大学生就业难的原因与对策10篇

大学生就业难的原因与对策10篇第一篇一、可雇佣性理论概述可雇佣性理论是人力资源管理的重要理论之一，国内外学者从不同的角度对可雇佣性进行了研究。

1998年美国人Hillage和Pollard提出，可雇佣性是指员工获得最初就业并维持就业和在必要时获取新的就业所需要的各种能力。

劳动者的可雇佣性包括劳动者拥有与岗位相应的知识、能力、技能等因素，同时具备基本职业态度、从事岗位的资本并能运用和使用这些资本的方法等。

求职者的可雇佣性是一个不断发展的动态过程，它不仅包含求职者本人，还涉及用人单位和相关的代理机构。

对于大学毕业生来说，还涉及高校及主管高等教育的机构、国家经济发展状况等因素。

研究可雇佣性问题可从三个维度进行分析：一是求职者的个体因素，包括求职者的知识、技能和素质、健康状况、信息搜寻、适应性和流动性；二是求职者所处的环境因素，包括家庭环境、学习环境、社会环境；三是外部因素，包括需求因素、帮助和便利。

近年来，社会越来越关注大学生的就业，政府和企业也千方百计地提供就业岗位，但年年都是最难就业年。

可以这样说，大学生就业难的真正原因是他们自身的就业能力不强，也就是“可雇佣性”不足，其知识水平、能力素质、技能水平等与社会需要还存在较大差距，影响了成功就业。

因此，当务之急是提高大学生的可雇佣性。

二、大学生的可雇佣性分析个体因素大学生的个体因素有四个方面：职业生涯目标不明确。

虽然各高校都开设了职业生涯规划和就业指导课程，但收效甚微，一些毕业生在择业前都没有明确的职业定位和求职意向。

综合素质不高，复合型人才不突出。

复合型人才应该是具有不同知识和技能的人才，技能的组合使得人才更具市场竞争力。

然而，现在的大学生多为独生子女，具有典型的“90后”特征，对自身认识不足，往往重视知识技能的提升，而轻视对自我管理技能和可迁移技能的培养，与人沟通、协调的能力不足；一旦遇到挫折，容易产生消极情绪，存在自我约束力差、责任心不强、工作技能不足等问题。

就业心态不正，找工作高不成低不就。

对工资收入和工作地区的要求较为苛刻，与大学生的预期不符等。

环境因素毕业生在找工作过程中顾忌家庭有四个因素：对家庭承担较大的照顾责任，在就业时不得不考虑事业与照顾家庭之间的平衡，精力无法完全投入到工作中去。

家庭经济情况的要求，经济好的总在挑剔，经济不好的有工作就行。

家庭及成长环境缺乏对学生综合素质和能力的培养。

对就业信息的获取、整理和消化能力不足。

外部因素一是政府因素，主要是对大学生就业的软、硬件投入和就业市场的建设；二是社会因素，主要涉及到劳动力市场与毕业生就业的匹配、国家的宏观经济政策、职位的特点与大学生的期望、招聘的条件和要求、对雇佣政策的了解和学生的角色转变等因素。

三、提高大学生可雇佣性的途径和方法大学教育对于大学生的成长极为关键，思想政治教育工作者有义务为大学生的成长成才服务。

大学生的可雇佣性是一个动态发展的过程，不能一蹴而就，它包括从大学生进入校园进行职业生涯规划、知识技能的储备、可迁移技能的锻炼到确定岗位目标、自我管理技能提升，再到成功就业的全过程。

在这个过程中涉及大学生的职业兴趣、专业知识、综合技能、就业价值观、雇主认可等因素，还包括交流技能、替换技能、综合技能、逻辑思维和概括能力等，是一个全方位的立体过程。

因此，应从四个方面来提高大学生的可雇佣性。

自身方面大学生就业既是社会问题，更是个人问题，一定要从自身角度去寻找差距，在实践中不断提升自身的可雇佣性。

1.制定职业生涯规划大学生一定要在思想上树立正确的人生理想和职业目标。

大学生活主要有两个重要任务：一是立志，就是确立自己的人生理想和职业目标；二是成才，就是根据理想和职业目标合理规划大学的学习生活，有针对性地提升自己的综合素质与能力。

