人教版小学一年级下册语文识字第3课《小青蛙》原文、教案及教学反思

【篇一】人教版小學一年級下冊語文第3課《小青蛙》原文

xiǎo qīng wā

小青蛙

héshuǐqīng qīng tiān qìqíng

河水清清天氣晴，

xiǎo xiǎo qīng wādàyǎn jīng

小小青蛙大眼睛。

bǎo hùhémiáo chīhài chóng

保護禾苗吃害蟲，

zuòle bùshǎo hǎo shìqíng

做了不少好事情。

qǐng nǐài hùxiǎo qīng wā

請你愛護小青蛙，

hǎo ràng hémiáo bùshēng bìng

好讓禾苗不生病。

【篇二】人教版小學一年級下冊語文識字第3課《小青蛙》教案教學目標：

1、正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格裏的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

2、有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區分青、清、晴、請、情，養成良好的寫字習慣。

3、瞭解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

教學重點：識字，寫字。

教學難點：瞭解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

教學課時：1課時。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什麼嗎？

生：小青蛙。

師：下麵我們一起來認識一下這位新朋友吧！（教師板書：《小青蛙》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什麼樣的？

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”，指名認讀、領讀。

（2）教師範寫田字格中的生字，學生書空。

（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主人公是誰？

生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

2、深讀課文，解析文章主旨。

師：讀第一句話，你知道小青蛙是什麼樣子的？

生：小小的，大眼睛。

師：誰還能補充一下生活中瞭解到的青蛙的樣子？

生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

師：讀文章第二句，你知道了什麼？

生：小青蛙吃害蟲，保護禾苗，是益蟲。

師：你還知道哪些益蟲？

生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……

師：讀文章第三句，我們應該怎樣對待小青蛙？

生：我們應該保護小青蛙。

3、課文小結

同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們人類的朋友，我們應該保護它，也就是保護我們的大自然。

五、課堂練習。

正確區分下列字，並組詞。

青（）晴（）請（）

清（）情（）睛（）

六、總結全文。

學了這一課，你學會了什麼？

板書設計：

3小青蛙

大眼睛、四條腿

小青蛙

吃害蟲—益蟲

【篇三】人教版小學一年級下冊語文識字第3課《小青蛙》教學反思《小青蛙》是一篇特別有童真童趣的兒歌，讀起來朗朗上口。所以，在教學前，我預設孩子們應該是很感興趣的。課上的效果基本上還是滿意的。只是我發覺，大了一歲的孩子們和去年不一樣了。去年對他們而言新奇有趣的顯然已經不能刺激到他們了，創設情境更需要技巧了。而圖片、影片對孩子們的吸引力還是十足的。與此同時，這學期我更關注自學能力的培養，在課堂上的體現之一就是，注重預習作業的回饋。預習作業不僅要完成、要檢查，在課堂上，我也會抽出來時間和機會讓孩子們自己彙報預習的結果，錯的及時糾正，對的及時表揚，正面強化。期望在持之以恆

的努力下，孩子們的自學能力能夠有顯著的提高，學習的主動性能夠被調動起來。

在寫字教學上，本學期的生字突飛猛進到一課七個生字，很擔心孩子們接受起來會吃力。所以我在講生字時採取了慢工出細活的做法。我講一個，學生書空一個，待他們描紅書寫時，我會大致把孩子們的書寫過一遍，做到及時糾錯，及時表揚。從這幾次的作業來看，書寫的品質比上學期有所提高。平穩渡過了過渡期後，我想，生字教學可以僅做有重點的突破，對於簡單的生字，給孩子動腦動手，自己發揮的'機會。