新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿范文
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课(推荐3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标：⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
说教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
说教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。
主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。
情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。
知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。
策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。
教学策略：1. 创设情境，引入新知创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎陌生而又常见（电视中）生活情境图，让学生从动到静发现情景图中的数学信息，把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。
2. 自主探究，合作交流为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。
3. 突出生活数学思想在说教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。
6的乘法口诀说课稿（通用5篇）
•••••••••••••••••6的乘法口诀说课稿（通用5篇）6的乘法口诀说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的6的乘法口诀说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
6的乘法口诀说课稿篇16的乘法口诀是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——5的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材在编排上先出现一组准备题，每次加6，把得数填在空格里；再出现例7，看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。
乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：1、感受6的乘法口诀的形成过程，能熟记口诀并进行计算。
2、在自主，合作、探究中，学生通过操作，在1——5的乘法口诀的编写经验上，编出6的乘法口诀，发现口诀内在规律，体验合作学习的过程与方法。
3、在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学生的学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。
根据教学目标，我把本课的教学重点定为：掌握并应用6的乘法口诀。
由于低年级的学生年龄小，表达能力有限，将发现的知识抽象出来，概括成口诀和发现口诀的内在规律，对学生来说是一个难点，所以我把编写乘法口诀，发现口诀的内在规律作为本课时的教学难点.本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
三、教法学法我采用课件演示法、故事情境法，发现法、讨论法等进行教学。
通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。
同时，我在教学中注重发挥学生的主体地位，通过观察、比较、动手操作等学习方式充分调动多种感官的参与，全面参与新知的发生、发展和形成过程。
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。
教材还配备了相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，有些学生可能还不太能够理解和记忆乘法口诀。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握乘法口诀。
3.直观教学法：利用直观的教具和图片，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
4.分组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在交流和合作中掌握乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入6的乘法口诀的学习。
2.讲解：讲解6的乘法口诀的意义和记忆方法，让学生理解并能够记住口诀。
3.练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固对口诀的掌握。
4.游戏：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用口诀，增强学习的趣味性。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆6的乘法口诀。
【人教版】二年级数学上册说课稿-第5课时6的乘法口诀
【人教版】二年级数学上册说课稿-第5课时 6的乘法口诀一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第五课时内容。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的插图和例题，引导学生探索规律，发现6的乘法口诀，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
同时，本节课还注重学生合作交流，培养学生的团队协作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1至5的乘法口诀，具备了一定的计算能力。
但是，对于6的乘法口诀，学生还需要通过观察、探索和总结来掌握。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导优生带动后进生，让所有学生都能顺利完成本节课的学习任务。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握6的乘法口诀，能熟练地进行6的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、探索、总结，培养学生发现规律、运用规律的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握6的乘法口诀。
2.教学难点：发现并运用6的乘法口诀进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1至5的乘法口诀，引出本节课的主题——6的乘法口诀。
2.自主探究：让学生观察教材中的插图和例题，引导学生发现6的乘法口诀的规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自发现的6的乘法口诀规律，培养团队协作精神。
4.总结规律：教师引导学生总结6的乘法口诀，让学生熟记口诀。
5.实践运用：设置练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调6的乘法口诀的重要性和运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出6的乘法口诀的规律。
可以设计如下：6的乘法口诀1×6=6 2×6=12 3×6=186×6=36 5×6=30 4×6=24八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对6的乘法口诀的掌握程度；2.学生运用6的乘法口诀进行计算的能力；3.学生在合作交流中的表现；4.学生对团队协作精神的体现。
人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课推荐3篇
