握情况，发现问题及时辅导。
肢体残疾学生上门送教工作教案
肢体残疾学生上门送教工作教案
一、送教对象：
二、教学内容：认手指，数数
三、教学目标：
1、通过让孩子认识手指，从面知道手指不但可以拿东西，做事情，还可以进行数数
2、培养孩子能认识老师出示的手指数，并会模仿
3、能数1、2、3
四、教学时间：2021.12、28
五、教学过程
一、认识手指
1、首先让孩子认识人的身体器官中的手指分别有大拇指、食指、中指、无名指和小指。
2、让孩子感受五根手指的长短各不相同。
3、教授认指活动后，让孩子能指出哪个手指是中指，哪个是拇指等，能认对的及时给予表扬鼓励。
二、简单数数
1、教师先伸出一根手指，告知孩子它可以代表“1”，两根手指可以代表“2”，三根手指可以代表“3”。
2、反复教孩子数三根手指：1、2、3
3、以比赛的形式与孩子做游戏，看看谁数得对，对的奖励礼物，激发孩子的数数兴趣。
三、让家长在家里常给孩子做此类的游戏，强化他的观感与数感。
四、活动总结。
肢体残疾学生上门送教工作教案
肢体残疾学生上门送教工作教案1. 简介肢体残疾学生是指由于天生或意外事故而导致身体肢体有一定程度的功能障碍的学生。
这些学生常常面临着许多困难，包括交通出行、参与校外活动以及接受正常教育等方面的挑战。
为了帮助这些学生获得良好的教育，有必要采取相应的行动，其中之一就是通过上门送教的方式提供个性化的教育服务。
2. 目标本教案旨在提供给教师们一个肢体残疾学生上门送教的工作方案，致力于帮助这些学生获得适应性教育，提高他们的学习能力和社交能力。
3. 实施步骤下面是肢体残疾学生上门送教的具体步骤：3.1 确定学生需求和学生及家长进行面谈，了解学生的具体需求和目标，包括学习重点、学习难点以及需要改进的方面等。
3.2 制定教学计划根据学生的需求和目标，制定个性化的教学计划。
确保教学计划中包括了学科知识的教学、技能培养、社交能力的提升以及个人发展等方面的内容。
3.3 教学内容准备根据教学计划准备教学所需的材料和教具。
确保教具的可视化和操作简便，以便学生能够更好地理解和应用。
3.4 安排授课时间根据学生及家庭成员的时间安排，确定授课的具体时间段。
灵活根据学生的身体状况和学习效果安排教学时间。
3.5 教学辅助手段利用现代科技手段辅助教学，如使用智能终端设备、教育软件和网络资源等，提供多样化的教学内容和学习资源。
3.6 灵活教学方法针对肢体残疾学生的特点和需要，灵活选择教学方法，包括口头教学、实物示范、视觉辅助和互动学习等方法，以提高学习效果和兴趣。
3.7 家庭合作与学生家庭建立良好的合作关系，定期与家长沟通学生的学习情况和进展，共同制定调整教学计划的方案。
3.8 评估学习成果通过个案分析、作业评价和定期测试等方式，综合评估学生的学习成果和进展，及时调整教学策略和教学计划，确保学生的学习效果。
4. 教师角色肢体残疾学生上门送教的教师需要具备以下角色和能力：4.1 关爱者教师需要关注学生的心理和生理需求，对学生表现出理解和关怀，建立积极的师生关系。
肢体送教上门教案
肢体送教上门教案教案标题：肢体送教上门教案教学目标：1. 帮助学生了解肢体送教上门的概念和意义。
2. 提高学生对肢体送教上门的认识和尊重。
3. 培养学生对身体残障人士的关爱和同理心。
教学内容：1. 介绍肢体送教上门的概念和背景。
2. 探讨肢体送教上门对残障人士的重要性。
3. 分析肢体送教上门的实施方法和技巧。
4. 进行相关案例分析和讨论。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示肢体送教上门的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提出问题，如“你知道肢体送教上门是什么吗？你认为它对残障人士有什么意义？”激发学生思考和讨论。
知识讲解：1. 通过简短的讲解，向学生介绍肢体送教上门的概念和背景。
2. 引导学生思考肢体送教上门对残障人士的重要性，如提供平等的教育机会、提高自尊心等。
实施方法和技巧：1. 分组讨论：将学生分组，让他们共同探讨肢体送教上门的实施方法和技巧。
