大班优秀绘本教案逃家小兔.doc
大班综合《逃家小兔》教案与反思
一、教学目标1. 了解故事《逃家小兔》的基本内容，理解故事的主题思想。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，发展幼儿的语言能力。
3. 培养幼儿的审美情感，激发幼儿对绘画的兴趣。
4. 培养幼儿的亲情情感，让幼儿学会感恩和回报。
二、教学内容1. 学习故事《逃家小兔》的基本情节，理解故事的主题思想。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察能力和想象能力。
3. 通过讲述和讨论，发展幼儿的语言表达能力和交流能力。
4. 通过绘画活动，培养幼儿的审美情感和创造力。
5. 通过故事讲解和活动，培养幼儿的亲情情感，让幼儿学会感恩和回报。
三、教学方法1. 采用故事讲述法，引导幼儿倾听和理解故事内容。
2. 采用观察法，让幼儿观察图片，培养观察能力和想象能力。
3. 采用讲述和讨论法，发展幼儿的语言表达能力和交流能力。
4. 采用绘画活动法，培养幼儿的审美情感和创造力。
5. 采用故事讲解和活动法，培养幼儿的亲情情感，让幼儿学会感恩和回报。
四、教学准备1. 故事课件《逃家小兔》2. 图片素材3. 画纸、画笔等绘画材料4. 与故事相关的手工材料五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿观察故事图片，理解故事情节。
3. 分析故事主题，引导幼儿讨论故事中的亲情情感，让幼儿学会感恩和回报。
4. 绘画活动：根据故事内容，让幼儿自由发挥，进行绘画创作。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿讲述作品内容，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
6. 总结：通过故事讲解和活动，让幼儿理解亲情的可贵，学会感恩和回报。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事的理解程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的创造力和审美情感的发展。
3. 通过幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的语言表达能力和交流能力。
4. 观察幼儿在活动中的参与程度和合作精神，了解他们的团队协作能力。
大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）
大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动《逃家小兔》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《逃家小兔》教案篇1活动目标：1.能耐心地倾听和观看绘本2.能较完整地讲述这个故事3.能学会用"如果你变成……我就变成……"造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用"如果你变成……我就变成……"造句教学方法：教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1.导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：“谁来告诉老师，这个是什么？”接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们："今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？"从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
大班语言活动《逃家小兔》精品教案
大班语言活动《逃家小兔》精品教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第五章《童话与寓言》中的《逃家小兔》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握一般过去时的运用，以及通过故事学习家庭亲情的重要性。
二、教学目标1. 能够理解故事《逃家小兔》的主要情节，把握故事主题。
2. 学会并运用故事中的新词汇，如：“逃家”、“焦急”、“安慰”等。
3. 掌握一般过去时的运用，能够运用该时态描述故事发生的事情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用及故事主题的理解。
2. 教学重点：新词汇的学习和运用，以及通过故事学习家庭亲情的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个关于小朋友离家出走的小故事，引发学生对家庭亲情的思考。
2. 故事学习（10分钟）：a. 教师带领学生阅读故事《逃家小兔》。
b. 针对故事中出现的新词汇进行讲解，让学生掌握并运用。
c. 通过提问方式引导学生理解故事情节和主题。
3. 例题讲解（10分钟）：针对一般过去时的运用进行例题讲解，让学生学会用该时态描述故事发生的事情。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用新学的词汇和一般过去时进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 新词汇：逃家、焦急、安慰等3. 一般过去时的运用示例句七、作业设计1. 作业题目：根据故事《逃家小兔》编写一篇小短文，运用新学的词汇和一般过去时。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本次课程的实施情况，教师应进行反思，找出不足之处，为下次课程做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学故事，让家长了解课程内容，增进亲子关系。
同时，教师可推荐类似主题的故事书，让学生进行拓展阅读，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 新词汇的学习和运用3. 一般过去时的运用4. 教学过程的实践情景引入5. 作业设计一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的关键，直接影响到学生的学习效果。
