初中思品教育叙事5篇
思想品德课教学教育叙事
思想品德课教学教育叙事
在推行新课标,实施新课程的过程中,思想政治课教育教学还存在一些问题,如思想政治课传统教育观念不能适应目前社会现实的变革,现在的青少年学生,生活在商品经济迅速发展,高科技,广信息,大文化的知识经济背景下,他们的心中既对未来充满了向往,又对现实中的种种问题迷惑不解,这就要求教师把理论和实际相结合,应把传授知识,发展智能,培养学生创造力三者有机地结合起来。
下面结合我日常教学遇到的实际问题，谈一下体会：
上思品课时，我发现一男同学桌面上乱七八糟写了许多字，其中不乏格调低下的句子。
无独有偶，政教处查找在厕所乱写乱画的人时，又包括了他。
教育：校家合教，校街联教。
⑴对焦点，创环境。
把该同学行为中表现出来的偏差作为解决问题、教育该生的焦点，与家长沟通，要求家长和老师配合起来，经常检查他读的课外书籍，请家长出资给其购买科普读物，在其房间悬挂内容健康，积极向上的名言锦句。
在校阅读课中，督促其借阅《少年文艺》、《钢铁是怎样炼成的》等书刊，并要求他把摘抄本交给老师检查。
⑵书妙语，树新风。
督促该生读好书，厚积累，达到一定境界以后，鼓励、布置他给自己房间、班级各写一句妙语，光是他写给自己卧室的一句话便叫你大吃一惊：“斯是陋室，唯吾德馨。
”虽是借用，但其好德性确已见一斑。
如今，办墙报时常见他指指点点，出谋划策，有时为墙报上添加新的内容。
语文教师反映，该生的作文主题逐步由空洞平乏向涉及人生意义过渡了，其语言表达也越来越精彩。
1。
初中生思想品德写实记录集合7篇
初中生思想品德写实记录集合7篇第一篇: 初中生思想品德写实记录本人历任班干部职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。
本人充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。
此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排球队长，参加了历年的班级各种比赛。
本人关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。
本人有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索符合自身的学习方法，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。
第二篇: 初中生思想品德写实记录我是一个热爱生活，做事认真的人。
在初中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。
在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。
而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。
我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。
在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。
遇到问题，向同学请教，向老师咨询。
我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。
我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。
我有正确的人生观和价值观。
善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的努力帮助他人。
在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。
我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动，以丰富自己的课余生活。
我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。
我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。
个性发展特长及成果：(1)我居住社区楼房的墙壁上，经常有人张贴小广告，严重影响了社区的环境。
我就利用节假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们清除掉，遇到贴和散发小广告的违法行为，我会主动制止。
思想品德教育叙事
思想品德教育叙事思想品德教育叙事[ 2011-5-20 上午 08:57:00 | By: liguangyong ]1推荐思想品德教育叙事我们正站在世纪之交的门槛上，预言家说：“21世纪是综合国力的竞争，最终必然是教育的竞争。
”《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。
”学校现行的课程将成为越来越苍白无力的“形式课程”，对此，我们不应等待、回避，而应以积极的态度，不断进行教育教学改革。
今年出版的初三政治教材增强了课程的时代感，淡化了学科体系，降低了理论难度，但最显著的特点是突出了对学生能力的培养，增加了大量学生活动的内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机地结合在一起，推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨。
由于活动课是一门正在探索过程中的新型课程，因此，对于政治教师来说，如何认识和实施“活动课”是一个值得研究的新课题。
下面我根据自己的教学实践谈谈我对初三政治“活动课“的点滴认识。
一、初三政治“活动课”的特点。
初三政治活动课虽然是思想政治学科教学的一部分，但它毕竟是学科教学改革的前沿，故具有鲜明的特点。
1、活动形式多种多样。
初三政治教材共设计了16项活动内容，有的通过学生自己的活动，用教材中的理论或自己的观点分析实际问题。
如第一课的“收集十月革命以来反映社会主义事业在曲折中前进的资料”；第三课的“根据国家公布的最新统计数字，采取自制或识读图表等方式，归纳出我国人口的基本特点、资源分布的概况、环境形势的表现”；第四课的“根据切身经历，结合有关资料，以把教育摆在优先发展的战略地位为题，发表各自的见解”。
有的通过学生查找资料或访问，用掌握的事实，说明理论、观点。
