小班衔接练习题
幼小衔接小班练习题
幼小衔接小班练习题在幼小衔接过程中，为了帮助小班学生更好地适应小学学习，对他们进行相关的练习题是非常必要的。
这些练习题旨在巩固幼儿园所学内容，并引导学生逐渐接触小学的学习方式和知识点。
以下是一些适合小班学生的练习题。
一、语言表达：1. 用简单的中文回答以下问题：- 你叫什么名字？- 你今年几岁了？- 你的家在哪里？- 你最喜欢的动物是什么？- 你喜欢吃什么食物？- 你喜欢做什么活动？2. 请用眼睛看图，然后用简短的语言描述图片中的内容。
3. 看图说童谣：请学生根据给出的图片内容，选择相应的童谣，并加以朗读。
二、数学思维：1. 数字排序：请学生将给出的数字按升序排列。
2. 数字认知：请学生观察图中的物品数量，用合适的数字进行标记。
3. 数字填空：- 1 + ____ = 3- 5 - ____ = 3- 2 × ____ = 6- 6 ÷ ____ = 2三、逻辑推理：1. 找规律：请学生观察给出的图形序列，然后选择正确的下一个图形。
2. 图案填空：请学生根据给定的图案，选择合适的小图案填充空白区域。
3. 逻辑思维：请学生选择正确的图案填入问号处，使每一行、每一列和对角线上的图案都保持一致。
四、观察力培养：1. 图片对比：请学生观察两张图片的细节差异，并找出不同之处。
2. 形状辨认：请学生观察给出的形状，然后选择与之相同的形状。
3. 颜色填空：请学生根据颜色提示，将相应的颜色填入图形中。
以上是一些适合幼小衔接小班练习的题目，这些题目结合了语言表达、数学思维、逻辑推理和观察力培养等多个方面的能力培养。
通过这些练习，小班学生可以逐渐适应小学学习的模式，并为进入小学打下坚实的基础。
幼小衔接章节练习
一．选择题1. （）是国民教育的奠基阶段。
A．幼儿教育B．小学教育C．中学教育D．高中教育E．大学教育a2.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）。
A．要求幼儿严守幼儿园一日生活制度．按时入园离园B．允许他们上半天，如中午饭后有家长接回．再逐渐延长在园时间C．多批评爱哭闹的孩子D．通知家长接回孩子b3. 幼儿园与小学的衔接实质问题是（）。
A 幼儿园小学化的问题B 小学幼儿园化问题C 主体的适应性问题D 幼儿的读写算问题E幼儿心理的问题c4.、（）阶段是一个人终身发展的奠基阶段，也是形成其各种特点、态度、习惯的关键时期A新生儿 B.婴儿C.幼儿园 D.学龄c5、幼儿园向小学过渡时期，集体授课时间可在（）A.10-15分钟B.15-20分钟C.20-25分钟D.25-30分钟6、儿童上小学后所面临的主要困难不包括（）A.身体适应B.社会适应C.生活适应D.学习适应c7、帮助幼儿掌握基本的（）对提高幼儿交往的能力和水平是很有帮助的A.交际用语B.文明行为习惯C.人际交往技巧D.交往方法c8、幼儿学习适应困难主要表现在（）A.智力B.知识C.非智力因素D.注意力c9、掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法是从（）开始的A.小班B.中班C.大班D.学龄期a10、（）是幼小衔接的重要内容（重点）A．入学的适应性B．幼儿身体素质C．文化课学习D．社会性培养。
幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。
因为幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大，也关系到其以后的生活质量和在小学的学习质量。
幼儿只有适应了小学的生活后，才能安心学习、生活，进一步发展。
因此，答案为a。
11、培养幼儿入学适应性要以（）为主要任务A.幼儿全面素质发展B.幼儿遵守规则C.多掌握知识D.入学准备a12、帮助幼儿做好入学前的准备，应该以（）为出发点dA.提前交给幼儿知识B.掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法C.提高幼儿的坚持性和自制力D.提高幼儿的入学适应性13、幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。
教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集(第154篇)
2019年国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资格考前练习一、单选题1.幼儿园的幼小衔接工作应做到( )。
A、将小学内容下放到幼儿园B、大班幼儿不再玩游戏C、幼小衔接工作贯穿整个幼儿期D、大班使用小学低年级的作息时间表>>>点击展开答案与解析2.想象的两大特点是( )A、生动性和新颖性B、生动性和形象性C、趣味性和形象性D、形象性和新颖性>>>点击展开答案与解析3.与上皮细胞的正常形成有关的是( )。
A、维生素AB、维生素BC、维生素CD、维生素D>>>点击展开答案与解析4.下列研究者都对儿童发展理论做出了贡献，其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的( )A、皮亚杰B、华生C、斯金纳D、班杜拉>>>点击展开答案与解析5.近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列( )结论。