逃家小兔大班教案（精选7篇）
•••••••••••••••••逃家小兔大班教案逃家小兔大班教案（精选7篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的逃家小兔大班教案（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
逃家小兔大班教案篇1活动目标：1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。
3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程：1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。
教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。
教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。
教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……”教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”2、教师引导幼儿阅读理解第一段。
（1）引导幼儿理解第一段的内容。
翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在跑！”教师阅读第一、二行。
教师：“兔妈妈在做什么？”教师阅读第三、四行！（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。
（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。
（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？”（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。
教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。
3、教师引导幼儿自主阅读。
大班语言活动《逃家小兔》教案
大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案「篇一」活动目标：1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。
2、理解故事中事物之间的两两关系。
3、学习并运用句式“要是就”。
活动准备：1、制作《逃家小兔》课件。
2、字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。
3、句式卡一张。
活动过程：一、激情导入今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）二、阅读封面，了解作者1．读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？2.读了这个书的名字，猜猜可能发生了什么事？小兔为什么要逃出家去？3．书名下面还有两行黑色的小字4.故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？三、进入故事（一）出示第一页图片和文字师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。
有一天，它对妈妈说：“我要走了。
"妈妈说：“你还小，我要跟着你。
”（二）出示钓鱼图和文字师：可调皮的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。
”妈妈是怎么说的呢？师：你们看，多可爱的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！（三）出示花园图片和文字师：可是，刚刚钓起来，小兔又对兔妈妈说：“你要是变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。
”大班语言活动《逃家小兔》教案「篇二」活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、在理解故事的基础上，学习“如果我就”的句式，并以此展开想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，会用“如果我就”的句式来表达。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：1、《逃家小兔》PPT课件、背景音乐2、妈妈提前给孩子录好的“爱的话语”的视频。
活动过程：一、导入1、出示魔术小兔子，一起变小魔术。
《逃家小兔》教案优秀10篇
《逃家小兔》教案优秀10篇《逃家小兔》教案篇一教学目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。
课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1.出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。
2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…)②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。
)③如果你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2.走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：教师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。
“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”3.观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
