武萍一上群文阅读（含五篇）

武萍一上群文阅读（含五篇）

第一篇：武萍一上群文阅读

百变的“汉字”

-------从《天地人》中学习识字方法

崇文街小学

武萍【阅读重点】学识字方法【阅读书目】

课内选文：部编教材《识字１天地人》、识字表Ｐ115－117 课外选文：自编儿歌《人字歌》、《天字歌》、《地字歌》、《儿歌：你我他》【阅读目标】

1.通过听读、字理、联系生活等方法，认识“天地人你我他”６个生字。

2.通过儿歌、图文、对话等方法，积累“天地人你我他”６个生字相关词语。

3.通过观察、比较、圈画等方法，初步了解和人有关的部件与部首单人旁。【阅读过程】

一、认识“天地人” 1.认读“人”： 1）学习“人”字演变

2）师生问答中积累“人”字相关词语，并续编《人字歌》 2.认读“天”

1）寻找“人”字藏在哪个字中？（课件出示：天地人）2）字理理解“天”字

3）师生对话中积累“天”字相关词语，并续编《天字歌》 3.认读“地” 1）字理理解“地”字

2）联系图片与生活积累“地”字相关词语，并续编《地字歌》

二、认识“你我他” 1.认读“你我他”

2.认识变身的“人”——单人旁“亻”

1）观察古字“你他”，认识变身的“人”——单人旁“亻” 2）比较区分“他”与“地”

3）区分理解“你我他”三者的关系，并演读《儿歌：你我他》

三、认识更多和“人”相关的字 1.回顾６个字

天、地、人、你、我、他2.寻找识字表中的“人” 本环节两种方案

方案一：学生识字量少，无法寻找完识字表Ｐ116、Ｐ117 1）师示范圈画寻找识字表Ｐ115中和“人”有关的字。（也可以找和“亻”有关的字）

2）课后继续寻找认识识字表Ｐ116、Ｐ117中和“人”有关的字。3）生活中找一找认一人中和“人”有关的字。提示：

寻找到的字若不认识，可以请大人教教你。

书中、大街的广告牌上、食品包装袋生等地方都可以找到、认识汉字。寻找的和人有关的字可以请爸爸妈妈帮忙写在识字卡上，或者直接把这个字剪下来贴在识字A4纸上。（仿照“语文园地六”的展示台进行识字展示，并评选出识字小英雄；也可以利用每天的课前展示时间为学生提供展示的机会）

方案二：学生识字量多，可以寻找完识字表Ｐ116、Ｐ117 1）师示范圈画寻找识字表Ｐ115中和“人”有关的字

2）继续寻找识字表Ｐ116、Ｐ117中和“人”有关的字，并给这些字分分类，分类中初步了解“人字头”“双人旁”

字中藏有人（人字部件）：天、坐、闪、两、大、尖、关、火、从、众等

人在上（人字头）：会、个、金、今、伞、全等变身“亻”（单人旁）：你、他、作、们、什、候、住等变身“彳”（双人旁）：得、很

3）生活中找一找认一认和“人”有关的字，并根据字形结构或者笔画数自行为汉字归类。3.推荐阅读

《小学生群文读本》（一年级）（蒋军晶编著）

第二篇：一上群文阅读教案

议题一

《舌尖上的运动》（绕口令）教学设计

教学目标：

1、让学生能流利、正确的朗读这五则绕口令。

2、懂得学好绕口令的基本方法。

3、初步培养学生爱读绕口令的情感。

4、让学有余力的学生在课外搜集其他的绕口令进行练读。教学重点：

1、让学生能流利、正确的朗读这六则绕口令。

2、懂得学好绕口令的基本方法。教学课时：3课时

第一课时

教学内容：

《牛顶柳》《蚕和蝉》教学目标：

能正确、流利的朗读绕口令《牛顶柳》《蚕和蝉》。教学难点：掌握“柳、牛、蚕、蝉、藏、常”的正确读音是读好这两则绕口令的关键。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

（一）教师试说一个简短、简单的绕口令《小猪》，强调速度、字音。

小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨猪头。

（二）让学生说说自己的感受

（三）师：你们也想像老师一样说得这么好吗？不难，只要努力跟我学，相信你比老师还要棒。

二、学习新课

（一）学习《牛顶柳》

1、出示绕口令《牛顶柳》

河边有棵柳，柳下一头牛，牛要去顶柳，柳枝缠住牛。

2、让学生自行练读。

3、抽生练读。

4、教师范读。

5、教师标注出难读易错的字，提醒学生读到这些字时要注意。

6、师带读。

7、生自由练读。

8、分小组、男女生比赛读。

（二）总结学习绕口令的基本方法

师生共同总结学习绕口令的基本方法：

1、先找出绕口令中难读易错的字，反复练读这些字以及词。

2、反复练读后，逐渐加快练读的速度。

（三）学习《蚕和蝉》

1、出示绕口令《蚕和蝉》

这是蚕，那是蝉，蚕常在树叶里藏，蝉藏在树叶里唱。

2、学生抓住关键字，反复练读，直到能读熟练为止。

3、比赛读。

三、总结

第二课时

教学内容：

《盆和瓶》《梁木匠和梁瓦匠》教学目标：

能正确、流利的朗读绕口令《盆和瓶》《梁木匠和梁瓦匠》。教学难点：

掌握“盆、瓶、碰、梁、量、亮、凉、俩”的正确读音。教学过程：

一、复习导入

二、学习《盆和瓶》

1、出示绕口令

2、学生找出绕口令中的音近字。盆、瓶、碰

3、学生反复练读，逐渐加快速度。

4、比赛读。

三、学习《梁木匠和梁瓦匠》

1、出示绕口令

2、学生找出绕口令中的音近字。梁、量、亮、凉、俩

3、学生反复练读，逐渐加快速度。

4、分小组、分男女比赛读。

四、总结本堂课的得失。