A、独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性B、相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题C、作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异D、家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因>>>点击展开答案与解析6.环境要突出探索性和实验材料的丰富性是( )环境创设的需求。
A、托班B、小班C、中班D、大班>>>点击展开答案与解析7.( )是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。
A、教师是否给予指导B、是否有明确的目的C、活动是否多样化D、幼儿是否在自主活动>>>点击展开答案与解析8.学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童( )A、进行游戏活动B、学习书本知识C、弹钢琴、画画、做体操D、任其自由发展>>>点击展开答案与解析9.幼儿科学教育的实质是( )。
A、教师的指导B、获取知识C、儿童的科学探索活动D、主动建构初级科学概念>>>点击展开答案与解析10.幼儿形成亲社会行为的主要影响因素是( )A、社会文化B、电视C、家庭D、幼儿园>>>点击展开答案与解析11.《教育漫话》的作者是( )A、福禄贝尔B、卢梭C、蒙台梭利D、洛克>>>点击展开答案与解析12.孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。
幼儿园有小衔接练习题认识解决问题
幼儿园有小衔接练习题认识解决问题幼儿园小衔接练习题认识解决问题幼儿园阶段是孩子成长和学习的关键时期，因此，提供有效的小衔接练习题，有助于帮助孩子认识和解决问题。
通过有趣的练习题，幼儿能够培养思维能力和解决问题的技巧。
本文将介绍一些创意和实用的小衔接练习题，以帮助幼儿拓展思维、提高解决问题的能力。
1. 形状识别与匹配练习题：请幼儿观察不同形状的图形，并将相同形状的图形连接在一起。
完成这个练习需要孩子们对形状的认识和观察能力。
通过将手指和图形进行匹配，他们能够发展出对形状的敏锐觉察。
这种练习不仅提高了幼儿的形状识别能力，还培养了他们的专注力和思维灵活性。
2. 数字迷宫问题练习题：请幼儿按照数字的顺序，从起点找到终点。
数字迷宫问题可以让孩子们在解决问题的过程中锻炼逻辑思维，并提高数字的认知能力。
通过寻找正确的路径，幼儿能够培养观察和分析能力，并学会推理和推断。
这种练习有助于锻炼幼儿的大脑，提高他们解决问题的能力。
3. 图形排列练习题：请幼儿根据给出的图形，将它们按照指定的规则进行排列。
图形排列问题要求幼儿基于特定规则对图形进行排列。
这种练习可以培养幼儿的逻辑思维和空间认知能力。
通过判断条件和进行图形变换，幼儿能够锻炼自己的观察和分析能力，培养解决问题的能力。
4. 日常生活问题练习题：请幼儿描述一件日常生活中可能遇到的问题，并提出解决方案。
通过让幼儿描述日常生活中的问题，并提出解决方案，有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。
幼儿将被鼓励思考实际问题，并找到切实可行的解决方案。
这种练习不仅能够锻炼幼儿的思考能力，还能提高他们的沟通和表达能力。
5. 图片推理题练习题：请幼儿观察给定的图片，并根据图片中的细节回答问题。
通过观察图片并思考提出的问题，幼儿能够培养观察力和推理能力。
他们需要仔细观察图片中的细节，并进行推测和思考，以找到正确的答案。
这种练习既可以提高幼儿的问题解决能力，也能激发他们的想象力和创造力。
教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》考点强化练习最新版(二)_10
教师招聘考试题库《幼儿园教育理论综合》考点强化练习最新版(二)1、单选题小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是_____。
A : 以想象过程为满足B : 想象的内容零散C : 想象受情绪影响D : 想象具有夸张性参考答案: A本题解释:【答案】A。
2、单选题下列不属于 6~12 个月婴儿的身体发展特征的是_____。
A : 出现分离焦虑B : 能重复连续清楚地发出一些音节C : 有抓握反射参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：抓握反射是新生儿的特征。
3、判断题在调整环境的时候，教师只需要考虑教学内容的变化，而不是环境的发展性和教育性。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】× 。
解析：环境也应该是动态发展的过程。
4、单选题《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，应坚持的原则是_____。
A : 教育为主，惩罚为辅B : 客观公正，实事求是C : 正面引导，表扬为主D : 榜样示范，环境陶冶参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。
5、单选题幼小衔接的工作重点应该放在幼儿_____方面。
A : 人学的适应性B : 增强身体素质C : 文化课学习D : 社会性培养参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。
6、填空题幼儿期儿童性格的突出特点是好模仿，这种特点在____阶段尤为突出。
参考答案: 幼儿初期7、单选题《中华人民共和国教育法》颁布于_____。