它又想变成什么呢？孩子们请看：④ “如果你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的'大石头，让你抓不到我。
”自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。
《逃家小兔》教学设计（精选15篇）
《逃家小兔》教学设计《逃家小兔》教学设计（精选15篇）《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、指导学生通过朗读绘本，体会父母对自己的爱。
2、指导学生用上“如果你……我就要……”练习说话。
3、学生创编写给妈妈的诗。
教学重点与难点：1、指导学生能用上“如果你……我就要……”。
2、指导学生创编故事。
教学过程一、激趣导入。
师：今天第一次给你们上课，我可开心啦，刘老师要送给大家一个美丽的故事吧！来，请看，你看到了什么呢？二、乐读绘本。
1、出示：绘本封面，引导学生观察。
（1）你的小眼睛发现什么了？（2）小兔子要干嘛去呢？她们在说什么悄悄话呢？想不想知道这个故事？2、出示：故事的题目。
学生齐读。
（1）猜猜，逃家小兔会写什么？（2）指导学生认识封面、作者等。
3、师生同读绘本，启发想象。
（1）师：从前有一只小兔子，他想要离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说：“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”这下可惨了，那妈妈怎么办呢？想不想知道？哇！妈妈变成了什么呀？（捕鱼的人）谁都小眼睛发现了妈妈用什么去钓小兔呀！（2）在讲到小兔变成花儿，妈妈变成园丁的时候，让学生去观察图画，并补充语言。
有意识地渗透人文教育。
（如这样问：妈妈变成园丁是为了什么呀？是呀妈妈总是这样无时无刻地关心着我们照顾着我们。
）（3）在讲到小兔变成小鸟时，让学生猜猜妈妈会变成什么？为什么？启发学生去想象，并用上如果你……我就要……规范语言。
三、玩中练习说话（1）想玩游戏吗？那么我们来玩玩抓迷藏的游戏吧！可今天的抓迷藏有点特别，不是你藏我捉，而是你说我抓哦！说说你想变成什么？如果你变成（），我就变成（）。
（2）换角色，老师说想变成什么？学生用上句式：如果你变成（），我就变成（）。
（3）小结：孩子们，小兔是妈妈的小宝贝，我们也是妈妈的小宝贝呀！从刚才的游戏中，我发现好多同学都非常爱自己的妈妈，要不我们根据这个故事编成一首小诗送给妈妈吧？（4）学生创作。
大班绘本教案：逃家小兔（精选10篇）
大班绘本教案：逃家小兔（精选10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的大班绘本教案：逃家小兔，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班绘本教案：逃家小兔篇1教材分析：《逃家小兔》这是一个充满了爱和温情的故事。
故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，这点非常符合大班幼儿的心理特点—独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事情，向往一个独立的天空；但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。
故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足了孩子想象、创造的需要。
活动目标：1、通过观看图书、课件，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。
2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。
3、引导幼儿把想象与阅读经验相结合，在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
4、.学会如何接受爱和对待爱。
活动重难点：重点：以情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件音乐《感恩的心》活动过程：一、情境导入出示爱心：这是什么？它也代表了一个字：爱。
你们知道什么是爱吗？（幼儿自由回答）有一只可爱的小兔子也很想知道它的妈妈到底爱不爱它，它就想出了一个游戏，是什么游戏呢，它找到答案了吗？我们一起来看这本书《逃家小兔》。
（揭示书的主题，让幼儿循着这条线索，带着疑问有目的的看书。
）二、看PPT引入情境，练习说话。
1、师：（让孩子们看图）有一天，小兔子对妈妈说：“我要跑走了！”这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，老师注意倾听、引导。
小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看，仔细听，看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝啊！”2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
《逃家小兔》教学设计(精选16篇)
《逃家小兔》教学设计（精选16篇）《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简洁配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“假如……就……”。
教学预备：1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;2、兔子胸贴人手一个;3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程：(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小伴侣到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小伴侣到这边位置坐好。
” (幼儿依据自己选的角色分两组入座)。