如第二课的“从国家的独立、统一、民主、富强等方面，展示社会主义新中国发生的巨变”；第三课的“收集典型事例，说明四项基本原则是立国之本”；第五课的“以科技进步是经济发展的决定因素、国际竞争归根到底是人才的竞争为题，交流各自的看法”。
道德与法治老师教学叙事
道德与法治老师教学叙事道德与法治老师教学叙事8篇教育叙事能够促进学生的情感智慧和情绪调控能力，通过故事中的情节和人物的变化，引发学生对情感的认识和理解，培养他们正确处理情绪和情感的能力。
激发他们的学习兴趣和自主学习能力，同时促进他们的人格发展和全面成长。
现在随着小编一起往下看看道德与法治老师教学叙事，希望你喜欢。
道德与法治老师教学叙事【篇1】第一、根据教材中每一课的六个板块，即“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”，灵活机动的采用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。
并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，刘专家讲的入心入脑的效果，收获很大，全然一新的内容板块设计让我觉得非常好。
第二、在教学中根据学情适当选用其中的板块内容，从调动学生的真问题入手，把学生需求和教学内容要求结合起来，用教学情境把内容、观点、学生问题统筹起来，符合学生的发展。
不必只注重教材文本，可采用富有时政性和贴近学生生活的案例探讨，可把教师对前面教材的经验融入，启发学生思维，得到结论的教学方式；同时鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；也可尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。
第三、《道德与法治》这本新教材，教学内容特点确实有“近、实、难”的特点。
内容主题与孩子的成长需求接近，活动设计贴近孩子成长需要，遵循孩子成长规律，教学资源时间节点，教学场景设计贴近学生。
所以备课中教师要有意识，教学中要有落实。
例如，每一单元都有优秀传统文化的落实，这要要求教师充分利用教学资源。
教材观点引导和方法技能满足孩子真实需求，教师利用已有资源拓展生活领域加强教育，同时注意观点的生成。
初中教育叙事的作文5篇
初中教育叙事的作文5篇初中教育叙事的作文（篇1）作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。
面对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。
以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。
于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。
在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。
经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用！面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。
后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。
我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。
我的课堂中，他们也是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。
一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。
于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。
同时我让他选择了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励，而且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。
这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲！这节课让我真的很感动！从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。
中学教育叙事(精选20篇)(优秀版)
中学教育叙事(精选20篇)(优秀版)中学教育起着培养学生综合素质和社会责任感的重要作用。
以下是20篇优秀的中学教育叙事，涵盖了各个领域的教育内容。
1. 学生自治组织的建立这篇故事讲述了中学生如何自主组织学生自治组织，通过参与学校管理和决策，培养学生的领导能力和团队合作意识。
2. 志愿者活动的意义这篇叙事介绍了中学生参与志愿者活动的经历，通过服务社区和帮助他人，培养了学生的社会责任感和同理心。
3. 多元文化交流活动这篇文章描述了中学组织的多元文化交流活动，通过了解和尊重不同文化背景的学生，促进了跨文化交流和理解。
4. 科技创新竞赛的参与这篇叙事讲述了中学生参加科技创新竞赛的过程，通过独立研究和团队合作，培养了学生的创新思维和问题解决能力。
5. 环保教育与实践这篇文章介绍了中学开展的环保教育与实践活动，引导学生关注环境问题，并通过参与环保行动，培养了学生的环保意识和行动能力。
6. 社会实践活动的收获这篇叙事讲述了中学生参加社会实践活动的体验，通过与社会不同群体的接触，拓宽了学生的视野和思维方式。
7. 艺术表演的魅力这篇文章描述了中学开展的艺术表演活动，通过学生的艺术创作和表演，培养了学生的审美能力和表达能力。
8. 体育竞技的乐趣与挑战这篇叙事讲述了中学生参加体育竞技的体验，通过训练和比赛，培养了学生的团队合作精神和竞争意识。
9. 制定研究计划的重要性这篇文章介绍了中学生如何制定研究计划，通过合理安排时间和目标，提高了学生的研究效果和自律能力。
10. 心理健康教育与关怀这篇叙事讲述了中学开展的心理健康教育与关怀活动，帮助学生认识和应对心理压力，提高学生的心理健康水平。
11. 社团活动的丰富多彩这篇文章描述了中学的社团活动，通过学生自由选择和参与感兴趣的社团，促进了学生的兴趣发展和个人成长。
12. 读书活动的魅力这篇叙事讲述了中学开展的读书活动，通过鼓励学生阅读和分享读书体验，培养了学生的阅读兴趣和思考能力。