A : 1985B : 1986C : 1987D : 1988参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：1986 年颁布《中华人民共和国教育法》。
8、判断题教师在幼儿园环境创设中的作用主要包括：准备环境、创造环境、控制环境。
教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库及完整答案
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库及完整答案单选题（共60题）1、在婴儿期，儿童常常通过哭、喊、扔东西来吸引成人的关注。
这反映了他们所采用的学习方式是( )。
A.模仿B.操作学习C.使用工具D.习惯性【答案】 C2、在活动中，某幼儿想喝水，老师正确的做法是( )。
A.立即让幼儿离开座位去喝水B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水C.批评后再让其喝水D.让幼儿坚持到下课【答案】 A3、婴幼儿长骨骼的必需条件是（）。
A.营养和阳光B.铁和磷C.维生素C和钙D.维生素A和水【答案】 A4、有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。
他说：“不，我是坏孩子”。
这说明这个孩子可能处于( )。
A.危机期B.敏感期C.最佳期D.关键期【答案】 A5、幼儿道德发展的核心问题是（）A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展【答案】 D6、下列不属于传染病三环节的是( )A.病原体B.传染源C.传播途径D.易感者【答案】 A7、反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（）A.自然观察智能B.人际智能C.内省智能D.语言智能【答案】 C8、俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，说明这是( )对儿童的影响。
A.物质环境B.精神环境C.艺术环境D.自然环境【答案】 B9、婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄人，以防止因维生素D缺乏而引起( )。
A.呆小症B.异嗜癖C.佝偻病D.坏血病【答案】 C10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。
A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶【答案】 C11、（）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。
A.杜威B.蒙台梭利C.维果斯基D.戈尔曼【答案】 A12、下列哪个阶段不属于皮亚杰划分的儿童认知发展的四个阶段?（）A.感觉运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.运算阶段【答案】 D13、孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退【答案】 D14、在幼儿教学活动中，提供交流机会最多的组织形式是（）A.个别活动B.全园活动C.小组活动D.班集体活动【答案】 C15、下列关于制定幼儿一日生活日程的叙述，错误的是（）A.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多B.游戏是幼儿的基本活动.应保证他们的游戏时间C.制订作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异D.安排幼儿一日的生活作息制度，要考虑到家长的配合【答案】 A16、幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有( )。
2012-2016教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题
2012-2016教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题您的姓名： [填空题] *_________________________________1.在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。
[单选题] *A.全园活动B.班集体活动C.小组活动(正确答案)D.个别活动2.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。
[单选题] *A.预演说(正确答案)B.复演说C.松弛消遣说D.剩余精力说3.创建“活教育”体系的教育家是（）。
[单选题] *A.蒙台梭利B.杜威C.福禄培尔D.陈鹤琴(正确答案)4.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这种幼儿的气质类型比较倾向于（）。
[单选题] *A.胆汁质(正确答案)B.多血质C.粘液质D.抑郁质5.教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合（）。
[单选题] *A.价值性原则B.基础性原则C.发展适宜性原则(正确答案)D.兴趣性原则6.幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）。