2、老师叙述故事一次后，告知幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，由于是她的心肝珍宝)“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由争论后，引导幼儿用“假如……就……”的句式叙述。
师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组) 师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。
可请个别说，师出示小鲤鱼图)师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图)2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。
借助图谱完整观赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。
”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱)(三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。
《逃家小兔》教案【4篇】
《逃家小兔》教案【4篇】《逃家小兔》教案篇一活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。
”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。
）出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。
”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西？为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草，这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。
”提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。
大班综合《逃家小兔》教案与反思
大班综合《逃家小兔》教案与反思一、教学目标：1. 了解《逃家小兔》的故事内容，理解故事的寓意。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力，创造性地表现故事情节。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
4. 培养幼儿对家庭、亲情的认识和感悟。
二、教学内容：1. 故事《逃家小兔》的阅读与理解。
2. 角色扮演：家长、孩子、小兔等。
3. 讨论故事中的亲情主题，引导幼儿表达对家人的情感。
4. 创作活动：以家庭为主题的小组合作绘画或手工艺品。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《逃家小兔》。
2. 角色头饰：家长、孩子、小兔等。
3. 绘画或手工艺品材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：播放温馨的家庭音乐，引导幼儿谈论自己的家庭，分享对家人的感情。
2. 阅读故事《逃家小兔》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，鼓励幼儿积极参与，表现故事情节。
4. 讨论：引导幼儿谈论故事中的亲情主题，鼓励幼儿表达对家人的感情。
5. 创作活动：分组进行绘画或手工艺品创作，的主题是家庭。
五、教学反思：1. 幼儿在故事理解、角色扮演和创作活动中表现出较高的兴趣和积极参与的态度。
2. 引导幼儿表达对家人的感情，有助于培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 在教学过程中，关注每个幼儿的需求，给予个别化的指导和帮助。
4. 对于家庭主题的创作活动，可以进一步拓展，让幼儿尝试用多种方式表现家庭亲情。
5. 在今后的教学中，可以多引入类似的亲情主题故事，引导幼儿认识和感悟家庭的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解、角色扮演和创作活动中的表现，评估他们对故事情节的掌握程度以及对家庭亲情的认识。
2. 通过幼儿的参与度、表达能力和合作意识，评价他们在教学活动中的成长和进步。
3. 收集和分析幼儿在创作活动中的作品，了解他们对家庭的理解和感悟。
七、教学延伸：1. 家园共育：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与类似的教学活动，共同培养幼儿对家庭的认识和感情。
幼儿园大班《逃家小兔》教案
幼儿园大班《逃家小兔》教案一、教学目标1. 了解《逃家小兔》的故事内容，理解故事中的情感交流。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对家庭亲情的好感。
3. 通过故事，培养幼儿的语言表达能力，提升幼儿的阅读兴趣。
二、教学重点1. 帮助幼儿理解《逃家小兔》的故事情节，引导幼儿体验故事中的情感。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 通过故事，引导幼儿表达对家庭亲情的感受。
三、教学难点1. 引导幼儿体验故事中的情感，帮助幼儿理解家庭亲情的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿愿意分享自己的感受。
四、教学准备1. 故事课件：《逃家小兔》。
2. 图片素材：小兔、妈妈、爸爸等角色图片。
3. 教学道具：小兔玩偶。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入故事（5分钟）教师出示小兔玩偶，引导幼儿观察小兔的特点，激发幼儿对故事的兴趣。
教师简述《逃家小兔》的故事情节，引导幼儿关注故事中的家庭亲情。
3. 讲述故事（10分钟）教师利用课件和图片素材，分段讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿观察角色表情和动作，帮助幼儿理解故事情节。
在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿参与互动，体验故事中的情感。