初中教育叙事及教学反思
初中教育叙事及教学反思初中教育叙事及教学反思8篇初中教育叙事及教学反思精选篇1语文到底是什么？语文到底该怎样学？语文又到底该怎样教？这是一直萦绕于许多学生和我们教师心头的困惑。
我徘徊，我彷徨，我无法解答。
于是从许多教育家身上我开始寻找问题的答案。
比如著名语言学家，语文教师吕叔湘说：讲解是语文教学中重要的一环。
语言学家王力说：背诵是传统的好方法，可以加强感性认识，通过熟读和背诵对语文能有更多的体会，既积累了词汇和语法，又领略了文章结构和大家风格。
于是在教学与学习的同时，我逐渐认识到我们要让学生在学习语文的同时还要感受到语文自身的美。
因为语文是千姿百态的，那么呈现语文的方式也应该是千姿百态的，教与学的过程更是千姿百态的。
这些专家的智慧使我有了自己浅显的理解，在语文教学中我觉得不管怎么样的诗情画意，隽永深邃，亦或是充满怎么样的色彩斑斓，都不能丢下语文的骨髓，平平淡淡才是真一、深入钻研课本新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。
提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，并选取符合教材与学生实际的教学方法。
如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。
课文也很少朗读，上课时对教材内容都不甚了了，“以其昏昏，使其昭昭”，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。
语文一旦离开了语言文字，只能是虚无缥缈的空中楼阁。
我觉得作为语文教师每每钻研一篇新的课文，总是先通读一遍，给每个自然段标上序号，画出学生可能不理解的词语，对这些词语的理解方法作出“预设”，或查字（词）典解释，或对照近义词、反义词理解，或结合生活实际理解，或联系上下文理解。
如果要联系上下文理解的，则在一旁作上标记。
只有教师充分备教材，备课标才是最关键的。
二、深入钻研学生我们作为一线教师，经常有这样的发现：兴致勃勃地备课——如何情境引入、如何突出重点、如何突破难点、如何让学生探究参与、如何设计教学亮点、查阅了该知识点的《标准》要求、翻阅了大量的资料，参考了好些同行的教案课件，终于设计出自己满意的一节课教案；然后兴致勃勃去上课，学生却不怎么配合：复习回顾答不上、情境不会思考、探究不动手、巩固练习不愿做、抢答不动口，还有个别开小差讲小话，就像一盘冷水从头浇到脚，心就凉了，最后扫兴而归！回到办公室心情特别低落，拼命反思是自己哪一点没准备好，其实很简单，我们备课要三备：备标准、备教材和备学生，或者就是备学生这一环我们容易掉以轻心，总是站在我们的角度去备课，而不是从学生的角度去想如何引导他们学习新知识，学生才是学习的主体啊！我从语文学习与学生身心发展关系的思考中，得到很多启示：1、每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，关键是课程内容要提供好的素材，以促进学生的这种发展，因此我们尽量选取那些对学生来说具有现实意义的、与生活实际相联系的内容。
思想品德课上的教育叙事
思想品德课上的教育叙事
思想品德课上的教育叙事
在我任课的七年级十班，有一位叫石宪成同学，石宪成同学家庭条件优越，父母老来得子，上有姐姐，姐姐比他大10多岁，他在家娇生惯养，他出手大方，身穿名牌，没有好习惯。
各科老师说他从不做作业，字也乱写，所有老师对他都恼火。
我上课时就专门注意他。
总是说话搞小动作之类的，很不专心，我没理他，突然我讲了一个笑话，他听得很认真，我马上就让他回答这个笑话的意思，他答得基本上对，我就大张旗鼓地表扬他，连同学们都奇怪，看来他确实没有受过表扬，在以后上课的时候，他能认真听讲，而且能够积极发言，学习的热情很高，我就及时表扬他，而且我还说石宪成同学不但人长的精神，而且很聪明，课后又布置作业。
我巡视到他身边，见他拿练习册，我弯下身轻声问：会做吗？他点点头。
收回作业后我发现他的作业做得很不错。
我就专门找他谈了一次话，分析了他的优点和缺点，鼓励他做个好学生，从此后他变了，特别是我的课他听得最专心，作业最工整。
从那以后，我总在班级表扬石宪成同学，办公室的老师都知道石宪成同学除了思想品德这一科以外，其它学科都不学，老师都说，你是怎么教育石宪成同学的，他为什么就学思想品德课，我就说他是因为喜欢我才学我这一科。
每一次考试，他的成绩都在40分以上。
是他各科成绩中分数最高的。
这时我就及时鼓励他，说你思想品德能学好，其他的学科也能学好，帮助他树立学习的自信心。
寒假期间，一次偶然在大街上，我遇到了石
宪成同学，他老远跑过来，和我说：“老师，我想死你了”我说：“我也想你，小帅哥”这时我感到，我确实走进了他的心灵，我也享受到了做教师的快乐。
教育叙事[共五篇]
![教育叙事[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/67cbfbd3f71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a2762.png)
教育叙事[共五篇]第一篇：教育叙事时光流逝,岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了三年。
这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。
有人说过这样一句话：“教师不经意的一句话也许会扼杀一个人才；教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。
有这样一件事情,虽然不大但却深深地印在我的脑海里,因为它让我看到其实班主任也有判断失误的时候,师生间的理解才是教育成功的秘诀。
那天早自习刚下课，我就接到张校长的电话，“今天早上坐校车时，我班的葛云新同学跟校车安全员大吵了一架，并且还说了一些脏话，骂得非常难听。
校车管理部门在看视频录像时正好看到了这一幕，把电话打到了张校长的办公室并让他尽快了解情况进行处理。
他已经让这位同学写检讨书了，希望班主任处理一下。
”接完电话后，我非常的生气，又是葛云新！这是一个在全年级都很有名气的学生。
此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。
