初中地理《世界的海陆分布》教学设计与反思

初中地理（世界的海陆分布）教学设计与反思

一、教材分析：

本节课内容是第二章（地球的面貌）的重点局部。认识地球，了解世界的海陆分布，是学好地理的根底。本节教材包含海陆分布及其特点、七大洲、四大洋等三局部内容，其中第—课时教学设计主要包含海陆分布特点和七大洲的名称及分布。教材首先从文字和图像两方面说明了世界的海陆分布及其特点，使学生了解把地球称为“水球〞的依据；然后从大陆、岛屿、大洲等根本概念入手，具体引出全球六块大陆以及七个大洲的名称、位置、面积大小。教材通过东西半球并采纳读图的方法，引导学生关注各大洲的位置及相对关系；通过简单的地理统计图，使学生了解七大洲的面积大小及排序；最后，启发学生用简单的几何图形表示大洲根本轮廓，使学生能够通过实践操作，初步学会填绘全球海陆轮廓略图的根本方法，为学习“认识大洲〞一节打下根底。

二、学情分析：

七年级的学生在小学中已学过一局部地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着缺乏。所以要充分利用课件的直观性和电脑游戏的趣味性来设计学生活动，通过亲自拼图激发学生参与，培养学生读图分析能力和合作意识，并指导学生归纳记忆地理事物的空间分布的方法。

三、设计思路。

本节课主要侧重于让学生“观察〞、“思考〞、“合作〞、“探究〞、“运用〞。教师呈现导向性信息，学生则在教师导向性信息指引下，亲身体验、观察思考、自主探究、合作学习。

四、教学目标：

〔1〕运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。

〔2〕能分清大陆、岛屿和大洲，运用地图说出七大洲的概括和地理分布。

〔3〕能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的根本轮廓及相互位置关系。

〔4〕构建七大洲的根本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上运用不同方法识别七大洲。

〔5〕培养学生严谨细致的科学态度，逐渐体会学习中必须具有的合作精神和科学方法。

五、教学重点：

〔1〕全球海陆面积比拟,海洋和陆地分布的特点。

〔2〕大陆、岛屿、大洲的概念。

〔3〕七大洲四大洋的名称和分布。

教学难点：

培养学生的读图观察能力，建立地理空间观念

六、教学方法：

直观教学法、读图分析法、游戏活动

七、教学打算：

X多媒体课件；

用色彩硬纸板X各大洲轮廓图、磁铁7块

八、教学过程:

（导入新课）

(展示加加林、杨利伟、费俊龙、聂海胜的图片。〕

同学们想和他们一样从太空中眺望地球吗？让我们从长沙市一中出发，放飞梦想。〔播放google earth地球观测器,从长沙市一中的上空升入太空，眺望地球自转，观察地表特点〕

学生全神贯注地体验“模拟太空之旅〞。

当我从太空中眺望这颗漂亮的星球，心中就会感到温暖，这是人类漂亮的

家园，我们要好爱护好地球母亲，就要了解她。就让我们从外表的特点开始认识地球吧。

设计意图：逼真的体验引起学生感觉上的震撼，激发学生的好奇心和探究兴趣。起飞地点选择学生熟悉的长沙一中，使学生倍感亲切。

（开始新课）

一、海洋和陆地

1、创设情境：“地球改名〞

〔提出问题〕应该继续称作“地球〞，还是给地球改名？改成什么名字适宜呢？

〔学生展开论辩〕在商量和读图、分析卫星图片的根底上，说出证明各自观点的理由。

〔印证观点〕教师对双方的论辩给予评价鼓舞后，说明双方观点的合理性。

设计意图：过渡到新课，通过学生的论辩更深刻了解地球外表海陆比例的特点。

2、自主读图：

〔读“世界海陆面积比拟图〞〕海洋和陆地各占地表的多大的比例？地球外表积是5.1亿平方千米，估算地球外表陆地和海洋的面积。我们可以粗略地概括地球外表是七分海洋、三分陆地。

〔读“南、北半球图〞〕哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大还是海洋面积大？

〔读“东、西半球图〞〕哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大还是海洋面积大？

〔提问〕将地球仪任意分为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。

〔投影展示“水、陆半球图〞〕在水半球海洋面积占多少？〔90%〕在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？那陆地面积占多少？〔只占48%〕〔总结过渡〕通过以上的观察说明，无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积，说明海陆分布具有不平衡性。地球，正如宇航员看到实在实是个水球，但是，人类生活在这个“水球〞的陆地上，还是习惯把我们的家园叫“地球〞。那么，地球外表的陆地有何特点呢？

设计意图：学看饼状比例图和条状比例图，观察、总结海陆比例及海陆分布的特点，培养学生的读图能力，学会看简单的比例图。指导学生读图从而总结出地球上水多于陆，海陆分布不平衡。

二、七大洲

1、自主学习：大陆、岛屿、大洲的概念

〔阅读课本〕找出以上名词的含义。

〔合作探究〕和同桌一起在地图上找到大陆、岛屿、大洲的例子。

〔读图识别〕世界共有六块大陆，讲述世界最大的大陆、最小的大陆、最大的岛屿的名称。

〔设置悬念过渡〕全球有六块大陆，但有七个大洲，这是怎么回事呢？

设计意图：通过阅读课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上，文字与图结合，加深对概念的认识

2、读图及动画演示：七大洲的名称和分布

〔引导发觉〕投影展示“大洲和大洋的分布图〞。教师先指图说明全球有亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆、南极大陆等六块大陆后，设问：六块大陆怎么会有七个大洲呢？请看亚欧大陆上有几个大洲呢？

〔提出问题〕澳大利亚大陆属于哪个大洲？〔大洋洲〕为什么不叫澳洲？大陆和大洲是不是一回事？它们之间是什么关系？