4. 讨论故事（5分钟）教师引导幼儿谈谈自己对家庭亲情的理解，让幼儿分享自己与家人之间的美好时光。
教师鼓励幼儿用语言表达自己的感受，培养幼儿的语言表达能力。
5. 绘画活动（10分钟）教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据自己的想象，画出自己心中的家庭场景。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
教师引导幼儿回顾故事内容和绘画过程，让幼儿认识到家庭亲情的重要性。
教师鼓励幼儿在日常生活中多表达对家人的关爱。
7. 课后作业教师布置课后作业：让幼儿回家后，向家人讲述《逃家小兔》的故事，并用自己的方式表达对家人的爱。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班语言教案《逃家小兔》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱，学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱，快来看看幼儿园大班语言《逃家小兔》含反思教案吧。
活动背景：《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。
它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。
因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。
活动目标：1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
重点难点：1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
2、愿意用动作和语言表达自己的爱。
活动准备：《逃家小兔》活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)二、理解故事(播放背景音乐)一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢妈妈会说些什么呢2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗为什么呀师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀!3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。
《逃家小兔》教案【优秀9篇】
《逃家小兔》教案【优秀9篇】《逃家小兔》教案篇一设计意图《逃家小兔》是大班上学期教材《你变我变大家变》这一主题活动中的一节故事课。
《逃家小兔》是一本著名的绘本，也是小朋友们都非常喜爱的一个故事。
本故事通过小兔子与兔妈妈之间的对话从而体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，再出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣。
小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。
之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。
活动名称《逃家小兔》活动目标1、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情，感受母爱的伟大。
2、欣赏理解故事内容，体验“你变，我也变”的精神。
3、在理解故事的基础上，学习“如果x就x”的句式，并以此展开想象，创作对话。
活动准备绘本 PPT ，小兔头饰，音乐一段。
活动过程一、谜语导入师：我给小朋友带来一个谜语，看看谁猜的又准又快。
眼睛红红，耳朵长长，尾巴短短，爱蹦爱跳。
（小白兔）二、激发想像1、师：小兔子还给小朋友带来了两个好朋友，咱们一起瞧瞧。
（出示PPT1,封面)。
猜猜看，他们在说什么？（幼儿自由讨论)师：你们看，可爱的小兔子和他的妈妈住在美丽的田野里。
田野上的风轻轻吹着，兔妈妈用自己的身子挡住风，她是多爱自己的小兔啊。
愿意听它们的故事吗？这个故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字：《逃家小兔》师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？（小兔为什么要逃呀？逃到哪里去呀？）三、想像与表达1、了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏（阅读PPT2）。
师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情的朗诵第一页。
提问：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？2、师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（继续阅读PPT3，小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看谁最聪明，猜中了这个方法。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》
一、教学目标
1.能够听懂故事内容并表达出自己的理解。
2.能够运用所学语言知识，叙述故事情节。
3.能够通过角色扮演、绘画等活动表达对故事情节的理解。
二、教学准备
1.故事书《逃家小兔》
2.角色扮演道具：兔子耳朵、兔子尾巴等
3.儿歌《小兔子乖乖》CD
4.绘画用纸、彩笔等
三、教学过程
1. 情境营造（10分钟）
引导孩子们进入故事的情境中，老师可以做一个小游戏：让孩子们化装成小兔子，在教室里找到被藏起来的胡萝卜，找到胡萝卜的兔子获得一份小奖励，为孩子们带来好玩的同时也让他们对故事中的兔子有更直观的感受。
2. 听故事（20分钟）
老师朗读或播放《逃家小兔》的故事，让孩子们仔细听，了解故事情节和其中的道理。
故事结束后，老师可以问一些问题，让孩子们表达自己对故事的理解:。