[单选题] *A.说谎B.移情C.好奇心强D.想象与现实混淆(正确答案)7.制定幼儿班级生活常规的主要目的是（）。
[单选题] *A.维持纪律B.便于教师管理C.让幼儿学会服从D.帮助幼儿学会自我管理(正确答案)8.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（）。
[单选题] *A.情感的发展B.感觉的发展C.个性的发展(正确答案)D.社会认知的发展9.某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是（）。
[单选题] *A.感觉的强调和夸张(正确答案)B.绘画技能稚嫩C.未掌握画面布局比例D.表象符号的形成10.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（）。
[单选题] *A.抓握物体B.重复连锁动作(正确答案)C.手的动作D.玩东西2013年上半年教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》真题 [填空题]_________________________________1.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定，幼儿园体育的重要目标是（）。
幼小衔接数学练习题20题及参考答案
幼小衔接数学练习题20题一.计算题(共10题，共133分)1.看谁算的又对又快。
13＋5= 4＋14= 11＋6= 11＋8=4＋12= 5＋4= 3＋12= 2＋17=16＋2= 4＋13= 13＋6= 17＋1=2.看谁算得都对。
3+2= 2+7= 10-9= 3+6=7-4= 8-4= 6+4= 10-7=6+3= 5+5= 1+8= 8+2=9-4= 7+3= 9-8= 5-5=3.直接写出得数。
4＋2＝ 7－3＝ 1＋5＝10－9＝ 8－5＝ 6＋3＝8－4＝ 6＋1＝ 9－9＝ 3＋4＝ 7－7＝ 5＋4＝9－6＝ 8－3＝ 2＋7＝ 9－0＝ 6＋1＝ 9－9＝8＋2＝ 10－6＝4＋4＝ 2＋5＝ 7－3＝ 1＋5＝1＋5＋4＝ 8－3－1＝ 4＋5－5＝2＋4＋2＝10－5－3＝7－5＋3＝ 6＋2－7＝ 10－7＋3＝ 9－2－7＝3＋6－4＝4.算一算。
3+7＝4+1＝ 4+2＝ 4+3＝ 4+4＝4+5＝ 4+6＝7-1＝ 7-2＝ 7-3＝7-4＝ 7-5＝7-6＝7-7＝ 6-2＝6-3＝ 6-4＝ 6-5＝6-6＝ 5-1＝5.计算：8+7= 8-6= 6+10= 9+4= 7+5= 8+5=2+8= 9+6= 7-3= 9+9= 4+8= 10+5=10-6= 9-7= 5+8= 9-4= 11-10= 4+5=7-7= 6+9= 9+3= 14-4= 9+8= 2+8=6.口算2＋1＝5＋2＝8－4＝ 10－3＝3＋10＝ 12＋6＝ 15＋4＝ 10＋0＝16－4＝ 12－10＝17－4＝ 10－5＝7＋7＝ 8＋4＝ 5＋7＝ 7＋9＝3＋9＝ 5＋6＝ 7＋8＝ 9＋8＝7.计算。
10+5= 17+2= 13+6= 14-3=19-9= 15-2= 18-6= 13-2=10+6= 10+4= 11+7= 15-5=8.算一算。
12＋2= 15＋4= 6＋12= 10－2= 8＋11= 12＋1= 18－6= 20－10= 18－5= 14＋1= 7＋4= 14＋3= 15＋3= 1＋15= 6＋11= 9.算一算。
2022年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》每日一练试题A卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2022年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》每日一练试题A 卷 含答案 注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（ ）的症状。
A.口吃B.缄默症C.自闭症D.多动症2、以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（ ）。
A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标B.幼儿美术是幼儿个性的表现C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据 3、儿童学习书面语的最佳时期是（ ）。
A.1-2岁 B.2-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁4、教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（ ）。
A 、用图画和符号表达自己的愿望和想法 B 、书写自己的名字 C 、养成正确的写画姿势 D 、学习书写常见汉字5、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（ ）。
A.游戏 B.交往 C.活动 D.游玩6、埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（ ）。
A.0～1.5岁B.3～1岁C.1～12岁D.12～18岁7、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）。