人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课推荐３篇〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学内容：教科书第62页练习十三第4～11题。
说教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
说教学重点、难点：1、掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
说教学过程：一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。
2、师生互补口诀。
[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。
二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。
用实物与给学生提？出要计算的问题。
先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。
2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。
3、第7题混合练习。
激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。
4、第8题练习1～6的乘法口诀。
练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。
让学生在交流中体验成功。
6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。
[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。
三、补充题1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。
（）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。
（）[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。
四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。
《6的乘法口诀》说课稿_说课稿
《6的乘法口诀》说课稿_说课稿《6的乘法口诀》说课稿_说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《6的乘法口诀》说课稿_说课稿，欢迎大家分享。
【教学分析】1、、本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。
也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数，也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。
2、通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。
3、让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。
【学情分析】学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。
这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。
【教学目标】1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。
3、培养学生的友好合作意识、探究精神。
4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。
【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。
【教学难点】培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题多样化的教学思想。
教学目标：1、能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，乘加，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
2、能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
3、在感受、体验、探索中增强探索的意识，体验成功的快乐。
教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。
教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。
新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿(通用9篇)
新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿（通用9篇）新课标《6的乘法口诀》说课稿 1一、说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。
教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。
联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。
培养了学生的估算意识和推理能力。
2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。
在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。
数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。
并能利用口诀熟练计算乘法。
情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。
难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。
二、说学生当然，二年级的学生的.思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的.批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。
“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。
四、说教学过程（一）激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。
人教版数学二上4.4《6的乘法口诀》说课稿
人教版数学二上4.4《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版数学二上4.4的内容，这部分教材是为了让学生掌握6的乘法口诀，培养学生口算能力，并为后续学习更高级的乘法口诀打下基础。
本节课的内容包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了1-5的乘法口诀，具备了一定的乘法基础。
但是，对于6的乘法口诀，学生可能存在记忆困难，因此需要通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和记忆6的乘法口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和合作，培养口算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练记忆6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.教学难点：学生对于6的乘法口诀的记忆，特别是对于一些特殊情况的口诀记忆。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆6的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1-5的乘法口诀，引导学生进入6的乘法口诀的学习。
2.新课导入：通过生动的情景和例题，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。
3.课堂讲解：通过讲解和示范，引导学生掌握6的乘法口诀的生成和应用。
4.实践操作：学生进行口算练习，巩固对6的乘法口诀的理解和记忆。
5.总结提升：通过总结和归纳，帮助学生形成系统化的知识结构。