大班逃家小兔教案
大班逃家小兔教案【篇一: 逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目的:1.借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2.学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话, 体味母子间的亲情。
活动重点:借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
活动难点:学会如何接受爱和对待爱。
活动准备:绘本、ppt 、小兔图片活动过程:一、谈话引题（出示小兔子图片）师: 今天小兔子来我们班做客, 再你们心中结识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的, 很可爱的, 白白的两个耳朵的, 会跳的。
兔子在森林里发生了一件的事情, 我们一起来听听发生了什么事情。
二、师运用课件画册讲述故事师: 小兔子想离开家, 他对妈妈说: “妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼: 跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师: 那兔妈妈听到小兔子说的话, , 兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子, 不要逃跑, 妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1.师配乐讲述第一次的变化师: 我们听听兔妈妈怎么说的啊 , 兔妈妈听到了小兔子说的话就说: “你要是逃跑, 妈妈就追你, , 由于你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：假如你来追我, 我就变成溪里的小鲤鱼, 游得远远的。
”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问: 小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧, 妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2.讲述第二次变化。
师: 小兔说: “假如你变成捕鱼的人, 我就变成高山上的大石头, 让你抓不到我。
”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头, 我就变成爬山的人, 爬到高山上去找你。
”提问: 小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才干找到小兔）不管多么苦多么累妈妈也要追到小兔, 把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3.讲述第三次变化。
幼儿园大班《逃家小兔》综合教案
幼儿园大班《逃家小兔》综合教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解亲子之间的情感，培养幼儿对家庭和亲人的热爱。
2. 通过故事情节，提高幼儿的想象力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 故事《逃家小兔》的阅读与理解。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
3. 亲子游戏：通过游戏让幼儿感受家庭亲情。
三、教学重点、难点：重点：让幼儿理解故事情节，体验亲子间的感情。
难点：让幼儿通过角色扮演和亲子游戏，表达自己对家庭和亲人的感情。
四、教学准备：1. 故事课件：《逃家小兔》。
2. 角色头饰：小兔、妈妈等。
3. 家庭场景布置：桌子、椅子、床等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论家庭和亲人的关系，引导幼儿说出自己对家人的喜爱。
2. 故事讲解：通过课件，讲述《逃家小兔》的故事，让幼儿理解故事情节，感受亲子间的感情。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，体验故事情节。
4. 亲子游戏：组织家长和孩子一起进行亲子游戏，如“家庭接力赛”、“亲子找宝藏”等，让幼儿在游戏中感受家庭亲情。
5. 总结：让幼儿谈谈自己在活动中的感受，引导幼儿表达对家庭和亲人的热爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力集中程度，以及参与角色扮演和亲子游戏的积极程度。
2. 关注幼儿在角色扮演和亲子游戏中的表现，观察其对家庭和亲人的感情表达。
3. 搜集家长对活动的反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
七、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同关注幼儿的成长。
2. 主题活动：开展以家庭为主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿表达对家庭和亲人的感情。
3. 社会实践活动：组织幼儿参观家庭、社区等场所，让幼儿了解家庭在社会中的作用。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习需求，给予个别化的指导。
3. 注意安全，确保幼儿在活动中的安全。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的组织与管理，是否有利于幼儿的学习与参与。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班优秀绘本教案逃家小兔篇一：大班语言活动：《逃家小兔》大班语言活动：《逃家小兔》执教者：张艳婷地点：大一班时间：设计意图：《指南》在语言领域中指出了：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
因此，我根据指南目标结合《逃家小兔》关于母爱的故事。