A.学科课程论 B.活动课程论 C.实质教育论 D.现代课程论8、幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（ ）。
A.相关性 B.表面性C.形象性D.绝对性9、幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）。
幼儿园托班到小班衔接活动方案及措施
幼儿园托班到小班衔接活动方案及措施Transition Activities and Measures for Preschool Class to KindergartenPreschool class to kindergarten transition is an important phase in a child's educational journey. It sets the foundation for their future academic and social development. In order to ensure a smooth and successful transition, several activities and measures can be implemented.1. Familiarization Sessions: Prior to the start of kindergarten, it is beneficial to organize familiarization sessions where incoming students can visit the kindergarten classrooms. During these sessions, children can explore the new environment, interact with fellow classmates, and get acquainted with teachers. These sessions help alleviate anxiety and build familiarity with the new setting.入学前的熟悉化活动：在幼儿园班级到小班的过渡期之前，组织一些熟悉化活动可以让孩子们参观小班教室。
小班幼儿幼小衔接方案
小班幼儿幼小衔接方案小班幼儿幼小衔接方案「篇一」活动目标:1、乐意向同伴介绍自己的父母,能说出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的声音演唱歌曲,尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。
3、体会父母对自己的关爱,愿意表达自己对父母的热爱。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿在活动中感悟生活。
活动准备:1、每人一张全家福照片。
2、《我家有几口》歌曲磁带。
3、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
4、录音机、摄像机。
活动过程:1、谈话:我的家人。
教师拿自己全家福的照片进行讲述,激发幼儿兴趣。
小朋友们,你们看老师手里面拿的这是什么啊?(照片)照片上面都有谁吗?(有老师)教师先简单的介绍一下那是我爸爸我妈妈我弟弟还有我自己啊!2、分别请幼儿手拿照片介绍自己的爸爸妈妈,引导幼儿重点讲述爸爸妈妈的名字和典型的特征(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员,注意用完整的语言进行表述。
如“这是我妈妈,我的妈妈叫什么?我的妈妈长着长长的头发,眼睛很大等。
”3、教幼儿学唱歌曲《我家有几口》(1)教师出示照片请幼儿说一说这上面有谁,数一数有几口人。
(2)请幼儿拿照片数一数自己家里有几口人,他们是谁?(3)教师范唱歌曲,让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
先教幼儿说歌词然后让幼儿学说歌词。
等幼儿学会了以后再学唱。
教幼儿把自己家里人唱到歌曲里面。
重点引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。
4、和幼儿了解妈妈和爸爸是怎样关心自己的,知道关心妈妈和爸爸。
(1)爸爸妈妈在家是怎样关心你的?如:妈妈给我洗衣服,给我做饭,给我买新衣服,爸爸和我做游戏等。
(2)爸爸妈妈每天要上班,还要照顾你,非常的辛苦,你应该怎样做?启发幼儿说出当妈妈和爸爸上班回家自己应该怎样做。
“给下班回家的爸爸捶捶背,帮妈妈打扫卫生等。
”5、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿,引导幼儿回忆父母对自己的爱。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱),教师录音记录。
小班幼儿园幼小衔接的经典案例
小班幼儿园幼小衔接的经典案例小班幼儿园幼小衔接的经典案例1. 引言小班幼儿园的幼小衔接是指孩子从小班毕业，进入小学一年级的过程。
这个阶段对于孩子的学习和发展来说至关重要。
在幼小衔接中，经典案例可以提供宝贵的经验和启示，为家长、教师和幼儿园提供参考和指导。
本文将就小班幼儿园幼小衔接的经典案例进行深入探讨，帮助读者更好地理解这一主题。
2. 经典案例一：兴趣引导在幼小衔接中，经典案例中的一个重要方面是通过兴趣引导促进孩子的学习和发展。
一位名叫张天明的小班幼儿在幼儿园里展现出对自然科学的浓厚兴趣。
他喜欢观察昆虫，植物和环境，并提出各种好奇的问题。