6.课堂练习：学生进行乘法口诀的练习，提高口算能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出6的乘法口诀的重点内容。
可以采用图示、列表等形式，帮助学生直观地理解和记忆6的乘法口诀。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗“6的乘法口诀”教学设计与反思说教学目标：1.借助已有的知识和经验编写6的乘法口诀，初步记住6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀进行表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2.经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力及与同学合作交流的意识，并获得成功的体验。
说教学过程：一、复习旧知，做好铺垫师：前面我们学习了1~5的乘法口诀，老师带来一些题目，小朋友自己先想一想结果是多少。
【设计意图：课始设计四组口算练习，既激活学生对2~5乘法口诀的学习经验，又为新知识的学习做好铺垫。
】二、情境引入，生成问题师：刚才小朋友们算得不错，相信这节课会学得更棒！师：瞧，小朋友们在玩木马转转车，一次可以坐多少人？生：6人。
师：2次可以坐多少人？生：12人。
【设计意图：创设与学生生活紧密联系的情境，激发学生的学习兴趣。
】师：你是怎么算的？生：6+6=12，2个6是12。
师：3次坐多少人呢？4次、5次、6次会算吗？请填写书本第17页的表格。
（生汇报，实物投影出示）师：坐3次为什么填18呢？30，你是怎么算的？4个6是多少？6个6呢？生：4个6是24，6个6是36。
师：下面一行的数都与几有关如果今天要学习乘法口诀，会学习几的乘法口诀？（揭示课题并板书：6的乘法口诀）【设计意图：学生已有1~5乘法口诀的学习经验，很容易探索出坐的次数和坐的人数之间的关系，得出这些数都是依次加6，这样设计让学生更清楚地明白坐几次就是几个6，为编写6的乘法口诀打下基础。
】三、合作交流，解决问题1.编口诀。
师：1次可以坐6人，1个6是6，你能写出乘法算式吗？根据乘法算式，你能编出口诀吗？生：1个6是6，算式是1×6=6，口诀是一六得六。
师：2次可以坐12人，就是2个6相加，乘法算式是什么？口诀呢？生：2个6相加，乘法算式是2×6=12，口诀是二六十二。
二年级上册数学人教版《6的乘法口诀》说课稿
2.利用多媒体教学资源，如动画、口诀歌曲等，增强课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3.组织小组合作和竞赛活动，让学生在互动交流中学习和巩固知识，同时给予及时的表扬和鼓励，增强学生的成就感。
4.结合学生的生活实际，设计相关的实际问题，让学生感受到数学知识的实用性和重要性，从而提高其学习动机。
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述一个与6的乘法口诀相关的小故事，如“六个小朋友去郊游，每人都带了6个苹果，一共带了多少个苹果？”通过故事情境引发学生对乘法口诀的兴趣。
2.游戏导入：组织一个简单的“口诀接龙”游戏，让学生在游戏中复习已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.口算比赛：组织口算比赛，提高学生的计算速度和准确性。
3.实践活动：设计一些与生活实际相关的数学问题，让学生运用6的乘法口诀解决问题，如购物找零、分配物品等。
4.小组讨论：分组讨论乘法口诀的应用，分享解题心得，互相学习。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习过程，对自己的学习效果进行评价。
3.讲解记忆方法：分享一些记忆6的乘法口诀的小技巧，如通过图形、歌曲等辅助记忆，提高学生的记忆效果。
4.示范解答过程：以实例演示如何运用6的乘法口诀解答实际问题，让学生明确口诀的应用方法。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.口诀默写：让学生独立默写6的乘法口诀，检查记忆效果。
3.教学时间分配不合理，可能导致教学任务无法完成。
应对策略：
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课(精推3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（精推３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计说教学内容：教材第60页的例6，做一做及练习十三的第1，2、6题。
说教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，经历归纳6的乘法口诀的过程，初步掌握6的乘法口诀。
2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。
说教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀说教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。
说教学准备：课件、教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
说教学过程：一、游戏复习，引出课题1、师：同学们,我们已经学过1-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？请小朋友们把1-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。
（轻声齐背1-5的乘法口诀）2、师：一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？现在老师考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(课件出示口算题) 2×4= 5×4= 1×3= 5×3=3×3= 2×5= 5×5= 4×5=3、揭示课题：我们已经学习了1～5的乘法口诀，请同学们猜猜下面应该学习几的乘法口诀了？（板书课题：6的乘法口诀）4、猜测。
师：根据1－5的乘法口诀，请你推测一下6的乘法口诀有几句？生：6句。
师：对了，你知道是哪几句吗？生：我知道，一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。
（教师写在黑板上）师：真了不起，我们都还没学过，你们就已经知道啦？师：这些口诀分别表示什么意思呢？下面我们就一起来研究。
（设计意图：迁移总是以先前的知识学习为前提的，前后教材的共同因素越多，也就越容易进行正迁移。
人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀(说课稿)
人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元第5课时，主要内容是6的乘法口诀。
这部分内容是小学数学的基础知识，目的是让学生通过学习，掌握6的乘法口诀，为后续的乘法和除法学习打下基础。
教材通过生动的插图和简单的计算，引导学生学习6的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法运算已经有了一定的了解。
但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复练习才能掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够发现并理解乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法等多种教学方法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习乘法口诀；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过分组合作学习，让学生在交流和合作中提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过设置一个有趣的场景，如小动物们举行乘法比赛，引出本节课的主题——6的乘法口诀。
2.新课导入：引导学生观察插图，发现乘法口诀的规律，并让学生尝试说出来。
3.教学实践：让学生进行实际的乘法计算，运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计一个有趣的乘法游戏，让学生在游戏中运用口诀，提高学习兴趣。