2. 案例分析：提供一些肢体送教上门的案例，让学生分析并讨论如何更好地进行肢体送教上门服务。
3. 角色扮演：让学生分角色进行肢体送教上门的模拟，以加深对实施方法和技巧的理解和体验。
总结和展望：1. 总结本节课的学习内容和收获，强调肢体送教上门的重要性。
2. 展望未来，鼓励学生积极参与肢体送教上门活动，为残障人士提供帮助和支持。
教学评估：1. 课堂讨论和小组活动的参与度和质量。
2. 学生对肢体送教上门概念和重要性的理解程度。
3. 角色扮演的表现和实施方法的准确性。
拓展活动：1. 邀请身体残障人士或相关专家来校进行讲座或分享经验。
2. 组织学生参观当地的肢体送教上门服务机构，加深对该服务的了解。
教学资源：1. 图片或视频展示肢体送教上门的场景。
2. 相关案例和讨论材料。
3. 角色扮演的道具和场景设置。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解肢体送教上门的概念和意义，培养对残障人士的关爱和同理心。
同时，通过分组讨论、案例分析和角色扮演等活动，学生能够深入了解肢体送教上门的实施方法和技巧，并加深对该服务的认识和尊重。
言语肢体残疾学生送教上门教案
言语肢体残疾学生送教上门教案教案标题：言语肢体残疾学生送教上门教案教案目标：1. 了解言语肢体残疾学生的特殊需求和挑战；2. 提供适合言语肢体残疾学生的个性化教学；3. 帮助言语肢体残疾学生克服沟通和学习障碍；4. 促进言语肢体残疾学生的全面发展。
教学准备：1. 了解学生的具体残疾类型和程度；2. 收集适合言语肢体残疾学生的教具和辅助工具；3. 准备个性化的教学材料和活动；4. 确保教学环境的无障碍性。
教学步骤：1. 学生接纳和了解阶段：a. 介绍自己和教学目标，与学生建立良好的关系；b. 了解学生的兴趣、爱好和学习需求，制定个性化的学习计划；c. 向学生介绍教学环境和教具，确保学生的安全和舒适。
2. 沟通和表达阶段：a. 使用简单明了的语言和肢体语言与学生进行交流；b. 鼓励学生使用各种沟通方式，如手势、表情、眼神等；c. 利用辅助工具，如图像、符号、电子设备等，帮助学生表达意思；d. 提供语音和发音练习，帮助学生改善口语表达能力。
3. 学习和教学阶段：a. 根据学生的学习能力和兴趣，选择适合的教材和活动；b. 利用多种感官刺激，如触觉、视觉、听觉等，帮助学生理解和记忆知识；c. 鼓励学生参与互动式学习活动，如角色扮演、小组合作等；d. 提供实践机会，让学生通过实际操作来巩固所学内容。
4. 评估和反馈阶段：a. 制定个性化的评估方法，了解学生的学习进展和困难；b. 及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强学生的自信心；c. 根据评估结果调整教学策略和教学计划，确保学生的学习效果。
教学扩展：1. 鼓励学生参与社交活动，培养他们的人际交往能力；2. 提供机会让学生参与实践和体验活动，拓宽他们的视野；3. 与学生的家长和其他教育专家保持密切联系，共同关注学生的发展。
注意事项：1. 尊重学生的个人隐私和尊严，避免歧视和偏见；2. 灵活调整教学方法和策略，根据学生的需求和反馈做出相应改变；3. 定期评估和记录学生的学习进展，为学生的个性化教育提供依据。
身体残疾送教上门教案
身体残疾送教上门教案简介本教案旨在为身体残疾学生提供上门教育服务，以满足其研究需要和提高其教育机会。
通过有针对性和个性化的教学方法，旨在支持身体残疾学生的研究和发展。
目标- 提供身体残疾学生与教师面对面的教学机会，确保他们在家中或医院等环境中得到适当的教育。
- 调整教学策略和资源，以满足每个学生的个别需求和能力水平，提供定制的教育计划。
- 为身体残疾学生创造积极的研究环境，促进他们的研究兴趣和自信心的培养。
- 培养与身体残疾学生家长和照顾者的良好合作关系，共同支持学生的研究进程。
教学内容根据学生的个别需求和目标，教学内容可以包括以下方面：- 基础知识和技能的教学，包括阅读、写作、数学、科学和社会科学等学科内容。
- 生活技能的培养，包括自理能力、交往技巧和社交技能等，以提高学生的日常生活能力。