下午最后一节课，我走进教室，到葛云新同学面前问他：“今天的事，检讨书写了没有？”他说：“老师，还没写完呢？”突然我有一种想法，让他到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对他说：“要到讲台上去检讨！”听到这句话，我发现他脸上一阵红说：“老师，不会吧？”我就说：“有什么不会啊！就是要上讲台去说！”说完就走了。
过了10分钟，我又走进教室，用眼神暗示葛云新同学上讲台检讨，我本以为他会拒绝的，但是他还是走上了讲台，进行了检讨。
可是，我突然发现他的检讨讲得也有一些道理，他说：“他是值周班长，早上在等校车时有几个同学没有排队等候,他正在劝说没有排队的同学快点排好，声音大了一点被安全员听到了，就说他不遵守校车规定，这样就要扣班级量化分。
听此，他就觉得安全员老师太过分啦，就跟安全员老师争吵了起来。
”他又说：“他虽然有错，但是安全员老师也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。
他认为安全员老师不会尊重学生，因此根本不值得他尊敬。
”听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同他的看法的。
初中德育叙事范文10篇
初中德育叙事范文10篇1. 我的好朋友我有一个很好的朋友，她叫小美。
她是个非常热心、乐于助人的人。
有一次，在学校的操场上，我不小心摔倒了，膝盖磕破了，疼得我哇哇大哭起来。
小美看到后，立刻跑过来，问我怎么了。
我告诉她我摔倒了，她马上从口袋里拿出一包纸巾，帮我擦干净伤口，又拿出一瓶碘酒为我消毒。
然后，她扶着我走到了校门口，帮我打车回家。
小美还经常帮助别人。
有一次，她看到一个老奶奶手里提着很重的东西，她主动上前帮助老奶奶提起来，然后陪老奶奶一起走到了目的地。
老奶奶非常感激小美的帮助，还送给她一块巧克力作为谢礼。
小美的这种乐于助人的精神让我非常钦佩。
我也希望能向她学习，帮助更多的人，让世界变得更加美好。
2. 爱心的陪伴今年暑假，我参加了学校组织的社区义工活动。
我们去了一家养老院，给老人们送去关怀和温暖。
当我走进养老院的时候，看到老人们一个个脸上都洋溢着笑容，我的心里也不由得变得温暖起来。
我和其他同学一起，为老人们整理房间、洗衣服、清理院子。
在这个过程中，我结识了一位叫李奶奶的老人。
李奶奶已经82岁了，她的儿女都在外地工作，很少回来看她。
每次和李奶奶聊天，她总是说她最想念的就是家人的陪伴。
我心里一酸，决定多陪陪李奶奶。
于是，我每周都会去养老院看望她，陪她聊天、做手工，为她带去一丝温暖。
通过和李奶奶的交流，我明白了老人们最需要的不仅仅是物质上的照顾，更需要的是精神上的陪伴和关心。
我决定将这份爱心传递下去，帮助更多的老人，让他们感受到社会的温暖。
3. 勇敢的举手在学校的体育课上，老师提出了一个问题，可是没有同学敢回答。
我看到了有些同学都低下了头，显得有些害怕。
我站起来，举起了手，回答了老师的问题。
老师表扬了我，说我是一个勇敢的孩子。
从那以后，每当老师提问的时候，我都会主动举手回答问题。
有时候我答对了，有时候答错了，但我知道，只要我敢于尝试，就一定会有所收获。
我希望通过我的勇敢举手，鼓励其他同学也敢于开口回答问题，不再害怕犯错。
初中教育叙事作文范文（精选24篇）
初中教育叙事作文初中教育叙事作文范文（精选24篇）相信大家都接触过作文吧，尤其是占有重要地位的叙事作文，叙事作文是一种把一件事作为主要记叙对象，通过文字方式完整地讲述出来的记叙文。
那么优秀的叙事作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的初中教育叙事作文，欢迎阅读与收藏。
初中教育叙事作文篇1如何让每个成员都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员，体验到学习的快乐和做人的尊严呢?我在评价机制上动脑筋，不仅采用将全员参与作为评价小组的重要指标、进步幅度大的成员为小组双倍加分等方法，还利用沟通平台(每个班级门外墙壁上一块由各任课教师书写，用来公示班级优秀小组和进步学生的小黑板)来放大他们的成功，让各班师生一整天都能见证他们的光荣。
还别说，这种做法真让我收获着因学生进步而带来的欣喜和幸福呢。
课上，分配好朗读的展示任务后，各组进入紧张的准备阶段。
当我走到四组巡视时候，正好组长劝说组员冯世阳，“你读倒数第二段吧”，“我能行吗?”冯施洋小心翼翼地说，拒绝的语气里却分明又是热烈的期待。
我知道他底子太差了，他想读却又怕读不好，影响小组……我连忙俯身轻拍着他的肩膀和大家说：“我看你们组长有眼力，他能读好，你们说呢?”“是的，你要是不读，咱们就少一个人次分呢。
”同学们鼓励道。
展示时间到，大家八仙过海，各显神通。
到第四组冯世阳的时候，同学们诧异第四组怎么能让他单独亮相呢!因为冯施洋在大家眼中就是一个胆小、说话吞吞吐吐的同学。
那一刻，屋子里更是格外宁静，宁静里还带着紧张。
他开始读了。
“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过……”他的声音里像是凝聚了所有的磁力，个别地方还有些不连贯，但在这个文段的朗读中竟然让人感觉到是激动和难忘的回味，当他坐下，片刻的宁静后是一片雷鸣的掌声。
“给第四组加2分，因为他们组员进步大!”我说，“你们的掌声就是加分的最好理由，对吧。
”“对!”全班同学大声地喊道。
德育案例---教育叙事(5)
德育案例——教育叙事一直以来，问题学生的教育问题都是困扰我老师的主要问题。
我发现问题学生一般都是缺少关爱或者失去自尊心的孩子，也就是所谓的“脸皮厚”，所有好教育的孩子自尊心都特别强烈，所以，我对于问题学生的教育理念就是给他们自尊或用关爱唤起他们的自尊。
我认为对于那些恶习尚浅的学生是可以在恰当的教育时机，通过相应的德育手法使其改掉恶习的。
下面我就讲述一个真实的案例。
我所教的班级，有一名学生平时见到老师和学校领导基本上不会打招呼，而且惯性说脏话，几乎每说十句话就会出现一句脏话，在情急之下，还会破口大骂。
我知道这样的学生只靠单纯的说教是不会起效的，所以我先是了解他的家庭情况，他来自一个单亲家庭，父母离异，他跟母亲生活在一起，我首先用关爱一点点的唤醒他的自尊，然后用他身上的闪光点来引导他走向文明礼貌，关键是等待一个恰当的教育时机。
在一节实践课之后的课间休息时间里，呼博文因为刚学会了制作简单FLASH动画，心情特别的好，下课后在走廊里遇见了校长，他居然笑着向校长问好，校长也微笑着向他点点头，这一个场景恰巧被我从远处看到了，我心想这不正是我苦苦等待的思想教育时机嘛！刚才校长表扬了咱们班级一个同学，知道表扬他哪方面吗？”同学们都很高兴的问：“哪方面呀？”我大声的说：“校长表扬他讲文明，懂礼貌，每次见到校长都微笑着问好，校长特别高兴”。