5.分组合作：让学生分组进行合作学习，通过交流和讨论，提高学习效果。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。
二年级上册数学人教版6的乘法口决说课稿
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心和合作意识，形成积极向上的学习态度。
（三）教学重难点
1.教学重点：6的乘法口诀的记忆和应用。
2.教学难点：理解6的乘法口诀背后的规律，并能灵活运用口诀进行乘法运算。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习情况进行评价。
2.提供反馈和建议：根据学生的表现，给予针对性的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
3.组织课堂小结：邀请学生分享学习心得，总结6的乘法口诀的规律和应用。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
针对教学重难点，教师应采取以下策略：
1.采用生动有趣的教学方法，如口诀歌、故事等，帮助学生记忆6的乘法口诀。
2.设计丰富的教学活动，如小组合作、游戏等，让学生在实践中运用口诀，提高运算速度。
3.引导学生观察、分析6的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力，降低学习难度。
4.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，使他们在学习过程中感受到成功和快乐。
（一）内容概述
本节课选自二年级上册数学人教版，主要讲述6的乘法口诀。6的乘法口诀在小学数学课程体系中具有重要地位，是学生掌握乘法运算的基础。本节课的主要知识点包括：6的乘法口诀的记忆和应用，以及将口诀与生活实际相结合。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆6的乘法口诀，并能快速准确地运用口诀进行乘法运算。
二年级上册数学人教版6的乘法口决说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自二年级上册数学人教版，主要讲述6的乘法口诀。在小学数学课程体系中，本节课的内容属于基础算术技能范畴，是乘法运算的重要组成部分。6的乘法口诀是学生在掌握了1-5的乘法口诀后的进一步拓展，为后续学习7-9的乘法口诀打下基础。本节课的主要知识点包括：6的乘法口诀的记忆、应用以及与生活的联系。
6的乘法口诀说课稿
6的乘法口诀说课稿
在小学数学教学中，乘法口诀是学生必须掌握的基础知识之一。
今天，我将围绕“6的乘法口诀”这一主题，进行说课。
首先，我们的教学目标是让学生理解并掌握6的乘法口诀，能够熟练
地运用这些口诀进行乘法计算。
同时，通过教学活动，培养学生的观
察能力、记忆能力和逻辑思维能力。
接下来，我们的教学重点是6的乘法口诀的记忆和应用。
在教学过程中，我们将通过多种方式帮助学生记忆口诀，如通过歌谣、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
教学难点在于学生能够灵活运用6的乘法口诀进行计算。
为了克服这
一难点，我们将设计一些实际应用的题目，让学生在解决问题的过程
中加深对口诀的理解和记忆。
在教学方法上，我们将采用讲授法、讨论法和练习法相结合的方式。
首先，通过讲授法向学生介绍6的乘法口诀，然后通过讨论法让学生
互相交流记忆口诀的方法，最后通过练习法巩固学生的记忆。
在教学过程中，我们将使用多媒体教学工具，如PPT、动画等，来辅助教学，使课堂更加生动有趣。
同时，我们也会准备一些实物教具，如
卡片、小黑板等，让学生在实际操作中加深记忆。
为了检验学生的学习效果，我们将设计一些形式多样的练习题，包括
填空题、选择题、计算题等，让学生在不同形式的题目中巩固和应用
所学知识。
最后，我们将对学生的学习情况进行总结和反馈。
通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生对6的乘法口诀的掌握情况，并给予适当的指导和帮助。
通过以上的教学设计，我们相信学生能够很好地掌握6的乘法口诀，并在今后的学习中灵活运用。
人教版数学二上说课稿：第5课时6的乘法口诀
人教版数学二上说课稿：第5课时 6的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二上》第5课时“6的乘法口诀”是小学数学课程中乘法口诀学习的重要组成部分。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究6的乘法口诀的规律，培养学生观察、思考、归纳的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法口诀有一定的了解。
但部分学生可能对口诀的记忆不够熟练，对乘法口诀的应用还不够灵活。
此外，学生可能存在对乘法口诀的死记硬背现象，缺乏对乘法口诀规律的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、归纳等方法，培养学生探究数学规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、自主学习的兴趣，增强团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2.教学难点：引导学生发现并理解6的乘法口诀的规律，培养学生观察、思考、归纳的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等，为学生提供丰富的学习资源，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生学习6的乘法口诀的兴趣。
2.探究规律：引导学生观察图片和实例，发现6的乘法口诀的规律，引导学生进行思考和归纳。
3.学习口诀：学生跟读、背诵6的乘法口诀，教师检查学生对口诀的掌握情况。
4.实践运用：学生进行乘法计算练习，运用6的乘法口诀进行计算，教师进行指导和评价。
5.总结提升：学生分享学习心得，教师总结6的乘法口诀的规律和应用。
七. 说板书设计板书设计如下：6的乘法口诀1×6=6 6×1=62×6=12 6×2=123×6=18 6×3=184×6=24 6×4=245×6=30 6×5=30八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。
《6 的乘法口诀》说课稿
《6 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《6 的乘法口诀》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。
一、说教材《6 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。
本单元是学生学习乘法的开始，而 6 的乘法口诀是在学生已经掌握了 1-5 的乘法口诀的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步理解乘法的意义，掌握 6 的乘法口诀，为后面学习 7、8、9 的乘法口诀以及用乘法解决实际问题奠定基础。
二、说学情二年级的学生已经学习了 1-5 的乘法口诀，对乘法口诀的结构和编制方法有了一定的了解。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和小组合作学习。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀。
- 能够熟练地背诵 6 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、操作、交流等活动，经历 6 的乘法口诀的编制过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
- 在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的意义，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
- 培养学生的合作意识和创新精神。
四、说教学重难点教学重点：理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀。
教学难点：能够熟练地背诵 6 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
五、说教法和学法1. 教法- 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