- 使用辅助工具和技术，例如语音合成器、屏幕放大器和盲文等，以提供有效的研究支持。
- 鼓励身体残疾学生参与体育活动和艺术表演等课外活动，以促进他们的全面发展。
教学策略针对身体残疾学生的上门教育，可以采用以下教学策略：- 制定个性化的研究计划，以充分考虑学生的能力、兴趣和研究风格。
- 采用多样化的教学方法，例如示范、互动、探究式研究和小组合作研究等，以满足学生的不同研究需求。
- 使用各种教学资源，包括教材、多媒体资料和互动研究工具等，以增加研究的趣味性和参与度。
- 提供及时的反馈和正向激励，鼓励身体残疾学生积极参与并取得进步。
教学评估为了确保教学效果和学生的研究进展，可以采用以下评估方法：- 定期进行研究成果的检查，包括作业评定和考试等，以评估学生的研究成绩和掌握程度。
- 观察和记录学生在研究过程中的表现和反应，以了解他们的研究困难和需求。
- 跟踪学生的研究进展，与家长和照顾者保持密切沟通，共同制定进一步的教育计划。
结论身体残疾送教上门教案是为了满足身体残疾学生的学习需求和提高其教育机会而制定的方案。
通过个性化的教学方法、创造积极的学习环境和有效的教学策略，旨在支持身体残疾学生的学习和发展。
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肢体残疾送教上门教案(共八节)第一节活动四肢关节一、教学目标:1. 防止肢体僵硬。
2. 提高生活自理能力。
二、教学重难点:教学重点：防止肢体僵硬。
教学难点：提高学生生活自理能力。
三、教学过程:教师帮助学生活动四肢关节。
1.肩关节屈曲及外展活动教师一手扶学生肩膀，另一手握学生手腕。
教师向前、向上抬起学生上肢并且指向天花板，保持肘关节伸直。
教师一手扶学生肩膀，另一手握学生手腕。
将学生上肢在水平面上向外移动，与躯干成直角即可。
2.肘关节伸展活动学生仰卧，教师一手握住上臂，另一手握住腕部。
将肘关节由屈曲位缓慢地拉至伸展位。
3.前臂旋后活动，腕及手指伸展活动学生仰卧，肘关节屈曲，前臂立于床面。
教师一手握住上臂，另一手握住腕部，握住腕部的手使前臂做由内向外的旋转动作。
教师一手拇指将学生侧拇指伸直，其余四指握在侧拇指根部与腕部之间，另一手将手其余四指伸直，双手同时向手背侧压。
4.髋关节屈曲活动及伸展活动学生仰卧，教师一手放在膝后部，另一手握住足跟并以前臂抵住脚掌，使足与小腿成90度角，上抬小腿，使髋关节及膝关节屈曲。
学生仰卧，教师一手托住学生侧膝关节，另一手握持足跟；两手用力，使学生侧下肢向上活动，伸展髋关节；教师一手固定健侧下肢，另一手将学生下肢缓缓放下。
5.髋关节外展活动学生仰卧，下肢伸直，教师一手托住膝部，另一手从踝关节内侧握持足跟，两手用力，水平向外活动下肢，髋关节外展。
6.踝关节背屈活动学生仰卧，下肢伸直，教师一手握持踝关节上方，另一手握紧足跟及跟腱并以前臂抵住脚掌。
向下用力拉足跟，使踝关节背屈。
四、小结第二节清明端午中秋一、教学目标1.了解三个节日的名称以及每个节日对应的至少两种传统习俗。
2.提高学生的认知能力，提高学生对传统节日的认识和热爱。
二、教学重难点教学重点：了解三个传统节日的节日习俗活动。
教学难点：能够按照节日的不同进行匹配不同的节日传统习俗。
三、教学过程1.老师出示月饼的图片，向学生介绍月饼及其对应传统节日。
2.节日初步认识。
老师依次出示青团，粽子，月饼图片。
教师介绍：刚刚提到了三个节日，清明节，端午节，中秋节，它们是中国传统的节日，习俗各不相同。
在清明节吃青团，端午节吃粽子，中秋节吃月饼。
其实还有一些有趣的传统习俗呢，来观看动画吧！手机播放相关视频。
老师小结：原来清明节不仅仅可以吃青团，还可以放风筝，扫墓；端午节不仅仅吃粽子还可以赛龙舟，戴香囊；中秋节不仅仅可以吃月饼，还可以赏月，观潮呢！3.教师：刚才老师和你一起学习了清明节，端午节，中秋节三个节日的传统习俗，那接下来老师和你一起做个活动：这边有九张图片，每张图片都是节日的传统习俗。
老师来和你一起将这些图片与对应的节日正确匹配。
活动过程：首先是节日食物配对，然后是节日活动配对，必要时老师可进行语言辅助。
学生配对结束后老师及时鼓励强化。