接着，我当着全班的面告诉这位同学是谁。
最后，我再向同学们提出希望，那就是大家不仅见到校长要问好，见到老师、同学时都要问好，而且平时在和同学沟通交流时也不能说脏话，那样才是名符其实的文明礼貌，大家说对吗？”同学们齐声回答：对！我清晰的听到这位同学的回答最响亮。
从那以后，我发现了这位同学的变化，他见到其他老师也都会微笑着问好了，而且和同学聊天时说脏话也明显减少了，即便有时打反复，偶尔说话时带个脏字，只要同学们一提醒他，他就会红着脸向同学道歉。
我相信在同学和老师的帮助下，再加上大家的及时鼓励与引导，他一定能和不文明的语言说再见！通过这个德育案例，我深刻的认识到老师对问题学生的教育不能停留在简单的说教上，因为简单的说教会使学生在被动的心态下，消极的接受你的批评与说教，不会从根本上解决问题。
初中思品教研叙事(3篇)
第1篇一、背景在我国教育改革的大背景下，初中思品课程作为培养学生思想道德素质的重要学科，其教学质量和效果受到了广泛关注。
为了提高初中思品教师的教学水平，推动思品课程的发展，我校开展了为期一个月的初中思品教研活动。
以下是本次教研活动的主要内容和成果。
二、教研活动内容1. 理论学习本次教研活动首先组织教师进行了理论的学习，重点学习了《初中思想品德课程标准》和《初中思想品德教学大纲》。
通过学习，教师们对课程标准、教学大纲有了更深入的理解，明确了思品课程的教学目标和要求。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我们组织了教学观摩活动。
邀请了市内优秀思品教师进行示范课展示，教师们观摩了不同风格、不同教学方法的课堂，学习了他们在课堂管理、教学设计、师生互动等方面的优秀经验。
3. 教学研讨在观摩课结束后，教师们围绕观摩课进行了深入的研讨。
大家积极发言，分享了自己在教学过程中的心得体会，探讨了如何将观摩课中的优秀经验运用到自己的教学中。
研讨过程中，教师们还针对教学中遇到的问题进行了交流，共同寻求解决方案。
4. 教学设计比赛为了激发教师的教学热情，提高教学设计能力，我们组织了教学设计比赛。
比赛要求教师根据课程标准，结合自身教学实际，设计一节优秀的思品课。
比赛结束后，评选出优秀教学设计，并对获奖教师进行表彰。
5. 教学反思在教研活动的最后，教师们进行了教学反思。
大家认真回顾了自己在本次教研活动中的收获和不足，明确了今后努力的方向。
三、教研活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对课程标准、教学大纲有了更深入的理解，教学设计能力、课堂管理能力、师生互动能力等方面得到了显著提高。
2. 教学效果得到提升教师们在教研活动中学习到了新的教学方法，将这些方法运用到实际教学中，取得了良好的教学效果。
3. 教师团队凝聚力增强在教研活动中，教师们相互学习、相互借鉴，形成了良好的团队氛围，增强了教师团队的凝聚力。
四、总结本次初中思品教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
初中政治教育叙事范文（3篇）
初中政治教育叙事范文写下这个题目是有感而发，是因为接连遇到了三件事情：第一件事情是在学校的师徒结对会议上，“师傅”代表谢老师发言，他刚刚被评为区先进班主任，是大家学习的榜样。
谢老师简单介绍了自己的成长经历，希望在座的“徒弟们”能把握机会好好学习，不断成长。
在发言中，谢老师提到：“其实我做得还很不够，我要向在座的刘玉芸老师学习，去年刘老师是我班的任课教师。
一年里，无论是在开班委会时，还是在开班会时，或者是在和学生随意聊天时，我都可以听到学生对刘老师的赞赏与喜欢，甚至是在召开家长会时，也会有家长反映说孩子回家讲刘老师可好了……”听了谢老师的话，我既开心又惭愧：谢老师的这个班是我初三新接手的一个班级，为了让同学们尽快适应我，为了让学生快乐地学习与成长，我确实用心对待每一节课，用心对待每一个孩子，但，这也是一个教师应该履行的职责啊。
可是，我没有想到，我的应该、我的付出原来都被学生看在了眼里，并给了我最真诚的肯定与鼓励。
谢谢你们，我可爱的孩子们，为了你们那一双双清澈的眼眸，我会努力做得更好!第二件事情是那天和新教师秀梅老师聊天，她无意间说：“小刘老师，其实你对我影响很大的。
”我很纳闷，我教政治，她教历史，我怎么就对她影响很大了?她告诉我：“刚工作的时候，常听人说你上课很好。
一次，我没有事先跟你打招呼就贸然闯进了你的课堂，那节课收获很大，我第一次知道原来上课并不一定要用很大的声音，原来老师并不一定要很凶很威严。
你上课时一直面带微笑，说话柔柔的，可是学生就那么乐意去听，就那么乐意跟着你转，你的课堂让人感觉真的很温暖。
”我笑了，谢谢你，小姑娘，没想到你还真是我的知音。
确实，从上班的第一天起，我就知道，我不是一个有强大气场的人，我不可能做到往讲台上一站学生就立马听我的，我只能扬长避短，精心设计课堂教学，用心与学生交流，因此我的课堂确实有生活的味道、有温暖的感觉。
我一直以为我的课堂我做主，我只要学生能喜欢我的课堂，别人是否懂得并不重要，可是，今天，这位新教师，她用她的那双善于发现与学习的眼睛看到了我的风格与特点，这种懂得是这样地让我觉得温暖与感动。
初中思想品德教学叙事.3
初中思想品德教学叙事.3第一篇：初中思想品德教学叙事.3初中思想品德教学叙事初中思想品德学科的教育，是帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的社会人为目的。
由于传统的思想品德教学使学生成了被动的接收对象，被动地学习，就不能适应现代信息技术高速发展的挑战。
要改变这种状况，就要更新教育观念，要把多媒体技术与思想品德学科整合。
我通过两年来对新课程理念的不断深入理解及亲身实践与探索，我认为，现代多媒体技术与思想品德课整合的重要性，有力提高了课堂教学实效，具体表现在以下四个方面：一、创设了生动的课堂情景，激发了学生的学习兴趣初中思想品德课是对学生进行道德品质和日常行为规范养成教育的课程，如果采用一般的常规教学手段，往往会变成空洞的说教，学生感到枯燥无味，达不到应有的效果。
运用计算机多媒体技术，使教材声文并茂、生动、形象、逼真，还能把人们在文字教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前，生动活泼的激发了学生的学习欲望。