- 直观演示法：利用多媒体课件和实物教具进行直观演示，帮助学生理解乘法口诀的意义。
人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课说课稿
人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级上数学第四单元第5课时的一节优质课。
本节课的主要内容是让学生掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材中通过生动的图片和实例，引导学生探索6的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们能够理解和运用乘法的基本概念。
但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习，加深对6的乘法口诀的理解和运用。
三. 说教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练运用。
2.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握6的乘法口诀。
2.难点：让学生能够灵活运用6的乘法口诀，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现6的乘法口诀的规律。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，化抽象为具体，帮助学生更好地理解和记忆6的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察、思考，发现6的乘法口诀的规律。
3.讲解：讲解6的乘法口诀的原理和运用方法。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调6的乘法口诀的重要性和运用。
6.作业布置：布置适量的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，将6的乘法口诀列出，旁边加上对应的解释和例子。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成绩和作业完成情况进行评价。
对于掌握较好的学生，可以给予表扬和奖励，对于掌握不太好的学生，要及时进行辅导和帮助。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课(推荐3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗课题：6的乘法口诀说教学内容：教材第60页例6，“做一做”和练习十三第1、2题。
说教学目标：知识与技能（1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握６的乘法口诀。
（2）能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。
过程与方法通过学生观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。
情感态度与价值观通过学生的学习活动，培养学生的能力和思维的敏捷性。
说教学重、难点：重点：使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用６的乘法口诀计算两个数和相乘的积。
难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
教法与学法教法：尝试指导法。
学法：小组研讨法。
说教学准备：多媒体课件、三角形、小棒、数字卡片。
说教学过程：一、情境导入，复习准备（1）出示习题。
4+4+4+4＝3×5＝2×3＝4×2＝5×5＝3+3+3＝1×3＝2×5＝5×1＝2+2+2＝3×3＝5×2＝为什么你能算得这么快？你有什么好办法？（把加法算式改写成乘法算式来计算，会快一些）（2）对口令。
（1—5的乘法口诀）（3）今天这节课我们一起去探索新的口诀，比一比谁编得好。
二、探究新知学习的乘法口诀。
（1）多媒体出示教材第60页情境图。
（2）瞧，这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？完成下面表格：豆荚个数1 2 3 4 5 6豆子颗数6 12（3）小组活动。
根据表格写出乘法算式，根据乘法算式编出乘法口诀。
汇报交流：6×1＝61×6＝6口诀：一六得六6×2＝122×6＝12口诀：二六十二6×3＝183×6＝18口诀：三六十八6×4＝244×6＝24口诀：四六二十四6×5＝305×6＝30口诀：五六三十6×6＝366×6＝36口诀：六六三十六（4）读记口诀，想一想相邻的口诀相差几。
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新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿范文一说教材
1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。
教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。
联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。
培养了学生的估算意识和推理能力。
2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。
在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。
数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。
并能利用口诀熟练计算乘法。
情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：
重点：掌握并应用6的乘法口诀。
难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，
让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。
二说学生
当然，二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三说教学方法
根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。
“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。
四说教学过程
（一）激情导趣，活跃气氛
俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。
一年级的学生有强烈的自我表现欲望，一开始，便用强答的形式，不求每个学生都对，但求每个学生都参与，让学生相互竞争，跃跃欲试。
同时，复习口诀又为新知作好铺垫。
（二）动手尝试，自主发现
就是要调动学生已有的经验，为新知的学习找到相关的理论
基础。
让学生学会迁移。
学生在学习了5的乘法口诀之后，已基本了解了学习的思路与方法。
在胶靴的乘法口诀时，可大胆放手，让学生四人为一小组，充分利用自己的学具，自主学习，相互启发，相互帮助。
同时，还应看到学生之间的差异，有些学生可以不利用学具，直接推出口诀，也应该给他们展示的机会。
分层教学，让全体学生共同参与。
（三）察比较，巧妙记忆
该部分充分调动学生的主体意识，教师仅起到点播启发的作用。
让学生体会成功的喜悦。
并用类似“你发现了什么？”“你想提醒同学们什么？”等语言，让学生感到自己才是学习的主人。
在学生运用自己发现的特点去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。
（四）分层练习，在玩中学习。
二年级的学生只有在新异的生动的刺激下，才能一起他们的注意。
而且长时间的集中学习会让他们感到疲劳，这时，可将设计的练习容于游戏中。
让学生在玩中学。
这样，既让学生放松，又会收到良好的教学效果。
这里的练习主要分针对性练习、基本练习及拓宽性综合练习三类。
既适应不同水平的学生的需要，又适应了学生学习的不同层次。
五说板书设计
板书要一目了然，能反映本节课的教学重点。
本课主要体现学生得出6的乘法口诀的过程。
设计如下：
6的乘法口诀
一个6相加6×1=6一六得六
2个6相加6×2=12二六十二3个6相加6×3=18三六十八4个6相加6×4=24四六二十四5个6相加6×5=30五六三十6个6相加6×6=36六六三十六。