4.老师：今天学习了清明节，端午节，中秋节三个中国传统的节日。
可以考一考爸爸妈妈他们知不知道这几个节日。
教师介绍中国其他民族的传统节日。
四、小结第三节上肢的训练一、教学目标：1.减轻上肢的僵硬。
2.提高运动控制能力。
3.维持和扩大关节活动范围。
4. 提高学生生活自理能力。
二、教学重难点教学重点：提高运动控制能力。
教学难点：提高学生生活自理能力。
三、教学过程1.上肢负重训练教师让学生取坐位，将学生的两手放在体侧，手指伸直并且分开，撑于座椅上，肘伸直，必要时教师可以进行辅助，让学生将身体重心缓慢移至某一侧。
2.推滚筒训练学生坐在座椅上，教师指导学生双手叉握，前臂放在滚筒上，手臂来回推动滚筒。
3.砂纸磨板训练学生坐在砂纸磨板台旁，教师指导学生两只手分别握持磨具的柄，运动双侧上肢（肩关节屈曲，肘关节伸展）推拉磨具。
4.移动木柱训练学生坐在桌旁，木柱及木柱板放在桌上，教师指导学生双手叉握，并握住木柱将其移到指定的位置。
5.翻扑克牌训练学生坐在桌旁，桌上放一摞扑克牌，教师和学生将扑克牌一张一张地翻过来，训练手指的灵活。
四、小结第四节家用电器一、教学目标：认识电视机、电冰箱、电插座等家庭常用电器。
二、教学重难点电器使用安全三、教学过程1.教师根据现有的电器，向学生介绍这些分别是哪些电器？作用是什么？并简单演示部分电器的使用方法。
2.教师讲解用电常识①不要用硬的物品接触电源，也不要人体某个部位接触电源，以防触电。
②不要乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源头。
③要多注意观察家里的各种电器，插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象，如果有应立即告诉家长进行正确处理。
④中小学生不要私自玩电，特别是当家里没有人时，一定要把所有的电源都关闭或拔掉。
⑤凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具真接与电源接触。
⑥不要用湿的手巾擦电器，防止水滴进机壳内造成短路，以免触电。
⑦在放学、上学的路上，特别注意路边的电线是否有脱落，见到一定要躲开。
⑧雷雨天气，千万不要站在树底下避雨，以免遭到雷击。
⑨暴风雨吹落了电线，有人不幸被电击倒了，千万要伸手去拉触电者，正确方法是用干木棍等绝缘的物品，挑开电线，并告诉大人，通知有关部门。
四、小结电器给人们的生活带来了许多方便，但是一定要安全使用电器。
第五节站立与行走训练一、教学目标1.使患者能从坐位站起来，增加下肢肌力，并能站稳。
2.改善平衡能力，纠正异常步态。
3.提高学生生活自理能力。
二、教学重难点教学重点：改善平衡能力，纠正异常步态。
教学难点：提高学生生活自理能力。
三、教学过程1.站起的训练学生坐在椅子上，双足平放在地上，双手叉握并放在面前的小桌上（双上肢尽量伸直），教师站在学生旁边，一手扶住学生膝盖，另一手放在学生臀部，要求学生上身前屈，抬臂站起。
2.下肢负重训练教师双手扶住学生髋部，让学生尽量站直，并用两腿负重，一腿向前跨出半步，或踏在前方的矮凳上。
3.训练双腿向前迈步学生站立，并尽量站直，用双手扶栏杆，教师在学生后方，一手扶稳学生髋部，另一手帮助学生一腿先向后退一小步，再向前迈一小步。
4.侧方帮助学生行走教师站在学生旁边，一手握住学生的手使其掌心向前，另一手放在学生腋下，帮助学生缓慢行走，并纠正异常姿势。
5.在后方帮助学生行走教师站在学生身后，双手扶住学生髋部，并让其站直；在抬起一侧下肢时，协助学生下肢站稳，并将身体重心缓慢前移，并将侧髋部向前，向下转动。
四、小结。
第六节刷牙一、教学目标1.初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。
2.学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。
3. 让学生掌握基本的生活自理能力。
二、教学重难点教学重点：掌握刷牙的正确方法。
教学难点：让学生掌握基本的生活自理能力。
三、教学过程1.播放《刷牙歌》教师：每天起床后和睡觉前一定要做什么？――刷牙洗脸。