把本次活动的重点定位于：帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道书中的文字表达的是一个妈妈对孩子的爱，体验妈妈对孩子深深的爱。
同时，《指南》在语言领域“倾听与表达"目标1:认真听并能听懂常用语言中也指出：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
要求根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
因此，根据《指南》的要求结合《逃家小兔》的句式特点“如果??就?？”。
将本次活动难点点位于引导幼儿尝试运用句式“如果就” 大胆猜测，积极表达自己的想法。
活动目标：，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的1•师: （1）书的封面上有什么? （兔子、草、花）爱。
2. ................................................ 尝试运用句式“如果 就 ”大胆猜测，积极表达自己的想法。
3. 初步理解事物的简单配对关系。
活动准备：PPT 课件、图谱，绘本人手一本。
活动过程：一、猜谜导入，引起兴趣。
耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。
（小兔）二、出示阅读封面，幼儿猜测。
（2）这两只兔子会是什么关系？它们在干什么?2•师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的 是小兔子。
它们呀在谈话呢。
谈什么呢？老师也不知道，让我 们一起来看看1 •仔细观察画故事《逃家小兔》。
三、出示PPT —〜五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。
1. 出示画面一：师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢?师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦！”妈妈说：“如果你跑走了，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”2. 出示画面二：师：哎，瞧！小兔子变成什么？师小结：小兔子变成了小鱒鱼。
她说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱒鱼，游得远远的。
”小兔子变成了小鱒鱼，兔妈妈会追到小兔子吗？兔妈妈会变成了什么追到小兔子呢？3.出示画师：瞧，兔妈妈变成了什么？师小结：兔妈妈变成了捕鱼的人，她说：如果你变成溪里的小鱒鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
师：它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？兔妈妈有调到小兔子吗？师小结：妈妈在用红萝卜钓小兔的，兔妈妈用红萝卜钓小兔是因为兔妈妈知道小兔喜欢吃萝卜。
4.出示画四师：小兔子跑到哪里来了，他变成了什么？师小结：小兔子跑到高山上，变成了大石头。
她说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”兔妈妈会追到小兔子吗？他会变成了什么追到小兔子呢?5.出示画面五：师：小兔子变成髙山上的大石头，兔妈妈变成什么来追他?师小结：兔妈妈变成了爬山的人，她说：如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”师：看一看兔妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西?师小结：妈妈身上行李、绳子、拐杖，之所以拿这么多东西是因为妈妈要走很长时间才能找到小兔，不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家。
三、幼儿自主阅读，教师巡回指导。
提出要求：①看书从第10页开始一页一页轻轻的翻看书本。
②仔细观看画面，看看小兔子变成什么？兔妈妈又变成什么追到小兔子？③尝试用“如果......... 就.... ”的句式轻声的与小朋友讲述故事。
四、出示PPT六〜十一，引导幼儿用句式：用句式：如果..... 就..... 讲述1. 出示画面六〜十:师：小兔子在哪里？他变成什么？兔妈妈又变成什么？谁能用：如果........... 就 ..... 把小兔子跟兔妈妈的话说出来。
教师将对应图片贴到图谱上（花儿，花匠、小鸟，大树、帆船，风、空中飞人，走钢索的人），引导幼儿尝试运用句式: 如果......... 就..... 讲述。
2. 出示画面-一:师：小兔子跟兔妈妈在做什么？他们是怎么说的？师小结：兔妈妈在喂小兔子吃萝卜。
小兔子说：天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
兔妈妈说：来根胡萝卜吧!五、完整阅读。
（结合音乐？）师：现在我们再一起来完整的阅读这本书本。
师小结：小兔子变变变，没想到还能变出这么多样子。
小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一条鱼，花园里的一朵花，一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。
最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。
六、活动延伸：引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。
1. 师：“如果你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？"我们把编的故事用画画的方式记录下/N- o2. 在语言区内让幼儿介绍自己创编的故事。
附故事：从前有一只小兔子,他很想要离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”"如果你跑走了，”妈妈说，‘'我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鱒鱼，游得远远的。
”“如果你变成溪里的小鱒鱼，妈妈说，''我就变成捕鱼的人去抓你。
