四年级音体美学科质量分析

四年级音体美学科质量分析

第一篇：四年级音体美学科质量分析

赵墩教委2011—2012学年上学期四年级音体美期末检测

质量分析

李亚洲

一、试题总体分析：

（1）音乐：本套试卷中的音乐试题，试题突出，面向全体，注重基础；联系实际，注重应用；注重发展的原则。考查学生音乐基础知识和基本技能的前提下进行命题，题型多样化，涉及面广突出，考察学生平时音乐知识和技能的积累。

（2）体育：本套试卷中的体育试题，从体育基础知识、能力与技能实验，步骤和方法，等几个方面设计试卷命题，能面向全体学生，着眼于学生的发展，立足于基础考查学生应知应会应用等内容，充分体现出综合课程的基础性、综合性、实践性。

（3）美术：本套试卷中的美术试题，试题难易程度适中，注重学生美术基础知识和基本技能的考察，题型新颖、多样化，涉及面广，能较好地反映出小学美术学生对美术学习的现状，是一份成功的试卷。

二、答题分析：

（1）音乐：学生对第一、二题音乐基础知识掌握不够好，对音乐中的基本符号如：延音线、连音线两个记号混淆记忆不准确，缺乏意义理解。“作用”不知其解；对音乐课中设计的一些著名曲目知之甚少，加之教师讲解不够严谨，明确，造成学生概念不清。（2）体育：对于体育学科中的一些常识性知识，学生作答不勾准确；把所学的的知识运用到社会生活实践中能力较差；缺少分析能力及运用能力；学生的学习意识不强，对体育学科的重视不够；学生已有的知识经验有限。

（3）美术：第一题美术常识题，学生答题正确率较高，可见学生对美术常识的掌握情况较好。最后的画图题，学生们都能发挥自己的想象力画出自己喜欢的一幅画，可见学生们在平时都能注意观察，部

分学生在线条、布局、人物形象上都表现得比较明显；少数学生不能在色彩上进行很好的搭配，构图不是很好。这方面在今后的教学过程中我们应该多加指导，达到更好的效果。

三、对音体美学科教学的几点反思：第一，对音乐学科教学的几点建议

（1）转变观念，研究教法，提高课堂效果。

随着新课程改革的临近，教师要对新理念更进一步学习，转变旧观念，改进教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，教师要充分体现音乐课的音乐性，加强学生对音乐的各种体验，学校不仅要把音乐课开足、开齐，更要开好，学校应不断督促教师开好课，提高教学质量。

（2）强化学生能力培养，循序渐进，点滴积累。音乐教学内容包括音乐知识与音乐技能，教师不可过分偏重音乐知识，也不可过分偏重音乐技能，这样都容易造成不良的教学效果。要注重学生对音乐感受、表现、欣赏等各方面能力的培养，学生音乐能力的提高靠考前突击是不现实的。

（3）加强教师自身素质

音乐教师加强自身教学业务和教学水平的进修和提高，掌握先进的教学技能，增强音乐教师的创新精神。

第二，体育学科教学的问题和整改措施（1）存在问题

体育教学知识面广，容易出现两极分化情况，教学中我们感到对学困生的基础知识掌握不扎实感到力不从心，无从下手，怎样才能在大容量的知识传授中做到优差平衡，不出现两极分化成了困扰我们的主要的一个问题。

（2）整改措施

①切实加强体育课的学习，在小学阶段把该掌握的基础知识不仅让学生扎实掌握扎实，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。

②努力提高课堂教学效率。第三，对美术学科教学的几点建议

（1）平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法。

（2）创设情景，把教材教活，让学生学活。（3）多鼓励多表扬，培养学生自信心。（4）狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课后及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

第二篇：苏教版四年级语文学科质量分析

2015学上学期四年级语文期末考试质量分析

四（3）陈红梅

总体概况：

本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行比较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生实际，体量很大，难度大，覆盖面广。

一、（一）考试总体成绩

考试人数：62 总分：5716.8 平均分：92.21 分数段：

100—90：46人 89—80: 15人 79—10: 1人年级排名：3 最高分：98.7 最低分：76.8 及格率：100%

（二）对试卷总体评价：

总体来说本试卷紧扣课程标准，题目客观准确，学生能在规定时间内完成试卷，体现了教学目标要求，但是难度较大。其中大部分学生答题认真，书写工整，能在规定时间完成基础知识、积累运用、阅读理解、习作训练四部分试题，能达到四年级语文的课表要求。学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显进步，习作方面能够按照要求有条理的表达。

二、答题情况分析

第一大题：读拼音，写词语。（16分）

这题主要考查学生对生字词语的掌握情况。本题得分范围在15.5到10分之间，平均值为14分，从得分范围来看，普遍学生的拼读能力比较强，而且对于课文中要求掌握的生字词能正确书写。但学生对于平常易错难写的字掌握得不够扎实，如：“谢落” “局势”的出错率比较高。

第二大题：给带点字加上正确读音或解释。（5分）

这题主要是考查学生对字词读写的掌握，及对词语字义的理解。从得分范围来看，得分范围在5到3分之间。其中挣脱的读音为后鼻音这题错的较多。另外还容易出错的是“日复一日”，日的意思和“变化万端”，端的意思。由此可见学生对词语的意思掌握不到位，平时积累的词语较少或者单纯的对词语进行死记硬背，而不理解词语的意思，以后在教学中应注意这方面的改进。

第三大题：把下面的成语补充完整，并按要求填空。（6分）这题主要是考查学生对课内四字词语的积累。整体完成得较好，但学生书写时出现的错别字比较多，如“学贯中西”的贯和西字。填空主要是考察学生对成语意思的理解及运用。多数同学完成得较好！

第四大题：联系句子意思，选择相应词语填入括号中。（4分）这题主要考查学生对近义词的区别与运用。这道题做得比较好，只有个别学生不会区分“陆续”和“继续”。

第五大题：选择题。（9分）

这题主要考查学生的基础知识掌握情况。

第1题找出没有错别字的一组，是考察对本册课文成语的掌握情况。只有少数人做错，说明大多数同学对成语的掌握比较到位。

第2题加点字用的不准确的一项是什么。这题主要考察学生对词语的理解及运用。同时也是对所学课文内容的理解和记忆。多数同学完成得较好。

第3题给出了四副春联，要从中找出歌颂劳动人民美好幸福生活的对联。这道题所出现的内容都是23课春联中的对联以及第七单元读读背背的对联，难度不大，学生做错的原因主要是粗心，没有对对联进行思考，太过轻视这道题。

第4题找出下列没有语病的一项。主要考查修改病句。这道题错的比较多，说明对修改并举的知识掌握不到位，下学期要进行专项训练，才能达到好的效果。

第5题主要考察对歇后语的理解。所出现的选项都是课文中读读背背老师重点讲授的内容，这道题有30%的学生做错。这部分同学出错原因为上课不专心听讲或者记忆力不好，应加强对学困生对重要知