幼儿园老师和家长密切配合，为他提供了更多与自然科学相关的学习机会，如参观科学博物馆、借阅科学图书等。
这种兴趣引导不仅提高了张天明的学习热情，还在小学一年级后为他选择了科学课外兴趣小组，进一步培养了他的科学素养。
3. 经典案例二：社交能力培养幼小衔接中的另一个经典案例是通过社交能力培养帮助幼儿顺利过渡到小学生活。
小班幼儿园里的王小云在个人表达和与他人合作方面有一些困难。
为了帮助她更好地适应小学生活，幼儿园教师与小学老师密切合作，共同制定了社交能力培养计划。
在幼儿园中，王小云积极参与小组活动和角色扮演游戏，提高了她与他人交流合作的能力。
而在小学一年级，她的班级安排了定期的团队合作项目，通过小组互助和合作来提高他们的社交技能。
这种社交能力培养的经典案例为王小云成功适应了小学生活，并在自信和团队意识方面有了显著的提升。
4. 经典案例三：学习习惯养成学习习惯养成是幼小衔接中不可忽视的一个重要方面。
一个经典案例是关于李明，一位小班幼儿园的学习能力较弱的孩子。
在幼儿园，李明的老师意识到他缺乏自主学习和集中注意力的能力，于是制定了专门的学习习惯养成计划。
在幼儿园中，李明每天定期进行学习小组活动，并通过激励机制来培养他的学习动机。
在小学一年级，李明的家长和老师紧密合作，每天为他设定学习计划并监督他的学习进度。
小班幼小衔接优秀案例
《小班幼小衔接优秀案例》幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程中的一个重要转折。
如何做好幼小衔接工作，让幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学，是幼儿园教育工作者们一直关注和探索的重要课题。
在实践中，我们积累了许多优秀的案例，这些案例为我们提供了宝贵的经验和启示。
案例一：培养良好的学习习惯[幼儿园名称]在小班阶段就注重培养幼儿良好的学习习惯。
教师们通过一系列的活动和教学方法，引导幼儿逐步养成专注、倾听、思考、动手等学习习惯。
在课堂教学中，教师会采用生动有趣的故事、游戏等方式吸引幼儿的注意力，让他们专注地听讲。
教师会及时给予幼儿鼓励和表扬，强化他们的专注行为。
在倾听方面，教师会要求幼儿认真听老师和同伴的讲话，不随意打断，并且学会复述重要的内容。
通过开展小组讨论、合作学习等活动，培养幼儿的思考能力和问题解决能力。
在动手操作环节，教师提供丰富多样的材料，让幼儿亲身体验、探索，发展他们的动手能力和创造力。
教师还注重培养幼儿的阅读习惯。
每天安排一定的时间让幼儿阅读绘本故事，引导他们学会观察画面、理解故事内容。
教师还会与家长密切合作，鼓励家长在家中也为幼儿创造阅读的环境，陪伴幼儿阅读，共同培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
经过一段时间的培养，小班幼儿在学习习惯方面取得了显著的进步。
他们能够在课堂上保持较高的专注度，认真倾听老师和同伴的讲话，积极思考问题并尝试解决。
阅读习惯的养成也为他们今后的学习打下了坚实的基础。
案例二：提升幼儿的自理能力自理能力是幼儿适应小学生活的重要基础。
[幼儿园名称]通过多种途径提升幼儿的自理能力。
在日常生活中，教师引导幼儿学会自己穿衣、穿鞋、洗手、擦嘴等基本生活技能。
通过示范、讲解和个别指导相结合的方式，让幼儿逐步掌握这些技能。
教师还设置了自理能力比赛的活动，激发幼儿的竞争意识和积极性，促使他们更加努力地提升自己的自理能力。
在班级环境创设上，教师也充分考虑到幼儿的自理需求。
幼儿园小班“幼小衔接”主题教育活动方案
幼儿园小班“幼小衔接”主题教育活动方案幼儿园小班“幼小衔接”主题教育活动方案一、引言幼儿园小班“幼小衔接”主题教育活动是为了帮助小班的幼儿平滑过渡到小学教育阶段而设计的。
它的目标是提供关于学校生活、学术要求和社会适应性的信息，以便孩子们能够更容易地适应新环境并实现顺利的学习过渡。
本文将探讨幼儿园小班“幼小衔接”主题教育活动的几个关键方面。
二、背景介绍幼儿园小班“幼小衔接”主题教育活动是教育机构和家长合作的结果，旨在帮助幼儿适应新的学习环境。
小班的幼儿通常年龄较小，他们离开了熟悉的幼儿园环境，进入了要求更高、更具挑战性的小学。
这个过渡对于孩子们来说可能是一个巨大的挑战，因此有必要提供一系列的活动和资源，以帮助幼儿加快适应步伐。
三、活动内容1. 学校参观：安排小班的幼儿参观将要升入的小学校园。
这样，孩子们可以熟悉新的校园环境，了解教室、操场、图书馆和其他设施。
参观过程中，教师可以向幼儿解释关于小学生活的规则和期望，并回答他们对新环境的疑问。
2. 和小学生互动：邀请小学生到幼儿园，与小班的幼儿们进行互动。
这样，幼儿可以与即将成为他们同学的小学生建立联系，了解小学生的学习经验和成果。
小学生可以分享他们的故事，展示一些小学课程的内容，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 系统化的学校概念：给每个幼儿准备一本小册子，介绍小学的一些重要概念，如校规、课程、考试等。
通过这本小册子，幼儿可以在家里和幼儿园学校的老师一起学习这些概念，为他们适应小学阶段做好准备。
4. 故事阅读：选择一些和小学相关的故事书籍，如《小学的日子》、《小学生活无限好》等。
通过阅读这些故事，幼儿可以了解小学生活的方方面面，包括学习、课外活动、友谊等。
故事阅读可以激发幼儿的想象力和好奇心，帮助他们积极面对即将到来的变化。
5. 情感支持：分组邀请一些已经完成幼小衔接的前小班毕业生，与当前的小班幼儿分享他们的过渡经验。
这些学长学姐可以分享他们在小学遇到的困难和解决办法，还可以提供一些积极的心理支持和鼓励。