”“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”"如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，'‘我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”“如果你变成爬山的人，”小兔说。
“我就变成小花，躲在花园里。
”“如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。
”“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，"我就要变成小鸟，飞得远远的。
’‘“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树, 好让你飞回家。
”"如果你变成树，”小兔说，"我就要变成小帆船,飘得远远的。
"“如果你变成小帆船，”妈妈说，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方”“如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。
” “如果你变成了空中飞人，" 妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。
”“如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就变成小男孩跑回家。
”"如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，'‘我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好的抱住你。
”“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。
”他就这么办了。
“来根胡萝卜吧！”妈妈说。
篇二：幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析《逃家小兔》是玛格丽特和克雷门的作品，作品讲述了一只小兔子和兔妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事。
而我们现在的亲子关系正如故事中小兔子和兔妈妈的关系一样，妈妈的爱总是离不开自己的孩子，妈妈的爱总是在背后默默的帮助着自己的孩子，妈妈的爱总是无怨无悔、辛勤的付出。
通过这个故事能让孩子感觉并感受妈妈这种无私奉献的爱！克雷门在故事画面的衔接和处理上也很有创意。
例如，当小兔说"如果你来找我，我就要变成兔鸟，飞得远远的。
"妈妈说"如果你变成小鸟，我就变成大树，好让你飞回家"，通过视觉的观察，把孩子们的想像力拓展到了一个无限的空间。
因此，我认为此教学内容具有的美术教育价值和情感教育的价值。
（一）引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。
师：今天老师给小朋友带来了一本好看的书，让我们一起来看一看。
这个故事的名字叫做《逃家小兔》。
你看到了什么?幼：灯。
师：有明亮的灯。
幼：沙发。
师：软软的沙发。
幼：火炉。
师：暖烘烘的火炉。
幼：壁画。
师：一幅好看的壁画。
师：这是哪里？幼：小兔子的家。
师：这个家给你什么感觉？幼：很舒服。
幼：很温馨。
师：看看小兔子正在干什么呢？幼：小兔子坐在妈妈的腿上。
幼：在和妈妈说话。
师：你们有没有坐在妈妈的身上呢？你坐在妈妈的身上在做什么事情呢？想一想。
幼：在玩石头、剪子、布的游戏。
师：我想这个游戏一定很好玩，你的妈妈肯定很爱你。
幼：躺在妈妈的身上睡觉。
师：那妈妈的手臂一定很温暖吧。
幼：讲故事、说话、唱歌。
师：这个故事一定很好听。
师：兔宝宝在妈妈的腿上在玩一个说话的游戏。
说了什么呢？（教师讲故事的开始部分）小兔想知道它的妈妈是不是真的爱它，于是它决定试一试，它对妈妈说：我要逃走啦！妈妈说：如果你逃走了，我就去找你，因为我是你的小宝贝呀。
师: "小兔真的想离开妈妈吗？"幼：不是，它是想要试试它的妈妈是不是真的爱它。
环节评析：课堂一开始就以色彩鲜明的图画吸引了幼儿，让幼儿发挥想象，两只兔子在干嘛？幼儿能根据自己的生活经验大胆想象，一开始就让孩子感受到兔妈妈浓浓的爱意，（二）观察页面，了解画面两页之间的联系，理解和感受妈妈对孩子的爱。
1.师：小兔究竟是怎么试的呢？我们一起来看一看。
你发现了什么？幼：小兔变成了小鸟。
师：兔宝宝变成了一只兔鸟，越飞越远，那它的妈妈会变成什么来保护兔宝宝呢？幼：变成云，可以抱兔宝宝。
幼：变成树，兔宝宝飞累了，可以停在那里休息。
师：兔妈妈到底变成了什么呢？幼：兔妈妈树。
师：为什么妈妈会变成一棵树呢？幼：树是小鸟的家，兔宝宝看到树就会回家了。
幼：大树可以为小鸟挡风遮雨，在大树妈妈身上好好的休息一下。
刮风吹不到，下雨淋不到。
师：兔妈妈是怎么说的，我们一起听一听。
2•小兔很调皮，它决定再来试一试。
师：这一次小兔会变成什么呢？幼儿猜。
幼：小鱼。
幼：小草。
师：小兔究竟变成了什么呢？原来小兔说：如果你变成树, 我就要变成小帆船。
师：兔宝宝变成了小帆船，妈妈总是爱自己的孩子，那妈妈会变成什么？幼儿猜测，幼：海浪，可以和兔宝宝在一起。
幼：鱼儿，可以陪着兔宝宝。
师：妈妈到底变成了什么呢？出示图片幼：风。
师：妈妈为什么要变成风？幼：可以吹着兔宝宝。
师：妈妈总是默默的在后面帮助它的宝宝，把宝宝吹到想去的地方。
3•妈妈使劲的吹呀吹，把小兔吹到了哪里?幼：花园里。
师：花园里的花怎么样?幼：五颜六色的。
幼：花园里的花都盛开了。
幼：千姿百态的。
师：找一找，小兔在在哪里?幼：在花里。
师：噢，原来小兔变成了一朵花，如果你是兔妈妈，你会变成什么？幼：变成蜜蜂，每天都来亲亲小花，陪小花跳舞。
幼：变成浇水的人，因为花的生长离不开水。
幼：变成肥料，可以让小花长的越来越好。
幼：拔草，可以让小花长的更健康，开的更漂亮。
看图片兔妈妈变成了什么?师：兔妈妈说：如果你变成小花，我就变成丁，我还是会找到你的。
我要给你浇水、给你施肥、给你拔草，让你长的越来越好。
环节评析：在看图讲述中，小兔怎么试妈妈对她的爱时，能用上"如果……就……"的句式表述清楚兔妈妈和兔宝宝之间的对话，不仅让孩子感受到了妈妈永远疼爱自己的孩子，保护自己的孩子，也让孩子的表述中锻炼了口头表达能力，使说话训练真正落实到了实处。