如：教学七年级上册《世界因生命而精彩》一课时，课的开始我请同学们看了一段《动物世界》，在这段节目中集纳了多种生命。
他们一下子被牢牢吸引住了。
看的过程中我允许他们叫出自己认识的动物的名字，孩子们的积极性被调动了起来，他们的注意力一下子集中到动物身上，给予动物更多的关注，从而兴趣盎然的进入本课的学习。
可见,运用计算机多媒体技术，能化静态为动态、化抽象为具体，有效地创设教学所需的情境，从而激发了学生学习的兴趣。
二、激发道德情感，变传统的灌输为学生感悟心理学研究表明：人的感情可以在某种特定场合中被激发出来，这就是“触景生情”。
现代信息技术就可以创设出和谐的、动态的情境,让学生通过对形象具体的事例、情景等的感知，激发学生的动情点，让学生有身临其境之感，并进入角色，产生强烈的情感共鸣。
当学生的情感积累到一定的程度时，引导他们抒发心中的情感，能起到传播情感强化全体学生积极的情感体验的作用。
初中思想品德--教学叙事
“刻意而为”新课程的思品教育是生活化的品德教育，不应该局限于课堂、课本、多媒体教学，思品老师也不应该仅仅局限于教授思品课，有时候也要承担起班主任、心理老师、生活老师的角色。
这些有时候也不需要刻意而为，用点心就可以收获提高学生成绩之外的成就感！我带的有一个班级，学生成绩普遍不错，孩子们都比较听话，“活泼但不放肆”，这是所有老师对他们的评价。
有一个孩子引起了我的注意，长的很帅气但是脸上总是有一种忧郁的表情。
前一段时间上《我与父母交朋友》这一课，课上我让同学们分享一个亲子故事，我就点了这个男同学来分享。
我们都期待着他能分享一个温暖的故事，可是他站起来说：“我和我爸妈已经冷战三年了”！我和同学们都吃了一惊，我就问他从什么时候开始的，他说从五年级开始的，我又问他什么原因导致的可以和大家说说吗？知道原因才能对症下药开导他。
但我只是试着问一问没想着他能告诉我们，这毕竟是隐私，没想到孩子倒也坦率，竟然说了，他说因为爸爸妈妈关系不好老吵架，而且一吵架就迁怒与他，看她不顺眼骂他。
他说刚开始他也试图学习电视剧里的情节调和父母的矛盾，但是没有成功后来就放弃了，现在他对父母的态度就是视而不见，既不对抗也不交流，和父母每天的交流就只剩下吃饭了没有？作业写完了没有？早点睡觉。
他就回答“嗯”。
这个男生讲的云淡风轻，好像在描述别人的故事。
可我听得心惊肉跳，意识到问题已经很严重了。
但是是上课时间，我也不太了解真实情况，只是听孩子的一面之词也不太好下结论开导他，如果真是像孩子所说的这样，父母不作出积极的改善，孩子又能怎样呢？最为一个思品老师我深知亲子关系对孩子的健康成长太重要了，甚至是终身的影响。
我想我必须为这个孩子做点什么。
下班回到家静下心来之后我构思了一下，给这个孩子的妈妈发了一条微信：张子豪的妈妈你好，我是张子豪的思品老师。
今天上思品课我让学生分享一个亲子故事，孩子说因为你和他爸爸关系不好，他已经和你们冷战三年了，几乎没有交流。
初中政治教育叙事范文
初中政治教育叙事范文：爱从尊重开始我作为一名思想品德教师，感受最深、领悟最深的，也是最成功的感言，就是：“沟通，从‘尊重’开始，用爱与学生交流。
”只有在沟通过程中，心灵与心灵的对话中，心与心才能交融，情与情才能共鸣，老师的爱才能真正温暖每一个学生稚嫩的心，激起学生对老师的尊敬、爱戴之情，从而信任老师，乐于接受老师的教导。
____年，我新接任了一个班级，在在新学期开学的那天，有一个女孩给我留下了极其深刻的印象。
她走过来一句话未说递给我一张纸条，我打开一看，上面写道：张老师，这是新转来的学生王丽，请接收到你班上。
刘校长，____年____月____日。
哦，原来是转校生。
我想初步了解一下她的情况，问道：“以前在哪个学校上学?”“不知道”。
“你以前学习怎样?”我连问道，“不知道”。
我突然恼了：“你怎么什么也不知道。
”这时站在她旁边的妇女才回答说：她曾经在东北某中学读初二，没有读完，在家休息了半学期。
现在准备降一级再读一个初二。
从她的回答中，我马上意识到王丽一定有什么特殊原因辍学在家。
我告诉她：“若想在我们八年级一班读书，这样的态度可不行。
”我心里暗自想：这样的学生分到我班上来，真是倒霉!果然不出所料，一周下来，到我这里来告状的人络绎不绝。
“王丽满口脏话”“她上课不听讲，还老讲话”“下课主动与男生握手，还说我喜欢你，……完全跟我们与众不同”，我这才意识到她辍学的真正原因。
清楚的明白她是别校无法教育、调皮的无可救药的学生，在我班或许将被“流产”。
于是，我在班上含沙射影道：“班上有个别同学，很不注意自己的言行，还不懂得自尊自爱，完全没把班规、校规放在眼里。
”我痛快地训斥了一通，本想这会儿应该有点效果吧。
可还没有两个星期，不妙的消息再次传来，在一节物理课上，王丽无理顶撞物理老师，还说我学不学关你什么事，一副不学无术，桀骜不驯的样子。
当时就把老师气急了，“啪”一下就把书拍在桌上，还让全班同学静站了几分钟。
班干部和其他同学当时极力劝她给老师道歉，这才暂时平息了这件事。
九年级道德与法治教育叙事范文10篇
九年级道德与法治教育叙事范文10篇第一篇当我还在小时候刚懂事时，爸爸妈妈就经常教我不要做坏事;当我和爸爸妈妈碰到警察时，他们就会吓唬我:“不要做坏事，否则会被警察抓起来。
”那时，我不知道做坏事是什么概念，也不知道做坏事为什么会被警察抓。
直到我上学时，我才明白父母对我说的话。
这时，除了父母，我的老师也在不停地教育我:“不要做坏事，做坏事是犯法的。
”那时，我明白了做坏事的严重性，却不知道什么叫“法”。
法律在我心中，法律在你心中，法律在我们大家心中。
我渐渐长大，明白法就是法律，犯法便是触犯法律。
随着年龄的增长，知识增加，阅历的丰富，我对做坏事和法律这两个概念理解得越来越透彻。
我渐渐明白，做坏事并不是只给警察抓这么简单，做坏事还会给别人和自己带来严重的后果，害人害己，给别人做坏事，自己也将受到惩罚。
法律，这个熟悉的字眼，勾起了我的回忆。
我记得，在我小学一本思想品德课本上就有过一幅关于法律的图画:其中一个人说道:“小孩子可以犯法，犯了法也不会被抓。
”另一个人就反驳道:“小孩不能犯法，虽然不会被抓，但会进行其他教育。
”这幅图画令我思绪万千，我不由得想起我的一个同学说的话:“小孩子可以做坏事，做了坏事也不会干什么。
”现在回想起来，那个同学竟然说出那种话，这真是让我后怕无穷。
所以，我们要做到法律在我们心中。
要时时心中有法，知法不犯法，这样才不会走上犯罪道路，为我们的人生提供保障。
无规矩不成方圆。
法律便是我们成为方圆的规矩，希望大家都遵守法律，不要知法犯法，铸就美丽人生。