职业生涯规划是大学生迈向成功的第一步。

现在各高校都按照教育部的要求开设了就业指导和职业生涯规划课程。

大学生要重视对该课程的学习，在进入大学后对自己的兴趣、爱好、潜力等个性特征进行综合分析，按照一定的职业生涯规划程序，结合自身的职业倾向，不断补充和修订，确定最佳的职业奋斗目标，制定相关的措施，有计划、有步骤地去完成这个目标，在实践过程中不断分析、总结和补充，为实现职业目标而努力奋斗。

2.丰富知识，提升能力根据当前的就业形势和市场经济的要求，大学生除具备一定的专业理论知识外，还应具备适应环境能力、社会交际能力、语言表达能力、操作动手能力、竞争能力、沟通能力等。

美国鲍尔森把技能分为三种类型：一是知识技能。

它是通过教育和培训获得的知识和能力。

二是自我管理技能。

它是能够帮助大学生更好地适应环境、应对工作中出现的问题的能力，该技能要通过一些社团活动和社会实践获得；三是可迁移技能。

就是一个人会做事的能力。

这三种技能在就业过程中都能体现，这就要求大学生在学好专业知识的同时，要积极锻炼自己，参加社会实践，积累实际工作经验，脚踏实地增加才干，不断丰富自己的知识，提升自身的能力。

3.主动投入社会了解社会大学生要充分利用寒暑假，到与自己制定的职业目标相关的企业实习，增加与潜在用人单位进行沟通和交流的机会。

并在实习中积累实践经验，培养和提高自身对就业资源获取的敏感性和能力，构建社会网络。

4.掌握求职的知识与技巧现在大学生就业都是双向选择，掌握相关的知识与技巧，善于利用各种资源推介自己，在就业过程中就会事半功倍。

个人简历的设计、面试的基本知识在求职中是必不可少的，因此，在校期间大学生要对个人简历的制作和面试技巧等进行必要的训练，通过模拟训练，提高自己的现场应变能力。

高校方面1.调整培养内容和方法高校培养学生的目的在于提高大学生的素质与能力，产出具有“可雇佣性”的毕业生［5］。

为此，高校要适应市场的需求，调整人才培养方案，更加突出办学的应用性，培养适应市场需求的人才；理论课程要注重学生个体特性和素质培养，实践课程和实习要注重学生知识和技能的提升；各种社团活动和竞赛要注重开发学生的核心技能，更好地提升大学毕业生的可雇佣性。

2.重视非技术课程建设高校的课程通常包括专业技术课程与非技术课程。

专业课程有助于大学生学习和掌握将来从事的相关职业所需要的技术知识。

非技术课程包括与学生个人品质及价值观相关的辩证法、演讲与口才、应用文写作、就业创业等课程，要理论联系实际，不断提高学生的学习效果。

3.加大产学研合作力度高校要积极主动联系企业，加大产学研合作力度，提供科研平台。

教师要带学生参与科学研究，培养学生解决实际问题的能力。

要鼓励学生积极参加国家级、省级的创新、创业大赛，有条件的可以设立校级科研项目，让更多大学生参与科研活动。

同时，在实践基地建设方面，定期安排学生到企业实习、实践，让学生在实践中认识到用人单位对人才的要求，主动调整方向，自觉提升自身的知识和能力。

4.指导做好职业生涯规划教育部要求职业生涯规划和就业指导课程应进入教学计划。

学校要安排专门部门负责职业生涯规划的指导工作。

在新生入学时，组织教师指导学生进行职业生涯规划，大四时进行择业指导和就业教育，做到在大学期间有跟踪、有反馈。

要加强职业生涯规划的专业化队伍建设，创新就业教育模式，提高教育教学效果。

企业方面一要加强与高校的合作，积极主动地提供实习见习、短期工作和参观学习的项目和机会，有条件的可以在寒暑假为大学生提供相应的实践岗位，让大学生尽早进入就业准备状态；二要积极参与到大学课程的建设中去，设置一些与企业文化、企业所需的专业技能的相关课程，加强培养的针对性，最终实现“订单式”培养，满足企业对人才的需求。