幼儿园小班“幼小衔接主题活动 幼儿园教育活动
幼儿园小班“幼小衔接主题活动幼儿园教育活动一、活动目的1.1 引导幼儿适应小学生活小班幼儿即将面临幼小衔接，需要逐渐适应小学生活的学习和生活环境。
通过主题活动，引导幼儿逐步适应新的学习方式和生活规律，为顺利过渡到小学生活做好准备。
1.2 培养幼儿良好的学习习惯利用主题活动的形式，培养幼儿自觉的学习习惯，如听讲，做游戏规则，按时完成作业等，养成良好的学习态度和行为习惯。
1.3 丰富幼儿的课外生活主题活动可以丰富幼儿的课外生活，开拓他们的视野，拓展他们的知识面，并激发他们的兴趣，增强他们的学习动力。
1.4 促进幼儿全面发展通过主题活动，促进幼儿的身体、智力、情感、语言、社会等各方面的发展，全面培养幼儿的个性和才能。
二、活动内容2.1 游戏活动通过各种适龄的游戏活动，如抢球、踩气球、跳绳等，培养幼儿的大运动肌肉协调能力，增强他们的体质，保障他们身体的健康成长。
2.2 艺术活动通过绘画、手工、音乐、舞蹈等各种形式的艺术活动，培养幼儿的审美情感和艺术表现能力，增强幼儿的创造性思维。
2.3 生活实践活动通过医生角色扮演、植树、种菜等生活实践活动，培养幼儿的实践能力和社会适应能力，使他们在活动中学会自理、自助、自学。
2.4 英语活动通过简单情景英语教学、英语歌谣、英语剧等活动，初步引导幼儿建立英语学习的兴趣和习惯，为小学英语学习打下基础。
三、活动组织3.1 活动形式以小组形式开展主题活动，组织幼儿就近集中活动，老师负责指导和管理，确保活动的顺利进行，让每一个幼儿都能够充分参与和体验。
3.2 活动时间结合幼儿园的日常安排，合理安排主题活动的时间，让幼儿在活动中能够轻松愉快地学习，不会影响到他们的休息和用餐时间。
3.3 活动环境主题活动的场地布置要温馨、舒适、安全，为幼儿提供一个良好的学习环境，以保障幼儿在活动中的安全和舒适。
3.4 活动指导严格按照主题活动的安排和流程，确保活动的进行有序和规范，老师要及时引导和帮助幼儿，让每一个幼儿都能够有所收获。
幼儿园小班幼小衔接案例 幼儿园案例
幼儿园小班幼小衔接案例在幼儿园教育体系中，幼小衔接是一个非常重要的环节。
幼小衔接是指幼儿园阶段和小学阶段之间的衔接，是孩子从幼儿园到小学学习生活中的过渡阶段。
幼儿园小班幼小衔接的案例对于幼儿园和小学之间的教育工作具有重要的借鉴意义。
为了更好地开展幼儿园小班幼小衔接工作，某市某幼儿园制定了以下的衔接案例：1. 为小班幼儿学习小学生活做准备小班幼儿是幼儿园中的最小班级，这个阶段的孩子们通常对学校的学习生活还不太了解。
幼儿园在教学中会加强对小班幼儿的学前教育，引导他们逐渐适应小学的学习生活。
幼儿园老师会运用音乐、游戏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中逐渐接触小学课程内容，培养孩子们的学习兴趣和学习能力。
2. 小班幼儿个性化辅导每个孩子的个性都是独特的，他们在接触小学学习生活时会有不同的适应情况。
幼儿园老师要根据每个小班幼儿的实际情况，进行个性化的辅导和引导。
一方面要重点关注学习能力较弱的孩子，提供更多的辅导和帮助；另一方面要对学习能力较强的孩子进行拔高教学，满足他们的学习需求。
3. 与小学老师沟通协作幼儿园与小学之间的衔接工作需要保持良好的沟通和协作。
幼儿园老师需要与小学老师进行定期的沟通，了解小学的教学内容和教学方法。
也需要将幼儿园小班幼儿的学习情况向小学老师进行反馈，为小学老师提供相关的参考和帮助。
4. 家长参与幼小衔接家长是孩子成长过程中非常重要的参与者，他们在幼小衔接中也要发挥积极的作用。
幼儿园会定期组织家长会和家访活动，向家长介绍小学的学习生活和相关的教育政策，引导家长正确引导孩子的学习。
也会鼓励家长和小学老师之间保持密切的联系，共同关注孩子的学习情况。
在落实以上的衔接案例的过程中，某市某幼儿园取得了不错的成效。
在小班幼儿离开幼儿园前，大部分小班幼儿都能够较好地适应小学的学习生活，并且在小学的学习中取得了不错的成绩。
通过与小学的良好沟通和协作，也为幼儿园的教育教学工作提供了一定的借鉴和帮助。
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库(考点梳理)
2023年教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库(考点梳理)单选题（共30题）1、幼儿园的幼小衔接工作应做到()。
A.将小学内容下放到幼儿园B.大班幼儿不再玩游戏C.幼小衔接工作贯穿整个幼儿期D.大班使用小学低年级的作息时间表【答案】 C2、“具有文明的语言习惯”，该目标属于《3～6岁儿童学习与发展指南》语言子领域中的( )A.阅读与书写准备B.阅读与理解C.倾听与书写准备D.倾听与表达【答案】 D3、0～2岁的儿童在游戏活动中主要处于( )A.平行游戏期B.合作游戏期C.单独游戏期D.创造游戏期【答案】 C4、根据评价方式的不同，教学评价可以分为（）。
A.总结性评价、形成性评价与诊断性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.标准化测验评价与教师自编测验评价D.系统测验评价和日常观察评价【答案】 D5、“幼儿园”一词是（）年诞生的。
A.1837B.1840C.1842D.1903【答案】 B6、我国创办的第一所幼儿教育机构是（）。
A.陈鹤琴创办的南京鼓楼幼稚园B.端方创办的湖南蒙养园C.张之洞创办的湖北幼稚园D.严修创办的严氏蒙养园【答案】 C7、在同一桌上绘画的幼儿。
其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。