第二篇看完了这个道德法制教育后，我既受到了教育又宽阔了眼界。
在这里，我看到了各种各样的主题，形形色色的人，可怕的案例还有他们悲惨的结局。
毒、赌博，这一切都可能发生在我们的周围，这一切都是让这些叛逆，幼稚的青少年们走向绝境的罪魁祸首。
这一个个可怕的案例正向我们揭示了黑暗的一面。
这也给我们敲响了警钟。
我们也正处于他们的年纪，也是进入了一个繁荣昌盛的成长阶段。
中学思想品德老师教育叙事中考后所思所为
中学思想品德教师教育叙事中考后所思所为
紧张而又繁忙的初三中考完毕了，中考完毕当天学生们个个推着拉杆箱精神饱满的回来了，看见孩子们的身影，我似乎看出了希望，从孩子们的精神状态上可以得知，他们考的还不错。
此时，我的心已经按耐不住了，迫不及待想问问学生们，你们都考的怎么样啊？
题目难易程度如何啊？最主要我想知道政治
题目答的怎样，平时的复习有没有复习到位，上等学生、中等学生及后进生都考的如何。
我终于忍不住穿上鞋，跑到学校门卫，看见了实验班我的课代表，学生看见我很是快乐，说题目还可以，整体各学科比拟简单。
对于政治平时复习中做的
题目及最后几次模拟题，做过原题，我一听原题还不错，但是我也没把握学生做过的原题是否都能答出来，是模拟题中一道6分的大
题目。
不过当时那套试卷是图片版本的，朋友发给我，我胶印出来反面大
题目看不清楚，我只是当堂找学生说说答案，然后把涉及到的考点让学生当堂背了，个别学生对于这样模糊的试卷有点
不削一顾，但恰恰就是这套试卷含金量最大了。
我的课代表说她当时背的很熟，中考答卷时也是得心应手，很快就写出来了，想想当时做这道题，学生背的状态，实验班其他学生应该答的都可以，我悬着的这颗心终于落下来了，心理有点小庆幸。
其它
题目难易程度适中，和我们后期做的模拟题差不多，但愿学生们都能如愿以偿，考上自己理想的学校，期待中考的金榜题名时。
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初中思品教育叙事5篇第一篇：初中思品教育叙事初中思品教育叙事在中学，思品课学生不爱学，教师不愿教。
如何激发学生对政治课的兴趣？通过实践，我发现课前时事演讲和音乐穿插教学效果很好。
课前演讲有利于提高学生学习思品课的兴趣，使大家自我表现欲得到满足。
首先，教师要对学生的时事演讲提出明确要求：必须是国际、国内重大时事新闻；必须有自己的评论；时间不超过３分钟；不许播报娱乐新闻和广告。
初中生由于身心发育逐渐成熟，其自尊心、自信心日趋强烈，希望自己得到别人的赞扬和认同，反感别人对自己喋喋不休的说教，并有强烈的表现欲。
课前时事演讲正好符合学生的这种心态，所以很受学生欢迎。
课前时事演讲有利于加深学生对课本知识的理解、掌握，拓展学生的视野，引导学生关注社会现实。
比如学习《法律面前人人平等》一课时，有一名学生谈到了“厦门远华走私案”，他在最后评论时说：“可见，腐败问题已成为阻碍我国改革开放的绊脚石，各级党员干部都应从自身做起，反腐倡廉，从党内清除毒素，防微杜渐。
”对他的评论，我做了简短的小结：“无论怎样，腐败现象只是出现在个别党员干部身上，应该看到，大多数党员干部还是好的。
所以同学们在想问题办事情时一定要善于分清主流和支流。
” 但不管是谁违法，都要受到法律的严惩。
课前时事演讲有利于培养学生思考的习惯，提高学生的综合素质，使学生得到多方面的锻炼。
进行演讲活动，我要求学生一事一议，通过事例分析和观点论证谈出自己的看法，要言之有物。
这样，学生们就会对所观、所感进行深入的思考。
比如在讲《树立正确的价值观》一课时，有位学生就以近几年来沙尘暴频繁袭击北方，以致大连也出现浮尘天气这一事件发表了见解。
他认为这是某些人为了一己私利而损害国家和集体的公共财产，他大声呼吁同学们要勇于挺身而出，和破坏环境的行为作斗争，并把着眼点放在大家要“树立正确的生态价值观”这一主题上来。
演讲结束了，学生的热情依然很高涨，此时我开始了这一课的讲解，收到了很好的教学效果。
另一种教学方法是课中穿插音乐，这可以在一定程度上吸引学生注意力，改变学生长期以来对政治课枯燥无聊的看法，调动学生学习政治课的积极性。
在讲《树立集体主义的观念》一课时，我给学生们放了一首傅笛生的《众人划桨开大船》：“一只竹篙耶，难渡汪洋海；众人划桨吆，开动大帆船；一棵小树耶，弱不经风雨；百里森林吆，并肩耐岁寒，耐岁寒……”通过这首慷慨激昂的歌曲，吸引了学生的注意力，使学生们明白了，社会主义现代化建设的宏伟目标仅凭一人之力是远远不够的，需要大家心连心手挽手，才能最终实现。
此外，在教学实践中，我还尝试过插播公益广告、通过小品演绎教材内容等方法。
实践证明，这些方法都激发了学生学习思品课的兴趣。
第二篇：思品教学叙事思品学科教学叙事撰写教学叙事的流程：（1）选取课例学员依据自己的学习情况，在备选研修主题中选择一个研修主题。
根据选定的研修主题，选择与之相应的讲授课例。
（2）介绍授课情况利用这次国培中学习到的理念或方法进行授课后，将实施的课例教学与以前的各个教学环节进行对比，深入挖掘前后差异。
（3）总结反思反思这次教学过程，并将自己的反思成果进行整理和提炼。
注意事项：1．叙事应该有一个主题。
叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。
2．教学叙事形成的报告是一种“教学记叙文”而不是“教学论文”。
这种教学“记叙文”比传统的教学“论文”更能引起读者“共鸣”，并由此而体现其研究价值。
3．叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”。
能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。
4．教学叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活。
叙事研究报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。
作为我们这次国培要求的教学叙事应该多一个要求：与国培的研修主题相结合。
根据提供的主题确定您的研修主题，从某一方面（讨论法，演示法，多媒体、实验法、参观法、陶冶法、探究法、自制教具、教学语言、讲授法、谈话法等等）来阐述研修主题样例如下：让学生体验成功-教学叙事记得我上初二政治复习课<依法打击违法犯罪>一课,（步骤一：选取的课例名称，或课例的教学内容、选课原因）受到了学生与听课老师的一致好评,回想起来,我觉得最大的成功就是充分调动了学生,让学生积极参与并体验到了成功的喜悦。
