巧用信息技术,让课堂活起来

巧用信息技术，让课堂活起来

富有活力的课堂是我们老师们追求的目标，信息技术化静为动、化虚为实、化远为近、化难为易、化抽象为具体，让枯燥、单调的科学知识在学生眼前活起来了，学生的思维也随之活起来了，课堂富有活力，学生学得轻松，老师教的也轻松。

一、以“虚"带“实"，化难为易

观察既是一种学习方法，也是一种学习能力，是一切探究的基础, 学生只有通过观察，在获得感性认识形成表象前提下，才会有新的发展，科学活动也是一个培养学生观察、探究的过程。可现实中有许多现象不可能让学生都去观察。信息技术在课堂上的使用，通过一些画龙点晴之笔，往往能激发学生的观察欲，挖掘学生的探究潜能。如教学三年级科学《壁虎和小猫》时，壁虎和猫同样生活在陆地上，同样用四肢行走，学生通过观察，很容易得出它们的运动方式一样的初步结论，可有什么不一样呢？不可能上课时把一只壁虎和一只小猫抓进教室观察它们的运动器官。教学时出现了难题，为了对比它们的不同之处，信息技术的强大功能可谓恰到好处，特别是电子白板的巧妙运用，以“虚”带“实”，化难为易。首先展示两个动物，遮住它们的头，躯干等，只露出四肢，引导学生观察它们的四肢如何生长。再用放大镜的功能，把它们的足底进行放大，观察足底的不同，这种“虚” 的知识经电子白板中“神笔”一点，立即实实在在地出现在学生眼前, 顿时豁然开朗，他们意外地发现壁虎的足底有褶时感到了无比喜悦，这是他们平时所不能发现的。只有通过这种技术才能感受新奇，当他

们明白褶的作用后，进行大胆猜想：有了这神奇的褶，壁虎可以怎样运动？可以在哪里生活？学生的思维随着褶的发现异常活跃，课堂一下子就活起来了，教学效果很好。

二、以“活"带“活"，化静为动

小学科学课程围绕身边的科学组织知识点，虽说是身边的科学，但对于越来越依赖书本、媒体、网络来获取知识的学生来说，许多知识好似水中月，雾中花，让人可望而不可及。如三年级下册《青蛙与鲫鱼》，受农村污染原因，现在的青蛙越来越少，蝌蚪的踪迹更是很难寻觅，学生对于只有头、尾的蝌蚪如何长成具有四肢青蛙的过程不甚理解。光靠几张单调的教学挂图不能打开学生的思维，更无法激发求知探索欲望，此时，只有利用现代化的信息技术，特别是交互式电子白板的有效实践，使用动画技术，模拟的一些动态过程，将一张张蝌蚪变成青蛙的图片活灵活现的展现在学生面前，可以在一定程度上突破了时空的限制，展示了课堂外不易看到或不可能看到的现象，画面活了，学生的思维也随之活动起来。播放完这些画面以后，再次利用电子白板的放大功能，突现出青蛙的四肢，让学生猜想青蛙以后将会怎样生活（包括生活环境和运动方式），白板上的放大镜犹如一支神笔，勾勒出青蛙的四肢，让学生产生想象，启迪思维，让学生系统观察在现实生活中不易看到的青蛙变态发育的过程，为认识两栖动物的特征提供了感性认识，随后链接出一段有关青蛙的视频，虽然不是零距离地接触，但通过直观的讲解，学生拓宽了知识面，并从中感受到了动物的多样性，激发起珍爱生命的意识，更为可贵的是激发了学生

继续探究以青蛙为代表的两栖类动物特征的兴趣。有了学生的积极参与，大胆探究，课堂立马活起来了。

三、以“见"带“思"，化远为近

小学阶段是学生想象力表现最活跃的时期，学生的想象力是学生进行探索活动和创新活动的基础，一切创新活动都是从创造性的想象开始的。多种教学媒体以音像俱全的动态方式传递教学信息，提纲挈领，简明扼要地把教材内容压缩或扩展，鲜明、生动、直观地为学生再现，生动逼真地调动学生的多种感官，发展学生动听觉、视觉等器官的功能，将学生看不到的遥远的知识全方位地展现在学生眼前，有助于学生从多方面，多角度地思考问题，把学生的思维引向广阔的天地。例如，教学《卵石的形成》这一课，不管是城镇的学生还是农村的学生来说是很难看到卵石的，更难看到卵石的形成过程。即使生长在溪流河道岩边的学生也不大可能看到卵石形成的全过程。为了帮助学生想象卵石的形成过程，在教学时可以将一副岩石图片和一副卵石图片展示出来，引导学生猜想、思考卵石的形成过程，并播放《自然界卵石的形成》录像片，把发生在自然界中的现象浓缩再现成现在的碎石，碎石在水流的运过程中与碎石、流水、河岸的相互碰撞，摩擦逐渐失去棱角形成卵石这一过程。声像兼备，生动逼真，使学生有如身临共境，即使闭上眼睛也想象得出卵石是怎样形成的。有了学生的积极探索，大胆想象，课堂灵活多样，学生趣意盎然。

在“互联网+”、人工智能、大数据等高速发展的今天，信息技术已渗透到我们生活的各个领域，并无时不刻地改变着我们的生活，特

别是课堂教学，靠一支粉笔，一本教材进行教学的时代一去不复返了。课程资源的广泛使用，媒体资源、网络资源的有效参与，打破了课堂教学时间和空间的局限。课堂上，在关健处引进信息技术，唤起学生观察、分析、猜想、探究等一系列思维活动，加深了学生的参与度，拉近了教材与学生的距离，唤起学生求知的热情和灵感，拨开学生认知上的迷雾，课堂活起来了，教学效果也更有效了。