A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C.想象的内容零散、无系统性，形象间不能产生联系D.以想象过程为满足，没有目的性【答案】 A8、关于评价法在幼儿园环境创设中的使用，不正确的是（）。
A.是对环境质量的评价B.包括对幼儿适应环境的评价C.包括对幼儿的环境创设和互动行为的评价D.只能了解环境与幼儿行为的相互影响，无法了解幼儿的发展状况。
【答案】 D9、（）是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统帅着其他结构要素。
A.角色B.规则C.主题D.动作【答案】 C10、（）提出了“最近发展区”的概念。
A.杜威B.蒙台梭利C.维果斯基D.皮亚杰【答案】 C11、目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了( )方法对幼儿的成长进行研究。
2021国考笔试预测小班推题-数量关系与资料分析(讲义+笔记) (2020国考笔试小班) (21)
数量关系1.某单位前台有两个窗口，办理业务的人员要先到 1 号窗口审核资料，审核通过的才可以到 2 号窗口缴费。
已知平均一份资料的审核时间为 1.5 分钟，且审核通过率仅有 1/3，而一份资料的缴费时间仅为 50 秒。
假设前台共有 10 名工作人员，且各窗口的人员数量固定，则 1 号窗口应安排多少人，才能使得前台运作效率最高：A.9B.8C.7D.62.某饼店一种成本为 1.4 元的点心卖 2 元一份，每天没卖完的点心会在晚上8 点后半价促销，全部卖完。
已知一个月 30 天中，平均有 15 天每天晚上 8 点前可卖出 100 份点心，而其余 15 天每天晚上 8 点前只能卖出 60 份。
如果饼店每天做的点心数量相同，一个月能够获得的最大利润是多少元：A.1080B.1200C.1320D.14403.李明倡导低碳出行，每天骑自行车上下班，如果他每小时的车速比原来快3 千米，他上班的在途时间只需原来时间的 4/5；如果他每小时的车速比原来慢3 千米，那么他上班的在途时间就比原来的时间多:A.1/3B.1/4C.1/5D.1/64.玩具店的橱窗里有四种玩具，把四种玩具的价格（均为整数）两两相加得到 6 个不同的数字，已知其中五个数字为：144、130、125、113、99，则四种玩具中，价格最高的比价格最低的贵多少元：A.26B.31C.45D.575.李明和王朋分别出生于 20 世纪 70 年代和 90 年代，李明的出生年份数字之和恰好比王朋的多 1。
2007 年时，王朋的年龄是 4 的整数倍，且两人年龄之和小于 45 岁，问此时李明的年龄是多少岁？（出生当年算 0 岁）A.29B.33C.21D.25资料分析2016 年我国纺织行业规模以上企业工业增加值同比增长 4.9%，低于上年同期增速 1.4 个百分点；实现主营业务收入 73302.3 亿元，同比增长 4.1%，增速较上年同期放缓 0.9 个百分点；实现利润总额 4003.6 亿元，同比增长 4.5%，增速较上年同期放缓 0.9 个百分点；固定资产投资完成额 12838.7 亿元，同比增长7.8%，增速较上年同期降低 7.2 个百分点。
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小班衔接练习题
在小班教学的过程中，为了帮助幼儿平稳过渡到大班，衔接练习题是非常重要的一环。
通过练习题的设计和实施，可以帮助幼儿巩固所学知识，培养他们的学习兴趣和自信心。
本文将介绍一些小班衔接练习题的设计和教学方法，以期能够提供一些有益的参考。
一、字母认知练习
1. 字母排序练习
给出一组字母卡片，让幼儿按照字母的顺序将卡片排列起来。
可以通过将卡片贴在墙上或者地上的方式，增加趣味性。
2. 字母迷宫
绘制一个迷宫图，图中随机分布了各种不同的字母。
让幼儿找出迷宫中的目标字母，并用线条将其连接起来。
这个活动可以增强幼儿对字母形状和识别的能力。
3. 字母拼图
提供一组字母拼图卡片，每个卡片上有一个字母。
让幼儿按照字母的正确顺序将拼图卡片拼合起来，形成完整的字母表。
二、数字认知练习
1. 数字排序练习
类似于字母排序练习，给出一组数字卡片，让幼儿按照升序或者降序的方式将卡片排列起来。
可以使用道具或者游戏道具，让幼儿更好地理解数值大小关系。
2. 数学运算练习
给出一些简单的加法或减法题目，让幼儿进行心算或者使用算盘等计算工具进行计算。
通过这样的练习，可以让幼儿熟悉数字之间的关系，培养他们的数学运算能力。
三、基础知识练习
1. 形状认知练习
准备一些不同形状的图形卡片，让幼儿将每个图形与正确的名称进行匹配。
可以在游戏中增加一些有趣的要素，如时间竞赛、团队比赛等，以激发幼儿的积极性。
2. 动物辨认练习
展示一些动物的图片，让幼儿根据图片给出的信息，如颜色、大小、特征等，进行辨认。
可以通过制作动物卡片、观察动物视频等方式，让幼儿更好地理解和记忆动物的特征。
四、语言表达练习
1. 图片故事练习
展示一组图片，让幼儿观察图片并根据内容进行故事创作。
可以要求幼儿口头表达或者使用简单的画画方式呈现故事。
这样的练习可以提高幼儿的表达能力和想象力。
2. 图片描述练习
给出一张图片，让幼儿描述图片中的内容。
教师可以提供一些问题或者引导语句，帮助幼儿理清思路和展开描述。
这个练习可以提高幼儿的语言表达和观察力。
以上是一些小班衔接练习题的设计和教学方法，根据幼儿的发展特点和学习需求，可以适当调整和变化练习题的难度和形式。
希望这些练习题能够对幼儿的衔接教学起到积极的促进作用。