（步骤二：介绍以前讲授这次课的情况）这是堂复习课，内容繁多且抽象，要上好不容易。
在以前的授课中始终不能很好地调动学生的积极性。
（步骤三：反思并改进。
介绍改进后的课前预想效果）怎样让学生兴趣盎然地上好这一课，不但理解了而且会应用呢？我想了很多办法。
最后确定了一个思路：通过摘苹果的活动把整个课堂的几个环节巧妙地串连起来。
（步骤四：描述改进后的教学过程，记录结果（达到预想设计/未达到预想设计））第一个环节是复习本课的知识网络，我请同学们把这一课的知识体系想象成一棵枝繁叶茂、果实累累的知识树。
我们现在要做的第一件事，就是浏览这棵知识树，看看它由哪些枝干组成，上面挂了多少果实，看谁能又快又准地发现这些果实。
学生每讲出一个知识点我就在大屏幕上出示一个苹果，大家兴趣高涨，这一环节很顺利地完成，因为难度不大，几乎每个同学都参与了，我特别关注了那些成绩差一点的，他们也没有多少困难，一开始就品尝到了成功，使他们信心和兴趣倍增。
第二个环节是重点、难点突破，我问同学们，这么多苹果里哪个是最大最红的苹果？也就是这一课的重点在哪里？学生也能在讨论后顺利地说出重点。
然后我说，这颗树上有几个苹果虽然很大很好吃，却长得很高，同学们得想办法把它给摘下来，我们来想想办法好不好？“好！”大家异口同声地说，于是开始攻难点。
第三个环节是热点探究，把当今社会上一些问题出示给同学们，让他们分析一下错误的原因。
我是这样开展活动的：这颗果树里，有几个苹果是坏的，你能找出它的毛病在哪吗？可以合作，分组讨论，看哪组是最好的果农。
第四个环节是巩固练习，练习量较大，为了充分调动学生我采用了摘苹果竞赛的方式。
我说，今天同学们在课堂上表现都很出色，现在是最后出成果的阶段，我们分四大组来进行比赛，看哪一组知识掌握得最牢固最扎实，限定时间分组轮流答题，每个组员轮流答一次，答对一次奖励一个苹果，看哪一组摘的苹果最多。
这个时候课堂气氛到了高潮，同学们争先恐后，紧张得不得了，特别是抢答环节，大家情绪激动，反应之敏捷出乎我的意料之外。
正好完成教学任务时，铃声准时响起。
我看看成绩，四个组旗鼓相当，教室里是一片欢乐的海洋，我示意同学们安静下来，说：“今天同学们表现都很棒，在老师心目中你们每组都是‘梦之队’，你们每个都是好样的，谢谢你们，谢谢你们的精彩表现，送给你们一束花作为奖励，让我们为自己而骄傲！”同学们高兴得小脸涨得彤红，不停地欢呼、不断地为自己鼓掌喝彩。
（步骤五：感悟。
研修过程的收获，教学思想的改变）这堂课虽然过去很久了，那热烈的场面至今还浮现在眼前。
这堂课之所以成功，是因为每个同学都积极参与了，我在设计课堂的活动环节时，考虑到了全体同学，遵循由易而难循序渐进的原则，让每个同学都置身于活动当中，体会到收获苹果的喜悦，这种喜悦刺激他们发掘自己的潜力，不断地冲击突破难点，最终圆满地完成教学任务。
第三篇：思品课教学叙事思品课教学叙事(转载)——在新课改中不断反思自己、完善自己教师组织教学应具有趣味多样性，提倡学生置疑、调查、探究，在实践中学习探究，培养学生的独立性和自主性，同样要注重学生知识学习的过程和应用，培养学生的问题意识，引导学会学生质疑问难的方法，力争让每位学生都有所进步和发展，让每一位学生都能体验到成功的快乐。
教学中结合学生与知识接受、理解、运用的各种关系，把握好教学的地位、评价以及结果。
对教师来说，应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，建立新型平等和谐友爱的师生关系。
伴随着一步步走进新课程，我们不由地对自己过去的教学思想和行为进行深深地反思：那些个大家已经习以为常的甚至被津津乐道为“改革”的种种看法和做法，以新课程的理念加以审视，我们如坐针毡，恍然而有所悟。
反思使我们“与时俱进”，在深层次上促进了教育观念的真正更新、转变；反思使我们对新课程更充满感情，充满信任，抱有极大的希望。
我希望通过此次远程研修，能解决我平时教学中的许多疑惑，学到了许多平时学不到的东西。
而自己现在更加深深地感悟到：课程改革是实施素质教育的重要载体和关键环节，教学变革是课程改革的有机组成部分，没有课堂教学的变革，就不可能有真正的素质教育的实施。
对新课程的了解越多，研究越深，实践越丰富，越会感到新课程确实带给我们一个明媚的春天，它有着巨大的魅力，有着生机勃勃的旺盛的生命力。
第四篇：思品教育农村初中思想品德教育浅谈摘要：伴随着社会的发展，农村青少年儿童的德育教育问题，也成为成为建设社会主义和谐社会中关键的一环。
我国现在农村青少年儿童的品德的现状不容乐观，开始出现很多问题，比如，很多农村青少年受外来环境的影响，陷入道德两难的抉择，还有一些对于留守儿童的品的状况也让人担心。
然而出现这些品德问题又有很多原因。
其中，农村学校德育出现问题是一个重要原因。
所以，必须把农村学校德育教育放在一个重要的位子，关注农村学校德育教育。
关键词：农村青少年儿童、德育、道德两难、思想品德课、解决策略前言：伴随着社会的发展，中国的改革也进入了转轨的新时期，各种矛盾也开始凸显。
中国的城市化的速度也快速的发展。
可是这种与中国社会发展速度不相适应的城市化速度得背后势必带来因这种不适应而随之而来的隐痛。
农村的德育教育问题，也成为成为建设社会主义和谐社会中关键的一环。
在此我们来分析一下农村初中思想品德教育中的问题及其解决策略。
一、农村青少年儿童的品德现状（一）外来环境的影响，陷入道德两难的抉择。
1、一直以来农村的孩子被冠以淳朴善良敦厚这些优良的品德，可是就是具有以上优秀品德的孩子们，进入了城市以后不仅没有得到应该有的公平对待，反而冠以“土包子”“乡巴佬”.面对这样的现实，这些孩子们的内心是彷徨的，开始面临着道德选择。
2、农村相对于城市的纷繁复杂，灯红酒绿而更显的纯净，农村相对于城市的钢筋水泥的冷漠而更显得温暖热情。
可是，因此他们的内心也是脆弱的，他们的道德建构也是很容易坍塌的。
当他们离开自己的哪一方天地时，挑战的他们不仅是生存，还有道德价值观。
当他们经常遇到的是自己的热情换来的是别人的冷漠或者是一句“神经病”时，他们开始怀疑自己一直以来所持有的道德价值观，再一次出现了艰难的选择。
3、由于农村中小学生知识面的局限,对很多新鲜的事物都充满着较大的好奇心,而社会这个大染缸有着许多良莠不齐的东西,在有意无意中冲击着农村中小学生的价值观,诸如:金钱至上的庸俗价值观,贪污、受贿、侵吞国有资产、公款大吃大喝等腐败现象,“炒股,投机”等社会不良行为却让一些人享受着人上人的生活，而一些人每天辛辛苦苦的劳动换来的却是仅仅维持一家的温饱再没有更多的了。