政府方面政府应从宏观层面上出台相关的政策和措施，对高校、企业和市场进行引导，从多个方面重视和加强对大学生的可雇佣性培养，积极解决就业难问题。

特别是要完善有关毕业生就业的法律法规，拓宽信息渠道，优化劳动力市场环境，积极推动高校与企业的深度合作，引导和鼓励用人单位参与大学的人才培养工作等。

总之，大学生就业既是一个社会热点问题，也是一个社会难题。

在众多的解决大学生就业难的途径中，提升大学生的可雇佣性是最有效的途径之一。

所以，全社会都应重视对大学生可雇佣性的教育和培养，从而更好地解决大学生的就业难问题。

作者:雷永汉单位:宁德师范学院第二篇一、当代大学生就业难的原因造成当代大学生就业压力增加的原因是多方面的，包括经济方面的原因、社会方面原因和自身的原因，下面将从这几个方面进行深入分析。

1.经济方面的原因2008年的金融危机直接影响到每个行业的就业状况，并可能引发更大规模的就业冲击。

在全球经济一体化的潮流中，我国2001年加入世界贸易组织，成为最主要的成员国之一。

从而加强了我国的世界经济之间的联系性，你中有我，我中有你。

金融危机后，我国国内生产领域不断缩小生产规模、缩减员工人数，从而导致其他服务行业的不景气等，国内所有行业都受到不同程度的影响。

因此，美国金融危机对我国社会各个领域的影响非常大，大学生就业形式自然也不容乐观。

2.社会方面的原因在大学毕业生”就业难”的同时，用人单位也普遍存在着”选材难”的问题。

好多企业虽明知其公司的栋梁和骨干是大学生，企业的发展离不开大学生，但是，他们每年基本上不要应届大学生。

这将是应届大学生值得思考的一个问题，企业是不会无缘无故不接受应届生的。

大家都知道，大学毕业为的就是能找到好的工作，可是，往往就业问题一直困扰着众多大学生。

从经济学的角度来说，就是供过于求。

每年毕业的大学生的数量比社会上所需就业岗位数量多，而且，这个差距还在逐年增大。

此外，大学的就业教育以及针对性的培训工作还没有适应社会就业市场对高校所提出的各种要求。

目前，大部分高校在传统理论教学方面都是非常的成熟，大学生毕业之后理论功底方面都比较强。

与此同时大学生的分析数据能力和解决问题的能力方面依旧薄弱，这也是很多企业不愿意接受应届毕业生的原因所在。

因此，大学生从学校到社会工作的转换时期，大学教育缺乏系统的就业指导、职业指导和服务规划，导致学生尽管有专业知识和能力，但缺乏获取职业信息、展示自己专业知识、适应实际工作以及应对职业转换的能力。

3.自身的原因很多应届毕业的大学生刚刚毕业就走入社会工作时有一种错觉，那就是自己满腹经纶、聪明过人、应该受到社会的重用，受到高人一等的社会待遇。

但是要知道，现在整个社会本科生的普及率相当高，好比90年代初的高中生一样，加上高校的理论教育和社会的社会学有很大的差距，需要一个过渡期和适应期。

因此，刚刚走上社会需要谦虚谨慎的学习每个环节，不断接受和适应新环境、新知识、新的人际关系，为将来打好基础。

但是，应届毕业生往往缺乏这种社会学和社会经验，总是急于求成，心情浮躁，极容易出现眼高手低等现象。

二、解决和改善大学生就业难问题的对策近几年大学生就业困难问题越来越明显，受到社会各界广泛的关注。

大学生是祖国的未来各项事业的栋梁之才，他们的就业问题能不能得到妥善解决是关系到整个社会的和谐稳定发展、值得社会各界给予关注和采取合理有效的措施。