刷牙是我们每个人每天必须要做的事情。
2.教师介绍：正常儿童嘴里有20颗牙，成人是32颗。
像小铲子的牙叫门牙，像小尖刀细长形的叫犬牙(虎牙)共8颗，像一座座小山凹凸不平的叫臼牙(磨牙)。
吃东西的时候，每颗牙齿分工都不一样：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物;犬牙比较尖、长，粗壮有力，可以撕裂食物;臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。
所以要保护好自己的牙齿。
平时要少吃甜食，吃完东西记得漱口，把留在口腔、牙齿里面的脏东西吐出来，还要记得早晚刷牙，保护牙齿，这样牙齿就能健健康康的。
3.用手机播放刷牙的照片。
教师讲解刷牙时有趣的细节：张大嘴巴、伸着脖子、漱口时腮帮鼓起来、牙刷在嘴里动来动去、满嘴泡沫等。
4．用手机播放正确刷牙的视频教师请学生演示平时刷牙的过程，纠正不正确的地方，讲解正确的刷牙方法并教育学生养成早晚刷牙的习惯。
四、小结：正确的刷牙方法应当是顺着牙缝上下转动地刷，即上牙从上往下刷，下牙从下向上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷干净。
第七节认识厨房一、教学目标1.了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2. 了解各种调料。
3. 从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
4. 让学生掌握基本的生活自理能力。
二、教学重难点教学重点：了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
教学难点：学生掌握基本的生活自理能力。
三、教学过程1.教师带领学生走进自己家的厨房，向学生分别介绍厨房里的各种设备：操作台、电磁炉、燃气灶、砧板、铲子、勺子、菜刀、碗筷等炊具厨具。
并向学生分别演示各种设备简单的使用方法。
2.教师介绍使用炊具注意事项：①使用电器前要检查电源。
②不要用湿手触摸电源。
③不要直接用手触摸电磁炉表面。
④使用炊具、厨具前后要清洁干净。
⑤进入厨房要洗净手。
3.认识各种调料：教师打开各种调料容器，让学生闻一闻、尝一尝，认识各种调料。
老师小结：①尝起来甜甜的白色粉未是糖。
②尝起来咸成的白色粉末是盐。
③闻起来酸酸的黑色液体是醋。
④尝起来咸咸的黑色液体是酱油。
⑤看起来亮晶晶的小晶体是味精。
四、总结：今天在家里认识了厨房里的各种设施和各种调料，希望在家里能够运用今天所学的知识，帮妈妈做些力所能及的家务。
第八节学会呼救一、教学目标1.能够识别救护车和消防车、警车。
2.在实际生活中能根据具体情况判断拨打110或119、120。
3.让学生掌握基本的生活自理能力。
二、教学重难点教学重点：在实际生活中能根据具体情况判断拨打110或119、120。
教学难点：让学生掌握基本的生活自理能力。
三、教学过程:1.教师播放手机中救护车的声音，告诉学生是救护车发出的声音。
教师出示手机中图片告诉学生认识救护车，教师讲解救护车外形特征：救护车是白色车身，红色十字标志，有报警器，车门在后面以方便担架出入。
2.教师播放手机中消防车的声音，告诉学生消防车发出的声音。
教师出示手机中图片告诉学生认识消防车，教师讲解消防车外形特征：车身是红色，有升降架、喷水管，有警报器。
3.教师播放手机警车声音，告诉学生是警车发出的声音。
教师出示手机中图片告诉学生认识警车，教师讲解警车外形特征：以藏蓝色和白色为基本色调，车身上有车徽、编号、汉字“警察”和英文“POLICE”等。
4.教师：救护车和消防车、警车可以帮助到很多人，那应该怎么向他们呼救呢？下面老师告诉遇到紧急情况时呼救方法。
①老师播放手机中老爷爷受伤的视频，告诉学生应该拨打电话120。
②老师出示手机中出示有人溺水的图片，告诉学生应该拨打电话110或者119。
③老师出示手机拐卖儿童的图片，告诉学生应该拨打电话110。
④老师播放手机中火灾的视频，告诉学生应该拨打电话119。